СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5
Г. ХИМКИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
УТВЕРЖДАЮ
Директор
_____________ Т.В. Семеняка
30. 08. 2014 №
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(базовый уровень)
по истории для 8 класса
на 2014 – 2015 учебный год
Составитель: Пашинцева Светлана
Николаевна, учитель истории и
обществознания первой категории
Химки, 2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по истории 8 класса составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта общего образования и составлена на
основании стандартов второго поколения «Программы по учебным
предметам. История 5-9 класс», М., Просвещение, 2011 и на основании
авторской программы под редакцией А.О. Чубарьяна, и полностью
соответствует УП (учебному плану) МБОУ СОШ №5 г.о. Химки. При
разработке данной программы учтены «Методические рекомендации по
составлению рабочих программ общеобразовательных учреждений
Московской области» (А.В.Шмагина, В.Ф.Солдатов, И.А. Фоменко – АСОУ,
2012)
Программа рассчитана на 2 часа в неделю. При 68 учебных неделях общее
количество часов на изучение истории в 8 классе составляет 68 часов
(соответственно по четвертям 18+14+20+16)
Программно-методические материалы: УМК, А.Я.Юдовская. Всеобщая
история. История Нового времени,1800-1913. 8 класс : учеб. для
общеобразоват.
учреждений
/
А.Я.Юдовская,
П.А.Баранов,
Л.М.Ванюшкина.;– М., : Просвещение, 2011
А.А.Данилов. История России.
XIX век. 8 класс : учеб. для
общеобразоват. учреждений/ А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. – М.:
Просвещение, 2010
Данный УМК позволит в полном объеме реализовать все образовательные
задачи МБОУ СОШ №5 по выполнению ООП ООО.
Общая характеристика учебного предмета
Цели:
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей
Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни;
 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и
всемирной
истории
в
их
взаимосвязи
и
хронологической
последовательности;
 овладение элементарными методами исторического познания,
умениями работать с различными источниками исторической информации;
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с
исторически
сложившимися
культурными,
религиозными,
этнонациональными традициями;
 применение знаний и представлений об исторически сложившихся
системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,
полиэтничном
и
многоконфессиональном
обществе,
участия
в
межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям
других народов и стран.
Задачи:
— формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской,
этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в
окружающем мире;
— овладение учащимися знаниями об основных этапах развития
человеческого общества с древности до наших дней в социальной,
экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом
внимании к месту России во всемирно-историческом процессе;
— воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству
— многонациональному Российскому государству в соответствии с идеями
взаимопонимания; толерантности и мира между людьми и народами, в духе
демократических ценностей современного общества;
— развитие у учащихся способности анализировать содержащуюся в
различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и
настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике,
взаимосвязи и взаимообусловленности;
— формирование у школьников умений применять исторические знания
для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с
другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе.
- традиционного процесса обучения в деятельностный, личностно
значимый для учащегося.
Место курса истории в учебном плане:
Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в 59 классах в общем объеме 374 часа,11 часов в неделю, 5-8 классах -2 часа в
неделю, в 9 классе – 3 часа в неделю.
Изучение данного курса истории имеет большое значение для ориентации
учащихся в событиях Всемирной истории и для дальнейшего изучения и
понимания процессов, происходивших в истории России. Также изучение
истории способствует формированию у учащихся гражданственности,
патриотизма, личностной ориентации, самосознания, приобщению к
национальным культурным и историческим традициям.
Содержание курса по Всеобщей истории
СТРАНЫ ЕВРОПЫ И СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ В НАЧАЛЕ XIX в.
Мир к началу XIX в. Подъём мировой торговли. Европейская
колонизация стран Азии, Африки и Америки. Накопление капиталов.
Формирование рыночной системы хозяйства. Ускорение развития
промышленности и сельского хозяйства. Фермерство. Мануфактура. Ростки
крупной машинной индустрии в Великобритании. Духовное раскрепощение
человеческой личности. Подъём светской литературы и искусства. Возникновение экспериментальной науки. Новые общественные ценности:
труд, преуспевание, общее благо, гражданский долг, свобода и права
человека. Единые централизованные суверенные государства. Баланс сил в
Европе. Соперничество европейских государств в борьбе за колонии.
Революции конца XVIII в. и крушение «старого порядка» в Европе.
Основное содержание истории XIX в. Развёртывание промышленной
революции и становление индустриального общества. Глубокие перемены в
повседневной жизни людей. Законодательное признание свободы и
равноправия граждан. Возникновение массовых общественных движений и
политических
партий.
Успехи
науки,
искусства,
образования.
Колониальный раздел мира. Приобщение восточных обществ к ценностям
европейской цивилизации.
Европа в эпоху Наполеоновских войн
Значение переворота 18—19 брюмера 1799 г., оценка личности и деяний
Бонапарта. Консульство. Опора бонапартистской диктатуры в обществе.
Внутренняя политика и законодательство Бонапарта. Кодекс Наполеона.
Установление империи. Экономическая политика. Оздоровление финансов.
Начало промышленного переворота. Новые богачи. Предпосылки гибели
империи. Внешняя политика Франции. Наполеоновские войны, их
захватнический характер со стороны Франции. Патриотический,
освободительный
характер
войн
антифранцузской
коалиции.
Территориальные захваты Наполеона. Рейнский союз. Упразднение
Священной Римской империи и возникновение Австрийской империи.
Декрет о континентальной блокаде. Тильзитский договор Франции с
Россией. Европа под властью Наполеона. Реформы по «французскому
образцу». Подъём освободительного движения. Реформы в Пруссии и
Испании. Поход Наполеона в Россию. Гибель империи. Значение
Наполеоновских войн.
Реакция и революции
Мирный договор союзников с Францией. Реставрация Бурбонов во
Франции. Венский конгресс и его задачи. Разногласия среди участников
конгресса. Легитимизм. Урегулирование территориальных споров. Создание
Германского союза. Судьба реформ. Священный союз. Значение Венского
конгресса. Создание Венской системы международных отношений. Союз
великих держав и «европейский концерт». Усиление реакции в Европе.
Белый террор во Франции. Карлсбадские постановления в Германии. Отпор
реакции со стороны народов Европы. Либеральные и национальные
революции. Либеральное движение. Основные требования либералов:
свобода и равноправие, равноправие и фактическое неравенство,
конституционное ограничение власти монархов, избирательные права
граждан. Отношение либералов к национальным движениям.
Колониальное общество Латинской Америки. Предпосылки подъёма
освободительного движения. Франсиско Миранда и Симон Боливар.
Освободительная война и образование независимых государств.
Либеральные революции в Испании, Португалии и Италии. Положение
Греции под властью Османской империи. Восстание и начало
освободительной войны в Греции.
Борьба Священного союза против революций. США и освободительная
война в Латинской Америке. Доктрина Монро. Солидарность передовой
общественности Европы с освободительной борьбой греков. Выступление
европейских государств в поддержку Греции. Русско-турецкая война 1828—
1829 гг.
Образование независимого греческого государства. Июльская революция
во Франции. Низложение Бурбонов. Избрание королём Луи Филиппа
Орлеанского.
Восстание
за
независимость
Бельгии.
Польское
освободительное восстание. Поражение Священного союза. Значение
освободительных войн и либеральных революций.
Революции и реформы
Реформы как альтернатива революциям. Движение за реформы в
Великобритании. Уильям Коббет. Избирательная (парламентская) реформа
1832 г. Движение сторонников свободы торговли. Ричард Кобден. Отмена
хлебных законов. Создание Таможенного союза в Германии. Значение
либеральных реформ. Разочарование общественности ограниченностью
либеральных реформ. Раскол в либеральном движении. Возникновение
демократического движения. Требования демократов: введение всеобщего
избирательного права (для мужчин) и представительного правления.
Демократы и республиканское движение. Демократизация избирательного
права в США. Противоречия американской демократии. Соперничество двух
партий на выборах.
Влияние примера американской демократии на Европу. Республиканские
восстания во Франции. Формы демократической самоорганизации граждан.
Чартистское движение в Великобритании. Народная хартия. Подъём и
упадок чартистского движения. Причины поражения чартизма.
Союз реакции и либералов в борьбе с демократическим движением.
Консервативная политика. Защита консерваторами традиционных основ
общества и государства, а также умеренный реформизм. Британские
консерваторы. Доктринёры во Франции. Франсуа Гизо. Правительственная
«система» Июльской монархии во Франции. Правление нотаблей.
Консервативная политика в абсолютистских странах Европы. Эра
Меттерниха в Австрии. Политический гнёт. Национально-культурное
возрождение. Эпоха реформ в Венгрии. Славянское возрождение.
Национальные противоречия в Австрийской империи. Политика
австрийского правительства в национальном вопросе. Экономическое
отставание Австрии. Движение за национальное возрождение Италии.
«Молодая Италия». Либеральные реформы и гражданская война в Испании.
Влияние политики на культурную жизнь Европы. Борьба художественных
стилей. Ампир. Художники, композиторы.
Промышленная революция и социальный вопрос
Предпосылки промышленной революции. Крупная индустрия и сельское
хозяйство. Аграрная революция как предпосылка промышленной революции
в Великобритании. Медленные перемены в сельском хозяйстве
континентальных стран Европы. Латифундии в Латинской Америке.
Фермерское хозяйство в США. Политика поощрения промышленности.
Свобода торговли и протекционизм. Переход большинства государств Европы к политике свободной торговли. Развёртывание технического
переворота в промышленности. Изобретатели. Индустриализация
металлургии. Технология Генриха Бессемера и Пьера Мартена.
Промышленное производство машин. Возникновение парового судоходства.
Роберт Фултон. Железнодорожная революция. Механизация сельского
хозяйства.
«Инвестиционный голод». Развитие фондового рынка, промышленного и
коммерческого кредита. Новые формы оптовой и розничной торговли.
Рождение индустриального общества. Последствия промышленной
революции. Социальный вопрос. Причины обнищания рабочих.
Демографический взрыв. Рост эмиграции. Урбанизация.
Споры о путях решения социального вопроса. Выступления в поддержку
социальных реформ. Идея социальной революции. Деятельность
социалистов. Анри де Сен-Симон, Шарль Фурье, Луи Блан. Сторонники
строя общности, или коммунисты. Роберт Оуэн, Этьен Кабе, Карл Маркс и
Фридрих Энгельс. Возникновение марксизма. Зарождение рабочего
движения. Профессиональные союзы. Участие рабочих в политической
борьбе.
«Весна народов»
Предпосылки революций 1848—1849 гг. Начало революций, их задачи.
Вторая республика во Франции. Внешняя политика Французской
республики. Национальные мастерские. Июньское восстание в Париже.
«Наполеон Малый». Либеральные преобразования в германских
государствах. Борьба за объединение Германии. Освободительная война в
Венгрии. Наступление контрреволюции в Германии. Поражение итальянских
демократов. Итоги революций.
Реакция и реформы. Реальная политика. Принцип национальностей
Наполеона III. Восточный кризис. Крушение Венской системы
международных отношений. Крымская война. Парижский мир. Образование
Румынии.
Национальные войны и «революции сверху» Борьба за объединение Италии и
Германии. Война за независимость Италии. Камилло Кавур и Джузеппе
Гарибальди. Образование Итальянского королевства. Войны за объединение
Германии. Отто фон Бисмарк. Образование Северо-Германского союза.
«Революционеры на троне». Демократия по Бисмарку. Либеральные
реформы в Италии. Преобразование Австрийской империи в АвстроВенгрию. Вторая империя во Франции. Либеральные и демократические
реформы в правление Наполеона III. Вторая парламентская реформа в
Великобритании. Бенджамин Дизраэли и Уильям Гладстон. Революция и
реформы в Испании. Вопрос о рабовладении в США. Аболиционистское
движение. Авраам Линкольн. Гражданская война в США — вторая
американская революция. Реконструкция Юга.
Великобритания — крупнейшая колониальная держава. Колониальное
соперничество на Дальнем Востоке. «Опиумные войны». Расширение
колониальной империи Франции. Открытие Суэцкого канала. Колониальная
война Франции в Мексике.
Успехи и неудачи внешней политики Наполеона III. Восстание в Польше и
его международный резонанс. Сближение России и Пруссии. Франкогерманские противоречия. «Эмская депеша». Франко-прусская война.
Создание Германской империи. Дипломатический успех России.
Франкфуртский мир.
Век европейской культуры
Зрелость науки. Формирование нового образа жизни. Стилевое многообразие искусства XIX в. Развитие рынка произведений искусства. Массовые
виды искусства. Фотография. Фонограф. Кинематограф. Эклектика в
архитектуре. Наука и художественная культура. Расцвет жанра романа.
Постимпрессионисты.
Конец столетия: преобладание Европы
Становление либеральной
демократии в странах Европы и Северной Америки. Расширение
избирательных прав. Борьба за женское равноправие. Массовые
политические партии. Особенности политического устройства отдельных
стран Европы и Америки.
Великая депрессия конца XIX в. Экономический кризис и рабочее
движение.
Новые
профессиональные
союзы
рабочих.
Подъём
социалистического движения и создание Второго интернационала. Течения в
социалистическом
движении.
«Исключительные
законы»
против
социалистов в Германии и Австро-Венгрии. Осуществление социальных
реформ. Усиление националистического движения. Третья республика во
Франции. Парижская коммуна. Монархисты и республиканцы. Демократы и
националисты. Война 1877—1878 гг. Берлинский конгресс. Русскоавстрийское соперничество. Тройственный союз. Болгарский кризис. Русскофранцузский союз. Восстановление баланса сил. Вооружённый мир.
Усиление колониальной экспансии. Цели колониальной политики.
Переселенческие и туземные колонии. Колониальные интересы
Великобритании. Русско-британские противоречия. Франко-британское
соперничество. Колониальный раздел Африки. Обострение германобританских противоречий. Попытки колониального раздела Китая. Внешняя
экспансия США. Последствия колониализма для Азии и Африки.
Промышленная революция и страны Востока. Разбуженное общество.
Османская империя: традиционные устои и попытки проведения реформ.
Танзимат.
Индия: распад державы Великих Моголов, установление британского
колониального господства, освободительные восстания. Освободительное
движение в Индии. Начало обновления индийского общества.
Китай: империя Цин, «закрытие» страны, опиумные войны, восстание
тайпинов. Политика самоусиления. Япония: внутренняя и внешняя политика
сёгуната Токугава, преобразования эпохи Мэйдзи. Реставрация Мэйдзи.
Реформы по европейскому образцу.
Война за независимость в Латинской Америке Колониальное общество.
Освободительная борьба: задачи, участники, формы выступлений. П.Д.
Туссен-Лувертюр, С. Боливар. Провозглашение независимых государств.
Народы Африки в Новое время
Содержание курса по истории России
Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия.
Экономический строй. Политический строй.
Внутренняя политика в 1801—1806 гг. Переворот 11 марта 1801 г. и
первые преобразования. Александр I. Проект Ф. Лагарпа. «Негласный
комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа народного просвещения.
Аграрная реформа в Прибалтике. Реформы М. М. Сперанского. Личность
реформатора. «Введение к уложению государственных законов».
Учреждение Государственного совета. Экономические реформы. Отставка
Сперанского: причины и последствия.
Внешняя политика в 1801 — 1812 гг. Международное положение России в
начале века. Основные цели и направления внешней политики. Россия в
третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и
Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир
1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв
русско - французского союза.
Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон.
Смоленское сражение. Назначение М. И. Кутузова главнокомандующим.
Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское
движение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от
захватчиков.
Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813—
1825 гг. Начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под
Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место
России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней политике
Александра I. Россия и Америка. Россия — мировая держава.
Внутренняя политика в 1814—1825 гг. Причины изменения
внутриполитического курса Александра I. Польская конституция. «Уставная
грамота Российской империи» Н. Н. Новосильцева. Усиление политической
реакции в начале 20-х г. Основные итоги внутренней политики Александра I.
Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812—1815
гг. Аграрный проект А.А.Аракчеева. Проект крестьянской реформы Д. А.
Гурьева. Развитие промышленности и торговли
Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные
основы общественных движений. Тайные масонские организации. Союз
спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные
проекты П. И. Пестеля и Н. М. Муравьева. Власть и общественные
движения.
Династический кризис 1825 г. Смерть Александра I и династический
кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание
Черниговского полка на Украине. Историческое значение и последствия
восстания декабристов.
Внутренняя политика Николая 1. Укрепление роли государственного
аппарата. Усиление социальной базы самодержавия. Попытки решения
крестьянского вопроса. Ужесточение контроля над обществом
(полицейский надзор, цензура). Централизация, бюрократизация
государственного управления. Свод законов Российской империи. Русская
православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными
настроениями. III отделение царской канцелярии.
Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного
развития.
Кризис
феодально-крепостнической
системы.
Начало
промышленного переворота. Первые железные дороги. Новые явления в
промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая реформа Е.
Ф. Канкрина. Реформа управления государственными крестьянами П. Д.
Киселева. Рост городов.
Внешняя политика в 1826—1849 гг. Участие России в подавлении
революционных движений в европейских странах. Русско-иранская война
1826—1828 гг. Русско-турецкая война 1828—1829 гг. Обострение русскоанглийских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос
во внешней политике России.
Народы России. Национальная политика самодержавия. Польский
вопрос. Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля.
Общественное движение 30—50-х гг. Особенности общественного
движения 30—50-х гг. Консервативное движение. Теория «официальной
народности» С. С. Уварова. Либеральное движение. Западники. Т. П.
Грановский. С. М. Соловьев. Славянофилы. И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и
П. В. Киреевские. Революционное движение. А. И. Герцен и Н. П. Огарев.
Петрашевцы. Теория «общинного социализма».
Крымская война 1853 —1856 гг. Обострение восточного вопроса. Цели,
силы и планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П. С.
Нахимов, В. А. Корнилов. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги
войны.
Культура и быт в первой половине XIX в.
Развитие образования, его сословный характер.
Научные открытия. Открытия в биологии И. А. Двигубского, И. Е.
Дядьковского, К. М. Бэра. Н. И. Пирогов и развитие военно - полевой
хирургии. Пулковская обсерватория. Математические открытия М. В.
Остроградского и Н. И. Лобачевского. Вклад в развитие физики Б. С.
Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции
И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П.
Лазарева. Открытие Антарктиды. Дальневосточные экспедиции Г. И.
Невельского и Е. В. Путятина. Русское географическое общество.
Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм,
классицизм, реализм).
Литература. В. А. Жуковский. К. Ф. Рылеев. А. И. Одоевский. Золотой век
русской поэзии. А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Критический реализм. Н.
В. Гоголь. И. С. Тургенев. Д. В. Григорович. Драматургические
произведения А. Н. Островского.
Театр. П. С. Мочалов. М. С. Щепкин. А. Е. Мартынов.
Музыка. Становление русской национальной музыкальной школы.
А.Е.Варламов. А.А.Алябьев. М. И. Глинка. А.С.Даргомыжский.
Живопись. К. П. Брюллов. О. А. Кипренский. В. А. Тропинин. А. А.
Иванов. П. А. Федотов. А. Г. Венецианов.
Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов.
А.Д.Захаров (здание Адмиралтейства). А. Н. Воронихин (Казанский собор).
К. И. Росси (Русский музей, ансамбль Дворцовой площади). О. И. Бове
(Триумфальные ворота в Москве, реконструкция Театральной и Красной
площадей). Русско-византийский стиль. К. А. Тон (Храм Христа Спасителя,
Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата).
Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур.
Обобщение Россия на пороге перемен.
Отмена крепостного права. Социально-экономическое развитие страны к
началу 60-х гг. XIX в. Настроения в обществе. Личность Александра II.
Начало правления Александра II. Смягчение политического режима.
Предпосылки и причины отмены крепостного права. Подготовка
крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич. Основные
положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного
права.
Либеральные реформы 60—70-х гг. Земская и городская реформы.
Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы.
Реформы в области просвещения. Цензурные правила. Значение реформ.
Незавершенность реформ. Борьба консервативной и либеральной
группировок в правительстве на рубеже 70—80-х гг. «Конституция» М. Т.
Лорис-Меликова.
Национальный вопрос в царствование Александра II. Польское восстание
1863 г. Рост национального самосознания на Украине и в Белоруссии.
Усиление русификаторской политики. Расширение автономии Финляндии.
Еврейский вопрос. «Культурническая русификация» народов Поволжья.
Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного
права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства.
Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка».
Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало
индустриализации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата.
Общественное движение. Особенности российского либерализма
середины 50-х — начала 60-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в
либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и
реформы. М. Н. Катков.
Причины роста революционного движения в пореформенный период. Н.
Г. Чернышевский. Теоретики революционного народничества: М. А.
Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев. Народнические организации второй
половины 1860—начала 1870-х гг. С. Г. Нечаев и «нечаевщина». «Хождение
в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и
воли». «Народная воля». Убийство Александра II.
Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней
политики России в 1860—1870-х гг. А. М. Горчаков. Европейская политика
России. Завершение кавказской войны. Политика России в Средней Азии.
Дальневосточная политика. Продажа Аляски.
Русско-турецкая война 1877—1878 гг.: причины, ход военных действий,
итоги. М. Д. Скобелев. И. В. Гурко. Роль России в освобождении балканских
народов от османского ига.
Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III. Начало
нового царствования. К. П. Победоносцев. Попытки решения крестьянского
вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление репрессивной
политики. Политика в области просвещения и печати. Укрепление позиций
дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и
религиозная политика Александра III.
Экономическое развитие страны в 80—90-е гг. Общая характеристика
экономической политики Александра III. Деятельность Н. X. Бунге.
Экономическая политика И. А. Вышнеградского. Начало государственной
деятельности С. Ю. Витте. Золотое десятилетие русской промышленности.
Состояние сельского хозяйства.
Положение основных слоев российского общества. Социальная структура
пореформенного общества.
Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринимательство.
Социальный
облик
российской
буржуазии.
Меценатство
и
благотворительность. Положение и роль духовенства. Разночинная
интеллигенция. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения
русского крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного
крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата.
Общественное движение в 80—90-х гг. Кризис революционного
народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиций
консерваторов. Распространение марксизма в России.
Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления
внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на
Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции.
Азиатская политика России.
Развитие культуры во второй половине XIX в. Подъем российской
демократической культуры. Просвещение во второй половине XIX в.
Школьная реформа. Развитие естественных и общественных наук. Успехи
физико-математических, прикладных и химических наук. Географы и
путешественники. Сельскохозяйственная наука. Историческая наука.
Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики.
Революционно-демократическая литература.
Русское искусство. Общественно-политическое значение деятельности
передвижников. «Могучая кучка» и П. И. Чайковский, их значение для
развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение
русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский драматический
театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни.
Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль русской
культуры в развитии мировой культуры.
Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения.
Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского
транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских
окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.
Итоговое обобщение. Россия и мир на пороге XX в.
Результаты обучения и усвоения содержания курса истории
Соотнесение элементов учебной деятельности школьников ведущих
процедур исторического познания позволяет определить структуру
подготовки учащихся 5—9 классов по истории в единстве её
содержательных (объектных) и деятельностных (субъектных) компонентов,
предполагается, что в результате изучения истории в основной школе
учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
— указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а
также даты важнейших событий всеобщей истории;
— соотносить год с веком, эрой, устанавливать последовательность и
длительность исторических событий.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
— характеризовать
место,
обстоятельства,
участников,
этапы,
особенности, результаты важнейших исторических событий;
— группировать (классифицировать) факты по различным признакам и
основаниям.
3. Работа с историческими источниками:
— читать историческую карту с опорой на легенду, ориентироваться в ней,
соотносить местонахождение и состояние исторического объекта в разные
эпохи, века, периоды;
— осуществлять поиск необходимой информации в одном или нескольких
источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.), отбирать её,
группировать, обобщать;
— сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и
различия, время и место создания.
4. Описание (реконструкция):
— последовательно строить рассказ (устно или письменно) об
исторических событиях, их участниках;
их достижения в различные исторические эпохи;
— на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы,
макетов, электронных изданий, интернет-ресурсов и т. п. составлять
описание исторических объектов, памятников.
5. Анализ, объяснение:
— различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт
историка);
— соотносить единичные исторические факты общие явления;
— различать причину и следствие исторических событий, явлений;
— выделять характерные, существенные признаки исторических событий
и явлений;
— раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
— сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и
различия;
— излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6. Работа с версиями, оценками:
— приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в
учебной литературе;
— определять и объяснять (аргументировать) своё отношение к наиболее
значительным событиям и личностям в истории и их оценку.
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
— применять исторические знания для раскрытия причин и оценки
сущности современных событий;
— использовать знания об истории и культуре своего народа и других
народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу
диалога в поликультурной среде;
— способствовать сохранению памятников истории и культуры
(участвовать в создании школьных музеев» Учебных и общественных
мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).
Оценивание результатов деятельности обучающихся производится в
соответствии с критериями оценок устных и письменных работ, включенных
в ООП МБОУ СОШ №5
№ п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Тематическое планирование
Наименование разделов и тем
История Нового времени: 1800-1913гг
Становление индустриального общества в XIXвеке
Строительство новой Европы
Страны Западной Европы на рубеже XIX-ХХ в.в. успехи и проблемы
индустриального общества
Две Америки
Традиционные общества в XIX веке: новый этап колониализма
Международные отношения в конце XIX – начале ХХ века
Повторение по курсу
Россия в первой четверти XIX века
Россия во второй половине XIX века
Итоговое обобщение
Всего за год: 68 часов
Кол-во часов
1
7
8
5
3
4
1
1
18
20
1
Календарно-тематический план
№
п/п
Наименование разделов и тем
Планируемые сроки
неделя
дата
I четверть – 18 часов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
История Нового времени: 1800-1913гг – 1 час
Введение. Он традиционного общества к обществу
1 неделя
01-06.09
индустриальному
Становление индустриального общества в XIX веке– 7 часов
Индустриальная революция: достижения и проблемы
1 неделя
01-06.09
Индустриальное общество: новые проблемы и новые
2 неделя
08-13.09
ценности
Человек в изменившемся мире: материальная культура и
2 неделя
08-13.09
повседневность
Наука: создание научной картины мира
3 неделя
15-20.09
XIXвек в зеркале художественных исканий. Литература
3 неделя
15-20.09
Искусство XIX века в поисках новой картины мира
4 неделя
22-27.09
Либералы, консерваторы и социалисты: какими должны
4 неделя
22-27.09
быть общество и государство
Строительство новой Европы – 8 часов
Консульство и образование наполеоновской армии
4-5 неделя
29-04.10
Разгром империи Наполеона. Венский конгресс
4-5 неделя
29-04.10
Англия: сложный путь к величию и процветанию
6 неделя
06-11.10
Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к
6 неделя
06-11.10
новому политическому кризису
Франция: революция 1848 год и Вторая империя
7 неделя
13-18.10
Сроки
коррекции
14
15
16
17
18
Германия: на пути к единству
7 неделя
13-18.10
«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»
8 неделя
20-25.10
Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна
8 неделя
20-25.10
Страны Западной Европы на рубеже XIX-ХХ в.в. успехи и проблемы индустриального общества– 5 часов
Германская империя в конце XIX – начале ХХ века. Борьба
9 неделя
27-01.11
за место под солнцем
Великобритания: конец Викторианской эпохи
9 неделя
27-01.11
II четверть – 14 часов
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Франция: третья республика
10 неделя
10-15.11
Италия: время реформ и колониальных захватов
10 неделя
10-15.11
От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода
11неделя
17-22.11
из кризиса
Две Америки – 3 часа
США в XIX веке: модернизация, отмена рабства и
11 неделя
17-22.11
сохранение республики
США: империализм и вступление в мировую политику
12 неделя
24-29.11
Латинская Америка в XIX – начале ХХ века: время перемен
12 неделя
24-29.11
Традиционные общества в XIX веке: новый этап колониализма– 4 часа
Япония на пути модернизации: «восточная модель –
13 неделя
01-06.12
западная техника»
Китай: сопротивление реформам
13 неделя
01-06.12
Индия: насильственное разрушение традиционного
14 неделя
08-13.12
общества
Африка: континент в эпоху перемен
14 неделя
08-13.12
Международные отношения в конце XIX – начале ХХ века – 1 час
Международные отношения: дипломатия или война?
15 неделя
15-20.12
30
31
32
Повторение по курсу- 1 час
Модернизация как фактор становления индустриального
15 неделя
общества. От революций к реформам и интересам личности.
Россия в первой четверти XIX века – 1 8 часов
Внутренняя политика Александра I в 1801 -1806 гг
16 неделя
Внешняя политика в 1801-1812 гг
16 неделя
15-20.12
22-17.12
22-17.12
I I I четверть – 20 часов
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
Реформаторская деятельность М.М. Сперанского
17 неделя
Отечественная война 1812 г
17 неделя
Заграничный поход русской армии. Внешняя политика
18 неделя
России в 1813-1825гг
Внутренняя политика Александра I в 1814-1825 гг
18 неделя
Социально-экономическое развитие после Отечественной
19неделя
войны 1812 года
Общественные движения при Александра I
19 неделя
Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов
20 неделя
Внутренняя политика Николая I
20 неделя
Социально-экономическое развитие в 20-50 гг XIX века
21неделя
Внешняя политика Николая I в 1826-1849гг
21 неделя
Общественное движение в годы правления Николая I
22 неделя
Крымская война 1853-1856 гг. оборона Севастополя
22 неделя
Развитие образования, научные открытия.
23 неделя
Русские первооткрыватели и путешественники
23 неделя
Художественная культура
24 неделя
Быт и обычаи
24 неделя
Россия во второй половине XIX века -20 часов
12-17.01
12-17.01
19-24.01
19-24.01
26-31.01
26-31.01
02-07.02
02-07.02
09-14.02
09-14.02
16-21.02
16-21.02
23-28.02
23-28.02
02-07.03
02-07.03
49
50
51
52
Накануне отмены крепостного права
Крестьянская реформа
Либеральные реформы 60-70 гг XIX века
Социально-экономическое развитие страны после отмены
крепостного права.
25 неделя
25 неделя
26 неделя
26 неделя
09-14.03
09-14.03
16-21.03
16-21.03
VI четверть -16 часов
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Общественное движение: либералы и консерваторы
27 неделя
Зарождение революционного народничества и его
27 неделя
идеология
Революционное народничество второй половины 60-х 28 неделя
начала 80-х гг XIX века
Внешняя политика Александра II
28 неделя
Русско-турецкая война 1877-1878 гг
29 неделя
Внутренняя политика Александра III
29 неделя
Внутренняя политика Александра III
30 неделя
Экономическое развитие в годы правления Александра III
30 неделя
Положение основных слоев общества
31 неделя
Общественное движение в 80-90-х гг XIX века
32 неделя
Внешняя политика Александра III
32 неделя
Просвещение и наука
33 неделя
Литература и изобразительное искусство
33 неделя
Архитектура, музыка, театр, народное творчество
34 неделя
Быт: новые черты в жизни города и деревни
34 неделя
Итоговое обобщение – 1 час
Россия и мир на пороге ХХ века
35неделя
30-04.04
30-04.04
06-11.04
06-11.04
13-18.04
13-18.04
20-25.04
20-25.04
27-30(02)
04-09.05
04-09.05
11-16.05
11-16.05
18-23.05
18-23.05
25-28.05
Учебно-методическое обеспечение
Данная программа обеспечена учебно-методическими комплектами для 8
класса общеобразовательных учреждений. В комплект входят:
1. Учебники
А.Я.Юдовская. Всеобщая история. История Нового
времени,1800-1913. 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений /
А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина.;– М., : Просвещение, 2011
А.А.Данилов. История России.
XIX век. 8 класс : учеб. для
общеобразоват. учреждений/ А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. – М.:
Просвещение, 2010
2. Пособия для учителя – Силина И.Ю. Конспект уроков для учителя
истории. 8 класс. История Нового времени – М. : Гуманитар. Изд. Центр
ВЛАДОС, 2010
Набатов О. Г. Конспект уроков для учителя истории. 8 класс. История
России 19 века : метод. Пособие / О.Г. Набатова. – М. : Издательство
ВЛАДОС-ПРЕСС, 2010
3.Интернет ресурсы:
www.alleng.ru Образовательные ресурсы Интернета. Всем кто учиться
www.uznay-prezidenta.ru
Президент России – гражданам школьного
возраста
www.glossary.ru Глоссарий по социальным наукам
www.ihtik.lib.ru Книги, словари, справочники, энциклопедии
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
№
п\п
1
2
3
4
5
Наименование
Персональный компьютер учителя
Интерактивная доска
Мультимедийный проектор
Электронные пособия и карты
Наличие интернета
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО «Пилигрим»
учителей истории и обществознания, МХК
Протокол от 28.08. 2014 № 01
____________ С.Н. Пашинцева
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР
____________ Н.А. Семыкина
29.08. 2014
Примечание