конспекты к 23 февраля

Тема занятия:
Наша армия родная
Место в учебном курсе: Программа «Рисуем вместе», 4 год обучения, Раздел 2.
Цель: закрепление знаний об армии, воспитание уважения к защитникам нашей
Родины, приобщение детей к семейным традициям и ценностям.
Задачи:
обучающие:
 закрепить представления детей о родах войск;
 закрепить
навыки
работы
восковыми
мелками
и
фломастерами;
 учить детей создавать в рисунке образ воина, передавать
характерные особенности военного костюма.
развивающие:




воспитательные:



развивать наблюдательность;
развивать творческое воображение;
закреплять умение располагать изображение на листе бумаги,
рисовать крупно;
использовать навыки рисования изображения фломастерами
и восковыми мелками.
воспитывать интерес и уважение к Российской Армии;
воспитывать интерес к истории своей семьи;
воспитывать уважение к членам семьи.
Тип учебного занятия: групповое занятие, количество детей в группе 12-15 человек.
Вид учебного занятия: типовое занятие.
Методы организации образовательного процесса:
словесные:
беседа;
наглядные:
самостоятельное наблюдение;
демонстрация;
практические:
практическая работа;
репродуктивные:
объяснительно-иллюстративный метод;
по форме взаимосвязи педагога и учащихся:
метод работы под руководством педагога;
метод самостоятельной работы учащихся;
методы, формирующие интерес к обучению:
пальчиковые игры;
физкультминутки;
создание ситуации успеха;
поощрения.
Формы контроля:
различные формы словесного поощрения со стороны педагога:
поддержка, использование ребёнка в качестве положительного примера.
Оборудование: картины с изображением разных родов войск, портреты военных.
Материалы: листы бумаги формата А3, простой карандаш, ластик.
Ход занятия:
– У каждого человека на земле есть Родина. Что такое Родина?
– Родина – это то место, где мы родились, наш дом и двор, где мы любим гулять, лес и
речка, где мы купаемся каждое лето, это родные люди, которых мы любим.
– Как называется наша Родина? Россия! Россия – это наше Отечество.
– Все может родная земля – может накормить своим хлебом, напоить из своих родников,
удивить своей красотой. Но не может себя защитить.
–А кто может защитить Россию? (военные, солдаты) В нашей стране есть армия. Днем и
ночью в любое время года нашу Родину охраняют солдаты: моряки, летчики,
пограничники. Их называют защитниками Отечества.
– Давайте мы с вами тоже станем солдатами. (Физкультминутка)
Солдаты выстроились в ряд , идти готовы на парад.
Как солдаты на параде мы шагаем ряд, за рядом.
Левой – раз, левой – раз, посмотрите все на нас.
Мы захлопали в ладоши, дружно, веселее,
Застучали наши ножки громче и быстрее.
По коленкам мы ударим, тише, тише, тише,
Руки наши поднимаем, выше, выше, выше.
Потянулись наши руки, опустились.
Мы на месте повернулись и остановились.
– Молодцы! Сядем прямо, как сидят солдаты! (дети садятся на стулья, проверка осанки). В
армии есть разные войска. Есть солдаты, которые защищают нашу страну на море, есть
солдаты, которые защищают нашу страну на суше, а другие солдаты защищает нашу
страну в воздухе.
– Какие войска спрятались в моей загадке:
Он на страже рубежей день и ночь в дозоре.
Охраняет он страну от беды и горя.
Друг – собака у него, он в стрельбе отличник.
С автоматом на плече это – … (пограничник).
– Кто такие пограничники?
– Пограничники – это солдаты, которые охраняют границу. Они первыми встречают
вражеские войска, когда переходят границу. Пограничники, как и все военные, являются
защитниками нашего Отечества. В пограничном отряде есть проводник с собакой. Собака
помогает пограничникам, идёт по следу.
– Какие войска изображены на этой картине?
– Военно-морские силы. Морские просторы нашей Родины защищают военные корабли.
Там служат моряки, среди них есть и капитаны. Это командиры корабля, они в ответе за
весь корабль. Большие надводные корабли оснащены пушками, зенитками, ракетами,
бомбами. Они могут защищать нашу Родину на воде. Быстрые и незаметные подводные
лодки несут службу под водой.
– А кто охраняет небо? Военные лётчики!
– Военно-воздушные силы защищают наше Отечество с воздуха. Найдите на доске
картину, посвященную военно-воздушным войскам. Что на ней изображено?
– В военно-воздушных войсках служат лётчики и десантники – солдаты, которые прыгают
с самолёта с парашютом в тыл врага.
– Что за военная машина спряталась в загадке?
Ползет черепаха – стальная рубаха. (Танк)
– Танки – самоходные машины на гусеничном ходу. Танки могут пройти по любой
местности. Они снабжены пушками и пулемётами. Танкисты служат в сухопутных
войсках.
– Кто ещё служит в сухопутных войсках?
связисты, минёры, военные строители)
(пехотинцы, артиллеристы, ракетчики,
– Ребята, но ведь сейчас нет войны, зачем же нужная армия в мирное время?
– Армия всегда должна быть готова к тому, чтобы отразить нападение врагов.
– Ребята, а что же делают солдаты в армии в мирное время?
– Солдаты тренируются. Они должны быть всегда сильными, смелыми, крепкими,
здоровыми, мужественными. Солдаты изучают новое оружие и военные машины, учатся
метко стрелять, изучают приемы рукопашного боя. Наша армия не нападает на чужие
страны, а защищает свою страну, поэтому российских военных называют защитниками. В
армии служат самые достойные, сильные, мужественные и смелые.
– Во многих семьях есть военные, свои защитники, которыми гордится каждая семья.
Ваши дедушки, папы, братья и дяди служили в армии, защищали нашу Родину.
Расскажите о ваших защитниках, в каких войсках они служили, какие подвиги совершили.
(Дети показывают фотографии военных-родственников и рассказывают о них).
– Давайте нарисуем наших защитников Отечества! Я на доске буду рисовать своего
дедушку, который был танкистом и погиб на Великой Отечественной войне. А вы рисуйте
ваших родных защитников Отечества, глядя на фотографию. Рисуем портрет крупным
планом.
Последовательность выполнения рисунка.
1. Сначала рисуем простым карандашом лицо – овал.
2. Пририсовываем шею и плечи.
3. Чуть выше середины лица располагаются глаза. Форма глаз состоит из дугообразных
линий. В середине рисуется радужка и зрачок. Глаза у людей разные по цвету.
Посмотрите, какого цвета глаза на фотографии вашего военного. Не забудьте
нарисовать ресницы, на верхнем веке они длиннее, чем на нижнем.
4. Рисуем нос посередине лица, начало у бровей. Рисуется плавной дугообразной линией.
Макушка носа закругляется и сбоку пририсовываются крылья носа и ноздри.
5. Рот находится ниже носа. Рисуем линию рта, сверху верхняя губа-две дугообразные
линии, снизу нижняя губа – большая дугообразная линия.
6. По сторонам на уровне носа рисуем уши.
7. Затем волосы: цвет волос и причёску срисуем с фотографии.
8. Настроение у людей бывает разное: радость, смех, печаль, грусть, гнев, спокойствие.
Разное выражение лица называется мимикой. Подумайте, с каким выражением лица
вы бы хотели нарисовать своего солдата.
9. А теперь нарисуем форму нашего солдата: танкисту – каску, пехотинцу – пилотку,
моряку – бескозырку, летчику – фуражку, а всем солдатам – погоны и медали.
– Прежде чем приступить к работе, давайте свои пальчики настроим на рабочий лад
(пальчиковая гимнастика).
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать,
Все такие нужные,
Крепкие и дружные
Давайте рисовать тонкими линиями, что бы лишние или неточные линии легко было
убрать ластиком.
(Дети рисуют под музыку военных песен и маршей)
– Давайте разложим наши рисунки на полу и рассмотрим их. Какой рисунок вам
понравился больше остальных. Почему? В каком рисунке есть ошибки? Что в этом
рисунке надо поправить? Дорисуем наши рисунки на следующем занятии.
Тема занятия:
Герои Великой Отечественной войны
Место в учебном курсе: Программа «Рисуем вместе», 4 год обучения, раздел 2.
Цель: формирование у детей представления о Великой Отечественной войне
через
знакомство с произведениями изобразительного искусства.
Задачи:
обучающие:
 закрепить представления детей о Великой Отечественной войне;
 познакомить с историческими фактами военных лет;
 познакомить с произведениями изобразительного
искусства, посвященными Великой Отечественной войне;
 расширять знания о мужестве советских воинов в годы
Великой Отечественной войны;
 учить детей создавать в рисунке образ воина;
 передавать характерные особенности военного костюма.
развивающие:
 развивать художественное восприятие произведений
изобразительного искусства;
 развивать наблюдательность;
 развивать творческое воображение;
 использовать навыки рисования изображения фломастерами
 и восковыми мелками;
 развивать словарный запас детей.
воспитательные:
 воспитание гордости за победу русского народа в Великой
Отечественной войне;
 воспитать уважение к ветеранам войны;
 формировать гражданскую позицию, чувство любви к Родине.
Тип учебного занятия: групповое занятие, количество детей в группе 12-15 человек.
Вид учебного занятия: типовое занятие.
Методы организации образовательного процесса:
словесные:
беседа;
наглядные:
самостоятельное наблюдение;
демонстрация;
практические:
практическая работа;
репродуктивные:
объяснительно-иллюстративный метод;
по форме взаимосвязи педагога и учащихся:
метод работы под руководством педагога;
метод самостоятельной работы учащихся;
методы, формирующие интерес к обучению:
пальчиковые игры;
физкультминутки;
создание ситуации успеха;
поощрения.
Формы контроля: различные формы словесного поощрения со стороны педагога:
поддержка, использование ребёнка в качестве положительного
примера.
Оборудование:
картины, посвященные Великой Отечественной войне;
портреты
военных;
мелодии военных лет.
Материалы:
листы бумаги формата А3, фломастеры и восковые мелки.
Ход занятия:
(Демонстрация картины И. Левитана)
– Широка и прекрасна наша страна-Россия! Нет во всём белом свете страны милее и
краше. Реки в России – широкие, озёра – глубокие, горы – высокие, богатства несметные. Захотели враги-фашисты захватить нашу землю и
уничтожить страну
Россию. Но русские солдаты взяли автоматы и винтовки и встали на защиту своей
страны.
(Демонстрация картины К. Юоона «Парад на красной площади»)
– Посмотрите, какими ровными рядами проходят наши солдаты по главной площади
нашей страны! Как называется эта площадь? В каком городе она находится?
– Эта картину написал художник Константин Юоон, а называется она «Парад на красной
площади». Сразу после парада уходили наши войны на поле битвы, сражались там и
многие из них погибли. Какими красками пишет художник эту картину – яркими или
тёмными? Почему?
(Демонстрация картины П. Кривоногова «Поединок»)
– А какими красками написана картина художника Петра Кривоногова «Поединок»?
Почему? Что происходит в этой картине? Отряд артиллеристов погиб и пушка разбита,
остался только один солдат. Он взял последнюю гранату и один на один выходит
навстречу фашистскому танку, чтобы ценой своей жизни остановить вражескую машину.
Всё горит кругом, вся земля полита кровью погибших солдат, поэтому художник пишет
картину багровыми красными тонами. А ещё красный цвет говорит нам о ярости русского
солдата. Такие смелые и самоотверженные солдаты не могут не победить.
(Демонстрация картины П. Кривоногова «Победа»)
– Эта картина называется «Победа» и написал её тоже Петр Кривоногов. Художник Петр
Кривоногов сам был солдатом, сражался в боях, и вместе с другими русскими солдатами
захватил самое главное здание фашистов, фашистский штаб, который назывался Рейхстаг.
В Рейхстаге находился самый главный фашист – Гитлер. Фашистский штаб захвачен и
солдаты от радости стреляют в воздух, салютуют победе над врагом.
(Демонстрация картины М. Самсонова «Парад победы»)
– Какой город изображён на картине Марата Самсонова «Парад победы»? Что несут
солдаты? Почему флаги в руках солдат опущены вниз? Русские воины бросают к стенам
московского Кремля фашистские флаги, захваченные в боях. Пусть весь мир видит –
русский солдат не даст свою землю в обиду.
– Мы никогда не забудем тех, кто не пожалел своей жизни и освободил нашу страну от
врага. Не ради наград и почестей, а для того, чтобы мы могли сейчас жить, учиться,
работать и быть счастливыми. Во многих семьях есть бывшие солдаты, ветераны,
которые воевали на войне. Расскажите о ваших героях – дедушках и прадедушках. (Дети
показывают фотографии дедушек – ветеранов и рассказывают о них).
– Сейчас мы дорисуем портреты наших защитников. Прежде чем приступить к работе,
давайте свои пальчики настроим на рабочий лад (пальчиковая гимнастика).
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать,
Все такие нужные,
Крепкие и дружные
(Дети рисуют под музыку военных песен и маршей)
– Какие мужественные защитники у нас получились! Очень важная у них работа – они
защищают Родину! Я буду читать стихи про защитников, а вы мне помогайте.
Подрасту, и вслед за братом
Тоже буду я солдатом,
Буду помогать ему
Охранять свою ...(страну)
Брат сказал: "Не торопись!
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником Станешь ...(пограничником)
Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять
И служить не на земле,
А на военном ...(корабле)
Самолет парит, как птица,
Там – воздушная граница.
На посту и днем, и ночью
Наш солдат – военный ...(летчик)
Можешь ты солдатом стать
Плавать, ездить и летать,
А в строю ходить охота –
Ждет тебя, солдат, ...(пехота)
Любой профессии военной
Учиться надо непременно,
Чтоб быть опорой для страны,
Чтоб в мире не было ...(войны)
Тема занятия:
Открытка к дню защитника Отечества
Место в учебном курсе: Программа «Рисуем вместе», 4 год обучения, Раздел 2.
Цель: закрепление знаний о военной технике, воспитание уважения к защитникам нашей
Родины, воспитание желания дарить подарки.
Задачи:
обучающие:
 закрепить представления детей о военной технике;
 учить детей компоновать отдельные объекты в единую
композицию;
 учить детей рисовать военную технику, изображать атрибуты
воинской славы.
развивающие:
 развивать творческое воображение;
 использовать навыки рисования фломастерами и восковыми
мелками.
воспитательные:
 воспитывать интерес и уважение к Российской Армии;
 воспитывать желание изготавливать и дарить подарки;
 воспитывать патриотические чувства;
 воспитывать уважение к членам семьи.
Тип учебного занятия: групповое занятие, количество детей в группе 12-15 человек.
Вид учебного занятия: типовое занятие.
Методы организации образовательного процесса:
словесные:
беседа;
наглядные:
самостоятельное наблюдение;
демонстрация;
практические:
практическая работа;
репродуктивные:
объяснительно-иллюстративный метод;
по форме взаимосвязи педагога и учащихся:
метод работы под руководством педагога;
метод самостоятельной работы учащихся;
методы, формирующие интерес к обучению:
пальчиковые игры;
физкультминутки;
создание ситуации успеха;
поощрения.
Формы контроля:
различные формы словесного поощрения со стороны педагога:
поддержка, использование ребёнка в качестве положительного примера.
Оборудование: картины с изображением разных видов военной техники,
рисунки с атрибутами воинской славы, открытки
к дню защитника Отечества.
Материалы:
листы бумаги формата А3, согнутые пополам, простой карандаш,
ластик, восковые мелки, фломастеры.
Ход занятия:
– В феврале вся наша страна отмечает славный праздник - день защитника Отечества.
Кто такие защитники Отечества? Кого мы так называем?
– Защитники Отечества – это воины, которые день и ночь охраняют наш мир и покой:
на суше, на море, в небе и под водой. Защитники Отечества должны быть смелыми и
сильными, много тренируются и делают зарядку. А вы хотите быть сильными и смелыми?
Тогда давайте сделаем зарядку (Физкультминутка).
Каждое утро мы делаем зарядку,
Очень нам нравится все делать по порядку:
Весело шагать (маршируют),
Руки поднимать,
Руки опускать,
Приседать и вставать,
Приседать и вставать,
Прыгать и скакать!
– Кто хочет прочитать стихи о защитниках Отечества? (Дети читают стихотворения).
– В нашей армии есть разные войска. Какие войска представлены на картинах?
(Сухопутные войска, военно-воздушные силы, военно-морской флот)
– Каждые войска имеют свою военную технику.
– Военно-морской флот – это военные корабли и подводные лодки. У каждого военного
корабля есть вооружение: пушки, ракеты и торпеды. Самые большие военные корабли –
авианосцы. На авианосцах расположены длинные палубы для взлёта военных самолётов и
вертолётов.
– Какая военная техника спряталась в загадках?
Что за птица: песен не поет,
Гнезда не вьет, людей и груз везет. (Самолёт)
Без разгона взлетает, стрекозу напоминает.
Завертит, закружит, в небеса улетит. (Вертолет)
– В каких войсках служит эта техника? Что есть у военного самолета?
– Военный самолет, как и пассажирский, состоит из фюзеляжа (корпуса), крыльев, хвоста
и шасси. Среди военных самолетов есть бомбардировщики, истребители, штурмовики и
перехватчики. Истребители, штурмовики и перехватчики – небольшие и легкие и
самолеты, способные переворачиваться в воздухе, выполнять пикирование (вертикальный
полёт). Бомбардировщики – большие и неповоротливые самолёты, которые переносят
бомбы и ракеты.
– Из чего состоит военный вертолет? Военный вертолет состоит из фюзеляжа, хвоста,
шасси и двух винтов – несущего, укрепленного на корпусе и рулевого, укреплённого на
хвосте. Военные вертолёты перевозят десантников на военное задание.
– В сухопутных войсках очень много разной техники. У танкистов – танки, у
артиллеристов – пушки, у ракетчиков – ракеты с двигателями, у пехоты –
бронетранспортёры.
– У всех защитников Отечества скоро праздник. На праздники люди дарят друг другу
подарки. А вместе с подарком можно подарить открытку. А где их берут? (ответы детей).
Открытки бывают печатными. Такие открытки печатают в типографии, на специальных
печатных станках. (Показ разных видов открыток). А знаете ли вы, кто придумывает
такие красивые открытки? Оформление таких открыток – это работа дизайнеров. А ещё
можно сделать открытку самим, своими руками. Давайте станем дизайнерами открыток
и сделаем для папы, дедушки или брата такую открытку?
– Выберем один из видов военной техники, красиво расположим его на первом листе
открытки и дополним рисунок гвоздиками, гвардейской лентой, российским флагом,
звёздами, орденами и медалями, красивой рамочкой. На открытке к дню защитника
Отечества может располагаться цифра 23. Её можно написать по разному ( показ приёмов
рисования).
(Дети рисуют под музыкальное сопровождение. В конце занятия проводится просмотр
открыток.)
– Посмотрите, ребята, какие открытки у вас получились! Как вы думаете, приятно
получить такую открытку в подарок? А какая открытка вам больше всего нравится?
Какую открытку вы бы выбрали в подарок папе?
– А сейчас мы поиграем в игру «Да или нет?» Вам нужно дружно ответить на вопросы.
Наша
армия
сильна?
Защищает
мир
она?
Мальчишки
в
армию
пойдут?
Девочек
с
собой
возьмут?
Стоит
летчик
на
границе?
Он
летает
выше
птицы?
Мы
скоро
праздник
отмечаем?
Мам,
девчонок
поздравляем?
Мир
важней
всего
на
свете?
Знают это даже дети? (Да!)
(Да!)
(Да!)
(Да!)
(Нет!)
(Нет!)
(Да!)
(Да!)
(Нет!)?
(Да!)
– Молодцы! Когда вы, мальчики, вырастите, то тоже будете служить в армии. Будете
хорошими защитниками нашей Родины!