Круглый стол: «Особенности взаимодействия власти, бизнеса и вузов в подготовке кадров для ТЭК в современных условиях» 20 марта 2015 г. Подготовка специалиста, востребованного сегодня и завтра В.В.Новосёлов – Ректор ТюмГНГУ, доктор технических наук, професссор Уважаемые коллеги! 1.Последние 15 – 20 лет углеводородный потенциал нефтяных компаний увеличивается за счёт ввода мелких и низкопроницаемых залежей сложного геологического строения. Происходит смещение приоритетов в сторону трудноизвлекаемых запасов. Сегодня это 2/3 разведанных запасов нефти России. Поиск, изучение, вовлечение в разработку подобных залежей, в том числе на шельфе арктических морей, технологий, прорывных требуют новых наукоёмких отечественных достижений науки и техники, подготовки специалистов, квалификация которых отвечает принятым в мире стандартам, но при этом обладающих уникальными компетенциями, способных работать в сложных условиях Севера и криолитозоны. Мы особо подчёркиваем – «отечественных достижений науки и техники», так как в экономике, которая является базой, платформой развития современной России, более 65 % нефтегазового сервиса осуществлялось зарубежными компаниями. В 2000 году на них приходилось лишь 5% отечественного рынка. В то время как США и Китай практически закрыли внутренние рынки для компаний. Сегодня иностранцы ввели санкции и уходят с нашего рынка. Это привело к ограничению разработки 1 нетрадиционных запасов углеводородов, в частности сланцевой нефти и газа. Одна из причин - в технологиях бурения и заканчивания скважин, где требуются многофазовые гидроразрывы, специальное оборудование. А технологии, которые существуют для обнаружения трещин, направления гидроразрыва, принадлежат крупнейшим компаниям, таким как Schlumberqer и Hulliburton. Почему требуются специалисты с «уникальными компетенциями»? Существующие стандарты образования базируются на сегодняшнем уровне знаний и технологий. Но взгляды меняются, разрушаются самые стойкие шаблоны мышления. Востребованный специалист новой формации должен обладать не только багажом новых знаний, но и способностью создавать и внедрять практически неизведанные сегодня технологии. 2. А нефтегазовые компании готовы к этому? Практика показывает, что большинство российских компаний не способны отбросить старые технологии, вложиться в научные разработки и найти новые пути. Проще было купить нечто готовое за рубежом, за любые деньги. Корень проблемы даже не в отставании российской науки от западной. Причина скорее кроется в идеологии. Несмотря на множество стратегических документов, устанавливающих в качестве основного - инновационный сценарий развития страны, понимание инвариантности данного пути всё ещё не наступило. Чтобы добиться превосходства и стать конкурентоспособными, современным компаниям необходимо овладеть стратегией дискретной эволюции и процессами «креативного (творческого) разрушения», как на западе обозначают процесс индустриальной мутации, которая непрерывно реконструирует экономическую структуру структуру и создавая новую. 2 изнутри, разрушая старую Единственный способ обеспечить экономический прогресс – это добиться постоянного инвестирования в образование, науку, в самые передовые технологии. И чтобы устаревшие технологии при этом отмирали. 3. Каких готовить специалистов в современных условиях? Стратегия подготовки специалистов должна строиться в русле перспективного направления развития технологий. Специалисты форсайта – попытка заглянуть в будущее, считают, что при сохранении нынешних темпов технико – экономического развития формирование шестого технологического уклада будет проходить в период до 2020 года. При этом, в 2020 – 2025 годы произойдёт новая научно – техническая и технологическая революция, основой которой станут разработки, синтезирующие достижения в ряде направлений, которые для краткости называют нано-, био-, инфо-, когнотехнологиями, и их конвергенция. В условиях перехода к следующему технологическому укладу всё более востребованными станут высококвалифицированные специалисты, которые смогут изобретать и создавать прорывные технологии, управлять и обслуживать новые средства производства. Поэтому акцент в подготовке специалистов и профориентации подрастающего поколения необходимо смещать на науку и технику. Для конвергентных наук нужно по-иному готовить специалистов, которые могут разбираться в разных науках. Подготовка должна быть основана на принципах меж – и мультидисциплинарности, базирующихся, в первую очередь, на глубоком, фундаментальном образовании. 3 Мы не ведём речь о ликвидации узкоспециализированной системы подготовки кадров. Но параллельно с ней в каждом направлении нужно организовывать формирование наддисциплинарных специалистов. Это крайне важная задача для формирования нового технологического уклада. 4. Образование – не только накачка интеллекта, но прежде всего образование личности человека, где социальные компетенции – в частности способность добросовестно (с добром и совестью) относиться к своим обязанностям - важны не меньше, а может и больше, чем креативный потенциал. Тогда меньше в качестве причин аварий будет так называемый «человеческий фактор». 5. Каких инженеров и как готовить - в значительной степени должно определяться его будущей сферой деятельности. Объём знаний и информации огромен, а срок обучения 4 года. При этом в России в средней школе обучаются только 11 лет – меньше, чем во многих других странах, и первые два года в вузе практически компенсируют недостаток школьного образования. Настало время, когда в системе инженерного образования требуется выделять три основных направления подготовки: это «линейные» инженеры, инженеры-конструкторы-технологи и инженеры- исследователи, как мы называем «инженерный спецназ». 6. Тюменский нефтегазовый университет, созданный для научного и кадрового обеспечения Западно – Сибирского топливно – энергетического комплекса, подготовил более 145 тысяч инженеров. Сегодня – это один из крупнейших университетских центров России. По экспертным оценкам, две трети специалистов ТЭК – наши выпускники. 4 Большая часть из них – это «линейные инженеры». Сегодня мы делаем акцент на их подготовку через программы прикладного бакалавриата с учетом специфики региональной промышленности. Основной принцип деятельности наших линейных инженеров звучит так: «Организуй и эксплуатируй». Организуй работу первичного трудового коллектива и качественно, в соответствие с заданной технологией, эксплуатируй современное оборудование. Второй и, пожалуй, основной тип специалистов, которых мы готовим, это инженеры-конструкторы, инженеры-технологи. Для этой категории инженеров основной формой подготовки является проектно- ориентированное обучение с внедрением междисциплинарной проектной работы студентов в рамках концепции «Придумай, разработай, внедряй и управляй». При подготовке таких инженеров сегодня мы переходим от традиционных форм обучения к формам, основанным на активизации творческого потенциала студентов и преподавателей. Внедряем виртуальные учебно - лабораторные комплексы, позволяющие моделировать реальные геологические условия и производственные технологии, организуем базовые кафедры на предприятиях с переносом части учебного процесса на производство. В университете создан научно – исследовательский и проектный институт НИПИ «Нефтегазпроект», экспериментальный завод буровой техники, на базе которого сегодня формируется один из немногих инжиниринговых центров в системе Минобрнауки РФ. Это реальные технологические площадки для подготовки специалистов с требуемым уровнем компетенций. 5 И, конечно, инженеры – исследователи, разработчики. Основное предназначение таких инженеров – создание новых конкурентоспособных продуктов, развитие конвергентных технологий на основе интеграции достижений в различных областях знаний. Мы движемся в этом направлении. Развиваем лаборатории нано-конструкционных материалов, медико и IT технологий. Не случайно наш Нефтегаз – единственный вуз России, выпускники которого обладают уникальными профессиональными компетенциями в области криологии. 7.Век компетенций короток. Не случайно на Западе введено понятие «время полураспада компетенций». Динамика прогресса такова, что принцип «одна жизнь – один диплом» быстро устаревает. Для специалистов предприятий наш университет подготовил и реализует большое количество, в том числе и Президентских, программ повышения квалификации. 8.Университет развивается, движется вперёд, стал опорным - базовым вузом по подготовке кадров для 12 отечественных и 4 транснациональных нефтегазовых компаний, таких как: ОАО «НК «РОСНЕФТЬ», ОАО «ГАЗПРОМ», ОАО «ЛУКОЙЛ», ОАО «Сургутнефтегаз», ОАО «ТРАНСНЕФТЬ», ОАО «НОВАТЭК», ОАО «СИБУР». Для нас важно, чтобы Вы - бизнес – наш заказчик определился, что Вам надо. Какими компетенциями должен обладать выпускник? Университет должен иметь прогнозы количественной и, самое главное, содержательной потребности в инженерных кадрах. На этой основе должны формироваться задания на подготовку инженеров. 9. Техническое образование очень дорогое, никакой вуз в одиночку с этим не справится. Важно, чтобы бизнес осознал, что готовить высококвалифицированных специалистов друг без друга и без школы у нас 6 не получится. В наших интересах поднять изучение физики и математики во всех школах на качественно новый уровень. А это – проблема. Решить её можно, создав определённую финансовую и материальную заинтересованность школ, поднимая престиж инженерных профессий, развивая у школьников чувства патриотизма. Необходимо создание под патронажем региональной власти Фонда поддержки профессионального образования и сопровождения цикла – школа –университет – предприятие. Что ж, пути движения очевидны. Альтернативы нет. Осталось взрастить новое поколение специалистов мирового уровня: учёных, конструкторов, инженеров, благодаря которым наша страна вновь будет в авангарде научно – технического прогресса. Не завтра, уже сегодня! Спасибо за внимание! 7