Документ 4508859

Пояснительная записка.
Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 4 класса составлена на основании следующих
документов:





Федерального компонента государственного Стандарта начального общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. №
1089),
Примерной программы начального общего образования по литературному чтению с родным (нерусским) языком обучения.
Сборник нормативных документов. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. Москва- «Дрофа»,2009.
Авторской программы по литературному чтению под редакцией Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М.В. Головановой. Москва.
«Просвещение», 2009.
Приказа МО и Н РФ от 3 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО
РФ от 9 марта 2004 года№1312»
Учебного плана МБОУ «Верхнелузинская ООШ» Заинского муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016
учебный год, утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 28 августа 2015 года)
Согласно учебному плану на предмет «Литературное чтение» в 4 классе отводится 68 часов, 2 часа в неделю.
Цели обучения:
— развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально
откликаться на прочитанное;
— учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие
художественный образ, развивать образное мышление учащихся;
— формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и
воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление;
— развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности,
воспитывать художественный вкус;
— формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству
писателей, создателей произведений словесного искусства;
— обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
— формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;
— обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;
2
— расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать
нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;
— обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;
— работать с различными типами текстов;
— создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать
«читательскую самостоятельность».
Учебно-тематический план (Распределение часов)
№ п/п
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
XIII
Наименование разделов
Количество часов
6часов
10 часов
8 часов
7 часов
5часа
3 часа
4часа
7 часов
4 часа
4 часа
4 часа
5 часов
1 час
68 часов
Летописи, былины, жития.
Чудесный мир классики.
Поэтическая тетрадь.
Литературные сказки.
Делу время- потехе час.
Страна детства.
Поэтическая тетрадь
Природа и мы.
Поэтическая тетрадь
Родина.
Страна фантазии
Зарубежная литература
Обобщающий урок
Всего
Изменения ,внесенные в рабочую программу ,и их обоснование
При сопоставлении примерной и авторской программы, а также требований Государственного стантарта начального общего
образования по литературному чтению выявлено, что в авторской программе Л.Ф.Климановой, М.В.Бойкиной не включены
произведения В.В.Маяковского, В.А.Жуковского Чтобы выполнить образовательный стандарт, считаю целесообразно включить в
рабочую программу стихотворения В.В.Маяковского “ Мальчишкой”, В.А Жуковского “Приход весны“ ,так как без этих произведений
не выполняется обязательный минимум образовательного стандарта. Так как отсутствует материал об этих авторах и произведениях
в учебнике Л.Ф.Климанова, предлагается самостоятельное чтение по дополнительным учебным пособиям.
3
График проверки техники чтения
Проверка техники чтения
Проверка техники чтения.
25.12
23.05
Содержание обучения
ЛЕТОПИСИ , БЫЛИНЫ, ЖИТИЯ (6ч)
Введение. Ознакомление с учебником Летописи. Знакомство с названием раздела “ И повесил Олег щит свой на вратах
Царь-рада” События летописи – основные события Древней Руси. Сравнение текста летописи и исторических источников
Былина “Ильины три поездочки” Поэтический текст былины. Сказочный характер . Герой былины –защитник государства
Картина В Васнецова “Богатыри”
“Житие Сергея Радонежского” Сергей Радонежский- святой земли русской Детство и юность Варфоломея Патриотические и
нравственные основы “Жития”
Чудесный мир классики (10ч)
П.П.Ершов. “Конек-гобунок” Сравнение народной и литературной сказок Герои сказки Младший брат Иван – настоящий герой
сказки
А.С Пушкин. “Няне”, “Туча” , “Унылая пора Очей очарованье...”, Авторское отношение к изображаемому. Интонация
стихотворения “Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях”Мотивы народной сказки в литературной.Герои сказки.Характеристика
героев сказки
М.Ю.Лермонтов. “Дары Терека”. Картина природы в стихотворении. “Ашик-Кериб”(турецкая сказка) Сравнение моивов русской и
турецкой сказки Характеристика героев сказки, отношение к ним
Л.Н.Толстой. “Детство”, События рассказа.Характер главного героя Л.Н.Толстого Басня “Как мужик камень убрал”Особенности
басни. Главная мысль.
А.П.Чехов. “ Мальчики” Смысл названия рассказа Главные герои рассказа. Характер героев художественного текста
Поэтическая тетрадь (8ч)
Ф.И.Тютчев”Еще земли печален вид”, “Как неожиданно и ярко” Картина природы в стихотворениях
А.А.Фет. “Весенний дождь”, “Бабочка” Картина природы в лирических стихотворениях Ритм, интонация( тон, пауза, темп)
Е.А.Баратынский. “Весна, весна, как воздух чист”Красота русской природы в стихотворении
А Н Плещеев. “Дети и птичка”. Проверка техники чтения.
И.С.Никитин. “В синем небе плывут над полями...” Изменение картин придоды в стихотворении
Н.А.Некрасов. “Школьник”, “В зимние сумерки”
4
И.А.Бунин. “Листопад” Картина осени в стихах Сравнения ,эпитеты
Литературные сказки (7 часов)
В Ф Одоевский. “Городок в табакерке” Особенности литературной сказки. Главные герои
В.М.Гаршин. “Сказка о жабе и розе” Особенности литературной сказки. Главные герои Текст - описание в содержании
дудожественного произведения Главная мысль
П.П.Бажов. “Серебряное копытце” Мотивы народных сказок в авторском тексте Заглавие Авторское отношение к героям
произведения
С.Т.Аксаков. “Аленький цветочек” Мотивы народных сказок в авторском тексте. Заглавие. Герои сказки.
Делу время- потехе час (5ч)
Е.Л.Щварц. “Сказка о потерянном времени” Нравственный смысл поизведения Жанр произведения
В.Ю.Драгунский. “Главные реки”, “Что любит Мишка”Особенности юмористического текста авторское отношение к
изображаемому
В.В.Голявкин.”Никакой я горчицы не ел” Смысл заголовки. Герои произведения
Страна детства (8 часов)
Б.С.Житков. “Как я ловил человечков” Особенности развития сюжета Герои произведения
К.Г.Паустовский. “Корзина с еловыми шишками” Особенности развития событий , герои произведения
М.М.Зощенко. “Ёлка” Герои произведения
Поэтическая тетрадь (4ч)
В Я Брюсов. “Опять сон”, “Детская” В.В.Маяковский “Мальчишкой”Тема стихотворений Развитие чувства в лирическом
стихотворении
С.А.Есении. “Бабушкины сказки” Тема стихотворения Развитие чувства в лирическом стихотворении
М.И.Цветаева. “Бежит тропинка с бугорка...”, “Наши царства” Тема детства в произведении
Природа и мы (7 ч )
Д.Н.Мамин-Сибиряк. “Приемыш” Отношение человека к природе
А.И.Куприн. “Барбос и Жулька” Герои произведения о животных Поступок как характеристика героя произведения
М.М.Пришвин. “Выскочка” Анализ заголовка Нравственная характеристика героя на основе их поступка
Е.И.Чарушин. “Кабан” Герои произведения Характеристика героев на основе их поступка
В.П.Астафьев. “Стрижонок Скрип” Герои рассказа
Поэтическая тетрадь (4 ч)
Б.Л.Пастернак. “Золотая осень” Картины осени в лирическом произведении Б Пастернака
5
Д.Б.Кедрин. “Бабье лето” , С.И.Клычков “Весна в лесу” Картины весны и лета в их произведениях
Н.М.Рубцов “Сентябрь” Изображение природы в сентябре в лирическом произведении Средства художественной
выразительности
С А.Есенин “Лебёдушка” Мотивы народного творчества в авторском произведении
В.А.Жуковский “Приход весны” русские народные традиции в отрывке
Родина( 4ч)
И.С.Никитин. “ Русь” Образ Родины в поэтическом тексте
С.Д.Дрожжин. “Родине” Отношение автора к Родине
А.В Жигулин. “О, Родина! В неярком блеске...” Отношение автора к Родине
Страна фантазии (4ч)
Е.С.Велтистов. “Приключения Электроника” Особенности фантастического жанра Необычайные герои фантастического
рассказа
Кир Булычев. “Путешествие Алисы” Особенности фантастического жанра
Зарубежная литература (5ч)
Д Свифт. “Путешествие Гулливера” Особое развитие сюжета в зарубежной литературе
Г.-Х. Андерсен. “Русалочка” Авторская сказка Рассказ о Русалочке
Марк Твен. “Приключения Тома Сойера” Особенности повествования Герои приключенческой литературы Сравнение героев,
их поступков
Сельма Лагерлёф. “Святая ночь”, “В Назарете”
Обобщающий урок. Проверка техники чтения. 1 час
Требования к уровню подготовки обучающихся :
Обучающиеся должны:
владеть навыком сознательного, беглого, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не
менее 90 слов в минуту;
понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чем оно), уметь устанавливать смысловые связи между
частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами;
передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого (с изменением лица рассказчика, от
6
имени одного из персонажей) пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;
составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);
вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;
выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;
самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;
знать названия, темы и сюжеты 2—3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателейклассиков;
знать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;
знать не менее 6—7 народных сказок, уметь их пересказывать;
знать более 10 пословиц, 2—3 крылатых выражения, понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной ситуации можно
употребить каждую из них;
уметь полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения,
устного ответа товарища, т. е. быстро схватывать, о чем идет речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими
фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;
давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания.
Изучение учебного предмета «Литературное чтение» предполагает использовать учебно-методический комплект «Школа
России», в который входят учебники и учебные пособия:
1. Литературное чтение. Учебник для 4 класса четырёхлетней начальной школы. В 2 ч. / Составители Л.Ф. Климанова, В.Г.
Горецкий, М.В. Голованова - М.: Просвещение, 2009г.
2. Поурочные разработки по литературному чтению: Метод.пособие к учеб. «Литературное чтение. 4 класс» ∕ Л.Ф. Климанова,
В.Г. Горецкий, М.В. Голованова. – М.: Просвещение,
7
Тематическое планирование уроков литературного чтения в 4 классе
№
1
Тема урока
Кол. Тип урока
/ч
ЛЕТОПИСИ , БЫЛИНЫ, ЖИТИЯ (6ч)
Введение.
1
Урок
Ознакомление с
объянения
учебником Летописи
нового
материала
2
“И повесил Олег щит
свой на вратах
Царьграда” События
летописи –основные
события Древней Руси.
1
Урок
объянения
нового
материала
3
Былины. “Ильины три
поездочки” Сказочный
характер былины
1
комбин
Характеристика
Планируемые результаты
деятельности учащихся освоения материала
Вид контроля
Дата
План факт
Ознакомление с
учебником Летописиознакомлние с
содержанием,воспитание
любви к родине, к
историческому
прошлому русского
народа
Ознакомление с
содержанием, ответы на
вопросы, овладение
умениями осознанного,
правильного и
выразительного чтения
на русском языке
Ознакомление с
содержанием,ответы на
вопросы,
комментированное
чтение
Поэтический текст
былины Герой былины
–защитник государства
Прогнозировать соТекущий
держание раздела Находить
нужную главу и нужное
произведение в со-держании
учебника
Знать содержание,
патриотическая основа
летописи
Уметь находить в тексте
литописи данные о
различных исторических
фактах, сравнивать с
художественным текстом,
уметь высказывать
собственное мнение,
строить монолог в
соответтвии с речевой
задачей
Знать содржание,
особенности былины,
Уметь сравнивать
поэтические и прозаические
тексты, определить героя и
характеризовать его с
опорой на текст
фронтальный
фронтальный
8
4
”Житие Сергия
Радонежского” Детство
Варфоломея
1
Урок
объянения
нового
материала
5
”Житие Сергия
Радонежского" Юность
Варфоломея
1
коибин
6
Повторение и
обобщение изученного
по теме “Летописи,
былины, жития” В
Васнецов “Богатыри”,
1
комбинр
7
П П Ершов “Конек –
горбунок”
Сопоставление
народной и
литературной сказок
1
8
П П Ершов “Конек –
горбунок”- Герои
сказки.
1
Ознакомление с содержанием, ответы на
вопросы, комментированное чтение
Рассказ о битве на
Куликовом поле на
основе опорных слов
репродукциии картин
выборочное чтение,
ответы на вопросы
воспитание интереса к
чтению на русском
языке Сергий
Радонежский- святой
земли русской
Составление рассказа по
картинам
Чудесный мир классики (10ч)
Урок
Комментированное
объянения чтение, ответы на
нового
вопросы( зло и добро в
материала сказке глазами автора)
Приобретение опыта
читательской деятельности на русском языке
комбинр
Комментированное
чтение формитование
нравственных представлений о добре,
дружбе. правде и
ответственности
Знать содржание, находить
информацию об интересных
фактах из жизни святого
человека
текущий
Знать содержание и
особенности “Жития”,
Уметь описывать Сергия
Радонежского
патриотические и
нравственные основы
“Жития”
Уметь составлять рассказ по
репродукциям картин
известных художников
текущий
Уметь воспринимать на
слух художественное
произведение, читать текст
в темпе разговорной речи
фронтальный
Наблюдать за развитием
событий в сказке Сравнение
татарских и русских
литературных сказок
текущий
фронтальный
9
9
А.С.Пушкин
Стихотворения:
“Няне”, “Туча”
“Унылая пора Очей
очарованье...”
1
Урок
объяснения
нового
материала
10
“Сказка о мертвой
царевне и о семи
богатырях” Мотивы
народной сказки и
литературной
1
Урок
объянения
нового
материала
11 “Сказка о мертвой
царевне и о семи
богатырях”
Характеристика героев
сказки и отношение к
ним
12 М.Ю.Лермонтов “Дары
Терека” Картина
природы в
стихотворении
1
комбинр
1
Урок
объянения
нового
материала
13 “Ашик –Кериб”
(турецкая сказка)
1
комбинр
Выразительное чтение,
ответы на вопросы
Авторское отношение к
изображаемому
Знать биографию, название
стихов, содержание
Уметь понимать позицию
писателя , его отношение к
окружающему миру, сво-им
героям
Комментированное
Знать содержание сказки и
чтение Воспитание инавтора
тереса к чтению худоУметь сравнивать
жественных произвепроизведения разных
дений на русском языке , жанров, наблюдать за
формитование
выразительностью языка
нравственных
представлений о добре,
дружбе. правде и
ответственности
Ответы на вопросы
Знать содержание
(Выражение своего
Уметь выражать свое
отношения к героям
отношение к героям
произведения) воспита- произведения на русском
ние интереса к чтению
языке,
на русском языке
Комментированное
Знать содержание,
чтение
биографические данные
Уметь высказывать
суждение о значении
произведений русских
классиков
Ознакомление с содерЗнать содержание
жанием, ответы на
Уметь сравнивать
вопросы,
литературные и народ-ные
комментированное
сказки
чтение Сравнение
мотивов русской и
Индивидуальный
фронтальный
Индивидуальный
фронтальный
Индивидуальный
10
14 Л Н.Толстой “Детство”. 1
События рассказа.
Характер главного
героя
15 Басня “Как мужик
камень убрал”
Особенность басни,
главная мысль
16 А.П.Чехов “Мальчики”
1
1
17 Ф.И.Тютчев”Еще
1
земли печален вид”,
“Как неожиданно и
ярко” Картина природы
в стихотворениях
18 А.А.Фет “Весенний
дождь”,
“Бабочка”(картина
природы в лирических
стихотворениях. Ритм,
интонация (тон, пауза,
темп)
1
турецкой сказки
Ознакомление с
содержанием, ответы на
вопросы,
комментированное
(чтение характер
главного героя, события
рассказа)
Урок
Комментированное
объяснения чтение, ответы на
нового
вопросы
материала
комбинр
Восприятие на слух
художеств.произведение,
развитие осмысленного
темпа чтения
комбинр
Поэтическая тетрадь (8ч)
Урок
выразительное чтение
объяснения стихи русских поэтов,
нового
(воспроизводить их
материала наизусть)
комбинир
чтение вслух с
соблюдением ударения,
основных норм
литературного
произношения.
Знать содержание
Уметь воспринимать
на слух художественное
произведение
текущий
Знать что такое басня,
название басни, содержание
текущий
Знать содержание
Уметь воспринимать на
слух художественное
произведение
фронтальный
Знать название, содержание, биографические
данные,
Уметь читать выразительно
стихи русских поэтов,
воспроизводить их наизусть
Знать название,
автора,содержание,
биографческие данные
Уметь чувствовать
красоту поэтического
слова, ценить образность
словесного искусства,
наслаждаться поэзией и
понимать ее, определить
самостоятельно интонацию,
Индивидуальный
Индивидуальный
11
19 Е.А.Баратынский
“Весна, весна, как
воздух чист” Красота
русской природы в
стихотворении
1
20 А.Н.Плещеев “Дети и
птичка”
Проверка техники
чтения.
1
21 И.С.Никитин “В синем
небе плывут над
полями” Изменение
картин природы
1
22 Н.А.Некрасов
“Школьник”, “В
зимние сумерки”
1
23 И.А.Бунин “Листопад”,
кар-тина осени в
стихах Сравнение,
эпитет
24 Обобщение и
повторение по теме
«Поэтическая тетрадь"
1
1
Урок
объяснения
нового
материала
Выразительное чтение,
ответы на вопросы,
эстетическое и
экологическое
воспитание через
поэтическое слово
комбинр
Выразительное чтение,
ответы на вопросы
Нравственное
воспитание через
поэтическое слово
Урок
Выразительное чтение,
объяснения ответы на вопросы
нового
материала
комбинр
Выразительное чтение
Овладение умениями
осознанного,
правильного и
выразительного чтения
на русском языке
комбинр
Выразительное чтение
стихи русских поэтов,
эстетическое воспитание
через поэтическое слово
комбинр
Самостоятельно
оценивание свого
чтения, выразительное
чтение
Литературные сказки (7ч)
которая соответствует
стихотворению
Знать содержание,
название
Уметь определять как
отражается переживания
автора в его стихах
текущий
Читать выразително стихи
русских поэтов,
воспроизводить их наизусть
фронтальный
Уметь высказывать свое
мнение о герое
стихотворных
произведений,
выразительно читать
Уметь определить:
принадлежат ли мысли,
чувства только автору или
они выражают личные
чувства других людей
фронтальный
Уметь выразительно
читать
Индивидуальный
Знать название стихов по
отрывкам,
Авторов по названиям
произведений
фронтальный
Индивидуальный
12
25 В Ф Одоевский
“Городок в табакерке”
Герои сказки
1
26 В Ф Одоевский
1
“Городок в
табакерке”Особенности
литературной сказки
27 В.М.Гаршин “Сказка о
жабе и розе”
1
28 В.М.Гаршин “Сказка о
жабе и розе” Текст
описание в
произведении. Главная
мысль
29 П.П.Бажов
1
1
Урок
объяснения
нового
материала
Осознанное чтение
вслух художественного
произведения целыми
словами, соблюдая
орфоэпические нормы
русского литературного
языка; ответы на
вопросы Умение
задавать вопросы по
содержанию
прочитанного текста и
отвечать на них
формирование нравственных представлений
о добре и зле
комбинр
Выборочное чтение,
ответы на вопросы
формитование
нравственных
представлений о добре,
дружбе. правде и
ответственности
комбинир
Комментированное
чтение Умение задавать
вопросы по содержанию
прочитанного текста и
отвечать на них
Урок
Выборочное чтение,
объяснения ответы на вопросы
нового
материала
комбинир
Комментированное чте-
Знать содержание
Читать и воспринимать на
слух прочитанное
Индивидуальный
Ответиь на вопросы по
содержанию
Уметь сравнивать
литературные и народные
сказки
Индивидуальный
Знать содержание
Читать и воспринимать на
слух про читанное
текущий
Уметь пересказать
содержание
Знать отличительные
особенности литературной
сказки
Знать содержание
текущий
фронтальный
13
“Серебряное
копытце”Мотивы
народных сказок в
авторском тексте
30 П.П.Бажов
“Серебряное копытце”
Заглавие Главная
мысль
ние Воспитание
интереса к чтению на
русском языке
1
31 С.Т.Аксаков “Аленький 1
цветочек” Мотивы
народных сказок в
авторском тексте
Заглавие. Проверка
техники чтения.
32 Е.Л Шварц “Сказка о
потерянном времени”
Нравственный смысл
произведения, жанр
1
33 В Ю Драгунский
“Главные реки”
Особенности юмористического текста
1
комбинир
Урок
объяснения
нового
материала
Выборочное чтение
Пересказ сказки по
плану
Уметь рассказать о герое с
опорой на текст, задавать
вопросы по содержанию
прочитанного текста и
отвечать на них
Уметь выразительно читать
отрывок и пересказать,
определять тему и основную мысль
Знать содержание,
автора
Составление плана
пересказа
формитование
нравственных
представлений о добре,
дружбе. правде и
ответственности
Делу время- потехе час (5ч)
комбинир
Осознанное чтение
Знать содержание
вслух художественного
Уметь читать и
произведения целыми
воспринимать на слух
словами, соблюдая
прочитанное
орфоэпические нормы
русского литературного
языка; ответы на
вопросы
комбинир
Пересказать содержание
Осознанное чтение
Уметь читать без ошибок в
вслух художественного
темпе разговорной речи
произведения целыми
словами, соблюдая
орфоэпические нормы
русского литературного
языка; ответы на
текущий
фронтальный
Индивидуальный
фронтальный
14
34 В,Ю.Драгунский “Что
любит Мишка"
авторское отношение к
изображаемому
1
Урок
объяснения
нового
материала
35 В.В.Голянкин
“Никакой я горчицы не
ел”Смысл заголовки,
герои произведения
1
комбинир
36 Повторение по теме
“Делу время –потехе
час”
1
комбинир
37 Б С Житков “Как я
ловил человечков”
Особенности развития
сюжета
38 К Г Паустовский
“Корзина с еловыми
шишками”
Страна детства (3ч)
1
Урок
объяснения
нового
материала
1
комбинир
вопросы
Осознанное чтение
Знать содержание и автора
вслух художественного
Уметь определить
произведения , ответы на нравственный смысл
вопросы
произведения,анализировать
заголовок произведения,
соот-носить его с темой и
главной мыслью
произведения
Выделение языковых
Уметь читать и
средств
воспринимать на слух
выразительности
прочитанное, пересказать
русского
текст от лица автора,
художественного
определять нравственный
текста (без
смысл произведения
использования
терминологии) для
характеристики героев,
событий. Ответы на
вопросы
Ответы на вопросы,
Знать название
выборочное чтение
произведений по отрывкам,
авторов по названиям
произведений
Комментированное чтение Ответы на вопросы
(особенности развития
событий: выстраивание
их в тексте, герои
произведения)
Осознанное чтение
вслух художественного
произведения , ответы на
фронтальный
Индивидуаль
ный
Индивидуаль
ный
Знать содержание героев
произведения
Уметь воспринимать на
слух художественное
произведение
фронтальный
Знать содержание, героев
произведения
Уметь выразительно читать
фронтальный
15
Особенности развития
событий
вопросы
39 М М Зощенко “Елка"
1
40 В Я Брюсов “Опять
сон”, “Детская” В В
Маяковский
“Мальчишкой”. Тема
детства, основная
мысль стихотворения
41 С.А.Есенин
“Бабушкины сказки"
Тема и развитие чувств
а в лирическом
стихотворении
42 М И Цветаева “Бежит
тропинка с бугорка”
“Наши царства” Тема
детства
1
1
1
, анализировать возможные
заголовки произведения,
использовать в своей речи
эпитеты и сравнения
Урок
Осознанное чтение
Анализировать возможные
объяснения вслух художественного
заголовки произведения
нового
произведения , ответы на Знать героев произведения
материала вопросы
формитование
нравственных
представлений о добре,
дружбе. правде и
ответственности
Поэтическая тетрадь (4ч)
комбинир
Выразительное чтение,
Уметь читать выразительно
ответы на вопросы
стихи русских поэтов,
Тема детства и основная размышлять над его
мысль в стихах
содержанием, сравнивать
стихотворения разных
поэтов
комбинир
Выразительное чтение
знать содержание, автора
Тема детства и основная Уметь читать выразительно
мысль, средства
стихи русских поэтов
выразительности в
стихотворении
Урок
Выразительное чтение,
Уметь выразительно
объяснения Сравнение произведений читать, знать содержание,
нового
разных поэтов на одну и автора
материала ту же тему
Научить чувствовать
красоту поэтического слова,
ценить образность
словесного искусства.
Индивидуаль
ный
фронтальный
Индивидуаль
ный
фронтальный
16
43 Обобщение.Конкурс
чтецов.
1
комбинир
Природа и мы (7ч )
44 Д Н Мамин –Сибиряк
1
комбинир
“Приемыш” Отношние
человека к природе
45 Д Н Мамин –Сибиряк
“Приемыш”
Эстетическое и
нравственное начало в
рассказе
1
Урок
объяснения
нового
материала
46 А И Куприн “Барбос и
Жучка" Поступок
героев как
нравственная
характеристика
1
комбинр
47 М М Пришвин
1
“Выскочка”
Нравственная
характеристика героев
на основе их поступка
48 Е И Чарушин “Кабан"
1
Харак-теристика героев
на основе их поступка
комбинр
Выразительное чтение
Выразительное чтение
Индивидуаль
ный
Комментированное
чтение, выборочный
пересказ прочитанного,
нравственная основа
рассказа
Знать содержание, тему,
основную мысль
Уметь читать и
воспринимать на слух
прочитанное, высказывать
свое мнение о прочитанном,
понимать смысл
прочитанного
Уметь пересказать
содержание отрывка,
понимать смысл
прочитанного
Индивидуаль
ный
Знать содержание, тему,
основную мысль, героев
произведения о животных
Уметь читать и
воспринимать на слух
прочитанное
текущий
Знать содержание, тему,
основную мысль
Индивидуаль
ный
Знать содержание, тему,
основную мысль
Уметь выразительно читать
фронтальный
Характеристика на главного героя на основе
его поступка
(Экологическое и
нравственное,
эстетическое
воспитание)
Осознанное чтение
вслух художественного
произведения , ответы на
вопросы
формитование нравственных представлений
о добре, дружбе. правде
и ответственности
Комментированное
чтение, ответы на
вопросы
Урок
Выборочное чтение,
объяснения характеристика героев
нового
на основе их поступка
текущий
17
Нравс-твенная сторона
материала
49 В.П.Астафьев
“Стрижонок скрип”
Экологическая сторона
1
комбинр
50 Проект “Природа и
мы” Оценка
достижений
1
комбинр
51 Б Л Пастернак “Золотая 1
осень” Н М Рубцов
“Сентябрь”
Изображение природы
Средства
художественной
выразительности
52 Д Б Кедрин “Бабье
1
лето” С.А.Клычков
“Весна в лесу”
Картины весны и лета в
сихотворения
53 В.А.Жуковский
1
“Приход весны”
54 С А Есенин
“Лебёдушка” Картины
народного творчества в
стихотворении
1
Осознанное чтение
художественного текста,
пересказ прочитанного
отрывка
Защита своего проекта
Поэтическая тетрадь (4ч)
Урок
Выразительное чтение,
объянения сравнение картин с
нового
прочитанными
материала
художественный текст в
темпе разговорной речи
Знать содержание, тему,
основную мысль
Читать и воспри-нимать на
слух прочитанное
Составление планов добрых
дел
фронтальный
Индивидуальный
Знать автора, название
стихотворения
Уметь определять тему и
главную мысль
стихотворенияи выражать
ее своими словами
Индивидуальный
комбинр
Выразительное чтение
Эстетическое
воспитание через
стихотворение
Уметь правильно
выразительно читать,
понимать содержание
прочитанного
Индивидуальный
Урок
объянения
нового
материала
Выразительное чтение ,
работа над содержанием
стихотворения
Индивидуальный
комбинр
Комментированное
чтениен, нравственное и
патриотическое
воспитание через
стихотворение
Уметь осознано ,
выразительно читать
стихотворение, при помощи
учителя нахо-дить средства
художе-ственной
выразитель-ности
Уметь выразительно читать,
определять тему, основную
мысль научить чувствовать
красоту поэтического слова,
ценить образность
Индивидуальный
18
словесного искусства.
55 И С Никитин “Русь”
Образ Родины в
поэтическом тексте
1
56 С Д Дрожжин “
“Родине” Авторское
отношение к Родине
1
57 А В Жигулин “О,
Родина! В неярком
блеске...”Авторское
отношение к Родине
1
Родина( 4ч)
комбинр
Комментированное
чтение, патриотическое
воспитание через
стихотворение
Урок
Выразительное чтение,
объянения передавая чувство
нового
гордости за своих
материала предков Патриотическое
воспитание через стихотворение Составление
рассказа о своей Родине,
передавая свои чувства,
свое отношение к
Родине
комбинр
Патриотическое воспитание через стихотворение
58 Проект “Они защищали
Родину”
Страна фантазии(4ч)
59 Е С Велтистов
1
“Приключение
электроники”
Особенности
фантастического жанра
комбинр
Составление плана
пересказа
Урок
объянения
нового
материала
Осознанное чтение
вслух художественного
произведения , ответы на
вопросы
60 Е С Велтистов
“Приключение
комбинр
Выборочное чтение,
ответы на вопросы,
1
Уметь выразительно читать,
определять тему, основную
мысль
Индивидуальный
Уметь выразительно читать,
определять тему, основную
мысль
Индивидуальный
Уметь выразительно читать,
определять тему, основную
мысль, понимать
особенности поэти-еского
текста
Пересказать по плану
Индивидуальный
Знать содержание, название
и автора, определять
особен-ности
фантастического жанра,
героев приклю-ченческой
литературы особенности их
характеров
Уметь определять жанр
произведения, дать
Индивидуальный
Индивидуальный
фронтальный
19
электроники”
Необычные герои
фантасти-ческого
рассказа
61 Кир Булычев
“Путешествие Алисы”
Особенности
фантастического жанра
пересказ прочитанного
отрывка
характеристику героям
комбинр
Развитие навыка чтения ,
сравнение героев
произведения, , составление плана прочитанного и краткий пересказ
по плану
текущий
62 Кир Булычев
1
“Путешествие
Алисы”Сравнение
героев фантастических
рассказов
Зарубежная литература(5 ч)
63 Д Свифт “Путешествие 1
Гулливера” Особое
развитие сюжета в
зарубежной литературе
Урок
объянения
нового
материала
Отработка навыков
чтения, творческого
пересказа
Знать содержание, название
и автора, особенности фантастического жанра
Уметь придумать
фантастические ис-тории,
сравнивать поступки героев
и давать им свою оценку
Уметь сравнивать героев
фантастических рассказов
комбинр
Чтение про себя Беседа
по содержанию
текущий
64 Сельма Лагерлеф
“Святая ночь”, “В
Назарете” Герои
произведений
65 Г.Х Андерсен
“Русалочка”
1
комбинр
Чтение про себя Беседа
по содержанию
1
комбинр
66 Марк Твен
“Приключения Тома
Сойера” Особенности
повествования
1
комбинр
Составление рассказа о
герое, используя авторский текст
Чтение про себя Беседа
по содержанию
Сравнение героев , их
поступков
Знать содержание, название
и автора, герои
приключенческой
литературы особенности их
характеров
Знать содержание, название
и автора
Уметь читать диалоги
выразительно
Знать содержание, название
и автора
Знать содержание, название
и автора
текущий
1
текущий
текущий
текущий
20
67 Марк Твен
“Приключения Тома
Сойера
1
комбинр
Составление рассказа о
герое, используя авторский текст Герои
приключенческой
литературы
1
Урок
контроля
Знать произведения,
содержание, авторов
Знать содержание, название
и автора
текущий
Обобщающий урок (1ч)
68 Обобщающий урок.
Проверка техники
чтения.
Контролирующий
:
21