2 - Могилевский государственный университет|имени А.А
реклама
АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО МОДУЛЯ, ДИСЦИПЛИН ПО ВЫБОРУ на 2016/2017 учебный год (дневная форма получения образования) Специальность 1-02 03 02 Русский язык и литература, 2 курс Аннотация дисциплины специализированного модуля по выбору студента 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Название специализированного модуля по выбору студента Курс обучения Семестр Кол-во кредитов Ф.И.О, лектора Цели специализированного модуля по выбору студента Пререквизиты Содержание специализированного модуля по выбору студента Рекомендуемая литература 10 Методы преподавания 11 12 Язык обучения Условия (требования) Этика 2 4 2 Костенич В.А.кандидат филос. наук, доцент Кармазинов Л.С., кандидат филос. наук, доцент Мельниченко Ю.С. Формирование установки на ответственное личностное самоопределение в пространстве социальных норм и корпоративных кодексов поведения, общения и деятельности. Философия Типы бытийных ориентаций. Проблема соотношения «сущего» и «должного». Парадоксы морального сознания. Первичные нравственные добродетели. Добродетельность и благополучие: конфликт между целями и Смыслами. Общечеловеческие ценности. Корпоративная этика. Этика и этикет делового общения. Этика служебной карьеры. Этика разрешения конфликтов. 1. Гусейнов, А.А., Апресян, Р.Г. Этика: Учебник. – М.: Гардарика, 1998. – 472 с. 2. Канке, В.А. Этика ответственности. Теория морали будущего. – М.: Логос, 2003. – 352 с. 3. Корпоративная этика: учебное пособие / Авт.-сост. И.Н.Кузнецов. – М.: Изд-во деловой и учебной литературы, 2003. – 480 с. 4. Шувалова, Н.Н. Этика деловых отношений : учебно-практическое пособие / Н.Н. Шувалова. – М.: Изд-во РАГС, 2010. – 270 с. Восхождения от абстрактного к конкретному, проблемно-диалогический, метод наглядных аналогий и сюжетных парадоксов. Русский Требования преподавателя Аннотация дисциплины специализированного модуля по выбору студента 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Название специализированного модуля по выбору студента Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Ф.И.О. лектора/профессора Цели специализированного модуля по выбору студента МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ 2 4 2 Аленькова Ю.В., доцент Формирование социокультурных компетенций студентов, основанных на понимании и критическом анализе тенденций развития современного мультикультурного мира, межкультурной компетентности, компетенций, обеспечивающих их осознанное личностное самоопределение в современном мире, формированию их культурной идентичности Пререквизиты Философия Содержание Становление межкультурной коммуникации как специализированного модуля по научной и учебной дисциплины. Понятие выбору студента «культурный Другой». Культурноантропологический аспект межкультурной коммуникации. Ценности и нормы культуры. Лингвокультурологический аспект межкультурной коммуникации. Языковая картина мира. Языковая личность. Этноцентризм. Проблема культурной идентичности. Глобализация и мультикультурный мир. Рекомендуемая литература 1. Аленькова, Ю.В., Данилевич, С.А. Культурология: пособие / Ю.В Аленькова, С.А, Данилевич. – Могилев: УО «МГУ им. А.А. Кулешова, 2012. – 256 с. 2. Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации: Учебник для вузов / Под ред. А.П. Садохина. – М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 352с. 3. Гудков Д. Б. Теория и практика межкультурной коммуникации. М.: ИТДГК "Гнозис", 2003. 288 с. 4. Садохин А.П. Введение в теорию межкультурной коммуникации : учебное пособие / А.П.Садохин. – М. : КНОРУС, 2013. – 256 с. 10 Методы преподавания 11 Язык обучения 12 Условия (требования) метод сравнительного анализа, системный, аксиологический, герменевтический, семиотический русский Требования преподавателя Владение программой PowerPoint Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Старославянский язык 1-02 03 02 Русский язык и литература. 2 3 3 Кожурина Татьяна Анатольевна, кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры общего и славянского языкознания. Научить выявлять и анализировать особенности фонетической и грамматической системы старославянского языка. Пререквизиты Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература Цикл общенаучных и общепрофессиональных дисциплин. Примерный тематический план дисциплины: введение, старославянская фонетика, праславянский фонетические процессы, старославянская морфология, старославянский синтаксис. 1.Груцо, А.П. Старославянский язык : учебное пособие для вузов / А. П. Груцо. – Минск : ТетраСистемс, 2004. – 336 с. 2.Груцо, А. П.Старославянский язык : практический курс / А. П. Груцо. – Минск : ТетраСистемс, 2005. – 336 с. 3.Иванова, Т. А. Старославянский язык : учебник для студентов вузов / Т. А. Иванова. – 2-е изд., стереотип. – Москва : Высшая школа, 1997. – 199 с. 4.Иванова, Т. А. Старославянский язык : учебник для филологических факультетов университетов и педагогических институтов / Т. А. Иванова. – Москва : Высшая школа, 1977. – 199 с. 5.Кривчик, В. Ф. Старославянский язык : учебное пособие для филологических факультетов / В. Ф. Кривчик ; Н. С. Можейко. – 3-е изд., испр. – Минск : Вышэйшая школа, 1985. – 302 с. 6.Кривчик, В. Ф. Старославянский язык : учебное пособие для филологических факультетов университетов и педагогических институтов / В. Ф. Кривчик ; Н. С. Можейко. – 2-е изд., доп. – Минск : Вышэйшая школа, 1974. – 303 с. 7.Супрун, А. Е. Старославянский язык : учебное пособие для филологических факультетов университетов / А. Е. Супрун. – Минск : Университетское, 1991. – 80 с. 8.Хабургаев, Г. А. Старославянский язык : учебное пособие для студентов педагогических институтов /Г. А. Хабургаев. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Просвещение, 1986. – 288 с. 9.Хабургаев, Г. А. Старославянский язык : учебное пособие для студентов пединститутов / Г. А. Хабургаев. – Москва : Просвещение, 1974. – 432 с. Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины Используются лекционные, семинарские занятия, тестирование, коллоквиумы, а также метод контекстанализа, сравнительно-исторический метод, сопоставительный метод. Русский. Зачет. Требуется копировальная техника, мультимедийная аппаратура, а также старославянский словарь. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность Курс обучения Историческая грамматика русского языка 1-02 03 03-01 Белорусский язык и литература. Русский язык и литература. 2 Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Пререквизиты Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература 3 3 Кожурина Татьяна Анатольевна, кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры общего и славянского языкознания. Научить выявлять и анализировать особенности грамматической системы древнерусского языка, сопоставляя их с современным русским языком, старославянским, белорусским и другими языками. Цикл общенаучных и общепрофессиональных дисциплин. Примерный тематический план дисциплины: введение, древнерусская фонетика, праславянский фонетические процессы, древнерусская морфология, древнерусский синтаксис. 1.Василенко, И. А. Историческая грамматика русского языка : сборник упражнений: учебное пособие длястудентов / И. А. Василенко. - 3-е изд., перераб. и доп . - Москва : Просвещение , 1984. - 239 с. 2.Горшкова, К. В.Историческая грамматика русского языка : учебное пособие для университета / К. В. Горшкова ; Г. А. Хабургаев . - Москва : Высш. шк. , 1981. - 359 с. 3.Дементьев, А. А.Сборник задач и упражнений по исторической грамматике русского языка : учебное пособие для пед. институтов / А. А. Дементьев. - 3-е изд., испр. и доп . 4.Иванов, В. В.Историческая грамматика русского языка : Учебник для студ. пед. ин-тов / В. В. Иванов. - 3-е изд., перераб. и доп. . - Москва : Просвещение , 1990. - 400 с. : ил. 5.Иванов, В. В.Историческая грамматика русского языка : учебное пособие для студентов филологических специальностей факультетов университетов и педагогических институтов / В. В. Иванов. - 2-е изд., испр. и доп . - Москва : Просвещение , 1983. - 399 с. 6.Колесов, В. В.Историческая фонетика русского языка : учебное пособие для студентов филологических факультетов университетов / В. В. Колесов . - Москва : Высш. шк. , 1980. - 214 с. 7.Колесов, В. В.Историческая грамматика русского языка : учебное пособие для студентов вузов / В. В. Колесов . - Москва: Санкт-Петербург : Академия: Филологич. фак. СПб. ГУ , 2009. - 512 с. - (Высшее профессиональное образование) 8.Можейко, Н. С.Древнерусский язык : учебное пособие для исторических факультетов университетов и пед. институтов / Н. С. Можейко ; А. П. Игнатенко. - 2-е изд, доп . - Минск : Выш. шк. , 1978. - 256 с. 9.Можейко, Н. С.Древнерусский язык : учебное пособие для студентов исторических факультетов университетов и пед. институтов / Н. С. Можейко ; А. П. Игнатенко. 3-е изд, доп . - Минск : Выш. шк. , 1988. - 253 с. 10.Павлович А. И.Историческая грамматика русского языка : учебное пособие для студентов-заочников факультетов русского языка и литературы пед. институтов. - Москва : Просвещение. 11.Павлович, А. И.Ч.2 Морфология : учебное пособие для студентов-заочников факультетов русского языка и литературы пед. институтов / А. И. Павлович. - 2-е изд., испр. и доп . -Москва : Просвещение , 1979. - 300 с. 12.Собинникова, В. И.Историческая грамматика русского языка : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В. И. Собинникова . - Воронеж : Воронежский гос. ун-т , 1984. - 295 с. 13.Янович, Е. И.Историческая грамматика русского языка : учебное пособие для филологических факультетов вузов / Е. И. Янович . - Минск : Университетское , 1986. - 319 с. 14.Янович, Е. И.Русский язык в историческом освещении : учебно-методическое пособие / Е. И. Янович . - Минск : БГУ , 2009. - 223 с. 15.Янович, Е. И.Историческая грамматика русского языка : учебник для студентов высших учебных заведений по филологическим специальностям / Е. И. Янович. - 2-е изд.,испр. и доп. - Минск : БГУ , 2011. 279 с. - (Классическое университетское издание). Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины Используются лекционные, семинарские занятия, тестирование, коллоквиумы, а также метод контекстанализа, сравнительно-исторический метод, сопоставительный метод. Русский. Зачет. Требуется копировальная техника, мультимедийная аппаратура. Специальность 1-23 01 08 Журналистика, 2 курс Аннотация дисциплины специализированного модуля по выбору студента 1 2 3 4 5 6 7 8 Название специализированного модуля по выбору студента Курс обучения Семестр Кол-во кредитов Ф.И.О, лектора Цели специализированного модуля по выбору студента Пререквизиты Содержание специализированного модуля по выбору студента Этика 2 4 2 Костенич В.А.кандидат филос. наук, доцент Кармазинов Л.С., кандидат филос. наук, доцент Мельниченко Ю.С. Формирование установки на ответственное личностное самоопределение в пространстве социальных норм и корпоративных кодексов поведения, общения и деятельности. Философия Типы бытийных ориентаций. Проблема соотношения «сущего» и «должного». Парадоксы морального сознания. Первичные нравственные добродетели. Добродетельность и благополучие: конфликт между 9 Рекомендуемая литература 10 Методы преподавания 11 12 Язык обучения Условия (требования) целями и Смыслами. Общечеловеческие ценности. Корпоративная этика. Этика и этикет делового общения. Этика служебной карьеры. Этика разрешения конфликтов. 1. Гусейнов, А.А., Апресян, Р.Г. Этика: Учебник. – М.: Гардарика, 1998. – 472 с. 2. Канке, В.А. Этика ответственности. Теория морали будущего. – М.: Логос, 2003. – 352 с. 3. Корпоративная этика: учебное пособие / Авт.-сост. И.Н.Кузнецов. – М.: Изд-во деловой и учебной литературы, 2003. – 480 с. 4. Шувалова, Н.Н. Этика деловых отношений : учебно-практическое пособие / Н.Н. Шувалова. – М.: Изд-во РАГС, 2010. – 270 с. Восхождения от абстрактного к конкретному, проблемно-диалогический, метод наглядных аналогий и сюжетных парадоксов. Русский Требования преподавателя Аннотация дисциплины специализированного модуля по выбору студента 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Название специализированного модуля по выбору студента Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Ф.И.О. лектора/профессора Цели специализированного модуля по выбору студента МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ 2 4 2 Аленькова Ю.В., доцент Формирование социокультурных компетенций студентов, основанных на понимании и критическом анализе тенденций развития современного мультикультурного мира, межкультурной компетентности, компетенций, обеспечивающих их осознанное личностное самоопределение в современном мире, формированию их культурной идентичности Пререквизиты Философия Содержание Становление межкультурной коммуникации как специализированного модуля по научной и учебной дисциплины. Понятие выбору студента «культурный Другой». Культурноантропологический аспект межкультурной коммуникации. Ценности и нормы культуры. Лингвокультурологический аспект межкультурной коммуникации. Языковая картина мира. Языковая личность. Этноцентризм. Проблема культурной идентичности. Глобализация и мультикультурный мир. Рекомендуемая литература 5. Аленькова, Ю.В., Данилевич, С.А. Культурология: пособие / Ю.В Аленькова, С.А, Данилевич. – Могилев: УО «МГУ им. А.А. Кулешова, 2012. – 256 с. 6. Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации: Учебник для вузов / Под ред. А.П. Садохина. – М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 352с. 7. Гудков Д. Б. Теория и практика межкультурной коммуникации. М.: ИТДГК "Гнозис", 2003. 288 с. 8. Садохин А.П. Введение в теорию межкультурной коммуникации : учебное пособие / А.П.Садохин. – М. : КНОРУС, 2013. – 256 с. 10 Методы преподавания 11 Язык обучения 12 Условия (требования) метод сравнительного анализа, системный, аксиологический, герменевтический, семиотический русский Требования преподавателя Владение программой PowerPoint Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной Основы телерадиожурналистики дисциплины по выбору Специальность 1-23 01 08 Журналистика (направление специальности, специализация) Курс обучения 2 Семестр обучения 4 Количество кредитов 1,5 Фамилия, имя, Коротков Николай Николаевич, к.ф.н., доцент отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной Целью преподавания дисциплины «Основы телерадиожурналистики» является дисциплины теоретическая подготовка и практическая профессионализация студентов в вопросах функционирования телевидения и радиовещания в Республике Беларусь. Пререквизиты Краткое содержание Аудиовизуальные средства массовой информации и общество. дисциплины по Изобразительно-выразительные средства телерадиожурналистики. выбору Структура и организация телевидения и радиовещания в Республике Беларусь. Виды телерадиовещания. Система жанров и форм радиожурналистики. Система жанров и форм тележурналистики. Специфика аудитории аудиовизуальных СМИ. Рекомендуемая 1. Зверева, Н. В. Школа регионального тележурналиста : учебное пособие для литература вузов / Н. В. Зверева. – Москва : Аспект Пресс, 2004. – 320 с. Радиожурналистика : учебник для вузов / под ред. А. А. Шерель. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва : МГУ : Наука, 2005. – 480 с. 3. Смирнов, В. В. Жанры радиожурналистики : учебное пособие для студентов вузов / В. В. Смирнов. – Москва : Аспект Пресс, 2002. – 288 с. 4. Смирнов, В. В. Формы вещания : функции, типология, структура радиопрограмм / В. В. Смирнов. – Москва : Аспект Пресс, 2002. – 203 с. 5. Телевизионная журналистика : учебник для студентов вузов / под ред. Г. В. Кузнецова, В. Л. Цвик, А. Я. Юровского. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва : МГУ : Высшая школа, 2002. – 304 с. Объяснительно-иллюстративный, интерактивный. 2. Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины Русский зачет Владение современными информационными технологиями. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной Конфликтология журналистики дисциплины по выбору Специальность 1-23 01 08 Журналистика (направление специальности, специализация) Курс обучения 2 Семестр обучения 4 Количество кредитов 1,5 Фамилия, имя, Сомов Сергей Эдуардович, к.ф.н., доцент отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной Научить студентов рационально и эффективно действовать в конфликтных дисциплины ситуациях и использовать конфликтологические знания в профессиональной журналистской деятельности. Пререквизиты Краткое содержание Конфликтология журналистики как область научного знания и практической дисциплины по деятельности. Социальный феномен конфликта и журналистика. Журналист как выбору посредник и организатор диалога конфликтующих сторон. Топология СМИ в конфликте. Особенности освещения средствами массовой информации отдельных видов конфликтов. Особенности подготовки публикаций о конфликтах. Конфликтологическая культура журналиста. Рекомендуемая 1. Бабосов, Е. М. Социология конфликтов : учеб.-метод. Пособие / Е. М. Бабосов. литература – Минск : БГУ, 2011. – 399 с. 2. Герасимович, О. П. Деонтологические аспекты роли журналистов в конфликте / О. П. Герасимович // Моральная ответственность журналиста в условиях глобализационных процессов: мат. межд. научн.-практ студ. конф., Львов, 1415 мая 2009 г. – Львов, 2009. – С. 139-141. 3. Герасимович, О. П. Топология СМИ в конфликте: методологический аспект / О. П. Герасимович, В.П. Воробьев // Труд. Профсоюзы. Общество. – 2010. – № 1. 4. Герасимович, О. П. Топологическая матрица изучения СМИ в конфликте / О. П. Герасимович // Вестник БГУ. Серия 4. Филология. Журналистика. Педагогика. – 2010. – № 4. – С. 69-72. Методы Методы словесные, наглядные, объяснительно-иллюстративные, поисковые, преподавания исследовательские, проблемные и др., индуктивные и дедуктивные. Язык обучения Русский Формы текущей зачет аттестации Условия Коммуникативные навыки, владение современными информационными (требования) для технологиями. освоения учебной дисциплины Аннотация учебной дисциплины по выбору Public relations и реклама Название учебной дисциплины по выбору 1-23 01 08 Журналистика Специальность(направление специальности, специализация) Курс обучения 2 Семестр обучения 4 Количество кредитов 1,5 Лавшук Оксана Анатольевна, к.ф.н., доцент Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Освоение будущими журналистами определенного объёма знаний по теории рекламы и PR, а также получение практических знаний, умений и навыков в этой сфере деятельности, тесно связанных с профессией журналиста. Пререквизиты* Краткое содержание дисциплины по выбору Реклама как вид маркетинговых коммуникаций. Основные характеристики этапы и задачи рекламной деятельности. Структура и средства передачи рекламного обращения. Психология рекламного воздействия. Элементы системы маркетинговых коммуникаций. Правовые аспекты рекламной деятельности. Организация рекламной деятельности. Понятие и история развития PR. Цели, функции и основные принципы PR. PR в системе менеджмента. PR в системе маркетинга. Формирование имиджа. Средства реализации задач PR. Основные СМИ и их характеристики. Использование прессы в PR. Использование рекламы и выставок в целях PR. Проведение организационно – представительских мероприятий. Рекомендуемая литература Блэк, С. Введение в паблик рилейшнз / С. Блэк. – Ростов н/Д.: "Феникс", 1998. – 320 с. 2. Волкова, В.В. Дизайн рекламы: учеб. Пособие / В. Волков. – М.: Книжный дом "Уииверститет"; Ростов н/Д: Феникс. 1999. 3. Гольман, И.А. Рекламное планирование. Рекламные технологии. Организация рекламной деятельности / И.А. Голман. – М., 1996. – 320 с. 4. Евстафьев, В.А, Журналистика и реклама: основы взаимодействия (опыт теоретического исследования) / В.А. Евстафьев. – М., 2001. 5. Моисеев, В.А. Паблик рилейшнз. Теория и практика. – М.: ООО "ИКФ Омега – Л", 2001. – 376 с. Методы преподавания Диалогово-эвристический, проблемный, деловая игра Язык обучения Русский Формы текущей аттестации зачет Условия (требования) для освоения Коммуникативные навыки, владение компьютером учебной дисциплины 1. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Теория и методология коммуникации 1-23 01 08 Журналистика Курс обучения 2 Семестр обучения 4 Количество кредитов 1,5 Сомов Сергей Эдуардович, к.ф.н., доцент Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Комплексное освоение студентами основных приемов, методов и технологий организации и оптимизации коммуникационной деятельности. Пререквизиты* Краткое содержание дисциплины по выбору «Теория и методика коммуникационной деятельности» как сфера интересов коммун и колоши, учебная дисциплина и практическая проблема. Массовая коммуникация в контексте теории общения. Аудитория как объект воздействия и субъект взаимодействия. Особенности распространения влияния в современном мире и возможности техники воздействия. Теории влияния СМИ в рамках концепции массового общества. Технология информационного воздействия. Рекомендуемая литература Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины 1. Демина, И.Н. Специфика средств массовой информации в общественном и экономическом пространстве / И.Н. Демина // Вестник МУ. Сер 10. Журналистика. – 2004. – № 2. – С. 89-96. 2. Дзяношинский, И.М. Манипулятивные технологии в масс-медиа / И.М. Дзяношинский // Вестник МУ. Сер 10. Журналистика. – 2005. – № 2. – С. 56-75. 3. Дзяношинский. И.М. Манипулягивные технологии в масс-медиа / И.М. Дзяношинский // Вестник МУ. Сер. 10. Журналистика. – 2005. – № 1. – С. 29-54. Широко следует использовать активные, проблемные и обзорные лекции, а в период семинарских занятий – такие интерактивные технологии обучения, как мозговой штурм, case-stucly, тематическая дискуссия, дискуссия в малой группе, выступление с презентацией и др. Русский зачет Коммуникативные навыки, владение компьютером Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Интервью как метод и жанр 1-23 01 08 Журналистика Курс обучения 2 Семестр обучения 4 Количество кредитов 3 Лавшук Оксана Анатольевна, к.ф.н., доцент Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Усвоение представления о состоянии данного пласта; изучение в качестве позитивного журналистского творчества в его исторической динамике примера лучших образцов творчества отечественных и зарубежных журналистов. Пререквизиты* 1,5 Краткое содержание дисциплины по выбору Видовая палитра и анализ современного состояния жанра интервью (семинарские занятия); изучения в качестве позитивного примера лучших образцов творчества отечественных и зарубежных журналистов. Рекомендуемая литература Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины Основы творческой деятельности журналиста. – СПб., 2000. 2. Стральцоў, Б. В. Публіцыстыка. Жанры. Майстэрства / Б.В. Стральцоў. – Мн., 1977. 3. Стральцоў, Б. В. Асноўныя творчыя метады ў журналістыцы. – Мн., 2000. 4. Стральцоў Б. В. Метад i жанр. Асновы творчага майстэрства журналіста / Б. В. Стральцоў. – Мн., 2002. Проблемный, интерактивный, объяснительноиллюстративный, деловая игра. 1. Русский экзамен Коммуникативные навыки, владение компьютером Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность(направление специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Пререквизиты* Краткое содержание дисциплины по выбору Корпоративная пресса 1-23 01 08 Журналистика 2 4 3 Короткевич Вячеслав Иванович, ст. преподаватель Познакомить студентов со спецификой корпоративных СМИ, особенностями их редакционной политики и работы журналиста в корпоративном издании, изучить основные тенденции развития корпоративной прессы. Корпоративная пресса в системе средств массовой информации и PR-ориентированная пресса: история и современность. Типология корпоративных СМИ. Этапы создания корпоративного СМИ. Тенденции развития корпоративной прессы в современном мире. Основные проблемы развития российских корпоративных СМИ и пути их решения. Специфика работы редактора и журналиста в корпоративных СМИ. Корпоративные СМИ в системе коммуникаций финансово-промышленных групп. Содержательная модель корпоративного издания. Дизайн корпоративного издания. Методы продвижения корпоративного СМИ, изучения аудитории и организации обратной связи. Рекомендуемая литература Методы преподавания 1. Корпоративная пресса России: современный опыт и тенденции развития: Сборник статей и интервью / Сост.: Ю.В. Чемякин. Под науч. ред. М.М. Ковалевой. Екат-г: УрГУ, 2006. 2. Мурзин, Д.А. Феномен корпоративной прессы / Д.А. Мурзин. – М.: Хроникер, 2005. – 192 с. 3.Чемякин, Ю.В. Корпоративные СМИ: секреты эффективности / Ю.В.Чемякин. – Екатеринбург: ИД «Дискурс Пи», 2006. – 184 с. Объяснительно-иллюстративный проблемный Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины Белорусский или русский (на выбор студента экзамен Умение анализировать визуально-семантическую модель печатного издания. Специальность 1-02 03 01 Белорусский язык и литература, 2 курс Аннотация дисциплины специализированного модуля по выбору студента 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Название специализированного модуля по выбору студента Курс обучения Семестр Кол-во кредитов Ф.И.О, лектора Цели специализированного модуля по выбору студента Пререквизиты Содержание специализированного модуля по выбору студента Рекомендуемая литература Этика 2 4 2 Костенич В.А.кандидат филос. наук, доцент Кармазинов Л.С., кандидат филос. наук, доцент Мельниченко Ю.С. Формирование установки на ответственное личностное самоопределение в пространстве социальных норм и корпоративных кодексов поведения, общения и деятельности. Философия Типы бытийных ориентаций. Проблема соотношения «сущего» и «должного». Парадоксы морального сознания. Первичные нравственные добродетели. Добродетельность и благополучие: конфликт между целями и Смыслами. Общечеловеческие ценности. Корпоративная этика. Этика и этикет делового общения. Этика служебной карьеры. Этика разрешения конфликтов. 1. Гусейнов, А.А., Апресян, Р.Г. Этика: Учебник. – М.: Гардарика, 1998. – 472 с. 2. Канке, В.А. Этика ответственности. Теория морали будущего. – М.: Логос, 2003. – 352 с. 10 Методы преподавания 11 12 Язык обучения Условия (требования) 3. Корпоративная этика: учебное пособие / Авт.-сост. И.Н.Кузнецов. – М.: Изд-во деловой и учебной литературы, 2003. – 480 с. 4. Шувалова, Н.Н. Этика деловых отношений : учебно-практическое пособие / Н.Н. Шувалова. – М.: Изд-во РАГС, 2010. – 270 с. Восхождения от абстрактного к конкретному, проблемно-диалогический, метод наглядных аналогий и сюжетных парадоксов. Русский Требования преподавателя Аннотация дисциплины специализированного модуля по выбору студента 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Название специализированного модуля по выбору студента Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Ф.И.О. лектора/профессора Цели специализированного модуля по выбору студента МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ 2 4 2 Аленькова Ю.В., доцент Формирование социокультурных компетенций студентов, основанных на понимании и критическом анализе тенденций развития современного мультикультурного мира, межкультурной компетентности, компетенций, обеспечивающих их осознанное личностное самоопределение в современном мире, формированию их культурной идентичности Пререквизиты Философия Содержание Становление межкультурной коммуникации как специализированного модуля по научной и учебной дисциплины. Понятие выбору студента «культурный Другой». Культурноантропологический аспект межкультурной коммуникации. Ценности и нормы культуры. Лингвокультурологический аспект межкультурной коммуникации. Языковая картина мира. Языковая личность. Этноцентризм. Проблема культурной идентичности. Глобализация и мультикультурный мир. Рекомендуемая литература 5. Аленькова, Ю.В., Данилевич, С.А. Культурология: пособие / Ю.В Аленькова, С.А, Данилевич. – Могилев: УО «МГУ им. А.А. Кулешова, 2012. – 256 с. 6. Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации: Учебник для вузов / Под ред. А.П. Садохина. – М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 352с. 7. Гудков Д. Б. Теория и практика межкультурной коммуникации. М.: ИТДГК "Гнозис", 2003. 288 с. А.П. Введение в теорию межкультурной коммуникации : учебное пособие / А.П.Садохин. – М. : КНОРУС, 2013. – 256 с. 8. Садохин 10 Методы преподавания 11 Язык обучения 12 Условия (требования) метод сравнительного анализа, системный, аксиологический, герменевтический, семиотический русский Требования преподавателя Владение программой PowerPoint Специальность 1-02 03 02 Русский язык и литература, 3 курс Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Гендерная лингвистика 1-02 03 02 Русский язык и литература (ДФПО) 3 6 1,5 Болтовская Елена Александровна, кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры общего и славянского языкознания Ознакомление студентов с историей возникновения, актуальными проблемами и подходами в области гендерной лингвистики. После изучения дисциплины по выбору студенты должны уметь охарактеризовать основные тенденции в изучении пола и гендера в современной зарубежной и отечественной лингвистике, акцентировать терминологические и дискуссионные вопросы; описать речевые модели поведения с точки зрения критерия маскулинности, феминности и андрогинности; выявить особенности коммуникативного поведения мужчин и женщин (выбор лексических единиц и синтаксических конструкций, использование различных коммуникативных тактик и стратегий); определить, какую роль играет гендер в той или иной культуре; какие поведенческие нормы, свойственные мужчинам и женщинам, фиксируются в художественных текстах; как меняется во времени представление о гендерных нормах, о Пререквизиты Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература мужественности и женственности; какие стилевые особенности могут быть отнесены преимущественно к женским или к мужским; с какими тематическими областями языковой картины мира связана гендерная принадлежность; как закрепляются в языке стереотипные представления о статусе и социальных ролях мужчин и женщин. «Введение в языкознание» Теоретические основы изучения гендерной дифференциации в языке. Гендер как социокультурный пол. Гендерные стереотипы в современном обществе. Предмет, задачи, история развития гендерного подхода в лингвистике. Основные направления гендерной лингвистики: социолингвистические гендерные исследования; феминистская лингвистика и критика языка (Р. Лакофф «Язык и место женщины»); исследования маскулинности в языке; психолингвистические исследования пола; лингвокультурологические исследования. Гендерная асимметрия в языке. Теория «двух культур» Д. Таннен: «женский» и «мужской» языки. Разноуровневые языковые и речевые единицы в гендерном аспекте. Отражение гендера в лексической системе языка. Гендерная маркированность фразеологии и паремий. Грамматическая категория рода и проблема референции. Различные речевые стили и принципы организации речевого поведения у мужчин и женщин. Гендерные аспекты рекламы. Конструирование гендера в художественных текстах. Проявления феминности в текстах. Проявление маскулинности в текстах. Мужские и женские образы в классических и современных художественных текстах. 1. Горошко, Е. И. Языковое сознание : гендерная парадигма [Электронный ресурс] / Е. И. Горошко. – Режим доступа : http://www.textology.ru/public/gorsh.html – Дата доступа : 05.01.2016. 2. Земская, Е. А. Особенности мужской и женской речи / Е. А. Земская, М. В. Китайгородская, Н. Н. Розанова // Русский язык в его функционировании / под ред. Е. А. Земской и Д. Н. Шмелева. – Москва : Наука, 1993. – С. 90–136. 3. Кирилина, А. В. Гендер : лингвистические аспекты / А. В. Кирилина. – Москва : Институт социологии РАН, 1999. – 189 с. 4. Коваль, В. И. Язык и текст в аспекте гендерной лингвистики : монография / В. И. Коваль ; М-во образования РБ, Гомельский гос. ун-т им. Ф. Скорины. – Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины Гомель : ГГУ им. Ф. Скорины, 2007. – 217 с. 5. Синельникова, Л. Н. Введение в лингвистическую гендерологию : материалы к спецкурсу / Л. Н. Синельникова, Г. Ю. Богданович. – Симферополь, 2001. – 40 с. Используются методы активные (лекционные, семинарские занятия, защита рефератов, тестирование, лингвогендерный анализ художественного текста) и интерактивные (презентации PP, ролевые игры); технология учебно-исследовательской деятельности; коммуникативная технология. русский зачёт Владение лингвистической терминологией. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Пререквизиты Ономастика. Топонимика. Антропонимика 1-02 03 02 Русский язык и литература 3 6 1,5 Воробьева Татьяна Станиславовна, старший преподаватель кафедры общего и славянского языкознания Цель дисциплины: ознакомление студентов с основными положениями современной теории собственного имени. В результате изучения данной дисциплины студенты получают представление о главных разделах ономастики – антропонимике и топонимике, знакомятся с современными методами и приемами ономастических исследований, осознают значение ономастики в жизни общества, раскрывают ее богатство. «Введение в языкознание», «Современный русский язык» Краткое содержание дисциплины по выбору Ономастика как интегративная наука и ее место в кругу гуманитарных наук. Имя собственное в языковой системе. Русская антропонимика. Русские имена. Русские фамилии. Русские отчества. Псевдонимы и прозвища. Русская топонимика. Вопросы городской и сельской микротопонимии. Имя собственное в контексте современной общественной жизни. Имя собственное в художественном произведении и его ономастическое пространство. Словообразование в системе имен собственных. Имя собственное как объект лексикографии. Имя собственное как проблема семьи и школы, или лингводидактические аспекты ономастики. Имя собственное как проблема семьи и школы, или лингводидактические аспекты ономастики. Рекомендуемая литература Бондалетов, В. Д. Русская ономастика : учебное пособие для педагогических институтов по специальности «русский язык и литература» / В. Д. Бондалетов. – Москва : Просвещение, 1983. – 224 с. Горбаневский, М. В. Русская городская топонимия: Методы историко-культурного изучения и создания компьютерных словарей / М. В. Горбаневский. – Москва : Принт, 1996. – 247 с. Дмитриев, В. Г. Скрывшие свое имя. (Из истории анонимов и псевдонимов) / В. Г. Дмитриев. – Издание 2-е дополненное. - Москва : Наука, 1980. – 312 с. Жучкевич, В. А. Общая топонимика : учебное особие для географических факультетов вузов / В. А. Жучкевич. – Издание 2-е, исправленное и дополненное. – Минск : Вышэйшая школа, 1968. Калакуцкая, Л. П. Склонение фамилий и личных имен в русском литературном языке / Л. П. Калакуцкая. – Москва : Наука, 1984. – 201 с. Карпенко, Ю. А. Имя собственное в художественной литературе / Ю. А. Карпенко // Филологические науки. – 1986. - № 4. – С. 34 – 40. Рогалев, А. Ф. Ономастика художественных произведений : пособие для студентов вузов / А. Ф. Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины Рогалев. – Гомель : Гомельский государственный университет, 2003. – 194 с. Суперанская, А. В. Общая теория имени собственного : вопросы теории / А. В. Суперанская. – Москва : Наука, 1973. – 366 с. используются активные (лекционные, семинарские занятия, защита рефератов, тестирование, коллоквиумы) и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные презентации, ролевые игры, разбор конкретных ситуаций). русский зачет владение лингвистической терминологией Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность(направление специальности, специализация) Курс обучения Зарубежная литература новейшего времени 1-02 03 02 Русский язык и литература 3, 4 Семестр обучения 6, 7 Количество кредитов 6 Бубенцова Елена Ивановна, к.ф.н., доцент Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Сформировать у студентов представление о самых актуальных для означенного хронологического периода явлениях мирового литературного процесса, их закономерностях и особенностях. Пререквизиты* Изучение курсов «История зарубежной литературы и «Мировой литературный процесс». Краткое содержание дисциплины по Социокультурная ситуация конца ХХ – начала ХХI вв. выбору в странах Западной Европы, США и Латинской Америки. Литературный процесс конца XX начала ХХI вв. как своеобразный феномен, заключающий в себе сложное взаимодействие разнонаправленных векторов эстетического поиска. Основные художественные направления зарубежной литературы новейшего времени. Рекомендуемая литература 1. Самосознание европейской культуры ХХ века. – Москва: Политиздат,1991.– 366 с. 2. Современное зарубежное литературоведение (Страны Зап.Европы и США): Концепции, школы, термины. – Москва: Интрада – ИНИОН, 1996.– 319с. 3. Зарубежная литература ХХ века. Учебник. Под ред. Л.Г.Андреева. – Москва.: Высшая школа,2005. –575 с. 4. Зарубежная литература ХХ века. Под ред.В.М.Толмачева. – Москва: Академия,2004, 640 с. Методы преподавания Лекции; интерактивная форма лекции-беседы в сочетании с коммуникативно-профессиональным тренингом – групповым анализом художественного текста; самостоятельная работа студентов: реферирование, эссе в жанре рецензии. Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины Русский экзамен Коммуникационные навыки, владение компьютером. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Литература ближнего зарубежья 1-02 03 02 Русский язык и литература 3, 4 6, 7 6 Сипайло Елена Викторовна, ст. преподаватель Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Составить представление о художественном своеобразии литературы ближнего зарубежья и условиях ее формирования и развития; обеспечить понимание многовекового культурного процесса; способствовать осознанию художественной самоценности литературы ближнего зарубежья и значимости ее на современном этапе развития общества. Пререквизиты* Краткое содержание дисциплины по выбору Дисциплина «Литература ближнего зарубежья» позволяет расширить представления о жизни разных литератур СНГ в условиях их активного взаимодействия и диалога. Она формирует умения и навыки, среди которых на первом плане выступают не только необходимые сведения в области интерпретации и филологического анализа текстов, но и усвоение особенностей анализа текстов, принадлежащих к разным языкам и типам культуры. Рекомендуемая литература 1. Барковская, А.Ф. Великое братство. Литература народов СССР в школе / А.Ф. Барковская. – Минск : Народная Асвета, 1982. – 176 с. 2. Бороздина, П. А. Очерки истории литератур народов СССР / П.А. Бороздина. – Воронеж : изд-во Воронежского университета, 1991. – 479 с. 3. История советской многонациональной литературы : в 6 т. – Москва : Наука, 1970-1974. 4. Литература народов России ; сост. С.К. Бирюкова, Р.З. Хайруллин. – Москва : Дрофа: Вече, 2002. – 416 с. Методы преподавания Лекции, обсуждение творческих заданий, исследовательской работы, чтение и конспектирование научно-практической литературы, создание групповых проектов и подготовка презентаций. Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины русский экзамен Коммуникационные навыки, владение компьютером. Специальность 1-02 03 01 Белорусский язык и литература, 3 курс Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Беларуская тапаніміка, антрапаніміка 1-02 03 01 Беларуская мова і літаратура (ДФАА) 3 6 1,5 Карпечкіна Дзіна Аляксееўна, кандыдат філалагічных навук, дацэнт, дацэнт кафедры агульнага і славянскага мовазнаўства. Азнаёміць студэнтаў з асноўнымі палажэннямі сучаснай тэорыі ўласнага імені. У выніку вывучэння дысцыпліны студэнты атрымліваюць уяўленне аб галоўных раздзелах Пререквизиты Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины Название учебной дисциплины по выбору Специальность Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной анамастыкі – антрапаніміцы і тапаніміцы, знаёмяцца з сучаснымі метадамі і прыёмамі анамастычных даследаванняў, усведамляюць значэнне анамастыкі ў жыцці грамадства, раскрываюць яе багацце. “Уводзіны ў мовазнаўства”, “Сучасная беларуская мова” Анамастыка як інтэгратыўная навука і яе месца сярод гуманітарных навук. Імя ўласнае ў моўнай сістэме. Беларуская антрапаніміка. Беларуская тапаніміка. Імя ўласнае ў кантэксце сучаснага грамадскага жыцця. Імя ўласнае ў мастацкім творы і яго анамастычная прастора. Словаўтварэнне ў сістэме імён уласных. Імя ўласнае як аб’ект лексікаграфіі. Імя ўласнае як праблема сям’і і школы. 1. Адамовіч, Я.М. Мікратапанімічныя назвы / Я.М. Адамовіч. – Мінск, 1971. 2. Адамовіч, Я.М. Мікратапанімія Беларусі / Я.М. Адамовіч. – Мінск, 1974. 3. Карпенко, Ю.А. Свойства и источники микротопонимии / Ю.А. Карпенко. – М., 1967. 4. Мезенка, Г.М. Беларуская анамастыка / Г.М. Мезенка. – Мінск, 1997. – С. 72-79; 84-86. 5. Бондалетов, В.Д. Русская ономастика: учебное пособие для педагогических институтов по специальности “Русский язык и литература”. – М.: Просвещение, 1983. – 224 с. Параўнальна-гістарычны метад, метад кантэкст-аналізу, супастаўляльны метад і г.д. Беларуская Залік Патрэбна капіравальная тэхніка, перакладныя слоўнікі (напр., беларуска-балгарскі, беларуска-польскі і інш.) Белорусская литературная ономастика 1-02 03 01 Белорусский язык и литература (ДФПО) 3 6 1,5 Карпечкіна Дзіна Аляксееўна, кандыдат філалагічных навук, дацэнт, дацэнт кафедры агульнага і славянскага мовазнаўства. Изучить структуру белорусских литературных онимов, дисциплины Пререквизиты Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины детально описать особенности словообразовательной структуры имен и фамилий. Цыкл агульнанавуковых і агульнапрафесійных дысцыплін. Примерный тематический план дисциплины: введение, итоги адаптации белорусских имен и фамилий, вариантность и морфологическая структура современных белорусских литературных омонимов, производные имена. 1. Бірыла, М.В. Беларуская антрапанімія: Уласныя імёны, імёны-мянушкі, імёны па бацьку, прозвішчы / М.В. Бірыла. – Мінск: Навука і тэхніка, 1966. – 290 с. 2. Мезенка, Г.М. Беларуская анамастыка / Г.М. Мезенка. – Мінск: вышэйшая школа, 1967. – 320 с. 3. Рагаўцоў, В.І. Анамастычны слоўнік Магілёўшчыны / В.І. Рагаўцоў, С.Я. Кечык. – Магілёў: МДУ імя А.А. Куляшова, 2000. – 180 с. 4. Юрэвіч, У. Слова жывое, роднае, гаваркое... / У. Юрэвіч. – Мінск: Вышэйшая школа, 1992. – С. 126 – 186. 5. Шаршнёва, Т.М. Беларуская анамастыка. Метадычныя рэкамендацыі / Т.М. Шаршнёва. – Магілёў: МГУ імя А.А. Куляшова, 2007. – 45 с. Метад кантэкст-аналізу, дыскрыатыўны, параўнальнагістарычны метад, метад кантэкст-аналізу, лексікасемантычны, супастаўляльны метад і г.д. Беларускі Залік Патрэбна капіравальная тэхніка, энцыклапедыі (напр., вялікая савецкая, беларускай мовы і інш.), хрэстаматыі па гісторыі беларускай мовы. Аннотация учебной дисциплины по выбору Назва вучэбнай дысцыпліны па выбары Спецыяльнасць Курс навучання Семестр навучання Колькасць крэдытаў Прозвішча, імя, імя па бацьку, вучоная ступень, званне, пасада выкладчыка Мэта вучэбнай дысцыпліны Прэрэквізіты Кароткі змест дысцыпліны па выбары Літаратура бліжняга замежжа Беларуская мова і літаратура 3 6,7 3 к.ф.н. дацэнт Чмарава Марына Іванаўна вывучэнне агульных заканамернасцей літаратурнага працэсу беларускага замежжа, спадчыны асноўных прадстаўнікоў беларускай літаратуры ў эміграцыі, мастацкіх асаблівасцей, жанрава-тэматычных разнастайнасцей іх творчасці; выяўленне агульнага і адметнага ў літаратуры беларускай эміграцыі і літаратуры метраполіі. Вывучэнне дадзенага курса адбываецца ў цеснай сувязі з ужо назапашанымі ведамі па гісторыі беларускай літаратуры ХХ ст., з улікам атрымання дадатковых ведаў па жыццю і творчасці беларускіх мастакоў слова ў замежжы. Дысцыпліна вывучае гісторыю беларускага культурнага і літаратурнага руху ў эміграці, змест газет, часопісаў, дзейнасць суполак, жыццё і творчасць асноўных прадстаўнікоў літаратуры беларускага замежжа (Н. Арсенневай, М. Сяднёва, У. Дудзіцкага, Р. Крушыны, Ю. Віцьбіча, А. Салаўя, Я. Золака і інш. ) Рэкамендуемая літаратура 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Метады выкладання Мова навучання Формы бягучай атэстацыі Умовы (патрабаванні) для засваення вучэбнай дысцыпліны А часу больш, чым вечнасць: Літаратура беларускага замежжа. – Мінск., 1995. – 199 с. Антонава, Т. У землякоў за акіянам / Т. Антонава. – Мінск, 1992. – 187 с. Вяртання маўклівая споведзь: Постаці творцаў беларускай гісторыі ў кантэксце часу. – Мінск, 1994. – 203 с. Культура беларускага замежжа. Кн. 1/ Пад рэд. А.Сабалеўскага. – Мінск, 1993. – 178 с. Марціновіч , А. Дзе ж ты, храм праўды? / А.Марціновіч. – Мінск, 1996. – 154 с. Мішчанчук, М. Літаратура беларускага замежжа: Вуч. Дапаможнік / М. Мішчанчук. – Мінск, 1996. – 110 с. Мішчанчук, М. Чатыры партрэты беларускіх пісьменнікаўэмігрантаў: Навуч. дапаможнік / М.Мішчанчук. – Мінск, 1993. – 153 с. Савік, Л.С. Пакліканыя: Літ. бел. замежжа / Л. Савік. – Мінск, 2001. – 335 с. Сачанка, Б. Беларуская эміграцыя /Сачанка Б. – Мінск, 1991. –210 с. Інтэрактыўныя метады: метады стварэння спрыяльнай атмасферы, арганізацыі камунікацыі; метады арганізацыі абмену дзейнасцямі; метады арганізацыі сэнсатворчасці; метады арганізацыі мыследзейнасці; метады арганізацыі рэфлексійнай дзейнасці. Беларуская Экзамен выпрацоўка ўменняў і навыкаў па самастойнай рабоце з мастацкімі тэкстамі і літаратуразнаўчымі крыніцамі; далейшае ўдасканаленне ўменняў і навыкаў літаратуразнаўчага аналізу мастацкага тэксту; садзейнічанне выпрацоўцы добрага эстэтычнага густу, развіццю самастойнага творчага мыслення. Аннотация учебной дисциплины по выбору Назва вучэбнай дысцыпліны па выбары Беларуская літаратура замежжа Спецыяльнасць Курс навучання Семестр навучання Колькасць крэдытаў Прозвішча, імя, імя па бацьку, вучоная ступень, званне, пасада выкладчыка Мэта вучэбнай дысцыпліны 1-02 03 01 Беларуская мова і літаратура 3, 4 6, 7 3 к.ф.н. дацэнт Чмарава Марына Іванаўна Прэрэквізіты вывучэнне ўзнікнення і развіцця напрамкаў і жанраў, тоесных з’яў у літаратурах роднасных па мове народаў (славянскіх); вылучэнне асаблівасцей развіцця кожнай з літаратур да і пасля 1917 года; вызначэнне адрозных рысаў роднасных літаратур; вывучэнне творчага шляху славутых пісьменнікаў, іх ролі ў фарміраванні характэрных рыс сваёй літаратуры. Вучэбная дысцыпліна “Беларуская літаратура замежжа” Кароткі змест дысцыпліны па выбары Рэкамендуемая літаратура мае міжпрадметны характар. Яна самым непасрэдным чынам звязана з сусветнай гісторыяй, гісторыяй айчыннай літаратуры, тэорыяй літаратуры, філасофіяй, фальклорам і міфалогіяй. зараджэнне пісьменнасці ў старажытных славян у эпоху Сярэднявечча; росквіт славянскіх літаратур у эпоху Рэнесансу, уплыў ідэй асветніцтва на развіццё славянскіх літаратур, развіццё традыцый рамантызму ў літаратуры славянскіх народаў (перш.пал.19 ст.); станаўленне рэалізму ў славянскіх літаратурах др. паловы 19 ст.; мастацка-эстэтычныя плыні мадэрнізму ў славянскіх літаратурах; развіццё славянскіх літаратур у міжваенны час; славянскія літаратуры ў перыяд Другой Сусветнай вайны і пасля 1945 года. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Метады выкладання Мова навучання Формы бягучай атэстацыі Умовы (патрабаванні) для засваення вучэбнай дысцыпліны История литератур западных и южных славян. В 3 т. Т.1. – Москва, 1997. История литератур западных и южных славян. Формирование и развитие литератур Нового времени. Вторая половина XVIII – 80-e годы XIX века. Т.2. Москва, 1997. История литератур западных и южных славян: литература конца XIX перв. половина XX века (1890 – 1945). Т.3. – Москва, 2001. История украинской литературы. Т.1. Дооктябрьская литература. – Киев, 1954. История украинской советской литературы. – Киев, 1956. История польской литературы: в 2 т. Ред. коллегия: В. Витт, И. Миллер, Б. Стахеев. – Москва, 1968 – 1969. Андреев, В. История болгарской литературы / В. Андреев. – Москва, 1978. Інтэрактыўныя метады: метады стварэння спрыяльнай атмасферы, арганізацыі камунікацыі; метады арганізацыі абмену дзейнасцямі; метады арганізацыі сэнсатворчасці; метады арганізацыі мыследзейнасці; метады арганізацыі рэфлексійнай дзейнасці. Беларуская Экзамен Наяўнасць уменняў літаратуразнаўчай характарыстыкі мастацкага твора Специальность 1-23 01 08 Журналистика, 3 курс Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Журнальная периодика 1-23 01 08-01 “Журналистика” 3 5 2,5 Таркан Наталья Евгеньевна, к.ф.н., доцент Цели учебной дисциплины Основная цель курса – вычленить журнал из разряда иных печатных СМИ, сформировать основы знаний общих принципов деятельности журнальных СМИ, включая закономерности журналистики, определить специфические черты белорусской журнальной продукции и журналистики в контексте общих тенденций развития мировой журнальной прессы. Пререквизиты* Краткое содержание дисциплины по выбору Спецкурс подробно рассматривает сферы и отрасли научного знания о журнальной журналистике в отечественной и зарубежной науке: теорию, историю, социологию. Отдельно изучается журнальная периодика Беларуси, ее история, место среди печатных СМИ, основные направления развития, современные тенденции и перспективы. Курс «Журнальная периодика Республики Беларусь» рассчитан на усвоение студентами различий в работе журналистов газетных и журнальных СМИ, подробное изучение деятельности журнальных изданий Беларуси. 1. Акопов, А.И. Методика типологических исследований периодических изданий (на примере специализированных журналов) / А.И. Акопов. – Иркутск, 1985. 2. Галкин, С.И. Оформление газеты и журнала: от элемента к системе. Общее и особенное в художественно-техническом конструировании периодических изданий / С.И. Галкин. – М., 1984. 3. Маккей, Д. Все о журналах /1 Д. Маккей. – М., 2008. Рекомендуемая литература Язык обучения – коммуникативные технологии (дискуссия, прессконференция, «мозговой штурм», учебные дебаты); – игровые технологии, в рамках которых студенты участвуют в деловых, ролевых, имитационных играх, и др.; – метод работы в малых группах; –русский проектное обучение. Формы текущей аттестации экзамен Условия (требования) для освоения учебной дисциплины Студенты должны знать и понимать специфику работы журналиста в журнальных СМИ, уметь находить свободные тематические ниши и писать журнальные материалы. Методы преподавания Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Стылістыка 1-23 01 08-01 “Журналістыка” (друкаваныя СМІ) (ДФАА) 3 5 2,5 Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Шаршнёва Вольга Мікалаеўна, кандыдат філалагічных навук, дацэнт, загадчык кафедры агульнага і славянскага мовазнаўства. Фарміраванне практычных ведаў у роднай мове, стварэнне цэласнага сістэмнага ўяўлення аб функцыянаванні мовы ў яе стылявых разнавіднасцях. Перад сінтэзаванай дысцыплінай стаіць задача выхавання і павышэння ў моўцаў культуры беларускага маўлення, развіцця ў іх моўнай інтуіцыі і чуцця. Пререквизиты Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины Дысцыпліна скіравана на асэнсаванне заканамернасцей ўжывання моўных адзінак усіх узроўняў у тыповых сітуацыях зносін, функцыянальна-стылявыхразнавіднасцях мовы. Засваенне дысцыпліны спрыяе выпрацоўцы ў студэнтаў навыкаў правільнага, дакладнага, чыстага, выразнага і разнастайнага маўлення. 1. Старасценка, Т.Я. Стылістыка беларускай мовы: вучэб.-метад. дапам. / Т.Я. Старасценка, В.В. Урбан, Ф.С. Шумчык. – Мінск: БДПУ, 2010. – 219 с. 2. Лепешаў, І.Я. Лінгвістычны аналіз тэксту: вучэб. Дапам. Для студэнтаў вышэйшых навучальных устаноў па філал. спецыяльнасцях / І.Я. Лепешаў. – Мінск: Вышэйшая школа, 2009. – 287 с. – камунікацыйныя тэхналогіі (дыскусія, прэс-канферэнцыя, вучэбныя дэбаты); – гульнявыя тэхналогіі, у рамках якіх студэнты удзельнічаюць у дзелавых, ролявых, імітацыйных гульнях і інш. Беларускі Экзамен Вывучэнне дысцыпліны “Стылістыка і культура беларускага маўлення” павінна адбывацца ў цеснай сувязі з іншымі лінгвістычнымі дысцыплінамі: “Сучасная беларуская мова”, “Рыторыка”, “Беларуская дыялекталогія”, “Уводзіны ў мовазнаўства”, “Агульнае мовазнаўства”, “Сучасная руская мова”. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, Аналитическая журналистика 1-23 01 08 Журналистика 3 5 2,5 Коротков Николай Николаевич, к.ф.н., доцент звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Пререквизиты Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины Повышение роли аналитической журналистики в системе современного информационного обеспечения общества, в том числе приоритетов государственной политики. Данный учебный курс направлен на решение ряда кардинальных методологических задач, имеющих актуальное идеологическое звучание, в области аналитического журналистского творчества. Глубокая теоретическая подготовка, детальное изучение творческой лаборатории ведущих публицистованалитиков, критический подход к анализу методики и технологии их творчества позволяют углубить и развить индивидуальные творческие способности студента, скорректировать складывающееся профессиональное мировосприятие на поисковоисследовательскую манеру и эвристический метод творчества. 1. Белякова, Л.П. Мир газетного образа / Л.П. Белякова. – 2-е изд., перераб. и доп. – Минск: БГУ, 2008. – 220 с. 2. Коханова, Л.А. Основы теории журналистики: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 030601 «Журналистика» / Л.А. Коханова, А.А. Калмыков. – Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 536 с. – метод работы в малых группах; – проектное обучение. Русский зачет Изучение принципов и способов (методологии) аналитического журналистского творчества ведется на основе теоретического обзора ключевых тем, исторического экскурса, исследования современных технологий, техники и методов сбора, трансформации подачи и восприятия информации через углубление исследования актуальных проблем и создание “публицистического образа” формои стилеобразующими средствами в современной прессе. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Медиариторика 1-23 01 08 Журналистика 3 5 Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины 2,5 Коротков Николай Николаевич, к.ф.н., доцент Научно-практическое осмысление языковых единиц разных уровней (фонетического, лексико-фразеологического, словообразовательного, морфологического, синтаксического) как единой нормативно-описательной системы, а также умение давать оценку функционированию языковых средств в общественно-речевой практике, в частности в текстах современных СМИ, которые сегодня в значительной степени определяют языковую социально-психологическую и культурную ситуации в обществе. Пререквизиты Краткое содержание дисциплины Программа курса учитывает специфику образования будущих по выбору работников СМИ, т.е. имеет определенный стилистический аспект, что должно отражаться и при чтении лекций, и при проведении практических занятий, а также при самостоятельной и творческой работе студентов, при составлении тем научных работ и т.п. Именно функциональный подход к изучению языковых средств в журналистской аудитории должен способствовать лучшему доведению информационного текста до читателя (пресса, Интернет), до слушателя и зрителя (радио- и телевещание, пресс-служба, реклама). Рекомендуемая литература 3. Голуб, И.Б. Стилистика русского языка / И.Б. Голуб. – М., 2002. 4. Дудников, А.В. Современный русский язык / А.В. Дудников. – М., 1990. Методы преподавания – метод работы в малых группах; – проектное обучение. Язык обучения Русский Формы текущей аттестации зачет Условия (требования) для В целях рационального использования учебного времени и освоения учебной дисциплины интенсификации учебного процесса требуется применение современных информационных и инновационных технологий преподавания (например, мультимедийных презентаций, диагностики компетенций, тестовых заданий и т.п.). Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая Теория и методика радиожурналистики 1-23 01 08 Журналистика 3 6 2 М.С. Воробьев, ст. преподаватель степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Целью преподавания дисциплины «Теория и методика радиожурналистики» является теоретическая подготовка и практическая профессионализация студентов в вопросах функционирования радиовещания в Республике Беларусь. Пререквизиты Краткое содержание дисциплины Данная дисциплина демонстрирует основные законы по выбору функционирования радио, помогает студенту ознакомиться с формами и видами радиовещания, методами радиопрограммирования. Рекомендуемая литература 6. Ключи к эфиру: В 2 кн. Кн. 1. Радиожурналист и политика / Под ред. Г.А. Шавелева. – М., 2007. 7. Ключи к эфиру: В 2 кн. Кн. 2. Основы мастерства: опыт, практические слветы / Под ред. Г.А. Шавелева. – М., 2007. Методы преподавания – коммуникативные технологии (дискуссия, прессконференция, “мозговой штурм”, учебные дебаты); – игровые технологии, в рамках которых студенты участвуют в деловых, ролевых, имитационных играх и др. Язык обучения русский Формы текущей аттестации зачет Условия (требования) для Владение современными информационными технологиями. освоения учебной дисциплины Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Пререквизиты* Краткое содержание дисциплины по выбору Массмедиа и соблюдение прав человека 1-23 01 08-01 «Журналистика (печатные СМИ)» 3 курс 6 семестр 2 Приобретение комплекса знаний в области прав человека; выработка навыков применения законодательства в области прав человека в профессиональной деятельности журналиста. Закрепление прав человека в международном и национальном законодательстве; конституционные гарантии государственной Рекомендуемая литература Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины защиты прав и свобод человека; роль СМИ в продвижении и защите прав человека; защита прав редакции СМИ и правовая защита журналиста; изучение и анализ правоприменительной практики по отдельным категориям: диффамация, защита чести, достоинства и деловой репутации, вмешательство в частную жизнь и другое. 1. Довнар, Н. Н. Правовые основы журналистики: учеб.-метод. комплекс для студентов фак. журналистики / Н.Н. Довнар. – Минск : БГУ, 2005. – 191 с. 2. Защита чести, достоинства и деловой репутации: проблемы журналистики и права / Н.Н. Довнар [и др.] : науч. ред. Н. Н. Довнар. – Минск : СООО «ИПА «Регистр», 2004. – 208 с. 3. Романовский, Г.Б. Право на неприкосновенность частной жизни / Г.Б. Романовский. – М. : МЗ –Пресс, 2001. – 312 с. Коммуникативные технологии, основанные на активных формах и методах обучения Русский Зачет Работа с нормативными актами в области прав человека; изучение и анализ актуальной судебной практики в области деятельности СМИ и защиты прав человека; изучение журналистских материалов, используя спорные, с точки зрения права тексты, подготовка правовых обоснований позиции «журналист – ответчик» Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Інтэрнэт-версія газеты Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов 1-23 01 08-01 “Журналістыка” 3 6 3,5 Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Еўмянькоў Віталь Іванавіч, к.ф.н., дацэнт Цели учебной дисциплины выпрацаваць у студэнтаў уменні i навыкі напісання матэрыялаў для Вэб-сайтаў грамадска-палітычных газет рэгіёну. Пререквизиты* Краткое содержание дисциплины Інтэрнэт – медыйнае асяроддзе, прастора розных сродкаў камунікацыі. Падставы для класіфкацыі рэсурсаў інтэрнэту як по выбору сродкаў камунікацыі. Формула Г.Ласуэла. Асаблівасці масавай камунікацыі. Паняцці “маса”, “масавае”. Сродкі масавай інфармацыі ў Інтэрнэце. Іх асаблівасці. Рекомендуемая литература 1. Калмыков, А. Интернет-журналистика: учебное пособие для студентов вузов / А. Калмыков, JI. Коханова. – Москва: Юнити, 2005.-383 с. 2. Градюшко, А.А. Сетевая пресса в системе СМИ: учебмет. Комплекс / А.А. Градюшко. – Минск: Совр.знания, 2005. – 144 с. 3. Іўчанкаў, В. I. Дыскурс беларускіх СМІ. Арганізацыя публіцыстычнага тэксту / В.І. Іўчанкаў. – Miнск : БДУ, 2003. – 257 с. Методы преподавания – Праца з сайтамі, іх апісанне; – Заліковыя і тэставыя заданні.; Язык обучения беларускі Формы текущей аттестации залік Условия (требования) для освоения учебной дисциплины Прадугледжваецца аналіз Інтэрнэт-сайтаў цэнтральных друкаваных CMI Беларусі, Pacii, Еўропы (Літва, Украіна, Польшча) i Магілёўскай вобласці. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Технологии веб-журналистики 1-23 01 08-01 “Журналистика” 3 6 3,5 Евменьков Виталий Иванович, к.ф.н., доцент Цели учебной дисциплины Познакомить слушателей с особенностями работы в Интернетжурналистике, выработать систему представлений о производственном цикле Интернет-редакции. Пререквизиты* Краткое содержание дисциплины Учебный процесс представляет собой практические занятия, позволяющие сочетать полученные знания с изучением на по выбору конкретных примерах опыта выпуска веб-издания. Рекомендуемая литература 1. Градюшко, А. А. Сетевая пресса в системе СМИ: Учебнометодический комплекс / А. А. Градюшко. – Минск.: ЗАО «Современные знания», 2005. – 135 с. 2. Градюшко, А. А. Студенческая печать: проблематика, дизайн, язык и стиль: Сб. статей / А. А. Градюшко, В. И. Ивченков, А. К. Свороб / Под ред.А. А. Градюшко.– Минск: БГУ, 2008. – 207 с. Методы преподавания - коммуникативные технологии (дискуссия, прессконференция, «мозговой штурм», учебные дебаты); - игровые технологии, в рамках которых студенты участвуют в деловых, ролевых, имитационных играх, и др. Язык обучения белорусский Формы текущей аттестации зачет Условия (требования) для Предусмотрен анализ Интернет-сайтов центральных печатных освоения учебной дисциплины СМИ Беларуси, России, Европы (Литва, Украина, Польша) и Могилёвской области. Специальность 1-02 03 02 Русский язык и литература, 4 курс Аннотация дисциплины специализированного модуля по выбору студента 1 2 3 4 5 6 7 8 Название специализированного модуля по выбору студента Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Ф.И.О. лектора/профессора Цели специализированного модуля по выбору студента История культуры Беларуси (с древнейших времен до нашего времени) 4 7 2 Кавцевич С.Б. Формирование и развитие социально-личностных компетенций, профессиональных знаний и практических навыков, необходимых для решения и выполнения общественных, социально-профессиональных и личностных задач и функций, активной гражданской позиции на основе знаний о достижениях культуры белорусского народа в процессе исторического развития. Пререквизиты История Беларуси Содержание 1. Изобразительное искусство и архитектура белорусских специализированного земель в IX - первой половине XIII в.: Основные черты модуля по выбору монументального зодчества. Возникновение и развитие студента центров монументальной живописи. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство. 2. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси в XIV - ХV вв. Белорусская готика. Монументальная живопись. Иконопись. Рождение светской живописи в ХV в. Скульптура. 3. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси в XVI в. Белорусское Возрождение: Начало строительства дворцово-замковых комплексов. Вклад белорусского культуры в сокровищницу общеевропейской культуры эпохи Возрождения. 4. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси в конце XVI - первой половине XVII в. Появление и утверждение нового художественного стиля барокко. Создание дворцово-замковых комплексов. Формирование основных черт национального зодчества. 5. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси во второй половине XVII - начале XVIII в. Зодчество. Фресковая живопись. Отражение эстетических концепций барокко в живописи. Расцвет барочной живописи в первой трети XVIII в. Дальнейшее развитие жанра портрета. Графика. 6. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси в XVIII в. Основные стили архитектуры: позднее ("виленское") барокко, рококо, классицизм. Расцвет монументальной живописи. Расширение реалистических тенденций в иконописи. Портрет в изобразительном искусстве Беларуси. 7. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси в конце XVIII - первой половине XIX в. Господство классицизма. Ведущие направления изобразительного искусства. 8. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси во второй половине XIX в.: Ведущая роль исторического жанра. Развитие пейзажа. 9. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси в конце XIX - начале ХХ в. Архитектура модерна. 10. Культурное строительство в Беларуси (октябрь 1917 – 1941гг.): Изобразительное искусство. Монументальная пропаганда. Архитектура и градостроительство. 11. Изобразительное искусство и архитектура БССР во второй половине 1940-х - первой половине 1980-х гг. Основные направления творчества белорусских художников. Основные жанры. Градостроительство, архитектура. 12. Изобразительное искусство и архитектура современной Беларуси: Изменения в духовной жизни белорусского народа. Традиционные и новые темы и направления в белорусской живописи и скульптуре. Развитие архитектуры и градостроительства. Очерки истории науки и культуры Беларуси ІХ – ХХ вв. – Минск, 1996. Порошков, С.А. История культуры Беларуси – Могилев, 2002. 10 Методы Метод проблемного обучения, частично-поисковый и преподавания исследовательский методы. 11 Язык обучения Русский/белорусский 12 Условия (требования) Владение компьютерными информационными технологиями. 9 Рекомендуемая литература Аннотация дисциплины специализированного модуля по выбору студента 1 Название курса выбору студента 2 3 4 Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов 4 7 2 5 Ф.И.О. лектора/профессора Цели специализированного модуля по выбору студента Пререквизиты Содержание специализированного модуля по выбору студента Пурышева Н.М., к.и.н., доцент кафедры истории и культуры Беларуси Курс по выбору призван дать систематические знания о содержании, характере, формах, специфике повседневной жизни на БССР с 1920- годов до середины 1980-х годов. 6 7 8 9 Рекомендуемая литература 10 Методы преподавания 11 12 Язык обучения Условия (требования) по Повседневная жизнь Советской Беларуси: от нэпа до перестройки История Понятие повседневной жизни. Формы повседневной жизни. Основные характеристики проявлений повседневной жизни в БССР. Влияние политического фактора на повседневную жизнь советских людей. Становление новых форм общественной активности. Быт. Жилищная политика. Труд и досуг. Нормы поведения. Мода. Культ детства и юности. Место художественной культуры в жизни людей советской эпохи. Мастацтва Савецкай Беларусі: Зб. дакументаў і матэрыялаў у 2 т. - Мн., 1976. - Т.1: 1917-1941. Парашкоў С.А. Гісторыя культуры Беларусі. – Мн., 2003. Пурышева Н.М. Культурная политика и культура Беларуси 1918 – 1920- гг. Пособие. Могилев, 2004. Пурышева Н.М. Культурная политика и развитие культуры в БССР (конец 1920-х – 1930-е гг.); учеб.-метод. материалы / Н.М.Пурышева. – Могилев: УО “МГУ им. А.А.Кулешова”, 2011. Лебина Н. Советская повседневность: нормы и аномалии. От военного коммунизма к большому стилю М., 2015. Проблемный, проблемно-поисковый; использование коммуникативных технологий. Русский/белорусский Владение компьютерными информационными технологиями. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной Авторская песня: языковые особенности жанра дисциплины по выбору Специальност 1-02 03 02 «Русский язык и литература» ь (направление специальност и, специализаци я) Курс 4 обучения Семестр 8 обучения Количество 1,5 кредитов Фамилия, Папейко Анатолий Анатольевич имя, отчество, кандидат филологических наук, доцент, ученая доцент кафедры белорусского и русского языков степень, звание, должность преподавател я Цели учебной Основной целью курса является знакомство с феноменом авторской песни дисциплины (далее – АП) как особым явлением в русскоязычной поэтической культуре. Достижение указанной цели осуществляется посредством решения следующих задач: 1) изучить определения АП (с учетом вариативности терминологии); 2) научиться рассматривать АП как синкретическое искусство; 3) приобрести навыки исследования текстовой составляющей произведений жанра АП; 4) проследить историю развития и эволюцию жанра АП; 5) познакомиться с русскоязычной АП Республики Беларусь; 6) исследовать языковые особенности произведений ряда авторов в рамках жанра АП. Пререквизиты Для успешного прохождения дисциплины желательно предварительное * прохождение следующих курсов: «Современный русский литературный язык» (лексика, фразеология), «Введение в языкознание», «Введение в литературоведение» , «Стилистика и культура речи». Краткое Содержание учебного материала образуется следующими темами: содержание 1) Авторская песня: определение понятия, вариативность дисциплины терминологии. Определение понятия «авторская песня». Смысловые оттенки по выбору сочетаний: «авторская песня», «бардовская песня», «туристическая песня», «самодеятельная песня». 2) Авторская песня как синкретическое искусство. Представление о произведении жанра авторской песни как о единстве текстовой, музыкальной, интонационной, коммуникативной составляющей. 3) Авторская песня: текстовая составляющая. Анализ значения собственно текстовой составляющей произведения жанра авторской песни для реализации общего замысла автора. 4) Авторская песня: история развития, эволюция жанра. Развитие жанра авторской песни с конца 50-х – начала 60-х гг. ХХ в. Ключевые имена в рамках жанра в 70-е, 80-е и 90-е гг. ХХ в. Тематическое разнообразие и текстовые особенности произведений. 5) Авторская песня на современном этапе. Тематическая характеристика, текстовые особенности, связь с другими музыкальнопоэтическими направлениями. 6) Авторская песня в Беларуси. Характер, тематическое разнообразие, языковые особенности русскоязычной авторской песни Беларуси с 1960-х гг. по настоящее время. Рекомендуема 1. Папейко, А.А. Авторская песня: языковые особенности жанра я литература [Электронный ресурс] : учебное пособие / А. А. Папейко. – Электрон. данные. – Могилев : МГУ имени А. А. Кулешова, 2015. – 1 электрон. опт. диск (CD-R); 12 см. – Сист. требования: Pentium II 300, 64 Mb RAM, свободное место на диске 16 Mb, Windows 98 и выше, Adobe Acrobat Reader, CD-Rom, мышь. – Загл. с экрана. – 3 экз. [Допущено Министерством образования Республики Беларусь в качестве электронного учебного пособия для студентов учреждений высшего образования по специальности «Русский язык и литература»] 2. Ничипоров, И.Б. Авторская песня в русской поэзии 1950–1970-х годов / И.Б. Ничипоров. – М.: МАКС Пресс, 2006.– 436 с. 3. Соколова, И.А. Авторская песня: от фольклора к поэзии / И. А. Соколова. – М. : Благотворительный Фонд Владимира Высоцкого. – 292 с. 4. Дьякова, Л.Н. Русская авторская песня в лингвистическом и коммуникативном аспектах. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук по специальности 10.02.01 «Русский язык» [Электронный ресурс] / Л.Н. Дьякова // Русский портал авторской песни.– Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/russkaya-avtorskaya-pesnya-vlingvisticheskom-i-kommunikativnom-aspektakh; 5. Беленький, Л.П. Авторская песня как особое явление отечественной культуры в форме художественного творчества [Электронный ресурс] / Л.П. Беленький // Русский портал авторской песни.– 2009. – Режим доступа : http: //www.bards.ru/press/press_show.php?id=1758.– Дата доступа: 12.03.2009. 6. Кулагин, А.В. Изучение авторской песни в школе [Электронный ресурс] / А.В. Кулагин // Русский портал авторской песни.– 2008.– Режим доступа : http: //vv.mediaplanet.ru/articles/Kulagin Izuchenie_avtorskoy_pesni_v_shkole/.text.– Дата доступа : 12.03.2009. 7. Распутина, С.П. Социально-ценностное и мотивационное своеобразие советского бардовского движения 1960–1980-х гг. [Электронный ресурс] / С.П.Распутина // Русский портал авторской песни.– 2009.– Режим доступа : http://www.bards.ru/press/press_show.php?id=445&show=author&letter=%D0&pag e=1.– Дата доступа: 12.03.2009. 8. Ничипоров, И.Б. Авторская песня как предмет литературоведческого, лингвистического и междисциплинарного исследования [Электронный ресурс] / И.Б. Ничипоров // Русский портал авторской песни.– 2008.– Режим доступа : http: Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины //www.bards.ru/press/press_show.php?id=287.– Дата доступа : 12.03.2009. Лекция-презентация (мультимедиа) русский Подготовка презентации PowerPoint на одну из предложенных тем с последующим выступлением на практическом занятии. Владение основной терминологией, элементарные навыки работы с компьютерной техникой. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Методы и приёмы работы с художественным текстом Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины 8 1,5 Болтовская Елена Александровна, кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры общего и славянского языкознания Пререквизиты 1-02 03 02 Русский язык и литература 4 Дать представление о специфике художественного текста, о разновидностях и аспектах его анализа, сформировать у студентов навыки различных видов анализа художественного текста. В результате изучения дисциплины по выбору студенты должны знать методологию, основные понятия категориального аппарата анализа художественного текста; выделять основные признаки художественного текста и текстообразующие возможности языковых единиц разных уровней; уметь устанавливать связь между семантикой художественного текста и системой репрезентирующих её лингвистических единиц; интерпретировать художественный текст на основе его единиц и категорий; владеть навыками различных видов анализа художественного текста с учётом его структурно-семантической организации. «Введение в языкознание», «Введение в литературоведение», Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература «Современный русский литературный язык», «История русской литературы», «Стилистика» Признаки художественного текста как объекта анализа. Текстовые категории времени, пространства и события. Авторская модальность. Принципы и приёмы поуровневого лингвистического анализа художественного текста (анализ фонетико-фонологического уровня, анализ лексического уровня, анализ грамматического уровня). Лингвостилистический анализ лексики художественного текста (функционально-стилистические типы лексики, эмоционально-экспрессивные типы лексики, лексика, выделяемая по генетическому, тематическому и хронологическому признаку). Лингвистический комментарий художественного текста как методический приём. Функциональный анализ художественного текста (функции личных номинаций, функции лексикограмматических значений и грамматических форм, функции тропов и фигур). Литературоведческий анализ художественного текста (жанр и жанровая форма литературного произведения, архитектоника текста, структура повествования: система точек зрения, образный строй текста, художественное время и пространство, интертекстуальные связи литературного произведения, способы выражения авторской позиции в художественном тексте: заглавие, ключевые слова, имя собственное, ремарки). Филологический анализ художественного текста как комплекс литературоведческого, лингвистического и лингвостилистического анализа. Когнитивноконцептуальный анализ художественного текста (картина мира языковой личности автора, когнитивное и собственно языковое выражение эстетических категорий художественного текста, концепты как компоненты когнитивной структуры текста). Лингвогендерный анализ художественного текста (репрезентация гендерных стереотипов «маскулинность» и «феминность» в художественном тексте; мужские и женские коммуникативные тактики и стратегии). 1. Аникина, А. Б. Образное слово в художественном и публицистическом произведении. Вопросы стилистики текста / А. Б.Аникина. – Москва : Изд-во «ВК», 2005. – 216 с. 2. Анисимова, Е. А. Лингвистический анализ художественного текста : учебно-метод. пособие / Е. А. Анисимова. – Гродно : ГрГУ, 2002. – 97 с. 3. Бабенко, Л. Г., Васильев, И. Е., Казарин, Ю. В. Лингвистический анализ художественного текста : учебник для вузов по спец. «Филология» / Л. Г. Бабенко, И. Е. Васильев, Ю. В. Казарин. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2000. – 534 с. 4. Есин, А. Б. Принципы и приёмы анализа литературного произведения / А. Б. Есин. – 3-е изд. – Москва : Флинта, Наука, 2000. – 248 с. 5. Коваль, В. И. Язык и текст в аспекте гендерной лингвистики : монография / В. И. Коваль ; М-во образования РБ, Гомельский гос. ун-т им. Ф. Скорины. – Гомель : ГГУ им. Ф. Скорины, 2007. – 217 с. 6. Ковтунова, И. И. Поэтический синтаксис / И. И. Ковтунова. – Москва : Наука, 1986. – 206 с. 7. Лингвистический анализ художественного текста : материалы для самостоятельной работы над курсом / О. Н. Панченко, Н. Г. Константинова-Витт, Ж. А. Дозорец и др. – Москва : Просвещение, 1988. – 111 с. 8. Магомедова, Д. М. Филологический анализ лирического стихотворения : учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений / Д. М. Магомедова. – Москва : Издательский центр «Академия», 2004. – 192 с. 9. Маслова, В. А. Лингвистический анализ экспрессивности художественного текста : учеб. пособие для студентов вузов / В. А. Маслова. – Минск : Вышэйшая школа, 1997. – 156 с. 10. Маслова, В. А. Филологический анализ художественного текста : учеб. пособие / В. А. Маслова. – Минск : Універсітэцкае, 2000. – 173 с. 11. Николина, Н. А. Филологический анализ текста : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. Заведений / Н. А. Николина. – Москва : Издательский центр «Академия», 2003. – 256 с. 12. Поповская (Лисоченко), Л. В. Лингвистический анализ художественного текста в вузе : учеб. пособие для студентов филол. фак-тов / Л. В. Поповская (Лисоченко). – 2-е изд., доп. и перераб. – Ростов-на-Дону : «Феникс», 2006. – 512 с. 13. Ревуцкий, О. И. Филологический анализ художественного текста : учеб. пособие / О. И. Ревуцкий. – Минск : РИВШ, 2006. – 320 с. 14. Чернухина, И. Я. Общие особенности поэтического текста (лирика) / И. Я. Чернухина. – Воронеж : Изд-во Воронежского ун-та, 1987. – 158 с. 15. Шанский, Н. М. Лингвистический анализ стихотворного текста : книга для учителя / Н. М. Шанский. – Москва : Просвещение, 2002. – 224 с. Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины Используются активные (лекционные, семинарские занятия, защита рефератов, тестирование, разные виды анализа художественного текста) и интерактивные (презентации PР) методы; коммуникативная технология; технология учебно-исследовательской деятельности. русский зачёт Владение лингвистической и литературоведческой терминологией. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Пререквизиты Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература Методы преподавания Риторика 1-02 03 02 Русский язык и литература 3 (дневное обучение) 6 4 Мосейчук Татьяна Викторовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славянского языкознания Развитие умений самостоятельной организации письменного текста, формирование навыков устного выступления. «Введение в языкознание» История риторики; классификация речей; основы искусства речи; структура и техника речи; произнесение речи; вопросы культуры речи. Александров, Д.Н. Риторика / Д.Н. Александров, - Москва : ЮНИТИ, 2000. – 534 с. Введенская, Л.А. Риторика и культура речи : учебное пособие / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. – 6-е изд., доп. И перераб. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2005. – 537 с. Жукова, И.Б. Риторика и теория аргументации : учеб.-метод. пособие / И.Б. Жукова. – Могилев : УО «МГУ им. А.А. Кулешова», 2010. – 128 с. Клюев, Е.В. Риторика : учебное пособие для вузов /Е.В. Клюев. – Москва, : Приор, 1999. – 272 с. Порубов, Н.И. Риторика : Учеб. Пособие / Н.И. Порубов, - 2-е изд., перераб. – Мн.: Выш шк., 2004. – 352 с. Активные формы проведения занятий: лекционные, семинарские занятия, защита рефератов, диспуты; Интерактивные: компьютерные презентации, разбор конкретных речевых ситуаций; Используются коммуникативные технологии. Язык обучения Русский Формы текущей Зачет аттестации Условия Владение лингвистической терминологией (требования) для освоения учебной дисциплины Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по Стилистика и культура речи выбору Специальность 1-02 03 02 Русский язык и литература Курс обучения 4 Семестр обучения 7 Количество 4 кредитов Фамилия, имя, Мосейчук Татьяна Викторовна, отчество, ученая кандидат филологических наук, степень, звание, доцент кафедры общего и славянского языкознания должность преподавателя Цели учебной Изучение стилистических особенностей и ресурсов языка, дисциплины развитие навыков стилистического анализа, составления текстов разных типов, использования стилистических средств русского языка, Пререквизиты «Введение в языкознание» Краткое содержание Становление стилистики как особой научной лингвистической дисциплины по дисциплины. Основные понятия, категории, проблемы выбору стилистики. Понятие стилистической нормы. Стилистические средства языка. Характеристика системы функциональных стилей русского языка. Методы и приемы стилистического анализа. Рекомендуемая Болтовская, Е.А. Стилистика и культура речи : тесты / Е.А. литература Болтовская, Т.В. Мосейчук. – Могилев, 2012. – 40 с. Валгина, Н.С. Функциональная стилистика русского языка. – М, 1989. Голуб, И.Б. Сборник упражнений по стилистике современного русского языка. – М., 1979. Голуб, И.Б. Стилистика русского языка. – М., 2003. Плещенко, Т.П., Федотова, Н.В., Чечет, Р.Г. Стилистика и культура речи / под общ. ред. П.П. Шубы. – Мн., 2001. Современный русский язык: в 3-х ч. – Ч.3. Синтаксис. Пунктуация. Стилистика / под ред. П.П. Шубы. – Мн., 1998. Черемисин, П.Г. Пособие по стилистике русского языка. – М., 1971. Методы Активные формы проведения занятий: лекционные, семинарские преподавания занятия, защита рефератов, диспуты; Интерактивные: компьютерные презентации, разбор конкретных речевых ситуаций; Используются коммуникативные технологии. Язык обучения Русский Формы текущей Зачет аттестации Условия Владение лингвистической терминологией (требования) для освоения учебной дисциплины Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Пререквизиты Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература Паралингвистика 1-02 03 02 Русский язык и литература 4 8 2 Мосейчук Татьяна Викторовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славянского языкознания Знакомство студентов-филологов с теоретическими и практическими аспектами паралингвистики как науки. «Введение в языкознание» Паралингвистика как наука. Невербальный компонент коммуникации. Функции и функциональные возможности невербальных компонентов коммуникации. Знак. Символ. Жест. Паралингвистический дискурс. Изобразительное искусство как вид невербальной коммуникации. Паралингвистика и семиотика. Эвристическая функция параязыка. Паралингвистические средства, отраженные в языковой системе. Параязык и текст. Параязык и речь. Отражение невербального компонента коммуникации в лексической и фразеологической системе языка. Горелов, Илья Наумович Невербальные компоненты коммуникации / И. Н. Горелов. - Москва: URSS: Издательство ЛКИ, 2007. - 103, [1] с. Колшанский, Геннадий Владимирович Паралингвистика / Г. В. Колшанский. - Москва: URSS: ЛКИ, 2008. - 93, [2] c. – (Лингвистическое наследие ХХ века). Крейдлин, Григорий Ефимович Невербальная семиотика: язык тела и естественный язык / Г.Е.Крейдлин. - Москва: Новое литературное обозрение, 2004. - 581 с. – (Новое литературное обозрение). – (Научная библиотека). Романова, Наталья Николаевна (филолог) Знаки прошлого и настоящего: краткий словарь / Н. Н. Романова, А. В. Филиппов, В. М. Панькин. - Москва: Флинта: Наука, 2007. - 276, [1] с. Методы Активные формы проведения занятий: лекционные, семинарские преподавания занятия, защита рефератов, диспуты; Интерактивные: компьютерные презентации, просмотр учебных и научно-популярных фильмов, разбор конкретных речевых ситуаций; Используются коммуникативные технологии. Язык обучения Русский Формы текущей Зачет аттестации Условия Владение лингвистической терминологией (требования) для освоения учебной дисциплины Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Пререквизиты Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература Русский речевой этикет 1-02 03 04 Русский язык и литература (ДФПО) 4 8 2 Михальчук Тамара Григорьевна, кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры общего и славянского языкознания Выработка навыков этикетного речевого поведения, повышение уровня владения студентами(русскими и иностранными) формулами речевого этикета в различных ситуациях речевого общения. Цикл общенаучных и общепрофессиональных дисциплин Примерный тематический план дисциплины: введение, история русского речевого этикета; понятие о категории этикетности; языковые средства выражения этикетности; национальная специфика русского речевого этикета; разновидности этикета; ситуации речевого этикета; место речевого этикета в общей системе обучения языку в национальной школе и вузе; речевой этикет в русской художественной литературе. 1. Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Этикетные речевые ошибки и принципы обучения речевому этикету на уроках русского языка в школе // Межвуз. сб. науч. тр. “Детская речь и пути ее совершенствования”. Свердловск, 1989. Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины 2. Гольдин В.Е. Речь и этикет. М., 1983. 3. Земская Е.А. Русская разговорная речь: лингвистический анализ и проблемы обучения. М., 1987. 4. Колесов В.В. Культура речи – культура поведения. Л., 1987. 5. Кудреватых И.П., Стариченок В.Д., Рудь Л.Г. Культура речи. Минск, 2005. 6. Михальчук Т.Г. Речевой этикет в русской художественной литературе. Могилев, 2005. 7. Михальчук Т.Г. Русский речевой этикет. Практикум. Минск, Асар, 2009. 8. Формановская Н.И. Культура общения и речевой этикет. М., 2002. Коммуникативно-диалоговая образовательная технология; лекции с обратной связью. Также применяются различные методы и приемы обучения связной этикетной речи: анализ и построение диалога, включение диалога в связный текст, этикетная игра, лингвистические задачи, тестовые задания. Русский Зачет Учебное пособие по речевому этикету Михальчук Т.Г. (издание 2016 года), таблицы с ситуациями речевого этикета; возможность применения проектора с ноутбуком. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Современная русская литература 1-02 03 02 Русский язык и литература 4 8 4 Лавшук Оксана Анатольевна, к.ф.н., доцент Раскрыть основные закономерности развития литературы рубежа ХХ – ХХI вв., показать взаимодействие традиционной, реалистической прозы и новой, постмодернистской; развивать аналитические умения и навыки студентов, расширять их кругозор; прививать навыки работы с периодикой, литературной критикой и – в конечном счете – сформировать умение самостоятельно ориентироваться в потоке современных литературных произведений, отбирая из них наиболее художественно значимые. Пререквизиты* Краткое содержание дисциплины Принципы периодизации и содержание литературного процесса 1990-х–2015 гг. Писатели, активно участвующие в современном по выбору литературном процессе. Жанровые модификации в современной прозе. Общие тенденции в литературе: антитоталитарный, Рекомендуемая литература Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины антиутопический пафос, активизация приемов художественной условности и др.). Реализм — модернизм — постмодернизм как главные художественные системы в литературе постсоветского времени. Массовая литература и ее роль в современном литературном процессе. Современная русская поэзия. Современная русская драматургия. 1. Скоропанова, И. С. Русская постмодернистская литература : учебное пособие для студентов филологических факультетов вузов / И. С. Скоропанова. – Москва : Флинта : Наука, 2001. – 608 с. 2. Современная русская литература (1990-е гг. – начало XXI в.) : учебное пособие для студентов филологических факультетов высших учебных заведений / С. И Тимина [и др.]. – СанктПетербург : Академия, 2005. – 352 с. 3. Черняк, М. А. Современная русская литература : учебное пособие / М. А. Черняк. – Санкт-Петербург : САГА ; Москва : ФОРУМ, 2004. – 336 с. Лекция-визуализация; обзорная лекция; проблемная лекция; метод «круглого стола»; семинарские занятия дискуссионного типа; ориентационный семинар. Русский Экзамен Изучение современных литературных текстов. Анализ литературного текста с целью получения навыка применения современного литературоведческого инструментария. Написание рефератов и выступление с научным докладом по актуальным проблемам современной литературы. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Пререквизиты* Краткое содержание дисциплины по выбору Теория и история русского литературного постмодернизма 1-02 03 02 Русский язык и литература 4 8 4 Лавшук Оксана Анатольевна, к.ф.н., доцент Изучить историю развития русского постмодернистского творчества, освоить основные теоретические понятия; показать взаимодействие реалистической и постмодернистской прозы; прививать студентам навыки работы с периодикой, литературной критикой и сформировать умение самостоятельно ориентироваться в потоке постмодернистских произведений, отбирая из них наиболее художественно значимые. Реализм – постмодернизм как главные художественные системы в литературе постсоветского времени. Историко-культурный контекст возникновения и развития постмодернизма. Тезис "мир как текст" и вытекающие из него принципы. Легализация постмодернизма как новой художественной системы русской литературы. Авторская маска в постмодернистском тексте. Жанрово-стилевая специфика постмодернистской прозы. Постмодернисты 90-х в поисках эстетической свободы. Постмодернистская интерпретация русской классики и "вечных тем" русской литературы. Игра, демонстративность, эпатажность как характерные черты постмодернистского текста. Современная русская поэзия. Современная русская драматургия. Споры о природе постмодернизма, его месте и роли в литературном процессе, его перспективах. Рекомендуемая литература 1. Богданова, О. В. Постмодернизм в контексте современной русской 2. 3. 4. Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины литературы (60-90-е годы ХХ века – начало XXI века) / О. В. Богданова. – Санкт-Петербург : Филол. ф-т С.-Петерб, гос. ун-та, 2004. – 716 с. Скоропанова, И. С. Русская постмодернистская литература : учебное пособие для студентов филологических факультетов вузов / И. С. Скоропанова. – Москва : Флинта : Наука, 2001. – 608 с. Современная русская литература (1990-е гг. – начало XXI в.) : учебное пособие для студентов филологических факультетов высших учебных заведений / С. И Тимина [и др.]. – Санкт-Петербург : Академия, 2005. – 352 с. Черняк, М. А. Современная русская литература : учебное пособие / М. А. Черняк. – Санкт-Петербург : САГА ; Москва : ФОРУМ, 2004. – 336 с. Лекция-визуализация; обзорная лекция; проблемная лекция; метод «круглого стола»; семинарские занятия дискуссионного типа; ориентационный семинар. Русский Экзамен Изучить историю развития русского постмодернистского творчества; понимать особенности взаимодействия реалистической и постмодернистской прозы; овладеть навыками работы с периодикой, уметь самостоятельно ориентироваться в потоке постмодернистских произведений. Специальность 1-02 03 01 Белорусский язык и литература, 4 курс Аннотация дисциплины специализированного модуля по выбору студента 1 2 3 4 5 6 Название специализированного модуля по выбору студента Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Ф.И.О. лектора/профессора Цели специализированного модуля по выбору студента История культуры Беларуси (с древнейших времен до нашего времени) 4 7 2 Кавцевич С.Б. Формирование и развитие социально-личностных компетенций, профессиональных знаний и практических навыков, необходимых для решения и выполнения общественных, социально-профессиональных и личностных задач и функций, активной гражданской позиции на основе знаний о достижениях культуры белорусского народа в процессе исторического развития. 7 8 Пререквизиты Содержание специализированного модуля по выбору студента История Беларуси 1. Изобразительное искусство и архитектура белорусских земель в IX - первой половине XIII в.: Основные черты монументального зодчества. Возникновение и развитие центров монументальной живописи. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство. 2. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси в XIV - ХV вв. Белорусская готика. Монументальная живопись. Иконопись. Рождение светской живописи в ХV в. Скульптура. 3. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси в XVI в. Белорусское Возрождение: Начало строительства дворцово-замковых комплексов. Вклад белорусского культуры в сокровищницу общеевропейской культуры эпохи Возрождения. 4. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси в конце XVI - первой половине XVII в. Появление и утверждение нового художественного стиля барокко. Создание дворцово-замковых комплексов. Формирование основных черт национального зодчества. 5. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси во второй половине XVII - начале XVIII в. Зодчество. Фресковая живопись. Отражение эстетических концепций барокко в живописи. Расцвет барочной живописи в первой трети XVIII в. Дальнейшее развитие жанра портрета. Графика. 6. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси в XVIII в. Основные стили архитектуры: позднее ("виленское") барокко, рококо, классицизм. Расцвет монументальной живописи. Расширение реалистических тенденций в иконописи. Портрет в изобразительном искусстве Беларуси. 7. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси в конце XVIII - первой половине XIX в. Господство классицизма. Ведущие направления изобразительного искусства. 8. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси во второй половине XIX в.: Ведущая роль исторического жанра. Развитие пейзажа. 9. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси в конце XIX - начале ХХ в. Архитектура модерна. 10. Культурное строительство в Беларуси (октябрь 1917 – 1941гг.): Изобразительное искусство. Монументальная пропаганда. Архитектура и градостроительство. 11. Изобразительное искусство и архитектура БССР во второй половине 1940-х - первой половине 1980-х гг. Основные направления творчества белорусских художников. Основные жанры. Градостроительство, архитектура. 12. Изобразительное искусство и архитектура современной Беларуси: Изменения в духовной жизни белорусского народа. Традиционные и новые темы и направления в белорусской живописи и скульптуре. Развитие архитектуры и градостроительства. 9 Рекомендуемая Очерки истории науки и культуры Беларуси ІХ – ХХ вв. – литература Минск, 1996. Порошков, С.А. История культуры Беларуси – Могилев, 2002. 10 Методы Метод проблемного обучения, частично-поисковый и преподавания исследовательский методы. 11 Язык обучения Русский/белорусский 12 Условия (требования) Владение компьютерными информационными технологиями. Аннотация дисциплины специализированного модуля по выбору студента 1 2 3 4 5 6 7 8 Название курса по Повседневная жизнь Советской Беларуси: от нэпа до выбору студента перестройки Курс обучения 4 Семестр обучения 7 Количество кредитов 2 Ф.И.О. лектора/профессора Цели специализированного модуля по выбору студента Пререквизиты Содержание специализированного модуля по выбору студента 9 Рекомендуемая литература 10 Методы преподавания Пурышева Н.М., к.и.н., доцент кафедры истории и культуры Беларуси Курс по выбору призван дать систематические знания о содержании, характере, формах, специфике повседневной жизни на БССР с 1920- годов до середины 1980-х годов. История Понятие повседневной жизни. Формы повседневной жизни. Основные характеристики проявлений повседневной жизни в БССР. Влияние политического фактора на повседневную жизнь советских людей. Становление новых форм общественной активности. Быт. Жилищная политика. Труд и досуг. Нормы поведения. Мода. Культ детства и юности. Место художественной культуры в жизни людей советской эпохи. Мастацтва Савецкай Беларусі: Зб. дакументаў і матэрыялаў у 2 т. - Мн., 1976. - Т.1: 1917-1941. Парашкоў С.А. Гісторыя культуры Беларусі. – Мн., 2003. Пурышева Н.М. Культурная политика и культура Беларуси 1918 – 1920- гг. Пособие. Могилев, 2004. Пурышева Н.М. Культурная политика и развитие культуры в БССР (конец 1920-х – 1930-е гг.); учеб.-метод. материалы / Н.М.Пурышева. – Могилев: УО “МГУ им. А.А.Кулешова”, 2011. Лебина Н. Советская повседневность: нормы и аномалии. От военного коммунизма к большому стилю М., 2015. Проблемный, проблемно-поисковый; использование 11 12 Язык обучения Условия (требования) коммуникативных технологий. Русский/белорусский Владение компьютерными информационными технологиями. Аннотация учебной дисциплины по выбору Назва вучэбнай дысцыпліны па выбары Спецыяльнасць Курс навучання Семестр навучання Колькасць крэдытаў Прозвішча, імя, імя па бацьку, вучоная ступень, званне, пасада выкладчыка Мэта вучэбнай дысцыпліны Прэрэквізіты Кароткі змест дысцыпліны па выбары Рэкамендуемая літаратура Метадалогія літаратуразнаўчага аналізу тэксту 1-02 03 01 Беларуская мова і літаратура 4 7 1,5 Макарэвіч Аляксандр Мікалаевіч, доктар філал. н., прафесар кафедры літаратуры і міжкультурных камунікацый, дацэнт раскрыццё зместу вылучаных для вывучэння пытанняў з улікам тэарэтычных літаратуразнаўчых даследаванняў канца ХХ – пачатку ХХІ ст.; інтэрпрэтацыя мастацкага твора з улікам метадалогіі літаратуразнаўчых даследаванняў; пашырэнне і замацаванне ведаў па метадалогіі літаратуразнаўчых даследаванняў. Уводзіны ў літаратуразнаўства Методыка навуковага пазнання і метадалогія гуманітарнага пазнання, яго спецыфіка (суб’ектна-аб’ектная парадыгма даследавання); універсальна значымыя прынцыпы і падыходы да даследчай дзейнасці, зыходзячы з прыярытэту наступных пастулатаў: чалавек і соцыум, сфера аб’ектывацыі зместу чалавечага пазнання, важнасць каштоўнасных адносін суб’екта да аб’екта; метадалогія і метады літаратуразнаўчых даследаванняў; культура работы з мастацкім творам, прынцыпы цэласнасці і гістарызму; прыёмы цэласнага аналізу мастацкага твора; свет пісьменніка ў аспекце каштоўнасных пераваг, суадносіны жыццёвага матэрыялу і мастацкай рэальнасці; асноўныя даследчыцкія падыходы да вывучэння мастацкіх твораў: апісанне (спалучэнне наратыўнасці і аналізу); літаратурная інтэрпрэтацыя; кантэкстуальнае вывучэнне твораў; змест розных прыёмаў даследавання; вядучыя навуковыя школы і напрамкі ў літаратуразнаўстве. 1. Андреев, А.Н. Целостный анализ литературного произведения : Учеб. пособие для студентов вузов / А.Н.Андреев. – Минск : НИЦент, 1995. – 144 с. 2. Андреев, А.Н. Методология литературоведения / А.Н.Андреев. – Минск : Дизайн ПРО, 2000. – 192 с. 3. Андреев, А.Н. Литературоведение: методика освоения методологии / А.Н.Анреев // Куляшоўскія чытанні : мат-лы Міжнар. навук.-практ. канф., агілёў, 24-25 красавіка 2014 г. – Магілёў : МДУ імя А.А.Куляшова, 2014. – С.32 – 37. 4. Гісторыя беларускай літаратуры ХХ стагоддзя: У 4 т. Т. 1-4 – Мінск : Беларус. навука, 1999 – 2003. 5. Есин, А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения: Учебное пособие. – 3-е изд. / А.Б.Есин. –М.: Флинта, Наука, 2000. – 248 с. Метады выкладання Мова навучання Формы бягучай атэстацыі Умовы (патрабаванні) для засваення вучэбнай дысцыпліны Інтэрактыўныя метады: метады стварэння спрыяльнай атмасферы, арганізацыі камунікацыі; метады арганізацыі абмену дзейнасцямі; метады арганізацыі сэнсатворчасці; метады арганізацыі мыследзейнасці; метады арганізацыі рэфлексійнай дзейнасці. Беларуская Залік Наяўнасць уменняў літаратуразнаўчай характарыстыкі мастацкага твора. Аннотация учебной дисциплины по выбору Назва вучэбнай дысцыпліны па выбары Спецыяльнасць Курс навучання Семестр навучання Колькасць крэдытаў Прозвішча, імя, імя па бацьку, вучоная ступень, званне, пасада выкладчыка Мэта вучэбнай дысцыпліны Прэрэквізіты Кароткі змест дысцыпліны па выбары Рэкамендуемая літаратура Асновы нараталогіі 1-02 03 01 Беларуская мова і літаратура 4 7 1,5 Шарапава Алена Васільеўна, старшы выкладчык пазнаёміць студэнтаў з тэарэтычнымі напрацоўкамі вядучых нараталагічных школ свету, з канцэпцыямі розных вучоныхнаратолагаў; прааналізаваць структуры разнастайных наратываў, а таксама вызначыць пэўную нарацыйную першааснову мастацкага твора; даць сістэматычнае апісанне існуючых нарацыйных прыёмаў і катэгорый. Уводзіны ў літаратуразнаўства І. Прыкметы мастацкага аповеду .ІІ. Апавядальныя інстанцыі. Мадэль камунікацыйных узроўняў. Абстрактны аўтар. Абстрактны чытач. Фіктыўны наратар. Фіктыўны чытач (нарататар). ІІІ. Пункт гледжання. Тэорыя “кропкі погляду”, “перспектывы” і “факалізацыі”. Мадэль пункта гледжання. ІV. Нарацыйныя трансфармацыі: падзеі – гісторыя – нарацыя – прэзентацыя нарацыі “Фабула” і “сюжэт” у рускім фармалізме. Пераадоленне фармалісцкага рэдукцыянізму. Чатыры нарацыйныя узроўні. V. Тэкст наратара і тэкст персанажа. Сказ азначэнне і тыпы (арнаментальны і характэрны). Інтэрферэнцыя тэксту наратара і тэксту персанажа.VІ. Эквівалентнасць. Часавая і пазачасавая сувязь матываў. Тэматычныя і фармальныя эквівалентнасці. Арнаментальная проза. 1. Борев, Ю.Б. Методология анализа произведения (Вместо введения) / Ю.Б.Борев // Метология анализа литературного произведения / Отв. Ред. Ю.Б. Борев. – М.: Наука, 1988. – С. 3 – 32. 2. Введение в литературоведение. Литературное произведение: основные понятия и термины / Л. В. Чернец, В. Е. Хализев, С. Н. Бройтман и др.; под ред. П. И. Чернец. – М.: Высш. Метады выкладання Мова навучання Формы бягучай атэстацыі Умовы (патрабаванні) для засваення вучэбнай дысцыпліны шк.; Издательский центр «Академия», 1999. – 556 с. 3. Шмид, В. Нарратология / В.Шмид. – М.: Языки славянской культуры, 2003. – 312 с. метад арганізацыі сэнсатворчасці праз нарацыйны аналіз літаратурнага тэксту; метад арганізацыі мыследзейнасці праз сістэматычнае засваенне канцэптуальных нараталагічных паняццяў, прыёмаў, катэгорый; метад арганізацыі рэфлексійнай дзейнасці праз выкарыстанне засвоеных ведаў пры агульным літаратуразнаўчым аналізе твора. Беларуская Залік Наяўнасць уменняў літаратуразнаўчай характарыстыкі мастацкага твора. Валоданне камп’ютарам на ўзроўні карыстальніка Аннотация учебной дисциплины по выбору Назва вучэбнай дысцыпліны па выбары Спецыяльнасць Курс навучання Семестр навучання Колькасць крэдытаў Прозвішча, імя, імя па бацьку, вучоная ступень, званне, пасада выкладчыка Мэта вучэбнай дысцыпліны Прэрэквізіты Кароткі змест дысцыпліны па выбары Рэкамендуемая літаратура Беларускае літаратуразнаўства і крытыка Беларуская мова і літаратура 4 8 2 Доктар філал. н., прафесар кафедры літаратуры і міжкультурных камунікацый, дацэнт Макарэвіч Аляксандр Мікалаевіч Пазнаёміць студэнтаў з умовамі развіцця беларускай літаратурнай крытыкі і літаратуразнаўства; раскрыць змест вылучаных для вывучэння “Вучэбнай праграмай” пытанняў з улікам асаблівасцей гістарычнай рухомасці мастацкіх твораў, а таксама актуалізацыі некаторых пытанняў літаратуразнаўчага зместу; даць уяўленне пра шляхі станаўлення і развіцця беларускай літаратурнай крытыкі; пазнаёміць студэнтаў з прынцыпамі аналізу і аб’ектыўнай ацэнкі літаратурнага твора; садзейнічаць асэнсаванню літаратурнай крытыкі як неад’емнай часткі літаратурнага працэсу. Гісторыя беларускай літаратуры ХХ стагоддзя Беларуская літаратурная крытыка і літаратуразнаўства пачатку 1900 – 1920 гг. ст.; літаратурна-крытычная творчасць М. Багдановіча; літаратурна-крытычная творчасць М. Гарэцкага; крытыка і літаратуразнаўства 1921 – 1929 гг.; літаратурнакрытычнай творчасць А. Бабарэкі; крытыка і літаратуразнаўства 30х гадоў ХХ ст; крытыка перыяду Вялікай Айчыннай вайны і першага пасляваеннага дзесяцігоддзя; беларуская крытыка і літаратуразнаўства другой паловы 50 – 70-х гадоў ХХ ст.: агульная характарыстыка; беларуская крытычная думка ў 80 – 90-я гады ХХ ст.; крытыка і літаратуразнаўства ў пачатку ХХІ ст. 1. Гісторыя беларускай літаратуры, ХІХ – пачатак ХХ ст. / Пад рэд. М.А.Лазарука, А.А.Семяновіча. – Мінск, 2000. – С. 28 – 35. 2. Мушынскі М.І. Крытыка і літаратуразнаўства // Гісторыя беларускай літаратуры ХХ стагоддзя: У 4 т. Т. 1.; Т.2.; Т.3; Т.4. – Мінск: Бел. навука, 1999.. 3. Лойка А.А. Гісторыя беларускай літаратуры. Дакастрычніцкі перыяд: У 2 ч. Ч. 2. – Мінск, 1989. – С. 19 – 31, 39 – 47. Інтэрактыўныя метады: метады стварэння спрыяльнай атмасферы, арганізацыі камунікацыі; метады арганізацыі абмену дзейнасцямі; метады арганізацыі сэнсатворчасці; метады арганізацыі мыследзейнасці; метады арганізацыі рэфлексійнай дзейнасці. Метады выкладання Мова навучання Формы бягучай атэстацыі Умовы (патрабаванні) для засваення вучэбнай дысцыпліны Беларуская Залік Веданне гісторыі, мастацкіх твораў беларускай літаратуры ХХ ст. Наяўнасць уменняў літаратуразнаўчай характарыстыкі мастацкага твора. Аннотация учебной дисциплины по выбору Назва вучэбнай дысцыпліны па выбары Спецыяльнасць Курс навучання Семестр навучання Колькасць крэдытаў Прозвішча, імя, імя па бацьку, вучоная ступень званне, пасада выкладчыка Мэты вучэбнай дысцыпліны Прэрэквізіты* Кароткі змест дысцыпліны па выбары Рэкамендуемая літаратура Уводзіны ў псіхалагічнае літаратуразнаўства 1-02 03 01 Беларуская мова і літаратура 4 8 2 Вячаслаў Іванавіч Караткевіч, старшы выкладчык Пазнаёміць студэнтаў з асновамі псіхалагічнага аналізу мастацкага твора і асноўнымі псіхалагічнымі тэорыямі, якія выкарыстоўваюцца пры такога роду аналізу; працягваць развіваць уменні аналізаваць мастацкі твор; працягваць выхоўваць добры эстэтычны густ. Уводзіны ў літаратуразнаўства, псіхалогія Мастацкі тэкст як прадмет навуковага даследавання. Паняцце “мастацкі тэкст”. Функцыі мастацкага тэксту. Псіхалагічны падыход да мастацкага тэксту. Даследаванне Л. Выгоцкага “Псіхалогія мастацтва” і яе ўплыў на псіхалагічнае літаратуразнаўства.Тэорыя псіхааналізу Зігмунда Фрэйда і яе ўплыў на літаратуразнаўства. Тэорыя архетыпаў Карла Юнга і яе ўплыў на літаратуразнаўства. Тэорыя акцэнтуацый і яе прымяненне ў літаратуразнаўчых даследаваннях. “Светлыя” тэксты: агульная характарыстыка. “Цёмныя” тэксты: агульная характарыстыка. “Вясёлыя” тэксты: агульная характарыстыка. “Сумныя” тэксты: агульная характарыстыка. “Прыгожыя” тэксты: агульная характарыстыка. “Складаныя” тэксты: агульная характарыстыка. Змешаныя тэксты: агульная характарыстыка. 1. Андреев, А.Н. Методология литературоведения / А.Н. Андреев. – Мінск : Дизайн-ПРО, 2000. – 192 с. 2. Белянин, В.П. Психологическое литературоведение. Текст как отражение внутренних миров автора и читателя / В.П. Белянин. – М. : Генезис, 2006. – 320 с. – Рэжым доступу : www.mirknig.com/knigi/guman_nauki/1181301178psixologicheskoe-literaturovedenie.html. – Дата доступу 17.01.2011. 3. Золотухина, О.Б. Психологизм в литературе : пособие / О.Б. Золотухина. – Гродно : ГрГУ, 2009. – 178 с. – Рэжым доступу : www.lib.grsu.by/library/data/resources/catalog/137661-256675.pdf. – Дата доступу 17.01.2011) 4. Белянин, В.П. Психолингвистические аспекты художественного текста. / В.П. Белянин. – М. : Изд-во Московского ун-та, 1988. – 121 с. Лекцыі, практычныя заняткі, падрыхтоўка прэзентацый Метады выкладання Мова навучання Формы бягучай атэстацыі Беларуская Залік Умовы (патрабаванні) для засваення вучэбнай дысцыпліны Валоданне камп’ютарам на ўзроўні карыстальніка Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Пререквизиты Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература Методы преподавания Язык обучения Стилистика белорусского языка 1-02 03 01 Белорусский язык и литература 4 8 3 Абабурко Николай Васильевич, доктор филологических наук, профессор, профессор кафедры общего и славянского языкознания Изучить функционально-стилистические разновидности современного литературного языка, стилистические нормы и особенности создания текстов различных жанров Цикл общенаучных и общепрофессиональных дисциплин Примерный тематический план дисциплины: введение, стилистическая система литературного языка, система стилей, морфологическая и синтаксическая стилистика, стилистика текста 1. Градюшко А.А., Ивченков В.И., Свороб А.К. Студенческая печать: проблематика, дизайн, язык и стиль. – Мн., 2008. 2. Ивченков В.И. Лингвистическая организация текста. В творческой лаборатории Владимира Короткевича. – Мн., 2002. 3. Іўчанкаў В.І. Дыскурс беларускіх СМІ. Арганізацыя публіцыстычнага тэксту. – Мн., 2003. 4. Лепешаў І.Я. Асновы культуры мовы і стылістыкі. – Мн., 1989. Методы контект-анализа, дискриативный, лексико-семантический, семантической идентификации и т.д. Белорусский Формы текущей Зачет аттестации Условия (требования) для Нужна копировальная техника освоения учебной дисциплины Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной Сравнительная грамматика белорусского дисциплины по и русского языков выбору Специальность 1-02 03 01 Белорусский язык и литература Курс обучения 4 Семестр обучения 8 Количество 3 кредитов Фамилия, имя, Абабурко Николай Васильевич, доктор отчество, ученая филологических наук, профессор, профессор степень, звание, кафедры общего и славянского языкознания должность преподавателя Цели учебной Изучить лексические, грамматические и дисциплины функционально-стилистические различия современных восточнославянских литературных языков, нормы и особенности создания текстов различных жанров при взаимопереводе. Пререквизиты Цикл общенаучных и общепрофессиональных дисциплин Краткое Примерный тематический план дисциплины: содержание введение, стилистическая система дисциплины по литературного языка, система стилей, выбору морфологическая и синтаксическая стилистика, стилистика текста Рекомендуемая 1.Абабурка, М.В. Параўнальная граматыка литература беларускай і рускай моў / М.В. Абабурка. – Мінск: Выш. школа, 1992. – 224 с. 2.Анічэнка, У.В. Мовы ўсходніх славян / У.В. Анічэнка. – Мінск: Універсітэцкае, 1973. 3.Бордович, А.М. Сопостовительный курс русского и белорусского языков / А.М. Бордович, А.А. Гируцкий, Л.А. Чернышова. – Минск: Университетское, 1999. – 223 с. 4.Гурскі, М.І. Параўнальная граматыка рускай і беларускай моў / М.І. Гурскі. – Мн., 1972. Методы Методы контект-анализа, дискриативный, преподавания лексико-семантический, семантической идентификации и т.д. Язык обучения Белорусский Формы текущей Экзамен аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины Нужна копировальная техника Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Гістарычная граматыка беларускай мовы Специальность 1-02 03 01 Беларуская мова і літаратура (ЗФАА) Курс обучения 4 Семестр обучения 8 Количество кредитов 4,5 Фамилия, имя, отчество, ученая степень, Карпечкіна Дзіна Аляксееўна, кандыдат звание, должность преподавателя філалагічных навук, дацэнт, дацэнт кафедры агульнага і славянскага мовазнаўства. Цели учебной дисциплины Даць навуковае ўяўленне пра структуру і функцыянаванне моўнай сістэмы на розных этапах яе развіцця, фарміраваць у студэнтаў глыбокае разуменне першапрычын фанетычных і граматычных змен. Пререквизиты Цыкл агульнанавуковых і агульнапрафесійных дысцыплін. Краткое содержание дисциплины по выбору Уводзіны. Гістарычная фанетыка. Фанетычныя змяненні дапісьмовай эпохі. Фанетычныя змяненні пісьмовай эпохі. Гістарычная марфалогія. Гістарычны сінтаксіс. Гістарычная лексікалогія. Рекомендуемая литература Лаўшук, Д.А. Гістарычная граматыка беларускай мовы : пытанні і заданні для самастойнай работы студэнтаў : у 2-х ч. – Ч.1 / Д.А. Лаўшук. – Магілёў : МДУ імя А.А. Куляшова, 2006. – 24 с. Лаўшук, Д.А. Гістарычная граматыка беларускай мовы : пытанні і заданні для самастойнай работы студэнтаў : у 2-х ч. – Ч.2 / Д.А. Лаўшук. – Магілёў : МДУ імя А.А. Куляшова, 2008. – 24 с. Лаўшук, Д.А. Кантрольныя заданні па курсе “Гістарычная граматыка беларускай мовы” / Д.А. Лаўшук. – Магілёў : МДУ імя А.А. Куляшова, 2007. – 24 с. Памецька, Н.К. Гістарычная марфалогія беларускай мовы : практыкум / Н.К. Памецька. – Гродна, 2002. – 225 с. Янкоўскі, Ф.М. Гістарычная граматыка беларускай мовы / Ф.М. Янкоўскі. – 3-е выд. – Мінск, 1989. – 301 с. Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины Параўнальна-гістарычны метад, метад кантэкст-аналізу, супастаўляльны метад і г.д. Беларуская Экзамен Патрэбна капіравальная тэхніка, перакладныя слоўнікі (напр., беларускабалгарскі, беларуска-польскі і інш.) Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Пререквизиты Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература Методы преподавания Язык обучения Формы текущей Беларуская палеаграфія 1-02 03 01 Беларуская мова і літаратура (ДФАА) 4 8 4,5 Ячмянёва Ірына Мікалаеўна, кандыдат філалагічных навук, дацэнт, дацэнт кафедры агульнага і славянскага мовазнаўства. Вызначыць адметнасці гісторыі беларускага пісьменства, уклад беларускіх асветнікаў у сусветную скарбніцу культуры, выпрацаваць навыкі аналізу кніжных і рукапісных тэкстаў з пункту гледжання іх упрыгажэнняў, стыляў пісьма, зменлівасці графічных знакаў. Цыкл агульнанавуковых і агульнапрафесійных дысцыплін. Уводзіны. Палеаграфічныя даследаванні ў Еўропе і ва ўсходніх славян. Беларуская палеаграфія. Славянскае пісьмо. Матэрыялы і прылады працы. Асаблівасці старажытнага пісьма. Палеаграфічныя асаблівасці старадрукаў. Палеаграфічнае апісанне кніг і рукапісаў. Ячмянёва, І.М., Беларуская палеаграфія / І.М. Ячмянёва. – Магілёў : МДУ імя А.А. Куляшова, 2008. – 86 с. Ячмянёва, І.М., Беларуская палеаграфія: Метадычныя рэкамендацыі / І.М. Ячмянёва. – Магілёў : МДУ імя А.А. Куляшова, 2009. – 16 с. Куль-Сяльверстава, С.Я. Беларуская палеаграфія / С.Я. Куль-Сяльвестрава. – Гродна, 1996. Лёвочкин, И.В. Основы русской палеографии / И.В. Лёвочкин. – М., 2003. Леонтьева, Г.А. Палеография / Г.А. Леонтьева. – М., 1980. Параўнальна-гістарычны метад, метад кантэкст-аналізу, супастаўляльны метад і г.д. Беларуская Экзамен аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины Патрэбна капіравальная тэхніка, энцыклапедыі (напр., вялікая савецкая, беларускай мовы і інш.), хрэстаматыі па гісторыі беларускай мовы. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Пререквизиты* Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература Современная зарубежная литература 1-02 03 01 Белорусский язык и литература 4 8 1,5 Бубенцова Елена Ивановна, к.ф.н., доцент Представить современный литературный процесс второй половины 20 – начала 21 вв. в связи с определенными этапами общественной истории, в культурологическом контексте эпохи. Основные тенденции в развитии литературы второй половины 20– нач. 21 вв. Художественные направления. Постмодернизм. Теоретики постмодернизма. Основные признаки постмодернистского стиля. Новаторские тенденции в современной драматургии. Литература третьего мира, ее возрастающее влияние на европейскую литературу. Мифомышление как основное звено философии и художественного мышления латиноамериканских писателей. Идея бесконечности культуры. Бездуховность «потребительского общества» и дискредитация «реального социализма» как характерные черты духовного кризиса конца ХХ в.– эпохи конца утопий. Воцарение прагматизма. «Вестернизация» и «американизация» европейской культуры. Массовая и элитарная культура, их синтез в литературе конца ХХ – начала ХХI вв. Литература в условиях господства современных средств информации. Своеобразие «женского романа» конца 20 – начала 21 вв. Проблема глобализации культуры и ее отражение в литературном творчестве писателей конца 20начала 21 вв. Мировая литература начала 21 в. Пути развития. 1. 2. 3. 4. 5. Методы преподавания Самосознание европейской культуры ХХ века. – Москва: Политиздат,1991.366 с. Называть вещи своими именами. Программные выступления мастеров западноевропейской литературы ХХ века. – Москва: Прогресс,1986. – 640 с. Современное зарубежное литературоведение (Страны Зап.Европы и США): Концепции, школы, термины. – Москва: Интрада – ИНИОН, 1996. – 319с. Зарубежная литература ХХ века. Учебник. Под ред. Л.Г.Андреева. – Москва.: Высшая школа,2005. – 575 с. Зарубежная литература ХХ века. Под ред.В.М.Толмачева. – Москва: Академия,2004. – 640 с. Лекции; интерактивная форма лекции-беседы в сочетании с коммуникативно-профессиональным тренингом – групповым анализом художественного текста ; самостоятельная работа студентов, эссе в жанре рецензии. Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины Русский Зачет Изучение современных литературных текстов. Анализ литературного текста с целью получения навыка применения современного литературоведческого инструментария. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Пререквизиты* Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература Художественные направления зарубежной литературы второй половины ХХ века 1-02 03 01 Белорусский язык и литература 4 8 1,5 Бубенцова Елена Ивановна, к.ф.н., доцент Представить студентам типологию литературных направлений, методов и стилей в их динамике, определяющей этапы литературной истории второй половины ХХ века. Противостояние реализма и постмодернизма в мировом художественном процессе конца ХХ в. Реализм ХХ века как метод допущения (условный способ отражения действительности, мифотворчество и т. д.). Социально-исторические и эстетические предпосылки устойчивости традиционных форм. Литературный процесс XX столетия как своеобразный феномен, заключающий в себе сложное взаимодействие разнонаправленных векторов эстетического поиска. Отказ от постмодернистского излома. Поиск новых гуманистических идеалов и форм, адекватных изменениям в сознании современного человека, новым представлениям о мире, о функции языка, о месте и роли литературы. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Методы преподавания Самосознание европейской культуры ХХ века. – Москва: Политиздат,1991. – 366 с. Современное зарубежное литературоведение (Страны Зап.Европы и США): Концепции, школы, термины. – Москва: Интрада – ИНИОН, 1996. – 319 с. Зарубежная литература ХХ века. Учебник. Под ред. Л.Г.Андреева. – Москва.: Высшая школа, 2005. –575 с. История зарубежной литературы./ Вторая половина ХIХ – начало ХХ веков. – Минск: Изд. Центр «Экономпресс», 1997. – 214 с. Ивбулис, В.Я. Модернизм и постмодернизм: идейно-эстетические поиски на Западе / В.Я. Ивбулис – Москва. М. : Знание, 1988. – 64 с . Ильин, И. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. / И. Ильин.– Москва: Интрада, 1996. – 256 с. Затонский, Д. Художественные ориентиры ХХ века / Д. Затонский – Москва: Советский писатель. –416 с. Лекции; интерактивная форма лекции-беседы в сочетании с коммуникативно-профессиональным тренингом – групповым Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины анализом художественного текста; самостоятельная студентов: реферирование, эссе в жанре рецензии. Русский Зачет работа Изучение современных литературных текстов. Анализ литературного текста с целью получения навыка применения современного литературоведческого инструментария. Аннотация учебной дисциплины по выбору Назва вучэбнай дысцыпліны па выбары Спецыяльнасць Курс навучання Семестр навучання Колькасць крэдытаў Прозвішча, імя, імя па бацьку, вучоная ступень званне, пасада выкладчыка Мэты вучэбнай дысцыпліны Прэрэквізіты* Кароткі змест дысцыпліны па выбары Рэкамендуемая літаратура Сучасная беларуская літаратура 1-02 03 01 Беларуская мова і літаратура 4 8 4 Вячаслаў Іванавіч Караткевіч, старшы выкладчык Пазнаёміць студэнтаў са шляхамі і ўмовамі развіцця беларускай літаратуры з сярэдзіны 1980-х гадоў; даць уяўленне пра агульныя напрамкі развіцця беларускай літаратуры вышэйадзначанага перыяду, змены ў ёй мастацка-светапоглядных сістэм, эвалюцыю метадаў, стыляў, жанравых форм; прааналізаваць жыццёвы і творчы шлях асобных пісьменнікаў, змест іх твораў, месца і ролю ў нацыянальным і сусветным літаратурным працэсе; працягваць развіваць уменні аналізаваць мастацкі твор; працягваць выхоўваць добры эстэтычны густ. Уводзіны ў літаратуразнаўства, гісторыя беларускай літаратуры Сучасны этап літаратурнага развіцця. Агульныя звесткі пра развіццё беларускай літаратуры ў канцы ХХ – пач.ХХІ стст. Традыцыі і наватарства ў сучаснай літаратуры. Эстэтыкавыяўленчыя кірункі, плыні, тэндэнцыі: рэалізм, неарамантызм, авангардызм, імпрэсіянізм, постмадэрнізм і інш. Складанасці і праблемы сучаснага літаратурнага працэсу. Традыцыя філасафізму і яе ўплыў на сучасную паэзію. Жанрава-тэматычная разнастайнасць сучаснаснай беларускай літаратуры. Разгляд творчасці некаторых сучасных беларускіх пісьменнікаў (Я. Сіпакоў, В. Казько, Ю. Станкевіч, А.Сыс і інш.). 1. Гісторыя беларускай літаратуры ХХ стагоддзя. У 4. т. – Мінск: Бел. навука, 2004. 2. Мішчанчук, М.І. Беларуская літаратура ХХ ст. / М.І. Мішчанчук, І.С. Шпакоўскі – Мінск: Выш. школа, 2001. – 352 с. 3. Сучасная беларуская драматургія : традыцыі і наватарства. – Мінск: Сэр-Віт, 2003. – 640 с. 4. Сучасная беларуская проза : традыцыі і наватарства. – Мінск: СэрВіт, 2003. – 704 с. 5. Бугаёў, Д. Спавядальнае слова / Д. Бугаёў. – Мінск: Маст. літ., 2001. – 324 с. 6. Караткевіч, В. Тэарэтычныя і гістарычныя аспекты постмадэрнізму ў беларускай літаратуры 80 – 90-х гадоў ХХ стагоддзя : матэрыялы да спецкурса / В. Караткевіч. – Магілёў: МДУ імя А. Куляшова, 2003. – 20 с. Лекцыі, практычныя заняткі, падрыхтоўка прэзентацый Метады выкладання Мова навучання Формы бягучай атэстацыі Умовы (патрабаванні) для засваення вучэбнай дысцыпліны Беларуская Экзамен Валоданне камп’ютарам на ўзроўні карыстальніка Аннотация учебной дисциплины по выбору Назва вучэбнай дысцыпліны па выбары Спецыяльнасць Курс навучання Семестр навучання Колькасць крэдытаў Прозвішча, імя, імя па бацьку, вучоная ступень званне, пасада выкладчыка Мэты вучэбнай дысцыпліны Прэрэквізіты* Кароткі змест дысцыпліны па выбары Рэкамендуемая літаратура Тэорыя і гісторыя беларускага літаратурнага постмадэрнізму 1-02 03 01 Беларуская мова і літаратура 4 8 4 Вячаслаў Іванавіч Караткевіч, старшы выкладчык Пазнаёміць студэнтаў з рознымі падыходамі пры вызначэнні паняцця “постмадэрнізм”, а таксама з філасофскімі вытокамі постмадэрнізму; пазнаёміць з асаблівасцямі функцыянавання постмадэрнізму ў беларускай літаратуры другой паловы 1980-х – 2000-х гг.; працягваць развіваць уменні аналізаваць мастацкі твор; працягваць выхоўваць добры эстэтычны густ. Уводзіны ў літаратуразнаўства Тэрмін “постмадэрнізм” у сучасным айчынным і замежным літаратуразнаўстве. Постмадэрнізм як асобы тып светаўспрыняцця і адзнака постіндустрыяльнага інфармацыйнага грамадства. Постмадэрнізм і мадэрнізм. Сэнсаўтварэнне ў постмадэрнісцкім творы. Постструктуралізм і постфрэйдызм як філасофская аснова постмадэрнізму. Літаратурна-крытычныя практыкі дэканструктывізму. Катэгорыяі абсурду. Тэкст у постмадэрнізме. Усходняя і заходняя мадэлі постмадэрнізму. Нацыянальная спецыфіка беларускай мадыфікацыі постмадэрнізму. Парадыраванне як адзін з асноўных спосабаў адлюстравання рэчаіснасці ў беларускай літаратуры канца ХХ стагоддзя. Насмешліва-парадыйная літаратура і “шызалітаратура”. Постмадэрнізм і драматургія, сувязь з тэатрам абсурду. 1. Ильин, И. Постмодернизм от истоков до конца столетия: Эволюция научного мифа / И. Ильин – М : Интрада, 1998. – 256 с. 2. Караткевіч, В. Тэарэтычныя і гістарычныя аспекты постмадэрнізму ў беларускай літаратуры другой паловы 80 – 90-х гадоў ХХ стагоддзя / В.І. Караткевіч – Магілёў : МДУ імя А.А. Куляшова, 2003. – 22 с. 3. Козловски, П. Культура постмодерна: Общественно-культурные последствия технического развития / П. Козловски ; пер. с нем. – М : Республика, 1997. – 240 с. 4. Лявонава, Е.А. Плыні і постаці: З гісторыі сусветнай літаратуры другой паловы ХІХ – ХХ стагоддзяў / Е.А. Лявонава – Мінск : Рэд. часопіса “Крыніца”, 1998. – 336 с. 5. Постмодернизм. Энциклопедия. – Минск : Интерпрессервис ; Книжный Дом, 2001. – 1040 с. Метады выкладання Мова навучання Формы бягучай атэстацыі Умовы (патрабаванні) для засваення вучэбнай дысцыпліны Лекцыі, практычныя заняткі, падрыхтоўка прэзентацый Беларуская Экзамен Валоданне камп’ютарам на ўзроўні карыстальніка Специальность 1-23 01 08 Журналистика, 4 курс Аннотация дисциплины специализированного модуля по выбору студента 1 2 3 4 5 6 7 8 Название специализированного модуля по выбору студента Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Ф.И.О. лектора/профессора Цели специализированного модуля по выбору студента История культуры Беларуси (с древнейших времен до нашего времени) 4 7 2 Кавцевич С.Б. Формирование и развитие социально-личностных компетенций, профессиональных знаний и практических навыков, необходимых для решения и выполнения общественных, социально-профессиональных и личностных задач и функций, активной гражданской позиции на основе знаний о достижениях культуры белорусского народа в процессе исторического развития. Пререквизиты История Беларуси Содержание 1. Изобразительное искусство и архитектура белорусских специализированного земель в IX - первой половине XIII в.: Основные черты модуля по выбору монументального зодчества. Возникновение и развитие студента центров монументальной живописи. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство. 2. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси в XIV - ХV вв. Белорусская готика. Монументальная живопись. Иконопись. Рождение светской живописи в ХV в. Скульптура. 3. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси в XVI в. Белорусское Возрождение: Начало строительства дворцово-замковых комплексов. Вклад белорусского культуры в сокровищницу общеевропейской культуры эпохи Возрождения. 4. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси в конце XVI - первой половине XVII в. Появление и утверждение нового художественного стиля барокко. Создание дворцово-замковых комплексов. Формирование основных черт национального зодчества. 5. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси во второй половине XVII - начале XVIII в. Зодчество. Фресковая живопись. Отражение эстетических концепций барокко в живописи. Расцвет барочной живописи в первой трети XVIII в. Дальнейшее развитие жанра портрета. Графика. 6. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси в XVIII в. Основные стили архитектуры: позднее ("виленское") барокко, рококо, классицизм. Расцвет монументальной живописи. Расширение реалистических тенденций в иконописи. Портрет в изобразительном искусстве Беларуси. 7. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси в конце XVIII - первой половине XIX в. Господство классицизма. Ведущие направления изобразительного искусства. 8. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси во второй половине XIX в.: Ведущая роль исторического жанра. Развитие пейзажа. 9. Изобразительное искусство и архитектура Беларуси в конце XIX - начале ХХ в. Архитектура модерна. 10. Культурное строительство в Беларуси (октябрь 1917 – 1941гг.): Изобразительное искусство. Монументальная пропаганда. Архитектура и градостроительство. 11. Изобразительное искусство и архитектура БССР во второй половине 1940-х - первой половине 1980-х гг. Основные направления творчества белорусских художников. Основные жанры. Градостроительство, архитектура. 12. Изобразительное искусство и архитектура современной Беларуси: Изменения в духовной жизни белорусского народа. Традиционные и новые темы и направления в белорусской живописи и скульптуре. Развитие архитектуры и градостроительства. 9 Рекомендуемая Очерки истории науки и культуры Беларуси ІХ – ХХ вв. – литература Минск, 1996. Порошков, С.А. История культуры Беларуси – Могилев, 2002. 10 Методы Метод проблемного обучения, частично-поисковый и преподавания исследовательский методы. 11 Язык обучения Русский/белорусский 12 Условия (требования) Владение компьютерными информационными технологиями. Аннотация дисциплины специализированного модуля по выбору студента 1 2 3 4 5 6 7 8 Название курса по Повседневная жизнь Советской Беларуси: от нэпа до выбору студента перестройки Курс обучения 4 Семестр обучения 7 Количество кредитов 2 Ф.И.О. лектора/профессора Цели специализированного модуля по выбору студента Пререквизиты Содержание специализированного модуля по выбору студента 9 Рекомендуемая литература 10 Методы преподавания 11 12 Язык обучения Условия (требования) Пурышева Н.М., к.и.н., доцент кафедры истории и культуры Беларуси Курс по выбору призван дать систематические знания о содержании, характере, формах, специфике повседневной жизни на БССР с 1920- годов до середины 1980-х годов. История Понятие повседневной жизни. Формы повседневной жизни. Основные характеристики проявлений повседневной жизни в БССР. Влияние политического фактора на повседневную жизнь советских людей. Становление новых форм общественной активности. Быт. Жилищная политика. Труд и досуг. Нормы поведения. Мода. Культ детства и юности. Место художественной культуры в жизни людей советской эпохи. Мастацтва Савецкай Беларусі: Зб. дакументаў і матэрыялаў у 2 т. - Мн., 1976. - Т.1: 1917-1941. Парашкоў С.А. Гісторыя культуры Беларусі. – Мн., 2003. Пурышева Н.М. Культурная политика и культура Беларуси 1918 – 1920- гг. Пособие. Могилев, 2004. Пурышева Н.М. Культурная политика и развитие культуры в БССР (конец 1920-х – 1930-е гг.); учеб.-метод. материалы / Н.М.Пурышева. – Могилев: УО “МГУ им. А.А.Кулешова”, 2011. Лебина Н. Советская повседневность: нормы и аномалии. От военного коммунизма к большому стилю М., 2015. Проблемный, проблемно-поисковый; использование коммуникативных технологий. Русский/белорусский Владение компьютерными информационными технологиями. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, Основы теории литературы 1-23 01 08 Журналистика специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Пререквизиты* Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины 4 7 2 Сердюкова Екатерина Ивановна, ст. преподаватель Систематизация знаний студентов в области теории литературы и демонстрация на примере различных эстетических концепций и научных теорий сложности и неоднозначности таких понятий, как сущность художественного творчества, категория художественности; представление изучаемой науки как открытой диалогической системы; определение места и роли литературы среди других видов искусства, демонстрация их взаимосвязи. Теория литературы как наука: характеристика учебной и научной литературы. Проблема связи теории литературы, литературоведения и эстетики. Теория литературы как раздел литературоведения. Предмет и задачи теории литературы. Этапы ее становления. Специфика художественной литературы. Литературное произведение как художественное единство. Основные литературоведческие школы и методы. 1. Поспелов, Г. Н. Теория литературы : учебник для студентов филологических специальностей университетов / Г. Н. Поспелов. – Москва : Высш. шк., 1978. – 351 с. 2. Томашевский, Б. В. Теория литературы. Поэтика : учебное пособие для студентов вузов / Б. В. Томашевский. – Москва : Аспект Пресс, 2001. – 334 с. 3. Фесенко, Э. Я. Теория литературы : учебное пособие / Э. Я. Фесенко. – Москва : Эдиториал УРСС, 2005. – 336 с. 1) лекция – сообщение нового материала 2) беседа – анализ художественных произведений 3) самостоятельная работа учащихся – устные доклады и письменные работы. Русский Зачет Дисциплина «Основы теории литературы» предполагает предварительное освоение курса «Введение в литературоведение», понимание закономерностей литературного процесса, отражающихся в смене литературных направлений, изучаемых в рамках курсов «История русской литературы и литературной критики» и «История зарубежной литературы и литературной критики». Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление Детская журналистика 1-23 01 08 Журналистика специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Пререквизиты* Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины 4 7 2 Сипайло Елена Викторовна, ст. преподаватель Изучение специфики детской журналистики в контексте ее исторического развития. Изучение истории периодических изданий для детей; знакомство с историей детской теле- и радиожурналистики; осмысление современных тенденций центральных и региональных детских СМИ; раскрытие особенностей детской психологии и воспитательных возможностей журналистики; показ уровней взаимодействия детской журналистики с образованием, наукой, культурой; изучение жанровой специфики и приёмов отображения действительности, способов контакта с аудиторией. 1. Новиков, К.Ю. Психология детского радиовещания / К. Ю. Новиков. – М., 2006. 2. Радиожурналистика / под ред. А.А. Шереля. – М., 2000. 3. Руденко, И.А. Детская и юнршеская пресса / И.А. Руденко // Типология периодической печати. – М., 2007. – С. 188–204. 4. Холмов, М.И. Становление советской журналистики для детей / М.И. Холмов. – Л., 1983. 5. Шаболовка, 53. Страницы истории советского телевидения / Сост. А.Ю. Розов. – М., 1988. Лекции, обсуждение творческих заданий, исследовательской работы, чтение и конспектирование научно-практической литературы, создание групповых проектов и подготовка презентаций, чтение и анализ газетной и журнальной периодики. Русский Зачет Коммуникационные навыки, владение компьютером. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Теория и методика тележурналистики 1-23 01 08 Журналистика 4 Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Пререквизиты Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины 7 2,5 И.В. Кондратьев, ст. преподаватель Целью преподавания дисциплины «Теория и методика тележурналистики» является теоретическая подготовка и практическая профессионализация студентов в вопросах функционирования телевещания в Республике Беларусь. Данная дисциплина демонстрирует основные законы функционирования телевидения, помогает студенту ознакомиться с формами и видами работы телевещания. Кузнецов, Г. В. Так работают журналисты ТВ : учебное пособие / Г. В. Кузнецов. – М., 2004. – коммуникативные технологии (дискуссия, прессконференция, “мозговой штурм”, учебные дебаты); – игровые технологии, в рамках которых студенты участвуют в деловых, ролевых, имитационных играх и др. Русский Зачет Владение современными информационными технологиями. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Иллюстрация в современных СМИ 1-23 01 08-01 “Журналистика” 4 7 2,5 Титов Василий Степанович, ст. преподаватель Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Раскрыть понятие иллюстрации и цели ее использования в средствах массовой информации. Пререквизиты* Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература Иллюстрация – наглядное, графическое изображение. Иллюстрация может применяться как для полиграфии, так и для веб-дизайна. Понятие «иллюстрация» охватывает очень большой объем информации: это может быть и рисунок, и фотография, и персонажи 3d и даже график. – история развития иллюстрации; – особенности тематики иллюстрации современных средств массовой информации; – применение компьютерной графики в иллюстрации. 1. Алуева, М.А. Профессия дизайнер: проблемы в обучении [Текст]/ М.А. Алуева // Alma Mater: сборник студенческих работ. – Краснодар, 2007. – №4. – С. 11–13. 2. Алуева, М.А. Иллюстрация в детской художественной книге [Текст]: библиографический указатель для студентов вузов культуры и искусств/ М.А. Алуева // Краснодар, 2008. – 22 с. 3. Алуева, М.А. Вопросы содержания профессиональной подготовки художников-иллюстраторов книжного издания для детей [Текст]/ М.А. Алуева // Современные проблемы педагогических и психологических исследований в сфере профессионального образования. Матер, науч.-практ. семинара молодых ученых. – Краснодар, 2009. – С. 7–1. Методы преподавания – коммуникативные технологии; – игровые технологии; – семинарские занятия дискуссионного типа; – ориентационный семинар. Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины русский зачет Предусмотрен анализ печатных СМИ г. Могилёва и Могилёвской области. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Театральная журналистика 1-23 01 08-01 “Журналистика” 4 7 3 Чернова Галина Сергеевна, к.ф.н., доцент Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Научить будущих журналистов театральной жизни своего региона. освещать в СМИ события Пререквизиты* Краткое содержание дисциплины по выбору Курс «Театральная журналистика» является важной частью профессиональной подготовки будущих работников СМИ. В процессе его освоения студенты приобретают не только теоретические знания, но и закрепляют практические навыки освещения в региональной прессе культурных явлений, и прежде всеготеатральных постановок профессиональными и любительскими коллективами. Освещение театральных событий потребует от журналистов знаний в области культурологи, эстетики, истории, литературы и др., полученных на предыдущих курсах обучения. Рекомендуемая литература 1. Тертычный, А. А. Жанры периодической печати. Учебное пособие для вузов ‒ 5 издание, исправленное и дополненное / А.А. Тертычный ‒ Москва : Аспект Пресс, 2000. ‒ 350 с. 2. Лазутина, Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. Учебник для вузов / Г.В, Лазутина – Москва : Аспект Пресс, 2001‒ 240 с 3. Тертычный, А.А. Тяжела ты, шапка рецензента / А.А. Тертычный ‒ Журналист. ‒ 2000. ‒ №6 4. Челышев, В. Сбегай за рецензией / В.Челышев ‒ Журналист. ‒ 2011. ‒ № 9. Электронная версия: http://journalistvirt.ru/magazine/rub/kmj/1957-sbegaj-za-reczenziej Методы преподавания – метод работы в малых группах; – проектное обучение. Язык обучения русский Формы текущей аттестации Экзамен В результате освоения лекционного курса, практических занятий, Условия (требования) самостоятельного изучения необходимой литературы студенты также для освоения должны знать зарождение, становление и функционирование учебной театральной журналистики, быть в курсе работ основных мастеров дисциплины белорусской театральной журналистики. Аннотация учебной дисциплины по выбору Назва вучэбнай дысцыпліны па выбары Спецыяльнасць Курс навучання Семестр навучання Колькасць крэдытаў Прозвішча, імя, імя па бацьку, вучоная ступень званне, пасада выкладчыка Мэты вучэбнай дысцыпліны Расследчая журналістыка Журналістыка 4 7 3 Вячаслаў Іванавіч Караткевіч, старшы выкладчык 1. 2. Пазнаёміць студэнтаў з гісторыяй и сучасным станам журналістыкі расследавання. Пазнаёміць студэнтаў з асновамі методыкі журналістыкі расследавання. 3. Працягваць развіваць уменні збіраць і аналізаваць інфармацыю. 4. Выхоўваць добры эстэтычны густ і карэктныя адносіны да суб’ектаў і аб’ектаў журналісцкай дзейнасці. Прэрэквізіты* Уводзіны ў літаратуразнаўства Кароткі змест Адрозненне паняццяў “журналісцкае расследаванне” і дысцыпліны па выбары “расследчая журналістыка”. Гісторыя і сучасны стан расследчай журналістыкі. Расследчая журналістыка як від дзейнасці СМІ: мэты і прадмет адлюстравання, асновы метадалогіі (збор інфармацыі; метады ўздзеяння журналіста на чыноўнікаў, якія адмаўляюць прадастаўляць інфармацыю; метады асэнсавання эмпірычных дадзеных). Расследчая журналістыка і іншыя падобныя віды дзейнасці. Арганізацыя і этапы журналісцкіх расследаванняў. Віды журналісцкіх расследаванняў. Бяспека журналісцкіх расследаванняў. Рэкамендуемая літаратура 6. Константинов, А.Д. Журналистское расследование: история метода и современная практика / А.Д. Константинов. – СПб., 2003. 7. Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста / Г.В. Лазутина. – М., 2000. 8. Тертычный А.А. Расследовательская журналистика / А.А. Тертычный. – М., 2002. 9. Цвик В.Л. Введение в журналистику / В.Л. Цвик. – М., 2000. 10. Protess L.D. The Journalism of Outrage: Investigative Reporting and Agenda Building in America / L.D. Protess. – New York, 1991. Метады выкладання Мова навучання Формы бягучай атэстацыі Умовы (патрабаванні) для засваення вучэбнай дысцыпліны Лекцыі, практычныя заняткі, падрыхтоўка прэзентацый Беларуская Экзамен Валоданне камп’ютарам на ўзроўні карыстальніка Аннотация учебной дисциплины по выбору Назва вучэбнай дысцыпліны па выбары Спецыяльнасць Курс навучання Семестр навучання Колькасць крэдытаў Прозвішча, імя, імя па бацьку, вучоная ступень, званне, пасада выкладчыка Канфесійны друк у Беларусі 1-23 01 08-01 Журналістыка 4 7 1,5 Сомаў Сяргей Эдуардавіч, к.ф.н., дацэнт Мэта вучэбнай дысцыпліны Вывучыць гісторыю, арганізацыю і развіццё ў Беларусі канфесійных СМІ; вызначыць узаемаадносіны паміж царквой, уладамі, канфесійнымі, свецкімі і іншымі СМІ у розныя перыяды іх існавання. Прэрэквізіты Кароткі змест дысцыпліны па выбары Курс знаёміць будучых журналістаў з гісторыяй станаўлення і развіцця розных рэлігійных канфесій Беларусі, сродкаў масавай інфармацыі (СМІ) ад іх узнікнення на пачатку другой паловы ХIХ ст. і да нашых дзён. Пры вывучэнні спецкурса разглядаецца дзейнасць канфесій, што існуюць у Беларусі, і іх выдавецкая праца – падрыхтоўка і выпуск перыядычных выданняў, службы інфармацыі, парталаў у Інтэрнэце. Ва ўмовах пачатку ХХI ст. вельмі важна ўлічваць тое, што рэлігійнае жыццё зноў на ўздыме, яно актыўна падымаецца з заняпаду, а царква і яе СМІ усё больш упэўнена займаюць належнае месца ў культурным і, галоўнае, у духоўным выхаванні чалавека. Рэкамендуемая літаратура Говін, С.В.Канфесі йны друк у Беларусі: вучэб. -метад. Комплекс для студэнтаў фак. Журналістыкі / С.В. Гові н. – Мінск : БДУ, 2008. – 288 с. Метады выкладання – метад працы ў малых групах; – праектнае навучанне. Беларуская Залік Пашырэнне ведаў аб станаўленні і развіцці рэлігіі ў Беларусі; вывучэнне тыпалогіі сучасных беларускіх рэлігійных СМІ. Мова навучання Формы бягучай атэстацыі Умовы (патрабаванні) для засваення вучэбнай дысцыпліны Аннотация учебной дисциплины по выбору Назва вучэбнай дысцыпліны па выбары Спецыяльнасць Курс навучання Семестр навучання Колькасць крэдытаў Прозвішча, імя, імя па бацьку, вучоная ступень, званне, пасада выкладчыка Мэта вучэбнай дысцыпліны Прэрэквізіты Кароткі змест дысцыпліны па выбары Праваслаўны друк у Беларусі 1-23 01 08-01 Журналістыка 4 7 1,5 Сомаў Сяргей Эдуардавіч, к.ф.н., дацэнт Вывучыць гісторыю, арганізацыю і развіццё ў Беларусі праваслащных СМІ; вызначыць узаемаадносіны паміж царквой, уладамі, свецкімі і іншымі СМІ у розныя перыяды іх існавання. Курс знаёміць будучых журналістаў з гісторыяй станаўлення і развіцця праваслаўных сродкаў масавай інфармацыі (СМІ) ад іх узнікнення на пачатку другой паловы ХIХ ст. і да нашых дзён. Пры вывучэнні спецкурса разглядаецца дзейнасць канфесій, што існуюць у Беларусі, і іх выдавецкая праца – падрыхтоўка і выпуск перыядычных выданняў, службы інфармацыі, парталаў у Інтэрнэце. Ва ўмовах пачатку ХХI ст. вельмі важна ўлічваць тое, што рэлігійнае жыццё зноў на ўздыме, яно актыўна падымаецца з заняпаду, а царква і яе СМІ усё больш упэўнена займаюць належнае месца ў культурным і, галоўнае, у духоўным выхаванні чалавека. Рэкамендуемая літаратура Говін, С.В.Канфесі йны друк у Беларусі: вучэб. -метад. Комплекс для студэнтаў фак. Журналістыкі / С.В. Гові н. – Мінск : БДУ, 2008. – 288 с. Метады выкладання – метад працы ў малых групах; – праектнае навучанне. Беларуская Залік Пашырэнне ведаў аб станаўленні і развіцці рэлігіі ў Беларусі; вывучэнне тыпалогіі сучасных беларускіх рэлігійных СМІ. Мова навучання Формы бягучай атэстацыі Умовы (патрабаванні) для засваення вучэбнай дысцыпліны Специальность 1-23 01 08 Журналистика, 5 курс Аннотация дисциплины специализированного модуля по выбору студента 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Название специализированного модуля по выбору студента Специальность (направление специальности, специализации) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели специализированного модуля по выбору студента Пререквизиты Краткое содержание специализированного модуля по выбору студента ПРАВА ЧЕЛОВЕКА Для всех специальностей и специализаций 5 9 Старший преподаватель Ховратова Светлана Николаевна Получение комплекса теоретических знаний и практических навыков, формирование на этой основе знаний о том, что права человека, механизмы их правового регулирования и защиты представляют собой наиболее тенденции в системе мировых ценностей и основ конституционного строя любого государства. Международные стандарты в области прав человека. Билль о правах человека. Всеобщая декларация прав человека. Система органов в области защиты и обеспечения, прав человека. Международно-правовое и национальное регулирование прав ребенка, женщин, социально-уязвимых категорий людей и 10 социальных групп риска (инвалидов, престарелых, верующих, лиц, инфицированных ВИЧ, заключенных, беженцев и др.). 1. Василевич, Г.А. Права человека : пособие / Г.А. Василевич, А.В. Шавцова. – Минск : БГУ, 2006. – 248 с. Рекомендуемая литература 2. Павлова, Л.В. Право прав человека : учеб. пособие / Л.В. Павлова. – Минск : БГУ, 2005. – 323 с. 3. Права человека : итоги века : тенденции, перспективы / Под общ. ред. Е.А. Лукашевой.М.: Норма, 2002. – 435 с. и др. 11 Методы преподавания 12 13 14 Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения специализированного модуля по выбору студента Использование интерактивных способов проведения занятий, ролевых игр, мозгового штурма и т.д. Русский Написание реферата, собеседование Требование преподавателя: умение пользоваться интерактивной доской, компьютером и программой Microsoft Office PowerPoint, электронной базой данных КонсультантПлюс Аннотация дисциплины специализированного модуля по выбору студента 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Социология семьи и брака 1-02 03 04-01 Русский язык и литература. Белорусский язык и литература 1-23 01 08 Журналистика 5 9 Лихачёва Светлана Николаевна кандидат социологических наук, доцент заведующий кафедрой политологии и социологии представить студентам научные знания о браке и семье как социальном институте; помочь им эффективно решать те проблемы, которые ожидают их в семейной жизни. Экономика Пререквизиты Краткое содержание Семья и брак как ССТ. Возникновение и развитие науки о семье. Социальная сущность семьи. Брак и семья как дисциплины по выбору социальный институт Репродуктивный потенциал современной семьи. Конфликтология современной семьи. Социальные образы мужчины и женщины и их влияние на качество супружеских отношений Любовь как фактор счастливого супружества Супружеская совместимость. Сексология счастливого супружества. Проблемы воспитания детей в молодежной семье. Развод как индивидуальная и социальная проблема. 10 Рекомендуемая литература 11 12 13 Проблемный, наглядный, сравнительный Методы преподавания Русский Язык обучения Формы текущей зачет аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины 14 1. Бубнов Ю.М. Социология половых различий и супружеской совместимости. - Минск: Право и экономика, 1996.- 182 с. 2. Бурова С.Н. Социология семьи: пособие для студентов фак. Философии и соц. Наук /С.Н. Бурова. – Минск: БГУ, 2011. – 208с. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Литературно-художественная критика 1-23 01 08-01 “Журналистика” 5 9 Чернова Галина Сергеевна, к.ф.н., доцент Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины падрыхтаваць студэнтаў да ix будучай журналістскай дзейнасці ў напрамку асвятлення літаратуры i мастацтва. Пререквизиты* Краткое содержание дисциплины по выбору самастойная вучэбная дысцыпліна, у працэсе засваення якой студэнты набываюць тэарэтычныя веды i навыкі практычнай дзейнасці ў галіне асвятленя сродкамі масавай інфармацыі культурных з’яў. Адначасова курс патрабуе валодання ведамі па журналістыцы, культуралогіі, гісторыі i тэорыі літаратуры, набытымі на малодшых курсах навучання. Рекомендуемая литература Методы преподавания 1. Виды литературно-художественной критики: опыт историкотеоретического обзора: Сб. науч. ст. / Под общ. Ред. Л.П.Саенковой. – Мн.: БГУ, 2005. 2. Орлова Т. Д. Театральная журналистика. Теория и практика.: В 2 ч. - Мн.: БГУ, 2001– 2002. - метод работы в малых группах; - проектное обучение. Язык обучения русский Формы текущей аттестации зачет Условия (требования) для освоения учебной дисциплины самастойная праца студэтаў па крытычным аналізе культурных падзей свайго рэгіёна (тэатральныя пастаноўкі, выставы мастацкай творчасці, кінапрэм’еры i iнш.) з далейшым разглядам матэрыялаў на практычных занятках. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Рецензия как жанр журналистики 1-23 01 08-01 “Журналистика” 5 9 Чернова Галина Сергеевна, к.ф.н., доцент Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Цель изучения дисциплины заключается в формировании базовых знаний о природе, сущности, функциях и структуре современных текстов о театральном искусстве. Пререквизиты* Рецензия как жанр литературно-художественной критики. Краткое содержание Литературная рецензия и её разновидности: рецензия-диалог, дисциплины по выбору рецензия-фельетон, рецензия-эссе и др. Рекомендуемая литература Московский Художественный Театр в русской театральной критике 1906-1918 / Сост. О. А. Радищева. – М., 2005. 2. Руднев, П. Спрос на интимность. Что поменялось в театре с приходом Интернета / П. Руднев // Русский репортер. 2007. – №27. – С. 74-77. Методы преподавания – метод работы в малых группах; – проектное обучение. Язык обучения русский Формы текущей аттестации зачет В результате освоения лекционного курса, практических занятий, Условия (требования) самостоятельного изучения необходимой литературы студенты также для освоения должны знать зарождение, становление и функционирование учебной театральной журналистики, быть в курсе работ основных мастеров дисциплины белорусской театральной журналистики. Специальность 1-02 03 04-01 Русский язык и литература. Белорусский язык и литература, 5 курс Аннотация дисциплины специализированного модуля по выбору студента 1 2 3 4 5 6 7 Название специализированного модуля по выбору студента Специальность (направление специальности, специализации) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели специализированного модуля по выбору студента 8 9 Пререквизиты Краткое содержание специализированного модуля по выбору студента 10 Рекомендуемая литература ПРАВА ЧЕЛОВЕКА Для всех специальностей и специализаций 5 9 Старший преподаватель Ховратова Светлана Николаевна Получение комплекса теоретических знаний и практических навыков, формирование на этой основе знаний о том, что права человека, механизмы их правового регулирования и защиты представляют собой наиболее тенденции в системе мировых ценностей и основ конституционного строя любого государства. Международные стандарты в области прав человека. Билль о правах человека. Всеобщая декларация прав человека. Система органов в области защиты и обеспечения, прав человека. Международно-правовое и национальное регулирование прав ребенка, женщин, социально-уязвимых категорий людей и социальных групп риска (инвалидов, престарелых, верующих, лиц, инфицированных ВИЧ, заключенных, беженцев и др.). 3. Василевич, Г.А. Права человека : пособие / Г.А. Василевич, А.В. Шавцова. – Минск : БГУ, 2006. – 248 с. 4. Павлова, Л.В. Право прав человека : учеб. пособие / Л.В. Павлова. – Минск : БГУ, 2005. – 323 с. 5. Права человека : итоги века : тенденции, перспективы / Под общ. ред. Е.А. Лукашевой.- М.: Норма, 2002. – 435 с. и др. 11 Методы преподавания 12 13 14 Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения специализированного модуля по выбору студента Использование интерактивных способов проведения занятий, ролевых игр, мозгового штурма и т.д. Русский Написание реферата, собеседование Требование преподавателя: умение пользоваться интерактивной доской, компьютером и программой Microsoft Office PowerPoint, электронной базой данных КонсультантПлюс Аннотация дисциплины специализированного модуля по выбору студента 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Социология семьи и брака 1-02 03 04-01 Русский язык и литература. Белорусский язык и литература 1-23 01 08 Журналистика 5 9 Лихачёва Светлана Николаевна кандидат социологических наук, доцент заведующий кафедрой политологии и социологии представить студентам научные знания о браке и семье как социальном институте; помочь им эффективно решать те проблемы, которые ожидают их в семейной жизни. Экономика Пререквизиты Краткое содержание Семья и брак как ССТ. Возникновение и развитие науки о семье. Социальная сущность семьи. Брак и семья как дисциплины по выбору социальный институт Репродуктивный потенциал современной семьи. Конфликтология современной семьи. Социальные образы мужчины и женщины и их влияние на качество супружеских отношений Любовь как фактор счастливого супружества Супружеская совместимость. Сексология счастливого супружества. Проблемы воспитания детей в молодежной семье. Развод как индивидуальная и социальная проблема. 10 Рекомендуемая литература 1. Бубнов Ю.М. Социология половых различий и супружеской совместимости. - Минск: Право и экономика, 1996.- 182 с. 2. Бурова С.Н. Социология семьи: пособие для студентов фак. Философии и соц. Наук /С.Н. Бурова. – Минск: БГУ, 2011. – 208с. 11 12 13 14 Проблемный, наглядный, сравнительный Методы преподавания Русский Язык обучения Формы текущей зачет аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Пререквизиты* Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература Проблемы зарубежного литературоведения 1-02 03 04-01 Русский язык и литература. Белорусский язык и литература 5 10 Жиркевич Татьяна Ивановна, старший преподаватель кафедры русской и зарубежной литературы Дать студентам представление об основных принципах и системах зарубежного литературоведения, твердое знание о структуре, методах и достижениях одной из основных филологических специальностей. Курс дает систематическое представление о панораме развития литературно-критической и культурологической мысли зарубежных стран. Системность в подборе материала по дисциплине позволит вооружить филологов методами научной работы, необходимыми для выполнения научно-исследовательских работ (курсовых, дипломных, магистерских), задачей которых является интерпретация и анализ текстов художественных произведений на уровне современных требований науки о литературе. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Академические школы в русском литературоведении. – М.: Наука, 1976. Аникст, А.А. Теория драмы от Аристотеля до Лессинга. / А.А. Аникст – М.: Искусство, 1967. – С. 95-208. Берковский, Н.Я. Романтизм в Германии. /Н.Я.Берковский – Л.: Художественная литература, 1973. – С. 17-166. Виппер, Ю.Б. Формирование классицизма во французской поэзии начала XVII века. / Ю.Б. Виппер – М.: Изд-во МГУ, 1967. – С. 155-324. Жирмунский, В.М. Из истории западно-европейских литератур. /В.М.Жирмунский – Л.: Наука, 1981. Зарубежная эстетика и теория литературы XIX-XX вв. – М.: Изд-во МГУ, 1987. Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины Объяснительно-иллюстративный метод; метод проблемного изложения; частично-поисковый (эвристический) метод; исследовательский метод. Русский Зачет Студенты должны получить твердое представление об истории и содержании основных понятий, используемых сегодня в литературоведении, свободно ориентироваться в концепциях и использовать их в работе над курсовыми и дипломными проектами; уметь анализировать, обобщать информацию, использовать основные положения и методы социальных и гуманитарных наук в профессиональной деятельности; демонстрировать знания основных положений в области теории и истории литературы, филологического анализа и интерпретации текста. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность (направление специальности, специализация) Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Пререквизиты* Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература Методология литературоведческих исследований 1-02 03 04-01 Русский язык и литература. Белорусский язык и литература 5 10 Лавшук Оксана Анатольевна, к.ф.н., доцент Формирование системного представления о двух наиболее авторитетных и перспективных научных направлениях в литературоведении: целостном (антропологическом) литературоведении, где предметом исследования становится литературно-художественное произведение, и нарратологии, где предметом исследования становится текст. Овладение новыми технологиями обучения. Личность и художественное творчество. Природа художественного творчества как предмет научного изучения. Автор (писатель), повествователь, персонаж, читатель как категории литературы и антропологического литературоведения. «Проза» и «поэзия» как языки литературы и культуры. Стиль художественного произведения. Факторы и компоненты стиля. Психологизм в литературе. Психология творчества. Критерии художественности литературного произведения. Литературнохудожественное произведение и социум. Персоноцентризм в классической русской литературе XIX века. Новейшие литературные стратегии: индивидоцентризм и персоноцентризм. 1. 2. Андреев, А. Н. Основы теории литературно-художественного творчества : пособие для студентов филологического факультета / А. Н. Андреев. – Минск : БГУ, 2010. – 216 с. Андреев, А. Н. Персоноцентризм в русской литературе XX в. : научная монография / А. Н. Андреев. – Минск : Белорусский государственный 3. 4. 5. университет, 2012. – 235 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://elib.bsu.by/handle/123456789/14164. Жирмунский, В. М. Сравнительное литературоведение: Восток и Запад. Избранные труды / В. М. Жирмунский. – Ленинград : Наука, 1979. – 493 с. Зарубежная эстетика и теория литературы XIX–XX вв. Трактаты, статьи, эссе / сост. и общ. ред. Г. К. Косиков. – Москва : Изд-во МГУ, 1987. Историческая поэтика. Литературные эпохи и типы художественного сознания : сборник статей / под ред. П. А. Гринцер. – Москва : Наследие, 1994. – 512 с. Методы преподавания Обзорная лекция; исследовательский метод; проведение семинарских занятий дискуссионного типа; Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины Русский Зачет Отличительной особенностью курса является подача материала не по принципу «теория + практика», а утверждение принципа «теория через практику», отработка конкретных навыков анализа словеснохудожественного произведения как феномена культуры. При этом под практикой понимается самостоятельная работа студента и последующая индивидуальная работа с преподавателем. Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Пререквизиты Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература Цяжкія выпадкі сінтаксісу беларускай мовы 1-02 03 04 Руская мова і літаратура (ДФАА) 5 10 2,5 Шубадзёрава Ала Міхайлаўна, кандыдат філалагічных навук, дацэнт кафедры агульнага і славянскага мовазнаўства Азнаёміць студэнтаў з цяжкімі і дыскусійнымі пытаннямі сінтаксісу, а таксама з рознымі поглядамі лінгвістаў на такія пытанні. як словазлучэнне – адзінка сінтаксісу, статус сказаў з аднароднымі членамі, устаўнымі і пабочнымі канструкцыямі, сінтаксічная прырода складанага сказа і г.д. Цыкл агульнаанвуковых і агульнапрафесійных дысцыплін. Уводзіны. Словазлучэнне як сінтаксічная адзінка. Агульная характарыстыка сказа. Галоўныя і даданыя члены сказа. Аднасастаўны сказ. Складаны сказ як сінтаксічная адзінка. Складаныя формы звязанай мовы. Чужое маўленне. 1. Арашонкава, Г.У., Лемцюгова, В.П. Кіраванне ў беларускай і рускай мовах: Слоўнік-даведнік / Г.У. Арашонкава, В.П. Лемцюгова. – Мінск: Вышэйшая школа, 1991. – 340 с. 2. Лепешаў, І.Я. З дыскусійных пытанняў сінтаксісу / І.Я. Лепешаў. – Мінск: Вышэйшая школа, 2002. – 195 с. 3. Рагаўцоў, В.І. Сінтаксіс беларускай і рускай моў: Дыскусійныя пытанні / В.І. Рагаўцоў. – Мінск: Вышэйшая школа, 2001. – 285 с. Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины 4. Чалюк, Н.М. Сінтаксіс беларускай мовы. Словазлучэнне. Просты сказ / Н.М. Чалюк. – Мінск: Вышэйшая школа, 2004. – 308 с. Метады кантэкст-аналізу, дыскрыатыўны, лексіка-семантычны, семантычнай ідэнтыфікацыі і г.д. Беларуская Залік Патрэбна капіравальная тэхніка Аннотация учебной дисциплины по выбору Название учебной дисциплины по выбору Специальность Курс обучения Семестр обучения Количество кредитов Фамилия, имя, отчество, ученая степень, звание, должность преподавателя Цели учебной дисциплины Пререквизиты Краткое содержание дисциплины по выбору Рекомендуемая литература Особенности перевода русскоязычных текстов на белорусский язык 1-02 03 04 Русский язык и литература 5 10 2,5 Казимирская Татьяна Анатольевна, старший преподаватель кафедры общего и славянского языкознания Познакомить студентов с общими и частными вопросами переводоведения как науки и спецификой перевода русскоязычных текстов на белорусский язык как творческой работы, что требует строгой последовательности при эквивалентной передаче слова, словосочетания, предложения или сверхфразового единства. Цикл общенаучных и общепрофессиональных дисциплин Примерный тематический план дисциплины: введение, перевод и переводоведение в Белоруссии, специфика перевода, сопоставительная лингвистика переводов с разных языков, литературный перевод, свободный перевод и его особенности, переводческая работа белорусских писателей. 5. Абабурка, М.В. Параўнальная граматыка беларускай и рускай моў / М.В. Абабурка. – Мінск: Вышэйшая школа, 1992. – 250 с. 6. Абабурка, М.В. Асаблівасці перакладу тэкстаў на беларускую мову / М.В. Абабурка. – Магілёў: МГУ імя А.А. Куляшова, 1999. – 110 с. 7. Анічэнка, У.В. Мовы ўсходніх славян / У.В. Анічэнка. – Мінск: Вышэйшая школа, 1989. – 350 с. 8. Анічэнка, У.В. Марфалогія ўсходніх славян / У.В. Анічэнка. – Мінск: Вышэйшая школа, 1973. – 280 с. 9. Украинцев, В.Н. Славянские языки и славянские народы / В.Н. Украинцев. – Минск: Высшая школа, 1985. – 236 с. 10. Филин Ф.П. Происхождение русского, белорусского и украинского языков / Ф.П. Филин. – Ленинград: Университетское, 1972. – 290 с. 11. Ярцева, В.Н. Контраствная грамматика / В.Н. Ярцева. – Москва: Высшая школа. – 1981, 232 с. Методы преподавания Язык обучения Формы текущей аттестации Условия (требования) для освоения учебной дисциплины Методы контекст-анализа, дискриативный, семантический, семантической идентификации и т.д. Белорусский Зачет Нужна копировальная техника лексико-
