Биологический марафон

Внеклассное мероприятие
"Биологический марафон"
Цель: Развитие устойчивого познавательного интереса к изучаемому предмету.
Задачи:
1. Повторить, закрепить и расширить знания учащихся по данной теме.
2. Развивать мыслительную деятельность, научить грамотно, формулировать
свои мысли, делать выводы из прочитанного и услышанного, пользоваться
предметным языком.
3. Способствовать развитию коммуникативных навыков учащихся.
4. Развивать умение согласованно работать в коллективе.
Оборудование:









микроскоп,
микропрепараты растительной и животной клетки,
жгут,
перевязочный материал,
шина,
маршрутные листы,
схемы передвижения команд (Приложение 7),
подготовленные печатные материалы,
таблички с названием станций.
Место проведение: классные аудитории.
Подготовительный этап: В классах предлагается сформировать команды из 8-10
человек, выбрать капитана команды придумать ее название. Оговариваются темы
для повторения, проводятся консультации по возникшим вопросам.
Ход мероприятия
Команды собираются в актовом зале, представляются, приветствуют друг друга.
Командам вручаются маршрутные листы и схема передвижения по станциям,
которой они должны строго следовать. Оговариваются условия и регламент
передвижения по станциям. На каждой станции сидит член жюри (из числа
учителей или подготовленных старшеклассников), который объясняет условия
выполнения задания на данном этапе. Штрафные очки начисляются за нарушение
дисциплины. У каждого члена жюри имеется набор материалов необходимых на
данной станции. На двери аудитории весит табличка с названием станции.
1 станция “Скорой неотложной помощи” - Приложение 1
Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихов суставов.
Первая помощь при кровотечениях.
Первая помощь при травмах органов дыхания.
2 станция “Биологическая лаборатория” - Приложение 2
Рассказать об устройстве светового микроскопа
Подготовить микроскоп к работе.
Уметь определять увеличения светового микроскопа.
Определить микропрепараты растительной и животной ткани.
В чем сходство и отличие растительной и животной клетки друг от друга.
3 станция “Станция *ДА - НЕТ*” - Приложение 3
За определенное время (1-2 минуты) учащиеся должны как можно больше
дать правильных ответов на предложенные утверждения. Если вы согласны с
утверждением, говорите “да” если не согласны “нет”. За каждый верный ответ 1
балл.
4 станция “Эрудит” - Приложение 4
За одну минуту один из учащихся должен объяснить членам своей команды
как можно больше терминов так, чтобы его товарищи догадались, о чем идет речь.
При этом нельзя называть однокоренные слова и сам термин.
5 станция “Анатомическая” - Приложение 5
Участники получают список органов, должны назвать его функцию и
определить к какой системе организма он принадлежит.
6 станция “Сообразительных, внимательных и быстрых”. - Приложение 6
Игрокам выдается листок, содержащий группу слов, они находят лишнее и
вычеркивают его. Время на выполнение задание ограничено и зависит от количества
предложенных слов.
Определение победителя.
По окончании прохождения по всем станциям команды собираются в актовом
зале, где подводятся итоги. Победитель определяется по наибольшему количеству
очков набравших командой в маршрутном листе на каждой станции за вычетом
штрафных очков. Я считаю, что время в данном случае не главное т.к. участники
должны пройти все этапы соревнования согласно схеме, и, показав хорошие знания
предмета набрать максимальное количество очков. Награждение команд грамотами
и сладкими призами.
Приложение 1
1 станция «Скорой неотложной помощи»
Задания 1
1. Определите тип повреждения.
2. Чем отличается закрытый перелом от открытого?
3. Окажите меры первой неотложной помощи при закрытом переломе.
Задание 2
1.Определите тип кровотечения, если кровь:
А) кровь выделяется по каплям;
Б) вытекает толчками, сильной струей, она темного цвета.
В) течет сильной, но умеренной струей, она темного цвета.
2. Чем отличается артериальная кровь от венозной?
3. Окажите меры первой неотложной помощи при артериальном кровотечении.
Задание 3
1. В чем различие между биологической и клинической смертью?
2. В каких случаях применяют искусственное дыхание и непрямой массаж
сердца?
3. Как проводят искусственное дыхание методом изо рта в рот и изо рта в нос?
Непрямой массаж сердца?
Задания готовятся на отдельных карточках. Путем жеребьевки команда выбирает
карточку с заданием.
Приложение 2
Приложение 3
3 станция «Станция ДА- НЕТ»
1. Анатомия - это наука, изучающая особенности внешнего и внутреннего
строения
человека. (ДА)
2. В состав рефлекторной дуги входит не менее 2 нейронов. (ДА)
3. Гормоны - это специализированные клетки крови. (НЕТ)
4. Череп человека состоит из неподвижно сочлененных между собой костей.
(ДА)
5. Внутренняя среда организма образованна только тканевой жидкостью.
(НЕТ)
6. Гомеостаз - это поддержание внутренней среды организма. (ДА)
7. Нейрон основная структурная единица любого живого организма. (НЕТ)
8. Согласованную работу всех органов в организме регулирует нервная система.
(ДА)
9. Дендриты - это короткие сильно ветвящиеся отростки нейронов. (ДА)
10.Все кости скелета соединены друг с другом при помощи суставов. (НЕТ)
11.Жидкая часть клетки - это цитоплазма. (ДА)
12.Хромосомы - это носители наследственной информации. (ДА)
13.Кровь - это жидкая соединительная ткань. (ДА)
14.Гормоны вырабатываются нервной системой в организме. (НЕТ)
15.Спинной мозг человека состоит из 41 сегмента. (НЕТ)
16.Головной мозг человека расположен в полости черепа. (ДА)
17.Инсулин - это гормон роста. (НЕТ)
18.Нервная система человека состоит из центрального и периферического отдела
(ДА)
19.В состав человека входит 600 костей и 210 видов мышц. (ДА)
20.Органические вещества придают костям прочность и твердость. (НЕТ)
21.Суставы - это подвижное соединение костей. (ДА)
22.Клетка основная структурная единица строения всех живых организмов.(ДА)
23.Спинной и головной мозг состоят из серого и белого вещества. (ДА)
24.У человека позвоночник имеет 3 изгиба. (НЕТ)
25.Низший уровень организации жизни клеточный. (НЕТ)
За каждый правильный ответ - 1 балл.
Максимальное кол-во баллов - 25
Приложение 4
4 станция «Эрудит»
Головной мозг
Клетка
Орган
Скелет
Рецептор
Нейрон
Череп
Гормоны
Инсулин
Нервы
Один участник команды, прочитав слово должен объяснить его команде, чтобы они
поняли, о чем идет речь. Объясняющий не должен называть самого слово и
однокоренных слов. Нарушение условий приводит к снятию данного слова.
Максимальное количество баллов за этот конкурс - 1О (по одному за каждое слово).
Возможно, ограничение времени на выполнение данного задания.
Один из вариантов – написать каждое слово на отдельном листе.
Приложение 5
5 станция «Анатомическая»















Кости
Нервы
Мышцы
Суставы
Чувствительный нейрон
Мозжечок
Спинной мозг
Эпифиз
Грудная клетка
Плюсна
Позвоночник
Щитовидная железа
Сердце
Зубы
Кора больших полушарий
Команда получает список органов, должна назвать к какой системе организма они
принадлежат, и какую функцию выполняют. За каждый правильный ответ команда
получает один балл. Если команда ответила только на одну часть вопроса, получает
0,5 баллов. Время ограничено от числа вопросов и количества команд.
Приложение 5
5 станция «Анатомическая»
1.Кости - опорно-двигательная система (Защитная,
опорная, двигательная) 2.Нервы - нервная система
(участвуют в передачи нервных импульсов) 3.Мышцы опорно-двигательная система (защитная и
двигательная)
4.Суставы - опорно-двигательная система (обеспечивает подвижное
соединение костей в скелете) 5.ЧувствительныЙ нейрон - нервная
система
(проводит нервные импульсы от рецепторов в ц.н.с.) 6.Мозжечок
- нервная система
(отдел головного мозга, отвечающий за координацию движения) 7.Спинной
мозг - нервная система
(обеспечивает рефлекторную и проводящую функцию) 8.Гипофиз эндокринная система
(вырабатывает гормон роста)
9.Грудная клетка - опорно-двигательная система (защищает
внутренние органы от повреждения)
10.Плюсна - опорно-двигательная система (кости стопы,
двигательная)
11.Позвоночник - опорно-двигательная система (Защищает
спинной мозг от повреждения) 12.Щитовидная железаэндокринная систем
(вырабатывает гормон содержащий йод, регулирует на обмен веществ в
организме)
13.Сердце - кровеносная система(роль насоса, накачивает кровь в сосуды) 14.Зубы пищеварительная система
( измельчают и перетирают пищу)
15.Кора больших полушарий - нервная система
(расположены центры координирующие и регулирующие высшую нервную
деятельность человека)
Приложение 6
6 станция «Сообразительных, внимательных и быстрых».
1.Анатомия, психология, физиология, вирусология
2.Соединительная ткань - мышечная, хрящевая, костная, кровь
3.Нейрон - дендриты, аксон, нервные узлы, тело нейрона
4.Ц.Н.С. - нервы, головной мозг, спинной мозг
5.Железы внутренней секреции - гипофиз, поджелудочная железа, половые
железы, надпочечники.
6. Трубчатые кости скелета - плечевая, ребра, локтевая, бедренная.
7.Спинной мозг - функция: рефлекторная, проводящая, сократительная
8.Рефлекторная дуга - рецептор, чувствительный нейрон,
двигательный нейрон, нервный узел.
9.Внутренняя среда организма – кровь, лимфа, спинномозговая жидкость,
тканевая жидкость..
10.Животная клетка - митохондрии, ядро, хлоропласты, рибосомы.
11.Суставы - плечевой, лучезапястный, межпозвоночный, коленный.
12.Мозговой отдел черепа - лобная кость, скуловая кость, затылочная
кость
Схема передвижения команды №1
8 класса
6
3
станция
5
станция
5
1
6
станция
1
станция
4
2
4
станция
2
станция
3
Схема передвижения команды №2
8 класса
6
6
станция
4
станция
5
1
1
станция
2
станция
4
2
5
станция
3
станция
3
Схема передвижения команды №3
8 класса
6
2
станция
1
станция
5
1
4
станция
3
станция
4
2
6
станция
5
станция
3
Маршрутный лист команды
Станция
Максимальное
количество
очков
1 станция
2 станция
3 станция
4 станция
5 станция
6 станция
10б
10б
25б
10б
15б
12б
82б
Общее количество
баллов
Заработанные
очки
Штрафные
очки
Роспись
члена
жюри