ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА 2015-2016 учебный год Номинация: педагогические идеи и технологии: дошкольное образование Название работы: «Сравнение лиственницы и ели» Автор: Виниченко Юлия Владимировна Место выполнения работы: ГБОУ Школа №657 Дошкольное отделение 1г. ЮАО г. Москва Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Сравнение лиственницы и ели» Образовательные задачи: закреплять знания детей о внешнем виде и строении ели и познакомиться с лиственницей. Учить различать их среди других деревьев. Познакомить с народными приметами «Пока лиственница иголки не осыплет, снега не будет», « Если ветви ели наклоняются ближе к земле, жди дождя». Находить подтверждения народным приметам в процессе самостоятельных наблюдений. Развивающие задачи: развивать наглядно-образное мышление, сенсорное восприятие, произвольное внимание, наблюдательность. Совершенствовать умение анализировать, обобщать. Развивать связную речь. Активизировать словарь детей: хвойное дерево, ель, вечнозелёное, хвоя, лиственница. Воспитательные задачи: воспитывать у детей эстетические чувства, умение любоваться осенними лиственницами и елями. Продолжать воспитывать у детей бережное отношение к деревьям. Условия проведения: занятие проводится на территории детского сада Ход наблюдения: Организационный момент: Воспитатель предлагает детям отгадать загадку: Её всегда в лесу найдёшь – Пойдём гулять и встретим: Стоит колючая, как ёж, Зимою в платье летнем. Дети: Ель. Затем предлагает подойти к ней и рассмотреть. Воспитатель: Да это ёлка, а по- научному его называют – ель. Эти ели растут в нашем саду давно, когда их посадили, они были маленькими, как вы. А теперь они выросли. Предлагаю посмотреть на ель. - Какая ель по высоте? Дети: Высокая. Воспитатель: Ель, это дерево или кустарник? Дети: (улыбаясь) Конечно же дерево. Воспитатель: А почему вы решили, что это дерево? Дети: Потому что у него один ствол,а потом от него растут ветви Воспитатель: А ствол, какой по толщине? Давайте обхватим его пальцами. Дети: Толстый. (Дети пытаются, но у них ничего не получается.) Воспитатель: Какого цвета ствол у ели? Дети: Серый. Воспитатель: Ствол у ели зеленовато-серый. Воспитатель: Какой он на ощупь? Дети: Шершавый, липкий. Воспитатель: Ствол ели покрыт смолой, поэтому он липкий. - Что ещё есть у ели. Дети: Ветви, корень и иголки. Воспитатель: Куда смотрят ветви ели? Дети: Ветки смотрят вниз, как будто лапки. Воспитатель: Ребята, а саму ветку мы можем потрогать? Дети: Нет, не можем, потому что уколемся. Иголки мешают и колются. Воспитатель: Дети, вы сказали, что ель это дерево. Значит, у неё должны быть листья, их не видно. Где же они? Дети: У ели вместо листьев иголки. Иголки – это и есть листья. Они у ели и у сосны. Воспитатель: Правильно, у ели необычные листья – это иголки. Их называют – хвоинками. Поэтому ель - это хвойное дерево. - Ребята, а вы знаете ещё какие-нибудь хвойные деревья? Дети: Кедр, сосна. Воспитатель: - Каждая иголка у ели живёт 5-7 лет, а потом опадает. Но они опадают не все сразу, а постепенно. А на их место весной вырастают новые иголки. И мы не замечаем, как это происходит. Поэтому ель всегда покрыта зелеными иголками и считается вечнозеленым деревом. Далее воспитатель предлагает аккуратно потрогать, понюхать иголки. Воспитатель- Какие иголки у елки на ощупь? Дети: Жесткие, твердые и ими можно сильно уколоться. Воспитатель: - Чем они пахнут? (Ответы детей) Воспитатель: - Иголки пахнут хвоей. Затем предлагает детям посмотреть наверх ели. - Что вы видите? Дети: Шишки! Воспитатель просит детей поднять с земли несколько шишек и рассмотреть их. - Опишите шишки у ели? Дети: Длинные, вытянутые, тонкие, красивые. Воспитатель: Да, у ели шишки длинные и узкие. - Посмотрите, а что есть внутри шишки? Дети: Семена. Воспитатель: Эти семена имеют крылышко. Их любят есть белки, мыши, клесты и другие животные. Далее воспитатель предлагает детям подойти к другому дереву. - Кто знает, как называется это дерево? Дети: Это лиственница. Воспитатель: Правильно, это дерево называется лиственница. Лиственница – близкая родственница сосны и ели. - Ребята, а как вы думаете, почему? Дети: Потому что у неё есть иголки, шишки Воспитатель: Правильно, у неё, как и ели и сосны, хвоинки вместо листьев. А название она имеет своё – лиственница, и получила она его потому, что сбрасывает свои хвоинки осенью, как лиственные деревья. Про лиственницу говорят: «Из семейства сосен, ёлок, а зимует без иголок». Давайте посмотрим на неё. - Какая лиственница по высоте? Дети: Высокая. Воспитатель: А она выше или ниже ели? (Ответы детей) Воспитатель: А по строению лиственница и ель похожи или нет? Дети: Похожи. Воспитатель: Чем они похожи? Дети: У них есть ствол, ветви, корни и иголки. Только у ели иголки больше и твёрже Воспитатель: Давайте, сравним стволы по толщине. - Чей ствол толще, ели или лиственницы? Дети: У ели ствол тоньше, чем у лиственницы Воспитатель: Какой ствол на ощупь? Дети: Шершавый. - Какого цвета ствол у лиственницы? Дети: Коричневый. - Как располагаются ветви у ели и лиственницы? Дети: У ели вниз, а у лиственницы вверх. Посмотрите на ветки лиственницы. - Какие они, что вы видите? Дети: Неровные, с какими – то бугорками и на них тоже есть шишки. Воспитатель: - Ветки усыпаны мелкими бугорками и на них растут шишки. Посмотрите на шишки. Давайте, сравним шишки ели и лиственницы. Дети: У лиственницы шишки маленькие и круглые, а у ели длинные и узкие. Воспитатель: Что еще есть на ветках? Дети: Иголки Воспитатель: У лиственницы, как и у деревьев, листья, меняется цвет хвои. Она становится к зиме желтой, а к весне позеленеет. Потрогайте их. - Какие они на ощупь? Дети: Мягкие, не колючие Воспитатель : А у ели, они какие? Дети: Колючие, длинные и острые даже. Воспитатель: А в народе есть такая примета: «Пока лиственница иголки не осыплет, снега не будет». Эту примету мы проверим осенью. А вот еще одна: « Если ветви ели наклоняются ближе к земле, жди дождя». -Как думаете, почему так происходит? (Предположения детей) Воспитатель: - Вот и мы проверим такую примету. Ребята, полюбуйтесь на это красивые деревья. И давайте ещё раз повторим их названия. А теперь можно нам собрать шишки и в группе мы с вами сделаем красивые поделки. Используемая литература: 1. Мир природы и ребёнок. Методика экологического воспитания / Под редакцией Саморуковой П.Г., Маневцовой Л.М. – СПб.: «Акцидент» 2005. 2. Николаева С.Н. Как приобщить ребёнка к природе. – М.: «Новая школа», 1993. 3. Николаева С.Н. Любовь к природе воспитываем с детства. – М: «Мозаика-Синтез», 2002. 4. Николаева С.Н. Общение с природой начинается с детства. – Пермь, 1992. 5. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей. «Академия», 2002. – М.: Издательский центр 6. Николаева С.Н. Юный эколог. Программа. – М.: «МозаикаСинтез», 7. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. – М.: «Карапуз», 2001. 8. Хайдурова И.А. К вопросу о системе знаний о растениях у детей старшего дошкольного возраста // Вопросы умственного воспитания детей дошкольного возраста. – Иркутск, 1972. 9. Хренов Л.С. Народные приметы и календарь. – М: «Агропромиздат», 1991.