Урок ОБЖ по теме

Урок ОБЖ по теме «Профилактика инфекционных
заболеваний» учителя МОУ «СОШ №21» г.Ухта
Зязева Юрия Аркадьевича.
На уроке используются элементы интегрированного урока (основы безопасности
жизнедеятельности + другие предметы) позволяют развивать потенциал обучающихся,
приобщать к новому типу мышления. А проекты – презентации — это опыт
разнообразной деятельности, в том числе и опыт работы с информацией, в процессе
которой формируются необходимые компетенции:
коммуникативная,
информационная,
исследовательская.
Урок отличается от традиционной формы проведения, обучающиеся становятся
непосредственными его участниками, а не просто слушателями.
Актуальность: Урок может быть полезен преподавателям основ безопасности
жизнедеятельности, а его элементы можно использовать во внеклассной работе.
Цели:
1. Образовательная:
 дать представление об опасных инфекционных заболеваниях, их основных
симптомах, механизмах передачи и способах профилактики.
2. Воспитательная:
 воспитывать нравственно-этические качества личности;
 способствовать воспитанию ответственного отношения к личному здоровью и
здоровью своих близких;
 способствовать развитию у обучающихся потребности в соблюдении норм
здорового образа жизни.
3. Развивающая:
 развивать логическое мышление, творческие и коммуникативные способности
(работа в группах);
 делать выводы, анализировать и обобщать материал, используя несколько
информационных источников;
 формировать навыки исследовательской работы в области безопасности
жизнедеятельности
Тип урока: урок – исследование.
Метапредметность: Если обучающийся получит в школе исследовательские навыки
ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть
тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более
высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни,
правильно выберет будущую профессию.
Методы обучения: метод проблемного изложения, частично-поисковый, творческий
(исследовательский) метод.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска, книги с
информацией по теме урока.
Если человек сам следит за своим здоровьем, то трудно найти врача,
который знал бы лучше полезное для его здоровья, чем он сам.
Сократ
Ход урока.
1. Организационный момент.
Приветствие, психологический настрой. Подготовка обучающихся к восприятию
материала.
2. Мотивация.
Инфекция, бактерии, вирус, диагностика, опасность.
- Ребята, какой общей темой можно объединить эти слова? (Инфекционные
заболевания).
Мозговой штурм.
-Что вы знаете об инфекционных заболеваниях? Запишите то, что вы знаете.
Обменяйтесь с соседом по парте и обсудите ваши ответы.
-Почему их называют инфекционными?
В переводе с латинского языка инфекция – заражение.
-Как вы можете объяснить смысл выражения инфекционные заболевания?
Заразные заболевания.
-Какие существуют инфекционные заболевания?
Корь, коклюш, свинка, грипп, ветрянка, дизентерия.
-Как вы думаете, из-за чего можете заболеть?
Дети перечисляют причины заболевания.
- О чем мы сегодня должны поговорить?
3. Определение темы. Целеполагание.
Причины инфекционных заболеваний.
-Какова цель урока?
-Определить причины инфекционных заболеваний.
4. Работа в группе по выведенному алгоритму.
-Чем опасны инфекционные заболевания?
-Каковы пути передачи инфекций?
-Меры профилактики инфекционной заболеваний?
-Правила для быстрейшего выздоровления.
5. Выступления групп (пользуются информацией, предложенной учителем)
Заполняют таблицу.
корь
последствия
пути передачи
профилактика
лечение
коклюш
свинка
грипп
ветрянка
дизентерия
6. Выводы. Рефлексия.
Вопросы
По горизонтали:
3. В переводе с латинского – "заражение".
5. Болезнь, при которой горло сдавливает, как будто душит.
6. Медицинский препарат, состоящий из убитых или ослабленных микробов.
7. Распространение инфекционного заболевания, захватывающее большое количество
людей.
По вертикали:
1. Микроорганизм, вызывающий какое-либо заболевание.
2. Введение в организм специального медицинского препарата.
3. Невосприимчивость к болезни.
4. Временная изоляция человека на период болезни.
Ответы
По горизонтали: 3. Инфекция. 5. Ангина. 6. Вакцина. 7. Эпидемия.
По вертикали: 1. Микроб. 2. Прививка. 3. Иммунитет. 4. Карантин.