Пропедевтика внутренних болезней, лучевая диагностика».

АННОТАЦИЯ
к рабочей программе по дисциплине
«Лучевая диагностика»
по направлению подготовки 060201.65 Стоматология
(квалификация «специалист»)
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина «Лучевая диагностика» изучается в пятом семестре, относится к циклу
профессиональных дисциплин образовательного стандарта высшего профессионального
медицинского
образования
Стоматология.
Основные
знания,
необходимые
для
изучения
дисциплины
формируются:
- в цикле гуманитарных дисциплин (философия, биоэтика, педагогика, психология,
правоведение, история медицины, экономика, латинский язык, иностранный язык);
- в цикле математических, естественно-научных, медико-биологических дисциплин
(математика, физика, химия, биохимия, биология, медицинская информатика, анатомия и
топографическая анатомия, микробиология, вирусология, иммунология, гистология,
цитология, нормальная физиология, патологическая анатомия, патофизиология,
фармакология);
- в цикле профессиональных дисциплин (гигиена, организация здравоохранения,
восстановительная медицина, пропедевтика внутренних болезней, факультетская терапия,
профессиональные болезни, общая хирургия, оториноларингология, офтальмология,
медицина катастроф, безопасность жизнедеятельности, неврология, психиатрия,
медицинская генетика, дерматовенерология, акушерство, медицинская реабилитация).
3. Цель изучения дисциплины
Цель дисциплины - освоение студентами теоретических основ и практических навыков по
лучевой диагностике различных заболеваний челюстно-лицевой области.
4. Структура дисциплины
Дисциплина «Лучевая диагностика и терапия» изучается в 5 семестре, общая
трудоемкость составляет 108 часов, из них 54 – аудиторные часы, 54 часа выделено на
самостоятельную работу студентов. Основные разделы модуля: общие вопросы лучевой
диагностики, лучевая диагностика заболеваний внутренних органов и стоматологическая
радиология, принципы и методы лучевой терапии злокачественных опухолей.
5. Основные образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки
реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в
учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с
внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций
обучающихся. В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями
российских и зарубежных государственных и общественных организаций, мастер-классы
экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется
главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием
конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они составляют 60% от всего
объема аудиторных занятий.
При изучении дисциплины используются разнообразные интерактивные
технологии: мультимедийный проектор, презентации, технология проведения дискуссий и
иные, которые дают наиболее эффективные результаты освоения дисциплины.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника следующих
компетенций:
общекультурные (ОК):









способен и готов анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и
социальной деятельности (ОК-1);
способен и готов осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе
моральных и правовых норм; к соблюдению правил врачебной этики, сохранению
врачебной тайны; к соблюдению законов и нормативных актов по работе с
конфиденциальной информацией (ОК-8);
общепрофессиональные
способен и готов реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной
деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим
персоналом, родственниками пациента (ПК-1);
способен и готов проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр,
клиническое обследование, результаты современных лабораторноинструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного,
операционного и секционного материала, написать медицинскую карту
амбулаторного и стационарного больного (ПК-5);
способен и готов к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в
работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из
различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях; применять возможности современных информационных технологий для
решения профессиональных задач (ПК-9);
профилактическая деятельность
способен и готов использовать методы оценки природных и медико-социальных
факторов среды в развитии болезней, их коррекции, осуществлять
профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных
и неинфекционных болезней, проводить санитарно просветительную работу по
гигиеническим вопросам (ПК-11);
способен и готов проводить противоэпидемические мероприятия, защиту
населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной
обстановки и стихийных бедствиях (ПК-14);
диагностическая деятельность
способен и готов выявлять основные патологические симптомы и синдромы
заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических
дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма
в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и
систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать
алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом
МКБ, выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению
неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-17);
психолого-педагогическая деятельность
способностью и готовностью к проведению диагностики типичных
стоматологических заболеваний твердых и мягких тканей полости рта,
зубочелюстно-лицевых аномалий у пациентов всех возрастов (ПК-24);


способен и готов к обучению среднего и младшего медицинского персонала
правилам санитарно-гигиенического режима пребывания пациентов и членов их
семей в лечебно-профилактических учреждениях, и проведения среди пациентов
основных манипуляций и процедур, элементов здорового образа жизни (ПК-25);
научно-исследовательская деятельность
способен и готов изучать научно-медицинскую и парамедицинскую информацию,
отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования, готовить рефераты,
обзоры, доклады; участвовать в решении отдельных научно-исследовательских и
научно-прикладных задач, соблюдать основные требования информационной
безопасности (ПК-31);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
 этиологию, патогенез, динамику патологических изменений и связанных с ними
функциональных расстройств зубо-челюстной системы;
 основные принципы лучевого обследования больных заболеваниями челюстнолицевой области;
 особенности различных методов лучевой диагностики в выявлении патологии
челюстно-лицевой области;
 организацию планового и неотложного лучевого обследования, правила ведения
медицинской документации.
 взаимосвязь патологии зубо-челюстной системы с заболеваниями организма в
целом;

о возможностях отечественной и зарубежной техники для диагностики состояния
челюстно-лицевой области;
 основные принципы лучевой терапии злокачественных опухолей;
 цели и задачи предоперационной, интра- и послеоперационной лучевой терапии;
 режимы фракционирования дозы излучения во времени;
 принципы пространственного распределения дозы излучения;
 основные виды ионизирующих излучений применяемых для лечения
злокачественных опухолей;
 особенности распределения дозы различных видов ионизирующих излучений в
тканях;
 способы облучения больных.
Уметь:




собирать и анализировать информацию о состоянии здоровья пациента с
заболеванием челюстно-лицевой области;
проводить расспрос пациента и его родственников, выявлять жалобы, анамнез
жизни, анамнез болезни;
составлять план лучевого обследования зубо-челюстной системы пациента;
- анализировать результаты лучевого обследования пациента;
ставить предварительный диагноз с последующим направлением к врачу
специалисту при болезнях челюстно-лицевой области;

решать деонтологические задачи, связанные со сбором информации о пациенте,
диагностикой, лечением, профилактикой и оказанием помощи больным с
заболеваниями челюстно-лицевой области;
 самостоятельно работать с учебной, научной, нормативной и справочной
литературой по оториноларингологии - вести поиск, превращать прочитанное в
средство для решения профессиональных задач;

реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в
общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом,
родственниками пациента;
 определить показания к предоперационному, интра- и послеоперационному
облучению онкологических больных;
 определить показания к использованию лучевой терапии как основного метода
лечения злокачественных опухолей;
 выбрать оптимальный режим распределения дозы излучения во времени;
 установить оптимальный объем облучения;
 выбрать вид ионизирующего излучения, методику облучения;
 знать принципы предлучевой подготовки.
Владеть:





методами работы с учебной и учебно-методической литературой;
методами и методиками лучевого обследования больных;
методами анализа результатов рентгенологических исследований, компьютерной
томографии, магнитно-резонансной томографии, ультразвукового исследования и
дополнительной информации о состоянии больных.
алгоритмом постановки предварительного диагноза с последующим направлением
пациента к соответствующему врачу-специалисту;
выполнением основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий по
оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни
состояниях.
7. Общая трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
 устные (собеседование, разбор рентгенограмм, решение задач),
 письменные (проверка тестов).
8.2. Формы промежуточной аттестации:
 в 5 семестре – двухэтапный зачет по пропедевтике внутренних болезней: 1 этап компьютерное тестирование (оценка знаний), 2 этап – письменный ответ на
вопросы билета.
9. Составитель
Чочаева Марина Жагафаровна, доцент, кандидат медицинских наук,