ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку для учащихся 5 класса создана на основе следующих нормативных документов:
Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения (приказ Министерства образования
и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года,
регистрационный номер 19644)
Примерной учебной программы основного общего образования по русскому языку для 5-9 классов (опубликована в
сборнике «Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы: проект. – 2-е изд. – М.:
Просвещение, 2011. (серия «Стандарты второго поколения»)
Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс, элективные курсы
/авт.-сост. С. И. Львова. – 3-е изд. – М.: Мнемозина, 2009 год.
Курс русского языка направлен на всестороннее развитие личности средствами предмета: развитие мышления и речи
учащихся, их эмоционально-волевой сферы, логического мышления; понимания роли языка в жизни людей, осознание
богатств русского языка, потребности в речевом самосовершенствовании, стремления приобрести языковую,
коммуникативную компетенции, необходимые для успешной учебной и трудовой деятельности.
Основные идеи программы и ее содержание реализуются не только в учебнике, организующем процесс обучения, но и
в других компонентах учебно-методического комплекса, адресованных учащимся: в справочниках и учебных словарях,
предназначенных для каждодневной работы на уроках; в рабочих тетрадях, формирующих навыки организации и
проведения самостоятельной работы в домашних условиях, навыки самопроверки и самооценки; в разнообразных
учебных пособиях, с помощью которых поддерживается и развивается интерес к изучению родного языка.
В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных
действий для основного общего образования, преемственность с примерными программами начального общего
образования.
Данная программа реализуется для учащихся 5-х классов.
В связи с соответствием с годовым календарным учебным графиком и учебным планом на 2014-2015 учебный год
рабочая программа рассчитана на 175 часов, 5 часов в неделю.
Данная программа нацелена на:
воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного
языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности,
средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;
овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие
готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом
самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями
(умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию;
проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических
словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку
текста и др.);
освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах
и основных нормах русского литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять,
классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи,
видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого
этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи
грамматических средств; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в
процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.
Содержание курса русского (родного) языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного
процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе подхода, который
обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и
культуроведческой компетенций.
Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и
письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста
сферах и ситуациях общения. Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации,
оценивать речевую ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные
стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются на основе овладения необходимыми
знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;
освоения основных норм русского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи
учащихся; формирования способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о
лингвистике как науке, ее основных разделах и базовых понятиях; умения пользоваться различными видами
лингвистических словарей.
В учебном процессе все разделы неразрывно взаимосвязаны и интегрированы. При изучении каждого раздела курса
учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и
совершенствуют виды речевой деятельности, развивают различные коммуникативные умения, а также углубляют
представление о родном языке как национально-культурном феномене. При таком подходе процесс осознания
языковой системы и личный опыт использования языка в определенных ситуациях общения оказываются неразрывно
связанными.
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) являются:
понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей
роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его
значения в процессе получения школьного образования;
осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него;
потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому
самосовершенствованию;
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и
чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку
являются:
владение всеми видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста,
основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных
стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования
(выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компактдиски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной
литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный
поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате
чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических
особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной),
последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и
письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ,
конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и
ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения
текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к
фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога)
и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов
диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических
норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе
письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты,
мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике
речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение
находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные
тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в
спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык
как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков
анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного
выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национальнокультурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и
межкультурного общения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку
являются:
представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа,
о роли родного языка в жизни человека и общества;
понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь
устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный,
публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического,
официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание,
рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами
русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими,
пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и
письменных высказываний;
распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых
единиц адекватно ситуации речевого общения;
проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический,
морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки
зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям
языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование
их в собственной речевой практике;
осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания
при анализе текстов художественной литературы.
Учебно-тематический план.
Содержание
программы
Планируемые результаты. Требования ФГОС
Базовый уровень
Повышенный уровень
• характеризовать основные социальные
функции русского языка в России и мире, место
русского языка среди славянских языков, роль
старославянского (церковнославянского) языка в
развитии русского языка;
Общие сведения о
языке 4ч
• определять различия между литературным
языком и диалектами, просторечием,
профессиональными разновидностями языка,
жаргоном и характеризовать эти различия;
• характеризовать вклад выдающихся
лингвистов в развитие русистики.
• оценивать использование основных
изобразительных средств языка.
• проводить фонетический анализ слова;
Фонетика и
орфоэпия. Графика.
18ч
• соблюдать основные орфоэпические правила
современного русского литературного языка;
• извлекать необходимую информацию из
орфоэпических словарей и справочников;
использовать её в различных видах
деятельности.
• делить слова на морфемы на основе
смыслового, грамматического и
словообразовательного анализа слова;
Морфемика и
словообразование
20ч
• различать изученные способы
словообразования;
• анализировать и самостоятельно составлять
словообразовательные пары и
словообразовательные цепочки слов;
• применять знания и умения по морфемике и
словообразованию в практике правописания, а
также при проведении грамматического и
лексического анализа слов.
Лексикология и
фразеология 12ч
• проводить лексический анализ слова,
характеризуя лексическое значение,
принадлежность слова к группе однозначных
или многозначных слов, указывая прямое и
переносное значение слова, принадлежность
слова к активной или пассивной лексике, а также
указывая сферу употребления и стилистическую
окраску слова;
• группировать слова по тематическим группам;
• подбирать к словам синонимы, антонимы;
• опознавать фразеологические обороты;
• опознавать основные выразительные
средства фонетики (звукопись);
• выразительно читать прозаические и
поэтические тексты;
• извлекать необходимую информацию из
мультимедийных орфоэпических словарей и
справочников; использовать её в различных
видах деятельности.
• характеризовать словообразовательные
цепочки и словообразовательные гнёзда,
устанавливая смысловую и структурную связь
однокоренных слов;
• опознавать основные выразительные
средства словообразования в художественной
речи и оценивать их;
• извлекать необходимую информацию из
морфемных, словообразовательных и
этимологических словарей и справочников, в
том числе мультимедийных;
• использовать этимологическую справку для
объяснения правописания и лексического
значения слова.
• объяснять общие принципы классификации
словарного состава русского языка;
• аргументировать различие лексического и
грамматического значений слова;
• опознавать омонимы разных видов;
• оценивать собственную и чужую речь с точки
зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления;
• опознавать основные выразительные
средства лексики и фразеологии в
публицистической и художественной речи и
• соблюдать лексические нормы в устных и
письменных высказываниях;
оценивать их; объяснять особенности
употребления лексических средств в текстах
научного и официально-делового стилей речи;
• использовать лексическую синонимию как
средство исправления неоправданного повтора в • извлекать необходимую информацию из
речи и как средство связи предложений в тексте; лексических словарей разного типа (толкового
словаря, словарей синонимов, антонимов,
• опознавать основные виды тропов,
устаревших слов, иностранных слов,
построенных на переносном значении слова
фразеологического словаря и др.) и
(метафора, эпитет, олицетворение);
справочников, в том числе мультимедийных;
использовать эту информацию в различных
• пользоваться различными видами лексических
видах деятельности.
словарей (толковым словарём, словарём
синонимов, антонимов, фразеологическим
словарём и др.) и использовать полученную
информацию в различных видах деятельности.
• опознавать самостоятельные
(знаменательные) части речи и их формы,
служебные части речи;
• анализировать слово с точки зрения его
принадлежности к той или иной части речи;
Морфология 58ч
• употреблять формы слов различных частей
речи в соответствии с нормами современного
русского литературного языка;
• применять морфологические знания и умения
в практике правописания, в различных видах
анализа;
• распознавать явления грамматической
омонимии, существенные для решения
орфографических и пунктуационных задач.
• анализировать синонимические средства
морфологии;
• различать грамматические омонимы;
• опознавать основные выразительные
средства морфологии в публицистической и
художественной речи и оценивать их;
объяснять особенности употребления
морфологических средств в текстах научного и
официально-делового стилей речи;
• извлекать необходимую информацию из
словарей грамматических трудностей, в том
числе мультимедийных; использовать эту
информацию в различных видах деятельности.
• опознавать основные единицы синтаксиса
(словосочетание, предложение) и их виды;
• анализировать различные виды
словосочетаний и предложений с точки зрения
структурной и смысловой организации,
функциональной предназначенности;
Синтаксис 31ч
• употреблять синтаксические единицы в
соответствии с нормами современного русского
литературного языка;
• анализировать синонимические средства
синтаксиса;
• опознавать основные выразительные
средства синтаксиса в публицистической и
художественной речи и оценивать их;
объяснять особенности употребления
синтаксических конструкций в текстах научного
и официально-делового стилей речи;
• использовать разнообразные синонимические
• анализировать особенности употребления
синтаксические конструкции в собственной
синтаксических конструкций с точки зрения их
речевой практике;
функционально-стилистических качеств,
• применять синтаксические знания и умения в требований выразительности речи.
практике правописания, в различных видах
анализа.
Правописание:
орфография и
• соблюдать орфографические и
пунктуационные нормы в процессе письма (в
• демонстрировать роль орфографии и
пунктуации в передаче смысловой стороны
пунктуация 28ч
объёме содержания курса);
речи;
• объяснять выбор написания в устной форме
• извлекать необходимую информацию из
(рассуждение) и письменной форме (с помощью мультимедийных орфографических словарей и
графических символов);
справочников по правописанию; использовать
эту информацию в процессе письма.
• обнаруживать и исправлять орфографические и
пунктуационные ошибки;
• извлекать необходимую информацию из
орфографических словарей и справочников;
использовать её в процессе письма.
Язык и культура 4ч
• выявлять единицы языка с национальнокультурным компонентом значения в
произведениях устного народного творчества, в
художественной литературе и исторических
текстах
• уместно использовать правила русского
речевого этикета в учебной деятельности и
повседневной жизни.
• характеризовать на отдельных примерах
взаимосвязь языка, культуры и истории народа
— носителя языка;
• анализировать и сравнивать русский речевой
этикет с речевым этикетом отдельных народов
России и мира.
Учебно-методическое обеспечение предмета «Русский язык».
Календарно – тематическое планирование
по русскому языку для 5 класса
на 2014 -2015 учебный год.
№
уро
ков
по
пор
ядку
№
уро
ка в
раз
дел
е
Тема урока
План
овые
сроки
изуче
ния
учебн
ого
мате
риала
Основные
виды
деятельност
и
обучающихс
я
Общие сведения о языке - 4ч ( 3 +1р.р)
1.
2
3
1
2
3
Наука о русском языке,ее основные разделы
Осознают
роль
речевой
культуры,
общения,
коммуникат
ивных
умений в
жизни
01.09 человека.
Овладевают
06.09 приемами и
правилами
эффективног
о слушания
устной
монологичес
кой речи и
речи в
ситуации
диалога.
Язык и общение. Язык и человек. Общение устное и письменное.
Знакомятся с
высказывани
ями
01.09
писателей и
ученых о
06.09
богатстве и
выразительн
ости языка
Язык и его единицы
Строят
01.09 монологичес
кие
06.09 высказывани
я о языке и
его
Скорректи
рованные
сроки
изучения
материала
единицах
4
4
Р/р Стили речи
Овладевают
основными
особенностя
01.09
ми разных
стилей
06.09
речей.
Учатся
отличать их.
Повторение изученного в начальных классах - 28 (20 + 8 р/р)
5.
1
Звуки и буквы. Произношение и правописание.
6.
7.
2
3
Орфограмма.
Осознают
важность
нормативног
01.09
о
произношен
06.09
ия. Членят
слова на
слоги.
Овладевают
основными
правилами
нахождения
08.09
орфограммы
. Учатся
12.09
использоват
ь
орфографич
еский
словарь.
Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова
Распознают
ударные и
безударные
08.09 гласные.
Находят
12.09 проверочны
е слова к
проверяемы
м гласным.
8.
4
Безударные непроверяемые гласные в корне слова.
Овладевают
умением
08.09
работать с
орфографич
12.09
еским
словарем.
9.
5
Правописание проверяемых согласных в корне слова.
08.09
Учатся
находить
12.09
слова с
проверяемы
ми
согласными
в корне и
подбирать
проверочны
е.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
6
7
8
9
10
11
Правописание непроизносимых и непроверяемых согласных.
Овладение
навыком
отличать
08.09
непроизноси
мые
12.09
согласные от
непроверяе
мых.
Правописание непроизносимых согласных в корне слова.
Закрепление
15.09
навыка
работы со
19.09
словарем.
Буквы и,у,а после шипящих.
Умеют
обнаруживат
ь, объяснять
15.09
и
дифференци
19.09
ровать
орфограммы
.
Разделительные ь ъ.
Овладение
15.09
орфографич
еской
19.09
зоркостью.
Отличие предлога от приставки.
Объясняют
значение
правильного
написания
15.09 предлога и
приставки.П
19.09 исьма в
истории
развития
человечеств
а.
Р/р Текст
Анализирую
т разные
15.09
отрывки.
Определяют
19.09
особенности
текста.
16 - 1217. 13
Р/р Обучающее изложение (на основе упр. 66)
Анализирую
т текст,
последовате
22.09
льно
излагают,
26.09
объясняют
языковые
яаления.
Осознают
важность
разных
частей речи.
18.
19.
20.
21.
14
15
16
17
Части речи.
22.09
Умеют
26.09 дифференци
ровать их по
морфологич
еским
признакам.
Глагол. Правописание -тся и -ться в глаголах.
Повторяют
правописани
е глаголов,
учатся
22.09
отличать
формы
26.09
3л.ед.ч. от
неопр.ф. с
помощью
вопросов.
Р/р Тема текста.
Учатся
определять
тему и
основную
22.09 мысль
текста,
26.09 отличать
широкую и
узкую темы,
редактирова
ть текст.
Личные окончания глаголов. Не с глаголами.
Учатся
определять
спр.
глаголов,
29.09 выбирать
гласную в
03.10 окончаниях
гл., узнают
алгоритм
определени
я спр.
22.
23.
24.
Имя существительное. Буквы е - и в окончании сущ.
Учатся
определять
имя сущ. по
его
29.09
морфологич
еским
03.10
признакам,в
споминают
падежные
окончания.
Ь после шипящих на конце сущ.
Учатся
применять
29.09 правило
написания ь
03.10 на конце
сущ.
Имя прилагательное.
Определяют
прил. по его
морфологич
еским
признакам,
29.09 вспоминают
правило
03.10 написания
окончаний
прил., учатся
объяснять
языковое
явление.
Р/р Обучающее сочинение по картине А.А.Пластова "Летом".
Учатся
составлять
план
сочинения06.10
описания,
подбирать
10.10
заголовок к
сочинению,
конструиров
ать текст.
23
Местоимение.
Учатся
определять
29.09 личные
мест.,
03.10 правильно
употреблять
их в речи.
24
Р/р Основная мысль текста. Понятия "тема" и "основная мысль".
Подготовка к дом.соч. "Летние радости"
18
19
20
25 - 21 26. 22
27.
28.
Учатся
06.10
определять
тему и
10.10
основную
мысль
текста,
научатся
навыкам
редактирова
ния.
29.
30.
25
26
31.
27
32.
28
Р/р Анализ сочинения.
Развивают
06.10 навыки
анализа и
10.10 редактирова
ния текста.
Повторение изученного в начальных классах.
Отработка
06.10
полученных
знаний и
10.10
навыков.
Контрольный диктант №1 по теме "Повторение изученного в начальной
школе"
Учатся
применять
полученные
знания и
13.10
навыки на
практике,
17.10
объяснять
языковые
явления.
Анализ диктанта.
Формируют
навыки
13.10
анализа и
самоанализа
17.10
.
Синтаксис. Пунктуация - 31ч (25 + 6р/р)
33.
34.
1
2
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание. Строение
словосочетания.
Способы выражения грамматической связи в словосочетании. Виды
словосочетаний. Разбор словосочетания.
Учатся
выделять
словосочета
ния в
предложени
и,
13.10
устанавливат
ь связь
17.10
между
словами,
объяснять
языковые
явления.
Учатся
13.10 составлять
словосочета
17.10 ния,
определять
способы
грамматичес
кой связи,
разбирать
словосочета
ния по
плану.
35.
3
36 4-5
37.
Предложение.
Р/р. Сжатое изложение "Старый пень".
Учатся
отличать
словосочета
ние от
предложени
13.10 я,
определять
17.10 признаки
предложени
я, строить
рассуждение
.
Передают в
устной
форме
содержание
прочитанног
о текста в
сжатом
виде в
соответствии
с ситуацией
20.10
речевого
общения.
24.10
Излагают в
письменной
форме
содержание
прослушанн
ого и
прочитанног
о текста (
сжато) .
38.
6
Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по
эмоциональной окраске.
Обладают
пунктуацион
ной
зоркостью.
20.10 Научатся
определять
24.10 цель
высказывани
я, отличие
цели
высказывани
я от
интонации,
применять
нужные
знаки
препинания.
39.
40.
41.
42.
43.
7
8
9
10
11
Члены предложения. Подлежащее.
Находят
основу в
предложени
20.10
и, узнают
способы
24.10
выражения
подлежащег
о.
Сказуемое.
Определяют
способы
выражения
20.10
сказуемого,
учатся
24.10
строить
рассуждения
.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Узнают
условия
постановки
тире между
27.10
подлежащи
ми
31.10
сказуемым,
объяснять
языковые
явления.
Распространенные и нераспространенные предложения.
Различают
главные и
второстепен
ные члены,
учатся
27.10 отличать
распр. от
31.10 нераспр.пре
дл.,
конструиров
ать распр.
предложени
я.
Второстепенные члены предложения. Дополнение.
Учатся
определять
признаки
27.10
дополнения,
его роль в
31.10 предложени
и,
разграничив
ать
подлежащее
и
дополнение
в в.п..
№
урок
ав
разд
еле,
теме
№урок
а по
порядк
у
Тема урока
12
44.
Определен
ие
Плано
вые
сроки
изучен
ия
учебно
го
матер
иала
27.1001.11
Основные
виды
деятельност
и
обучающихс
я
Учатся
находить
определения
, узнают
способы его
Скорректи
рованные
сроки
изучения
учебного
материала
13
45.
Обстоятель
ство
27.1001.11
1415
46-47.
Однородн
ые члены
предложен
ия. Знаки
препинани
я при них.
10.1115.11
16
48
10.1115.11
17
49
Обобщени
е
изученного
по теме
"Главные и
второстепе
нные
члены
предложен
ия"
Обобщающ
ие слова
при
однородны
х членах
18
50
Обращение
10.1115.11
19
51
Р/р Письмо
17.1121.11
10.1115.11
выражения,
его роль в
предложени
и
Учатся
находить
обст. в
предл.,
отличать его
от
дополнения,
узнавать
способы
выражения
обстоятельст
ва
Понимать
роль
однородных
членов в
предл.,
правильно
ставить
знаки
препинания
Применять
полученные
знания и
умения на
практике,
объяснять
языковые
явления
Учатся
находить
обобщающи
е слова,
отличать его
от
однородных
членов,
правильно
ставить
знаки
препинания
Находить
обращения в
предложени
и, отличать
его от
подлежащег
о, понимать
роль
обращений ,
расставлять
знаки
препинания
Учатся
писать
письма,
соблюдая
правила
эпистолярно
20
52
Синтаксиче
ский
разбор
предложен
ия
17.1121.11
21
53
Р/р
Функциона
льносмысловые
типы речи
17.1121.11
22
54
Предложен
ия с
вводными
словами
17.1121.11
23
55
Простые и
сложные
предложен
ия
17.1121.11
24
56
Простые и
сложные
предложен
ия
24.1128.11
25
57
Синтаксиче
ский и
пунктуацио
нный
разбор
сложного
предложен
ия
24.1128.11
26
58
Прямая
речь
24.1128.11
го стиля,
понимать
роль писем в
жизни
человека
Научатся
определять
порядок
синтаксическ
ого разбора,
применять
знания и
умения
Знакомство с
типами речи,
уметь
отличать
один от
другого
Научатся
видеть
вводные
слова,
объяснять
языковые
явления
Научатся
правильно
ставить
знаки
препинания
в сложных
предложени
ях, узнают
союзы
Учатся
различать
простые и
сложные
предл.,
понимать
связь
простых в
составе
сложного
предл.,
развивать
пунктуацион
ные навыки
Узнают
порядок
синтаксическ
ого и
пунктуацион
ного
разбора,
учатся
применять
знания и
умения
Учатся
определять
на слух
предл. с
прямой
27
59
Прямая и
косвенная
речь
24.1128.11
28
60
Диалог
24.1128.11
29
61
01.1205.12
30
61
31
62
Систематиз
ация и
обобщение
темы
"Синтаксис
и
пунктуация
"
Контрольн
ый тест по
теме
"Синтаксис
и
пунктуация
"
Р/р
Выборочно
е
изложение
(упр. 254).
Обучение
1
Фонетика.
Орфоэпия
- 18ч
(13+5)
63
Фонетика наука о
звуках.
Гласные
звуки
01.1205.12
01.1205.12
01.1205.12
речью,
различать
прямую речь
и слова
автора,
составлять
схемы,
правильно
ставить
знаки
препинания
Научиться
отличать
прямую речь
от
косвенной,
объясняют
языковые
явления
Учатся
понимать
разницу
между
предл. с
прямой
речью и
диалогическ
ой,
составлять
диалоги,
правильно
ставить
знаки
препинания
Применяют
полученные
знания
иумения на
практике
Самостоятел
ьно
применяют
полученные
знания и
умения на
практике
Знакомятся с
особенностя
ми
выборочного
изложения
Осознают
место
фонетики в
системе наук
о языке,
2
64
Согласные
звуки.
Изменение
звуков в
потоке
речи
01.1205.12
3
65
Согласные
твердые и
мягкие
08.1212.12
4
66
Согласные
звонкие и
глухие
08.1212.12
5
67
Графика.
Алфавит.
08.1212.12
6-7
68 - 69
Р/р
Сочинениеописание
предмета
08.1212.12
8
70
Обозначен
ие
мягкости
согласных с
помощью
ь.
15.1219.12
9
71
Р/р
Композици
я
повествова
ния
15.1219.12
1011
72 - 73
Двойная
роль букв
е,е,ю,я
15.1219.12
отличают
гласные
звуки от
согласных
Знакомятся,
как
образуются
согласные
звуки,
определяют
позиционны
е
чередования
Различают
согласные по
твердости и
мягкости
Различают
согласные по
глухости и
звонкости,
объясняют
языковые
явления
Учатся
понимать
значение
алфавита,пра
вильно
произносить
буквы и
звуки,
понимать
роль
графики
Учатся
составлять
план, текстыописания,
передавать
свои
эстетические
впечатления
Учатся
понимать
смыслоразли
чительную
роль ь,
применять
правила
Узнают
признаки
повествован
ия,
составляют
план текста,
последовате
льно
излагают
текст
Учатся
понимать
двойную
роль букв
е,е,ю,я
12
74
Орфоэпия.
Слог.
Ударные и
безударны
е гласные.
15.1219.12
13
75
Фонетическ
ий разбор.
Звукозапис
ь как
выразитель
ное
средство
устной
речи
22.1226.12
14
76
Систематиз
ация и
обобщение
по теме
"Фонетика.
Орфоэпия.
Графика"
22.1226.12
1516
77 - 78
22.1226.12
1718
79 - 80
Контрольн
ый диктант
№2
"Фонетика.
Орфоэпия.
Графика".
Анализ
диктанта
Р/р
Сочинение
по картине
Ф.Толстого
"Цветы,
фрукты,
птица"
1
2
Лексика.
Культура
речи - 12ч
(8+4)
81
Слово и его
лексическо
е значение.
Словари
82
Однозначн
ые и
многознач
ные слова
29.1230.12
22.1226.12
12.0116.01
Учатся
пользоваться
орфоэпическ
ими
словарями,
соблюдать
языковые
нормы
Анализируют
звуковой
состав слова,
осознают
связь
фонетики и
орфографии,
учатся
соблюдать
языковые
нормы
Применяют
полученные
знания на
практике,
проводят
фонетически
йи
орфоэпическ
ий анализ
слова
Применяют
полученные
знания и
умения на
практике,
объясняют
языковые
явления
Строят
устное и
письменное
высказывани
е,
конструирую
т текст
сочиненияописания
Учатся
различать
лексическое
и
грамматичес
кое значения
слов,
понимать
слово как их
единство
Учатся
различать
однозначные
и
3
83
Прямое и
переносно
е значение
слов
12.0116.01
4
84
Омонимы
12.0116.01
5
85
Синонимы
19.0123.01
6-7
86 - 87
12.0116.01
8
88
Р/р
Сочинение
по картине
И.Э.Грабар
я
"Февральск
ая лазурь"
Антонимы
9-10
89- 90
Контрольна
я работа по
разделу
"Лексика"
Анализ
контрольно
й работы
19.0123.01
1112
91 - 92
Р/р
Контрольн
ое
26.0131.01
19.0123.01
многозначны
е слова,
пользоваться
толковым
словарем
Учатся
различать
прямое и
переносное
значение
слов,
находить
метафору и
олицетворен
ие в текстах
Учатся
различать
многозначны
е слова и
омонимы,
понимать
роль
омонимов в
речи,
пользоваться
толковым
словарем
Находят
синонимы и
используют
их в речи,
пользуются
словарем
синонимов
Строят
устное и
письменное
высказывани
е,
редактируют
написанное
Учатся
находить
антонимы и
пользоваться
ими в речи,
понимать их
роль как
средство
выразительн
ости,
пользоваться
словарем
антонимов
Применяют
полученные
знания и
умения на
практике,
объясняют
языковые
явления
Составляют
план, устно и
письменно
изложение
№1
"Первый
снег"
1
Морфемик
а.
Орфограф
ия.
Культура
речи -20ч
(14+6)
93
Морфемик
а как
раздел
лингвистик
и.
Изменение
и
образован
ие слов
пересказыва
ют текст
19.0123.01
2
94
Окончание
и основа
слова.
Корень
слова
26.0131.01
3
95
Р/р
Сочинениерассужден
ие.
Композици
онная
схема
26.0131.01
4
96
Суффикс.
26.0131.01
5
97
Приставка.
Морфемны
е словари
русского
языка
02.0206.02
6-7
98 - 99
Р/р
Выборочно
е
изложение
с
изменение
м лица
02.0206.02
Учатся
выделять
морфемы в
словах,
понимать
роль
морфем в
образовании
слов,
различать
формы слова
и
однокоренн
ые слова
Выделяют
окончание
слова и его
основу,
понимать
термин
"нулевое
окончание"
Знакомятся с
композицие
й сочинениярассуждения
, строят
устные
высказывани
я, подбирая
аргументы
Выделяют
суффиксы в
словах,
определяют
значения
суффиксов
Выделяют
приставки в
словах,
образуют
слова с
помощью
приставок,
определяют
их значение
Выделяют
главную
мысль
текста,
озаглавлива
ют текст,
строят
рассказчик
а
8
100
Чередован
ие гласных
и
согласных
звуков в
морфемах.
Беглые
гласные
02.0206.02
9
101
Варианты
морфем.
Морфемны
й разбор
02.0206.02
10
102
09.0213.02
11
103
Правописа
ние
гласных и
согласных
в
приставках.
Беглые
гласные.
Р/р
Основные
способы и
средства
связи
предложен
ий в тексте
12
104
Буквы з-с
на конце
приставок
09.0213.02
13
105
Буквы о-а в
корнях лаглож
09.0213.02
14
106
Буквы о-а в
корнях
раст(ращ)рос
09.0213.02
09.0213.02
речевые
высказывани
я
Учатся
находить
чередование
в морфемах,
морфемы с
беглыми
гласными,
понимать
термин
"ноль звука"
Понимать
связь между
морфемикой
и
орфографие
й, проводить
морфемный
разбор
Различать
неизменяем
ые и
изменяемые
приставки,
применять
правила
Знакомятся с
основными
способами и
средствами
связи
предложени
й, строят
устные
высказывани
я
Учатся
правильно
вычленять
приставки,
применять
правило
написания зс
Учатся
правильно
выбирать
корень лаглож,
применять
правило,
рассуждать
Учатся
вычленять
корень
раст(ращ)рос,
применять
правило,
отличать
корни от
корней с
15
107
Буквы е-о
после
шипящих в
корне
16.0220.02
16
108
Буквы ы-и
после ц
16.0220.02
1718
109 110
Р/р
Контрольн
ое
сочинениеописание
картины
П.П.Кончал
овского
"Сирень в
корзине"
16.0220.02
1920
111 112
Контрольн
ый диктант
№3 по
теме
"Морфеми
ка."
Анализ
диктанта
16.0220.02
1
2
Морфолог
ия.
Орфограф
ия.
Культура
речи - 58ч
(46+12)
113
Морфологи
я как
раздел
грамматик
и.
Самостояте
льные и
служебные
части речи
114
Имя
существите
льное как
часть речи.
Имена
существите
льные
одушевлен
ные и
24.0227.02
24.0227.02
24.0227.02
проверяемы
ми гласными
Узнают
условия
выбора букв
е-о после
шипящих,
применять
правило
Узнают
условия
выбора и-ы
после ц,
учатся
применять
правило,
строить
рассуждение
Строят
устные и
письменные
высказывани
я, пишут
сочинение,р
едактируют
написанное,с
ловесно
передают
свои
впечатления
Применяют
полученные
знания и
умения на
практике.
Работают
над
ошибками
Знакомство с
самостоятел
ьными и
служебными
частями
речи,
определяют
предмет
изучения
морфологии
Узнают о
морфологич
еских
признаках
сущ.,
отличать от
других
частей речи,
неодушевл
енные
различать
одуш. и
неодуш.
существител
ьные
3
115
Р/р
Доказатель
ства в
рассужден
ии
24.0227.02
4
116
Имена
существите
льные
собственны
еи
нарицатель
ные
27.0227.02
5
117
Морфологи
ческий
разбор
имен
существите
льных
02.0306.03
6-7
118 119
Р/Р
Контрольн
ое сжатое
изложение
№2
02.0306.03
8
120
02.0306.03
9
121
10
122
Род имен
существите
льных. Три
склонения
имен
существите
льных
Имена
существите
льные,
имеющие
только
форму
множестве
нного
числа
Имена
существите
льные,
имеющие
форму
только
единственн
02.0306.03
09.0313.03
Строят
рассуждение
,приводят
доказательст
ва, находят
аргументы к
тезису,делаю
т вывод
Учатся
различать
собственные
и
нарицательн
ые сущ.,
понимать их
роль в речи
Знакомятся с
порядком
морфологич
еского
разбора,
выполняют
разбор
Используют
приемы
сжатия,
выделяют
главную
мысль,
строят
речевые
высказывани
я
Определяют
род сущ.,
склонение,
применяют
правило
постановки ь
в сущ. 3скл.
Отличают
сущ.,
имеющие
форму
только мн.ч.,
используют
их в речи
Учатся
определять
сущ.,
имеющие
только
форму
ед.числа,
ого числа
11
123
Падеж
имен
существите
льных.
Правописа
ние
падежных
окончаний
сущ. в
единственн
ом числе
Существите
льные на ий, -ие, -ия
09.0313.03
12
124
1314
125 126
Р/р
Контрольн
ое
подробное
изложение
№3 с
элементам
и описания
09.0313.03
15
127
Е-И в
окончаниях
существите
льных
16.0320.03
1617
128-129
Контрольн
ый диктант
№4 на тему
"Имя
существите
льное".
Анализ
диктанта
16.0320.03
18
130
Множестве
нное число
имен
существите
льных
16.0320.03
19
131
Правописа
ние о-е
после
шипящих и
цв
окончаниях
сущ.
16.0320.03
09.0313.03
использоват
ь их в речи,
предупрежд
ать речевые
ошибки
Определяют
падеж сущ.,
узнают
правила
правописани
я падежных
окончаний
Узнают
правила
правописани
я сущ. на ия,-ий,-ие,
учатся
применять
их
Определяют
тему текста,
выделяют
главную
мысль,
микротемы,
строят
речевое
высказывани
е
Применяют
полученные
знания в
определении
гласной в
окончании
сущ.
Применяют
полученные
знания и
умения на
практике,
объясняют
языковые
явления.
Объясняют и
исправляют
ошибки
Узнают
способы
образования
форм
множествен
ного числа
Учатся
применять
правило
выбора
гласных о-е,
объясняют
языковые
20
132
Систематиз
ация и
обобщение
темы "Имя
существите
льное"
30.0403.04
2122
133 134
30.0303.04
23
135
Контрольн
ый диктант
№5 по
теме "Имя
существите
льное".
Работа над
ошибками
Имя
прилагател
ьное как
часть речи
24
136
Р/р
Описание
животного.
06.0410.04
25
137
Правописа
ние
гласных в
падежных
окончаниях
прилагател
ьных
06.0310.04
26
138
06.0310.04
27
139
Буквы о-е
после
шипящих в
окончаниях
прилагател
ьных
Прилагател
ьные
полные и
краткие.
Краткие
прил. с
основой на
шипящую
30.0303.04
06.0310.04
явления
Определяют
морфологич
еские
признаки
сущ. и их
особенности,
применяют
изученные
правила
Применяют
полученные
знания и
умения на
практике,
объясняют
языковые
явления
Учатся
отличать
прил. от
других
частей речи,
понимать
роль прил. в
художествен
ной речи,
узнают
морфологич
еские
признаки
прил.
Составляют
план, текстыописания,
используют
прил. как
средства
выразительн
ости
Учатся
определять
падеж
прил.,приме
нять
правила,
использоват
ь методы
проверки
Учатся
применять
правило,
объяснять
языковые
явления
Учатся
различать
полные и
краткие
формы,
образовыват
ь краткие
формы,
правильно
ставить
28
140
Морфологи
ческий
разбор
имени
прилагател
ьного
06.0310.04
29
141
Систематиз
ация и
обобщение
темы "Имя
прилагател
ьное"
13.0417.04
3031
141 142
13.0417.04
32
143
33
144
Контрольн
ый диктант
№6 по
теме "Имя
прилагател
ьное".
Анализ
диктанта
Р/р
Подготовка
к
сочинению
-описанию
животного
на основе
личных
впечатлени
й
Глагол как
часть речи
34
145
Не с
глаголами
06.0410.04
35
146
Р/р
Рассказ.
Композици
онные
элементы
повествова
ния
20.0424.04
36
147
Неопредел
енная
форма
глагола
20.0424.04
ударение
Определяют
порядок
морфологич
еского
разбора,
выполняют
разбор
Определяют
признаки
прил.,
применяют
правила
правописани
я,
анализируют
и
исправляют
ошибки
Применяют
полученные
знания и
умения.
Анализируют
свои ошибки
13.0417.04
Строят
устное и
письменное
высказывани
е,
составляют и
редактируют
текст
13.0417.04
Отличают
глагол от
других
частей речи,
определяют
его
морфологич
еские
признаки,
используют в
речи
Учатся
применять
правило
Определяют
типы речи,
составляют
рассказ по
картинкам,
используя
глагол как
средство
выразительн
ости
Учатся
определять
неопр.форму
глагола
3738
148 149
Правописа
ние
тся, -ться в
глаголах
20.0424.04
39
150
Виды
глагола
20.0424.04
4041
151-152
27.0430.04
42
153
Контрольн
ый диктант
№7 по
теме
"Глагол".
Анализ
диктанта
Видовые
пары
4344
154 155
27.0430.04
4546
156 157
Буквы е-и в
корнях с
чередован
ием
Р/р
Контрольн
ое
сочинение
№2.
Невыдуман
ный
рассказ (о
себе)
47
158
Время
глагола.
Прошедше
е время
04.0408.05
48
159
Настоящее
время
04.0408.05
49
160
Будущее
время
04.0408.05
27.0430.04
04.0508.05
Учатся
применять
правило,
различать
сходные по
звучанию
личные и
начальные
формы
глагола
Определяют
вид глагола,
узнают
особенности
сов. и несов.
вида
Применяют
полученные
знания на
практике.
Объясняют и
исправляют
ошибки
Учатся
определять
вид глагола
Учатся
применять
правило
Выделяют
главную
мысль,
озаглавлива
ют его,
выбирают
речевые
средства для
выражения
мыслей
Определяют
временные
формы,
узнают
способы
образования
гл. прош.
времени
Узнают
способы
образования
гл. наст.
времени,
определяют
непостоянны
е признаки
Узнают
способы
образования
гл. буд.
времени,
образуют
простую
сложную
форму буд.
5051
52
161 162
163
Спряжение
глагола
Морфологи
ческий
разбор
глагола
11.0515.05
11.0515.05
5354
164 165
11.0515.05
55
166
Правописа
ние ь в
глаголах во
2лице
ед.числа
Употребле
ние времен
56
167
Систематиз
ация и
обобщение
темы
"Глагол"
18.0522.05
5758
168 169
Контрольн
ый диктант
№8 по
теме
Глагол"
Работа над
ошибками
18.0522.05
1
2
3
Повторени
еи
систематиз
ация
пройденно
го в 5
классе 166
Орфограмм
ыв
приставке
и корне
слова
167
Орфограмм
ыв
окончании
слов
168
Синтаксис
и
пунктуация
.
18.0522.05
18.0522.05
25.0529.05
25.0529.05
времени
Определяют
спр. глагола
Знакомятся с
порядком
морфологич
еского
разбора,
выполняют
разбор
Учатся
применять
правило
правописани
я ь в глаголах
Составляют
рассказы,
используя
наст. и буд.
вр. для
изображени
я действий в
прошлом
Применяют
изученные
правила,
объясняют
языковые
явления
Самостоятел
ьно
применяют
полученные
знания и
умения.
Анализируют
и
исправляют
ошибки
Применяют
изученные
правила,
объясняют
языковые
явления,
объясняют
связь
орфографии
с
морфемикой
и
морфологие
й
Применяют
правила
постановки
знаков
4
169
Простое и
сложное
предложен
ие
25.0529.05
5
170
Резервные
уроки
25.0529.05
урок
ов
Итого
уроков
повторения
170
по
програ
мме
выполн
ено
25
контро
льных
работ
13
препинания
в
предложени
и, объясняют
языковые
явления
Уроков
развития
речи
44
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР
------------------/----------------------/
________ ________ 2015 г.
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО (РМО)
протокол №____ от _____ ____________ 2015г.
Руководитель ШМО (РМО)