Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа № 21»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
городского округа Балашиха
«Средняя общеобразовательная школа № 21»
УТВЕРЖДАЮ
и.о. директора МАОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 21»
_____________О.В. Филатова
«____»__________2015 г
Рабочая программа
по биологии
5 А класс
Срок реализации: 2015 - 2016
уровень базовый
учебный год
Составлена на основе программы
(программа основного общего образования.
Биология. 5-9 классы. Авторы В.В.Пасечник,
В.В. Латюшин, Г.Г.Швецов, М.: Дрофа, 2015.382, [2] с.)
Составитель:
Байназарова Александра Владимировна,
учитель биологии
Городской округ Балашиха
Московской области
2015 год
0
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден
приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г.
№ 1897), с учетом требований основной образовательной программы МАОУ «Средняя
общеобразовательная школа №21», на основе авторской программы для основного общего
образования по биологии 5—9 классы авторы: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г.
Швецов. (Издательство: Дрофа, 2015 г.), в соответствии с санитарно-эпидемиологическими
правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821 – 10. «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Рабочая программа разработана в соответствии с образовательной программой основного
общего образования МАОУ “Средняя общеобразовательная школа №21” г.о. Балашиха М.О.
Биология в основной школе изучается с 5 по 9 классы. Количество учебных часов составляет
280, из них 35 (1ч/неделю) в 5 классе, 35 (1ч/неделю) в 6 классе, 35 (1 ч/ неделю) в 7 классе, и
по 70 (2 ч/ неделю) в 8, 9 классах.
Содержание курса биологии в основной школе является базой для изучения общих
биологических закономерностей, законов, теорий в старшей школе. Таким образом,
содержание курса биологии в основной школе представляет собой базовое звено в системе
непрерывного биологического образования и является основой последующей уровневой и
профильной дифференциации. Основной задачей курса является подготовка учащихся на
уровне требований, предъявляемых федеральным государственным образовательным
стандартом основного общего образования по биологии.
Содержание данной программы основано на авторской программе Пасечника В.В. В
планирование внесены изменения: в разделе 1 - клеточное строение организмов, в отдельный
урок выделена тема - деление клетки. На изучение раздела 2 – царство бактерии отведено 3
часа. На изучение раздела 4 – царство растения – отведено 10 часов. Данные изменения были
внесены для более полного формирования универсальных учебных действий, соблюдения
принципов логического изложения и преемственности изучаемых понятий.
Авторская программа Пасечника В.В. была выбрана в связи с тем, что она предусматривает
развитие основных видов деятельности обучаемых, в частности включение обучаемых в
проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные
действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать,
проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать
свои идеи, давать определения понятиям. Сюда же относятся приемы, сходные с
определением понятий: описание, характеристика, разъяснение, сравнение, различение,
классификация, наблюдение, умения и навыки проведения эксперимента, умения делать
выводы и заключения, структурировать материал и др. Эти умения ведут к формированию
познавательных потребностей и развитию познавательных способностей. В основе
реализации основной образовательной программы лежит системно - деятельностный подход.
1
Основное содержание.
5 класс (35 ч, 1 ч в неделю)
Введение (6 ч)
Биология — наука о живой природе.
Методы исследования в биологии.
Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого
от неживого.
Среды обитания живых организмов.
Экологические факторы и их влияние на живые организмы.
Обобщающий урок
Лабораторные и практические работы
Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.
Ведение дневника наблюдений.
Раздел 1. Клеточное строение организмов (10 ч)
Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп).
Строение клетки.
Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука.
Особенности строения клеток. Пластиды.
Химические состав клеток: неорганические и органические вещества.
Жизнедеятельность клеток: поступление веществ в клетку (дыхание и питание)
Жизнедеятельность клетки: рост и развитие
Деление клетки
Ткани
Контрольно-обобщающий урок по теме: “Клеточное строение организмов”
Демонстрация
Микропрепараты различных растительных тканей.
Лабораторные и практические работы
Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними.
Изучение клеток растения с помощью лупы.
Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа
элодеи, плодов томатов, рябины, шиповника.
Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в
клетках листа элодеи.
Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных
тканей.
Раздел 2. Царство Бактерии (3 ч)
Строение и жизнедеятельность бактерий.
Роль бактерий в природе
Роль бактерий в жизни человека
Раздел 3. Царство Грибы (5 ч)
Грибы, их общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и
жизни человека
Шляпочные грибы.
Плесневые грибы и дрожжи
Грибы-паразиты.
Итоговое повторение по теме: “Царства организмов”
Демонстрация
2
Муляжи плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик, ржавчина,
головня, спорынья).
Лабораторные и практические работы
Строение плодовых тел шляпочных грибов. Строение плесневого гриба мукора. Строение
дрожжей.
Раздел 4. Царство Растения (11 ч)
Ботаника — наука о растениях.
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение
одноклеточных зеленых водорослей
Строение многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана
водорослей
Лишайники
Мхи
Папоротники, хвощи и плауны
Голосеменные растения
Покрытосеменные растения
Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.
Заключительный урок по курсу «Биология. 5 класс». Летние задания
Демонстрация
Гербарные экземпляры растений. Отпечатки ископаемых растений.
Лабораторные и практические работы
Строение зелёных водорослей. Строение мха (на местных видах). Строение спороносящего
хвоща. Строение спороносящего папоротника.
Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).
3
Требования к уровню подготовки обучающихся
Введение
Ученик научится
- Раскрывать значения биологических знаний в современной жизни. Оценивать роль
биологической науки в жизни общества.
- Определять понятия, характеризовать основные методы исследования в биологии.
Применять правила техники безопасности в кабинете биологии.
Ученик получит возможность научиться
- Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Работать с
методами проведения научных исследований и оформлять их результаты. При работе с
учебником выявлять все виды текстовой информации.
- Проводить наблюдения в живой природе, фиксировать и оформлять их результаты.
Подбирать аргументы, формулировать выводы.
Раздел 1. Клеточное строение организмов
Ученик научится
-Выделять существенные признаки строения клетки. Готовить микропрепараты. Различать на
таблицах и микропрепаратах части и органы клетки, изображать их.
- Анализировать и сравнивать экологические факторы.
Ученик получит возможность научиться
- Контролировать время, проводить простейшие исследования и оформлять их результаты.
- Работать по плану, сверять свои действия с целью, при необходимости, исправлять ошибки
с помощью учителя.
Раздел 2. Царство бактерии
Ученик научится
- Определять понятия, выделять существенные признаки бактерий
Ученик получит возможность научиться
- Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Развивать
умение самостоятельно выполнять биологические исследования, работать с текстом и
иллюстрациями учебника.
- Самостоятельно организовать учебное взаимодействие в группе.
Раздел 3. Царство грибы
Ученик научится
-Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Объяснять роль
грибов в природе и жизни человека.
- Готовить микропрепараты
Ученик получит возможность научиться
- Отвечать на вопросы, развивать умение самостоятельно работать с текстом и
иллюстрациями учебника.
- Доносить свою позицию до других, используя монологическую и диалогическую речь.
Раздел 4. Царство растения
Ученик научится
-Определять понятия. Характеризовать основные этапы развития растительного мира.
- Сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения.
4
Ученик получит возможность научиться
- Оценивать конечный результат, анализировать. самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе.
- Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
5
Календарно - тематическое планирование
в 5 классе
Количество часов: в неделю – 1 ч; в год – 35 ч.
Номер
а
уроков
Наименование разделов и тем
1
Биология – наука о живой природе
2
Методы исследования в биологии
Характеристика
основных видов
деятельности
ученика (на
уровне учебных действий) по
теме
Введение (6 ч)
Ученик
научится
определять
понятия:
“биология”,
“биосфера”,
“экология”.
Раскрывать значения биологических знаний в
современной
жизни.
Оценивать
роль
биологической науки в жизни общества.
Ученик получит возможность научиться
ставить
новые
цели,
преобразовывать
практические задачи в познавательные. Проводить
наблюдения
в
живой
природе,
фиксировать и оформлять их результаты.
Отстаивать свою точку зрения, подтверждать
ее аргументами фактами.
Распознавать
представителей растительного мира родного
края.
Ученик научится определять понятия “методы
исследования”,
“эксперименты”,
“наблюдения”, “измерения”. Характеризовать
основные методы исследования в биологии.
Плановые
сроки
прохождения
Скорректирова
нные сроки
прохождения
02.09.15 –
05.09.15
07.09.15 –
11.09.15
6
3
Разнообразие живой природы. Царства живых
организмов. Отличительные признаки живого
от неживого
4
Среды обитания живых организмов
5
Экологические факторы и их влияние на
живые организмы
Применять правила техники безопасности в
кабинете биологии.
Ученик получит возможность научиться
обнаруживать и формулировать учебную
проблему
совместно
с
учителем.
Работать с методами проведения научных
исследований и оформлять их результаты.
При работе с учебником выявлять все виды
текстовой информации.
Ученик научится определять понятия “царство
Бактерии”,
“царство
Грибы”,
“царство
Растения”,
“царство
Животные”.
Анализировать признаки живого: клеточное
строение, питание, дыхание, обмен веществ.
Раздражимость, рост, развитие, размножение.
Составлять план параграфа.
Ученик получит возможность научиться
ставить новые цели, навыкам работы с текстом
и иллюстрациями учебника, участвовать в
диалоге.
Ученик научится определять понятия “водная
среда”, “наземно-воздушная среда”, “почва как
среда обитания”, “организм как среда
обитания”. Анализировать связи организмов
со средой обитания. Характеризовать влияние
деятельности человека на природу.
Ученик получит возможность научиться
отвечать на вопросы, проводить анализ связей
организмов со средой обитания, отстаивать
свою точку зрения, приводить аргументы,
подтверждая их фактами.
Ученик научится анализировать и сравнивать
экологические факторы.
Ученик получит возможность научиться
объяснять
изученные
положения
на
самостоятельно подобранных конкретных
14.09.15 –
18.09.15
21.09.15 –
25.09.15
28.09.15 –
02.10.15
7
6
7
8
9
примерах.
Работать
с
текстом
и
иллюстрациями учебника, участвовать в
диалоге.
Ученик научится готовить отчет по экскурсии.
Обобщающий урок
Вести дневник фенологических наблюдений.
Ученик получит возможность научиться
ставить новые цели, проводить наблюдения в
живой природе, фиксировать и оформлять их
результаты.
Подбирать
аргументы,
формулировать выводы.
Раздел 1. Клеточное строение организмов (10 ч)
Ученик научится определять понятия “клетка”,
Устройство увеличительных приборов
“лупа”, “микроскоп”, “тубус”, “окуляр”,
“объектив”, “штатив”. Работать с лупой и
микроскопом.
Объяснять
устройство
микроскопа. Обрабатывать правила работы с
микроскопом.
Ученик получит возможность научиться
контролировать время, проводить простейшие
исследования и оформлять их результаты.
Планировать
и
регулировать
свою
деятельность.
Ученик научится выделять существенные
Строение клетки
признаки
строения
клетки.
Готовить
микропрепараты. Различать на таблицах и
микропрепаратах части и органы клетки,
изображать их.
Ученик получит возможность научиться
работать по плану, сверять свои действия с
целью, исправлять ошибки с помощью
учителя. Выполнять лабораторную работу по
инструкции и оформлять ее результаты.
Подбирать
аргументы,
формулировать
выводы.
Лабораторные и практические работы
Приготовление микропрепарата кожицы
Строение клеток кожицы лука
чешуи лука
05.10.15 –
09.10.15
12.10.15 –
16.10.15
19.10.15 –
23.10.15
26.10.15 –
30.10.15
8
10
Особенности строения клеток. Пластиды
11
Химический состав клетки: неорганические и
органические вещества
Ученик научится готовить микропрепараты.
Наблюдать части и органоиды клетки под
микроскопом, описывать и схематически
изображать их.
Ученик получит возможность научиться
ставить новые цели, проводить наблюдения в
живой природе, фиксировать и оформлять их
результаты.
Ученик научится выделять существенные
признаки строения клетки. Различать на
таблицах и микропрепаратах части и
органоиды клетки. Готовить микропрепараты.
Выделять понятия “пластиды”, “хлоропласты”.
Ученик получит возможность научиться
работать по плану, сверять свои действия с
целью, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя.
Овладевать
приемами монологической и диалогической
речи
Лабораторные и практические работы
Приготовление препаратов и рассматривание
под микроскопом пластид в клетках листа
элодеи, плодов томата, рябины, шиповника.
Ученик научится объяснять роль минеральных
веществ и воды, входящих в состав клетки.
Различать органические и неорганические
вещества, входящие в состав клетки. Ставить
биологические эксперименты по изучению
химического состава клетки. Работать с
лабораторным оборудованием.
Ученик получит возможность научиться
обнаруживать и формулировать учебную
проблему
совместно
с
учителем.
Развивать умение обнаруживать общность
живой и неживой природы на основании
сравнения и установления сходства их состава.
09.11.15 –
13.11.15
16.11.15 –
20.11.15
9
12
Жизнедеятельность клетки: поступление
веществ в клетку (дыхание и питание)
13
Жизнедеятельность клетки: рост и развитие
14
Деление клетки
Подбирать
аргументы,
формулировать
выводы.
Ученик научится выделять существенные
признаки
процессов
жизнедеятельности
клетки. Ставить биологические эксперименты
по изучению процессов жизнедеятельности
организмов и объяснять их результаты.
Отрабатывать
умение
готовить
микропрепараты и работать с микроскопом.
Ученик получить возможность научиться
работать по плану, сверять свои действия с
целью,
развивать
навыки
проведения
простейших биологических экспериментов,
умения
объяснять
их
результаты,
формулировать выводы.
Лабораторные и практические работы
Приготовление препарата и рассматривание
под микроскопом движение цитоплазмы в
клетках листа элодеи.
Ученик научится выделять существенные
признаки
процессов
жизнедеятельности
клетки.
Обсуждать
биологические
эксперименты
по
изучению
процессов
жизнедеятельности организмов и объяснять их
результаты.
Ученик получит возможность научиться
работать по плану, сверять свои действия с
целью. Овладевать приемами монологической
и диалогической речи
Ученик научится выделять существенные
признаки
процессов
жизнедеятельности
клетки.
Обсуждать
биологические
эксперименты
по
изучению
процессов
жизнедеятельности организмов и объяснять их
результаты.
Ученик получит возможность научиться
23.11.15 –
27.11.15
30.11.15 –
04.12.15
07.12.15 –
11.12.15
10
15
16
17
обнаруживать и формулировать учебную
проблему совместно с учителем. Развивать
умение работать с текстом и иллюстрациями
учебника.
Подбирать
аргументы,
формулировать выводы.
Ученик научится определять понятие “ткань”.
Ткани
Выделять
признаки,
характерные
для
различных видов тканей. Отрабатывать умение
работать с микроскопом и определять
различные
растительные
ткани
на
микропрепаратах.
Ученик получит возможность научиться
работать по плану, сверять свои действия с
целью, развивать умение работать с текстом и
иллюстрациями учебника. Доносить свою
позицию до других, владея приемами
монологической и диалогической речи.
Лабораторные и практические работы
Рассматривание под микроскопом готовых
микропрепаратов различных растительных
тканей.
Ученик научится работать с учебником,
Контрольно-обобщающий урок по теме
рабочей
тетрадью
и
дидактическими
«Клеточное строение организмов»
материалами. Заполнять таблицы.
Ученик получит возможность научиться
контролировать время. Анализировать и
обобщать имеющиеся знания, подбирать
аргументы, формулировать выводы.
Раздел 2. Царство бактерии (3 ч)
Ученик научится выделять существенные
Бактерии, их разнообразие, строение и
признаки бактерий.
жизнедеятельность
Ученик получит возможность научиться
аргументировано отвечать на вопросы, самостоятельно
работать
с
текстом
и
иллюстрациями, доносить свою позицию до
других, владея приемами монологической и
14.12.15 –
18.12.15
21.12.15 –
25.12.15
28.12.15 –
29.12.15
11
18
19
20
21
диалогической речи.
Ученик
научится
определять
понятия
“клубеньковые (азотфиксирующие) бактерии”,
“симбиоз”.
Ученик получит возможность научиться
обнаруживать и формулировать учебную
проблему совместно с учителем. Развивать
умение
самостоятельно
выполнять
биологические исследования, работать с
текстом
и
иллюстрациями
учебника.
Самостоятельно
организовать
учебное
взаимодействие в группе.
Ученик
научится
определять
понятия
Роль бактерий в жизни человека
“болезнетворные бактерии”, “эпидемия.
Ученик получит возможность научиться
обнаруживать и формулировать учебную
проблему совместно с учителем. Развивать
умение работать с текстом и иллюстрациями
учебника,
подбирать
аргументы,
формулировать выводы.
Раздел 3. Царство грибы (5 ч)
Грибы, их общая характеристика, строение и Ученик научится выделять существенные
жизнедеятельность. Роль грибов в природе и признаки строения и жизнедеятельности
грибов. Объяснять роль грибов в природе и
жизни человека.
жизни человека.
Ученик получит возможность научиться
работать по плану, сверять свои действия с
целью, развивать умения самостоятельно
работать с текстом учебника. Доносить свою
позицию
до
других,
используя
монологическую и диалогическую речь.
Ученик научится различать на живых объектах
Шляпочные грибы
съедобные и ядовитые грибы. Оказывать
первую помощь при отравлениях ядовитыми
грибами.
Ученик получит возможность научиться
Роль бактерий в природе
11.01.16 –
15.01.16
18.01.16 –
22.01.16
25.01.16 –
29.01.16
01.02.16 –
05.02.16
12
22
Плесневые грибы и дрожжи
23
Грибы-паразиты
отвечать на вопросы, развивать умение самостоятельно
работать
с
текстом
и
иллюстрациями учебника. Самостоятельно
организовать учебное взаимодействие в
группе.
Ученик научится готовить микропрепараты и
наблюдать под микроскопом строение мукора
и дрожжей. Сравнивать увиденное под
микроскопом с приведенным в учебнике
изображением.
Ученик получит возможность научиться
аргументированно отвечать на вопросы, самостоятельно проводить исследования в ходе
лабораторной
работы,
анализировать
результаты, делать выводы. Самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в
группе.
Лабораторные и практические работы
Особенности строения мукора дрожжей
Ученик научится определять понятия “царство
Бактерии”,
“царство
Грибы”,
“царство
Растения”,
“царство
Животные”.
Анализировать признаки живого: клеточное
строение, питание, дыхание, обмен веществ.
Раздражимость, рост, развитие, размножение.
Составлять план параграфа.
Ученик получит возможность научиться
ставить новые цели, навыкам работы с текстом
и иллюстрациями учебника, участвовать в
диалоге,
определять
понятия
“грибыпаразиты”. Объяснять роль грибов-паразитов в
природе и жизни человека.
Ученик получит возможность научиться
обнаруживать и формулировать учебную
проблему совместно с учителем.
Самостоятельно работать с текстом и
08.02.16 –
12.02.16
15.02.16 –
19.02.16
13
24
25
26
27
иллюстрациями
учебника.
Доносить свою позицию до других, используя
монологическую и диалогическую речь.
Ученик научится работать с учебником,
Итоговое повторение по теме “Царства
рабочей тетрадью. Демонстрировать умение
организмов”
готовить микропрепараты и работать с
микроскопом.
Ученик получит возможность научиться
контролировать время, сравнивать объекты и
на основе обобщения знаний делать выводы.
Раздел 4. Царство Растения (11 ч)
Ученик
научится
определять
понятия:
Ботаника – наука о растениях
“ботаника”, “низшие растения”, “высшие
растения”,
“слоевище”,
“таллом”.
Распознавать представителей растительного
мира родного края.
Ученик получит возможность научиться
обнаруживать и формулировать учебную
проблему совместно с учителем.
Выделять существенные признаки растений,
различать и сравнивать низшие и высшие
растения, делать выводы на основе сравнения.
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда Ученик научится выделять существенные
обитания водорослей. Строение
признаки водорослей. Работать с таблицами.
одноклеточных зеленых водорослей
Ученик получит возможность научиться
работая по плану, сверять свои действия с
целью. Выделять существенные признаки
низших растений и на этом основании
относить водоросли к низшим растениям.
Лабораторные работы
Строение зеленых водорослей
Строение многоклеточных водорослей. Роль Ученик научится выделять существенные
водорослей в природе и жизни человека,
признаки водорослей.
охрана водорослей
Ученик получит возможность научиться
аргументировано отвечать на вопросы,
работать с текстом и иллюстрациями учебника
22.02.16 –
26.02.16
29.02.16 –
04.03.16
07.03.16 –
11.03.16
14.03.16 –
18.03.16
14
28
Лишайники
29
Мхи
30
Папоротники, хвощи, плауны
31
Голосеменные растения
Доносить свою позицию до других, используя
монологическую и диалогическую речь.
Ученик
научится
определять
понятия:
“кустистые
лишайники”,
“листоватые
лишайники”, “накипные лишайники”.
Ученик получит возможность научиться
аргументировано отвечать на вопросы,
проводить наблюдения в природе и на их
основании делать выводы.
Ученик научится выполнять лабораторную
работу. Выделять существенные признаки
высших споровых растений. Объяснять роль
мхов в природе и жизни человека.
Ученик получит возможность научиться
работать по плану, сверять свои действия с
целью.
Выделять существенные признаки высших
споровых растений и на этом основании
относить мхи к высшим споровым растениям.
Лабораторные работы
Строение мха.
Ученик научится выполнять лабораторную
работу. Выделять существенные признаки
высших споровых растений. Объяснять роль
папоротников, хвощей и плаунов в природе и
жизни человека.
Ученик получит возможность научиться
планировать
свою
индивидуальную
образовательную
траекторию,
выделять
существенные признаки высших споровых
растений.
Лабораторные работы
Строение спороносящего хвоща. Строение
спороносящего папоротника
Ученик научится выполнять лабораторную
работу. Выделять существенные признаки
28.03.16 –
01.04.16
04.04.16 –
08.04.16
11.04.16 –
15.04.16
18.04.16 –
22.04.16
15
32
Покрытосеменные растения
33
Происхождение растений. Основные этапы
развития растительного мира
голосеменных
растений,
описывать
представителей голосеменных растений.
Ученик получит возможность научиться
формулировать учебную проблему совместно
с учителем. Выделять
признаки семенных
растений и устанавливать их преимущества
перед высшими споровыми растениями.
Лабораторная работа
Строение хвои и шишек хвойных.
Ученик научится выполнять лабораторную
работу.
Описывать
представителей
покрытосеменных растений. Объяснять роль
покрытосеменных растений в природе и жизни
человека.
Ученик получит возможность научиться
работать по плану, сверять свои действия с
целью.
Выделять
существенные
признаки
покрытосеменных растений и проводить
лабораторные работы по инструктивным
карточкам.
Лабораторная работа
Строение цветкового растения
Ученик
научится
определять
понятия:
“палеонтология”,
“палеоботаника”,
“риниофиты”. Характеризовать основные
этапы развития растительного мира.
Ученик получит возможность научиться
обнаруживать и формулировать учебную
проблему совместно с учителем.
Приводить
доказательства
того,
что
многообразие растительного мира — результат
длительного
исторического
развития
(эволюции).
Подбирать
аргументы,
формулировать
выводы.
25.04.16 –
29.04.16
02.05.1606.05.16
16
34
Заключительный урок по курсу «Биология.
5 класс». Летние задания
35
Обобщающий урок по курсу биологии 5
класс. Летние задания
Ученик научится сравнивать представителей
разных групп растений, делать выводы на
основе сравнения. Находить информацию о
растениях в литературе, справочниках.
Словарях.
Ученик получит возможность научиться
оценивать конечный результат, анализировать.
самостоятельно
организовывать
учебное
взаимодействие в группе.
Ученик получит возможность научиться
применять полученные знания в жизни.
09.05.1613.05.16
16.05.1620.05.16
17
Перечень учебно – методического и материально – технического обеспечения
1. Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 кл.: учеб. Для общеобразоват.
учреждений / В.В. Пасечник.- 2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2013.- 141, [3] с.
2. Пасечник, В.В. Биология: Бактерии, грибы, растения. 5 кл.: рабочая тетрадь к учебнику В.В.
Пасечника “Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс”/ В.В. Пасечник.- 4-е изд., стереотип.М.: Дрофа, 2015.-60, [4] с.
3. Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс. Методическое пособие к
учебнику В.В. Пасечника “Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс”/ В.В. Пасечник.- 3-е
изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2015.-91, [5] с.
4. Цифровые образовательные ресурсы. Электронное приложение к учебнику. www. drofa.ru
5. Рабочие программы. Биология 5-9 классы. М.: Дрофа, 2015 г.
18
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО учителей
от _____________ № _______
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
Королькова Т. Н.
28.08.2015.
19