Фрагмент урока по химии (8 класс) Тема: Химические явления

Фрагмент урока по химии (8 класс)
Тема: Химические явления
Учитель МКОУ Чухломской средней школы имени А. А. Яковлева Сергеева Наталия Юрьевна
Усвоение новых знаний
Цель, которую учитель хочет
достичь на данном
этапе: организовать работу
по
просмотру
демонстрационных опытов
и выполнение
лабораторного для
осознанного
восприятия новых знаний
и умений.
Методы: демонстрационный
эксперимент и лабораторный
опыт
Форма работы: фронтальная
и индивидуальная.
.
Учитель: создает ситуацию успеха, задавая вопрос: а, что
нужно сделать, чтобы учебный материал был понятным и
интересным? Предлагает каждому постараться на уроке найти
ответ на вопрос.
Предлагаемая структура урока.
/учитель обсуждает с детьми перспективы урока/

Что знают?
 Что хотят узнать?
Усвоение новых знаний
Учитель предлагает:
Фронтальная работа
Задание: Внимательно посмотреть демонстрационные опыты,
записать наблюдения и сделать выводы о признаках химических
явлений.
Опыт 1. «Вулкан на столе»
При поджигании сыпучего кристаллического
вещества________________________ цвета происходит
выделение _______________ и ___________________. В
результате образуется вещество___________ цвета.
Вывод Признаки превращения _____________. Значит , это
_________________ явление.
Опыт 2. «Растворение мела»
К белому кристаллическому веществу добавили кислоту, при
этом наблюдаем бурное выделение _________________.
Вывод Признаки превращения –выделение _____________.
Регулятивные (умение определять цели,
ставить задачи на данном этапе).
Познавательные (стремление
научиться
выполнять работу данного вида («я знаю»,
«хочу всё знать!»).
Коммуникативные (планирование
учебного сотрудничества).
Познавательные
(совершенствование навыков просмотра
демонстрационного эксперимента).
Коммуникативные (умение полно и ясно
выражать свои мысли).
Регулятивные
(знать отличие химических явлений от
физических)
Личностные
(понять
необходимость
внимательно
смотреть демонстрационные опыты для
осознанного восприятия приобретаемых на
уроке знаний и умений)
Значит , это _________________ явление.
Опыт 3. «Взаимодействие растворов»
К раствору____________________ цвета добавили
______________ раствор. Выпал____________
________________ цвета.
Вывод Признаки превращения – выпадение _____________.
Значит , это _________________ явление.
Опыт 4. «Появление запаха».
К бесцветному раствору добавили другой бесцветный раствор.
Содержание пробирки нагрели, при этом наблюдаем появление
__________________.
Вывод Признаки превращения – появление _____________.
Значит , это _________________ явление.
Ученики: внимательно смотрят демонстрационные опыты и
заполняют пропуски
Учитель: что происходит с веществами, какое это явление
Ученики: делают вывод, что из одних веществ появляются
другие, значит это химические явления.
Форма работы: индивидуальная
Учитель: Внимательно прочитайте прилагаемую инструкцию и
соблюдая технику безопасности выполнить опыт.
Уксус ( раствор уксусной кислоты) и пищевую соду используют
в хлебопечении для улучшения качества выпечки. При
добавлении в тесто этих веществ изделия становятся пышными,
хорошо пропекаются. Добавьте к пищевой соде раствор уксусной
кислоты, определите признак, сопровождающий этот процесс.
Запишите наблюдения. Какое это явление.
Наблюдения. При добавлении к пищевой соде раствора уксусной
кислоты наблюдается бурное выделение ___________ с
шипением.
Вывод. Это _________________ явление.
Познавательные
(совершенствование навыков выполнения
лабораторного эксперимента).
Коммуникативные (умение полно и ясно
выражать свои мысли).
Регулятивные
(знать отличие химических
физических
явлений
от
Ученики: выполняют лабораторный опыт и заполняют пропуски
Учитель: что происходит с веществами, какое это явление
Ученики: делают вывод, что из одних веществ появляются
другие, значит это химическое явление.