Приложение к рабочей программе по биологии6-9 кл. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа построена на основе линейного принципа, на базе полицентризма. Она раскрывает многообразие живой природы родного края, особенности сред жизни и факторов, влияющих на организмы, особенности его природных объектов и результаты антропогенного воздействия на флору и фауну Ивановской области. Программа конкретизирует и позволяет перевести в сферу практических знаний, умений и навыков знания, полученные учащимися в начальной школе знания о биоразнообразии объектов живой природы, продолжает формирование мировоззренческих установок, опираясь на материал биологии и географии курсов средней школы, реализует региональный аспект биологического образования. Имеет патриотическую направленность и способствует воспитанию любви к малой Родине, бережному отношению к природе Ивановской области. Цель курса: формирование умений применять полученные знания на практике, воспитание у школьников экологической культуры, воспитание патриотизма на основе ответственного отношения к природным объектам и культурному наследию. Особенности данной программы: Изучение биологического разнообразия родного края на основе краеведческого принципа. Знакомство с основами экологических знаний на краеведческом материале. Использование теоретических знаний на практике предполагает экскурсии в природу, местный краеведческий музей, ботанический сад. Учитель имеет право осуществить перестановку тем, например: тема 4-я может быть на втором месте. Программа рассчитана на 18 часов во втором полугодии, один час в неделю, дополнительно к биологии (1 час в неделю). Тема 1. Введение в биологическое краеведение. (2 часа) Цели и задачи курса. Предмет биологического краеведения. Исторический обзор изучения природы родного края. Природные условия и причины биологического разнообразия Ивановской области (географическое положение области, климат, почва, рельеф, гидрология). Методы исследования (наблюдения, описание, сравнение, измерение, метод полевого сбора, эксперимент). Фенология как наука. Феносигналы. Понятие о биоиндикации. Тема 2. Флора Ивановской области (5 часов) Разнообразие растений. Флора. Зональное распределение растительности в Ивановской области. Ботанико-географические подрайоны Ивановской области. Основные группы растений: водоросли, мхи, папоротникообразные, голосеменные, покрытосеменные. Сезонные изменения в жизни растений. Фенологические наблюдения за растениями. Ядовитые, лекарственные, пищевые растения и их значение. [Сельскохозяйственные растения края].* Охраняемые растения нашего края. Структура Красной книги. Растения Красной книги, редкие и исчезающие виды Ивановской области. Практические работы. 1. Изучение ядовитых, лекарственных трав края по гербарным экземплярам. 2. Правила сбора, хранения, заготовки растений. Приготовление травяных и лекарственных чаев, настоев. 3. Определение деревьев и кустарников в осенне-зимний период. Тема3. Грибы и лишайники.(1 час) Биологическое разнообразие грибов. Практическое значение (съедобные, ядовитые, паразитические). Лишайники. Лишайники как биоиндикаторы. [Практическая работа: «Биоиндикация загрязнения атмосферного воздуха с помощью лишайников»* Тема 4. Фауна Ивановской области (5 часов) Разнообразие животных. Фауна. Зональное распределение животного мира Ивановской области. Основные группы животных: беспозвоночные (моллюски, насекомые, ракообразные, паукообразные); позвоночные (рыбы, земноводные, рептилии, птицы, млекопитающие). Сезонные изменения в жизни животных. Фенонаблюдения за животными. Промысловые животные области. [Сельскохозяйственные животные края].* Охраняемые животные нашего края (животные «Красной книги», редкие и исчезающие виды). Опасные животные (клещи, насекомые, змеи, земноводные). Правила поведения в природе (меры предосторожности и первая доврачебная помощь). Практические работы. 1. Изучение следов жизнедеятельности животных.** 2. Экскурсия в местный краеведческий музей «Животные родного края». Тема 5.Организм и среда (2 часа) Общее понятие об экологических факторах, приспособленность организмов к среде обитания. Природные сообщества Ивановской области: лес, поле, степь, водоем, луг и т.д. Историческая смена сообществ. Изменение ландшафта в результате деятельности человека. Тема 6.Охрана природы родного края (3 часа) Система охраны природы (законодательство, государственные и общественные организации по охране природы, Красная книга, охраняемые территории). Виды охраняемых территорий: заповедник, заказники, памятники природы, дендрологические парки и ботанические сады, национальные парки, природные парки, резерват, лечебно-оздоровительные местности. Охраняемые территории Ивановской области: заповедники, заказники, памятники природы, дендрологические парки и ботанические сады. Практические работы, экскурсии. Экскурсия «Весенние явления в природе». *- проводить по усмотрению учителя. ** - на экскурсии или по дидактическому материалу по усмотрению учителя. Учащиеся должны знать: - цели и задачи биологического краеведения; - основные понятия: зональность, фауна, растительность, флора, биоиндикация, сообщество, среда обитания, экологические факторы, фенология, особо охраняемые природные территории; - методы биологического краеведения: наблюдение, описание, сравнение, измерение, ведение календарей; - основные объекты живой природы родного края; - охраняемые группы организмов родного края; - структуру «Красной книги»; - основные феносигналы; - ядовитые растения, грибы, опасные животные родного края; - съедобные растения, грибы, промысловые животные родного края; - особо охраняемые территории родного края; - экологические факторы, влияющие на живые организмы; - основные природные сообщества родного края; Учащиеся должны уметь: - вести календари фенологических наблюдений; - работать с гербарным материалом; - определять деревья и кустарники в разные сезоны года; - определять виды птиц и животных по следу; - вести наблюдения за объектами живой природы; - объяснять взаимосвязи организмов в природных сообществах; оказать первую доврачебную помощь в природе; пользоваться элементарными методами полевых исследований; использовать знания по сохранению биоразнообразия. Учебно-методическое обеспечение 1. Алексеев. Фенологический календарь (календарь русской природы). 2. Балбышев И. Н. Родная природа. Ленинград: Ленинздат,1975. 3. Беляева В. С., Василевская С. Д. Изучаем природу родного края. - М.: «Просвещение», 1971. 4. Велек Й. Что должен знать и уметь юный защитник природы.- М.: «Прогресс», 1983. 5. Верзилин Н. М. По следам Робинзона.- М.: «Дрофа»,2005. 6. Гуревич А. А. Пресноводные водоросли. Определитель.- М.: «Просвещение», 1966. 7. Измайлов И.В., Михлин В.Е., Шашков Э.В., Шубкина А.С. Биологические экскурсии: кн. для учителя. – М.: «Просвещение», 1983. 8. Карманная книга натуралиста и краеведа. - М.: изд-во географической литературы,1961. 9. Евстигнеева Г.В., Сметова А.М. Лекарственные растения Горьковской области. – Горький, 1976. 10.Лабораторные работы и экскурсии по ботанике. Методические рекомендации для учителей и студентов педвузов. ГГПИ, 1977. 11.Липин А. Н. Пресные воды и их жизнь.-М.: Учпедгиз, 1941. 12.Олтон Р.и др. Пресноводные беспозвоночные. Определитель основных форм пресноводных беспозвоночных.- АсЭкО ,2001. 13. Особо охраняемые природные территории Нижегородской области. Составитель Бака А. И. - Нижний Новгород, изд-во экоцентр «Дронт» 1997. 14.Охрана живой природы. Пособие для слушателей экологической школы. – Н.Новгород, 1991. 15.Петров В. В. Весна в жизни леса.- М.: «Наука», 1981. 16.Райков Б.Е., Римский-Корсаков М.Н. Зоологические экскурсии. – М., 1994. 17.Скляревский Л. Я. Ядовитые растения.-М.: «Медицина», 1967. 18.Смирнова А. Д. Охраняемые растения Горьковской области.-Горький: Волго- Вятское кн. изд-во, 1982. 19.Тихомирова А. В. Фенологические наблюдения за растениями.- М., 1998. Черепнин В. Л. Пищевые растения Сибири.- Новосибирск: «Наука», 1987.