Природные комплексы

Яцюк Е.А.,
учитель биологии МБОУ «Среднеахтубинская средняя
общеобразовательная школа №1».
Из практики работы реализации курса «Природные комплексы и
биоразнообразие долины Нижней Волги»
К началу ХХ I в. мир так изменился, что проблема отношений природы и
общества - экологическая проблема - стала одной из глобальных проблем
человечества, от состояния и динамики которой во многом зависит наше будущее
и будущее наших поколений. В этом и состоит смысл реализации концепции
устойчивого развития.
Экология тесно связана с современным процессом образования.
Экологическое образование развивается в мировой практике как важнейшая мера
преодоления экологической опасности.
На внедрение в практику экологических знаний обращают внимание такие
всемирные организации, как ООН, ГЭФ. В рамках реализации проекта
ПРООН/ГЭФ «Сохранение биоразнообразия водно-болотных угодий Нижней
Волги» был создан УМК «Природные комплексы и биоразнообразие долины
Нижней Волги», который в нашей школе введён как учебный предмет в 8-х
классах в объёме 34 ч. в год. Для успешного изучения данного предмета в школе
есть необходимое оборудование:

комплект учебников;

комплект рабочих тетрадей;

электронное приложение;

мультимедийный проектор;

ноутбук;

ТV ;

DVD/СD плейер.

В начале изучения данного курса ежегодно проводится
социальный опрос обучающихся по проблемам водно – болотных угодий
Волго – Ахтубинской поймы. В 2012-13 учебном году социальный опрос
проводился в 7 – 8 классах по вопросу влияния строительства моста через
Волгу на водно – болотные угодия Волго – Ахтубинской поймы. В опросе
приняли участие 75 обучающихся. Были даны 4 варианта ответов:

приведёт к уничтожению водно – болотных угодий поймы;

приведёт к сокращению биоразнообразия водно – болотных
угодий поймы;

не окажет серьёзного влияния на водно – болотные угодия
поймы;

окажет положительное влияние на развитие водно – болотных
угодий поймы.
13 обучающихся (18%) выбрали первый ответ, 44(59%) – второй, 11(16%)
– третий, 7(9%)- четвёртый ответ.
В результате опроса было выявлено, что обучающиеся понимают
экологические проблемы поймы, понимают последствия строительства моста.
Так же в начале учебного года проводится вводное тестирование по
определению уровня готовности к изучению курса «Природные комплексы и
биоразнообразие долины Нижней Волги» и в конце учебного года итоговое
тестирование по уровню усвоения, состоящее из 30 вопросов с выбором одного
правильного ответа. В 2011-12 учебном году были получены следующие
результаты:
Класс,
группа
Факульта
тив 7
класс
8а класс
8б класс
8в класс
итого
%(8-ые
классы)
Количес
тво
учащих
ся,
приним
ающих
участие
в
тестир
овании
% выполненных заданий
100%
85-99%
70-84%
50-69%
Ниже
50%
0%
Нача
ло
года
Конец
года
Нач
ало
года
Конец
года
Нача
ло
года
Конец
года
Нача
ло
года
Конец
года
Нача
ло
года
Конец
года
Нача
ло
года
Конец
года
Нача
ло
года
Конец
года
11
11
0
0
0
4
0
3
0
2
11
2
0
0
17
17
17
62
17
17
17
62
0
0
0
0
2
3
1
6
0
0
0
0
8
7
3
22
4
0
0
4
4
5
6
18
10
6
3
19
3
1
4
10
3
11
14
39
0
1
3
6
0
0
0
0
0
0
0
0
100
%
100%
0%
12%
0%
35%
8%
29%
37
%
16%
55
%
8%
0%
0%
Тестирование показало, что уровень знаний по предмету в конце
учебного года повысился, интерес к предмету возрос. Тестирование
проводится так же в урочное время для проверки уровня усвоения знаний по
темам.
Наибольший интерес у обучающихся при изучении данного курса
вызывают разделы №4 «Основные группы биоразнообразия региона», №5
«Экологические проблемы региона и их причины», №6 «Как жить в гармонии
с природой». Затруднения вызывает раздел №2 «Природные условия и ресурсы
региона». Это может быть связано с недостаточными знаниями по географии и
истории, так как данные в разделе темы изучаются впервые.
С большим интересом ребята готовят дополнительный материал к урокам
в виде сообщений, презентаций, проектов.
Данный курс для обучающихся является увлекательным и
познавательным, вызывает позитивный настрой и бережное отношение к
богатствам родного края.
С точки зрения преподавания предмета вызывает некоторые затруднения
отсутствие методического пособия для учителя, но, в то же время, дает
простор для творческой деятельности. Большую помощь в изучении курса
оказал ранее изучаемый предмет Краеведение: биологическое и ландшафтное
разнообразие природы Волгоградской области.