Кройка и шитьё

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа имеет социально-педагогическую направленность
В последние годы в нашем обществе произошли серьезные изменения. С одной стороны,
усложнились социально-экономические условия, и на первый план выходит подготовка детей к
будущей взрослой жизни, ранняя профессионализация и социальная адаптация. Но, с другой
стороны, общественная система все больше диктует обращение к человеку, к личности ребенка,
которому необходимо выразить свою индивидуальность, неповторимость. При этом, ребенку
необходимо привить национальные ценности, традиции, обеспечивающие преемственность
поколений, сохранение уникальной многонациональной, многовековой культуры нашей
Родины.
Дополнительное образование является той нишей, где ребенок может реализовать свои
потребности и интересы, проявить самостоятельность и ответственность; сформироваться как
личность. Одним из способов самовыражения, создания индивидуального стиля, воплощения
замыслов в реальность является изготовление одежды своими руками.
Это одновременно и интересное хобби, и приятный досуг, и способ экономии денег, а для
кого-то, и первый шаг к будущей профессии. Создание одежды это занятие, способное воспитать
хороший вкус, терпение, познакомить с национальными традициями, подготовить девушку к
будущей семейной жизни, это мастерство, не знающее границ в творчестве.
Внедрение образовательной программы «Обработка ткани»
создает условия для
формирования творческой личности ребенка посредством обучения основам пошива одежды,
начиная эту работу с самого восприимчивого к творчеству младшего школьного возраста, поскольку
истоки творческих сил человека восходят к детству, той поре, когда творческие проявления во
многом непроизвольны и жизненно необходимы. При отсутствии целенаправленного
воздействия на развитие творческих способностей происходит их угасание. Люди, у которых слабо
развиты навыки даже репродуктивной деятельности, по мнению ученых, являются потенциальными
разрушителями культурных традиций общества, а общество наше сейчас, несмотря на его
всеобщую коммерциализацию, как никогда нуждается в людях творцах, людях созидателях.
Поскольку считается, что творческое начало заложено в каждом ребенке изначально, педагогу
необходимо лишь создать условия для развития и саморазвития личности своих воспитанников.
Программа направлена на реализацию следующих целей и задач « Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»:
Воспитание обучающихся должно обеспечить
- готовность и способность реализации творческого потенциала в духовной и
предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на
основе моральных норм;
2
-осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к
многонациональному народу Российской Федерации;
-принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных
традиций;
-трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению
трудностей.
Наибольшими возможностями в реализации вышеуказанных целей обладает метод
проектов. Проектная деятельность в кружковой работе является приоритетной, так как она
позволяет в большей степени учесть интересы, возрастные особенности учащихся.
Внедрение
метода проектов помогает исключить
жесткие рамки классно-урочной
системы, и, как следствие, активизировать учащихся, «разбудить» в них инициативу.
Цель программы: Создание условий для расширения и углубления знаний по
швейному профилю, полученных на уроках технологии в школе; создание условий для
воспитания высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России.
Цель первого года обучения: Создание условий для дополнения и углубления ЗУН
по изготовлению простейших швейных изделий. Создание условий для привития учащимся
ценности труда.
Цель второго года обучения: Формирование знаний, умений и навыков по основам
пошива одежды и ее дизайна на уровне, позволяющем ориентироваться в мире моды
создавать свой неповторимый стиль.
Задачи программы:
1-го года обучения:
1.Обучить приемам выполнения ручных и машинных работ.
2.Обучить приемам снятия мерок.
3.Сформировать навыки изготовления простейших швейных изделий.
4.Воспитать уважительное отношение к труду, семье.
2-го года обучения:
1.Сформировать навыки изготовления изделий повышенной сложности.
2.Воспитать эстетическое восприятие окружающего мира, эмоционально-ценностное
отношения к нему.
Особенности программы
Программа «Кройка и шитьё» составлена на основе типовой программы
«Конструирование и моделирование одежды» и включает в себя темы из типовых программ
дополнительного образования («Декоративно- прикладное искусство», «Мягкая игрушка»).
Учебно-тематический
план
изменен
по
отношению
к
типовой
программе
3
«Конструирование и моделирование одежды» на 25 %. Выполнение практической части
программы предполагает гибкий подход с учетом возрастных, психофизиологических
особенностей учащихся, материального положения их семей. Так, в случае отсутствия
ткани или не востребованности изделий данного вида одежды, учащиеся могут отшить
вещь не на себя, а на куклу, младшую сестру и т.д. В программе выделены часы на
изготовление
мягкой
игрушки.
Данные
занятия
позволяют
воспитать
терпение,
усидчивость, дать необходимые ЗУН при работе с иглами, нитками, ножницами уже в
младшем возрасте. Важную роль в содержании программы играет раздел досуговые
мероприятия (экскурсии, праздники, беседы). Программой предусмотрены экскурсии на
выставки, в музеи, на конкурсы моды.
Беседы о базовых ценностях, обсуждение конкретных жизненных ситуаций
помогают в формировании у учащихся положительных личностных качеств, активной
гражданской позиции. Проведение профориентационных бесед помогает учащимся
самоопределиться в выборе будущей трудовой деятельности.
Принципы и условия построения образовательного процесса
При организации учебного процесса используются следующие принципы:
- учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
- обеспечение последовательности развития;
- наглядность;
- включение детей в активную творческую деятельность;
- сочетание коллективных и индивидуальных форм деятельности.
Возраст детей. Сроки реализации программы. Режим занятий
Программа предназначена для детей 11-15 лет, рассчитана на два года обучения.
Программа первого года обучения рассчитана на 216 часов в год для учащихся 4-9 классов:
теория – 67 ч., практика - 149 ч.
Программа второго года обучения рассчитана на 216 часов в год для учащихся 7-11
классов: теория - 70ч., практика - 146 ч.
Занятия проходят 3 раза в неделю по 2 часа.
Формы организации учебного процесса
В содержание занятий для 1 и 2 года обучения включены основные три раздела 1)
основы технологии пошива одежды, 2) пошив изделий повышенной сложности; 3)
досуговые мероприятия. Данная последовательность разделов обеспечивает поэтапное
усвоение материала, переходя от простых тем к более сложным. Их содержание
взаимосвязано: каждая последующая тема закрепляет ЗУНы предыдущей и обеспечивает
изучение нового материала.
4
Занятия могут проходить как в академической форме со строгой структурой, так и в
форме практических занятий, конкурсов, викторин, показов моделей.
Большое значение для кружковцев имеют выставки детского технического и
декоративно прикладного творчества, показ моделей. Участие в конкурсах и показах
является одновременно стимулом и итогом кружковой деятельности. Подготовка к этим
мероприятиям осуществляется в проектной форме.
Изучение данного курса ориентирует учащихся на выбор профессии швейного
профиля, а также способствует их социализации в окружающем мире.
Проведение экскурсий по родному городу, посещение выставок, музеев позволяет
приобщить учащихся к базовым национальным ценностям, что помогает в воспитании у
учащихся
гражданственности,
патриотизма.
Сплочению
коллектива,
созданию
доверительных отношений, развитию коммуникативных способностей учащегося помогает
совместная подготовка и проведение праздников, дней именинника.
Нормативно-правовое обеспечение программы
При разработке и реализации программы учитываются следующие нормативноправовые документы:
- Международная конвенция о правах ребенка.
- Конституция РФ.
- Федеральный закон РФ « Об образовании».
- Федеральный закон РФ « Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации».
- Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования
детей.
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина.
Формы подведения итогов реализации программы
Формы контроля в объединении делятся на входной, текущий и итоговый.
Входной контроль. На первых занятиях определяется уровень первоначальных
возможностей учащихся: знание правил техники безопасности при выполнении ручных,
машинных работ. Умения в выполнении ручных стежков.
Текущий контроль. Проводятся текущие наблюдения в процессе выполнения
практических заданий: выполнение правил ТБ, усидчивость, аккуратность, правильность.
Итоговый контроль: Это результат работы учащихся за определенный период
времени в виде самостоятельного выполнения практических заданий, участие в конкурсах,
выставках.
5
Критерии оценки эффективности программы
Критерии
№
оценки
освоения Способы
материала
Ожидаемый результат
проверки
Дети
1 обладают хорошими знаниями Наблюдение
по
технике
выполнении
безопасности
ручных,
при педагога.
Знание
техники
Ответы безопасности
машинных, на вопросы по ТБ
влажно-тепловых работ, соблюдают
их
Учащиеся
2
владеют терминологией Беседы, опросы
ручных,
машинных,
Знание терминологии
влажно-
тепловых работ
Учащиеся
3
могут
самостоятельно Практические
отшить юбку
задания
Умение изготовить юбку в
технологической
последовательности
Учащиеся
4
могут
самостоятельно Практические
отшить блузку
задания
Умение изготовить блузку
в
технологической
последовательности
Учащиеся
5
имеют высокий уровень Наблюдение
Интерес
активности,
творческая активность.
стремление
к педагога,
к
занятиям,
творчеству и самовыражению при родителей
выполнении практической работы
Учащиеся
6
имеют хорошо развитые Наблюдение
Умение
коммуникативные
коллективе
способности, педагога
работать
в
умеют работать в коллективе
6
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1-й год обучения
№
п./п.
Раздел. Тема
1 раздел. Основы технологии пошива швейных изделий
1.1. Вводное занятие
1.2. Виды тканей
1.3. Виды ручных работ
1.4. Швейная машина, машинные работы
1.5. Сувенир из лоскутков
1.6. Мягкая игрушка
1.7. Накладные карманы
1.8.. Виды воротников
1.9. Фурнитура
1.10. Снятие мерок
2 раздел. Пошив швейных изделий
2.1. Пошив юбки
2.2. Пошив летней блузки
2.3. Пошив блузы с длинным рукавом, воротником
3 раздел. Проектная деятельность
3.1. Выбор темы проекта
3.2
Разработка эскизов
3.3
Изготовление лекал
3.4. Раскрой костюмов
3.5. Подготовка костюмов к первой примерке
3.6. Примерка, осноровка костюмов
3.7. Обработка боковых, плечевых швов, вытачек
3.8. Обработка отделочных деталей
3.9. Обработка бортов
3.10 Обработка рукавов
3.11. Обработка горловины
3.12. Обработка пройм
3.13. Окончательная отделка изделия
3.14 Изготовление антуража к костюмам
3.15 Построение композиции на сцене.
4 раздел. Досуговые мероприятия
4.1. Экскурсии
4.2. Беседы
ИТОГО:
Кол-во
часов
В т. ч.
теория
В т.ч.
практика
38
2
2
4
4
4
8
4
4
4
2
66
10
26
30
100
4
6
6
4
6
4
4
6
4
6
6
6
6
15
17
12
8
4
216
11
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
21
3
8
10
31
1
2
2
1
2
1
1
2
1
2
2
2
2
5
5
4
2
2
67
27
1
1
3
3
3
6
3
3
3
1
45
7
18
20
69
3
4
4
3
4
3
3
4
3
4
4
4
4
10
12
8
6
2
149
7
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1-й год обучения
1 раздел. Основы технологии пошива швейных изделий.
Тема 1.1. Вводное занятие
Содержание курса первого обучения. Организационные вопросы. Правила ТБ при
работе с ручными инструментами, утюгом; работе на швейной машине.
Тема 1.2. Виды тканей
Основные
материалы
(шёлк,
хлопок,
шерсть,
лен,
синтетические
ткани).
Подкладочные материалы (шелк, саржа, нейлон, капрон). Прокладочные материалы
(бортовка, флизелин, ткань корсажная, дублерин). Утепляющие материалы (ватин, поролон,
синтепон, искусственный мех, вата). Отделочные материалы (кружева, шитьё, тесьма,
шнуры, гипюр, тюль).
Практическая работа: подбор материалов, соответствующих основной ткани.
Тема 1.3. Виды ручных работ
Оборудование и организация рабочего места
Необходимый инструмент (ручные иглы, наперсток, ножницы, сантиметр, лента).
Приспособления для ручных работ (манекен, лекала, резец, мел, линейки, булавки).
Виды и назначения ручных стежков и строчек.
Прямые (сметочный, выметочный, заметочный, наметочный). Косые (наметочный,
выметочный - обметочный, подшивочный).
Тема 1.4. Швейная машина. Машинные работы
Подготовка к шитью. Рекомендуемые номера ниток, игл для различных тканей.
Окончание работы. Машинные швы, их назначение: соединительный (стачной, обтачной,
настрочной,
накладной).
Краевые
(швы
в
подгибку,
обтачные,
окантовочные).
Терминология машинных работ. Название операции. Область применения.
Лабораторно-практическая работа: выполнение соединительных и краевых швов.
Тема 1.5. Сувенир из лоскутков
Знакомство учащихся с техникой «Пэчворк». Изготовление прихваток в данной
технике.
Тема 1.6. Мягкая игрушка
Снятие выкройки мягкой игрушки. Оптимальная раскладка деталей на ткани.
Оформление лица.
Практическая работа: изготовление мягкой игрушки.
Тема 1.7. Накладные карманы
Виды карманов. Обработка накладного кармана. Наметывание, настрачивание
2
готового кармана.
Практическая работа: Изготовление накладного кармана.
Тема 1.8. Виды воротников
Знакомство с различными видами воротников. Краткий экскурс в историю.
Технологическая последовательность обработки воротников – стоек.
Практическая работа: изготовление воротника - стойки, соединение ее с
горловиной.
Тема 1.9. Фурнитура
Пуговицы, крючки, петли, пряжки, кнопки, застежки «молнии». Ассортимент.
Требования к качеству.
Практическая работа: прошивание пуговиц на 2,4 прокола, пуговиц на стойке.
Тема 1.10. Снятие мерок
Обозначение мерок (полные обхваты, полуобхваты, ширины, длины, расстояния,
высоты). Порядок снятия мерок. Прибавки на свободное облегание.
Практическая работа: снятие мерок, необходимых для построения юбки, плечевого
изделия.
2 раздел. Пошив простейших швейных изделий
Тема 2.1. Пошив юбки.
Построение чертежа основы прямой юбки.
Технологическая последовательность операции обработки деталей юбки. Перевод
меловых линий. Сметывание, подготовка к примерке. Проведение примерки. Обработка
вытачек, боковых швов. Обработка верхнего среза поясом, обтачкой. Обработка застежки
тесьмой «молния». Обработка низа изделия. Окончательная отделка.
Практическая работа: раскрой юбки. Сметывание, примерка. Стачивание вытачек,
боковых швов. Обработка застежки «молния». Обработка низа изделия. Обработка
верхнего среза. Окончательная отделка.
Тема 2.2. Пошив летней блузки.
Характеристика, технологическая последовательность операции обработки деталей
блузы без воротника, рукавов. Подготовка изделия к примерке. Обработка вытачек,
боковых плечевых швов. Обработка горловины, пройм обтачками. Обработка низа изделия.
Окончательная отделка.
Практическая работа: Раскрой. Сметывание. Примерка. Обработка вытачек,
боковых плечевых швов. Обработка горловины, пройм обтачками. Обработка низа изделия.
Тема 2.3. Пошив блузы с воротником, с втачными рукавами
Подготовка изделия к примерке. Обработка воротника, рукавов. Обработка застежки
3
цельновыкроенным, притачным подбортом. Соединение рукава с проймой. Разметка,
обработка петель. Окончательная ВТО всего изделия.
Практическая работа:
1.Обработка низа рукава приточной манжетой.
2.Раскрой. Сметывание.
3.Примерка. Стачивание. Обработка швов.
4.Обработка бортов.
5.Обработка воротника.
6.Втачивание воротника
7.Обработка рукавов.
8.Втачивание рукавов.
9.Обработка низа изделия. Окончательная отделка.
3 раздел. Проектная деятельность.
Проект « Искусница».
Данный проект реализуется в рамках подготовки к районному конкурсу моды «
Искусница», и городской выставке детского и юношеского творчества. Выбор темы,
формы, количества участников проекта зависит от общего решения педагога и учащихся.
Выбор темы. Выбор музыки. Разработка эскизов.
Изготовление костюмов.
Разработка композиции. Работа на сцене.
4 раздел. Досуговые мероприятия
Тема 4.1. Экскурсии
Ознакомление учащихся с бытом, ремеслами Урала. Экскурсии на выставки,
конкурсы моды.
Тема 4.2. Беседы
Беседы на профориентационные темы, на темы духовно- нравственных, семейных,
ценностей. Выбор темы беседы может зависеть от конкретной ситуации, проблемы,
назревшей в коллективе.
4
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2-й год обучения
№
п./п.
Раздел. Тема
1 раздел. Основы технологии пошива швейных изделий
1.1. Вводное занятие
1.2. Виды тканей
1.3. Прорезные карманы
2 раздел. Пошив изделий повышенной сложности
2.1. Пошив юбки (модель повышенной сложности)
2.2. Пошив брюк
2.3. Пошив платья летнего
2.4. Пошив жакета (без подклада)
3 раздел. Проектная деятельность
3.1. Выбор темы проекта
3.2
Разработка эскизов
3.3
Изготовление лекал
3.4. Раскрой костюмов
3.5. Подготовка костюмов к первой примерке
3.6. Примерка, осноровка костюмов
3.7. Обработка боковых, плечевых швов, вытачек
3.8. Обработка отделочных деталей
3.9. Обработка бортов
3.10 Обработка рукавов
3.11. Обработка горловины
3.12. Обработка пройм
3.13. Окончательная отделка изделия
3.14 Изготовление антуража к костюмам
3.15 Построение композиции на сцене.
4 раздел. Досуговые мероприятия
4.1. Экскурсии
4.2. Беседы на темы «Базовые национальные ценности»
ИТОГО:
Кол-во
часов
8
2
2
4
96
16
14
28
38
100
4
6
6
4
6
4
4
6
4
6
6
6
6
15
17
12
8
4
216
В т. ч.
теория
4
2
1
1
31
5
4
9
13
31
1
2
2
1
2
1
1
2
1
2
2
2
2
5
5
4
2
2
70
В т.ч.
практика
4
1
3
65
11
10
19
25
69
3
4
4
3
4
3
3
4
3
4
4
4
4
10
12
8
6
2
146
2
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2 год обучения
1 раздел. Основы технологии пошива швейных изделий.
Тема 1.1. Вводное занятие
Содержание курса. Организационные вопросы. Повторение правил техники
безопасности.
Тема 1.2. Виды тканей
Технологические свойства тканей: скольжение, прорубаемость, раздвижка нитей в
швах, усадка, способность к формированию при ВТО.
Практическая работа: определение технологических свойств ситца, ацетатного
шелка, «креп-шерсти».
Тема 1.3. Прорезные карманы
Виды прорезных карманов.
Практическая работа: изготовление кармана « листочка с втачными концами».
2 раздел. Пошив изделий повышенной сложности
Тема 2.1. Пошив юбки (модель повышенной сложности)
Обработка кокеток. Подготовка изделия к примерке. Обработка боковых швов,
настрачивание кокеток. Обработка застежки, низа изделия, верхнего среза юбки.
Окончательная отделка.
Практическая работа:
1. Раскрой. Сметывание.
2.Примерка Осноровка. Обработка вытачек, боковых швов.
3.Обработка застежки - молнии.
4.Обработка верхнего среза.
5.Обработка низа изделия. Окончательная отделка.
Тема 2.2. Пошив брюк
ВТО передних, задних половинок брюк. Сметывание. Проведение примерки.
Обработка карманов с подрезным бочком. Стачивание. Обработка застежки-молнии.
Обработка низа, верхнего среза брюк. Окончательная отделка.
Практическая работа:
1.Обработка кармана брюк с подрезным бочком.
2.Обработка банта застежкой молнией
3.Раскрой брюк. Сметывание.
4.Примерка. Осноровка. Обработка боков, вытачек.
3
5.Обработка застежки - молнии.
6.Обработка низа изделия.
7.Обработка верхнего среза брюк
Тема 2.3. Платье летнее
Подготовка изделия к первой примерке в условиях индивидуального пошива.
Проведение примерки. Осноровка. Стачивание. Обработка бортов подбортами. Обработка
горловины, пройм, низа изделия. Втачивание рукавов. Окончательная отделка.
Практическая работа:
1. Раскрой платья. Сметывание.
2. Примерка. Осноровка. Обработка вытачек, боков, плечевых швов.
3. Обработка застежки.
4. Обработка воланов, рюши.
5. Обработка рукавов.
6. Обработка горловины,
7. Обработка низа изделия. Окончательная отделка.
Тема 2.4. Пошив жакета (без подклада)
Подготовка к примерке. Проведение примерки. Обработка карманов. Обработка
бортов. Обработка воротника, рукавов. Втачивание воротника, рукавов. Окончательная
отделка.
Практическая работа:
1. Раскрой жакета. Сметывание.
2. Примерка. Осноровка. Стачивание.
3. Обработка карманов.
4. Обработка бортов.
5. Обработка воротника.
6. Втачивание воротника в горловину.
7. Обработка рукавов.
8. Втачивание рукавов.
9. Обработка низа изделия.
10. Окончательная отделка.
3 радел. Проектная деятельность.
Проект « Искусница»
Данный проект реализуется в рамках подготовки к районному конкурсу моды
« Искусница», и городской выставке детского и юношеского творчества. Выбор
темы, формы, количества участников проекта зависит от общего решения педагога и
4
учащихся.
Выбор темы. Выбор музыки. Разработка эскизов.
Изготовление костюмов.
Разработка композиции. Работа на сцене.
4 раздел. Досуговые мероприятия
Тема 4.1. Экскурсии
Экскурсия
в
ателье
с
целью
знакомства
учащихся
с
работой
портного
индивидуального пошива непосредственно на рабочем месте специалиста.
Тема 4.2. Беседы на тему «Базовые национальных ценностей»
Беседы о патриотизме, гражданственности, труде, семье.
5
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
К концу первого года обучения учащиеся должны
Знать:
-технологической последовательности обработки юбки;
- последовательности обработки блузки;
- техники безопасности ручных, машинных, ВТО.
Уметь:
-выполнять машинные швы;
- выполнять ручные стежки и строчки;
- пришивать пуговицы;
- обрабатывать накладные карманы;
- обрабатывать низ изделий, вытачки;
Иметь навыки:
- обработки рукавов;
- воротников, бортов;
- верхнего среза юбки;
- снятия мерок, выполнения изделий в стиле «Печворк».
К концу второго года обучения учащиеся должны
Знать:
-технологическую последовательность обработки брюк;
- основные свойства ткани;
- терминологию ручных, машинных, ВТО.
Уметь:
- самостоятельно отшить юбку;
- сделать примерку;
- правильно снять мерки.
Обладать навыками:
-обработки рукавов, воротников, бортов;
-обработки прорезных карманов, рюши.
Понимать: значение терминов.
Применять: знания и умения, полученные в процессе учебной деятельности,
воплощать их в жизнь.
Оценивать: лояльно работы свои и своих сверстников.
2
При
условии
успешного
решения
комплекса
задач
данной
программы
предполагается получение следующих результатов:
1.Улучшение общего психического состояния детей на основе привития любви к
прекрасному, выработки терпения, усидчивости.
2.Стабилизация уровня обученности в течение всего курса.
3.Развитие познавательной, творческой активности, расширение общей эрудиции
учащихся, через изучение декоративно-прикладного творчества.
4.Формирование нравственных основ воспитания.
5.Формирование потребности к самосовершенствованию.
6.Осуществление осознанного профессионального выбора.
3
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЗАНЯТИЙ
Каждое занятие по теме включает теоретическую и практическую часть.
Практические
занятия
являются
естественным
продолжениям
и
закреплением
теоретических занятий. Теоретический материал дается в начале занятия. Новый материал
необходимо объяснять просто и доходчиво, обязательно подкрепляя объяснение показом
наглядного материала, демонстрацией приемов работы.
Практические занятия – основная форма работы с детьми, где умения закрепляются,
в ходе повторения совершенствуются, а на основе самостоятельных упражнений и
применения на практике приемов у учащихся формируются навыки работы.
Для освоения данной программы на занятиях применяются различные методы
обучения ( словесные, наглядные, практические), часто в различных сочетаниях. Метод
наглядности используется на теоретических и практических занятиях – это показ фото и
видео материалов по теме, показ приемов работы с различными инструментами, приемов
выполнения различных операций.
Основной
формой
организации
обучения
является
групповое
занятие.
Индивидуальные занятия проводятся с детьми, требующими дополнительного внимания и
коррекции, а также при работе с одаренными детьми, при подготовке к выставкам и
конкурсам моды.
Эффективная форма организации обучения-экскурсия, она помогает развивать
интерес, творческую активность учащихся.
Участие воспитанников объединения в выставках, конкурсах моды различного
уровня дает возможность учащимся самовыразиться, почувствовать значимость и свою
личную и своего творческого труда.
2
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.
1.Планы занятий.
2.Инструкционные карты
3.Карточки – задания.
4.Подборка фото и видео-материалов по темам программы.
Оборудование, инструменты, приспособления.
1.Электрические машины-5 шт.;
2. Оверлок-1шт.;
3.Утюг с гладильной доской-1шт.
4.Ножницы портновские-8шт.;
5. Наборы ручных игл-2 шт.;
6. Наборы машинных игл-2 шт.;
7. Булавки английские-1упаковка.
8.Примерочная;
9.Подушка для ВТО-2 шт.;
10.Проутюжильники-2 шт.;
11Наперстки-8 шт.;
12.Сантиметровые ленты-8шт.;
13.Канцелярские товары:фломастеры, карандаши, клей, ластик, ватман.
2
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Литература для педагога
1. Атутова П. P. Подготовка школьников к труду в сфере материального
производства. М; Педагогика, 1988.
2. Кальной
В.
А.,
Копралова
B.C.
Основы
методики
трудового
профессионального обучения. М.: Просвещение, 1987.
3. Лин Жак, Техника кроя. Фрунзе: Кыргызстан, 1989.
4. Петровский А.В. Новая педагогическое мышление – М.: Педагогика, 1989.
5. Плюхин В.У. Творчество у истоков гражданственности. М: Просвещение, 1989
6. Фридман Л.Н., Куланина И.Р. Психологический справочник учителя. М.:
Просвещение, 1981.
7. Чижикова Л.П. Кружок конструирования и моделирования одежды. М.:
Просвещение, 1990.
8. Буйлова Л.Д. Педагог дополнительного образования. Личность и
профессионал // Внешкольник. -
2002. - № 6. – с. 28.
9. Каргина З.Н. Педагог дополнительного образования как руководитель
детского коллектива //
Воспитание школьников. – 2005. - № 4. – С. 35-37
10. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. – М.: Владос, - 2002.
11. Сластенин В.А. Педагогика. – М.: Школа-пресс, - 1997.
12. Кан-Калик
В.
А.,
Никандров
Н.Д.
Педагогическое
творчество.
–
М.: Просвещение, - 1990.
Литература для детей
1. Глинская Е., Наимушина А. Азбука шитья. М.: Мехнат, 1992.
2. Екширская Т. Н., Юдина Е. Н., Белова И.А. Модное платье. Л.: Лениздат,
1992.
3. Ерзенкова И. В. Искусство красиво одеваться. М.: ИМПАКТ, Лат – интро,
1992.
4. Зимина Н. Н. Хаими И. Н., Синькова И. Б. Одежда новая и обновленная. М.:
Петрозаводск. Карелия, 1993.
2
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ
1.Семенова Мария Александровна.
2.МБУ ДО ДЮЦ «Радуга» г. Нижний Тагил.
3.Педагог дополнительного образования
4.НТГСПА. Бакалавр по направлению «Педагогика»
профиль «Воспитательная
работа». 2009г.
5.18 лет.
6.I категория.
7. Захарова 11-164.
3
« КРОЙКА И ШИТЬЕ»
Данная образовательная программа предназначена для детей 11-15 лет, рассчитана
на два года обучения. Программа первого года обучения рассчитана на 216 часов в год для
учащихся 4-9 классов: теория – 70 ч., практика - 146 ч. Программа второго года обучения
рассчитана на 216 часов в год для учащихся 7-11 классов: теория - 70ч., практика - 146 ч.
Занятия проходят 3 раза в неделю по 2 часа.
Цель программы: Создание условий для расширения и углубления знаний по
швейному профилю, полученных на уроках технологии в школе; создание условий для
воспитания высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России.
Цель первого года обучения: Создание условий для дополнения и углубления ЗУН
по изготовлению простейших швейных изделий. Создание условий для привития учащимся
ценности труда.
Цель второго года обучения: Формирование знаний, умений и навыков по основам
пошива одежды и ее дизайна на уровне, позволяющем ориентироваться в мире моды
создавать свой неповторимый стиль.
Задачи программы:
1-го года обучения:
1.Обучить приемам выполнения ручных и машинных работ.
2.Обучить приемам снятия мерок.
3.Сформировать навыки изготовления простейших швейных изделий.
4.Воспитать уважительное отношение к труду, семье.
2-го года обучения:
1.Сформировать навыки изготовления изделий повышенной сложности.
2.Воспитать эстетическое восприятие окружающего мира, эмоционально-ценностное
отношения к нему.
2