заявка - Правдинская средняя общеобразовательная школа №1

ЗАЯВКА
на участие в областном конкурсе общеобразовательных организаций муниципальных
образований Московской области на присвоение статуса Региональной инновационной
площадки Московской области
Пушкинский муниципальный район
(наименование муниципального образования)
1. Сведения об образовательной организации - участнике Конкурса:
1.1. Полное наименование
образовательной
организации
в соответствии с уставом
1.2. Контактные данные
образовательной
организации
Адрес
Телефон
E-mail
Официальный сайт
1.3. Ф.И.О. руководителя
образовательной
организации
1.4. Направление
реализации проекта
в рамках Конкурса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение Пушкинского муниципального района
"Правдинская средняя общеобразовательная школа № 1"
141261, Московская область, п Правдинский, улица
Проектная, 10
8 (496) 531 13 07
sch1pravda@yandex.ru
http://push-pravdasch1.edumsko.ru/
Еронина Людмила Владимировна
Реализация инновационных образовательных проектов
муниципальных образовательных организаций
в Московской области, направленных на формирование
развивающей и технологичной образовательной среды
в контексте реализации федеральных государственных
образовательных стандартов
Внедрение робототехники как самостоятельного
1.5. Название проекта
направления предметной области "Технология" в рамках
реализации личностно-ориентированного и системнодеятельностного подхода
http://push1.6. Действующая
pravdasch1.edumsko.ru/activity/fgos/articles/robototehnika_v_
ссылка на размещение
проекта на официальном sovremennoj_shkole_-_zapros_informacionnogo_obwestva
сайте
общеобразовательной
организации
http://youtu.be/sBE-yttDQ08
1.7. Действующая
ссылка на видеоролик
проекта
Описание инновационного образовательного проекта.
1. Наименование образовательной организации.
Муниципальное
бюджетное
Пушкинского
муниципального
общеобразовательная школа № 1".
общеобразовательное
учреждение
района
"Правдинская
средняя
2. Направление реализации проекта.
Реализация
инновационных
образовательных
проектов
муниципальных образовательных организаций в Московской области,
направленных на
формирование
развивающей
и
технологичной
образовательной
среды в
контексте
реализации
федеральных
государственных образовательных стандартов.
3. Название проекта.
Внедрение робототехники как самостоятельного направления
предметной области "Технология" в рамках реализации личностноориентированного и системно - деятельностного подхода.
4.
Ключевые слова:
робот,
программирование, моделирование.
технология,
проектирование,
5. Срок реализации проекта: 2016-2018 гг.
6. Актуальность проблемы, основная идея проекта, обоснование
его практической значимости для развития системы образования.
В XXI веке робототехника является одним из главных направлений
в различных сферах деятельности человека. Специалисты, обладающие
знаниями в этой области, востребованы. В нашей стране сегодня существует
проблема: недостаточная обеспеченность инженерными кадрами и низкий
статус инженерного образования, поэтому необходимо вести популяризацию
профессии инженера.
В школе можно и нужно закладывать начальные знания и навыки
в области робототехники, прививать интерес учащихся к робототехнике
и автоматизированным системам.
Одна из задач образования в рамах Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (далее в тексте ФГОС ООО) – создать среду, помогающую ученику раскрыть собственный
потенциал. Это позволит ему свободно действовать, познавая эту среду,
а через неё и окружающий мир. Новая роль педагога состоит в том, чтобы
побуждать ребёнка к познанию и к деятельности.
Комплекс mOway Smart Class 5-9 позволяет организовать занятия
с учащимися в группе. Однако, не сформулирована образовательная
концепция и четко не продумана система заданий.
1
Введение элементов робототехники в школьные предметы позволит
заинтересовать
учащихся,
разнообразить
учебную
деятельность,
использовать активные формы и методы обучения, работу в группах, решать
задачи практической направленности. Программирование реального робота
помогает увидеть законы математики, физики не на страницах тетради
или учебника, а в жизни. Использование конструкторов Lego Mindstorms
NXT позволяет не только взглянуть на школьные предметы по-новому,
но и самим применить робота на уроках различных предметов.
Изучение робототехники создает предпосылки для социализации
личности учащихся и обеспечивает возможность ее непрерывного
технического образования, а освоение с помощью ЛЕГО-наборов и других
роботоконструкторов, компьютерных технологий – это путь школьников
к современным
перспективным
профессиям
и
успешной
жизни
в информационном обществе. В первую очередь занятия рассчитаны
на общенаучную подготовку школьников, развитие их мышления, логики,
математических способностей, исследовательских навыков.
7. Цели, задачи проекта.
Цель проекта: внедрение робототехники в школьное образовательное
пространство как условие
удовлетворения запросов участников
образовательного процесса.
В соответствии с целью проекта поставлены следующие задачи:
1. Разработка курса "Робототехника" как направления предметной области
"Технология".
2. Реализация практической направленности обучения, наглядного
представления методов и средств осуществления технологических
процессов через изучение робототехники.
3. Познавательное, интеллектуальное, творческое, эстетическое развитие
учащихся, реализация социального заказа учащихся и их родителей.
4. Введение основ робототехники в образовательное пространство
на межпредметном уровне.
5. Обобщение и распространение опыта внедрения и использования
робототехнологий.
8. Ожидаемые результаты проекта.
 Формирование ключевых компетентностей учащихся.
 Расширение сетевого взаимодействия между образовательными
учреждениями.
 Формирование на уровне школы творческой команды учителей
и учащихся.
 Формирование активной и эффективной среды.
 Совершенствование учителями преподавания своего предмета:
2
o Учащиеся познакомятся:
• с материальным изделием или нематериальной услугой,
дизайном, проектом, конструкцией;
• с механизацией труда и автоматизацией производства,
технологической культурой производства;
• с
информационными
технологиями
в
производстве,
перспективными технологиями;
• с функциональными и стоимостными характеристиками
предметов труда и технологий, себестоимостью продукции,
экономией сырья, энергии, труда;
• с производительностью труда, реализацией продукции;
• с рекламой,
ценой,
налогом,
доходом и
прибылью,
предпринимательской
деятельностью,
бюджетом
семьи;
• с экологичностью технологий производства;
• с экологическими требованиями к технологиям производства
(безотходные
технологии,
утилизация и
рациональное
использование отходов, социальные последствия применения
технологий);
• с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием
доступных и
посильных
технико-технологических
средств
производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов,
инструментов);
• с понятием о научной организации труда, средствах и методах
обеспечения безопасности труда, культурой труда, технологической
дисциплиной, этикой общения на производстве;
o Учащиеся овладеют:
• навыками
созидательной,
преобразующей,
творческой
деятельности;
• навыками чтения и составления технической и технологической
документации, измерения параметров технологического процесса
и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования,
проектирования объекта труда и технологии с использованием
компьютера;
• основными методами и средствами преобразования и
использования материалов, энергии и информации, объектов
социальной и природной среды;
• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных
материалов;
• умением ориентироваться в назначении, применении ручных
инструментов и приспособлений;
• навыками подготовки, организации и планирования трудовой
деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;
• навыками организации рабочего места;
• умением соотносить с личными потребностями и особенностями
3
требования, предъявляемые к профессиям, связанными с роботами,
и личным качествам человека.

Повышение имиджа школы в социуме









9. Ожидаемые эффекты проекта.
Сформированность универсальных учебных действий учащихся.
Повышение учебной мотивации и, как следствие, успеваемости учащихся.
Рост интереса к предметам естественно-научного и математического
цикла.
Снижение
уровня
зависимости от
киберпространства
(игровой
индустрии).
Занятость учащихся.
Профессиональное самоопределение.
Создание ситуации успеха.
Благоприятный микроклимат в коллективе учащихся.
Стирание социальных границ в процессе коллективного творчества.
10. Критерии и показатели оценки результативности
и эффективности проекта.
Критерии:
 Текущие и итоговые оценки по предметам естественнонаучного
и математического цикла.
 Рост количества победителей и призеров предметных олимпиад
и творческих конкурсов.
 Увеличение числа участников внеурочных мероприятий, связанных
с робототехникой.
 Число разработанных технических устройств.
 Высокий уровень и креативность проектных работ.
 Востребованность технического продукта.
 Удовлетворенность участников проекта результатами своей деятельности.
 Выбор выпускниками школы технических учебных заведений.
Показатели:
 Показатели качества учебной деятельности, степени обученности
учащихся.
 Показатели сформированности универсальных учебных действий.
 Результаты участия в конкурсах и турнирах по робототехнике.
 Накопление актуального инновационного педагогического опыта работы.
 Соответствие выпускника требованиям ФГОС ООО.
 Конкурентоспособность выпускников школы при поступлении
в технические учебные заведения.
4
11. Описание основных мероприятий проекта по этапам.
На первом этапе (2015-2016 г.) – осуществление поиска необходимой
информации, знакомство с лего-конструкторами "Перворобот" и Moway
робот, изучение роли и места курса робототехники. Определение объекта,
предмета, цели, задач и базы опыта, подбор методик и технологий обучения
учащихся. Организация работы кружка "Робототехника", проведение
внеурочных занятий по курсу "Первые шаги в робототехнику", разработка
программ работы кружка на первый и второй годы обучения, выбор наиболее
подходящих технологий, средств и методов обучения при изучении основам
робототехники. Участие в открытых школьных конкурсах и турнирах
по робототехнике в классе управляемых роботов.
На втором этапе (2016-2017 г.) – создание учебно-методических
материалов для занятий кружка, их апробация и внедрение, разработка
программы курса "Робототехника" как направления в предметной области
"Технология", изучение возможности встраивания робототехники в предмет
"Технология", определение разделов курсов информатики и ИКТ,
математики, физики, географии, изобразительного искусства, на которых
возможно применение робототехники. Участие в открытых школьных,
муниципальных конкурсах и турнирах по робототехнике в классе
управляемых и автономных роботов. Обмен опытом.
На третьем этапе (2016-2017 г.) – поиск необходимой информации,
знакомство с платформой Ардуино, разработка программы учебного курса
"Робототехника" и учебно-методических материалов к нему, создание
учебно-методические материалы для занятий практического курса,
разработка комплекса уроков и методических материалов для встраивания
уроков с применением робототехники в разделы курсов информатики и ИКТ,
математики,
физики,
изобразительного
искусства,
географии.
Распространение опыта. Участие в открытых школьных, муниципальных,
региональных конкурсах и турнирах по робототехнике в классе
управляемых и автономных роботов.
На четвертом этапе (2017-2018 г.) – создание программируемых
роботов на базе платформы Ардуино, внедрение программы учебного курса
"Робототехника" и учебно-методических материалов к нему, апробация
комплекса уроков и методических материалов к урокам с применением
робототехники в курсах информатики и ИКТ, математики, физики,
изобразительного искусства, географии. Распространение опыта. Участие
в открытых
школьных,
муниципальных,
региональных
конкурсах
и турнирах по робототехнике в классе управляемых и автономных роботов.
5
12. Календарный план реализации проекта с указанием сроков
реализации по этапам.
№
Этап
проекта
Мероприятие
проекта
Сроки или период
(в мес.)
Школьные конкурсы и турниры
по робототехнике.
1-3 учебные четверти
первого года обучения. (2015-2016)
учебный год).
В соответствии
с КТП.
Таблица 1
Ожидаемые
результаты
Эффекты первого
уровня:

Свободное владение терминологией.

Сборка простейших моделей.

Рост учебной
мотивации.

Развитие алгоритмического и пространственного мышления.

Формирование
ключевых компетентностей учащихся.

Создание
моделей по заданию.
1
Изучение основ
робототехники.
2
Моделирование
и программирование
на различных робототехнических
платформах
(NXT, mOway,
Arduino).
3
Творческое проектирование и оптимизация ранее
созданных устройств.
Конкурсы проектов.
1 раз в четверть
В соответствии
с КТП.

Создание оригинального технического устройства.
Практико-ориентированное проектирование
на межпредметном уровне.
Лабораторные и
практические работы на уроках
физики, математики, географии
и др.
4 четверть 2-го года
обучения,
1-4 четверти
третьего года обучения.
В соответствии
с КТП.

Программирование и моделирование роботов на качественно новом уровне
(платформа Arduino).
4
Открытые уроки.
Районные конкурсы и турниры
по робототехнике.
4 учебная четверть
первого года обучения,
1 - 3 четверть второго
года обучения.
В соответствии
с КТП.
6
13. Ресурсное обеспечение проекта:
 Квалификация педагогического коллектива. Участники проекта-учителя
информатики, математики, физики, технологии, имеющие высшую
квалификационную категорию.
 Материально-техническое состояние школы в целом соответствует
современным требованиям.
 Лабораторное оборудование имеется: в недостаточном объеме.
 Рабочие места учащихся оборудованы ноутбуками.
 Научно-методическое обеспечение: на стадии накопления.
 Поддержка проекта ученическим и родительским сообществами.
13.1. Кадровое обеспечение проекта.
№
п/
п
1
2
Таблица 2
Функционал
специалиста
в проекте организациизаявителя
(руководитель,
разработчик,
эксперт и т.д.)
Должность,
образование,
ученая
степень (при
наличии),
ученое
звание (при
наличии)
Наименование проектов
(международных, федеральных,
региональных, муниципальных,
школьных), выполненных
(выполняемых) при участии
специалиста в течение
последних 3 лет
Еронина
Людмила
Владимировна
Директор
школы,
высшее
 Введение ФГОС НОО
(региональный уровень)
 Введение ФГОС ООО
(региональный уровень)
 Дистанционное обучение
детей с ОВЗ (региональный
уровень, 2013 г.)
 "Стандарт
общеобразовательной школы"
(региональный уровень,
2014 г.)
 "Совершенствование питания
обучающихся
в образовательных
организациях Московской
области" (региональный
уровень, 2014 г.)
 "Карта памяти" (федеральный,
2015 г.).
 "Школьный музей"
(муниципальный, 2015 г.)
Руководитель
Павлусик
Елена
Николаевна
Учитель
информатики
и ИКТ,
заместитель
директора,
высшее
 Участник конкурса "Лучший
учитель-предметник"
(муниципальный, 2015 г.).
 Участник конкурса проектов
"Наше Подмосковье – 2015"
Разработчик
Ф.И.О.
сотрудника
7
№
п/
п
Ф.И.О.
сотрудника
Должность,
образование,
ученая
степень (при
наличии),
ученое
звание (при
наличии)
Наименование проектов
(международных, федеральных,
региональных, муниципальных,
школьных), выполненных
(выполняемых) при участии
специалиста в течение
последних 3 лет



















Функционал
специалиста
в проекте организациизаявителя
(руководитель,
разработчик,
эксперт и т.д.)
(региональный, 2015 г.)
Текстовый редактор "Клерк"
(муниципальный, 2013 г.)
"Корнями дерево сильно"
(муниципальный, 2013 г.)
"Поклонимся великим тем
годам" ( межрегиональный,
2013 г.)
"Полет" ( муниципальный,
2013 г.)
"Танго" ( муниципальный,
2013 г.)
"Цитаты" (муниципальный,
2013 г.)
"Да будет свет!"
(муниципальный, 2013 г.).
"Оружие богов"
(муниципальный, 2013 г.).
"Адмирал Макаров" .
(муниципальный, 2014 г.)
"Мир профессий"
(муниципальный, 2014 г.)
"Путь к Олимпу"
(муниципальный, 2014 г.)
"История зимних олимпийских
игр" (школьный, 2014 г.)
"Советские и российские
чемпионы олимпийских игр"
(школьный, 2014 г.)
"Наши спортивные победы"
(школьный, 2014 г.)
"История паралимпийского
движения" (школьный, 2014 г.)
"Правила дорожного
движения- правила жизни"
(региональный, 2014 г. )
"Оцифровка аналогового
звука" (муниципальный,
2014 г.)
"Игрушки, шагнувшие в
вечность" (региональный,
2014 г.)
"Русско - японская война
8
№
п/
п
Ф.И.О.
сотрудника
Должность,
образование,
ученая
степень (при
наличии),
ученое
звание (при
наличии)
Наименование проектов
(международных, федеральных,
региональных, муниципальных,
школьных), выполненных
(выполняемых) при участии
специалиста в течение
последних 3 лет









3
Петрова
Татьяна
Владимировна
Заместитель
директора по
УВР, учитель
математики,
высшее



1905 года" ( муниципальный,
2015 г.)
"Киберкосмос"( региональный,
2015 г.)
"Война участвует во мне"
(региональный, 2015 г.)
Роботеатр. "Муха- цокотуха".
(муниципальный, 2015 г.)
Робобал : "Симфония цвета",
"Палитра звука", "Робот-трус",
"Робот-прилипала",
"Послушный робот",
"За светом идущий", "Вижу
цель, верю в себя и замечаю
препятствия", "Кто в городе
живет"(Smart sity")
(муниципальный, 2015 г.)
Командный конкурс по
информатике "Информашка",
(муниципальный, 2012-2015 г.)
"Педагог года"
(муниципальный, 2016 г.)
Введение ФГОС НОО
(региональный)
Введение ФГОС ООО
(региональный)
Дистанционное обучение детей
с ОВЗ (региональный, 2013 г.)
"Стандарт
общеобразовательной школы"
(региональный, 2014 г.)
"Совершенствование питания
обучающихся
в образовательных
организациях Московской
области " (региональный,
2014 г.)
"Карта памяти" (федеральный,
2015 г.)
Функционал
специалиста
в проекте организациизаявителя
(руководитель,
разработчик,
эксперт и т.д.)
Эксперт
9
№
п/
п
4
Ф.И.О.
сотрудника
Бештень
Валентина
Васильевна
Должность,
образование,
ученая
степень (при
наличии),
ученое
звание (при
наличии)
Наименование проектов
(международных, федеральных,
региональных, муниципальных,
школьных), выполненных
(выполняемых) при участии
специалиста в течение
последних 3 лет
Функционал
специалиста
в проекте организациизаявителя
(руководитель,
разработчик,
эксперт и т.д.)
Учитель
физики и
математики,
высшее
 "Известные люди
Пушкинского района"
(муниципальный , 2015 г.)
 "Песни военных лет"
(школьный, 2015 г.)
 "Война участвует во мне"
(региональный, 2015 г.)
 "Оружие богов"
(муниципальный, 2013 г.)
 "Да будет свет"
(муниципальный, 2013 г.)
 "Мое портфолио" (школьный,
2014-2015 г.)
 " Широкая масленица"
(школьный, 2013- 2015 г.)
Участник
6
Полищук
Наталия
Аркадиевна
Учитель
математики,
высшее
7
Молчанова
Карина
Анатольевна
Учитель
технологии,
высшее
 "Теорема Пифагора. Способы
доказательства" (школьный,
2013 г.)
 "Геометрия вокруг нас"
(школьный, 2014 г.)
 "Известные люди
Пушкинского района"
(муниципальный , 2015 г.)
 "Подвиг лейтенанта Николая
Гусева - Героя Советского
Союза" ( межрегиональный,
2015 г.)
 "Песни военных лет"
(школьный, 2015 г.)
 "Война участвует во мне"
(региональный , 2015 г.)
 "Моё здоровье" (школьный,
2015 г.)
 "Новогодняя сказка".
(школьный, 2015 г.)
 " Широкая масленица"
(школьный, 2013-2015 г.)
 Победитель конкурса "Лучший
учитель-предметник"
(муниципальный, 2015 г.)
 Участник конкурса проектов
"Наше Подмосковье – 2015".
Участник
Участник
10
№
п/
п
Ф.И.О.
сотрудника
Должность,
образование,
ученая
степень (при
наличии),
ученое
звание (при
наличии)
Наименование проектов
(международных, федеральных,
региональных, муниципальных,
школьных), выполненных
(выполняемых) при участии
специалиста в течение
последних 3 лет









Функционал
специалиста
в проекте организациизаявителя
(руководитель,
разработчик,
эксперт и т.д.)
(региональный, 2015 г.)
Роботеатр. "Муха- цокотуха".
(муниципальный, 2015 г.)
Творческий мастер-класс
на Международной Ярмарке
социально-педагогических
инноваций. (региональный,
2014 г.)
Проект по технологии
(творческий отчет – выставка)
"Сладкий Новый год".
(школьный, 2015 г.)
Проект "Пожарная
безопасность в картинках".
(школьный, 2015 г.)
Муниципальный Фестиваль
проектов по технологии ежегодное участие
(муниципальный, 2013-2015 г.)
Международный конкурсфестиваль декоративноприкладного творчества
"Пасхальное яйцо 2014"
(международный, 2014 г.)
Международный конкурсфестиваль декоративноприкладного творчества
"Пасхальное яйцо 2015"
(международный, 2015 г.)
Месячник, посвященный
окончанию Смутного времени
и 400-летию Дома Романовых
в номинации "История в
холсте". (региональный,
2014 г.)
Региональный месячник,
посвященный окончанию
Смутного времени и 400-летию
Дома Романовых в номинации
"Виртуальные экскурсии
"Романовы: жизнь в свете
и дома" (региональный,
2014 г.)
11
№
п/
п
8
Ф.И.О.
сотрудника
Иванова
Алена
Алексеевна
Должность,
образование,
ученая
степень (при
наличии),
ученое
звание (при
наличии)
Учитель
изобразитель
ного
искусства,
высшее
Наименование проектов
(международных, федеральных,
региональных, муниципальных,
школьных), выполненных
(выполняемых) при участии
специалиста в течение
последних 3 лет
Функционал
специалиста
в проекте организациизаявителя
(руководитель,
разработчик,
эксперт и т.д.)
 Конкурс рисунков
"Подмосковье глазами детей".
Номинация "Моя малая Родина
– Подмосковье"
(региональный, 2014 г.)
 Выставка-конкурс детского
рисунка "Сергий Радонежский
и духовно-нравственное
возрождение России"
(региональный, 2014 г.)
 Конкурс на разработку эскиза
значка, баннера, посвященного
областному слету отрядов
юных инспекторов движения.
(региональный, 2014 г.)
 Конкурс на лучший творческий
проект обустройства и
оформления муниципальной
образовательной организации
(муниципальный, 2013 г.)
 Конкурс рисунков "Я рисую
дружбу" (муниципальный,
2013 г.)
 Конкурс рисунков (плакатов) в
рамках "Месячника культуры
общения" (муниципальный,
2014 г.)
 Конкурс рисунков и
сочинений, посвященных 70летию Великой Победы
(муниципальный, 2015 г.)
 Муниципальный конкурс
"Школа моей мечты", 2013 г.
 Муниципальный XI конкурс
компьютерных проектов "Моя
будущая профессия", 2014 г.
 Муниципальный XI конкурс
Участник
компьютерных проектов "Моя
будущая профессия", 2014 г.
 Муниципальный конкурс
рисунка и сочинений,
посвященный работе пожарной
охраны России, 2014 г.
12
№
п/
п
Ф.И.О.
сотрудника
Должность,
образование,
ученая
степень (при
наличии),
ученое
звание (при
наличии)
Наименование проектов
(международных, федеральных,
региональных, муниципальных,
школьных), выполненных
(выполняемых) при участии
специалиста в течение
последних 3 лет
Функционал
специалиста
в проекте организациизаявителя
(руководитель,
разработчик,
эксперт и т.д.)
 Муниципальный конкурс
рисунков в рамках
Тринадцатых Московских
областных Рождественских
образовательных чтений
"Традиции и новации:
культура, общество, личность",
2014 г.
 Муниципальный конкурс
рисунка "Русь Православная",
посвященный 700-летию со дня
рождения Преподобного
Сергея Радонежского, 2014г.
 Епархиальный этап
Всероссийского конкурса
детского творчества,
посвященного 700-летию со
дня рождения преподобного
Сергея Радонежского,
в номинации "Изобразительное
искусство" (федеральный,
2014 г.)
 Муниципальный конкурс
рисунка "Я рисую дружбу",
2014 г.
 Городской молодежный
конкурс "Сделай верный шаг",
(муниципальный, 2014 г.)
 Конкурс рисунков и
сочинений, посвященных 70летию Великой Победы
(муниципальный, 2015г.)
 Школьный уровень. Конкурс
"Осенний букет", 2014 г.
 Школьный уровень. Конкурс
"Новогодняя игрушка",2015 г.
 Школьный уровень. Проект:
"Нашей школе 75 лет!", 2015 г.
 Школьный уровень. Проект:
"Басни Крылова", 2014 г.
 Школьный уровень. Проект:
"Война участвует во мне", 2015
г.
13
№
п/
п
9
Ф.И.О.
сотрудника
Лавриненко
Татьяна
Анатольевна
Должность,
образование,
ученая
степень (при
наличии),
ученое
звание (при
наличии)
Учитель
географии,
высшее
Наименование проектов
(международных, федеральных,
региональных, муниципальных,
школьных), выполненных
(выполняемых) при участии
специалиста в течение
последних 3 лет
Функционал
специалиста
в проекте организациизаявителя
(руководитель,
разработчик,
эксперт и т.д.)
 Школьный уровень. Проект:
"Четыре станции здоровья:
режим дня, питание,
физкультура, гигиена", 2015 г.
 Песни военных лет.
(школьный, 2015 г.)
 Проект "Альтернативные
источники энергии",
(школьный, 2013- 2015 г.)
 Проект "Безопасный путь:
Дом-школа-дом",
(муниципальный, 2014 г.,
2015 г.)
 Проект "Жемчужины
Подмосковья" (школьный,
2015 г.)
 Проект: "Война участвует во
мне" (школьный, 2015 г.)
 "Нашей школе 75 лет!"
(школьный, 2015 г.)
 " Широкая масленица"
(школьный, 2013- 2015 г.)
 "Подвиг лейтенанта Николая
Гусева - Героя Советского
Союза " (межрегиональный,
2015 г.)
 "Новогодняя сказка"
(школьный, 2015 г.)
 Проект "Душа хранит"
(региональный, 2015 г.)
14
13.2. Материально-техническое обеспечение проекта.
Таблица 3
№ Наименование имеющегося оборудования для реализации Количество (ед.)
п/п проекта
1
2
3
4
5
6
Базовый набор доп. оборудования, обеспечивающий работу
комплектов для проектно-исследовательской деятельности
Цифровая лаборатория einsteinTablet+
Комплект для изучения конструирования и робототехники
LEGO ПервоРобот NXT в комплекте с ресурсным набором
и расширенным набором заданий и дополнительных
элементов по технологии, физике, энергетике, пневматике
Комплект изучения программирования и управления
робототехническими комплексами mOway Smart Class 5-9
(8/2), в комплектации
Устройство автоматизированного воспроизведения
трехмерных моделей реальных физических объектов
LeapFrog Creatr 2 SE в комплектации с расходными
материалами ABS, PLA(1 шт.)
Устройство автоматизированного построения трехмерных
моделей реальных физических объектов 4DD Dynamics
Gotcha
в
комплектации
со
специализированным
программным обеспечением и передвижной опорой
Мобильный программно-технический комплекс Lenovo
ThinkPad Edge Е531 15.6W HD 1366 x 768 Intel НМ77/ Intel
Core i5-3320M / 4 GB/ 500GB / int/ DVD RW/ Y-FPR/ BGN/
ВТ4.0/ 6 Cell /Win 7 Pro/ Intel Learning Series Software SE/
Office 2013 Std
2
3
1
1
1
26
13.3. Финансовое обеспечение проекта.
Таблица 4
№ Направления
п/п
1
Год
Реализация инновационных 2016
образовательных
проектов
муниципальных
образовательных
организаций в Московской
области,
направленных
на формирование
развивающей
и технологичной
образовательной
среды
в контексте
реализации
федеральных
государственных
образовательных стандартов.
Источники
финансирования
внебюджет
Объемы
финансирования
(тыс.рублей)
300
15
14. Основные риски проекта и пути их минимизации.
Таблица 5
№
п/п
1
2
3
4
Основные риски проекта
Пути их минимизации
Недостаточность
методического Методическая
помощь
сопровождения, в том числе внешнего.
муниципального
методического
центра и АСОУ, повышение
квалификации
педагогических
работников.
Недостаточный
уровень Применение
современных
сформированности
основных педагогических технологий.
компетенций у учащихся.
Систематическое
побуждение
интереса.
Неприятие и непонимание членами Трансляция
результатов
педагогического коллектива.
деятельности.
Финансирование и технические риски.
Поддержка на государственном
уровне.
15. Предложения по распространению и внедрению результатов
проекта в массовую практику и обеспечению устойчивости проекта
после окончания его реализации.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Таблица 6
Предложения
Механизмы
реализации
Создание методического сопровождения проекта.
Разработка рабочих
программ,
календарнотематического
планирования,
технологических
карт уроков
участниками
проекта.
Проведение
РМО
по
предметам:
технология, Открытые
уроки,
информатика, физика, математика, ИЗО, география.
мастер-классы,
конкурсы, турниры.
Размещение материалов на сайте школы, управления Публикации.
образования, персональных страницах педагогов,
на сайте проекта.
Проведение районных и участие в
региональных Обобщение опыта,
научно - практических конференциях.
обмен мнениями.
Включение "Робототехники" в предметную область Создание авторской
"Технология".
программы.
Ежегодный робототехнический турнир "Осенний Защита проектов.
робобал".
Ежегодный робототехнический турнир "Новогодние Соревнования.
приключения роботов".
Роботеатр.
Спектакль.
16
16. Основные реализованные проекты за последние 3 года
№
п/
п
1
Период
реализаци
и проекта
с 2013
2
с 2013
3
с 2013
4
2014
5
2014
6
2015
7
2015
Название
проекта
Таблица 7
Источники и объем Основные результаты
финансирования
Введение
ФГОС НОО.
Федеральный бюджет, По ФГОС НОО обучаются
(1 520 462,00 руб.)
229 учеников 1-4 классов.
Комплекты учебнолабораторного
оборудования для
начальной школы по
различным предметам.
Введение
Федеральный бюджет, По ФГОС ООО обучаются
ФГОС ООО.
(4 140 000,00 руб.)
160 учащихся 5-7 классов.
Комплекты учебнолабораторного
оборудования для основной
школы по различным
предметам.
Дистанционное Региональный
Обучаются трое учащихся:
обучение детей бюджет,

1- начальная школа;
с ОВЗ.
(1 078 487,38 руб.)

2- основная школа.
Комплекты учебнолабораторного
оборудования для
начальной и основной
школы по различным
предметам для детей с ОВЗ.
"Стандарт
Внебюджет
2 место в муниципальном
общеобразова- (200 000,00 руб.)
этапе конкурса.
тельной
школы".
"Совершенство Региональный
бюд- Поставка нового оборудование питания жет, (1 496 000 руб.)
вания в школьную столообучающихся в Муниципальный
вую.
образовательбюджет
ных организа- (450 000,00 руб.)
циях Московской области".
"Карта
Внебюджет
Ремонт памятника учитепамяти".
(50 000,00 руб.)
лям и ученикам школы, погибшим в годы Великой
отечественной войны.
http://memory-map.prosv.ru/
"Школьный
Внебюджет
Победитель муниципальмузей".
(50 000,00 руб.)
ного смотра-конкурса
"Школьный музей".
17