Информационная карта программы

Информационная карта программы
(для формирования открытого банка лучших программ отдыха и оздоровления детей и подростков, в том числе
детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, детей с ограниченными возможностями здоровья)
Полное название программы
Цивилизация «Золотой луг»
ФМО автора, разработчика (коллектива) с
указанием занимаемой должности
Кузнецова
организатор
контактный телефон, электронный адрес
телефон (факс) 8 (3435) 24-34-88, 89502074399
эл.почта – zolotoy_lug@mail.ru
Полное наименование организации,
ведомственная принадлежность, форма
собственности
Муниципальное
бюджетное
учреждение
«Загородный детский оздоровительный лагерь
«Золотой луг», учредителем которого является
Муниципальное казенное учреждение управление по
развитию
физической
культуры,
спорта
и
молодежной политики Администрации города
Нижний Тагил. Имущество передано учреждению на
праве оперативного управления.
Наименование субъекта Российской
Федерации
Направленность программы (согласно п.9
приказа Минобрнауки России №1008 от 29
августа 2013г.)
Характеристика целевой группы (возраст
детей, специфика, если есть (дети сироты,
дети, оставшиеся без попечения
родителей, дети с ОВЗ и др.)
Краткая аннотация содержания программы
(текст для размещения в банке программ,
не более 500 символов)
Обоснование актуальности программы
Предполагаемый социальный эффект
программы
Светлана
Валерьевна,
педагог-
Свердловская область
Социально - педагогическая
Дети и подростки в возрасте от 6,5 до 17 лет
включительно, являющиеся воспитанниками детскоюношеских школ города Нижнего Тагила
Основная идея лагерных смен на летний период 2014
– игра «Цивилизация «Золотой луг», где все дети –
жители этой цивилизации. Каждый отряд имеет свое
тематическое название, девиз, законы, герб… На
первой
смене
отряды
–
племена
под
предводительством вождей, на второй – полисы с
сенаторами, на третьей деревни со своими
старостами, на четвертой – города, возглавляемые
мерами. В начале смены в каждом отряде происходит
выбор лидера самоуправления. Каждый день, на
совете, лидеры обсуждают текущие вопросы и вносят
предложения по реорганизации законодательства
Цивилизации. На каждой смене существует свой
специалист-консультант из педагогического состава,
который детально разбирается в тематике своей
смены.
Система самоуправления, предусмотренная данной
программой,
дает
возможность
наибольшего
развития организаторских способностей, лидерских
качеств у ребенка. Кроме того, тематика каждой
смены имеет разную направленность:
1 смена – сплочение коллектива;
2 смена – художественно-эстетическое развитие;
3 смена – историко-патриотическое развитие;
4 смена – социально-нравственное развитие.
Социализация ребенка, путем развития его
коммуникативных, творческих и лидерских качеств,
в идеале – создание дружного, работоспособного,
творческого детского коллектива и гармоничного
Цель и задачи программы, в соответствии
с их актуальностью для целевых групп
участников, родителей
Предполагаемые результаты реализации
программы (описание позитивных
изменений, которые произойдут в
результате реализации программы)
Содержание программы:
Обоснованность реализации мероприятий
программы на этапах реализации
программы:
- подготовительном;
- организационном;
- основном;
- итоговом
взаимодействия детей со взрослыми.
Цель: организация разносторонне развивающего
отдыха для детей и подростков, с использованием
воспитательного и здоровьенесущего потенциала
окружающей среды.
Задачи:
1. Развитие организаторских способностей через
участие детей в управлении лагерем.
2. Развитие творческих способностей.
3. Привитие норм культурного поведения.
4.
Формирование
гражданско-патриотического
сознания.
5. Привитие навыков бережного отношения к
окружающей природе.
Ребенок приобретает умение с пользой расходовать
свое свободное время, высказывать свое мнение,
получает дополнительные знания и умения в
соответствии со своими интересами, пробует себя в
новых социальных ролях, что способствует
формированию активной жизненной позиции и
созданию условий для личного роста.
На
подготовительном
этапе
осуществляется
мониторинг заезжающих детей с целью определения
их возраста и спортивного профиля для создания
оптимальной направленности программы на каждую
смену, а также для назначения специалиста по
выбранной тематике.
С целью успешной реализации программы и
плодотворному вовлечению всех участников летней
оздоровительной кампании на организационном
этапе для педагогического персонала проводятся
тематические
собрания
с
мультимедийными
презентациями по тематике смен и коллоквиумы по
разработке оптимальных методов, форм организации
и приемов работы с детьми. В организационный этап
также входит первое собрание лидеров детского
самоуправления,
на
котором
происходит
корректирование плана – сетки мероприятий с
учетом пожеланий детского коллектива.
Реализация мероприятий программы на основном
этапе соответствует поставленным целям и задачам.
На итоговом этапе реализации программы
выявляется
уровень
полноценного
отдыха,
оздоровления детей, развития их внутреннего
потенциала, содействия формированию ключевых
компетенций воспитанников на основе включения их
в разнообразную, общественно значимую и
личностно
привлекательную
деятельность;
содержательное
общение
и
межличностные
отношения в разновозрастном коллективе, развитие
творческих способностей.
План-график (план-сетка) программы
приложение №1
Кадровое обеспечение программы:
- Перечень специалистов реализующих
программу (ФИО, должность, опыт и
Кузнецова С.В. – педагог-организатор, стаж работы в
лагере 15 лет, преподаватель иностранного языка
ГАОУ СПО СО «НТГМК».
квалификация);
- Описание системы подготовки
педагогического отряда, специалистов
дополнительного образования
Ресурсная обеспеченность программы
Наличие социальных партнеров, в том
числе родительского сообщества при
реализации программы
Наличие системы обратной связи с
участниками программы (детьми,
специалистами, родителями)
Попова Е.Е. – педагог-психолог, стаж работы в
лагере 12 лет, учитель начальных классов и педагогпсихолог СОШ №75/42
Шакирова Н.Т. – инструктор методист по спортивной
работе, стаж работы 15 лет, преподаватель
иностранного языка ГАОУ СПО СО «НТСТ».
Соломаха Т.П. - руководитель кружка прикладного
творчества, стаж работы в лагере 2 года.
Микушин Д.В. – специалист по музыкальному
сопровождению, стаж работы 4 года, преподаватель
спец. дисциплин ГАОУ СПО СО «НТГМК».
Чирков А.С. – главный редактор газеты, стаж работы
4 года, преподаватель спец. дисциплин ГАОУ СПО
СО «НТГМК».
Милькина А.В. – журналист газеты, стаж работы в
лагере 4 года, студентка филологического факультета
НТГСПА.
Батухтина Т.А. – художник-оформитель, стаж работы
4 года, педагог ИЗО в дошкольных детских
образовательных учреждениях.
Специалисты смен:
Денис Лавров
– увлекается историей доисторического периода.
Анастасия Милькина
– исследует обычаи и образ жизни первобытного
общества.
Светлана Кузнецова
– специалист по греческой мифологии.
Надежда Шакирова
– увлекается историей Олимпийских игр.
Александра Манькова
– увлекается русским народным творчеством.
Александра Анисимова
– с 6 лет занимается русскими народными танцами.
Ксения Бекенёва
– преподаватель экономических дисциплин.
Татьяна Батухтина
– специалист по защите Окружающей среды.
Приложение №2
Радиоузел, мультимедийное видео, компьютерная
техника, музыкальная аппаратура;
Спортивные залы, летняя эстрада, площадки для
волейбола и баскетбола, стадион, помещения для
работы творческих мастерских;
Наглядно-оформительские материалы, спортивный и
игровой инвентарь;
Методическое обеспечение – справочная литература
и литература по тематике смен, интернет ресурсы.
Музей локальных воин, музей ИЗО, управление по
социальной защите детей, отряд ОМОН города
Нижний Тагил, Дом творчества Тагилстроевского
района города Нижний Тагил, Городской дворец
творчества юных.
Оценочные отзывы лидеров самоуправления на
каждую тематическую смену, Почта «Гласности» в
конце каждой смены, «летопись пожеланий»,
страница ВКонтакте «Золотой луг», видеообращения
детей и их родителей.
Механизм оценки эффективности
реализации программы:
Методы оценки эффективности
мероприятий программы и воспитательнопедагогических действий
(количественные, качественные)
Наличие методик, направленных на
изменение уровня самодеятельности,
самореализации детей в различных видах
деятельности, их учет, стимулирование
применения
Наличие системы стимулирования
(количество и качество регистрации
достижений участников программы):
- развития творческого потенциала детей;
- уровня их спортивных достижений;
- профилактики ЗОЖ;
- снижение уровня агрессивности в
детской среде;
- профориентации;
- самоуправления;
- иные.
Наличие системы показателей и
индикаторов оценки качества программы:
- на детском уровне;
- на родительском уровне;
- на уровне администрации детских
оздоровительных лагерей;
- на уровне социального заказа
учреждениям отдыха и оздоровления детей
субъекта РФ
Наличи грамот, дипломов,
подтверждающих участи программы в
конкурсах различного уровня
(регионального, федерального,
международного)
Возможность тиражирования программы
Наличие информации об опыте реализации
программы в Интернете, отзывов на сайтах
и в социальных сетях (указать ссылки)
Количественные методы оценки:
- соответствие объемов;
- степень полноты выполнения.
Качественный метод оценки – оценка деятельности
социальной значимости.
Тестовые методики (анкетирование, тесты-рисунки,
беседы, письма-отзывы)
Наглядный рейтинг достижений по направлениям
труд, спорт, досуг и участие тренера является одним
из сильнейших стимулирующих моментов в
деятельности детей.
Промежуточное стимулирование включает в себя
вручение сувенирной продукции, сладких призов,
медалей и т.д.
Итоговое стимулирование осуществляется в конце
каждой смены в виде вручения тотемов, кубков,
олимпийских колец и т.д. в соответствии с тематикой
смен.
Одним из самых сильных мотивов является выпуск
газеты, в 2014г году под названием «Цивилизация».
Дети стараются выступить как можно лучше, чтобы
попасть на первую полосу, получить возможность
самим написать статью. Газеты выходят еженедельно
и охватывают основные события, произошедшие за
этот период.
1. Количество вовлеченных в мероприятия детей;
2. Отсутствие уехавших детей досрочно;
3. Анкетирование детей и родителей;
4. Поддержка педагога-психолога.
нет
да
нет