конкурс МОЯ МАЛАЯ РОДИНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1
ИМ. З.Я. ЛАВРОВСКОГО
СТАНИЦЫ ЛЕНИНГРАДСКОЙ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛЕНИНГРАДСКИЙ РАЙОН
ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
ЭКСКУРСИОННОЕ БЮРО
«МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»
Программа рассчитана на 4 года обучения в начальной школе (1 – 4 класс)
Авторы:
Мязина О.Т., учитель начальных классов высшей квалификационной
категории
Филобок Ж.В., учитель начальных классов первой квалификационной
категории
СТАНИЦА ЛЕНИНГРАДСКАЯ
2011 ГОД
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана для начальных классов
общеобразовательных школ.
Ой, родная сторонушка.
Степи – чистые скатерти,
Вольно красное солнышко
Над станицами катится.
Э. Попов
Реформирование государства привело к скачку в развитии СМИ,
компьютеризации, что повлекло за собой не только положительные, но и
резко отрицательные последствия: разрушение жизненных планов, разгул
террора, насилие. Цена человеческой жизни упала до нулевой отметки. И
справиться с этими бедами при помощи только жестоких наказаний нельзя.
Курс данной программы нацелен на то, чтобы будить человеческое в
человеке.
Приоритетной целью курса является формирование у ребёнка качеств,
отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте,
культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая роль
уроков состоит в воспитании гражданственности и патриотизма.
На занятиях учащиеся узнают, каким был наш край в давние и не столь
давние времена, что происходило и происходит на той земле, где они живут
и учатся.
Кубань – малая родина, которой нельзя не гордиться. Кубань известна
щедрой и уникальной природой. Она славится своими людьми и по праву
называется жемчужиной России.
Любовь к родной станице и району, знание их истории концептуальная основа, на которой осуществляется рост духовной культуры
всего общества. Чрезвычайно важно, чтобы ростначинался именно с корней.
Становится необходимым привлечение учащихся к экскурсионной
работе, связанной с историей и культурой своей малой родины.Это значит близкой им кубанской истории, той, что заключена в судьбах рядом
живущих людей, семей, зданий, учреждений, памятниках выдающимся
личностям. Именно это положено в основу учебной программы
экскурсионное бюро «Моя малая родина».
Память позволяет нам оглянуться назад в многовековую историю и
культуру народа, помогает понять, из чего и как складывается настоящее.
Она делает нас причастными к истории. «Золотая формула народной
пословицы гласит: без памяти нет традиций, без традиций нет культуры, без
культуры нет воспитания, без воспитания нет духовности, нет личности, без
личности нет народа как исторической общности». Через познание малой
родины человек осознаёт сопричастность к прошлому, настоящему и
будущему.
Цель: формирование целостного представления о станице и районе в
плане истории и культуры;
способствовать воспитанию патриотических чувств, формированию
патриотического
сознания
учащихся:
пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и
культурным
ценностям
Ленинградского
района;
воспитание
любви
к
природе
родного
края;
формирование гражданского самосознания, чувства гордости за достижения
своих
земляков;
стремления к творческой деятельности по изучению, восстановлению,
сохранению и приумножению материальных и духовных ценностей родного
края.
Задачи:
 расширять знания учащихся о своей малой родине;
 воспитывать любовь к малой родине, чувство гордости за героическое
прошлое инастоящее, трудовые и спортивные достижения жителей
станицы, её литературы, музыки;
 развивать познавательный интерес учащихся к прошлому и настоящему
станицычерез экскурсии.
 совершенствование воспитательной работы, организации досуга
школьников;
 развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
 создание творческого содружества семьи и школы;
 поиск и установление тесных связей с учреждениями образования,
культуры и спорта;
 формирование здорового образа жизни младших школьников.
Реализация программы рассчитана на 4 года (135 часов). Первый год 33 часа, второй год - 34 часа, третий год – 34 часа, четвёртый год – 34 часа.
Основные принципы отбора материала и краткое пояснение
логики структуры программы
Данная программа призвана формировать целостное представление о
станице Уманской-Ленинградской,самобытной в плане истории и культуры
части Кубани, районе.
Программа строится на основе принципов:
 оптимальное сочетание групповой и коллективной форм организации
учебногопроцесса;






личностно-ориентированный подход;
практическая направленность;
дифференцированность;
получения комплекса знаний о своей малой родине;
формирование коммуникативных навыков;
воспитание творческой, свободной, культурной, образованной личности.
При разработке программы учитывались возрастные особенности
учащихся, доступность изложения, уровень предшествующей подготовки.
Социальными
партнерами
школы
выступают
учреждения
дополнительного образования, культуры (музеи, выставочные залы,
библиотеки
станицы),
спорта.
Методы, формы обучения и режим занятий
Предложенные темы экскурсий и занятий позволят основательней и
глубже изучить историю родной станицы и района.
Использование регионального материала, способствует воспитанию у
учащихся чувства патриотизма, любви к станице и району, чувства хозяина
своей малой родины.
Основной формой занятий является экскурсия. Предусмотрено
сотрудничество с историко-краеведческим музеем. Используется
коллективная форма работы.
Планируемые результаты:
К концу первого года обучения






учащиеся должны знать:
основные достопримечательности станицы;
особенности труда и быта жителей станицы;
боевые и трудовые подвиги земляков, успехи деятелей культуры и спорта;
поэтов и писателей, посетивших наш край, поэтов и писателей, уроженцев
района;
природу станицы;
необходимость бережного отношения к природному, историческому и
культурному наследию, сохранению исторической памяти.
учащиеся должны уметь:
 вести наблюдения за природой;
 осуществлять поиск нужной информации в источниках разного типа;
 определять собственное отношение к событиям прошлого и настоящего;
 владеть этическими нормами и правилами при проведении экскурсий.
К концу второго года обучения







учащиеся должны знать:
основные достопримечательности станицы и района;
основные учреждения культуры, быта, образования своей станицы;
особенности труда и быта жителей станицы и района;
профессии жителей своей станицы;
боевые и трудовые подвиги земляков, успехи деятелей культуры и спорта;
природу станицы и района.
необходимость бережного отношения к природному, историческому и
культурному наследию, сохранению исторической памяти.
учащиеся должны уметь:
 вести наблюдения за природой;
 осуществлять поиск нужной информации в источниках разного типа;
 рассказать о достопримечательностях станицы;
 определять собственное отношение к событиям прошлого и настоящего;
 владеть этическими нормами и правилами при проведении экскурсий.
 подбирать литературу по заданной теме пользоваться ей для выполнения
творческих заданий.
К концу третьего года обучения









учащиеся должны знать:
основные достопримечательности станицы и района;
основные учреждения культуры, быта, образования своей станицы;
производства и промыслы, издавна развивавшиеся на территории района;
особенности труда и быта жителей станицы и района;
профессии жителей своей станицы;
боевые и трудовые подвиги земляков, успехи деятелей культуры и спорта;
поэтов и писателей, посетивших наш край;
природу станицы и района;
необходимость бережного отношения к природному, историческому и
культурному наследию, сохранению исторической памяти.
учащиеся должны уметь:
 вести наблюдения за природой;
 осуществлять поиск нужной информации в источниках разного типа;
 рассказать о достопримечательностях станицы;
 определять собственное отношение к событиям прошлого и настоящего;
 владеть этическими нормами и правилами при проведении экскурсий;
 необходимость бережного отношения к природному, историческому и
культурному наследию, сохранению исторической памяти;
 подбирать литературу по заданной теме пользоваться ей для выполнения
творческих заданий;
 проводить исследовательские и поисковые работы по заданным темам.
К концу четвёртого года обучения









учащиеся должны знать:
историю становления и развития района в контексте основных
исторических событий;
основные исторические события, происходившие на территории района в
годы Великой Отечественной войны;
основные достопримечательности станицы и района;
основные учреждения культуры, быта, образования своей станицы;
особенности труда и быта жителей станицы и района;
профессии жителей своей станицы;
боевые и трудовые подвиги земляков, успехи деятелей культуры и спорта;
поэтов и писателей, уроженцев района;
необходимость бережного отношения к природному, историческому и
культурному наследию, сохранению исторической памяти.
учащиеся должны уметь:
 осуществлять поиск нужной информации в источниках разного типа;
 рассказать о достопримечательностях станицы;
 определять собственное отношение к событиям прошлого и настоящего;
 владеть этическими нормами и правилами при проведении экскурсий;
 проводить исследовательские и поисковые работы по заданным темам.
Ожидаемые результаты обучения:




Возрастет интерес к истории, краеведению.
Возрастет самостоятельность, кругозор учащихся, их познавательные
интересы;
Возрастет чувство патриотизма, любви к своей малой родине;
Сформируется чувство сопричастности к истории и ответственности за
будущее своего населенного пункта, района, страны.
Система оценки достижений учащихся
На занятиях кружка “Моя малая родина” отметки не ставятся.
Учащиеся могут отвечать на поставленный вопрос, так как его понимают,
чувствуют и видят. Задача учителя – с уважением принять ответ.
Каждое занятие должно приносить детям чувство удовлетворенности и
радости, помогать в приобретении знаний, которые будут способствовать
воспитанию чувства патриотизма, чувства гордости за свою малую родину.
За время работы по данному курсу необходимо установить его
положительное влияние на рост духовной культуры обучающихся,
сформировать довольно высокий и устойчивый интерес к истории и культуре
своей малой родины, стремлению осознавать сопричастность к прошлому,
настоящему и будущему.
Изучение каждого раздела включает очные и заочные экскурсии,
творческие работы, мини-проекты,презентации проектов учащихся,
с
помощью которого учитель определяет эффективность обучения по данному
курсу.
По окончании каждого года обучения проводится итоговое занятие.
Инструментарий для отслеживания результатов




тестирование;
практические работы;
творческие работы;
интеллектуальные игры.
2.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Первый год обучения
№
п/п
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
Название темы
Количество часов
Всего Теория Практика
Природа
4
4
Экскурсия в парк
1
1
Экскурсия к реке Сосыка
1
1
Экскурсия на луг
1
1
Экскурсия на поле
1
1
Я и моя станица
4
2
2
Заочная экскурсия в
1
1
прошлое. Наш
Ленинградский район
Традиции казаков
1
1
Моя школа – МБОУ
1
1
СОШ №1
Гимн, герб, флаг
1
1
Ленинградского района
Святыни станицы
2
1
1
Уманской
Заочная экскурсия в
1
1
-
Образовательный
продукт
рисунок
рисунок
рисунок
рисунок
рисунок
рисунок
рисунок
рисунок
2.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
прошлое.
«СвятоТрёхсвятительская
церковь станицы
Уманской
Экскурсия
в
храм
станицы Ленинградской
Архитектурные
памятники
Здание казачьей школы
для мальчиков
Жилой дом
Здание казачьей школы
для девочек
Памятники
выдающимся
личностям
Памятник-бюст
Г.К.Жукову
Памятник А.С.Пушкину
Памятник В.И.Ленину
(Октябрьская площадь)
Памятники погибшим
воинам
Мемориальный
комплекс «Вечный
огонь»
Обелиск в честь воиновколхозников, погибших
в 1941-1945 годах на
фронтах Великой
Отечественной войны
Обелиск воинам,
погибшим в годы
Великой Отечественной
войны (хутор
Куликовский)
Обелиск в честь воиновземляков, погибших в
годы Великой
Отечественной войны
(хутор Ромашки)
Топонимический
1
-
1
3
-
3
1
-
1
1
1
-
1
1
3
-
3
1
-
1
поделка
рисунок
сообщение
выучить
стихотворение
А.С.Пушкина
1
-
1
1
-
1
4
-
4
1
-
1
рисунок
1
-
1
стихотворение
о войне
1
-
1
Сообщение о
воинах
1
-
1
сообщение
3
3
-
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
словарь
Улица Красная
Улица, на которой я
живу
Уманский курень
Творческие мастерские
Встреча с М. Лукашовой
Встреча
с
Б.Сальниковым
Танцевальный коллектив
“Родная сторонушка”
Предприятия,
организации
и
учреждения
Экскурсия
на
центральный
стадион
станицы Ленинградской
Экскурсия в пожарную
часть
Экскурсия в районную
библиотеку
Экскурсия
в
музей
МБОУ СОШ № 1
1
1
1
1
-
рисунок
сообщение
1
3
1
1
1
-
3
1
1
мини-проект
1
-
1
7
-
7
1
-
1
спортивные
игры
1
-
1
викторина
1
-
1
кроссворд
1
-
1
Экскурсия в районный
историко-краеведческий
музей
Экскурсия
в
музыкальную школу
1
-
1
сообщение о
первом
директоре
школы
рисунок
1
-
1
Итоговое занятие
Итого
1
33
-
1
33
беседа
прочитать
стихотворение
тестирование
Второй год обучения
№
п/п
1.
2.
3.
Название темы
Количество часов
Всего Теория Практика
Природа
Экскурсия в парк
Экскурсия к водоёму
4
2
1
-
4
2
1
Экскурсия в дубовую
рощу
1
-
1
Образовательны
й
продукт
мини-проект
правила
поведения
рисунок
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
1.
3.
1.
2.
3.
4.
Я и моя станица
Ленинградская – одно
из красивейших мест на
Кубани
Заочная экскурсия в
прошлое.
История
основания
станицы
Уманской
Ленинградской
Заочная экскурсия в
прошлое. Жизнь и быт
казаков
Гимн,
герб,
флаг
Ленинградского района
Архитектурные
памятники
Ейский военный отдел
Особняк зубного врача
Шрамко
Здание
станичной
управы
Памятники
выдающимся
личностям
Памятник-бюст
Н.В.Гоголю
Памятник А.В.Суворову
4
1
3
-
1
1
1
1
-
1
1
-
1
1
-
3
-
3
1
1
-
1
1
1
-
1
2
-
2
1
-
1
сообщение
1
-
1
Работа в
микрогруппах
Памятники погибшим
воинам
Братская
могила
советских
воинов,
погибших
при
освобождении
Ленинградского района
Обелиск в честь воиноврабочих
совхоза,
погибших
в
19411945годах на фронтах
Великой Отечественной
войны (СКВО)
Памятник «Самолёт».
Памятник
землякам,
погибшим
в
7
-
7
1
-
1
1
-
1
1
1
-
1
1
сбор
материала для
уголка
мини-проект
устный
журнал
мини-проект
правила
поведения
мини-проект
5.
6.
7.
1.
2.
3.
1.
2.
ВОВ(посёлок Звезда)
Танк, установленный в
честь жителей хутора
Белого,
принявших
участие в сборе денег
для
формирования
танковой
части
на
Кубани
Памятник неизвестному
солдату
(посёлок
Первомайский)
Мемориальный
комплекс
станицы
Крыловской
Топонимический
словарь
Улицы, которые носят
имена известных людей
Река Сосыка
Крыловской курень
Моя родословная
История моего имени
Моя семья. Традиции
семьи
-
1
1
-
1
1
-
1
3
3
-
1
1
-
мини-проект
1
1
4
1
1
1
1
1
1
-
3
1
сообщение
сообщение
3.
Ими гордится
семья
наша
1
-
1
4.
Родословная моей семьи
Предприятия,
организации
и
учреждения.
Экскурсия
в
спортивную школу
Экскурсия в районную
библиотеку
Экскурсия в историкокраеведческий музей ст.
Ленинградской
Посещение ДЮЦ
Экскурсия
в
музей
МБОУ СОШ № 1
1
7
-
1
7
1
-
1
1
-
1
1
-
1
1
1
-
1
1
1.
2.
3.
4.
5.
рисунок
1
рисунок
мини-проект
Ролевая игра
“Я и моя
семья”
Эссе “Каким я
буду папой
(мамой)”
мини-проект
спортивные
игры
правила
поведения
поделка
сообщение
лучшие
ученики
школы
Экскурсия в ателье
1
1
индивидуального
пошива одежды
7. Итоговое занятие
1
1
Итого
34
34
Третий год обучения
№
Название темы
Количество часов
п/п
Всего Теория Практика
6.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
3.
4.
3.
4.
5.
1.
2.
1.
2.
тестирование
Образовательны
й
продукт
Природа
Экскурсия в парк
Экскурсия к водоёму
Экскурсия в сад
Я и моя станица
Путешествие по карте
Старожилы, интересные
люди Ленинградского
района
Заочная экскурсия в
прошлое. Жизнь и быт
казаков
Моя станица сегодня
3
1
1
1
4
1
1
2
1
3
1
1
1
2
1
-
мини-проект
1
1
-
сообщение
1
-
1
устный
журнал
Архитектурные
памятники
Особняк атамана
Назаренко
Особняк архитектора
Архипенко
Магазин Макаренко
Особняк
станичного
атамана Павлоградского
Здание-кафе “Мираж”
Памятники
выдающимся
личностям
Памятник-бюст
А.Н.Толстому
Бюст Д.И.Гонтаря
Памятники погибшим
воинам
Обелиск в честь жертв
фашистской оккупации
Обелиск
землякам,
погибшим
в
годы
5
-
5
1
-
1
1
-
1
мини-проект
1
1
-
1
1
рисунок
1
2
-
1
2
1
-
1
сообщение
1
5
-
1
5
сообщение
1
-
1
сообщение о
героях войны
1
-
1
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Великой Отечественной
войны (посёлок
Уманский)
Могила
неизвестного
солдата, погибшего в
годы
Великой
отечественной
войны
(трасса ЛенинградскаяКрыловская)
Памятник
воинуосвободителю
(хутор
Коржи)
Памятник труженикам
тыла в годы Великой
Отечественной войны
Топонимический
словарь
Улица Ленина
Улица Чкалова
Улица Жубрицкого
Дубовая роща
Ст. Новоплатнировская
Известные
люди
станицы
ГонтарьД.И.,
СергейкоВ.П.
ДудинаЛ.А.,
ГорошкоТ.Н.
В.М.Духанин
Предприятия,
организации
и
учреждения.
Экскурсия в социальнокультурный комплекс
ст.Ленинградской
Экскурсия
в
музей
педколледжа
Экскурсия в почтовое
отделение
Экскурсия в фотоателье
Экскурсия
в
художественную школу
Экскурсия
в
музей
1
-
1
1
-
1
1
-
1
5
5
-
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
2
мини-проект
мини-проект
1
1
-
сообщение
1
-
1
1
7
-
1
7
Беседа,
встреча с
Т.Н.Горошко
сообщение
1
-
1
1
-
1
1
-
1
рисунок
1
1
-
1
1
рисунок
1
-
1
мини-проект
мини-проект
7.
агроколледжа
Итоговое занятие
Итого
Четвёртый год обучения
№
Название темы
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
1.
2.
Я и моя станица
Территория
Ленинградского района
в древности
Первопоселенцы
Уманские казачьи полки
Наш район в годы
Великой
Отечественнойвойны
Наш район в годы
Великой Отечественной
войны
Почётные
граждане
Ленинградского района
Архитектурные
памятники
Особняк
купца
Арутюнова
Здание
школы
для
иногородних
Особняк
купцов
Шпитуля
Банковское здание
Памятники
выдающимся
личностям
Бюст С.М.Кирова
Бюст С.М. Будённого
Памятники погибшим
воинам
Обелиск
в
честь
формирования в 1941
году
302-й
Тернопольской дивизии.
Обелиск
землякам,
погибшим в годы ВОВ
(станица
1
34
-
1
34
Количество часов
Всего Теория Практика
тестирование
Образовательны
й
продукт
6
1
6
1
-
мини-проект
1
1
1
1
1
1
-
викторина
1
1
-
мини-проект
1
1
-
мини-проект
4
-
4
1
-
1
1
-
1
1
-
1
1
2
-
1
2
1
1
8
-
1
1
8
сообщение
1
-
1
сообщение
1
-
1
викторина
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
Новоплатнировская)
Обелиск неизвестному
солдату
(станица
Крыловская)
Памятник
воинуосвободителю
(хутор
Западный)
Могила
воинаинтернационалиста
А.А.Докучай,
погибшего
в
Афганистане
Обелиск
воинам,
погибшим
в
годы
Великой Отечественной
войны
(посёлок
Бичевой)
Обелиск
воинам,
погибшим
в
годы
Великой Отечественной
войны
(посёлок
Октябрьский)
Обелиск
в
честь
Уманских казаков и
атамана Ейского отдела
А.Я. Кухаренко
Топонимический
словарь
Улица 417 Дивизии
Улица 302 Дивизии
Улица Чернышевского
Улицы нашей станицы
1
-
1
1
-
1
1
-
1
сообщение
1
-
1
фотовыставка
1
-
1
викторина
1
-
1
Круглый стол
“Герои
войны”
5
4
1
1
1
1
1
1
1
1
-
1
Хутора района
Творческие
мастерские
Казачий
хор
Ленинградского района
Писатели
и
поэты
Ленинградского района
1
3
1
2
1
1
1
-
сообщение
1
-
1
Беседа,
встреча с
писателями
Художники
1
1
-
мини-проект
мини-проект
Изготовление
книжкималышки по
теме
викторина
Ленинградского района
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Предприятия,
организации
и
учреждения.
Экскурсия
в
музей
МБОУ СОШ № 1
Экскурсия на швейную
фабрику
Экскурсия на сахарный
завод
Посещение СЮТ
Экскурсия
на
сыродельный комбинат
Итоговое занятие
Итого
6
-
6
1
-
1
викторина
1
-
1
рисунок
1
-
1
1
1
-
1
1
поделка
сообщение
1
34
-
1
34
тестирование
3.СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
3.Содержание образовательной программы
Первый год обучения (33 часа, 1ч в неделю)
Наименование Час Цели и задачи раздела
Основное содержание
тем
ы
Природа (4 ч)
Тема 1.
Развивать
Что такое парк? Природа
Экскурсия в
любознательность,
осеннего парка. Листопад.
парк
творческое воображение,
1
ценностное отношение к
природе родного края.
Тема 2.
Экскурсия к
реке Сосыка
Тема 3. Заочная
экскурсия на
луг
Тема 4. Заочная
экскурсия на
поле
1
1
1
Развивать познавательную Что такое водоём? Река
активность
детей, Сосыка. Её растительный и
экологическую культуру.
животный мир.
Развивать экологическую
культуру детей на основе
эмоциональных
переживаний.
Развивать
бережное
отношение
к
дарам
природы.
Я и моя станица (4ч)
Что такое луг? Растения и
животные луга.
Что такое поле? Растения и
животные поля.
Тема 1. Заочная
экскурсия в
прошлое. Наш
Ленинградский
район
Тема 2.
Традиции
казаков
Тема 3. Моя
школа – МБОУ
СОШ №1
Тема 4. Гимн,
герб, флаг
Ленинградског
о района
Тема 1. Заочная
экскурсия
в
прошлое.
«СвятоТрёхсвятительс
кая
церковь
станицы
Уманской
Тема
2.
Экскурсия
в
храм станицы
Ленинградской
Тема 1. Здание
казачьей
школы для
мальчиков
1
1
1
1
1
1
Расширить
первичные “Жалованная
грамота”
представления учащихся о Екатерины
II. Уманский
богатейшей
истории курень. Первый атаман.
района, развивать интерес
к прошлому и настоящему
родной станицы
Дать представление о Отношение
казаков
к
казачестве. Познакомить с родителям,
к
детям.
бытом,
традициями Кубанское гостеприимство.
казаков.
Любовь к Родине.
Познакомить с историей Первый директор школы –
возникновения
школы. З.Я.Лавровский. Наша школа
Воспитание
любви
и сегодня. Ученики, которыми
уважения к родной школе гордится школа.
и её работникам.
Знакомство с историей Дать понятия “Герб”, “Гимн”,
района.Воспитание любви “Флаг”.
Символы
и уважения к законам и Ленинградского района.
символам родной страны,
района.
Святыни станицы Уманской (2ч)
Познакомить с историей Знакомство с бытом казаков в
строительства
Свято- XIX веке. История создания
Трёхсвятительской церкви. храма.
Разрушение
и
возрождение храма.
Воспитывать
культуру Архитектурные особенности
поведения в православном храма. Иконы нашего храма.
храме.
Архитектурные памятники (3ч)
Привитие любви к малой Понятие “Казачья школа”.
родине и сопричастности к Раздельное
обучение
истории района, школы. мальчиков
и
девочек.
Расширение кругозора и Воспитание
чувства
пополнение
словарного патриотизма
у
казаков.
запаса
младших Здание казачьей школы для
школьников
мальчиков сегодня (филиал
СОШ №1)
Тема 2. Жилой
дом
Тема 3. Здание
казачьей
школы для
девочек
Тема
1.
Памятник-бюст
Г.К.Жукову
Изучить историю жилого Архитектурные особенности
дома.
Собрать дома. История создания.
1
воспоминания
жителей
станицы о жильцах дома.
Познакомить с историей Рассказ об ученицах казачьей
создания казачьей школы школы.
Архитектурные
1
для
девочек.
Собрать особенности
особняка.
сведения
о
первых История создания.
ученицах школы.
Памятники выдающимся личностям (3ч)
Познакомить с биографией Биография Г.К.Жукова, его
Г.К.Жукова, с историей участие
в
исторических
1
создания памятника
событиях станицы.
Тема 2.
Памятник
А.С.Пушкину
1
Тема
3.
Памятник
В.И.Ленину
(Октябрьская
площадь)
Тема 1.
Мемориальный
комплекс
«Вечный
огонь»
1
1
Показать, что жизнь края А.С.Пушкин
–
великий
тесно связана с историей русский поэт. Места нашего
России и деятельностью края,
которые
посетил
выдающегося
поэта
- А.С.Пушкин
А.С.Пушкина. Вызвать у
детей интерес к поэзии,
научить
их
иметь
собственное мнение.
Формировать
Детство Володи Ульянова.
представление о роли Участие
в
исторических
личности в истории. Дать событиях России. Улица
краткие сведения о жизни Ленина в нашей станице.
и
деятельности
В.И.Ленина. Воспитывать
интерес
к
прошлому
нашей Родины.
Памятники погибшим воинам (4ч)
Познакомить с историей Наши земляки – участники
создания мемориального Великой
Отечественной
комплекса. Воспитывать войны.
чувство любви и уважения
к ветеранам войны.
Тема 2.
Обелиск в
честь воиновколхозников,
погибших в
1941-1945
годах на
фронтах
Великой
Отечественной
войны
Тема 3.
Обелиск
воинам,
погибшим в
годы Великой
Отечественной
войны (хутор
Куликовский)
Тема 4.
Обелиск в
честь воиновземляков,
погибших в
годы Великой
Отечественной
войны (хутор
Ромашки)
1
1
1
Тема 1. Улица
Красная
1
Тема
2.
Улица,
на
которой я живу
Тема
Уманский
курень
1
3.
1
Изучить
историю Сбор материала о воинахвозникновения обелиска. колхозниках, воевавших и
Воспитывать
погибших в годы войны.
уважительное отношение к
воинам, погибшим на
фронтах
Великой
Отечественной войны.
Изучить
историю
возникновения обелиска.
Воспитывать
чувство
гордости
за
воиновземляков, погибших на
фронтах
Великой
Отечественной войны.
Сбор материала о воинахжителях
хутора
Куликовского, воевавших и
погибших в годы войны.
Познакомить с историей
создания
памятника.
Воспитывать
внимательное отношение к
ветеранам.
Тяжёлые испытания наших
земляков в годы Великой
Отечественной войны. Вклад
жителей хутора Ромашки в
общую победу.
Топонимический словарь (3ч)
Познакомить
детей
с Название главной улицы
историей названия улицы станицы - Красная. Значение
Красной.
Формировать этого
названия.
Улица
начальные
навыки Красная в г.Краснодаре.
исследовательской работы
Развивать
творческие История возникновения и
способности,
названия
улиц,
носящих
любознательность.
имена известных людей.
Воспитывать
желание
знать историю своего
района, улицы.
Развивать
научно- История
названия.
познавательный интерес. Основатели
Уманского
Воспитывать
куреня – выходцы из г.
патриотические чувства к Умань.
Тема 1. Встреча
с М.Лукашовой
Тема 2. Встреча
с
Б.Сальниковым
Тема
3.
Танцевальный
коллектив
“Родная
сторонушка”
1
1
1
малой родине.
Творческие мастерские (3ч)
Познакомить
с Произведения М.Лукашовой
творчеством
известной для детей. Выставка книг.
писательницы.
Расширять
кругозор Творчество Б. Сальникова.
учащихся,
воспитывать Стихотворения
поэта
о
интерес к кубанскому родной станице.
народному творчеству.
Расширять представление Знакомство
кубанскими
о культуре родного края. народными
танцами,
Воспитывать эстетические обрядами.
чувства.
Предприятия, организации и учреждения (7ч)
Тема
1.
Формировать потребность Взаимосвязь
между
Экскурсия на
и культуру активного здоровьем человека и его
центральный
отдыха. Прививать навыки образом
жизни.
1
стадион
здорового образа жизни.
Необходимость
занятия
станицы
физкультурой.
Ленинградской
Тема
2.
Знакомство
с Кто
такие
пожарники?
Экскурсия
в
деятельностью
Пожарная часть станицы
пожарную
1
пожарников.
Изучить Ленинградской. История её
часть
правила поведения во создания. Телефон пожарной
время пожара.
службы – 01.
Тема
3.
Знакомство с библиотекой, Районная
библиотека.
Экскурсия
в
правилами
пользования История
её
создания.
районную
книгами.
Воспитывать Посвящение в читатели.
1
библиотеку
культуру
общения.
Прививать
любовь
к
чтению.
Тема
4.
Знакомство
с
музеем Наша школа от основания до
Экскурсия
в
школы.
Изучение наших дней.
1
музей МБОУ
экспонатов музея.
СОШ № 1
Тема
5.
Знакомство с районным Экскурсия. История моей
Экскурсия
в
историко-краеведческим
станицы.
районный
музеем.
1
историкокраеведческий
музей
Тема
6.
Воспитывать музыкальную Знакомство
с
детской
1
Экскурсия
в
культуру
учащихся, музыкальной школой. Беседа
музыкальную
школу
Тема
Итоговое
занятие
7.
1
Тема
Экскурсия
парк
1.
в
Тема
Экскурсия
водоёму
2.
к
Тема 3.
Экскурсия в
дубовую рощу
Тема
1.
Ленинградская
–
одно
из
красивейших
мест на Кубани
избирательное отношение
к
музыке,
чувство
прекрасного, интерес к
кубанскому
народному
творчеству.
Обобщить знания по курсу
“Моя малая родина”.
с преподавателями детской
музыкальной школы.
Интеллектуальная
игра.
Подведение итогов года.
Второй год обучения (34 часа, 1ч в неделю)
Природа (4ч)
2
Воспитывать бережное
отношение к природе,
любовь к родному краю.
Осенние изменения в природе.
Развивать
речь,
Сбор осенних букетов.
познавательный интерес,
наблюдательность,
внимание.
Формировать
История названия реки Сосыка.
представление о водоёме Растительный и животный мир
станицы. Познакомить с водоёма. Опасности у водоёма.
растительным
и Охрана водоёма.
1
животным
миром.
Воспитывать культуру
поведения
в
местах
отдыха.
Расширять
Особенности дубовой рощи.
представление
о Наблюдение за животными,
растительном
и населяющими рощу. Значение
животном мире рощи. рощи для жителей нашей
1
Воспитывать бережное местности.
отношение к природе,
любовь к родному краю.
Формировать
умение
работать в группе.
Я и моя станица (4ч)
1
Развивать
Самобытность и уникальность
познавательный интерес истории
нашего
района.
к изучению истории Изучение
материалов,
Кубани
через имеющихся
в
школьной
знакомство с историей библиотеке.
родной
станицы.Познакомить с
её
природными
Тема
2.
Заочная
экскурсия
в
прошлое.
История
основания
станицы
Уманской
Ленинградской
Тема
3.
Заочная
экскурсия
в
прошлое.
Жизнь и быт
казаков
1
Тема 4. Гимн,
герб,
флаг
Ленинградског
о района
1
1
Тема
1.
Ейский
военный отдел
1
Тема
2.
Особняк
зубного врача
Шрамко
Тема
3.
Здание
станичной
управы
богатствами,
достопримечательностя
ми.
Познакомить с историей
станицы,
расширять
представления
о
казачестве.
Развивать
интерес к изучению
истории
родной
станицы.
Необходимость защиты южных
границ нашей Родины в конце
XVIII века. Знакомство с
исторической картой.
Знакомить с культурно- Жизнь и быт казаков в XIX
бытовыми традициями, веке. Сбор материала по теме.
праздниками
и
обычаями.Расширять
представления
об
истории
станицы,
традициях
казаков.
Воспитывать
чувство
патриотизма
Воспитание любви и Отличительные
особенности
уважения к законам и символов
Ленинградского
символам родного края, района и Краснодарского края.
района.
Архитектурные памятники (3ч)
Продолжить знакомить Архитектурные особенности
учащихся с историей здания гимназии, где
малой родины. Развивать располагался Ейский военный
умение самостоятельно отдел. Жизнь станицы в 1875
добывать информацию году.
путем опроса.
Познакомить с историей Архитектурные особенности
создания
особняка здания. Врачебная деятельность
1
(ДЮЦ).
Развивать Шрамко. Жизнь станицы в
познавательный интерес. 1914 году.
Сформировать
Архитектурные особенности
представление учащихся здания. Деятельность
об органах управления, народного музея в наше время.
1
дать
сведения
о
представителях органов
власти.
Памятники выдающимся личностям (2ч)
Тема
1.
Памятник-бюст
Н.В.Гоголю
Тема
2.
Памятник
А.В.Суворову
Тема
1.
Братская
могила
советских
воинов,
погибших при
освобождении
Ленинградског
о района
Тема
2.
Обелиск
в
честь воиноврабочих
совхоза,
погибших
в
1941-1945годах
на
фронтах
Великой
Отечественной
войны (СКВО)
Тема
3.
Памятник
«Самолёт»
1
1
1
1
1
Тема
Памятник
землякам,
4.
1
Воспитывать интерес к
истории края, понимание
важности охраны и
сохранения памятников
культуры.
Формировать
представление о роли
личности в истории. Дать
краткие сведения о
жизни и деятельности
А.В.Суворова.
Изучение литературного
наследия, знакомство с
творчеством писателя
Н.В.Гоголя.
Детство А.В.Суворова. “Наука
побеждать”.
Памятники погибшим воинам (7ч)
Познакомить с историей Наши земляки – участники
создания мемориального Великой Отечественной войны
комплекса. Воспитывать
чувство
любви
и
уважения к ветеранам
войны.
Воспитывать
чувство
гордости за воиноврабочих совхоза СКВО,
погибших на фронтах в
годы войны, уважение к
жителям станицы.
Основание обелиска в честь
воинов-рабочих
совхоза,
погибших в 1941-1945годах на
фронтах
Великой
Отечественной войны. Имена
людей, помнивших военные
годы.
Познакомить учащихся с
событиями,
происходившими
на
Кубани
во
время
Великой Отечественной
войны. Дать сведения об
истории
создания
памятника.
Изучить
историю
возникновения обелиска.
Воспитывать
чувство
Рассказ
о
лётчиках
Черниговского
полка,
составление
фотоальбома.
Краткий обзор фотографий.
Сбор материала о воинахжителях
посёлка
Звезда,
воевавших и погибших в годы
погибшим
в
ВОВ (посёлок
Звезда)
Тема 5. Танк,
установленный
в
честь
жителей хутора
Белого,
принявших
участие в сборе
денег
для
формирования
танковой части
на Кубани
Тема
6.
Памятник
неизвестному
солдату
(посёлок
Первомайский)
Тема
7.
Мемориальный
комплекс
станицы
Крыловской
Тема 1. Улицы,
которые носят
имена
известных
людей
1
1
1
1
Тема 2. Река
Сосыка
1
гордости за воиновземляков, погибших на
фронтах
Великой
Отечественной войны.
Воспитывать
чувство
гордости, патриотизма.
Развивать
кругозор
учащихся,
умение
пользоваться справочной
энциклопедической
литературой.
войны.
Вклад тружеников тыла в
общую
победу
советского
народа. Рассказ о танковой
части на Кубани.
Изучить
историю Защитники
отечества,
возникновения
принимавшие
участие
в
памятника. Воспитывать освобождении нашего района.
чувство гордости за Имена людей, помнивших
воинов, погибших на военные годы.
фронтах
Великой
Отечественной войны.
Познакомить с историей Вечная
память
воинам,
создания мемориального сражавшимся с фашизмом за
комплекса. Воспитывать нашу свободу.
чувство
любви
и
уважения к ветеранам
войны.
Топонимический словарь (3ч)
Знакомить с историей
История возникновения улиц.
возникновения названия
Вклад известных людей в
улиц. Развивать
развитие общества.
творческое мышление,
воображение учащихся
через образную подачу
материала.
Изучить особенности
Река, которая протекает по
местного водоёма,
территории
Ленинградского
познакомить с
района.
Тюркское
растительным и
происхождение названия –
животным миром
«вонючая». Охрана водоёма.
водоёма.
Какие
опасности
могут
подстерегать
у
данного
водоема.
Тема
3.
Крыловской
курень
Тема
1.
История моего
имени
Тема 2. Моя
семья.
Традиции
семьи
Тема 3. Ими
гордится наша
семья
Тема
4.
Родословная
моей семьи
Тема
1.
Экскурсия
в
спортивную
школу
Тема
Экскурсия
районную
библиотеку
2.
в
Расширить знания
История
основания.
учащихся об истории
Основатели
Крыловского
образования Крыловского куреня.
1
куреня. Воспитание
любви к малой родине,
гражданственности.
Моя родословная (4ч)
Воспитывать бережное
Происхождение своего имени.
отношение к своему
Его значение. Фамилия, имя,
1 имени и стремление его
отчество.Анализ
прославлять. Развивать
стихотворения Ю. Белагова.
речь, кругозор.
Помочь учащимся
Какую роль выполняет в
открыть для себя красоту обществе семья? Пословицы о
и добро, заключенные в
семье. Семейные традиции.
недрах родного дома,
1 семьи. Воспитывать
патриотические чувства:
чувство гордости за свою
семью, уважение и
любовь к предкам.
Пробудить интерес к
Авторитет родителей.Семейные
своей семье, обычаям,
коллекции,
истории
их
1
преданиям, семейным
появления.
традициям и реликвиям.
Дать элементарные
Родословная человека.
сведения о родословной
Поколения предков.Схема
человека, научить
«Генеалогического дерева».
составлять
Взаимоотношения поколений в
1
генеалогическую таблицу семье.
своей семьи, формировать
представления о роли
имени в жизни человека.
Предприятия, организации и учреждения (7ч)
Формировать потребность Рассказ
о
спортсменахи культуру активного воспитанниках
спортивной
1 отдыха.
Прививать школы. Олимпийские надежды
навыки здорового образа Кубани.
жизни.
Знакомство
с Районная библиотека. История
библиотекой, правилами её создания.
1 пользования
книгами.
Воспитывать любовь к
кубанской
литературе,
культуру
Прививать
чтению.
Тема
3.
Экскурсия
в
историкокраеведческий
музей
ст.
Ленинградской
Тема
4.
Посещение
ДЮЦ
1
1
общения.
любовь
к
Развивать познавательный Широкое изучение культурных
интерес.
Воспитывать традиций
Кубани,
и
её
чувство гордости за свой этнографических особенностей.
край, уважение к его
жителям.
Познакомить с работой
ДЮЦ.
Развивать
познавательный интерес,
наблюдательность,
воспитывать умение быть
членом
команды,
сотрудничать сообща.
Знакомство с музеем
школы.
Изучение
экспонатов музея.
Участие в кружках. Знакомство
с
техниками
некоторых
промыслов.
Тема
5.
Наша школа от основания до
Экскурсия
в
наших дней. Летопись школы.
1
музей МБОУ
СОШ № 1
Тема
6.
Познакомить с работой История основания. Лучшие
Экскурсия
в
ателье, обобщить знания работники ателье.
ателье
учащихся
об
индивидуально
особенностях
труда
го
пошива
работников ателье.
одежды
Тема
7.
Обобщить
знания
по «Район, в котором мы живём»
Итоговое
игра – викторина.
1 курсу.
занятие.
Третий год обучения (34 часа, 1ч в неделю)
Природа (3 ч)
Тема 1.
Познакомить с садово- Времена
года.Природа
Экскурсия в
парковой
культурой осеннего парка. Листопад.
парк
станицы; учиться видеть Экологические
проблемы
1
прекрасное в окружающем района.
мире и стремиться к
сохранению
природных
богатств родного района.
Тема 2.
Развивать познавательную Реки,
балки,
родники.
Экскурсия к
активность
детей, Экологические
проблемы
1
водоёму
экологическую культуру.
водоёмов.
Тема 3. Заочная
экскурсия в
сад
1
Я и моя станица (4ч)
Дать представление о
географическом
положении.
Расширить
представление учащихся
об историческом прошлом
района и края, учить
работать с исторической
картой.
Познакомить
с
выдающимися личностями
Ленинградского
района.
Воспитывать
чувство
гордости за свой район,
уважение к его жителям.
Изучить особенности быта
и уклада жизни казачества,
продолжить знакомить с
культурой,
обрядами
казачества.
Тема
1.
Путешествие
по карте
Тема
2.
Старожилы,
интересные
люди
Ленинградског
о района
Тема
3.
Заочная
экскурсия
в
прошлое.
Жизнь и быт
казаков
Тема 4. Моя
станица
сегодня
Тема 1.
Особняк
атамана
Назаренко
Продолжить формирование
эмоционально-ценностного
отношения к природному
наследию родного края,
гордости
за
своих
земляков.
1
Показать важность охраны
природной
среды,
необходимость сохранения
своего здоровья и здоровья
окружающих людей.
Определение на карте края
местоположение
своей
станицы, других населенных
пунктов.
Особенное
расположение
территории,
красота родной земли.
Рассказ о старожилах, вклад
людей
в
развитие
Ленинградского района.
Жизнь и
XXвеке.
быт
казаков
в
Познакомить
с Какое значение имеет слово
образованием
станицы, станица? Серия фотографий с
развивать
речевую изображением станицы в
культуру,
начале своей истории и в
любознательность,
настоящее время.
познавательный интерес к
изучению истории Кубани
через
знакомство
с
историей родной станицы.
Архитектурные памятники (5ч)
Познакомить с биографией Архитектурные особенности
атамана Назаренко. Сбор особняка. История создания.
материала об особняке В гостях у атамана.
атамана Назаренко.
Тема 2.
Особняк
архитектора
Архипенко
Тема
3.
Магазин
Макаренко
1
1
Тема
4.
Особняк
станичного
атамана
Павлоградског
о
Тема 5. Зданиекафе “Мираж”
Тема 1.
Памятник-бюст
А.Н.Толстому
Тема 2. Бюст
Д.И.Гонтаря
Тема 1.
Обелиск в
честь жертв
фашистской
оккупации
Тема
2.
Обелиск
землякам,
погибшим
в
годы Великой
Отечественной
войны (посёлок
1
Познакомить с биографией Архитектурные особенности
и
историей
жизни особняка. История создания.
архитектора Архипенко
Загадки архитектуры.
Познакомить с биографией
и
историей
жизни
Макаренко.
Развивать
поисковую
и
исследовательскую
деятельность учащихся в
области краеведения.
Познакомить с историей
возникновения
и
воссоздания памятников
истории
кубанского
казачества.
Архитектурные особенности
магазина. История создания.
Архитектурные особенности
особняка. История создания.
Творческая
деятельность
ДХШ в наше время.
Познакомить с историко- Первый на Кубани сельский
культурным
наследием кинотеатр
Смыслова
1
родной станицы.
“Мираж”.
История
строительства.
Архитектурные особенности.
Памятники выдающимся личностям (2ч)
Познакомить с жизнью и Вклад
А.Н.Толстого
в
деятельностью
русскую
литературу.
1
А.Н.Толстого,
историей Рассказы А.Н.Толстого для
создания памятника.
детей.
Познакомить с жизнью и Биография
Д.И.Гонтаря,
деятельностью
дважды
Героя
1
Д.И.Гонтаря.
Социалистического
труда.
Его трудовой подвиг.
Памятники погибшим воинам (5ч)
Познакомить с историей Жизнь жителей района во
создания
памятника. время
фашистской
Расширить представления оккупации.
Активисты
1
учащихся об историческом района, которые вели борьбу
прошлом
в оккупированной станице.
Познакомить
с Смысл девиза “Всё для
трагическими событиями фронта – всё для победы”.
Великой
Отечественной Вклад
жителей
посёлка
войны. Развивать чувство Уманского в общую победу.
сострадания,
благодарности
к
защитникам
нашей
Уманский)
Тема
3.
Могила
неизвестного
солдата,
погибшего
в
годы Великой
отечественной
войны (трасса
ЛенинградскаяКрыловская)
Тема
4.
Памятник
воинуосвободителю
(хутор Коржи)
Тема
5.
Памятник
труженикам
тыла в годы
Великой
Отечественной
войны
1
1
1
Тема 1. Улица
Ленина
1
Тема 2. Улица
Чкалова
1
Тема 3. Улица
Жубрицкого
1
Тема
4.
Дубовая роща
1
Родины.
Изучить
историю
возникновения обелиска.
Воспитывать
чувство
гордости
за
воинов,
погибших на фронтах
Великой
Отечественной
войны.
Воспитывать
благодарности
защитникам
Родины.
Защитники
отечества,
принимавшие
участие
в
освобождении
нашего
района.
Имена
людей,
помнивших военные годы.
чувство Наши
земляки
Герои
к Советского Союза. Военная
нашей доблесть наших земляков.
Расширить
кругозор Вклад тружеников тыла в
учащихся,
вызывая годы войны.
интерес к героическому
подвигу тружеников тыла
в
годы
Великой
Отечественной войны.
Топонимический словарь (5ч)
Познакомить учащихся с Название центральной улицы
историей названия улицы станицы
Ленина.
Ленина.
Предприятия,
расположенные на улице
Ленина.
Развивать
творческие Название улицы станицы в
способности,
честь летчика-испытателя В.
любознательность.
Чкалова.
Воспитывать
желание
знать
историю
своего
района, улицы.
Познакомить учащихся с Название улицы станицы в
историей названия улицы честь
большевика
Жубрицкого.
Развивать Жубрицкого, павшего от рук
речь и умение работать с белоказаков.
дополнительной
литературой.
Знакомить
детей
с Особенности Дубовой рощи.
историей
района,
ее Значение рощи для жителей
природными богатствами, нашей
местности.
достопримечательностями. Историческое
прошлое
Дубовой рощи.
Познакомить
с Знакомство
с
историей
образованием
станицы, станицы, с ее современной
историей
ее жизнью.
возникновения.
Воспитывать любовь к
малой родине.
Известные люди станицы (3ч)
Познакомить
с Работа с первоисточниками.
именами знаменитых Почетные граждане нашей
земляков. Пробудить станицы.
Тема
5.
Станица
Новоплатниров
ская
Тема
1.
ГонтарьД.И.,
СергейкоВ.П.
1
Тема
2.
ДудинаЛ.А.,
ГорошкоТ.Н.
эмоциональноценностное отношение
к
культурному
наследию своего края,
гордость
за
своих
земляков.
Воспитание любви к своей Трудовая
деятельность
малой родине, уважение к выдающихся личностей в
1
ее героям и чувства истории района.
гордости за них
Тема
3.
Познакомить
с Встреча
с
почетным
В.М.Духанин
выдающимся спортсменом гражданином станицы В.М.
1
и тренером района и края. Духаниным. Что такое воля
Развивать познавательный человека? Как воспитывать
интерес.
волевые качества?
Предприятия, организации и учреждения(7ч)
Тема
1.
Познакомить
с Творческие коллективы и
Экскурсия
в
назначением
социально- кружки
социальносоциальнокультурного
комплекса. культурного комплекса.
культурный
Формировать потребность
комплекс
и
культуру активного
ст.Ленинградск
отдыха.
ой
Тема
2.
Знакомство
с
музеем Взаимосвязь
школы
и
Экскурсия
в
педколледжа.
Изучение педколледжа. Гордое звание
музей
экспонатов музея.
– учитель.
педколледжа
Тема
3.
Знакомство с работой Наша почта. История её
Экскурсия
в
почты.
Воспитывать создания. Труд работников
почтовое
уважение
к
труду почты. Профессии.
отделение
почтальонов.
Тема
Экскурсия
фотоателье
4.
в
Тема
5.
Экскурсия
в
художественну
ю школу
Тема
6.
Экскурсия
в
музей
агроколледжа
Тема
Итоговое
занятие
1
1
7.
Тема
1.
Территория
Ленинградског
о района в
древности
Тема
2.
Первопоселенц
ы
Тема
3.
Уманские
казачьи полки
Тема 4. Наш
район в годы
Великой
1
Знакомство с работой
фотоателье. Воспитывать
уважение к
людям
различных
профессий,
трудолюбие, бережливость
Знакомство с детской
художественной школой.
Воспитание
чувства
прекрасного.
Познакомить
с
профессиями.
Воспитывать уважение к
работникам
сельского
хозяйства.
Обобщить знания по курсу
“Моя малая родина”.
Фотоателье.
создания.
земляков,
станицу.
История его
Фотографии
прославивших
Беседа с преподавателями
детской
художественной
школы. Выставка творческих
работ.
История
агроколледжа.
Выпускники, прославившие
район.
Интерактивная
интеллектуальная
итогам года.
игра
по
Четвёртый год обучения (34 часа, 1ч в неделю)
Я и моя станица (4ч)
1
Познакомить с историей
освоения
кубанских Курганы. Первые племена –
земель
казаками
и киммерийцы.
Кочевникиобразования района в скифы.
прошлом.
Дать представление об Казаки-уманцы. Строительство
официальной
версии первого
жилья
(землянки,
рождения
турлучные
хаты).
Первая
станицы.Научить
церковь.
1
находить
зависимость
между
современной
жизнью на Кубани и
историческими корнями.
Учить
детей
знать Строевой
состав
полков.
историю своего края, Уманский полк. Знамя, награды
воспитывать
чувства полка.
патриотизма
и
1
гражданственности
с
главной
задачей
защищать
своё
Отечество.
1
Познакомить с историей Великая Отечественная война.
района в годы Великой Оккупация. Наш район в годы
Отечественной войны и войны. Тяжелая жизнь на
Отечественной
войны
Тема 5. Наш
район в годы
Великой
Отечественной
войны
Тема
6.
Почётные
граждане
Ленинградског
о района
Тема
1.
Особняк купца
Арутюнова
1
1
1
Тема 2. Здание
школы
для
иногородних
1
Тема
Особняк
купцов
Шпитуля
3.
1
вкладом наших земляков оккупированной территории.
в победу над врагом.
Вызвать
чувство
сострадания, жалости к
тем, кто погиб в годы
Великой Отечественной
войны.
Показать
события Борьба жителей района с
Великой Отечественной оккупантами.
Подполье.
войны через морально- Партизанская
группа
под
психологические
руководством
М.Бойко.
аспекты,
через Оказание помощи ветеранам.
обращение
к
человеческой личности;
побудить детей сделать
что-то доброе для тех,
кого зовём ветеранами
войны.
Продолжить знакомить Встреча, беседа с жителями,
учащихся с историей внёсшими большой вклад в
малой родины. Развивать развитие и процветание района.
умение самостоятельно
добывать информацию
путем опроса.
Архитектурные памятники (4ч)
Научить
находить Жизнь станицы в конце XIX
зависимость
между века.
современной жизнью на
Кубани с историческими
корнями.
Познакомить с краткой Культурная жизнь станицы.
историей
и Исторические и духовные
особенностями
здания ценности родной станицы.
школы для иногородних.
Развивать
умение
пользоваться справочной
энциклопедической
литературой.
Показать роль купечества Развитие торговли в начале
XXвека. Детское дошкольное
в развитии Уманского
учреждение, расположенное в
куреня.
Познакомить с историей здании особняка.
особняка и назначением
здания в наше время.
Тема
Банковское
здание
4.
Тема 1. Бюст
С.М.Кирова
Тема 2. Бюст
С.М. Будённого
Тема
1.
Обелиск
в
честь
формирования
в 1941 году
302-й
Тернопольской
дивизии.
Тема
2.
Обелиск
землякам,
погибшим
в
годы
ВОВ
(станица
Новоплатниров
ская)
Тема
3.
Обелиск
неизвестному
солдату
(станица
Крыловская)
Тема
4.
Памятник
воинуосвободителю
(хутор
Западный)
Тема
5.
Познакомить с историко- Здание
банка.
История
1
культурным
наследием строительства
в
1908г.
родной станицы.
Архитектурные особенности.
Памятники выдающимся личностям (2ч)
Познакомить
с Биография С.М.Кирова, его
биографией С.М.Кирова, участие
в
исторических
1
с
историей
создания событиях края.
памятника.
Воспитывать интерес к Биография С.М. Буденного, его
истории края, понимание участие
в
исторических
1 важности
охраны
и событиях станицы.
сохранения памятников
культуры.
Памятники погибшим воинам (8ч)
Воспитывать любовь и
302-я Тернопольская дивизия.
уважение к героям
Основание обелиска в честь
Великой отечественной
формирования Тернопольской
войны. Расширить
дивизии в 1941 году. Чем
1
представление учащихся
знаменито это место.
о событиях тех времён.
1
1
1
1
Познакомить учащихся с
трагическими событиями,
происходившими
на
Кубани во время Великой
Отечественной войны.
Вклад
жителей
станицы
Новоплатнировской в победу
нашего народа в великой
Отечественной войне. Ими
гордится наш район.
Изучить
историю
возникновения обелиска.
Воспитывать
чувство
гордости
за
воинов,
погибших на фронтах
Великой Отечественной
войны.
Воспитывать
чувство
благодарности
к
защитникам
нашей
Родины.
Защитники
отечества,
принимавшие
участие
в
освобождении нашего района.
Имена людей, помнивших
военные годы.
Познакомить
Наши
земляки
Герои
Советского Союза. Военная
доблесть наших земляков.
с Наследники русских побед. Кто
Могила воинаинтернационал
иста
А.А.Докучай,
погибшего
в
Афганистане
Тема
6.
Обелиск
воинам,
погибшим
в
годы Великой
Отечественной
войны (посёлок
Бичевой)
Тема
7.
Обелиск
воинам,
погибшим
в
годы Великой
Отечественной
войны (посёлок
Октябрьский)
Тема
8.
Обелиск
в
честь Уманских
казаков
и
атамана
Ейского отдела
А.Я. Кухаренко
1
1
1
Тема 1. Улица
417 Дивизии
1
Тема 2. Улица
302 Дивизии
1
героическими подвигами
воиновинтернационалистов
в
Афганистане.
Воспитывать
чувство
патриотизма, уважение к
людям.отдавшим жизнь за
мир на планете.
Изучить
историю
возникновения обелиска.
Воспитывать
чувство
гордости
за
воиновземляков, погибших на
фронтах
Великой
Отечественной войны.
такие
воины
интернационалисты?
Воины,
совершившие подвиг в мирное
для нашей страны время.
А.А.Докучай.
Сбор материала о воинахжителях посёлка Бичевого,
воевавших и погибших в годы
войны.
Воспитывать
чувство Оформление обложки журнала
гордости за свой народ.
“Никто не забыт – ничто не
забыто”,
иллюстрация
его
страниц.
На примерах героических Участие казаков полка в
подвигов
казаков- военных походах. Подвиги
кубанцев
воспитывать казаков-станичников.
чувство
патриотизма,
гордости, уважения к
ратным
традициям
старшего поколения.
Топонимический словарь (5ч)
Познакомить учащихся с Вклад 417 Сивашской
историей названия улицы краснознаменной ордена
417 Дивизии. Развивать Суворова стрелковой дивизии в
речь и умение работать с освобождение района. Аллея
дополнительной
памяти.
литературой.
Развивать
творческие Формирование
302-й
способности,
Тернопольской
любознательность.
Краснознаменной
ордена
Воспитывать
желание Кутузова стрелковой дивизии.
знать историю своего Трудный, но славный боевой
района, улицы.
путь её бойцов.
Тема 3. Улица
Чернышевског
о
1
Тема 4. Улицы
нашей станицы
1
Тема 5. Хутора
района
1
Тема
1.
Казачий
хор
Ленинградског
о района
1
Тема
2.
Писатели
и
поэты
Ленинградског
о района
Тема
3.
Художники
Ленинградског
1
1
Наполнить
понятие Судьба улицы. Её новое
«улица»
название.
культурологическим
содержанием,
способствовать выработке
личностного отношения к
ней как к общественному
достоянию;
установить
связь с названием улицы.
Познакомить с историей Улицы
Казачья,
Лагерная.
названия
улиц
по Громкая, Широкая, Раздольная,
внешнему
облику, Выездная,
Прогонная,
рельефу,
местности, Курганная.
назначению.
Расширить
знания
о Хутора,
образованные
памятных
местах
и жителями в начале 20-х годов
достопримечательностях XX века. (Белый, Западный,
района.
Восточный, Куликовский)
Воспитывать
чувство
любви
к
Родине,
пробудить
желание
изучать Родной край.
Творческие мастерские (3ч)
Познакомить
с Значение высказывания «Где
творчеством
Казачьего труд, там и песня». Творческий
хора
станицы. коллектив
хора.
Продолжить знакомство с Рассматривание
фотографии
песенным
наследием хора.
кубанских
казаков.
Расширять
кругозор
учащихся,
воспитывать
интерес к кубанскому
народному творчеству.
Развивать
интерес
к Яркое созвездие писателей и
чтению литературы о поэтов. ТворчествоТёра
родном
крае
и Виктора Васильевича, Лесняка
произведений писателей и Владислава Алексеевича,
поэтов нашего района. Вихрова Владимира
Воспитывать
чувство Владимировича, Семизорова
гордости за свой край.
Геннадия Ивановича. Встреча с
авторами.
Познакомить
с Творчество
художников.
произведениями
Посещение картинной галереи.
искусства.Знакомство
с
о района
творчеством художников
Ленинградского района.
Развитие интереса к их
произведениям.
Предприятия, организации и учреждения (6ч)
Тема
1.
Знакомство с музеем Наша школа от основания до
Экскурсия
в
школы.
Изучение наших дней. Лучшие учителя
1
музей МБОУ
экспонатов музея.
школы.
СОШ № 1
Тема
2.
Дать представление о Необходимость строительства
Экскурсия на
работе
фабрики. фабрики. Пошив одежды для
швейную
1 Развивать
работников
различных
фабрику
коммуникативные
организаций края. Рассказ о
способности учащихся.
профессиях.
Тема
3.
Познакомить с историей Крупнейший сахарный завод
Экскурсия на
строительства и развития края. Технология изготовления
сахарный завод
предприятия.
сахарного песка. Продукция,
1
Воспитывать
чувство которую выпускает завод.
гордости за родной район,
уважение к людям труда.
Тема
4.
Познакомить с работой Систематизировать и обобщать
Посещение
СЮТ.
Формировать знания учащихся о ремёслах и
СЮТ
1 интерес
к
народной промыслах Кубани.
культуре, уважение к
труду народных мастеров.
Тема
5.
Познакомить с историей Продукция, которую выпускает
Экскурсия на
строительства и развития завод. Её ассортимент и
сыродельный
предприятия. Обобщить разнообразие.
Польза
1
комбинат
знания
учащихся
об молочных продуктов.
особенностях
труда
жителей района.
Тема
6.
Обобщить знания по Интеллектуальная игра
Итоговое
1 курсу.
занятие
Первый год обучения
Природа (4 ч)
Природа осеннего парка. Листопад. Река Сосыка. Её растительный и
животный мир. Растения и животные луга и поля.
Я и моя станица (4ч)
“Жалованная грамота” Екатерины II. Уманский курень. Первый
атаман. Отношение казаков к родителям, к детям. Кубанское гостеприимство.
Любовь к Родине. Первый директор школы – З.Я.Лавровский. Наша школа
сегодня. Ученики, которыми гордится школа. Дать понятия “Герб”, “Гимн”,
“Флаг”. Символы Ленинградского района.
Святыни станицы Уманской (2 ч)
История создания храма. Храмы первый, второй, третий. Их
архитектурные особенности.
Разрушение храма. Возрождение храма.
Архитектурные памятники (3 ч)
История
создания
архитектурных памятников станицы. Их
архитектурные особенности.
Здание казачьей школы для мальчиков (Кооперации, 177а, филиал школы
№1). Жилой дом (Здание Ленинградского сельского поселения, ул.417
Дивизии,7). История строительства. Здание казачьей школы для девочек(417
Дивизии,23.Спортивная школа).
Памятники выдающимся личностям (3 ч)
Выдающиеся личности. Их биография. Участие в исторических
событиях станицы.
Памятник-бюст Г.К.Жукову (угол ул.Красной и Ленина). Памятник
А.С.Пушкину(парковая скульптура). Памятник В.И.Ленину (Октябрьская
площадь станицы Ленинградской).
Памятники погибшим воинам (4 ч)
История создания памятников, посвящённых воинам, погибшим в
годы Великой Отечественной войны.Мемориальный комплекс «Вечный
огонь» (Октябрьская площадь). Обелиск в честь воинов-колхозников,
погибших в 1941-1945 годах на фронтах Великой Отечественной войны
(правление агрофирмы «Колос»). Обелиск воинам, погибшим в годы
Великой Отечественной войны (хутор Куликовский, сквер Победы). Обелиск
в честь воинов-земляков, погибших в годы Великой Отечественной
войны(хутор Ромашки, кладбище).
Топонимический словарь (3ч)
Название главной улицы станицы - Красная. Значение этого названия.
История названия улиц. Основатели Уманского куреня.
Творческие мастерские (3ч)
Произведения М.Лукашовой для детей. Творчество Б. Сальникова.
Знакомство кубанскими народными танцами, обрядами.
Предприятия, организации и учреждения (7ч)
Предприятия, организации и учреждения станицы. Их назначение.
Знакомство с
родом деятельности. Центральный стадион станицы
Ленинградской. Пожарная часть. Районная библиотека. Музей МБОУ СОШ
№ 1.Районный историко-краеведческий музей. Детская музыкальная школа.
Второй год обучения
Природа (4 ч)
Парк осенью.Осенние изменения в природе.Водоём. Растительный и
животный мир водоёма. Дубовая роща. История появления. Растительный и
животный мир рощи.
Я и моя станица (4ч)
Самобытность и уникальность истории нашего района. Знакомство с
исторической картой. Необходимость защиты южных границ нашей Родины
в конце XVIII века. Жизнь и быт казаков в XIX веке. Отличительные
особенности символов Ленинградского района и Краснодарского края.
Архитектурные памятники (3 ч)
История создания архитектурных памятников станицы Ленинградской.
Архитектурные особенности. Ейский военный отдел(1875год, гимназия.).
Особняк зубного врача Шрамко (1914год, ДЮЦ). Здание станичной управы
(Здание районного историко-краеведческий музей).
Памятники выдающимся личностям (2 ч)
Выдающиеся личности. Их биография. Участие в исторических
событиях станицы. Памятник-бюст Н.В.Гоголю (сквер торгового центра
станицы Ленинградской). Памятник А.В.Суворову (угол ул. Ленина и ул.
Набережной).
Памятники погибшим воинам (7 ч)
История создания памятников. Братская могила советских воинов,
погибших при освобождении Ленинградского района. (Октябрьская
площадь).Обелиск в честь воинов-рабочих совхоза, погибших в 1941-1945
гг. на
фронтах Великой Отечественной войны (СКВО). Памятник
«Самолёт»в честь лётчиков Черниговского полка (Выезд на город Ростов-наДону). Танк, установленный в честь жителей хутора Белого, принявших
участие в сборе денег для формирования танковой части на Кубани (хутор
Белый, у дома культуры). Памятник неизвестному солдату (посёлок
Первомайский). Памятник землякам, погибшим в ВОВ (посёлок Звезда).
Топонимический словарь (3ч)
История возникновения и названия улиц, носящих имена известных
людей (улицы Пушкина, Гагарина). Вклад известных людей в развитие
общества. Тюркское происхождение названия реки Сосыка. Основатели
Крыловского куреня.
Моя родословная (4ч)
Происхождение имён, их значении. Родословная. Генеалогическое дерево.
Взаимоотношения поколений в семье. Семейные традиции. Авторитет
родителей.
Предприятия, организации и учреждения (7 ч)
Предприятия, организации и учреждения станицы. Их назначение.
Знакомство с родом деятельности. Спортивная школа. Достижения её
воспитанников. Районная библиотека. Районный историко-краеведческий
музей. ДЮЦ. Музей МОУ СОШ № 1. Ателье по пошиву индивидуальной
одежды.
Третий год обучения
Природа (4 ч)
Парк осенью.Осенние изменения в природе.Водоём. Растительный и
животный мир водоёма. Экологические проблемы района.
Я и моя станица (4ч)
Местоположение станицы, района на карте края. Особенное
расположение
территории,
красота
родной
земли.
Старожилы
Ленинградского района. Жизнь и быт казаков в XXвеке.
Архитектурные памятники (5ч)
История
создания
архитектурных памятников станицы. Их
архитектурные особенности.
История строительства. Особняк атамана Назаренко(ЗАГС, 417
Дивизии,24).Особняк архитектора Архипенко (Здание Ленинградского
сельского поселения, 417 Дивизии,26). Магазин Макаренко (Парикмахерская,
Кооперации, 139). Здание-кафе «Мираж» (Кинотеатр “Горн”). Особняк
станичного атамана Павлоградского (ДХШ, Красная, 149).
Памятники выдающимся личностям (2ч)
Выдающиеся личности. Их биография. Участие в исторических
событиях станицы.
Бюст Д.И.Гонтаря (дважды героя Социалистического труда). Памятник-бюст
А.Н.Толстому(у здания центральной библиотеки).
Памятники погибшим воинам (5ч)
История создания памятников, посвящённых воинам, погибшим в
годы Великой Отечественной войны. Обелиск в честь жертв фашистской
оккупации (парк). Обелиск
землякам, погибшим в годы Великой
Отечественной войны (посёлок Уманский, сквер). Могила неизвестного
солдата, погибшего в годы Великой Отечественной войны (у трассы
Ленинградская-Крыловская). Памятник воину-освободителю (хутор Коржи, у
Дома культуры). Памятник труженикам тыла в годы Великой Отечественной
войны (ул. Советов, у кинотеатра «Горн»).
Топонимический словарь (5ч)
Название центральной улицы станицы - Ленина. Улицы названные в честь
летчика-испытателя В. Чкалова, большевика Жубрицкого. Особенности
Дубовой рощи. Её историческое прошлое.
Известные люди станицы (3ч)
Почетные граждане нашей станицы и района – В.П.Сергейко, Д.И.Гонтарь,
Л.А.Дудина, Т.Н.Горошко, В.М.Духанин. Трудовая деятельность
выдающихся личностей района.
Предприятия, организации и учреждения(7ч)
Предприятия, организации и учреждения станицы. Их назначение.
Знакомство с
родом деятельности. Социально-культурный комплекс
станицы Ленинградской. Музей педколледжа. Почтовое отделение.
Фотоателье. Детская художественная школа. Музей агроколледжа.
Четвёртый год обучения
Я и моя станица (6ч)
Курганы. Первые племена – киммерийцы. Кочевники-скифы. Казакиуманцы. Строительство первого жилья (землянки, турлучные хаты).
Уманский полк. Знамя, награды полка. Великая Отечественная война. Наш
район в годы войны. Оккупация. Тяжелая жизнь на оккупированной
территории. Подполье. Партизанская группа под руководством М.Бойко.
Архитектурные памятники (4ч)
История создания архитектурных памятников станицы Ленинградской.
Архитектурные особенности. Особняк купца Арутюнова. (1896год, здание
музыкальной
школы). Здание школы дляиногородних
(Центральная
бухгалтерия УО). Особняк купцов Шпитуля (Детский сад №34, Жлобы, 70).
Банковское здание (Прокуратура, Кооперации, 177).
Памятники выдающимся личностям (2ч)
Выдающиеся личности. Их биография. Участие в исторических
событиях станицы. Бюст С.М. Кирова(правление бывшей агрофирмы
«Колос»). Бюст С.М. Будённого (угол улиц 417 Дивизии и Ленина)
Памятники погибшим воинам (8ч)
История создания памятников. Обелиск в честь формирования в 1941
году 302-й Тернопольской дивизии (Дубовая роща). Обелиск землякам,
погибшим в
годы Великой Отечественной войны (станица
Новоплатнировская, парк). Обелиск неизвестному
солдату (станица
Крыловская, у стадиона). Памятник воину-освободителю (хутор Западный,
сквер у Дома культуры). Могила воина-интернационалиста А.А.Докучай,
погибшего в Афганистане (п.Бичевой, центральный парк). Обелиск
воинам, погибшим в годы Великой Отечественной войны (п. Бичевой, парк
центральной усадьбы). Обелиск воинам, погибшим в годы Великой
Отечественной войны (посёлок Октябрьский, у клуба). Обелиск в честь
Уманских казаков и атамана Ейского отдела А.Я. Кухаренко (Октябрьская
площадь).
Топонимический словарь (5ч)
Улицы. Названные в честь 417 Сивашской краснознаменной ордена
Суворова стрелковой дивизии и 302-й Тернопольской Краснознаменной
ордена Кутузова стрелковой дивизии. Судьба улиц. Их новые названия.
Улицы Казачья, Лагерная, Громкая, Широкая, Раздольная, Выездная,
Прогонная, Курганная. Хутора, образованные жителями в начале 20-х годов
XX века. (Белый, Западный, Восточный, Куликовский).
Творческие мастерские (3ч)
Казачий хорЛенинградского района.ТворчествоТёра В.В., Лесняка В.А.,
Вихрова В.В., Семизорова Г.И. Творчество художников. Картинная галерея.
Предприятия, организации и учреждения (6ч)
Предприятия, организации и учреждения станицы. Их назначение.
Знакомство с родом деятельности. Музей МБОУ СОШ №1. Швейная
фабрика. Сахарный завод. СЮТ. Сыродельный комбинат.
4.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
5.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Бардадым В. Радетели земли кубанской.- Краснодар.- 1986
2.Павлоградская Л.Д. Святые обители.- Родная Кубань.- № 2.-2008
3.Павлоградская Л.Д. “Станица Уманская и её святыни” - 2010
4.Газета «Степные зори».(16.11.1994, 07.11 1987)
5.Ганенко Н.Т., Латкин В.Ф. В граните и бронзе. Очерки о памятниках
Кубани.
6.Тёр В.В. Живая память. 7.Тёр В.В. Имя на карте. - 2007
8.Тёр В.В. Казачий конь далеко скачет.- 2004
9.Тёр В.В. Памятник Жукову первый в Ленинградской.- Степные зори»,
18.09.2000
10.Тёр В.В. Первый кинотеатр в Уманской.- Степные зори», 16.07.2002
11.Тёр В.В. Родная старина. 12.Тёр В.В. Свято-Трёхсвятительская церковь.- Степные зори, 23.10.2001
13.Олейникова Н.Не огнём вечным, а отношением.- Кубанские новости,
05.11.2004
14.Из прошлого в будущее.- Кубанские новости, 20.09 2004
15.Памятники и памятные места станицы Ленинградской. Материалы
районного историко-краеведческого музея
Беседа для учащихся на тему: «Кубанское значит качественное».
Цель: расширить знания учащихся о правильном
выборе качественных
продуктов. Научить учащихся выбору продуктов
питания и умению защищать права потребителя.
Познакомить ребят с кубанскими продуктами
со знаком «Качество». Ориентировать людей
на полезную и здоровую пищу.
Ход беседы
I
II
Организация класса
Беседа с учащимися.
- Хотите узнать, как вырасти красивым и
здоровым?
- Что для этого нужно делать?
Обобщение учителя:Для того, быть сильным и
здоровым, нужно правильно питаться и уметь
выбирать полезные и качественные продукты. Они
нужны человеку каждый день. В этих продуктах есть
вещества, без которых человек не может расти и
быть здоровым. Пища должна быть разнообразной.
Вашему растущему организму очень необходимы
овощи, фрукты и молочные продукты. Именно этими
продуктами питания и славится наша Кубань.
Давайте познакомимся, какие овощи и фрукты
выращивают на Кубани.
Загадки:а) Чёрных ягод пышный кустХороши они на вкус!
(смородина)
б) Золотая голова
тяжела, велика
Золотая голова
отдохнуть прилегла.
Голова велика, только
шея тонка
(тыква)
в) Лето целое
стараласьОдевалась,
одевалась...
А как осень
подошла,
Нам одежки
отдала
Сотню
одежек
Сложили мы
бочонок.
(огурец)
г)Снаружи
красна,
Внутри
бела,
На голове
хохолокЗелёный
лесок.
(капуста)
д) Развивались в
беспорядке На
своей перине грядки Сто
зелёных
медвежат, С
сосками во рту
лежат,
Беспрерывно
сок сосут И
растут, растут,
растут. (редис)
Салаты, приготовленные из этих овощей,
заправленные кубанским растительным маслом, будут
очень полезны ранней весной!
Круглое,
румяное, Я
расту на
ветке: Любят
меня
взрослые И
маленькие
детки!
(яблоко)
'
- Какие ещё фрукты и овощи знаете?
Лучше
всего
покупать
овощи
и
фрукты,
выращенные на кубанской земле, в своих собственных
садах и огородах.
Импортные, обработанные для долговременного
хранения фрукты тщательно мыть горячей водой,
независимо от того, съедобно или нет их кожура.
Не
использовать
для
диетического
питания
замороженные
фрукты,
прошедшие
обработку
специальными веществами.
Ученые пришли к выводу, что фрукты и овощи
выращенные в нашей климатической зоне имеют
наибольшую
ценность
для
организма
человека.
Местные фрукты и овощи усваиваются, способствуют
самооздоровлению.
Например,
яблоки
и
груши
лидируют по запасу аскорбиновой кислоты и витамина
С. Слива и айва богаты никотиновой кислотой, при
недостатке
которой
у
человека
начинаются
заболевания кожи, желудка, нервов. В персиках и
абрикосах содержится калий. Они полезны всем и в
любом
возрасте.
Вишня,
черешня,
смородина
помогают
в
профилактике
сердечно-сосудистых
заболеваний. Вишневый сок с молоком народная
медицина советует при болях в суставах. На прилавках
наших магазинов можно увидеть красивые, крупные,
блестящие яблоки и груши. Но они вредны для
здоровья, так как привозят их из Турции и покрывают
слоем воска для долгого хранения.
А сейчас мы поговорим ещё об одном очень
полезном продукте.
Загадка:Жидко,
а не вода
Бело, а не
снег.
(молоко)
Все вы, ребята, знаете, как важно пить молоко,
чтобы расти здоровыми. И ещё молоко помогает зубам
быть крепкими и красивыми.
- А какие продукты делают из молока?
Эти полезные продукты выпускает наш местный
сыродельный комбинат. Для того чтобы защитить нас
от некачественных, невкусных, а иногда и просто
опасных для здоровья продуктов, в нашем крае была
разработана программа «Качество Кубань». На эти
кубанских продуктах вы можете увидеть красно-синий
знак.
Таким
образом,
вы
можете
отличить
наши
качественные кубанские продукты от продуктов
других регионов.
Кисломолочные товары с этим знаком вкуснее и
безопаснее для здоровья. А вы, ребята, очень часто
заменяете эти полезные продукты чипсами и кириешками в красочных упаковках, которые могут
принести большой вред вашему здоровью.
А сейчас я вас познакомлю с правилами верного
выбора качественных продуктов:
1 .Посмотри, кем выпущен продукт.
2. Дата изготовления.
•
З.Срок годности.
4.Посмотри на состав продукта, то есть из
чего он сделан.
Каждый из вас должен быть внимателен при
покупке товаров. Следует помнить, что в случае
приобретения
некачественного
продукта
вы
мо
жете вернуть его обратно. Знайте, что продавец обязан
принять некачественный товар.
Обобщение:
- Что нового узнали из беседы?
- Какие продукты надо употреблять, чтобы быть
здоровым?
- Как отличить качественные кубанские продукты
от продуктов других регионов?
- Какие
знаете
правила
верного
выбора
качественных продуктов?
Конспект урока
ст. Ленинградская
2010 год
Тема: «Разнообразие растительного мира Краснодарского края, его
охрана».
Класс: 2
Цель: познакомить учащихся с разнообразием растительного
мира
Краснодарского края, показать его пользу для людей
и животных, необходимость его охраны;
воспитывать бережное, гуманное отношение к растениям и всему
живому;
развивать речь, внимание, мышление учащихся, познавательный
интерес, расширять кругозор.
Оборудование: карта Краснодарского края; картины альпийских лугов;
лиственного, хвойного, смешанного лесов; карта – схема
растительности;
рисунки
лекарственных
растений;
герб
Краснодарского края; альбомные листы; цветные карандаши; карточки
с набросками веток для каждого учащегося; надпись «Краснодарский
край» для ученика.
План урока:
I.
II.
III.
IV.
V.
Орг. момент.
Сообщение темы и целей урока.
Изучение нового материала.
1. Встреча с Краснодарским краем.
2. Практическая работа учащихся.
3. Путешествие в лес.
4. Физминутка.
5. Практическая работа учащихся.
6. Беседа о растениях горных лугов.
7. Растения приморской полосы.
8. Легенда о тополе, гранате и кипарисе.
9. Минутка релаксации под запись шума моря.
10.Символ Кубани – тополь.
11.Лекарственные растения.
12.Работа с картой.
13.Беседа о необходимости охраны растений.
Итог урока.
Домашнее задание.
ХОД УРОКА:
I.Организационный момент.
II. Сообщение темы и целей урока.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Чтобы край родной свой знать.
Будьте все внимательны,
И еще старательны.
Будем край мы изучать,
Будем растения запоминать.
- Сегодня мы продолжим путешествие по родному краю и познакомимся с его
растительностью.
III. Изучение нового материала.
1. Встреча с Краснодарским краем.
-Здравствуйте! Вы не забыли меня? Я - Краснодарский край. Я - место,
где вы живете, растете и проказничаете. Сегодня мы с вами будем изучать
растительность. Даже не знаю, с чего начать, ведь у меня более 3 тысяч видов
растений. А сколько точно - и сам не знаю! Некоторые из них настоящие
старожилы. Они появились здесь еще до ледникового периода, примерно 2
миллиона лет назад. Вы, наверное, их знаете. Если не все, то уж некоторые
нам хорошо известны: липа, каштан: дуб, черника и другие. Эти растения
называют реликтовыми, то есть сохранившимися с древних времен.
Так с чего же мы начнем? Давайте еще раз посмотрим на карту (на
доске карта-схема растительности). Нигде больше в нашей стране нет
такого многообразия растительности. А как вы думаете, почему?
Конечно! Потому, что в разных природных условиях растут разные
растения.
Обратите внимание; северная часть - это Азово-Кубанская
низменность.
Здесь сплошная степь, превращенная в поля. Ну-ка, ответьте, что здесь
выращивают? Итак, закончите мое предложение. На полях Краснодарского края
выращивают:………(зерновые, кукурузу, подсолнечник, свеклу, виноград,
фруктовые сады).
Вот молодцы, сколько вспомнили. Свыше 100 сельскохозяйственных культур
выращивают на полях.
По склонам балок и оврагов, по обочинам дорог можно встретить
разные травы: пырей ползучий, горькую полынь, лебеду, мать-и-мачеху,
осот и другие (показ картинок и гербариев названных трав). А какие травы вы
видели возле своего дома? Да, это задание потруднее. Видеть-то вы их
видели, а вот как они называются, наверное, не знаете. Это, конечно, плохо,
но поправимо. Спросите папу или маму, может, они вам помогут.
2. Практическая работа учащихся.
- Нарисуйте орнамент из тех трав или листьев и ягод, которые растут
возле вашего дома (орнамент – это рисунок, детали которого повторяются).
3. Путешествие в лес.
-А сейчас мы с вами отправимся в путешествие. Вы готовы в дорогу?
Тогда отправляемся в лес.
Леса Кубани не только очень красивы, но и ценны своими породами
деревьев. На правом берегу Кубани (показ по карте), недалеко от станицы
Ивановской, раскинулся уникальный массив Красного леса. Там растут
дуб, тополь, крушина, орешник, боярышник, шиповник, тёрн (показ
картинки Красного леса).
Итак, мы в пути. Сначала нас окружают лиственные деревья и
заросли кустарников. А какие вы знаете лиственные деревья и кустарники?
Верно, это и дуб, и липа, и клён, и ясень, а также в наших лесах живут
родственники наших садовых деревьев: дикая груша, алыча, яблоня и
другие.
Постепенно лиственные породы отступают и остаются позади. И чем
выше в горы, тем чаще встречаются хвойные деревья – пихта и сосна. Их
ещё называют вечнозелёными. Как вы думаете, почему?
Хорошо в хвойном лесу! Чистый, прозрачный воздух, покой и
тишина. (Звучит кассета «Голоса леса»). Ну ладно, хватит бездельничать,
а то совсем заскучаешь.
4. Физминутка.
Мы с вами входим в лес.
Сколько здесь вокруг чудес!
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся – покажем:
Крылья сложили назад.
Наклонились и присели,
Заниматься тихо сели.
5. Практическая работа учащихся.
- Берите карандаши и за работу. Дорисуйте мои наброски.
Так выглядят летом:
Ветка хвойного дерева
Ветка лиственного дерева
А так они будут выглядеть зимой:
Ветка хвойного дерева
Ветка лиственного дерева
- А кто знает, что такое смешанный лес? Попробуйте нарисовать букет из
веток, собранных в осеннем лесу.
6. Беседа о растениях горных лугов.
Выше в горах раскинулись субальпийские луга с высокими густыми
травами. Ещё выше – альпийские луга (показ картины). Суровая здесь
природа, снег тает только в августе. Травы, кустарники и даже деревья
стелются по земле, спасаясь от постоянных ветров. Шагая по такому лугу,
вы смело можете наступить на верхушку какого – нибудь дерева, так как
вырастают они здесь только на 4 – 15 сантиметров в высоту. А выше уже
нет растительности, здесь только вечные снега, ледники и неприступные
скалы.
- Ну, что, будем возвращаться или пойдём дальше? Не боитесь?
Тогда карабкаемся по неприступным скалам, любуемся необыкновенной
красотой горных вершин, и, если не сорвёмся вниз, то благополучно
переберёмся через Кавказский хребет и начнём спуск. Через несколько
часов мы уже в другом мире, как на другой планете: в мире густого леса,
тёплого моря.
7. Растения приморской полосы.
Приморская полоса от Анапы до Геленджика покрыта низкорослым
лесом. Здесь много вкусного кизила и целебного шиповника, шумят дубы –
великаны, всеми силами портят нам настроение ветви держидерева, мешая
идти вперёд. Скажите, вы любите кизил? Эти ягоды любили и наши
далёкие предки. Их собирали ещё в эпоху каменного века.
В районе Сочи климат субтропический, поэтому здесь круглый год
зеленеют пальмы, магнолии, хурма, инжир, кипарисы, гранаты.
8.Легенда о тополе, гранате и кипарисе.
-А вы знаете историю происхождения и названий деревьев тополя,
граната и кипариса? Сейчас мой помощник, который читает много книг и
интересуется краеведением, расскажет об этом.
(Один из учеников начинает рассказ).
На морском побережье жил рыбак с женой. Это были честные
люди, трудолюбивые и очень добрые, готовые приютить путников,
поделиться последним куском с бедными. Что и говорить, окрестные
жители глубоко уважали рыбака и его жену. А рядом шла слава худая – о
детях этих честных людей, о трёх дочерях родных.
Старшую дочь звали Тополиной. На вид она была безобразной,
маленького роста, неуклюжая, а по характеру злая – презлая. Чтобы
досадить соседям, она подслушивала чужие тайны, а потом разглашала
их по всему побережью. День и ночь проклинала своих родителей за своё
уродство, за крошечный рост.
Вторая дочь, Граната, помешалась на розовом цветении. Она
упрекала отца и мать за то, что не красавица и что у неё не розовые
щёчки. Вот если бы она была как роза, все прохожие останавливались бы
и смотрели на неё с восхищением.
Младшая, Кипариса, была красива и обладала весёлым нравом. Но
под влиянием старших сестёр тоже насмехалась над отцом и матерью.
Тяжело было родителям слушать упрёки своих детей. Но что делать?
Любовь родительская слепа и беспомощна, старики молча сносили
проделки дочерей, терпели от них насмешки и чтобы избежать
неприятностей, часто уходили в горы и там жили по несколько дней.
Однажды, когда они были дома, в хижину ворвались три дочери,
разозлённые каким – то уличным происшествием. Они набросились на
отца и мать и начали их убивать.
- О, небо» - взмолились родители. – Есть ли силы, которые
смогли бы защитить нас от наших детей?
Не успели они это произнести, как раздался голос:
-Тополина! Ты клянёшь родителей за то, что ты карлица, так
стань же высоким деревом, которое будет всегда без цветов и плодов! Ни
одна птица, кроме вороны, не будет вить на тебе гнёзда.
-Граната! Твоё желание сбудется, ты станешь деревом с розовыми
цветками, и все будут останавливаться и восхищаться тобой, но никто
не наклонится, чтобы понюхать эти красивые цветы, потому что они не
будут иметь запаха. Плоды твои, ярко красные в середине, не насытят
никого и не утолят ничьей жажды, потому что они не будут созревать.
-Кипариса! Тебя настигнет участь твоих сестёр. Ты сетовала на
свой весёлый нрав – ты станешь растением красивым и печальным.
Перепуганные насмерть девушки бросились из хижины, за ними
выбежали и родители. Но детей они уже не увидели: во дворе стояли три
до того неизвестные дерева. Одно взметнуло ввысь свои ветки, словно
хотело стать выше, другое было усыпано розовыми цветами, а третье –
застыло в грустном молчании.
И назвали люди эти деревья именами трёх дочерей – тополь,
гранат и кипарис.
-Так как же появились эти деревья? Почему их так назвали?
9. Минутка релаксации под запись шума моря.
-Мы с вами говорили о растениях приморской полосы. А теперь
давайте представим себе, что мы сидим на берегу моря. Закройте глазки
и представьте себе, что морские волны бьются о берег и, тихонько
перешёптываясь, ведут между собой мирную беседу. Вы расслаблены,
никто, и ничто не нарушает ваш покой.
10. Символ Кубани – тополь.
-Ребята, кипарис и гранат растут на черноморском побережье, а вот о
тополе мне бы хотелось рассказать подробнее.
Когда говорят о России, то всегда вспоминается берёзка. О ней
написано много стихов и сложено песен. А как вы думаете, какое растение
может служить символом Кубани? Вот представьте: показывают по
телевизору степь, реку, уходящую вдаль дорогу,…но это может быть
любой край. А что говорит вам о том, что на экране именно наша земля?
Догадались? Я думаю – да.
Конечно же, это тополь. Высокий, стройный, кажется, он достаёт до
неба. Знаете, на гербах некоторых стран изображены растения. На гербе
Канады, например, изображён кленовый лист. У Кубани тоже есть свой
герб, но вот о тополе почему–то забыли. Давайте придумаем для Кубани
свой герб, и чтобы на нём обязательно был изображён тополь. А хотите,
пусть это будет ваш личный герб или герб вашей семьи.
(Дети придумывают свои гербы).
-А вот дома каждый из вас нарисует придуманный вами герб.
11. Лекарственные растения.
- И в степной части, и в предгорье, и в горах нашего края можно
встретить растения, которые люди называют лечебными. Болеть могут все: и
люди, и животные. Но где взять бедному зверю рецепт? Только у Доктора
Айболита. А если его нет дома? Вот и приходится животным лечить себя
самостоятельно. В лесной аптеке всегда можно отыскать то, что их исцелит.
Люди ещё в древние времена, наблюдая за животными, тоже стали лечиться
травами, ягодами, листьями многих растений.
Мята перечная (рисунок на доске). Из нее делают многие лекарства, а
вы тоже часто встречаетесь с ней, если не ленитесь по утрам чистить зубы.
Приятный запах и свежесть придает зубной пасте ментол, который и
содержится в этом растении. Он есть и в сердечных лекарствах, и в
мятных пряниках и конфетах.
О зверобое (рисунок этого растения прикрепляется на доску)
говорят, что он помогает от 99 болезней.
Настоем мать-и-мачехи лечат простуду. Кашицу из свежих
листьев прикладывают к опухолям, нарывам, фурункулам.
Отгадайте загадку (рисунок ни
доске). Хоть и жжется, но красива
Всем известная……………..
( крапива)
Лечебными бывают не только травы, но и листья, плоды деревьев
и кустарников и даже их кора. Все знают, например, липу - красивое
раскидистое дерево (рисунок вывешивается на доску). Чай из его цветов
помогает при простуде. Липовый цвет очень любят пчелы.
Отгадайте еще одну загадку (рисунок на доске):
- Какое лекарственное растение вы обязательно встретите на
любой дорожке? (подорожник).
Есть еще одно всем известное лекарственное растение. Чтобы
его назвать, проведите такой опыт:
\. Сегодня уроки не учите.
2. Завтра принесите домой сразу пять двоек, и тогда мама
побежит в аптеку за настойкой из этой травы, а вы сможете прочитать
название (валериана).
- Только смотрите, чтобы папы не было рядом, особенно с ремнем.
Постарайтесь отбежать подальше и уже потом объясните ему, что это
научный эксперимент.
Я рассказал вам только о некоторых лечебных растениях, а всего
их на Кубани более 160 видов.
Лес, как сказочное царство,
Там кругом растут лекарства,
В каждой травке, в каждой ветке –
И микстуры и таблетки.
Ну, а чем и как лечить, вы сумели научить.
Все целебные растенья
Знаете без исключенья.
Нужно только не лениться,
Нужно только научиться
Находить в лесу растенья,
Что пригодны для леченья!
12. Работа с картой.
- Давайте обратимся к карте. Посмотрите: где река Кубань впадает
в Азовское море, раскинулись лиманы и плавни. Здесь растет камыш, осот,
рогоз. Встречаются желтые кувшинки, водяные лилии и водяной орех. В
степной части лесов почти нет, только лесополосы, посаженные людьми,
чтобы преградить дорогу ветрам.
А теперь опять посмотрите на карту. Нам пора в обратный путь.
Осторожненько переправляемся на левый берег Кубани и попадаем на
Закубанскую равнину. Растительность здесь почти такая же, но, чем ближе
горы, тем больше встречается участков, заросших кустарником, все чаще
попадаются отдельные рощи, где растут дуб, черноклен, ива и тополь.
Хорошо отдохнуть летом в их тени. А осенью спрятаться от дождя и ветра.
Давайте устроим привал. Как много еще мне надо вам рассказать!
Жалко, что так быстро идет время.
13. Беседа о необходимости охраны растений.
-Ребята, сегодня мы узнали много нового и интересного о
растительном мире нашего края. Но мы должны помнить о том, что лес,
все растения и травы нужно беречь. А почему нам необходимо это
делать? (Ответы детей).
Прочитайте и запомните правила поведения в природе (читают с
доски):
1. Не ломай деревьев и кустарников!
2. Не повреждай кору деревьев!
3. Не рви на лугу цветов. Помни, что букеты можно составлять
из тех растений, которые выращены человеком.
4. Из лекарственных растений можно собирать только те,
которых в нашей местности много.
5. В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать
траву и почву.
6. Не разжигай в лесу костры! Весной с сухой травой обгорают
ростки молодой травки, погибают подземные части многих
растений, в результате некоторые из них совсем исчезают с
лугов.
7. Не оставляй в лесу, парке, на лугу мусор! Бумага, брошенная
вами, будет лежать на земле более двух лет, консервная банка более 30 лет, полиэтиленовый пакет – 200 лет, стекло – 1000
лет.
-Объясните, как вы понимаете эти правила?
-Ребята, закончить наш урок я хочу следующими словами:
Лес зелёный охраняй,
Никого не обижай,
Не губи деревья ты,
Сохрани в лесу цветы!
Люби цветы, леса,
Простор полей –
Всё, что зовётся Родиной твоей!
IV.
ИТОГ УРОКА.
- Куда мы отправлялись в путешествие?
-Что запомнилось и понравилось на уроке больше всего?
V.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Нарисовать герб Кубани или герб своей семьи, чтобы на нём
обязательно был изображён тополь, выучить правила поведения в
природе.
Внеклассное занятие
«Кубанский край - казачий край»
Внеклассное занятие во 2 классе.
Тема: Устный журнал «Кубанский край - казачий край»
Цель : Дать представление о казачестве, познакомить с традициями
казаков; прививать любовь к малой Родине и её прошлому, развивать
интерес учащихся для изучения истории родного края.
Оборудование: карта Краснодарского края, иллюстрации к рассказу,
выставка книг, плакат с надписями, рисунок яблока, макет лошади,
мешочек с землёй, икона, уголок казачьей хаты.
( На доске).
«Чем дальше в будущее входим
Тем больше прошлым дорожим.
И в старом красоту находим,
Хоть новому принадлежим.
В. Шафнер.
- Этими словами, мне бы хотелось открыть наш устный журнал.
Ребята, каждый из вас любит свой дом, свою улицу. Свою станицу. Слагаясь
воедино, эти любимые места составляют Краснодарский край, который , в
свою очередь,- часть нашей великой страны. Благодатная, тёплая и
гостеприимная земля Кубани это наша малая Родина.
Краснодарский край называют житницей России, потому на
плодородном Черноземье выращивают прекрасные урожаи пшеницы- жито
, как раньше говорили. А ещё его называют здравницей страны: так много
курортов рассыпано по берегам Чёрного и Азовского морей.
И живут на нашей благодатной земле замечательные люди, которые
заселили эти земли очень давно. И называли их тогда - казаки.
Начнём же очень короткое, самое общее повествование о казачестве. В
этом нам поможет устный журнал « Кубанский край - казачий край».
Откроем первую страницу нашего журнала. Она называется
«Далеко ступали казачьи кони...».
- Покажите на карте территорию Краснодарского края. ( Если дети
затрудняются, показать самой).
- Вспомните, когда началось заселение Кубани казаками. (Ответы детей)
- 210 лет прошло с тех пор, когда первые казаки пришли на эту землю.
Императрица Екатерина II подарила казакам эту землю. За это казаки
должны были ей служить и защищать землю от врагов.
Рассказ учителя.
15 по 18 века народы, жившие на территории нынешней Кубани были
в зависимости от Турции. Во второй половине 18 века Россия вела войну с
Турцией за выход к берегам Чёрного моря. В результате этих войн южные
границы России были расширены, и надо было позаботиться о заселении
новых земель.
Царица Екатерина вспомнила о Запорожской Сечи, вольном казачьем
государстве. Она приняла решение переселить казаков с Украины на
Кубань. Казаки переселялись целыми куренями, казацкими селениями. ( На
доске появляется слово КУРЕНЬ). Одни пришли на Кубань по суше, другие
по морю.
На Кубани было образовано 38 куреней. И среди них был и наш
Крыловской курень - ныне станица Крыловская. (Учитель показывает на
карте место с красным флажком). Люди начали обживаться на новом месте.
Вокруг куреней насыпали валы, ставили сторожевые вышки. Вы наверное
видели у нас на базарной площади такую вышку. Своё предназначение она
уже потеряла и стоит теперь как памятник казакам ,поселившихся в нашей
станице.
Запомните, 1792-1793 годы переселение казаков на Кубань.
Казаки славились отвагой, были хорошими воинами и на суше и на
море.
И мы незаметно перевернули следующую страницу нашего журнала.
2 страница.
« Традиции и обряды казаков»
Учитель: Казаки несли воинскую службу все поголовно. В казачьей
семье и отец, и дед и прадед все были воинами. И оттого создавалась
традиция службы и уважения к ней.
Сообщения учеников:
- Когда в семье рождался сын, ему «на зубок» все родные и знакомые
приносили кто стрелу, кто саблю, кто патроны, а кто и ружьё.
- А когда мать после крестин возвращалась из церкви домой, отец,
надев на сына ( чисто символически) саблю, сажал его на коня, подстригал
ножницами волосы в кружок и возвращал матери, поздравляя её с казаком.
Учитель:
Верно, ребята. Особое внимание казаки уделяли службе, так как она
составляла большую часть их жизни. К службе готовились с детства.
Сегодня я вам поведаю о том, как воспитывали мальчиков в казачьих
семьях.
(Рассказ учителя сопровождается показом иллюстраций) Мальчика
стригли первый раз, когда ему исполнился год. Годовалого казачонка на
женской половине дома усаживали на кошму, и крестная срезала его
первые прядки волос, которые потом на протяжении всей жизни
сохранялись за именной иконой. Подстриженного мальчонку женщины
передавали мужчинам, и те несли его к церкви. Там его ждал неоседланный
конь. Крестный сажал казака первый раз на коня. Коня держал отец. Тут же
дядя- брат отца и дядя- брат матери - помогают держать коня. Старший в
роду следил за правильным исполнением обычая и читал молитву.
Обучение начиналось после праздника первых штанов. Штаны, как
правило, дарил старший в роду. Это должны были быть обязательно
шаровары. Мальчика все поздравляли с первыми штанами, и казачонок
ими очень гордился. Наступал этот праздник в зависимости от общего
развития мальчика, но, как правило, лет с трех-пяти казачонка уже
приучали к верховой езде. Обучение было тяжелым и постоянным. Стрелять
учили с семи лет, рубить шашкой - с десяти. Сначала пускали тонкой
струйкой воду и ставили руку, чтобы клинок шел под правильным углом и
резал воду, не оставляя брызг. Потом учили рубить лозу, сидя на коновязина бревне, и только потом на боевом коне, по-боевому, по-строевому
оседланном. Рукопашному бою учили с трех лет, передавая особые, в
каждом роду хранившиеся приемы. Мальчика воспитывали гораздо строже,
чем девочку, и жизнь его с раннего возраста была заполнена трудом и
обучением. С пяти лет мальчишки работали с родителями в поле:
погоняли волов на пахоте, пасли овец и другой скот. Но время для игры
оставалось. И крестный, и атаман, и старики следили, чтоб мальчонку не
заездили, чтобы играть позволяли. Но сами игры были такими, что в них
казак обучался либо работе, либо воинскому искусству. В семь лет
мальчонку стригли ритуально во второй раз. Дома после праздничного
обеда, за которым он в последний раз ел детские сласти, под украдкой
роняемые матерью и бабушкой слезы он собирал постель и переходил из
детской в комнату братьев. Старшие братья придирчиво осматривали его
одежонку и немилостиво выбрасывали все, что считали излишне теплым
или мягким. Но самой главной задачей казачонка всегда была учеба.
Особым уважением пользовались школяры. Ими гордились в семьях, они
вели себя на улице солидно и достойно. Студентов и юнкеров даже
старики звали по имени-отчеству.
Проводы на службу совершались так:
На службу провожали всем куренём. В хате новобранца собирались
родственники и давали ему наставления. А в общем давайте заглянем в
одну казацкую хату и всё увидим сами.
Инсценировка.
Действующие лица: Отец- казак, мать, жена и сын- казак.
Отец.
- Вот икона святая, дорогой сынок! Помни Бога вначале и не
забывай его заповеди! Служи отчизне верой и правдой. Слушайся своих
начальников. Помни родителей своих и не забывай, что они вспоили и
вскормили тебя на службу Отечеству. Вот тебе благословение (подаёт
икону) от меня и от твоей матери. Послужи Отечеству, как деды и отцы
твои служили.
Сын- казак.
Прости меня, родной батюшка. Прости меня, родная матушка,
Прости меня, друг милый. Даст Бог - свидимся. Буду служить честно. Не
будет вам за меня стыдно.
Мать.
(Подаёт мешочек) Вот тебе горсть родной земли. Она из нашего
сада. Пусть на чужбине с тобой всегда будет родная земля.
Игра. « Попади в мишень»
Ученик, седлает коня и на скаку старается попасть в висящее на
доске яблоко теннисным шариком.
Игра «Петушиный бой».
Двое детей стоят в начерченном круге на одной ноге. Руки убраны
назад. По сигналу противники стараются вытолкнуть из круга друг друга.
Побеждает тот, кто останется в кругу.
Учитель.
После службы казаки возвращались домой, продолжали трудиться
на земле, вели своё хозяйство. Обрядовые моменты сопровождали
казаков везде, это и посев, и сбор урожая, и свадьба, и крещение ребёнка.
А мы переходим к следующей странице.
«Тыха Кубань бэрэжэчкы носыть...»
Учитель.
Всё ли понятно в этом названии? Как мы уже сказали, что селились
на Кубани и украинцы, и крестьяне из центральных районов России.
Поэтому у нас бытует фольклор великорусский, пришедший из Украины, но
созданный непосредственно здесь на Кубани. Вот поэтому и язык здешних
поселенцев необычный: перемешались говоры украинский и русский.
Теперь мы этот язык называем – кубанским. Давайте проверим хорошо ли
мы с вами знаем язык наших прабабушек и прадедушек. Вы получили
задание
с
помощью
бабушек
и
дедушек
узнать.
Что
означают эти слова. ( У детей на карточках, у учителя на доске)
Бачить
вовна
Качка
Нэнька
Гай
Швыдко
Гылка
Город
Дружина
намысто
шануваты
шукать
ясочка
драбына
гэть
гарно
Учитель. Мы с вами недавно изучали русские народные пословицы.
Богат и наш край устным народным творчеством. В них отразился быт, труд
обычаи наших земляков. Отличаются пословицы только произношением.
Игра. «Переведи пословицу»
- Шила в мишку ны сховаишь.
- Лычико биленьке, та ума маленько.
-Ны в усах казачья слава.
Большой любовью и уважением пользовались люди, умевшие увлечь
слушателей своими рассказами. Шутками и прибаутками. Возле таких
балагуров собирались казаки, с ними легче было переносить тяготы жизни.
Дети.
- Федул, что губы надул?
- Кафтан прожёг.
- А велика ли дыра?
- Да один ворот остался.
- Что сегодня делал?
- Рукавицы искал.
- Нашёл?
- Нашёл.
- А где они были?
- Да за поясом.
Иду... Около меня свистит. Я туда - свистит, я сюда - свистит. Беда
думаю. Влез я на берёзу. Опять свистит. Аи, дурень. АН это у меня в носу
свистит.
-
А ну хватит болтать, пора песню запевать.
Учитель.
И мы с вами открываем последнюю страницу нашего сегодняшнего
журнала
«А в песнях ты , Кубань родная».
Ни один праздник, ни одно событие не обходилось без казачьей
песни. Много на Кубани и обрядовых и шуточных песен. О песнях казаки
говорили так:
Дети.
- Казак без песен, что виноградная лоза без гроздей.
- Казаку и камушек подпевает.
- Веселы привалы, где есть казаки
запевалы.
Учитель.
- Не даром говорится:
Где поётся, там весело живётся.
Ученик.
Для тебя, Кубань родная.
Песни дружно мы поём.
Про твои станицы вольные.
Про родной отцовский дом.
Исполнение песни. (Дети инсценируют песню «Он, лопнув
обрыч».
Итог занятия.
Ученики.
Есть на свете зелёном разные края. Только там, где отчий дом, Родина
твоя. Веселись, расти и пой. Знай, что Родина с тобой, Помни главные
слова: МАМА, РОДИНА, СЕМЬЯ.
Умный сильный наш народ
Далеко глядит вперёд.
Но преданья старины
Забывать мы не должны!
Слава русской старине!
Слава нашей стороне!
Учитель.
Вот и подошло к концу наше занятие. Вам, ребята надо знать не
только настоящее, но и прошлое, чтобы по-настоящему глубоко и
преданно любить свою малую Родину.
В заключении. Давайте все вместе споём песню, которую написал
наш земляк Леонид Мирошниченко.
Внеклассное мероприятие
Кубанская
ярмарка
«Кубанская ярмарка»
Цели:
1. Воспитывать и прививать любовь к малой Родине.
2. Изучать быт, традиции кубанцев.
3. Развивать творческие способности учащихся.
Оборудование: выставка предметов кубанского быта, накрытый стол.
Ход проведения:
Возле центральной сцены расположена «Чайная», где готовятся к
приходу гостей казак и казачка. Во второй половине зала расставлены
столики со стульями, где располагаются гости.
Учитель: «Дорогие ребята, уважаемые гости! Сегодня мы проводим один
из праздников, проводимых на Кубани - Кубанская ярмарка. Любите родную
Кубань, свою маленькую родину, бережно относитесь к окружающему миру,
чтите традиции своего народа».
1-й ведущий: «Добрый день, гости званные и желанные!»
2-й ведущий: «Люди старые и молодые, замужние и холостые, милости
просим на ярмарку! Сегодня мы проводим один из праздников на Кубани Кубанскую ярмарку».
1-й ведущий:
Приглашаем заглянуть,
Потрудитесь отдохнуть,
Ярмарка ждет гостей,
Заходите поскорей!
(Под музыку кубанской народной песни «Гай зэлэнэньки» входят дети.)
2-й ведущий:
Рады гостям, как добрым новостям!
Гостей из Хмурограда нам не надо!
1-й ведущий:
Проходите, не тушуйтесь!
Будем сегодня чаи гонять,
Хороводы водить,
Хлеб-соль кушать!
Да песни слушать!
2-й ведущий:
Всех привечаем, всех душевно встречаем/!
(Дети рассматривают ярмарку-выставку)
1-й ведущий:
Посмотрите вокруг: зачарует краса.
Нету края прекраснее нашего!
Золотятся хлеба, зеленеют леса,
Даль морская лазурью окрашена.
2-й ведущий:
А какие сады на Кубани у нас!
А какие девчата - красавицы!
Кубань, эта житница нашей страны,
Стихами и песнями славится!
(Детьми может исполняться как следующая, так и любая другая знакомая им
кубанская песня о красоте края.)
1 куплет.
Мы живем в окружении сада,
И в саду и в работе дружны.
Нам призванья другого не надо,
Мы выращивать фрукты должны.
Мир предгорий нам радует душу,
Так и хочется петь от души.
Ах, как яблоки наши и груши
И на вид и на вкус хороши.
Припев:
Наше предприятие,
Ой - да Светлогорское!
Не любить такое нам нельзя.
Всё у нас Кубанское,
Наше, не заморское.
В гости приезжайте к нам, друзья!
2 куплет.
Мы в работе не знаем зазнайства,
А чтоб каждый уменьем блистал,
Евдокимов, директор хозяйства
Садоводами нас воспитал.
Мы в своей не закрылись квартире,
Для приезжих распахнута дверь.
Наши фрукты известны в Сибири,
Знает их и Калуга и Тверь.
Припев.
1-й ведущий: «Хлопцы, а кто знает пословицу про казаков?»
1 ученик: «Казак без огня, что солдат без ружья».
2 ученик: «Казак в беде не плачет».
3 ученик: «Казак сам голодает, а конь его сыт».
4 ученик: «Казаку конь - отец родной и товарищ дорогой».
5
ученик:
«Терпи
казак,
атаманом
2-й ведущий:
Красному гостю — красное место.
Милости просим, присаживайтесь.
Где потеснее, там веселее.
будешь».
(Приглашенные гости рассаживаются)
А в Тифлисской станице
Девки ткали холсты да й мочили,
У золушку опускали,
А с золы их вынимали,
На Кубань-реку спешили.
Там холсты они мочили,
А с воды их вынимали,
Все валиками выбивали,
Ще й на берег выносили,
По траве их расстилали.
И холсты вот побелели.
Рушники из них пошили,
А с теми рушниками
Девки вместе танцевали.
(Танец с рушниками. Кубанская народная песня «Полюбила Петруся»)
Ведущие обращаются к танцевальной группе
1-й ведущий:
Заходите, не пожалеете,
Коли время имеете!
2-й ведущий:
Будьте как дома, не стесняйтесь,
По ярмарке нашей прогуляйтесь!
Успеете отдохнуть и отовариться,
Пока гости собираются...
(Ведущие предлагают чай и усаживают за стол)
Как на нашей улице
Весь народ волнуется,
Едут, едут казаки,
Удалые молодцы!
Шашки их сверкают,
Казаки гуляют!
(Пляска с шашками. Кубанская народная песня «Казачья плясовая»)
Продавец (обращается к казакам):
Ну-ка, наши казаки,
На подъем вы все легки,
Попробуйте калачи
Прямо с нашей-то печи;
Пироги с зайчатиной
Просто замечательны.
Самый смак — стоит пятак.
Налетай!
(Казаки приглашаются к столу)
(Под музыку входит казак с казачкой, исполняющие песню «Варенички»)
Продавец (обращается к супружеской паре):
Тары-бары, растобары,
Есть хорошие товары!
Мы не только разуважим,
Чего нет и то покажем!
Пироги с лучком
Метровым стручком.
Пряники медовые...
Купите! Купите!
Хвалил ещё Афанасий Никитин.
Зубы есть — сам грызи,
А нету, соседа проси.
А вот пирожки! Бублики вот!
Свежие, вкусные - сами просятся в рот.
(Казак с казачкой присаживаются)
1-й ведущий:
Послала молодца под горушку по воду,
А водица далеко, а ведерко высоко.
Собирались там у реки веселые казаки,
Песни все спевали, а кони отдыхали.
2-й ведущий: «По кубанскому обычаю, как водится, без игры танцев не
обходится».
(Исполняется танец)
1-й ведущий:
Поспела новая игра,
Нелегкое задание:
За дело взяться нам пора
И проявить старание.
К услугам вашим два ведра
Ну-ка, напои коня!
(Игра «Напои коня». Звучит кубанская народная мелодия).
Растворила я блины,
Не сойти мне с места!
Стряпала, старалась я,
И ворота в тесте.
Как на прошлой на неделе
Со стола блины летели
И сыр, и творог.
Все летело под порог!
Ай да блины!
Три дня как испечены
С дымом, с паром,
С головным угаром.
(Звучит русская народная песня «Блины»)
А вот шарики,
Шарики-сударики.
Красные, голубые — выбирай любые.
Детям на утеху;
Мужикам для смеху.
Не жалей пятака,
Выбирай, как судака,
Благо, есть пока!
(Игра с шариками: для соревнования выбирается несколько пар,
каждой из которых предлагается пронести шар по полосе с препятствиями
(стулья, предметы, через которые надо перелазить, и т.п.), зажав его между
лбами или животами, затылками и т.п.)
Продавец:
А вот чугуны и ухваты,
Покупай, коль богатый,
Мне спасибо скажешь,
Когда за стол сядешь.
2-й ведущий:
Ну что за товар!
И тот хорош,
И другой хорош!
Мы выбираем оба...
1-й ведущий: «А что за ярмарка и веселье без задиристых частушек?»
(Дети исполняют частушки)
Пропоем мы вам частушки,
Замечательны таки,
Что пойдут плясать старушки,
Затанцуют старики!
У меня забавы две,
В том краю и в этом.
Одного люблю зимой,
А другого —летом!
Я — девчонка боевая,
Боевая не совсем.
Боевая сушит девять,
А по мне страдает семь.
Кавалеры наши модны,
Никуда они не годны,
По метелке в руки дать,
По амбарам крыс гонять!
Я стояла на бугре,
Трое спорят обо мне.
Что вы трое спорите,
Вы меня не стоите!
Все вместе:
Мы пропели, что сумели,
Поплясали от души,
Выходи на круг, кто смелый,
Пой погромче и пляши!
Продавец:
Сегодня у нас казачий перепляс,
Да хохоту час.
Три артели певцов
Да полсотни плясунов.
Всем на удивленье
Веселое представленье!
(Игра «Кто быстрее перенесет чугуны ухватом») (Звучит веселая мелодия,
заходят гости)
2-й ведущий: А с чем вы к нам пожаловали? Чем торгуете?
Гости:
1-й: «Есть чайник без крышки, без дна, только ручка одна»
2-й: «Серьги золотые, из меди литые,
Безо всякого подмеса, девять пудов веса».
3-й: «Резиновые калоши,
С отдушиной, без подошвы!»
4-й: «А вот квас!
С медком, с ледком!
И густой и забористый!
Кому квас, холодного квасу?
С моего кваску
Не бросишься в печаль и тоску!»
2-й ведущий (поет): «Вот так квас, в самый раз! А песен сколько знаем, не
счесть!»
1-й ведущий:
Вот какой народ кубанский, хлебосольный
Много в нем душевной теплоты!
Славься, край, певучий и раздольный,
Красота родимой стороны!
Ты цвети, моя Кубань,
Становись все краше,
Не уронит честь казачью
Поколенье наше.
(Звучит песня о Кубани «Земля моя приметная»)
1 куплет.
Земля моя приметная,
Зоря моя рассветная,
Дороженька заветная,
Пшеничные края.
Степная ширь привольная,
Морская синь раздольная
В снегах вершины горные
И все - Кубань моя!
2 куплет.
Весной в свете месяца
Сады сияют белые,
А летом жарко светятся
Хлеба густые, спелые.
Здесь счастье настоящее
Летит для всех открытое,
Оно не приходящее
Оно трудом добытое.
3 куплет.
Земля моя приметная
Зоря моя рассветная,
Дороженька заветная,
Пшеничные края.
Отцы, чья стать не старится,
Сыны, что делом славятся.
Подруженьки - красавицы
И все - Кубань моя.
Учитель: «Понравилась вам наша Ярмарка? Все ли отоварились, отдохнули?
До новых встреч!»