Программа дополнительного образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - средней

Программа дополнительного образования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - средней
общеобразовательной школы № 27 им. Н.С. Лескова с углубленным изучением
английского языка г. Орла
1
Программа дополнительного образования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - средней
общеобразовательной школы № 27 им. Н.С. Лескова с углубленным изучением
английского языка г. Орла
I. Пояснительная записка.
Программа дополнительного образования детей и взрослых Муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения - средней общеобразовательной
школы № 27 им. Н.С. Лескова с углубленным изучением английского языка г. Орла
(далее – Программа) создана для системной и качественной реализации
дополнительного образования в Муниципальном бюджетном общеобразовательном
учреждении - средней общеобразовательной школе № 27 им. Н.С. Лескова с
углубленным изучением английского языка г. Орла (далее – Учреждение). В
Программе отражены цели и задачи, направленные на развитие системы
дополнительного образования в Учреждении, а также средства и механизмы,
обеспечивающие их практическую реализацию. Конечным результатом реализации
программы должна стать вариативная система дополнительного образования,
которая будет создавать условия для свободного развития личности каждого ученика
школы.
Дополнительное образование – это процесс свободно избранного ребенком
освоения знаний, способов деятельности, ценностных ориентаций, направленных на
удовлетворение интересов личности, ее склонностей, способностей и содействующей
самореализации и культурной адаптации, входящих за рамки стандарта общего
образования. Система дополнительного образования детей способствует развитию
склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального
самоопределения детей и молодёжи. Система дополнительного образования в
Учреждении выступает как педагогическая структура, которая:

максимально приспосабливается к запросам и потребностям учащихся,

обеспечивает психологический комфорт для всех учащихся и личностную
значимость учащихся,

дает шанс каждому открыть себя как личность,

предоставляет ученику возможность творческого развития по силам, интересам
и в индивидуальном темпе,

налаживает взаимоотношения всех субъектов дополнительного образования на
принципах реального гуманизма,

активно использует возможности окружающей социокультурной и духовной
пищи,

побуждает учащихся к саморазвитию и самовоспитанию, к самооценке и
самоанализу,

обеспечивает оптимальное соотношение управления и самоуправления в
жизнедеятельности школьного коллектива.
Дополнительное образование обладает большими возможностями для
совершенствования общего образования, его гуманизации; позволяет полнее
использовать потенциал школьного образования за счет углубления, расширения и
применения школьных знаний; позволяет расширить общее образование путем
реализации досуговых и индивидуальных образовательных программ, дает
возможность каждому ребенку удовлетворить свои индивидуальные познавательные,
эстетические, творческие запросы.
Дополнительное образование детей — необходимое звено в воспитании
многогранной личности, в ее образовании, в ранней профессиональной ориентации.
Ценность дополнительного образования детей состоит в том, что оно усиливает
вариативную составляющую общего образования и помогает ребятам в
профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний,
полученных в базовом компоненте. Дополнительное образование детей создает
2
Программа дополнительного образования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - средней
общеобразовательной школы № 27 им. Н.С. Лескова с углубленным изучением
английского языка г. Орла
юному человеку условия, чтобы полноценно прожить пору детства. Ведь если
ребенок полноценно живет, реализуя себя, решая задачи социально значимые,
выходит даже в профессиональное поле деятельности, то у него будет гораздо больше
возможностей достичь в зрелом возрасте больших результатов, сделать
безошибочный выбор. Школьное дополнительное образование способствует
возникновению у ребенка потребности в саморазвитии, формирует у него готовность
и привычку к творческой деятельности, повышает его собственную самооценку и его
статус в глазах сверстников, педагогов, родителей. Занятость учащихся во внеучебное
время содействует укреплению самодисциплины, развитию самоорганизованности и
самоконтроля школьников, появлению навыков содержательного проведения досуга,
позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни,
умение противостоять негативному воздействию окружающей среды. Массовое
участие детей в досуговых программах способствует сплочению школьного
коллектива, укреплению традиций Учреждения, утверждению благоприятного
социально-психологического климата.
Для оказания услуг в основном используется материальная база Учреждения:
учебные кабинеты, спортзал, компьютерный класс. Учителя используют активные
методы для проведения занятий: игры, соревнования, самостоятельные
исследования, подготовку проектов. Такой подход позволяет не только сделать
занятия интересными, но и учит детей приемам самоорганизации, самооценки,
поддерживает стремление стать субъектами жизнедеятельности коллектива,
формирует демократический стиль жизни.
Занятость обучающихся во внеурочное время способствует решению
комплекса задач. Самые значимые из них: профилактика безнадзорности
беспризорности, вредных; привычек, правонарушений; развитие способностей и
познавательных интересов; обучение новым видам деятельности; формирование
школьного коллектива.
II.
Цели и задачи программы.
Цель программы: создание оптимальных педагогических условий для
всестороннего
удовлетворения
потребностей
учащихся
и
развития
их
индивидуальных склонностей и способностей, мотивации личности к познанию и
творчеству.
Задачи программы:
1)
формирование условий для создания единого образовательного пространства;
2) изучение интересов и потребностей учащихся в дополнительном образовании;
3) расширение различных видов деятельности в системе дополнительного
образования детей для наиболее полного удовлетворения интересов и
потребностей, учащихся в объединениях по интересам;
4) создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного
образования детей большего числа учащихся среднего и старшего возраста;
5) определение содержания дополнительного образования детей, его форм и
методов работы с учащимися с учетом их возраста и интересов;
6) развитие творческого потенциала личности и формирование нового
социального опыта;
7) создание максимальных условий для освоения учащимися духовных и
культурных ценностей,
8) воспитания уважения к истории, культуре своего и других народов и
ориентация в информационном пространстве;
9) сохранение психического и физического здоровья учащихся.
3
Программа дополнительного образования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - средней
общеобразовательной школы № 27 им. Н.С. Лескова с углубленным изучением
английского языка г. Орла
Задачи дополнительного образования на перспективу:
1)
Продолжить работу системы дополнительного образования по заявленным
направлениям.
2) Охватить новые направления, по которым не работали ранее .
3) Совершенствовать
работу
системы
дополнительного
образования
в
Учреждении.
4) Разрабатывать авторские программы.
5) Накапливать и систематизировать материалы по работе объединений
дополнительного образования.
6) Устанавливать взаимосвязь с урочными и внеурочными занятиями.
7) Продолжать работу с детьми «группы риска», выявлять и развивать творчески
одаренных детей, подготавливать их к участию в различных творческих
конкурсах, заботиться о физическом здоровье учащихся.
III.






Концептуальная основа дополнительного образования Учреждения.
Концептуальной основой дополнительного образования Учреждения является:
развитие мотиваций личности к познанию и творчеству, реализация
дополнительных программ в интересах личности;
практико-ориентированная форма организации культурно-созидательной
деятельности ребенка;
проектно-проблемный тип деятельности, который является базовой сферой
развивающего образования;
дополнительность, непрерывность, системность в образовательной системе;
форма реализации педагогического принципа природосообразности;
условие для личностного роста, которое формирует систему знаний,
конструирует более полную картину мира и помогает реализовывать
собственные способности и склонности ребенка, обеспечивает органическое
сочетание видов досуга с различными формами образовательной деятельности,
формирует дополнительные умения и навыки в опоре на основное образование.
IV.
Основные принципы и функции дополнительного образования.
При организации дополнительного образования детей Учреждение опирается на
следующие приоритетные принципы:
 принцип непрерывности и преемственности,
 принцип системности во взаимодействии и взаимопроникновении базового и
дополнительного образования,
 принцип вариативности,
 принцип гуманизации и индивидуализации,
 принцип добровольности,
 принцип деятельностного подхода,
 принцип творчества,
 принцип разновозрастного единства,
 принцип открытости системы.
Функции дополнительного образования:
1)
образовательная – обучение ребенка по дополнительным образовательным
программам, получение им новых знаний;
2) воспитательная – обогащение культурного слоя Учреждения, формирование в
Учреждении культурной среды, определение на этой основе четких
4
Программа дополнительного образования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - средней
общеобразовательной школы № 27 им. Н.С. Лескова с углубленным изучением
английского языка г. Орла
нравственных ориентиров, ненавязчивое воспитание детей через их
приобщение к культуре;
3) информационная – передача педагогом ребенку максимального объема
информации (из которого последний берет столько, сколько хочет и может
усвоить);
4) коммуникативная – это расширение возможностей, круга делового и
дружеского общения ребенка со сверстниками и взрослыми в свободное время;
5) рекреационная – организация содержательного досуга как сферы
восстановления психофизических сил ребенка;
6) профориентационная - формирование устойчивого интереса к социально
значимым видам деятельности, содействие определения жизненных планов
ребенка, включая предпрофессиальную ориентацию.
7) интеграционная – создание единого образовательного пространства
Учреждения;
8) компенсаторная – освоение ребенком новых направлений деятельности,
углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих
эмоционально значимый для ребенка фон освоения содержания общего
образования, предоставление ребенку определенных гарантий достижения
успеха в избранных им сферах творческой деятельности;
9) социализации – освоение ребенком социального опыта, приобретение им
навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств,
необходимых для жизни;
10) самореализации – самоопределение ребенка в социально и культурно значимых
формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное
саморазвитие.
V.
Содержание дополнительного образования школы.
В Учреждении реализуются дополнительные общеразвивающие программы
следующих направленностей:

физкультурно-спортивной

социально-педагогической

туристско-краеведческой

художественной

технической.
Создание и развитие системы дополнительного образования в Учреждении
проходит в четыре этапа:
1.
Диагностико-информационный (невозможно решить задачу не изучив
интересов, желания и потребности учащихся).
2.
Организационный (объединение единомышленников, создание кружков,
секций и других объединений).
3.
Методическая и педагогическая поддержка (своевременное оказание
методической помощи педагогам и педагогической помощи учащимся в
сложных ситуациях выбора, самореализации, самооценки и др.).
4.
Анализ и отслеживание результатов (закрепление успехов, текущий контроль,
анализ, выявления перспектив, учет и максимальное использование
возможностей внешней среды).
Завершающий этап в развитии системы дополнительного образования не
является окончанием работы в этом направлении. Двигателем системы является рост
потребностей школьного коллектива.
5
Программа дополнительного образования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - средней
общеобразовательной школы № 27 им. Н.С. Лескова с углубленным изучением
английского языка г. Орла
Физкультурно-спортивная направленность.
Программы физкультурно-спортивной направленности в системе дополнительного
образования ориентированы на физическое совершенствование учащихся,
приобщение их к здоровому образу жизни, воспитание спортивного резерва нации.
Целью физкультурно-спортивного направления является воспитание и привитие
навыков физической культуры учащихся и как следствие формирование здорового
образа жизни у будущего выпускника, а также убеждение в престижности занятий
спортом, в возможности достичь успеха, ярко проявить себя на соревнованиях.
Работа с учащимися предполагает решение следующих задач:

создание условий для развития физической активности учащихся с
соблюдением гигиенических норм и правил,

формирование ответственного отношения к ведению честной игры, к победе и
проигрышу,

организация межличностного взаимодействия учащихся на принципах успеха,

укрепление здоровья ребенка с помощью физкультуры и спорта,

оказание помощи в выработке воли и морально-психологических качеств,
необходимых для того, чтобы стать успешным в жизни.
Социально-педагогическая направленность.
Основная цель социально-педагогического направления – формирование у
подростков приемов и навыков, обеспечивающих эффективную социальную
адаптацию. Социально-педагогическая направленность способствует реализации
личности в различных социальных кругах, социализации ребёнка в образовательном
пространстве, адаптации личности в детском социуме. Приоритетными задачами
социально-педагогического направления являются:

социальное и профессиональное самоопределение учащихся,

формирование гражданского самосознания,

формирование здоровых установок и навыков, снижающих вероятность
приобщения школьников к употреблению табака, алкоголя и других ПАВ,

развитие мотивации личности к познанию и творчеству.
Программы социально-педагогической направленности обеспечивают общественное
развитие человека во взаимодействии и общении с другими людьми, социальнокультурной средой, осуществляют формирование у детей положительного
социального опыта, освоение социальных ролей, учат успешно общаться с детьми
разными по возрасту и уровню развития.
Туристско-краеведческая направленность.
Программы туристско-краеведческой направленности в системе дополнительного
образования ориентированы на познание истории нашей Родины, судеб
соотечественников, семейных родословных, являются источником социального,
личностного и духовного развития учащихся.
Целью туристско-краеведческого направления является воспитание гражданина
России, знающего и любящего свой край, его традиции и культуру и желающего
принять активное участие в его развитии. Работа с учащимися предполагает решение
следующих задач:

развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему
краю, пробуждение любви к Малой Родине,

формирование представлений о различных сторонах жизни своего края, города,
района и его населения,

привлечение школьников к сохранению историко-культурного наследия через
создание и работу школьного музея,
6
Программа дополнительного образования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - средней
общеобразовательной школы № 27 им. Н.С. Лескова с углубленным изучением
английского языка г. Орла

распространение краеведческих знаний среди школьников через выступления с
беседами, организацию тематических выставок.
Художественная направленность.
Программы художественной направленности в системе дополнительного
образования ориентированы на развитие творческих способностей детей в
различных областях искусства и культуры, передачу духовного и культурного опыта
человечества, воспитанию творческой личности, получению учащимися основ
будущего профессионального образования.
Основной целью данного направления является: раскрытие творческих способностей
обучающихся, нравственное и художественно-эстетическое развитие личности
ребёнка.
Работа с учащимися предполагает решение следующих задач:

развивать активную самостоятельную деятельность;

воспитывать интерес к культуре, искусству;

воспитывать целенаправленность и потребности в творческом развитии и
самореализации.
Техническая направленность.
Программы технической направленности в системе дополнительного образования
ориентированы на развитие технических и творческих способностей и умений
учащихся,
организацию
научно-исследовательской
деятельности,
профессионального самоопределения учащихся.
Работа с учащимися предполагает решение следующих задач:

создание условий для овладения специальными умениями необходимыми для
поиска и использования технологической информации;

обучение умению планирования своей работы;

развитие интереса к техническому творчеству.

развитие у детей технического, образного мышления;

создание условий к саморазвитию учащихся;

воспитание уважения к труду и чувства гражданственности;

воспитание чувства самоконтроля.
В настоящее врем в Учреждении работают 13 разнопрофильных кружков для
учащихся 1-11 классов.
Направленность
Кружки, секции
Сроки реализации
Возраст детей
ФизкультурноШахматы
7 лет
7-13 лет
спортивная
Футбол
4 года
7-10 лет
СоциальноКружок
«Юный 7 лет
11-17 лет
педагогическая
эколог
Кружок
5 лет
13-17 лет
«Юнармеец»
Кружок
4 года
7-10 лет
«Олимпийские
надежды»
Кружок
«Живое 7 лет
11-17 лет
право»
Кружок «Эрудит»
5 лет
13-17 лет
ТуристскоКружок
7 лет
11-17 лет
краеведческая
«Краеведение»
Кружок «Изучаем 7 лет
11-17 лет
7
Программа дополнительного образования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - средней
общеобразовательной школы № 27 им. Н.С. Лескова с углубленным изучением
английского языка г. Орла
жизнь и творчество
Н.С. Лескова»
Художественная
Хоровая студия
Вокальная группа
«Школьные годы»
Техническая
Кружок
«Юные
инспектора
движения»
Кружок
«Компьютер и я»
Число учащихся, занимающихся в
каждым годом.
7-17 лет
5 лет
10 лет
13-17 лет
4 года
11-14 лет
5 лет
13-17 лет
школьных кружках и секциях растет с
Количество учащихся
Сравнительный анализ занятости учащихся,
в школьных кружках за 3 года
300
200
100
295
261
311
2011-2012
2012-2013
Учебный год
2013-2014
0
Результаты работы кружков и секций Учреждения находят отражение в участии
обучающихся Учреждения в фестивалях, выставках, конкурсах.
Кружок «Краеведение» работает под руководством учителя географии
Осокиной Е.М. В рамках работы кружка проводятся экскурсии в музеи Н.С. Лескова,
И.С. Тургенева, городской военно-исторический музей. Члены кружка проводят
школьные конференции. Например: «Выдающиеся деятели, их именами названы
улицы города Орла», «Навстречу 450-летию г. Орла».
Члены кружка «Юный эколог» (руководитель учитель биологии Чугришина
Е.Е) проводят большую исследовательскую работу. В 2014 году ребята участвовали в
Международном Экологическом Форуме «Живая планета».
На протяжении последних пяти лет на городском фестивале художественного
творчества учащихся «Планета талантов» хор старшеклассников (руководитель
Орешина В.И.) становится лауреатом фестиваля, вокальная группа «Школьные
годы» занимает 1 место. Вокальная группа не раз принимала участие в городском
гала-концерте хоровых коллективов и вокальных групп общеобразовательных школ
и Домов детского творчества. В мае 2014 года коллектив учащихся школы был
награжден Благодарственным письмом управления образования администрации
города Орла за активное участие в фестивале детского художественного творчества
обучающихся, воспитанников образовательных учреждений «Планета талантов».
Воспитанники кружка «Юные инспектора движения» (руководитель Суковатых
Ю.А.) ежегодно принимают участие в городской олимпиаде по правилам дорожного
движения «Знатоки ПДД» и становятся призерами.
Участники кружка «Юнармеец» (руководитель Суковатых Ю.А.) ежегодно несут
Почетную Вахту на Посту № 1, участвуют в параде юнармейцев 9 мая. По
результатам несения Почетной вахты Почетный караул школы входит в пятерку
лучших Почетных караулов города. Лучшие караульные становятся Почетными
8
Программа дополнительного образования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - средней
общеобразовательной школы № 27 им. Н.С. Лескова с углубленным изучением
английского языка г. Орла
юнармейцами города Орла. Участники кружка участвуют в конкурсе среди юношей
по выполнению норматива разборки и сборки автомата АК – 74 среди школ города
Орла, первенстве г. Орла по пулевой стрельбе среди учащихся общеобразовательных
учреждений и занимают призовые мести.
Воспитанники кружка «Изучаем жизнь и творчество Н.С. Лескова»
(руководитель учитель русского языка и литературы Конищева А.В.) проводят
большую исследовательскую работу, участвуют в конкурсах «Живое слово», «Русский
медвежонок», фестивале «Планета талантов» в номинации «Художественное
чтение» и др. Проводится работа по созданию музея Н.С. Лескова.
Воспитанники кружка «Компьютер и я» (руководитель учитель информатики и
ИКТ Бойко В.М.) принимают ежегодно участие во Всероссийском конкурсе «КИТ»,
других конкурсах муниципального, регионального и всероссийского уровней и
добиваются хороших результатов,
Под руководством учителя истории и обществознания Гаврилиной И.С.
работает кружок «Живое право». Воспитанники кружка участвовали в региональном
этапе конкурса фотоколлажей обучающихся, посвященного 70-летию Курской битвы
«Память жива», номинация «Герои Курской битвы» и заняли 2-е места. Ученики
активно взаимодействуют с представителями правоохранительных органов. На
занятия
кружка
приглашаются
представители
прокуратуры,
ПДН
по
Железнодорожному району г. Орла.
Члены кружка «Эрудит» (руководитель Гаврилина И.С.) ежегодно принимают
участие во Всероссийской конференции «Устряловские чтения», в научной
международно-практической конференции школьников «Феринские чтения».
Команда футболистов (тренер ДЮСШ № 7 Самойлов И.М.) принимают участие
в первенстве Железнодорожного района города Орла по футболу на приз клуба
«Кожаный мяч» и занимают призовые места уже на протяжении последних трех лет.
В соответствии с ФГОС, в Учебном плане Учреждения отводятся часы
внеурочной деятельности для учащихся начальной школы. В рамках внеурочной
деятельности учащиеся 1-4-х классов могут посещать:
Руководителя кружка
Название кружка
Учителя начальных классов
«Занимательная
грамматика»
Учителя начальных классов
«Занимательная математика»
Учитель английского языка
«Занимательный
английский»
Учитель информатики
«Информатика и ИКТ»
Учителя начальных классов
«Мои первые проекты»
«Юные исследователи»
«Юные исследователи»
Учителя начальных классов
«Ключ к здоровью»
Учителя начальных классов
«Умелые руки»
Занятия учащихся внеурочной деятельностью в Учреждении способствуют
развитию их творческих способностей, социализации личности.
Формы занятий:

игры (познавательные; творческие; диагностические; ролевые и т.д.);

конкурсы;

конференции;
9
Программа дополнительного образования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - средней
общеобразовательной школы № 27 им. Н.С. Лескова с углубленным изучением
английского языка г. Орла
фестивали;
олимпиады;
соревнования;
экскурсии;
концерты;
выставки;
спектакли;
викторины и т.д.
Виды занятий:

Групповые.

Индивидуальные.

Фронтальные.
Типы занятий:

Комбинированные занятия - сочетания различных видов работ (объяснение,
закрепление, проверка, подведение итогов и др.).

Теоретические - сообщение нового.

Практические - формирование и закрепление умений и навыков; основное
внимание уделяется практической деятельности, упражнениям.

Диагностические.
Формы занятий:

теоретические;

практические;

комбинированные;

диагностические;

репетиционно-тренировочные;

лабораторные;

контрольные.
VI.
Ожидаемые результаты:
 создание в школе единой системы дополнительного образования, которая
будет способствовать свободному развитию личности каждого ученика;
 расширение различных видов деятельности в системе дополнительного
образования детей для наиболее полного удовлетворения интересов и
потребностей, учащихся в объединениях по интересам;
 увеличение числа учащихся, достигающих высоких результатов в
определенных видах деятельности;
 целенаправленная организация свободного времени большинства учащихся
школы; создание условий для привлечения родителей к организации и
проведению кружков, факультативов, секций;
 внедрение в образовательный процесс современных методик обучения и
воспитания.
VII.
Система представления результатов воспитанников:
 участие
в
соревнованиях,
конкурсах,
конференциях
школьного,
муниципального, регионального и федерального уровней;
 итоговые выставки творческих работ;
 презентации итогов работы объединений;
 создание агитационных газет, листовок;
 выпуск сборников творческих работ учащихся.








10