Увлечения и профессия». Кузнецова Альбина Петровна

Эссе: «Увлечения и профессия».
Кузнецова Альбина Петровна
Раннее зимнее морозное утро. Чуть слышно скрепит под ногами
снежок. Укутавшись в тёплый шарф, бегу в любимый детский сад»28
«Подсолнушек» к своим милым непоседам.
«Хруст, хруст», мысли уносят в далёкий 1997 год. «…Все работы
хороши, выбирай на вкус!» Такой выбор стоял и у меня по окончанию
средней школы. Мне казалось, что работать в саду тепло, уютно, как-то подомашнему. Вся атмосфера образовательного учреждения: детский смех,
творчество, детские песни за дверью музыкального зала повлияли на
выбор моей профессии. Я – ВОСПИТАТЕЛЬ! Девятнадцатилетней
девчонкой закончила я Нижнекамское педагогическое училище. Недаром
называли его в ту пору «институтом благородных девиц». Знаний нам
давали много, знания давали разноплановые. Наверное, поэтому, педагоги
моего поколения умеют, и гвоздь забить и польку станцевать! У меня были
прекрасные педагоги. Это они научили меня всю жизнь получать знания и
применять на практике полученные умения и навыки. Это они научили
меня не только любить детей, а уважать в ребёнке личность. Это они
научили меня, что воспитатель – это не профессия, а стиль всей жизни!
Из-за горизонта показалось краснощёкое зимнее солнце. «Хруст, хруст»,
раздаются одинокие торопливые шаги. Ноги сами несут меня в сказочную
и загадочную страну под названием «детство». Чему сегодня научат меня
милые почемучки? Какие необыкновенные открытия и приключения ждут
меня и детей?
Сколько раз ветер перемен и всевозможных реформ менял курс
дошкольного образования в нашей стране? Лет десять назад про дошколят
просто забыли! Но во все времена детский сад, как форпост педагогики,
стоял на защите интересов самых маленьких граждан нашей страны. И
сейчас часто ведутся жаркие споры, как воспитывать и обучать малышей,
какие
обучающие
и
развивающие
программы
при
этом
можно
использовать, а какие – нет. Но во все времена для меня главной
оставалась личность ребёнка! Главное – научить малыша различать добро
и зло. Воспитать любовь и гордость за свою державу. Взрастить у детей
непреодолимое желание получать знания и использовать их во благо. А
для этого нужно самой самосовершенствоваться и самообразовываться.
Ведь мало сетовать на то, что сейчас поколение детей другое. Да они
другие: энергичные, активные, любознательные, опережающие свое
развитие с привлечением компьютерных технологий. По телевизору
показывают ужасные мультики, а игрушки – и того хуже. Если это и так,
педагоги обязаны этому что-то противопоставить. Моя позиция в этом
вопросе такова: не нравятся компьютерные игрушки, в которые играют
наши дети? Создай такой компьютерный дидактический материал, от
которого и детям польза, и интересно! Не нравятся нынешние мультики?
Увлеки детей сказками Салтыкова-Щедрина или Бажова!
Почему педагоги? Да просто в отличие от остальных, это наша
профессия, нас этому учили!
«Хруст, хруст»! Вот и хорошо знакомая калитка. Сейчас сторож
распахнёт её настежь и хлынет в детский сад гомонящий, жаждущий
знаний и приключений поток детворы. Окидываю взглядом группу. Всё ли
готово к встрече непосед и почемучек, задир и тихонь? Создание
комфортной развивающей среды для детей я считаю основой всего
педагогического процесса. Куклы ждут примерки в ателье мод, машины
рычат
моторами
в
гараже,
построенном
накануне
маленькими
архитекторами. Карандаши и краски тихонько перешёптываются с листами
бумаги разного формата. В природном уголке жёлуди и шишки,
высушенные листья и цветы ждут, не дождутся маленьких умельцев, что
бы превратиться в красочные поделки, и ты воспитатель должен быть
готов, что бы дать ответ на нескончаемые детские «почему?»
Открытый план лежит на столе. Сколько же нужно успеть за день?
Познавательно-исследовательская
и
игровая
деятельность,
здоровьесбережение и ознакомление детей с окружающим миром,
взаимодействие с родителями, а сегодня ещё кружок «Рисуем поразному!», в котором мои воспитанники рисуют нетрадиционными
приемами.
Рисование – занятие интересное и увлекательное, а также одно из
самых полезных и интересных для детей. Включение в работу с детьми
нетрадиционных методов рисования позволяет развивать сенсорную сферу
благодаря работе с разными живописными материалами.
Кроме того, осуществляется стимуляция познавательных интересов
ребенка: использования предметов, которые окружают ребенка каждый
день в новом ракурсе – можно рисовать своей собственной ладонью,
пальцами, использовать вместо кистей колосок или листок березки.
Происходит
развитие
наглядно-образного
и
словесно-логического
мышления, активизация речевой деятельности детей. (Чем я еще смогу
нарисовать? Что я смогу нарисовать этим материалом?)
За счет использования разнообразных изображающих материалов,
новых технических приемов, нуждающихся точности движений, но не
ограничивающих пальцы ребенка фиксированным положением (как при
правильном держание карандаша), создаются условия для преодоления
общего неудобства, развития мелкой моторики. Ведь вместо традиционной
кисти и карандаша ребенок использует для создания изображения
собственные
ладони,
разнообразные
печати,
трафареты,
техники
«кляксография», «монотипия» и т.п.
Именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу
непринужденности, открытости, содействуют развитию инициативы,
самостоятельности, создают эмоционально-благоприятное отношение к
деятельности у детей. Результат изобразительной деятельности не может
быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и
неповторимая. Это зарождает у детей новое желание, стремление к новому
более творческому отражению ощущений, настроения собственных
мнений; способствует всестороннему и гармоничному развитию детской
индивидуальности, формированию поистине творческой личности.
«Хруст, хруст» чуть слышно шелестит вечерний снег. Ленивое
зимнее солнце давно скрылось за горизонтом. Что предстоит завтра?
Подготовка и проведение выставки работ детей, посещающих кружок
«Рисуем по-разному». Участие воспитанников в конкурсах неотъемлемая
часть моей работы. Ведь это повышает самооценку моих маленьких
художников, даёт уверенность в своих силах, стимулирует к дальнейшему
творчеству.
Так,
что
скучать,
как
всегда,
не
придётся!
Так за что же я люблю свою профессию? Представьте себе, приводит
в детский сад мама малыша – трёхлетку. Навыков – никаких, активного
словаря двадцать – тридцать слов, не больше. А в глазах – ужас! Ведь мама
оставляет малыша с «незнакомой тётей», а сама уходит куда-то.
Постепенно, день за днём, у малыша в глазах появляется доверие,
интерес…
Мы растём, играем, развиваемся. Мы просто живём! И вот, через
четыре года стоят передо мной умницы, красавцы, дети, готовые сделать
первый шаг в большую жизнь. Сердце вырывается из груди. Кажется,
никогда у тебя не будет таких замечательных, умных и хороших детей.…
Но наступает понедельник, и в детский сад за ручку мамы приводят
малышей – трёхлеток.
И всё повторяется сначала.
Каждый дорогу жизни выбирает по-своему. Я очень люблю детей!
…Я – воспитатель детского сада! И я готова произносить это с гордостью
десятки раз – это моя жизнь, мой образ жизни.