Интеграция урочной и внеурочной деятельности

Маркович Лариса Владимировна, учитель русского языка и литературы
МСОШ № 8 г. Красновишерска Пермского края
Сетевые конкурсы портала "Образование 2.0"
как одно из эффективных условий интеграции
урочной и внеурочной деятельности
Только всесторонне развитый человек сможет занять достойное место в
обществе. Поэтому у выпускника школы должны быть сформированы
ключевые компетенции. Современное образование уже изменило подходы к
воспитанию и обучению:
сейчас оно в большей степени
направлено на
самостоятельное, активное добывание знаний самими учащимися. И для этого
имеется немало эффективных технологий. Одна из них – интеграция
(объединение) урочной и внеурочной деятельности. Я преподаю русский язык
и литературу и являюсь
классным руководителем,
поэтому
данную
технологию в своей деятельности применяю активно.
Уже на протяжении двух лет
деятельности
я использую
для интеграции урочной и внеурочной
конкурсы портала «Образование 2.0» (краевой
проект «Телекоммуникационная образовательная сеть Пермского края»).
Особенности конкурсов располагают к этому. Они
идут в течение всего
учебного года, таким образом, работа осуществляется систематически.
Участвовать в них может ученик индивидуально и в команде, поэтому это
хорошая возможность привлечь весь класс. Темы конкурсов интересны и
актуальны, обладают большим воспитательным потенциалом. («Помоги реке»,
«Помоги птицам», «Вода - чудесный дар природы» и др.). Все конкурсы имеют
определённую структуру: представление команды или участника , творческий
этап, интеллектуальный этап, практический этап, заключительный этап. Такая
структура
даёт
возможность
объединить
конкурс
и
русский
язык.
Использовать для этого можно разные приёмы. Часть заданий целесообразно
предложить
в качестве
речевой разминки в начале урока.
Обычно я,
познакомившись с условиями очередного предложенного конкурса на портале,
предлагаю на уроке такие задания:
придумать четверостишие или написать
небольшую миниатюру на определённую тему. Даю ребятам время, а потом
возможность прочитать вслух свои работы. Разминка получается интересной
и занимательной. Потом я рассказываю о конкурсе и предлагаю желающим
остаться после уроков для создания команды – участницы конкурса.
Желающих всегда много, в некоторых конкурсах участвует весь класс. А
созданные на уроке работы мы используем в самом конкурсе.
В каждом конкурсе есть интеллектуальный этап - это вопросы, ответы на
которые надо найти и оформить с помощью определённой компьютерной
программы.
Один из вопросов я тоже могу предложить в качестве разминки в
начале урока. Прошу ребят подумать и
ответить на него. Ответы мы
обсуждаем вместе, делаем вывод, где можно проверить их, учу правильно и
корректно пользоваться ресурсами Интернет, энциклопедиями. Ребята ищут
ответы на остальные вопросы сами, мы обсуждаем их и в классе, и после
уроков, лучшие работы используем в конкурсных материалах.
Для отдельных заданий конкурса использую весь урок.
На уроке мы
изучаем тему, каждый ребёнок класса создаёт проект или творческую работу
в рамках данной темы. Потом с этими работами мы участвуем в конкурсе.
Таким образом,
наша урочная деятельность тесно связана с внеурочной
деятельностью.
В рамках конкурса мы углубляем свои знания по русскому
языку, а знания предмета помогают успешно пройти все этапы конкурса. Я
проанализировала, какие
смогли успешно усвоить
программные темы в течение 2 лет мои ученики
благодаря
объединению урочной и внеурочной
деятельности. Результаты представлены в таблице.
Интеграция урочной и внеурочной деятельности
Урочная деятельность.
(Русский язык, 5-6 классы)
Монолог. Диалог. Прямая
речь.
Текст, структура текста.
Эссе
Внеурочная деятельность.
(Сетевые конкурсы «Образование 2.0»)
Диалог птиц (Конкурс «Помоги птицам»)
Монолог реки (Конкурс «Помоги реке»)
Работа с текстом. (Все конкурсы)
Эссе «Как справляют новый год в других странах».
Сказка
Работа с литературой, с
источниками Интернет
Официально – деловой стиль
Элементы газетных жанров
Сочинение – описание
Особенности проекта
(Конкурс «В поисках новогоднего настроения»)
Эссе « За что я люблю зимние виды спорта»
(Конкурс «Олимпиада Сочи -2014»)
Сказка о Новом годе, сказка из жизни птиц.
(Конкурсы «В поисках новогоднего
настроения», «Помоги птицам»)
Ответы на вопросы викторин. (Конкурсы
«Новогодние приключения», «Олимпиада Сочи –
2014»,«Вода – чудесный дар природы» и др.)
Составление инструкций, отчёта. Ведение
дневника наблюдений (Конкурсы «Помоги
птицам», «Помоги реке» и др.)
Статьи, призывы, репортажи. Создание брошюр,
листовок, выпуск газеты. (Конкурсы «Помоги
птицам», «Помоги реке»)
Конкурсы «Помоги птицам», «В поисках
новогоднего настроения»
Реализация творческих проектов «Вода, вода
– кругом вода» (Конкурс «Вода – чудесный
дар природы»)
Примеры работ. Эссе «За что я люблю зимние виды спорта»
(Конкурс «Олимпиада Сочи - 2014»)
Меня переполняет чувство свободы и радости. Коньки свободно скользят по
льду. Я будто лечу как птица. Падаю, но разочарования нет, я всё равно
чувствую себя прекрасно. Рядом друзья, нам весело. Мы даже специально
падаем, так ещё веселее. И нет среди нас победивших или проигравших. Есть
дружные, весёлые, озорные мальчишки и девчонки. Мы все спортсмены,
великие спортсмены - в душе!!! Идёт снег, но и он нам не помеха, нам даже
мороз не помеха, мы часто приходим сюда.
Эмоции переполняют нас. Я
представляю, какие чувства испытывают фигуристы, когда движением ног
рисуют шедевры, а зрители завороженно смотрят на них. Да! За такое можно
многое отдать! За возможность почувствовать себя на миг великим
спортсменом, за радость от встречи с друзьями, за
яркие неповторимые
эмоции, за интересно проведённое время - вот за что я люблю зимние виды
спорта!
(Маркович Ирина)
Монолог реки (Конкурс «Помоги реке»)
Да, подумать только, сколько лет мои воды текут по этому руслу!?!
Моё
начало – маленький ручеёк, который стекает с больших гор. Я довольна, что
там, в истоке, я могу порезвиться на крутых поворотах,
перекатах и пошуметь на порогах.
пошуршать на
Моя вода стала приютом для рыб и
животных. Проливной дождь помог стать мне большой водой. Раньше по мне
сплавляли лес, плавали большие корабли, резвились дети. Сегодня мне грустно,
я потеряла былую красоту и силу. Много мусора плавает по моим водам и
разбросано по берегам. Ответьте мне, люди: почему вы так поступаете?
(Мичков Андрей)
Стихотворение «Электронный дневник»
(Конкурс «Новогодние приключения»)
Дневник электронный – хорошая вещь!
В минуты печали может развлечь!
В минуты сомненья - надежду подать
В счастья минуты - друзей подыскать!
Может он многое, только запомни
Усилия сам ты приложить должен!
( Васильева Евгения)
(Все конкурсные работы находятся в разделе «Все сетевые конкурсы» портала web2edu.ru)
За
2 года мои ученики приняли участие
в 10 конкурсах портала
(«Новогодние приключения», «Путешествие - 2011», «Помоги реке», «В
поисках новогоднего настроения», «Олимпиада Сочи - 2014», «Помоги
птицам»,
«Вода
-
чудесный дар природы», «Детские движения»,
«Космическая викторина», «А у вас чистый берег?»).
все этапы и
во
всех вошли
Они успешно прошли
в число победителей или призёров.
классный руководитель, я вижу, что мои воспитанники
коллективе, уважительно относиться
друг к другу,
Как
учатся работать в
они с желанием
разрабатывают и проводят разные мероприятия и акции, создают творческие
работы. При этом они оказывают и посильную помощь городу и школе:
очищают водоёмы, лес, собирают макулатуру, беседуют с людьми, проводят у
детей
разных классов экологические уроки,
создают школьную газету.
Конкурсы стали и для меня, и для детей своеобразными мастер - классами:
вместе мы освоили различные компьютерные программы, которые помогают
создавать новые электронные продукты.
Дети вышли на качественно новый
уровень взаимодействия со сверстниками - сетевой. Это тот случай, когда
компьютер – полезный
друг.
Внеурочная деятельность
дополнительной мотивацией к урочной деятельности.
стала
Ребята с желанием
создают творческие работы разных жанров, готовят доклады, выступают
перед аудиторией, знают особенности разных стилей, умеют искать полезную
информацию в разных источниках.
насыщенной
жизнью.
Мы живём
с ними интересной и
Да, это кропотливая работа, она
занимает много
времени (в школе мы проводим всю вторую половину дня и
часто -
выходные). Кроме того, техника может выходить из строя, бывают перебои с
сетью Интернет, программы иногда не адаптированы к нашим потребностям.
Несмотря на всё это,
при объявлении очередного конкурса на портале, у
ребят моего класса не возникает сомнений, участвовать или не участвовать
в нём – конечно, участвовать!
Библиографический список
Образование 2.0 – (электронный ресурс).-URL: web2edu.ru