Эссе Новиков М.Л.

Эссе «Я учитель»
Новиков М.Л. учитель истории
В. О. Кольцов: « Чтобы быть хорошим преподавателем,
нужно любить то, что преподаёшь».
По-разному приходят в школу учителя, и по-разному складываются их судьбы.
Диплом вуза – всего только документ на право приобщения к большому и необыкновенно
сложному труду. А сложность учительского труда в том, чтобы найти путь к каждому
ученику, создать условия для развития способностей. Труд учителя сродни труда
хлебороба и строителя – из зерен добра и справедливости выращивает он душу учеников,
из кирпичиков знаний складывает их разум, помогает найти свои пути в жизни, свой
гражданский долг. Люди по - разному понимают роль учителя. Одни видят в нем просто
преподавателя учебного предмета, другие…
- Я тоже часто задумываюсь Учитель как великий волшебник и артист может делать
трудные вещи лёгкими. Он всегда молод душой и шагает в ногу со временем, постоянно
совершенствуется сам и развивает способности ребёнка.
Мне хочется быть учителем, помогающим принять мир и принять себя в этом мире. И
я буду считать свою работу выполненной хорошо только тогда, когда у моих учеников,
помимо знаний, останутся в душе те ощущения, которые соответствуют словам эпиграфа.
Учитель – нравственно богатый человек. На него возложена великая миссиявоспитать всесторонне развитую личность. Вложить в неё основы морали, патриотизма,
гуманности. Личность, способную любить и ненавидеть, умеющую отличать добро от зла,
поступающую по чести и совести.
Работа в школе - это очень большая ответственность. Мои ученики очень разные. Они
занимаются по одним и тем же учебникам, читают одни и те же книги, обсуждают одни и
те же школьные и классные новости, телевизионные передачи, события в стране и в мире.
Но с каждым днем я все больше и больше убеждаюсь в том, что все они отличаются друг
от друга. Отличаются большей или меньшей подвижностью, усидчивостью,
работоспособностью. Дети по-разному включаются в работу, воспринимают и осознают
объясняемый на уроке материал, у них у каждого свой индивидуальный стиль
познавательной деятельности, свои особенности внимания, восприятия, памяти,
воображения.
Перед каждым творчески работающим учителем возникает множество проблем, над
разрешением которых он порой трудится всю свою педагогическую жизнь.
Но передо мной всегда встает вопрос: « Как работать на уроке со всем классом и
одновременно с каждым учащимся?» Выход из этой проблемы применение индивидуального подхода в обучении.
Многие представляют себе индивидуальный подход как изоляцию ребенка и
предоставление его самому себе. На самом деле, индивидуальный подход в обучении не
исключает, а предполагает коллективную, групповую деятельность, развитие навыков
общения и поведения. Просто при этом большой акцент делается на самостоятельность
исследования, познавательного "прорыва", который совершает ребенок.
Я, считаю, что одно из главных преимуществ индивидуального подхода в обучении возможность для ребенка сформировать свои, особенные, характерные лишь для него
способы работы. Наступило время, когда мы можем не бояться, а радоваться, если
ребенок вдруг сделал что-то необычно, нестандартным способом.
Творчество - это способность нестандартно мыслить, действовать нешаблонно и
создавать новое. Оно не вырастает на пустом месте. Только если мы будем поощрять и
развивать уникальные склонности ребенка, его своеобразие, мы сможем развить
интеллект и способность к творчеству, а главное, позволим во всей полноте раскрыться
личности ребенка.
Моей задачей как педагога при осуществлении такого подхода в обучении, становится
создание таких психолого-педагогических условий, которые бы стимулировали
образовательную деятельность учащихся на основе самообразования, саморазвития,
самовыражения в ходе овладения знаниями.
Все пестрое многообразие вопросов и проблем, связанных с определением
жизненного пути человека, можно было бы уложить в три понятия: «надо», «хочу»,
«могу».
«Необходимость» определяет потребность общества в данной профессии.
«Желание»
определяет
собственные
желания
и
склонности
человека.
«Возможность»
определяет
способности
человека.
«Необходимость». Несомненно профессия учителя была, есть и будет. Она нужна
обществу. А как относится общество к учителю, учительскому труду, несомненно важно,
но по-моему, вторично. Не секрет, что престиж профессии «учитель» в современном
обществе чрезвычайно низок. Учительство поставлено в жесткие рамки.
С одной стороны высокие требования, с другой стороны низкая оценка труда со стороны
государства.
Необходимость быть Учителем в любой жизненной ситуации, в любом обществе,
понимает не каждый, выбравший однажды этот непростой профессиональный путь. Тем,
кто понимает это, низко кланяюсь. Это и есть настоящая преданность своему делу.
«Надо»
несмотря
ни
на
что.
Только
так,
а
не
иначе.
«Желание».
Мое «Хочу» всегда состояло из моего отношения к жизни, а именно к моей
профессии. Организованность, трудолюбие, порядочность – три качества, которые
воспитали во мне мои родители. Эти качества и явились фундаментом в моей
педагогической
деятельности.
Судьба распорядилась так, что мне пришлось уехать в другой город. «Относись с
уважением к ребенку, твоему ученику»! Это была учительская заповедь, которую я усвоил
с первых шагов в педагогике и следую этой заповеди неукоснительно. Признаться, после
окончания школы я не знал точно, кем хочу стать. Может быть врачом, может быть
учителем... Сейчас ни о чем не жалею. С первых же дней работы в школе, понял – мое.
Как приятно чувствовать себя человеком на своем месте! Есть такое мудрое высказывание
«Школа- второй дом». Обычно мы произносим его, обращаясь к своим ученикам, но
признаюсь, что МБОУ СОШ №26, где я проработаю действительно мой «второй дом».
Для меня многое началось со школьного звонка. Прежде всего труд, творческий
труд. Не для себя, а для них, моих учеников. Хотелось, чтобы изучение моего предмета
было им в радость, пусть не для всех и не всегда, но все же... Хотелось, чтобы общаясь со
мной дети испытывали положительные эмоции. Для этого я старалась создавать для них в
любом
виде
деятельности
ситуацию
успеха.
« Искусство обучать – искусство разбудить в юных душах любознательность, чтобы затем
удовлетворить ее... Знания, которые заталкивают силой, душат и закупоривают умы. Надо,
чтобы их глотали с аппетитом». (Анатоль Франс) Мудрое высказывание, сказанное с
тонким
юмором.
Полностью
согласна
с
ним.
Мне всегда было комфортно в моей профессии. Самое главное понимать, что тебе оказали
большое доверие и родители, и ученики, что на тебя возложена большая ответственность.
Именно это не позволяет спокойно спать по ночам, именно это не позволяет «душе
лениться». Постоянно находиться в тонусе... Постоянно задавать себе вопрос «А имею ли
я право?» Не поучать, не диктовать свою волю, а объяснять, прививать, быть рядом,
помогать! И хорошо, если с тобой советуются, если к тебе обращаются за помощью,
значит
доверяют,
а
это
дорогого
стоит.
Я люблю преподаваемый предмет за то, что он многолик. Предмет «история» собрал в
себе все остальные. Существует в методике такое понятие, как «межпредметные связи».
Благодаря этому простор для творчества огромен. «Пробуй, проектируй...». Есть
пространство, где можно проявить свои способности и творчество и учителю, и,
естественно,
ученику.
«Возможность»
Только в зрелом возрасте начинаешь задумываться о многих вещах. Мысленно
перелистываешь страницы своей жизни, две трети из которой прошли вместе со школой.
Удалось, не удалось? Сбылось, не сбылось? Что и говорить, ответственное дело жизни я
выбрала когда-то для себя. Пора бы уже подвести черту, но нет сил, как говорят, «уйти на
покой». Да и зачем он мне этот пенсионный покой, в такое интересное для российского
образования время? Время перемен. Я принимаю это время. Время реформ, может быть не
всегда удачных. Но, считаю положительным моментом то, что это время Личностей,
время творческого «Я». Другими словами появилась возможность для более масштабной
творческой работы не только с учениками или, как сейчас принято говорить, с
обучающимися, но и самому педагогу все более самосовершенствоваться. Учусь, учусь...
Столько итересного еще не познано! А время почему-то ускорило свой бег и скоро придет
пора начинать «писать мемуары».
Плюсы работы учителем
 Хороший график работы. Ставка учителя — 18 часов. Если поделить ее на 5
рабочих дней, то получается всего 3-4 урока в день. Конечно, многие работают на
полторы-две ставки, но и тогда учитель заканчивает «официальный» рабочий день в 1314-15 часов. И может быть совершенно свободен! В то время как работники офисов сидят
на работе все 8 часов ежедневно плюс час обед, то есть начинают в 9, заканчивают в 18,
домой приходят в 19-20 часов. Остается только поужинать и лечь спать. Дети отданы на
воспитание бабушкам и компьютеру. Учитель же имеет время, чтобы отдохнуть,
позаниматься с детьми, выполнить работу по дому и подготовиться к следующему дню.
 Длинный отпуск. Вряд ли кто-то, кроме шахтеров и работников литейного цеха,
может похвастаться официальным отпуском в 56 дней. И не нужно волноваться — отпуск
всегда летом.
 Каникулы. В каникулы нужно ходить на работу, но все равно можно немного
отдохнуть от обычного темпа работы, от шума, обязанностей. Как бы учителя не любили
свою работу, а четыре перерыва в год дают возможность восстановиться и набраться
новых сил на дальнейшие свершения.
 Официальное
трудоустройство в государственном (муниципальном)
учреждении. А значит, это и белая зарплата (возможность взять кредит, ипотеку,
накапливать пенсионные отчисления), и больничные, и оплачиваемые учебные отпуска и
другие «плюшки». Большинство граждан России получают зарплату «в конвертах» и не
имеют этих социальных благ.
 Свобода действий. На своем уроке учитель — царь и бог, он сам вправе выбирать
методику преподавания: Как подать материал? Кого спросить? Когда провести
самостоятельную работу? Какую технику использовать? Все это — в руках учителя.
Никто не стоит над ним и не контролирует каждый шаг.
 Свой кабинет (правда, не у всех). Учителя, имеющие свой кабинет, практически
полностью владеют им: могут делать ремонт, вешать картины, плакаты — все что угодно
именно так, как хочется ему самому. И работать в кабинете, который ты создал для себя,
приятнее.
 Экскурсии и путешествия. Учитель не сидит в «четырех стенах»: то театр, то
кино, то экскурсия с детьми. Плюс иногда учитель как руководитель группы едет
бесплатно.
Учитель всегда молод. Учителя окружают веселые лица ребят, радость, смех,
беготня, здоровье. Работая в такой обстановке, учитель сам заряжается позитивом и всегда
юн.
 «И жнец, и швец и на дуде игрец». Работа учителем сама по себе интересна:
каждый день не похож на предыдущий — учителя ждут новые «происшествия», новые
заботы, новые дела. Для кого-то это может показаться невыносимым: сегодня ты
проводишь семинар, завтра организуешь праздник и репетируешь сценки, послезавтра
идешь с детьми в поход, а на четвертый день проводишь родительское собрание. Но этот
драйв по душе учителям. Он дает возможность проявить все свои таланты и креатив.
 Значимость профессии. Все профессии важны, все профессии нужны, но учитель
— профессия, суть которой в помощи детям стать настоящими людьми, грамотными,
образованными. От учителей зависит судьба ребенка, его взгляд на жизнь. Кто-то дает
ученикам знания, кто-то — крылья. Приятно сознавать всю важность и значимость своего
труда, приятно видеть, каких высот добились твои ученики.
 Уважение в обществе. Учитель — работник умственного труда, хороший учитель
должен много знать, уметь, читать, постоянно совершенствоваться. Это ценится
окружающими людьми.



Учитель - своеобразная мозаика… Да, именно мозаика! Ее можно просто
рассыпать и не собирать – такой учитель уйдет из школы. Можно собрать и не трогать
больше – такой учитель, как правило, становится «урокодателем». Не всегда плохим, но
уж точно «не горящим» на рабочем месте. А можно совершать множество маленьких
чудес: перекладывая, создавать новые картинки! И вот уже перед нами – Исследователь,
Творец!.. Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться - вот
единственный курс учительской жизни. У таких педагогов меняется мировоззрение,
творческими становятся подходы к преподаванию: ведь отныне они должны обучать и
воспитывать мыслящих, способных самостоятельно добывать знания учеников.
 Школа – особое государство, где сегодняшний день не похож на вчерашний, где
каждая секунда – это поиск нового, небывалого, безумно интересного, где нет места
скуке, лени, ссорам и обидам. Мне все время надо быть интересным для окружающих и
оставаться таким всегда, мне просто необходимо быть вечным двигателем и генератором
идей и задумок. Мне надо торопиться, спешить… В школе уживаются только самые
стойкие, самые терпеливые, искренние, ответственные, самые добрые, самые интересные
и яркие люди! Если перестал зажигать – уходи! В этом государстве ты уже никому не
нужен! Ведь это – особое государство! Это – школа!
 И сколько бы я не придумывал, творил и пробовал, мне надо помнить, что все это
для детей, для школы, в которой я работаю, для общества, в котором выступаю как
публичная личность, для страны, в которой я живу.
 Сколько бы веков ни прошло над Землей, сколько бы ни было еще впереди, но
всегда будут существовать ученики и учителя. Человек может достичь вершин
цивилизации, только передавая опыт и знания новым поколениям. Учитель, Гражданин
своей страны, сознает свою ответственность за судьбу доверенного и доверившегося ему
Человека, за его духовное, интеллектуальное и физическое здоровье, за будущее своей
страны, всей человеческой цивилизации.
 Чувство сопричастности к судьбе своей Родины, ответственность за нее,
формируется постепенно. Огромную роль в этом процессе играет школа – именно в ней
происходит взросление юных граждан нашей страны, а значит – учитель, который
формируя личность ученика сам должен быть примером. Учитель с Большой буквы – это
Человек и Гражданин…
 Быть современным учителем трудно, но возможно. Современный учитель , как и во
все предыдущие эпохи, должен быть интересной личностью, справедливым и строгим,
понимающим, уважающим и ценящим своих учеников.
Современному учителю надо учиться быть счастливым. У счастливого педагога
ученики в школе испытывают состояние счастья: какими бы они не были, каждую минуту
они чувствуют, что их любят и желают им добра.
 Счастливый ли я человек? Но когда человек бывает счастлив? Наверное, тогда,
когда он доволен жизнью, когда знает, зачем он живет. И я могу с полной уверенностью
ответить: «Да! У меня любимая работа. Я работаю в коллективе, где меня окружают
творческие люди, всегда готовые поддержать и помочь. Вокруг меня дети, и каждый из
них - это своеобразный мир мыслей, взглядов, чувств, переживаний, интересов, радостей,
тревог, горестей и забот».
 Современному учителю нужно учиться быть искренним. Хороший учитель всегда
готов признать свои ошибки. «Гораздо благороднее сознать свою ошибку, чем довести
дело до неисправимого», - размышлял Лев Николаевич Толстой.
 Ну и, конечно, в сердце современного учителя всегда должна жить Любовь!
Любовь к жизни, любовь к себе, любовь к своей профессии, любовь к своему предмету,
любовь к детям. Без любви ежедневный труд становится утомительным и безрадостным.
Образование же без радости превращается в скучное и бессмысленное времяпровождение.
 «Миссия учителя» - звучит красиво, гордо, может быть, немного пафосно. Что же
это такое? Я заглянул в словарь: миссия – это ответственное задание, роль, поручение.
Мне больше нравится слово «роль». Ведь учитель - немного актер, ему отведена роль
наставника, воспитателя, проводника знаний. Учитель – это образец, которому подражают
дети. Самое главное - это понимать ученика, принимать его таким, какой он есть. Миссия
современного учителя – воспитать человека, способного жить и успешно действовать в
стремительно меняющемся мире, реализуя свои творческие возможности и уважая других
людей.
 20 лет я живу в гармонии с собой и миром, работая учителем в школе. В школе,
где есть радость и горечь, взлёты и падения, тепло учительских глаз и свет детских
улыбок, бессонные ночи и уроки детских открытий.
 Тому, кто не постиг тайны нашей работы, она кажется будничной: тетради,
журналы, уроки… А, по сути своей, она радостная, так как с нами рядом самые чистые,
искренние и порядочные люди - наши дети. И очень ответственная, потому что нам
доверили самое дорогое - Ребёнка. Ребенок - изначально беззащитное существо,
исполненное надежд, веры в светлые стороны бытия, радости открытий; душа, открытая
миру.
 Мой выбор – постижение мира вместе с моими учениками, которых родители
доверили мне, учителю. Я обязан вести за собой детей, чтобы они не оставались
на обочине, чтобы они не становились ненужными. Я должен научить своих
воспитанников идти трудными дорогами познаний, не ждать готовых решений, а искать и
находить знания самим. Недаром говорил Конфуций: «Самое прекрасное зрелище на
свете - вид ребёнка, уверенно идущего по жизненной дороге после того, как вы показали
ему
путь».

.