МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЛМЫКИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЛМЫКИЯ
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Калмыкия
«Многопрофильный колледж»
УТВЕРЖДАЮ
Директор колледжа
___________ Н.Н.Ильянова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Искусство (Мировая художественная культура)
2014 г.
Рабочая программа учебной дисциплины «Искусство (МХК)» разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по
специальности среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование.
Организация-разработчик: Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Республики Калмыкия «Многопрофильный колледж»
Разработчик: Каджикова Галина Джабовна, преподаватель.
РАССМОТРЕНА
на заседании ЦМК преподавателей
и мастеров п/о социально-экономического и
социально-гуманитарного профиля
Протокол от «____»_________2014г. №___
Председатель ________ Н.Д. Цубера
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УР
____________Е.В. Юрченко
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
стр.
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
10
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСВОЕНИЯ
11
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Искусство (МХК)
1.1. Область применения программы
Рабочая программа
учебной
дисциплины является частью
основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
среднего профессионального образования: 44.02.01 Дошкольное образование, входящей в
состав укрупненной группы 44.00.00 «Образование и педагогические науки» со сроком
обучения 3,10 года на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования (профессии по ОК 009-93 Дошкольное образование).
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина входит в цикл базовых профессиональных дисциплин.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
Программа ориентирована на достижение следующих целей:
• развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественнотворческих способностей;
• воспитание художественно-эстетического вкуса, потребности в освоении ценностей
мировой культуры;
• освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их
характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и
зарубежной культуре;
• овладение умением анализировать произведения искусства,
оценивать их
художественные особенности, высказывать о них собственные суждения;
• использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора,
формирования собственной культурной среды.
В результате изучения курса Искусство (МХК) студенты должны знать:
- основные эпохи в художественном развитии человечества;
- культурные доминанты различных эпох и народов;
- основные стили и направления в мировой художественной культуре;
- роль и место классического наследия в художественной культуре современности;
- особенности художественной культуры современного человечества и её сложную
структуру;
- выдающиеся памятники и произведения искусства различных эпох;
- основные художественные музеи России и мира;
должны уметь:
- отличать произведения искусства различных стилей;
- самостоятельно оценивать произведения искусства, характерные для различных эпох и
народов;
- объяснять непреходящую роль классики для духовного развития современного
человека;
- показать на конкретных примерах место и роль художественной культуры России в
мировой художественной культуре;
- сформулировать свое оценочное суждение о популярных жанрах современного
искусства;
- пользоваться справочной и специальной литературой по искусству, анализировать и
интерпретировать её.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 117 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 78 часов;
для самостоятельной работы обучающегося - 39 часов.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная работа (подготовка рефератов,
сообщений, эссе)
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
117
78
39
39
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Искусство (МХК)»
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и
Объем
практические работы, самостоятельная работа обучающихся часов
1
2
3
ОДБ.07 Искусство (МХК)
117
Понятие «художественная культура». Основные виды духовной
2
Введение
деятельности людей. Искусство как один из способов познания
окружающего мира. Пространственные и временные виды
искусства.
Раздел 1. Художественная культура первобытного
4
мира
Тема 1.1.Миф – основа ранних представлений о мире.
Космогонические мифы. Формирование вертикальной и
горизонтальной космических моделей мира. Древние образы:
мировое древо, мировая гора, дорога. Зарождение искусства.
Художественный образ в первобытном искусстве: зверь, богинямать, человек.
Самостоятельная работа обучающихся
Славянские земледельческие обряды. Святки. Масленица.
Русальная неделя. Семик. Иван Купала. Геометрический
орнамент неолита как символ перехода от хаоса к форме.
Раздел 2. Художественная культура коренных
народов Америки
Тема 2.1. Культура народов Америки
2
Уровень
освоения
4
1
1
2
6
Культура майя. Культура ацтеков. Искусство народов Южной
Америки. Культура инков.
Самостоятельная работа обучающихся
Жертвенный ритуал во имя жизни – основа культовой
архитектуры и рельефа. Пирамида Солнца в Теотиуакане –
прообраз храмовой архитектуры индейцев Месамерики. Храм
бога Уицилопочтли в Теночтитлане.
4
2
2
Раздел 3. Художественная культура стран Востока
Тема 3.1 Древнейшая культура Индии.
Тема 3.2 Китай
Тема 3.3 Япония.
Раздел 4. Художественная культура Древнего Египта
Тема 4.1. Искусство Египта
Индии. Буддийское искусство. Искусство эпохи Средневековья.
Искусство мусульманской Индии
Китайская живопись
Искусство древнейшего периода (IV тысячелетия до н.э. – VI в.
н.э.). Буддийское искусство Средних веков (эпоха нара).
Культура эпохи Хэйан. Культура XII-XVII вв. Искусство периода
Эдо
Самостоятельная работа обучающихся
Индуистский храм – мистический аналог тела-жертвы и
священной
горы.
Особенности
индуистской
храмовой
архитектуры и скульптурного декора. Архитектура как модель
Вселенной. Древняя столица Чанлань – образец дворцовой
застройки. Садово-парковое искусство. Японские сады – сплав
мифологии синтоизма и философско-религиозных воззрений
буддизма. Типы японских садов.
Религиозные верования древних египтян. Древнее царство.
Среднее царство. Новое царство. Литература и театр Древнего
Египта.
Самостоятельная работа обучающихся
Наземный поминальный храм Рамессеум в Карнаке (Фивы).
Погребальные камеры в Долине царей. Предметы дворцового
интерьера в некрополях фараонов. Гробница Тутанхамона в
Долине царей.
Раздел 5. Художественная культура Западной
Европы и арабо-мусульманских стран
Тема 5.1 Культура Древней Греции
Тема 5.2. Культура Древнего Рима
Тема 5.3. Культура Византии IV – XV веков
8
2
2
2
2
2
2
2
6
4
2
2
63
Критско-микенский (эгейский) период. Гомеровский период.
Архаика. Классический период. Эллинизм. Вазопись.
Искусство Республики. Искусство Империи
Раннехристианское искусство Восточной римской империи.
Искусство Византии при Юстиниане Великом. «Македонское
4
2
2
4
2
2
Тема 5.4. Арабо-мусульманская культура
Тема 5.5. Культура Западной Европы в средние века
Тема 5.6. Возрождение Италии
Тема 5.7. Возрождение в странах Европы
Тема 5.8. Постренессансная культура
Тема 5.9. Искусство классицизма
Тема 5.10. Художественная культура XVIII века
Тема 5.11. Европейская культура конца XVIII – начала
XX века.
возрождение». Искусство в период правления Комнинов.
«Палеологовский ренессанс»
Арабо-мусульманская поэзия. Миниатюрная живопись.
Дороманское искусство. Романская культура. Готическое
искусство. Литература Средних веков.
Проторенессанс. Треченто. Флорентийское кватроченто – раннее
возрождение. Высокое Возрождение. Позднее Возрождение.
Искусство маньеризма.
Северное Возрождение. Ренессанс в Испании. Ренессанс в
Англии.
Архитектура и скульптура барокко в Италии. Изобразительное
искусство Фландрии. Театр и декоративно-прикладное искусство
барокко. Музыка барокко.
«Большой стиль» Людовика XIV в архитектуре
и
изобразительном искусстве Франции. Театр французского
классицизма. Внестилевая форма художественного мышления:
творчество Караваджо, Рембрандта, Веласкеса.
Стиль рококо в искусстве Франции. Литература и музыка эпохи
Просвещения. Архитектура в изобразительном искусстве эпохи
Просвещения.
Романтизм в европейском искусстве. Критический реализм во
французском
искусстве
XIX
века.
Импрессионизм.
Постимпрессионизм.
Художественный
стиль
модерн.
Авангардное искусство XX века.
Самостоятельная работа обучающихся
Реализм образов живой природы – специфика месопотамского
изобразительного искусства. Лабиринт царя Миноса на Крите.
Дворец царя Агамемнона в Микенах. Греческая скульптура –
художественное воплощение мироощущения древних греков.
Эволюция греческой скульптуры от архаики до поздней
классики. Куросы и коры. Статуя Диадумена – образец
геометрического стиля Поликлета. Скульптура Фидия – вершина
греческой пластики. Новая красота поздней классики. Скопас.
4
2
2
2
4
2
4
2
4
2
4
2
4
2
4
2
22
Синтез восточных и античных традиций в эллинизме. Гигантизм
архитектурных форм. Экспрессия и натурализм скульптурного
декора. Пантеон – образец синтеза греческих и римских
строительных идеалов. Христианская символика. Григорианский
хорал. Эволюция стилистических черт Средневековья в
интерьере замков (мебель, шпалеры, изделия прикладного
искусства) и одежде. Книжная миниатюра. Музыкальное течение
Арс нова. Специфика Арс нова на Севере. Образ мусульманского
рая в архитектуре и декоре дворцов. Альгамбра в Гранаде.
Персидская миниатюра. Роль полифонии в развитии светских и
культовых
музыкальных
жанров.
Театр
французского
классицизма. Пьер Корнель. «Гораций». Жан Расин.
«Андромаха». Комедии Мольера. Классицистические каноны в
русской академической живописи. Карл Павлович Брюллов.
«Последний день Помпеи».
Раздел 6. Художественная культура России
Тема 6.1. Художественная культура Древней Руси
Тема 6.2. Русское искусство XVIII века
Тема 6.3. Русское искусство XIX века
Тема 6.4. Литература и драматический театр конца XIX
– начала XX века
Киевская Русь. Древнерусская литература XI – XII веков. Русское
искусство в период феодальной раздробленности. Живопись
Феофана Грека и Андрея Рублева. Формирование иконостаса.
Московское
зодчество
и
живопись
XV-XVI
веков.
«Ренессансные» тенденции в искусстве при Иване II. Русское
искусство XVI века. Русское искусство при первых Романовых..
«Петровское барокко». «Елизаветинское рококо». Искусство
второй половины XVIII века.
Искусство первой половины XIX века. Искусство второй
половины XIX века. Русское искусство конца XIX – начала XX
века
Изобразительное искусство на рубеже веков. Основные
направления в архитектуре модерна. Музыкальная культура
конца XIX – начала XX века.
Самостоятельная работа обучающихся
Национальный стиль «la russe» в культовой и гражданской
архитектуре. Историческая тема в музыке Александра
28
6
2
4
2
4
2
5
2
8
Порфирьевича Бородина. Лирико-психологическое начало в
музыке Петра Ильича Чайковского. Триптих. Русский модерн в
музыке. Александр Николаевич Скрябин. Кинематограф. Сергей
Михайлович
Эйзенштейн.
«Броненосец
«Потемкин».
Архитектура и интерьер постмодернизма.
1
Дифференцированный зачет
Для характеристики уровня освоения учебного материала используется следующие обозначения: 1.- ознакомительный (узнавание ранее
изученных объектов, свойств); 2.- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством); 3.продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач.)
3. Условия реализации учебной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Социальногуманитарных дисциплин»
Оборудование учебного кабинета:
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 комплект мультимедийных презентаций к урокам
Технические средства обучения:
 интерактивная
доска
с
мультимедиапроектор.
лицензионным
программным
обеспечением
и
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники для обучающихся
Бенуа А.Н. История русской живописи в XIX веке / А.Н.Бенуа. – М., 1998.
Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация / Г.М.Бонгард-Левин. – М., 2000.
Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура : уч. пособие для СПО /
Л.Г.Емохонова. – М., 2007.
Емохонова Л.Г. Художественная культура буддизма / Л.Г.Емохонова. – М., 2007.
Емохонова Л.Г. Художественная культура ислама / Л.Г.Емохонова. – М., 2007.
Искусство : энциклопедический словарь школьника / сост. П.Кошель. – М., 2000.
История красоты / под общ. ред. У.Эко. – М., 2005.
Китай. Земля небесного дракона / под общ. ред. Э.Л.Шонесси. – М., 2001.
Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции / Н.А.Кун. – М., любое издание.
Мифы и легенды народов мира. Древний мир / сост. Н.В.Будур и И.А.Панкеев. – М., 2000.
Мифы и легенды народов мира. Средневековая Европа / сост. Н.В.Будур и И.А.Панкеев. –
М., 2000.
Мифы и легенды народов мира. Финляндия, Россия, Восток / сост. Н.В.Будур и
И.А.Панкеев. – М., 2000.
Нейхардт А.А. Легенды и сказания Древней Греции и Древнего Рима / А.А.Нейхардт. –
М., любое издание.
Сарабьянов Д.В. История русского искусства / Д.В.Сарабьянов. – М., 2001.
Дополнительные источники
Барская Н.А. Сюжеты и образы древнерусской живописи. – М., 1993
Вазари Дж. Жизнеописание наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих эпохи
Возрождения. – СПб., 1992
Власов В.Г. Стили в искусстве: Словарь: В 3 т. – СПб., 1997
Гнедич П.П. Всемирная история исеусств. – М., 1996
Ирвинг В. Альгамбра. Искусство стран Востока. – М., 1997
Любимов Л.Д. Искуссвто Древнего мира. – М., 1997
Любимов Л.Д. Искусство Древней Руси. – М., 1996
Любимов Л.Д. Искусство Западной Европы: Средние Века. Возрождение в Италии. – М.,
1996
Малявин П.П. Китай XVI – XVII вв. : Эпоха, быт, искусство. – М., 1995
Рапацкая Л.А. Русское искусство XVIII века: Рассвет на Неве. – М., 1995
Рапацкая Л.А. Искусство «серебряного века». – М., 1996
Для преподавателей
Акимова Л.И. Искусство Древней Греции. Геометрика. Архаика / Л.И.Акимова. – СПб.,
2007.
Акимова Л.И. Искусство Древней Греции. Классика / Л.И.Акимова. – СПб., 2007.
Альбанезе М. Древняя Индия. От возникновения до XIII века / М.Альбанезе. – М., 2003.
Андреева Е.Ю. Постмодернизм / Е.Ю.Андреева. – СПб., 2007.
Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация / Г.М.Бонгард-Левин. – М., 2000.
Герман М.Ю. Модернизм / М.Ю.Герман. – СПб., 2005.
Данилова И.Е. Итальянский город XV века. Реальность, миф, образ / И.Е.Данилова. – М.,
2000.
Даниэль С.М. От иконы до авангарда. Шедевры русской живописи / С.М.Даниэль. – СПб.,
2000.
Даниэль С.М. Рококо / С.М.Даниэль. – СПб., 2007.
Емохонова Л.Г. Художественная культура буддизма / Л.Г.Емохонова. – М., 2007.
Емохонова Л.Г. Художественная культура ислама / Л.Г.Емохонова. – М., 2007.
Искусство : в 3 ч. / под ред. М.В.Алпатова. – М., 1987—1989.
История красоты / под общ. ред. У.Эко. – М., 2005.
История уродства / под общ. ред. У.Эко. – М., 2007.
Китай. Земля небесного дракона / под общ. ред. Э.Л.Шонесси. – М., 2001.
Колпакова Г.С. Искусство Византии. Ранний и средний периоды / Г.С.Колпакова. – СПб.,
2005.
Колпакова Г.С. Искусство Древней Руси. Домонгольский период / Г.С.Колпакова. – СПб.,
2007.
Лисовский В.Г. Архитектура эпохи Возрождения. Италия / В.Г.Лисовский. – СПб., 2007.
Мифы и легенды народов мира. Древний мир / сост. Н.В.Будур и И.А.Панкеев. – М., 2000.
Мифы и легенды народов мира. Средневековая Европа / сост. Н.В.Будур и И.А.Панкеев. –
М., 2000.
Мифы и легенды народов мира. Финляндия, Россия, Восток / сост. Н.В.Будур и
И.А.Панкеев. – М., 2000.
Нессельштраус Ц.Г. Искусство раннего Средневековья / Ц.Г.Нессельштраус. – СПб., 2000.
Русская живопись : энциклопедия / под ред. Г.П.Конечна. – М., 2003.
Сарабьянов Д.В. История русского искусства / Д.В.Сарабьянов. – М. 2001.
Сарабьянов Д.В. История русского искусства конца XIX – начала XX века /
Д.В.Сарабьянов. – М., 2001.
Степанов А.В. Искусство эпохи Возрождения. Италия. XIV – XV века / А.В.Степанов. –
СПб., 2005.
Степанов А.В. Искусство эпохи Возрождения. Италия. XVI век / А.В.Степанов. – СПб.,
2007.
Фрэзер Д.Д. Золотая ветвь / Д.Д.Фрэзер. – М., 2003.
Энциклопедия искусства XX века / сост. О.Б.Краснова. – М., 2003 г.
Интернет – ресурсы
Коллекция «Мировая художественная культура» Ресурс: artclassic/edu.ru
Государственный Русский музей. Ресурс: rusmuseum.ru
Государственная Третьяковская галерея. Ресурс: tretyakov.ru
Государственный Эрмитаж. Ресурс: hermitagemuseum.org
Древний мир. От первобытности до Рима. Ресурс: mhk.spb.ru
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения опроса, тестирования, написания рефератов,
докладов и сообщений, выполнения творческих и исследовательских работ.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
1
Умения:
- отличать произведения искусства
различных стилей
- самостоятельно оценивать произведения
искусства, характерные для различных эпох
и народов;.
- объяснять непреходящую роль классики
для духовного развития современного
человека
- показать на конкретных примерах место и
роль художественной культуры России в
мировой художественной культуре
- сформулировать свое оценочное суждение о
популярных жанрах современного искусства
- пользоваться справочной и специальной
литературой по искусству, анализировать и
интерпретировать её
Знания:
- основные эпохи в художественном
развитии человечества
- культурные доминанты различных эпох и
народов
- основные стили и направления в мировой
художественной культуре
- роль и место классического наследия в
художественной культуре современности
- особенности художественной культуры
современного человечества и её сложную
структуру
- выдающиеся памятники и произведения
искусства различных эпох
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
2
Опрос, тестирование, беседа, рефераты,
сообщения, доклады
Опрос, тестирование, беседа, рефераты,
сообщения, доклады
Опрос, тестирование, беседа, рефераты,
сообщения, доклады
Опрос, тестирование, беседа, рефераты,
сообщения, доклады
Опрос, тестирование, беседа, рефераты,
сообщения, доклады
Опрос, тестирование, беседа, рефераты,
сообщения, доклады
Опрос, тестирование, беседа, рефераты,
сообщения, доклады
Опрос, тестирование, беседа, рефераты,
сообщения, доклады
Опрос, тестирование, беседа, рефераты,
сообщения, доклады
Опрос, тестирование, беседа, рефераты,
сообщения, доклады
Опрос, тестирование, беседа, рефераты,
сообщения, доклады
Опрос, тестирование, беседа, рефераты,
сообщения, доклады
- основные художественные музеи России и Опрос, тестирование, беседа, рефераты,
мира
сообщения, доклады