Составление плана рассказа

Мы временем умеем дорожить,
Часы бывают лишними едва ли
И всадник друга ждет на перевале,
Не потому, что некуда спешить
И ношу со спины того, кто хил,
Берет на спину человек прохожий
Не потому, что слишком много сил
И он никак растратить их не может
И человек не потому, что сыт
Свой скудный хлеб голодным предлагает,
И мать не от бессонницы не спит
И люльку полуночную качает
В морских волнах, пороховом дыму
Безвестный мальчик за святое дело
Жизнь отдает свою не потому,
Что жить ему на свете надоело
Мы временем умеем дорожить,
Порой ни сил, ни хлеба не хватает
И отдающий отдает другим
Лишь то, что от себя он отрывает
Ни у кого нет жизни запасной,
Как век ни длинен, не хватает века
И все же люди жертвуют собой,
Оправдывая званье человека.
Цели урока:
-кратко познакомить учеников с творчеством Ю.Казакова;
-совершенствовать навыки анализа текста;
-составление характеристик героев;
-учиться анализировать сложные жизненные ситуации;
-воспитывать чувство взаимопомощи, доброты, справедливости;
Методические приемы: рассказ учителя, выразительное чтение, составление
плана, беседа по вопросам
Ход урока
1.Слово учителя
По высказываниям многих писателей, талант Казакова как мастера русского
рассказа был замечен сразу, хотя писателем, по его словам, он стал поздно. В
детстве он играл на виолончели в оркестре, хотел всерьез стать музыкантом.
Может быть, именно это впоследствии помогло в его творческой работе. Юрий
Павлович Казаков — автор многих сборников рассказов: «Арктур — гончий
пес», «По дороге», «Голубое и зеленое», «Двое в декабре», «Во сне ты горько
плакал» и др. Писатель часто путешествовал по России, восхищался родной
природой, воспевал в своих рассказах Волгу, Север.
Как правило, в основе его рассказов лежит действительный случай. То же
можно сказать и о рассказе «Тихое утро».
2.Выразительное чтение рассказа по ролям
3.Составление плана рассказа
1.»Когда проснулся Яшка».
2.»Для Яшки вся прелесть утра была уже отравлена».
3.По дороге на рыбалку.
4.Примирение:»Володе стало необыкновенно весело».
5.Ловля рыбы.
6.Володя упал в воду:»Тонет!».
7.Спасение Володи.
8.»Никого сейчас не любил Яшка больше Володи….»
4.Беседа по рассказу
1.Какова идея рассказа?
2.Каковы взаимоотношения мальчиков в начале рассказа?
3.Почему мальчики ссорятся?
4.Как мальчики ведут себя на рыбалке?
5.Почему и Яшка, и Володя заплакали, когда беда уже миновала?
6.Доводилось ли вам бывать в сложных ситуациях?
5.Характеристика героев
-Чтение текста (Как мальчики просыпаются и собираются на рыбалку,с.182-183)
-Чтение диалога по пути на рыбалку (с184)
Яшка
1.Ловкий, энергичный
2.Язвительный, грубый, импульсивный
Знаток русской природы, любит
рассказывать
небылицы,
самоуверенный
Володя
Неловкий, медлительный
Скромный, сдержанный
Любознательный, не уверенный в себе,
но более образованный, чем Яшка.
-Чтение текста («Володя тонет»)-с.191-192
В этой драматической ситуации Володя становится случайной жертвой, а Яша,
подчиняясь природному инстинкту самосохранения, сначала бежит с места
происшествия. Только лишь страх владеет мальчиком в эти минуты. Но другое
безотчетное чувство заставляет его вернуться к гибельному месту. Что это за
чувство?
(Стыд за то, что ударил в воде Володю, взаимопомощь, взаимовыручка)
- Как объяснить, что Яшке после того, как все кончилось благополучно, не было
ничего на свете милее бледного, испуганного страдающего лица Володи?
- Теперь смело можно сказать, что, несмотря на все различия мальчиков, оба
они добры, сердечны, готовы помочь друг другу. Взаимовыручка, которую
проявляет Яша, меняет наше отношение к этому герою. Это, действительно,
мерило нравственности человека.
6.Итог урока:
Проблема, которую поднимает автор в своем рассказе очень актуальна в наши
дни и звучит так- Главное в жизни оставаться ЧЕЛОВЕКОМ, несмотря ни на
какие испытание, быть добрым, милосердным
В заключение хотелось бы зачитать стихотворение неизвестного автора:
Мы временем умеем дорожить,
Часы бывают лишними едва ли
И всадник друга ждет на перевале,
Не потому, что некуда спешить
И ношу со спины того, кто хил,
Берет на спину человек прохожий
Не потому, что слишком много сил
И он никак растратить их не может
И человек не потому, что сыт
Свой скудный хлеб голодным предлагает,
И мать не от бессонницы не спит
И люльку полуночную качает
В морских волнах, пороховом дыму
Безвестный мальчик за святое дело
Жизнь отдает свою не потому,
Что жить ему на свете надоело
Мы временем умеем дорожить,
Порой ни сил, ни хлеба не хватает
И отдающий отдает другим
Лишь то, что от себя он отрывает
Ни у кого нет жизни запасной,
Как век ни длинен, не хватает века
И все же люди жертвуют собой,
Оправдывая званье человека!
7.Домашнее задание: прочитать рассказ Казакова «По дороге» и подготовить
отзыв на это произведение.
Слово учителя.
Учитель раздает распечатку библейского текста и пересказывает Евангельский эпизод поклонения волхвов.
Вспомним один эпизод из самого начала жизни Христа, где волхвы приносят Младенцу дары, радуясь его рождению.
"Когда же Иисус родился в Вифлееме Иудейском во дни царя Ирода, пришли в Иерусалим волхвы с востока и говорят: "Где родившийся Царь Иудейский? Ибо мы видели звезду Его на востоке и пришли поклониться
Ему". Услышав это, Ирод царь встревожился, и весь Иерусалим с ним. И, собрав всех первосвященников и книжников народных, спрашивал у них: "Где должно родиться Христу?". Они же сказали ему: "В Вифлееме
Иудейском, ибо так написано через пророка: И ты, Вифлеем, земля Иудина, ничем не меньше воеводств Иудиных; ибо из тебя произойдет Вождь, Который упасет народ Мой, Израиля": Тогда Ирод, тайно призвав
волхвов, выведал от них время появления звезды. И, послав их в Вифлеем, сказал: "Пойдите, тщательно разведайте о Младенце и, когда найдете, известите меня, чтобы и мне пойти поклониться Ему". Они,
выслушав царя, пошли: и звезда, которую видели они на востоке, шла перед ними, как наконец, пришла и остановилась перед тем местом, где был Младенец. Увидев же звезду, они возрадовались радостью весьма
великою. И, войдя в дом, увидели Младенца вместе с Мариею, Матерью Его, и пав, поклонились Ему; и открыв сокровища свои, принесли Ему дары: золото, ладан и смирну (благовония). И, получив во сне откровение
не возвращаться к Ироду, иным путем отошли в страну свою(Мф.2.1-12).
- Итак, какие же дары принесли волхвы Младенцу Иисусу?
(Золото и благовонные вещества: ладан и смирну).
Учитель поясняет, что в те времена благовония стоили так же дорого, как и золото.
К эпизоду встречи волхвов и новорожденного младенца , как и другим эпизодам евангельской истории, часто обращались художники разных эпох. На репродукциях вы можете увидеть иллюстрацию
к прочитанному эпизоду (демонстрируются репродукции Джотто, Рубенса, Рембрандта).
- Как автор рассказа "Дары волхвов переосмысливает историю встречи волхвов и Младенца Иисуса?
- Почему он называет наимудрейшими дарителями именно героев своего рассказа?
- Почему из всех, кто "подносит и принимает дары, истинно мудры лишь подобные им"?
- Почему они и есть волхвы?
(Потому что они подарили друг другу самое дорогое, что было у каждого из них, не заботясь о том, что останется у них. Они были по-настоящему мудры, потому что очень любили друг друга и при дарении
подарков заботились не о себе, а о другом. Для них эти подарки стоили больше, чем золото и благовония библейских волхвов.)
5. Работа с текстом и эпизодами художественного фильма.
-Как автор описывает сокровища Джима и Деллы? Найдите описания в тексте рассказа.
(Эпизод о царице Савской и царе Соломоне).
Учитель поясняет, что царица Савская - героиня Ветхого Завета, которая отличалась красотой и несметными богатствами, царь Соломон - богатейший и мудрейший ветхозаветный царь.
- Почему так подробно описывается жилище Джима и Деллы?
- Как вы понимаете выражение "красноречиво молчащая бедность"?
(Чтобы подчеркнуть ценность их сокровищ).
- Как мы узнаем, что герои любят друг друга? Подтвердите текстом, кроме зпизодов дарения подарков.
- Какими вы представляете себе героев?
- Соответствует ли ваше представление о героях эпизодам фильма?
- Какие чувства вызвал у вас этот рассказ?
6. Заключение.
Итак, мы познакомились с рассказом великого мастера новеллы. Я надеюсь, что это знакомство с писателем не закончится после этого урока и вы еще неоднократно обратитесь к творчеству
великого мастера психологической новеллы О. Генри.