Комитет по образованию и делам молодёжи Муниципальное

Комитет по образованию и делам молодёжи
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 2»
г. Камень-на-Оби
Алтайский край
Номинация: естественнонаучная
Тема проекта:
«Краски природы»
Автор:
Цымбулова Анна Ивановна
ученица 1 – Е класса
МБОУ «Лицей № 2»
Руководитель:
Прилуцкая Светлана Николаевна
учитель начальных классов
МБОУ «Лицей № 2»
2014 год
1
Содержание:
Введение_________________________________________________________3
Литературный обзор ______________________________________________5
Методика исследований___________________________________________8
Результаты исследований и их анализ_______________________________18
Вывод___________________________________________________________23
Заключение_____________________________________________________24
Список использованной литературы_________________________________24
Приложения_____________________________________________________
2
Введение
Тема проекта: «Краски природы»
Засевали семь сестёр
Поля белого простор
Чудесами, словно в сказке.
А зовут волшебниц…
-Правильно, краски!!!
Краски – это, пожалуй, самое знакомое и любимое всеми средство для
рисования!
В этом году я пошла учиться в школу, в первый класс! Для уроков
рисования мама мне купила в магазине цветные яркие красочки! А можно ли
рисовать какими-нибудь другими красками, не из магазина, которые тоже
оставляют цвет?
Именно этот вопрос заинтересовал меня взяться за исследовательскую
работу.
Цель: выявление разных материалов, с помощью которых можно рисовать.
Задачи:
-выяснить, кто придумал рисовать красками и откуда они взялись;
-подобрать природный материал, которым можно рисовать;
-выполнить рисунки красками природы;
-познакомить одноклассников с возможностью использования необычных
красок.
Гипотеза: предполагаю, что можно рисовать красками, полученными из
природного материала.
Предмет исследования: рисование необычными средствами.
3
Объект исследования: уголь, глина, свёкла, морковь, лук, петрушка, басма,
хна, черноплодная рябина, брусника, черника, облепиха, калина, рябина,
мандарин, апельсин.
Планируемые результаты: выполнить разные рисунки красками природы.
Материалы и оборудование:
-листы для рисования, кисточки, баночка с водой, клеёнка;
-перчатки для рук;
-природные материалы.
Методы исследования:
-анализ полученной информации;
-интервью;
-наблюдение;
-беседа;
-проведение опытов, экспериментов;
Наглядное представление:
-презентация;
-демонстрация рисунков.
Время работы: январь – февраль 2014 года.
Место проведения работы: лицей № 2.
4
Литературный обзор
В детской энциклопедии для детей «Почемучка» (автор Александр
Дитрих) я прочитала, что ещё древние художники за много десятков тысяч
лет до нас рисовали на стенах пещер, на скалах и даже на собственной коже.
Древние художники с помощью рисунков ещё и колдовали, вернее, им
казалось, что они колдуют. Охотники-художники считали, что надо
обязательно нарисовать огромных мамонтов, пугливых оленей, быстрых
лошадей – и тогда уж все эти звери непременно станут добычей охотников.
«Куда им деться? – думали древние охотники-художники. – Если звери
нарисованы, а рисунки пронзены копьями и стрелами?» А чтобы колдовство
было надёжнее, чтобы рисунок не исчез, художники сначала брались за
острые камни и высекали на камнях контуры рисунка, а потом в углубление
втирали глину, смешанную с жиром.
5
Лучше всего краски сохранялись в пещерах. Вот поэтому из далёкой
темноты пещер и пришли к нам творения древних художников.
Какими же красками рисовали древние художники?
Самой первой краской была глина. Я думала, что глина бывает только
рыжая, а, оказывается, она бывает разной. Я узнала, что глина бывает жёлтая,
красная, зеленоватая, белая.
Чёрный цвет давала копоть, сажа.
Шли годы. Понадобились другие краски, более стойкие и яркие. Эти
краски дали растения: кора барбариса и ольхи, молочай – жёлтую краску,
отвары луковой шелухи, оболочки грецких орехов, листьев хны –
коричневую. Для получения красного цвета пригодились некоторые ягодки.
Я узнала, что каждая краска имеет свою историю. Например, пурпур –
знаменитый цвет! В Древнем Риме багряную, пурпурную одежду мог носить
лишь император. Дело в том, что пурпурная краска стоила очень дорого. Её
6
добывали с большим трудом из раковин улиток. Десять тысяч раковин
давали маленькую капельку краски.
Краска с названием индиго ещё старше пурпура. Само слово «индиго»
говорит о том, что родина краски – Индия. Долгое время никто не знал её
изготовления. А ведь кустарник, из листьев которого получали индиго, рос
не только в Индии, но и во многих других странах. [1]
7
Методика исследований
Получив информацию из научного источника, я задала вопрос:
«Можно ли сейчас, в настоящее время, рисовать такими интересными
красками, полученными из разных природных материалов?»
Вместе со своим учителем Светланой Николаевной мы обратились к
руководителю школьного краеведческого музея Елене Викторовне Ивашко.
Елена Викторовна показала образцы разноцветной глины, которую собрали в
нашем городе. И разрешила мне попробовать ими порисовать.
На листах для рисования я сделала несколько штрихов, чтобы
попробовать цвет, какой даёт глина. Оказывается, сухой глиной рисовать
плохо.
8
Тогда
маленькие кусочки я размочила водой и снова попробовала
рисовать кисточкой. Получилось!
Образцов глины было несколько, поэтому и цвета получились разные:
рыжий, бежевый, серый, зеленоватый.
Сухой глиной было рисовать интересно, а разведённой – рисовать
легче, образцы получились намного ярче.
9
Для получения чёрного цвета я попробовала сажу. Её взяла с
внутренней стороны печной дверки. Тоже сначала попробовала рисовать
сухой сажей, но она быстро куда-то разлеталась и осыпалась.
Я снова решила намочить водой. Получилась настоящая грязь! А
рисунок стал серым, а не чёрным, потому что я много налила воды.
10
Также в книге я узнала, что раньше люди для чёрного цвета
использовали ещё уголь. Я решила порисовать и углём! Небольшие кусочки
взяла в сарае. Пока я набирала, руки испачкала. Думала, что и рисовать углём
будет легко. Но, не тут-то было! Каменный уголь, который мы используем
для отопления, почти совсем не рисовал, а только карябал чуть заметные
линии.
Елена Викторовна поделилась со мной угольными карандашами. Эти
карандаши изготовлены из угля, но использована современная обработка.
Ими было очень удобно рисовать.
11
Светлана Николаевна посоветовала попробовать также древесный
уголь. Как только дрова в печке прогорели, мы набрали маленькие угольки.
Этим углём рисовать было
легко. Он мягче ложился на бумаге и
проводил уже более яркие линии, чем необработанный каменный уголь.
12
На вопрос «Почему так плохо рисовал каменный уголь?», Светлана
Николаевна предположила, что раньше-то
древние люди рисовали в
пещерах, на скалах. А я пробовала на бумаге! Поэтому скалы он карябал, и в
трещинках оставался чёрный или серый след, а у меня бумага тонкая, быстро
рвётся. А древесный уголь – это угольки, которые остаются от сгорания дров.
Дрова – это растения: берёза, сосна.
Кроме сгоревших дров, которые дают чёрный цвет, от разных растений
можно получить другие различные цвета.
Так, свёкла даёт бордовый цвет.
Морковь – бледно-оранжевый цвет.
Зеленоватый цвет получила из лука и петрушки.
13
Интересный зелёный цвет получился из басмы, а коричневый цвет,
слегка рыжий – из хны.
Те цвета, о которых я прочитала в энциклопедии, к сожалению,
получила не все. У меня нет пурпурного. Но из ягодок черноплодной рябины
получился совсем не плохой тёмно-бордовый цвет!
14
А индиго получила из упаковки. Даже на упаковке указано, что индиго
– это красящий травяной бальзам. Он на бумаге дал – цвет морской воды.
15
Разноцветную гамму красок я получила из различных ягодок.
Брусника – бордовый цвет.
Черника – тёмно-сиреневый цвет.
Облепиха – жёлтый цвет.
16
Калина – сначала красный, затем – синий.
Рябина – слегка оранжевый цвет.
17
Результаты исследования и их анализ
В результате своих исследований я получила много разных цветов,
полученных из красок, которые нам даёт природа. Образцы полученных
цветов я разместила в приложении 1 и занесла в таблицу.
Материал
Полученный цвет
Глина разноцветная
Рыжий, бежевый, серый, зеленоватый
Древесный уголь
Чёрный
Сажа
Серый
Свёкла
Бордовый
18
Морковь
Сначала – бледно-оранжевый, затем цвет почти
исчез
Лук, петрушка
Зеленоватый
Басма
Зелёный
Хна
Коричневый
Черноплодная рябина
Тёмно-бордовый
19
Индиго
Цвет морской волны
Брусника
Бордовый
Черника
Тёмно-сиреневый
Облепиха
Жёлтый
Калина
Сначала – красный, затем - серый
20
Рябина
Слегка оранжевый
Свои творческие рисунки, выполненными красками природы, я
разместила в приложении 2.
Но, оказывается, не из всех растений, которые имеют яркую цветовую
окраску можно получить цвет на бумаге. Так, я не получила цвет от
мандарина и апельсина. На бумаге остаются мокрые грязные пятна. Мне
стало интересно, почему они не рисуют, они ведь ярко-оранжевые?
Светлана Николаевна познакомила меня с учителем биологии нашей
школы Любовниковой Евгенией Владимировной. Во время беседы Евгения
Владимировна объяснила мне, что в состав этих растений входят эфирные
масла. Вот как раз они и не дают рисовать на бумаге, краска собирается.
Краски природы можно использовать не только в художественном
творчестве, но и в косметологии. Ими спокойно могут пользоваться люди, у
которых встречается аллергия на химические красители.
На новогодний
карнавал любая мама может свободно разукрасить своего малыша
природными красителями, а хной, басмой красят волосы многие женщины.
21
Даже
сажу сейчас используют в современном мире. Она лежит в
основе заправки картриджей для принтеров.
О
своих
наблюдениях
и
проделанных
опытах
я
рассказала
одноклассникам. Было очень интересно, теперь и ребята тоже попробуют
рисовать разными красками природы!
22
Вывод
Прочитав статью в детской энциклопедии, пообщавшись с учителями
географии и биологии нашей школы, проделав вместе со Светланой
Николаевной очень большое количество опытов с разными природными
материалами, я могу с полной уверенностью утверждать, что моя гипотеза
подтвердилась. Рисовать красками, полученными из природного материала
можно!
В ходе работы над темой я также выяснила, кто придумал рисовать
красками и откуда они взялись. Научилась подбирать разный природный
материал для получения красок и, конечно, выполнила рисунки этими
красками. А также я заинтересовала своих новых друзей – одноклассников,
познакомила их с возможностью использования необычных красок.
23
Заключение
Свою исследовательскую работу я проводила в зимнее время. Ягодки,
которые использовала для рисования, были в замороженном виде. Но, летом
я попробую рисовать уже «живыми» ягодами. Сравню: какой цвет
получается ярче: от замороженных ягод или от «живых»? Попробую
рисовать зелёными листочками от разных деревьев, разноцветными
лепестками садовых цветов.
Все рисунки, полученные красками природы, сначала имели намного
ярче цвет. Но, как прошло некоторое время, рисунки несколько цвет
потеряли. В перспективе я хочу выявить какое-нибудь средство, способное
сохранить цветовую гамму природных красок.
Вы проходите мимо цветка?
Наклонитесь,
Посмотрите на чудо,
Которое видеть вы раньше нигде не могли,
Он умеет такое, что никто на земле не умеет…
И вот из одной и той же чёрного цвета земли
Он - то красный, то синий, то сиреневый, то золотой!
В. Солоухин
Список использованной литературы
1. Дитрих А. К., Юрмин Г. А., Кошурникова Р. В. Почемучка. – М.:
Педагогика – Пресс, 1994.
2. Интернет – ресурсы:
http://www.myshared.ru/slide/561768/
http://images.yandex.ru/
24