Программа «С английским вокруг света

Российская Федерация
Ямало – Ненецкий автономный округ
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4»
Рассмотрено
Утверждено
на заседании
Приказом по школе
методического совета
№ 326 от 25.09.14 г.
Протокол № 1 от 30.08.14 г.
Директор школы ______/Полякова Т.Ю.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«С АНГЛИЙСКИМ ВОКРУГ СВЕТА »
Продолжительность освоения программы: 1 год
Возраст учащихся: 9 – 10 лет
Составитель программы: Гродинская Светлана Андреевна,
педагог дополнительного образования
г. Губкинский
2014 год
1.
Пояснительная записка
В связи с модернизацией школьного образования особое внимание
уделяется созданию условий для развития творческого личностного
потенциала учащихся и расширению возможностей углубленного
образования и непрерывного самообразования, в том числе языкового.
Особое место в структуре учебного плана начальной школы
занимает иностранный язык. Согласно
Базисному учебному плану,
иностранный язык включается в образовательный и развивающий
процессы начальной школы в целях более раннего приобщения детей к
культуре
коммуникативной
деятельности, формирования
у
них
положительной мотивации к изучению фольклора, литературного и
художественного творчества носителей языка.
Иностранный язык – один из наиболее универсальных предметов,
способных обогатить начальное образование, поскольку дети младшего
школьного возраста обладают врожденной и еще не утраченной
способностью к овладению языками, а языки, в свою очередь, могут
стать действенным средством развития детей. Деятельностный характер
этого учебного предмета, его многофункциональность
позволяют
выстраивать процесс изучения иностранного языка в самых разных
содержательных и организационных формах, а также воспринимать его
как средство хранения и передачи различных предметных знаний, и не
только лингвистических. В связи с положительной оценкой использования
межпредметных связей в начальной школе и несомненной пользой
иностранного языка для младших школьников, а также его возможностью интегрироваться с другими учебными предметами целесообразно
предложить в начальных классах дополнительную общеразвивающую
программу «С английским вокруг света» на основе интегративного подхода.
Это позволит повысить качество подготовки учащихся в предметной области
за счет расширения информационного поля; достигнув образовательных
целей за счет приобщения к истории, культуре, географии разных
англоязычных стран и приобретения новых сведений о жизни народов за
рубежом, расширить кругозор обучающихся, углубить их знания в области
страноведения, улучшить их компетенцию в иностранном языке, повысить
мотивацию к овладению английским языком.
Интегративный подход позволяет учителю расширить границы
предметности, указать ученику путь поиска решения проблем, используя
все знания, выходящие далеко за рамки отдельного предмета. Программа
«С английским вокруг света» построена на интеграции нескольких учебных
дисциплин, таких, как всемирная история, литература, география,
иностранный язык. Интеграция знаний из различных предметов
осуществляется
с
помощью
интегрированного
урока.
Система
интегрированных уроков лежит в основе интегрированного обучения.
Физиологами и психологами доказано, что дети (особенно в начальных
классах) не могут в течение целого урока заниматься только одной
деятельностью, например, читать и писать. Поэтому целесообразно
проводить интегрированные уроки, где одной теме (идее) подчиняются
разные виды деятельности. Интеграция знаний из разных областей помогает
снять причины детской усталости.
Интегрированный урок позволяет решать целый ряд задач, которые
трудно реализовать в рамках традиционных подходов:
- повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы
урока (это необычно, значит интересно);
- рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных
областях;
- организация целенаправленной работы с мыслительными операциями:
сравнение, обобщение, классификация, анализ, синтез и т.д.;
- показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных
задач.
На интегрированных уроках дети работают легко и с интересом
усваивают обширный по объему материал. Важно и то, что приобретаемые
знания и навыки не только применяются младшими школьниками в их
практической деятельности в стандартных учебных ситуациях, но и дают
выход для проявления творчества, для проявления интеллектуальных
способностей.
Идея интеграции стала в последнее время предметом интенсивных
теоретических и практических исследований в связи с начавшимися
процессами дифференциации в обучении. Поэтому актуальность данной
программы является очевидной
с учетом новых веяний в системе
образования, дающих простор учителю для новаторства и внедрения в жизнь
собственных идей, которые позволяют реализовать творческий потенциал
как учителя, так и учащихся.
Программа имеет культурологическую направленность и призвана
обеспечить усвоение учащимися базовых основ английского языка, а также
ознакомление с культурой, традициями и обычаями англоговорящих стран:
Великобритании, США, Австралии, Канады и Новой Зеландии.
Новизна данной программы состоит в том, что при обучении
английскому языку пристальное внимание уделяется выработке
коммуникативных способностей в сочетании с приобретаемыми
страноведческими знаниями, а также в том, что при ее освоении будут
использованы инновационные технологии (мультимедийный комплекс,
компьютер, ресурсы сети Интернет) и методы проектной работы.
Спецификой данной программы является её ярко выраженный
межпредметный характер.
Педагогическая целесообразность - развитие интереса к изучению
английского
языка,
формирование
навыков
коммуникативной
компетентности, привитие учащимся чувства прекрасного, формирование
активной жизненной позиции, организация разумного досуга. Необходимо
максимально использовать возможности начального этапа для создания
прочной базы обучения английскому языку на последующих этапах.
Основной целью дополнительной общеразвивающей программы «С
английским вокруг света» является создание условий для реализации
творческого потенциала учащихся, углубление знаний в сфере страноведения
и мотивации в рамках изучения предмета «английский язык».
Программа «С английским вокруг света» призвана развивать навыки
исследовательской работы. Для этого в рамках программы широко
используются проектные формы работы, подготовка докладов и сообщений.
Все это связано с формированием умений анализировать, систематизировать,
обобщать полученные знания, выделять главное, составлять учебный
конспект, делать устные доклады и сообщения.
Метод проектов позволяет интегрировать различные виды
деятельности, делая процесс обучения более увлекательным, более
интересным, поэтому более эффективным. Учащиеся с различными
способностями становятся успешными и востребованными в проектной
деятельности. В период выполнения проектов развиваются многие учебные,
специальные и коммуникативные навыки. Уже в начальной школе
школьники учатся работать со словарями, справочной литературой,
составляют сообщения, продумывают способ презентации, и конечно учатся
оформлять свои работы. Проектная деятельность в начальной школе готовит
учащихся к более сложной исследовательской работе в среднем звене. Метод
проектов изменяет отношение ребенка к компьютеру: из игрового объекта
компьютер превращается в источник информации и один из способов
презентации материала.
Задачи:
1. Образовательный аспект.
- познакомить детей с культурой стран изучаемого языка (музыка, история,
театр, литература, традиции, праздники и т.д.);
- приобщить ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач
на английском языке в рамках изученной тематики;
- систематизировать, обобщить и закрепить лексические и грамматические
средства, пройденные ранее;
- формировать у учащихся речевую, языковую, социокультурную
компетенцию;
- познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной
культурой;
- способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.
2. Развивающий аспект.
- развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и
культурой;
- формировать потребности самовыражения в разных видах деятельности;
- развивать творческие способности;
развивать
социальные
и
культурные
навыки,
формировать
социокультурную сторону личности в процессе приобщения к духовным
ценностям национальной и мировой культуры.
3. Воспитательный аспект.
- способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
приобщать к общечеловеческим ценностям;
- способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в
сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим,
личная и взаимная ответственность);
- прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению
иностранным языком и культурой.
Принцип построения программы «С английским вокруг света»:
- интеграция, опора на творческий метод, развитие языковых навыков;
- в основу данной программы положен коммуникативный подход к
овладению всеми аспектами иноязычной культуры: познавательным,
развивающим все виды речевой деятельности. Ведущим остаётся чтение и
говорение.
- знакомство с культурой страны происходит путём сравнения и постоянной
оценки уже имеющихся знаний и понятий с вновь полученными, со знаниями
и понятиями о своей стране, о самих себе. Сравнивая себя и зарубежных
сверстников, учащиеся выделяют общее и специфическое, что способствует
объединению, развитию понимания и доброго отношения к стране, её людям,
традициям.
Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в
содержание тем (выбрать ту или иную форму работы, дополнять
практические занятия новыми приемами и т.д.).
2. Формы проведения занятий и виды деятельности
Материал подается в форме презентаций, видеофильмов, викторин, не
утомительной для школьника. Различные творческие задания будут
способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить пройденный
материал на занятии. Учащимся придется собирать материал, работать с
электронными источниками информации, словарями, энциклопедиями,
создавать проекты и презентации и многое другое. На каждом занятии
школьники добавляют к уже усвоенным знаниям дополнительный
интересный материал, имея дело преимущественно с иноязычной речью, как
устной, так и письменной. Таким образом, данная программа основывается
на «коммуникативной методике». При помощи коммуникативного метода у
детей развивается умение говорить и воспринимать речь на слух. В процессе
общения и восприятия английской речи осваивается и грамматика. Учащиеся
сразу учатся говорить правильно.
Целесообразно использовать следующие виды деятельности:
- занятие;
- занятие-путешествие;
- дискуссия;
- тестирование;
- защита творческих работ и проектов;
- онлайн-экскурсия;
- итоговое занятие;
- самопрезентации.
Режим проведения занятий, количество часов:
Программа рассчитана на детей 9-10 лет. Количество обучающихся в группе
- 12-15 человек. Занятия проводятся 3 раза в неделю, продолжительность
занятия - 90 минут.
3. Формы контроля
Контроль за уровнем усвоения материала носит систематический
характер и осуществляется в конце каждой темы.
Способы определения результата:
- конкурсы;
- викторины;
- тестовые задания;
- перевод;
- мини-проекты.
Основная форма контроля – мини-проект.
4. Планируемые результаты освоения программы
По окончании реализации программы происходит формирование у
учащихся социокультурной адаптации и развитие толерантности.
В результате реализации данной программы ученик должен:
Знать/понимать:
- особенности культуры отдельной страны;
особенности образа жизни и манеры общения представителей
англоговорящих стран.
Уметь:
- использовать технические средства для получения информации, обучения
и демонстрации результатов деятельности;
- вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать;
- выполнять проектную работу (доклад, реферат, презентацию);
- самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;
- сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы;
- выступать перед аудиторией.
Овладеть культурой изучаемого языка:
- расширить словарный запас в пределах изучаемых тем;
- понимать речь учителя и выражать свои мысли в пределах изучаемых тем;
- иметь навыки устной формы общения;
- уметь применять имеющиеся навыки чтения, письма, а также лексикограмматические модели в общении.
Приобрести социокультурные знания о:
- названиях стран, в которых английский является официальным языком;
- именах некоторых литературных героев детских произведений;
- сюжетах некоторых популярных авторских и народных сказок, мифов и
легенд;
- названиях крупнейших городов Великобритании, США, Австралии,
Канады, Новой Зеландии их достопримечательностях;
- традициях, обычаях, праздниках и укладе жизни людей, живущих в этих
странах;
- именах и биографиях выдающихся людей Великобритании и США.
Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
 развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
 преодоления психологических барьеров в использовании английского
языка как средства общения.
5. Учебно – тематический план
Класс
Название темы
Количество учебных часов
Теория
Практика
Всего
6
1
7
6
1
7
3. Прогулки по Британии
9
1
10
4. Достопримечательности
Британии
5. Волшебный мир
английской литературы
6. Известные британцы
10
1
11
4
1
5
7
1
8
7. Школьникам об истории
Америки
8. Как живут американцы
5
-
5
5
1
6
9. Праздники и традиции
США
10. Знаменитые
американцы
11. Путешествие по США
5
-
5
3
1
4
9
1
10
12. Знакомство с Канадой
7
1
8
13. Знакомство с
Австралией
14. Знакомство с Новой
Зеландией
Итого
11
1
12
3
1
4
93
12
105
4 класс 1. Младшим школьникам
об истории Британии
2. Праздники в Британии
6. Содержание программы
Тема 1. Младшим школьникам об истории Британии. – 7 часов.
Зачем мы учим английский язык или в каких странах говорят по-английски.
Кто такие кельты, пикты, скоты, викинги и бриты. Загадочное место –
Стоунхендж и его служители друиды. Учим названия растений (цветов,
деревьев и ягод). Игра «Съедобное-несъедобное». Что мы знаем об Англии?
Где мужчины ходят в юбках или открываем Шотландию. Живописный Уэльс.
Учимся называть по-английски географические понятия (река, озеро, море,
горы, лес). Знакомство с Северной Ирландией. Мини-проект «Что я узнал о
Британии?»
Тема 2. Праздники в Британии. – 7 часов.
Хэллоуин. Традиции проведения праздника, развлечения детей. Happy New
Year или о том, как британцы отмечают Новый год. Санта-Клаус, эльфы и
олени или Рождество по-британски. День Святого Валентина. Как британцы
отмечают Пасху? День смеха по-русски, а по-британски – День дурака.
Видео: тематический фильм «Праздники в Британии». Мини-проект
«Праздник, который мне понравился».
Тема 3. Прогулки по Британии. – 10 часов.
Лондон – столица Великобритании. Самые интересные места Лондона.
Добро пожаловать в Ливерпуль. Учим лексику по теме «Город». Что мы
знаем о Манчестере? Северные Афины или удивительный Эдинбург. Глазго,
что в Шотландии. В гости к Несси. Все дороги ведут в Кардифф. Учимся
описывать город. Белфаст - столица Северной Ирландии. Хочу учиться в
Оксфорде, а может быть, и в Кембридже. Туда, где живут привидения или
экскурсия по замкам Британии. Мини-проект «Удивительный город
Британии».
Тема 4. Достопримечательности Британии. – 11 часов.
Букингемский
дворец
резиденция
королевы
Великобритании.
Вестминстерское аббатство. Тауэрский мост - ворота Лондона. Парки
Лондона. Трафальгарская площадь. Биг Бэн и здание парламента. Собор св.
Павла. Музей восковых фигур мадам Тюссо и Планетарий. Ботанические
сады
Великобритании.
Национальная
галерея.
Викторина
«Достопримечательности Британии»
Тема 5. Волшебный мир английской литературы. – 5 часов.
Английские народные сказки, стихи и песни. А.А. Милн «Дом на пуховой
опушке…» или в гостях у Винни-пуха. П.Л. Трэверс «Мэри Поппинс» или в
гостях у самой лучшей няни в мире. Описываем сказочных героев. Что я знаю
о Питере Пэне или знакомство с героем сказки Дж. Барри. Мини-проект
«Мой любимый герой английских сказок».
Тема 6. Известные британцы. – 8 часов.
Великие королевы мира: Елизавета I и королева Виктория. Изучаем лексику
по теме «Характер человека». Великий Шекспир. Кому на голову упало
яблоко или всё о Ньютоне. Что мы знаем о Дарвине? Самый известный физик
на свете – Альберт Эйнштейн. Чарли Чаплин – самый забавный на свете
актёр. Льюис Кэрролл: Начальник Зазеркалья. Мини - проект «Ими гордится
Британия».
Тема 7. Школьникам об истории Америки. – 5 часов.
Как Колумб Америку открыл? Кто такие индейцы? Традиции и обычаи
индейцев. Как испанцы и британцы в Америке поселились? Кто такие
пилигримы и янки? Почему в Америке День Святого Патрика отмечают?
Тема 8. Как живут американцы. – 6 часов.
Американские дома. Описываем дома по-английски. Американская еда или
как появился Макдоналдс. Изучаем лексику по теме «Еда». Ни дня без
машины! Изучаем лексику по теме «Транспорт». Кто такие филантропы?
Американские деньги. Что мы знаем о баскетболе и бейсболе? Мини-проект
«Так живут американцы».
Тема 9. Праздники и традиции США. – 5 часов.
Дядюшка Сэм, статуя свободы и другие символы США. День президентов и
День независимости. Хэллоуин по-американски. Почему американцы
отмечают День благодарения? Составляем рецепты на английском языке.
Рождество и Новый год – готовимся к праздникам.
Тема 10. Знаменитые американцы. – 4 часов.
Джордж Вашингтон – первый американский президент. Сэмюэл Клеменс –
он же Марк Твен. Уолт Дисней и его герои. Мини-проект «Ими гордится
Америка».
Тема 11. Путешествие по США. – 10 часов.
Это Голливуд! Путешествие по городу ангелов. Сан-Франциско – самый
романтичный город. Нью-Йорк – город небоскрёбов. Чикаго – город Больших
Плеч. Все дороги ведут в Детройт. А вы бывали в Вегасе? Добро пожаловать
в Майами! Вашингтон? Вашингтон! Мини-проект «Самый удивительный
город США».
Тема 12. Знакомство с Канадой. – 8 часов.
Что мы знаем о Канаде? Почему кленовый лист национальный символ
страны. Изучаем названия растений по-английски. Путешествие в страну
озёр. Оттава – столица Канады. Путешествие по Торонто. Туда, где говорят
по-французски. Путешествие по Монреалю. Чем известна Канада? Минипроект «Хочу в Канаду».
Тема 13. Знакомство с Австралией. – 12 часов.
Неизвестная Южная Земля. Самая необычная страна или в гости к киви,
коале и кенгуру. Национальные символы страны. Прогулки по Австралии:
Канберра – столица страны. Прогулки по Австралии: Сидней. Прогулки по
Австралии: Мельбурн. Учим новую лексику по теме «Город». Прогулки по
Австралии: Перт. Прогулки по Австралии: Аделаида. Прогулки по
Австралии: Бристон.
Описываем город по-английски. Прогулки по
Австралии: Алис Спрингс. Мини-проект «Неизвестная Австралия».
Тема 14. Знакомство с Новой Зеландией. – 4 часа.
Страна Длинного белого облака – Новая Зеландия. Веллингтон – столица
Новой Зеландии. Путешествие в Окленд. Матарики - Новый год в традициях
маори. Пещеры Вайтомо - звездное небо из светлячков. Kiwi English Новозеландский вариант английского языка. Мини-проект «На краю света».
7. Календарный учебно – тематический план
Сроки
Название темы
сентябрь 1. Младшим школьникам об
истории Британии
сентябрь 2. Праздники в Британии
Количество учебных часов
Теория
Практика
Всего
6
1
7
6
1
7
октябрь
3. Прогулки по Британии
9
1
10
ноябрь
4. Достопримечательности
Британии
5. Волшебный мир
английской литературы
6. Известные британцы
10
1
11
4
1
5
7
1
8
7. Школьникам об истории
Америки
8. Как живут американцы
5
-
5
5
1
6
5
-
5
февраль
9. Праздники и традиции
США
10. Знаменитые американцы
3
1
4
март
11. Путешествие по США
9
1
10
апрель
12. Знакомство с Канадой
7
1
8
апрель
13. Знакомство с Австралией
11
1
12
май
14. Знакомство с Новой
Зеландией
Итого
3
1
4
93
12
105
ноябрь
декабрь
январь
январь
февраль
8. Материально-техническое обеспечение реализации дополнительной
общеразвивающей программы
1. Классное помещение, оборудованное для занятий группы учащихся
численностью до 15 учащихся.
2. Технические средства обучения: доска-панель мультимедийная
интерактивная,
мультимедийный проектор, персональный компьютер,
колонки.
3.
Информационно-коммуникативные
средства: учебные
фильмы,
мультимедийные презентации по тематике предмета.
4. Наглядные пособия: плакаты, географические карты стран изучаемого
языка, раздаточный материал.
9. Список литературы для учителя
1. Великобритания./Отв. ред. И.П.Фаминский. – М.: Междунар. отношения.
1990. – 160 с.
2. Костина Е.А. Английский язык и страноведение Соединенных Штатов
Америки. – Новосибирск: Архивариус – Н, 2006. - 56 c.
3. Лондон. [пер. с англ.] / М. Липмен. – М.: АСТ: Астрель; Лондон. Дорлинг
Киндерсли, 2009. - 434c.
4. О Британии кратко. Составители: В.В. Ощепкова, И.И. Шустилова.- М.:
Оникс, 2000. – 256c.
5. Рыбкина. Е.А. Новая Зеландия. СПб.: КАРО, 2001. – 192 с.
6. Сааринен Л., Рыбкина Е. Канада. Пособие по страноведению. СПб.: КАРО,
2000. – 238 с.
7. Токарева Н.Д. Америка. Какая она? Учебник по страноведению США. –
М.: Высш. шк., 2000. – 334 стр.
8. Шереметьева, А. В. Английский язык: страноведческий справочник / А. В.
Шереметьева. – Саратов: Лицей, 2010.- 208c.
9. Australia (Австралия): Пособие по страноведению для старших классов
гимназий и школ с углубленным изучением английского языка (сост.
Рыбкина Е., Сааринен Л.) - 176 с.