Отличники в 2013-2014 учебном году

Принято решением
"Утверждаю"
Педагогического совета
Директор ГБОУ школа № 496
ГБОУ школа № 496
Московского района Санкт-Петербурга
Московского района Санкт-Петербурга
________/Козлова Н.А./
Протокол № 09 « 27 » августа 2014 г.
Публичный отчет о деятельности
Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 496
Московского района Санкт-Петербурга
за 2013/2014 учебный год
1
1. Общая характеристика школы.
1.1. Статус учреждения
Школа № 496 была образована в 1962 году.
Государственная аккредитация пройдена 01 февраля 2013 г., о чем имеется Свидетельство 78А01 № 0000197 , регистрационный номер 182
, которое действительно по 01 февраля 2025 г., года и дает право на выдачу документа государственного образца о получении основного общего и
среднего (полного) общего образования выпускникам школы.
Основное направление деятельности школы № 496 – развитие индивидуальности учащихся через личностно-ориентированное обучение,
повышение практической направленности обучения.
Школой определены:


содержание учебного материала и технологии,
система диагностического отслеживания результативности работы.
1.2. Внешние связи и социальное партнерство.
ГБОУ СОШ № 496 осуществляет сетевое взаимодействие через
1. ДДТЮ Московского района, КЦТТ Московского района,
- программы развития детского творчества в начальной и основной школе: клубная деятельность.
- конкурсное движение: "Безопасность глазами детей", "Дорога и мы", "Безопасное колесо", "Овеянные славою флаг наш и герб", конкурс
патриотической песни и т.д.
2
2. ДЮСШ Московского района
- спортивные соревнования, физкультурные мероприятия
3. ИМЦ Московского района
- олимпиадное движение: районные этапы Всероссийских и Региональных олимпиад и т.п.
4. Библиотека имени К. Паустовского
- просветительские мероприятия и творческие конкурсы
5. Центр образования № 2
- профильное обучение в соответствии с выбранным направлением (журналистика, туризм, компьютерное обучение, автодело
( водители категории В,С) и т.д.)
6. ГБОУ ЦППМС
- психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса (лекции для
педагогов и родителей, диагностика классов, индивидуальные консультации и т.д.)
7.
ГУЗ Детская городская поликлиника № 35
- обеспечение медицинского обслуживания ОП, диспансеризация и т.п.
8. СПб ГБУ «Центр социальной помощи семье и детям Московского района»
- сопровождение семей в трудной ситуации
9. СПб ГБУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Прометей»
- сопровождение детей в трудной жизненной ситуации
10. СПБ ГУП «Комбинат социального питания «Юность»
- обеспечение социального питания учащихся, включая обеспечение льготным
питанием отдельных категорий учащихся.
3
11. ГБОУ «Балтийский берег»
- совместная работа по повышению массовости занятий школьниками физической
культурой и спортом
12. Информационное агентство «РОСБАЛТ»
- реализация культурно-этнического проекта «Чаепитие по….»
13. ФБГУЗ Санкт-Петербургский дом Пансионат ветеранов науки Российской Академии наук (СПб ДПВН РАН)
- реализация проекта «Мост поколений»
1.3. Характеристика контингента учащихся
На 31 мая 2014 г. в школе 403 учащихся.
В 2013/2014 учебном году в школе сформировано 19 классов, из них:
I ступень. Начальная школа:
1а
1б
2а
3а
3б
4а
23
22
27
23
24
29
4
II ступень. Основная школа:
5а
5б
6а
6б
7а
7б
25
19
26
25
18
20
8а
8б
9а
9б
19
10
17
15
III ступень Старшая школа:
10а
10б
11а
19
18
24
Всего по школе: 19 классов – 403 чел.
Средняя наполняемость – 21 чел.
Группы продленного дня – 6 групп.
Занятия на всех ступенях обучения осуществляются в 1 смену.
5
1.4. Структура управления школой
Управление школой осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и «Типовым положением об общеобразовательном
учреждении» на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного
развития личности.
Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Административный совет школы:
Директор: Козлова Наталия Андреевна , руководитель первой квалификационной категории.
Координирует усилия всех участников образовательного процесса через Педагогический совет, Методический совет и общее собрание работников ОУ,
родительский комитет ОУ.
Заместители директора:
по учебно-воспитательной работе
– Шель Галина Андреевна;
–Волкова Анна Борисовна;
- Паздникова Надежда Михайловна
по воспитательной работе
– Коновалова Алла Евгеньевна;
по административно-хозяйственной части –Колотвина Ангелина Ивановна;
руководитель ОДОД - Стрельникова Лилия Борисовна.
Главный бухгалтер: Воеводина Галина Юрьевна.
Педагог- организатор школы: Кузнецова Нина Константиновна.
6
Преподаватель-организатор ОБЖ: Ларгин Александр Николаевич.
2. Особенности образовательного процесса.
2.1. Характеристика образовательных программ (ОП).
I ступень:
ОП начального общего образования (4 года)
II ступень: ОП основного общего образования (5 лет)
III ступень: ОП среднего(полного) общего образования (2 года)
2.2. Дополнительные образовательные услуги, оказывающиеся безвозмездно.
Школьный спортивный клуб «Восток»: легкая атлетика, гимнастика, ОФП., тхэквандо, шахматы
Музыкальная студия «Вдохновение»;
Кружки и объединения: «Батик», «Фольклор», «Московская застава»; «Удивительный Петербург», «Лидеры 21 века», «Здоровый выбор».
2.3. Изучение иностранных языков.
7
Изучение иностранного языка (английского) начинается со 2 класса.
2.4. Инновационные программы и технологии.
Педагогический коллектив работал над реализацией программы развития школы на период с 2012 по 2015 год «Школа – страна открытий»
Цель программы развития школы: организация образовательной среды, которая должна стать ресурсом, обеспечивающим:
- оптимальные условия для детей, имеющих высокие интеллектуальные способности, в получении образования на основе государственного
образовательного стандарта;
- охрану жизни и здоровья детей в рамках образовательного процесса;
- создание условий для развития интеллектуальных способностей как средства вхождения личности в современное информационное общество;
- предоставление права обучающимся, их родителям в выборе сложности содержания обучения по программам основного общего и среднего (полного)
общего образования на основе индивидуально-личностных характеристик ребенка и его самоопределения в учебной деятельности;
- оказание дополнительных образовательных услуг;
- создание системы урочной, внеурочной деятельности в целях расширения зоны свободного саморазвития ребенка и его жизнетворчества;
- оказание психолого-педагогической помощи семье в воспитании детей с высокими интеллектуальными способностями, создание условий для
привлечения родителей к организации учебно-воспитательного процесса;
- модернизацию материально-технической базы для развития информационно-образовательной среды.
Таким образом, образование в школе превратится в постоянный ресурс саморазвития и самосовершенствования для обучающихся и их родителей.
Совершенствование образовательного пространства проявляется через:
- сведение к минимуму репродуктивной деятельности;
- обучение через индивидуальные программы развития;
- расширение сферы проектной деятельности путём интеграции предметных областей, совместной проектной деятельности, участия в российских и
международных образовательных проектах;
8
- исследовательскую деятельность с использованием ИКТ-технологий и дистанционного обучения.
Учебная работа учащихся школы складывается из трех компонентов:
- работа в рамках урока, связанная с освоением основной образовательной программы, программ профильного (углубленного) изучения предметов;
- разносторонее развитие в системе дополнительного образования;
- углубленное изучение отдельных предметов на спецкурсах по выбору;
- научно-исследовательская деятельность на базе школьного НОУ;
- самостоятельная учебно-исследовательская и проектная деятельность.
Модель представляет собой образовательный универсум – открытое образовательное пространство для общения и развития. В этой модели
каждый учащийся имеет возможность переходить от одного уровня к другому.
Уровень учебный - предполагает обязательное освоение учебной программы. На этом уровне критерий успешности – освоение знаний, учебной
программы. Но если работает только этот уровень, то школа превращается в конвейер, где нет человека, нет субъекта, нет открытости и нет
самоопределения.
Уровень проектный.
Работа на этом уровне реализуется через кружки, факультативы, секции, мастерские и мастер-классы, проектные семинары и лаборатории как на
уроках, так и вне учебного времени. Эти формы и практики формируют проектное мышление, работают на самоопределение школьников. Эта работа
требует особой квалификации и от педагогов.
Уровень профильный.
Далее выделяется третий уровень – профильной подготовки. Все профили, требуют своего обеспечения. Оно заключается в том, что при
профильном обучении уже на уроке начинается подготовка школьника к будущей профессии. Обучение в профильном классе определяет выбор для
дальнейшего образования. Поэтому профильная подготовка нуждается в более сложно организованных практиках и формах работы.
9
Уровень открытого пространства - уровень публичных слушаний и общественных экспертиз. Именно на нем вырабатывается гражданская
позиция, те правовые нормы, те условия и традиции, которые создают необходимое условие для развития педагога, школьника и его родителей. Именно
этот высший уровень и «держит» это пространство, формирует мотивацию к саморазвитию современного человека, организует его в пространстве
непрерывного образования.
Реализация этой концепции в условиях школы приведёт к ряду изменений в образовательном процессе. Урок перестает быть единственной
формой приобретения и передачи знаний, активно внедряются в образовательную практику альтернативные формы образовательной деятельности, такие
как проведение лабораторных и практических работ, организация деятельности учащихся в открытом образовательном пространстве, дистанционное
обучение.
Сущность педагогической позиции школы – успешность ученика и педагога в собственном развитии, где образование – постоянный ресурс для
самосовершенствования.
3.
Учебно-воспитательная работа.
Школа осуществляет свою учебную работу на основе "Устава школы", закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации » и других нормативных документов.
Учебный план на 2013-2014 учебный год был составлен на основании Приказа Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего и среднего(полного) общего образования».
При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между уровнями обучения. Уровень недельной нагрузки на ученика не
превышал предельно допустимого.
Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового
общего среднего образования и развития ребенка в процессе обучения.
Цели:
1. Создание условий для получения среднего образования учащимися в разных формах обучения, непрерывного образования и самообразования
педагогов, повышения их квалификации, проявления и раскрытия интересов, склонностей и способностей подростков.
2. Активизация урочной и внеурочной познавательной деятельности.
10
3. Соблюдение прав ребенка, сохранение здоровья, индивидуальное развитие ребенка.
4. Компьютеризация учебного процесса.
Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом
его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждом уровне обучения.
На конец 2013-2014 учебного года в школе обучается 403 учащихся, в том числе в начальной школе 147 учащихся, средней школе 195 и в
старшей школе 61 учащихся.
Показатели
Число учащихся на конец года
Из них
1-4 классы
5-9 классы
10-11 классы
2012/2013
390
2013/2014
403
143
196
51
147
195
61
2013/2014
Число учащихся на
конец года
Из них
1-4 классы
5-9 классы
11
Для реализации достижения высокого качества предоставляемых образовательных услуг в 2013-2014 учебном году решались следующие задачи:
 Качественная подготовка выпускников 9-х и 11-х классов к экзаменам в формате ОГЭ и ЕГЭ;
 подготовка и участие детей в олимпиадах по предметам и интеллектуальных марафонах;
 работа МО по подготовке уроков, обмен опытом, система наставничества;
 работа школьного научного общества , развитие проектной деятельности учащихся.
В соответствии с планом ВШК работа велась по следующим направлениям:
1. Контроль за выполнением всеобуча;
2. Контроль за состоянием знаний, умений и навыков учащихся;
3. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов;
4. Контроль за работой по подготовке к экзаменам;
5. Контроль за школьной документацией;
6. Контроль за работой педагогических кадров.
В течение 2013-2014 учебного года удалось в большей или меньшей степени решить эти задачи.
Работа администрации и педагогического коллектива школы направлена на выполнение всеобуча, охват всех учащихся всеобщим средним
образованием и внеурочной деятельностью. Работа по выполнению всеобуча ведётся постоянно и систематически.
Занятия велись по общеобразовательным программам, согласно утверждённому расписанию. Велись журналы, где фиксировались занятия. В
2013-2014 учебном году обучалось на дому 2 учащихся. Администрация школы поддерживала постоянную связь с родителями, осуществляла контроль за
проведением и качеством занятий на дому.
3.1. Формы организации учебного процесса:
•
•
•
•
•
•
•
•
уроки (классно-урочная форма);
лекции, семинары, практикум;
надомное обучение;
консультации;
занятия по выбору;
олимпиады;
открытые уроки.
Платные образовательные услуги
12
3.2.Качество знаний в средней и старшей школе по итогам 2013-2014 учебного года:
Класс К-во учК-во
Успевают на
ся на
уч-ся на
«5»
«4-5»
«3-5»
одна
более
начало
конец
«2»
одной
года
года
«2»
5А
5Б
6А
6Б
7А
7Б
8А
8Б
10 А
10Б
Всего
25
20
25
25
17
19
19
14
20
18
202
25
19
26
25
18
21
19
10
19
18
200
8
2
1
1
1
4
1
18
10
5
8
4
5
2
6
1
4
6
51
7
8
16
17
11
12
5
6
14
12
108
1
1
2
1
3
2
2
12
2
3
2
1
8
%
успеваемости
%
качества
100
95
96
84
94
71
79
70
100
100
89
72
37
35
16
33
14
53
10
26
33
35
13
Качество обучения
Успеваемость
80
100
60
80
60
40
0
0
5А
5Б
6А
6Б
7А
7Б
8А
8Б
10 А
10Б
Всего
20
5А
5Б
6А
6Б
7А
7Б
8А
8Б
10 А
10Б
Всего
40
20
Из сравнительной таблицы можно сделать вывод, что качество знаний в 6б,7б,8б классах низкое, но становится выше в средней школе.
Отличники в 2013-2014 учебном году.
Класс
Кол-во
Фамилия Имя
5А
8
Колос Марк,
Конохова Александра,
Красников Роман,
Красников Даниил,
Легкова Екатерина,
Лошакова Дарья,
Титов Алексей,
Федосеева Ника
5Б
2
Рубкова Полина
Резинкина Виктория
6А
1
Раввина Юлия
7А
1
Никитин Денис
7б
1
Шматко Юлия
8а
4
Альтухова Анастасия
14
10А
Итого:
1
18
Зорина Наталья
Романов Алексей
Макарова Елизавета
Ильченко Светлана
Вопросы питания, здоровье сбережения курировала педагог- организатор Кузнецова Н.К., вопросы социального характера вели заместитель
директора по ВР Коновалова А.Е и педагог-организатор Кузнецова Н.К.. Большое внимание уделялось совместно с классными руководителями
ученикам 4а, 5б, 6б,7б,8а,8б, 9а,9б, 10а
классов, проводя индивидуальные беседы с детьми, оказывая практическую помощь родителям, посещая
учеников дома.. В рамках договора с ЦПМСС велась большая работа по профилактике правонарушений и профориентации.
В 2013-2014 учебном году необходимо обратить особое внимание на 7Б, 8Б, 10А классы и поставить эти классы на классно-обобщающий
внутришкольный контроль.
В течение 2013-2014 учебного года проводилось тестирование согласно составленному плану мониторинга внутришкольного контроля, участие
в добровольном внешнем мониторинге по математике, музыке, итоговая диагностика знаний обучающихся по общеобразовательным предметам.
№
1.
2.
3.
4.
5.
План проведения мониторинга внутришкольного контроля ГБОУ школы №496 Московского района Санкт-Петербурга на 2013-2014 г г.
Форма
Вид мониторинга
Предмет
Класс
уровень
Месяц
проведения
Входящий мониторинг по повторению
Русский язык
Тесты
4,10,11классы
школа
сентябрь
математика
Срезовые работы
5,6,7,8,9.
Преемственность в работе с начальной
Русский язык
Срезовые работы
5 классы
школа
ноябрь
школой.
математика
Срезовые работы
Внешний мониторинг. Мониторинг ЗУН
Математика
Тесты
10класс
район
ноябрь
обучающихся.
Химия
Тесты
10 класс
Уровень образовательных достижений
Русский язык
Тесты
9,11 классы
Школа
декабрь
Математика
Тесты
10,11 классы
школа
9классы
район
Усвоение основных алгоритмов, правил,
Математика
Тесты
5, классы
Район
январь
15
понятий
история
Тесты
11 классы
школа
6.
Мониторинг качества образовательного
процесса.
Математика
физика
Тесты
Тесты
7 класс
11 класс
Район
школа
февраль
7.
Мониторинг ЗУН обучающихся.
(Цель- результат)
Тесты
Тесты
Подготовка и проведение итоговой
аттестации. Пробные экзамены.
9,11 классы
.9,11 классы
8классы
9,11 классы
9.11 классы
школа
школа
район
район
март
8.
Русский язык
химия
математика
Русский язык
математика
Русский язык
Математика
Химия
Обществознание
Физика
биология
Русский язык
Математика
Химия
Физика
Иностранный
язык
Тесты
Тесты
9,11классы
школа
Годовые
контрольные
работы
5-8, 10 классы
9.
10.
Уровень образовательных достижений.
Уровень образовательных достижений.
Тесты
Тесты
апрель
май
школа
май
Результаты тестирования.
№
1.
2.
ФИО учителя
Колесник Т.Б.
Шель Г.А.
Предмет
математика
математика
Форма
проведения
Тесты
Тесты
Класс
10б класс
10а класс
уровень
школа
школа
Средний
балл
22
28,1
16
3.
Шахмаметова Е.Ф.
Русский
язык
Тесты
10акласс
10б класс
школа
10,3
8,8
4.
Васильева Е.Н.
физика
Тесты
школа
5.
6.
Пильникова Н.Н.
Паздникова Н.М.
биология
Английский
язык
математика
Тесты
Тесты
10акласс
10б класс
10б класс
10а класс
32,6
38,1
10,9
13,7
8а класс
район
8б класс
8.
Пудовкин А.В.
математика
9а класс
район
9б класс
9.
Бовина Т.В.
математика
Дигностическая
6а класс
район
работа
6б класс
10. Шель Г.А.
математика
Тесты
11 класс
район
11. Васильева Е.Н.
физика
Тесты
11 класс
школа
12. Пильникова Н.Н.
химия
Тесты
11 класс
школа
13. Козлов Д.Н.
история
Тесты
11 класс
школа
14. Стрельникова Л.Б.
музыка
Тесты
6а класс
район
6б
15. Колесник Т.Б.
математика
Тесты
5а класс
школа
5б класс
В мае по итогам учебного года в соответствии с графиком были проведены годовые контрольные работы.
7.
Класс
5А
Предмет
Русский язык
Математика
Бовина Т.В.
школа
школа
Учитель
Шахмаметова Е.Ф.
Колесник Т.Б.
Кол-во
выполнявших
работу
25
25
Дигностическая
работа
Тесты
Успеваемость
%
Качество
%
84
96
56
76
43
43
2,82
2,82
53,74
6,92
21,7
49,6
3,3
4,1
3,88
3,7
3,3
17
Английский язык
Русский язык
Математика
Английский язык
Русский язык
Математика
Английский язык
Русский язык
Математика
Английский язык
Русский язык
Арестова И.С.
Шахмаметова Е.Ф.
Колесник Т.Б.
Арестова И.С.
Вихарева О.М.
Бовина Т.В.
Арестова И.С.
Вихарева О.М.
Бовина Т.В.
Арестова И.С.
Вихарева О.М.
7А
Математика
Пудовкин А.В.
7Б
Английский язык
Русский язык
Математика
Английский язык
Русский язык
Арестова И.С.
Вихарева О.М.
Колесник Т.Б.
Арестова И.С.
Сулименко В.Ф.
8А
Математика
Бовина Т.В.
Химия
Русский язык
Пильникова Н.Н.
Сулименко В.Ф.
Математика (алг./геом.)
Бовина Т.В.
Химия
Русский язык
Пильникова Н.Н.
Шахмаметова Е.Ф.
Математика (алг./геом.)
Шель Г.А.
Химия
Пильникова Н.Н.
5Б
6А
6Б
8Б
10А
16
18
18
17
25
22
13
23
23
13
17
18
18
21
15
20
17
18
18
11
11
11
19
11
19
16
100
72
84
53
84
91
100
74
78
100
94
94
94
89
95
80
100
70
72
66
81
55
64
64
87
84
100
90
94
69
36
28
24
48
36
88
35
22
76
47
61
50
33
14
33
50
53
44
39
44
10
9
9
25
74
55
26
25
18
6А
7Б
Английский…
Математика
успеваемость
качество
8А
Химия
Математика…
успеваемость
Русский язык
качество
62
50
40
33
23
6Б
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Химия
успеваемость
Русский язык
качество
Математика
Русский язык
успеваемость
Математика
Английский язык
Русский язык
Математика
Английский язык
Русский язык
Математика
7А
100
80
60
40
20
0
5Б
100
80
60
40
20
0
53
67
73
100
73
15
15
Русский язык
5А
13
12
Английский…
Пильникова Н.Н.
Арестова И.С.
Английски…
Химия
Английский язык
Математика
Колесник Т.Б.
Русский…
Математика (алг./геом.)
Английски…
Шахмаметова Е.Ф.
Математика
100
80
60
40
20
0
Русский язык
Русский…
10Б
качество
8Б
19
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Геометрия
Геометрия
Русский язык
Геометрия
Русский язык
успеваемость
качество
10А10А10А10А10Б10Б10Б10Б10Б10Б
Результаты итоговых работ были проанализированы учителями-предметниками, основные ошибки разобраны с учащимися. Итоги работ были
обсуждены на заседаниях методических объединений.
Преподавание других предметов также находилось под пристальным вниманием администрации школы. Регулярно посещались уроки в
соответствии с планом внутришкольного контроля.
20
3.3.Подготовка и проведение государственной итоговой аттестации в формате ОГЭ и ЕГЭ.
На основании приказов МО и Науки РФ № 1394 от 25.12.2013 и №1400 от 26.12.2013 « Об утверждении Порядка проведения государственной
итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования» в 2013 – 2014 учебном году был составлен
план подготовки и проведения государственной итоговой аттестации по следующим направлениям: работа с учащимися, работа с родителями, работа с
педагогическим коллективом. Участникам образовательного процесса была предоставлена информация в соответствии со схемой информирования
участников образовательного процесса и их родителей (законных представителей) по вопросам проведения государственной итоговой аттестации.
Работа была организована таким образом, чтобы все направления по подготовке выпускников были взаимосвязаны и преследовали конечную
цель: успешное прохождение государственной итоговой аттестации.
По плану ВШК осуществлялся контроль за качеством обученности учащихся 9, 11- х классов. В 11-х классах проводилось пробное тестирование
в форме ЕГЭ по русскому языку, математике, биологии, обществознанию, истории, физике, химии, английскому языку, литературе. Также в течение
2013-2014 учебного года учащиеся 9-х-11-х классов могли участвовать в тестировании « Кенгуру- выпускникам».
В 9-х классах проводилось пробное тестирование с использованием механизмов независимой проверки (проверка работ экспертами по проверке
ЕГЭ ) по математике и русскому языку.
Велся контроль за прохождением программного материала, за состоянием ведения классных журналов (бумажный и электронный). Постоянно
под контролем находилась успеваемость и посещаемость учащихся 9-х, 11-х классов. С целью предупреждения неуспеваемости и пропусков учебных
занятий без уважительной причины ученики и их родители вызывались на совет профилактики, проводились индивидуальные беседы.
Всего выпускников 9-х классов на конец учебного года – 32, выпускников 11-х классов – 24 (1 ученик обучался на домашнем обучении).
Решением педагогического совета (протокол № 2 от 13.05.2014) к государственной итоговой аттестации были допущены все учащиеся 11-го класса,
31учащийся 9-х классов. Один учащийся 9-го класса- Миронов Ян, имеющие годовую неудовлетворительную отметку по алгебре за 8 класс, не допущен
к аттестации.
3.4. Результаты государственной итоговой аттестации в 11 классах.
Обязательными экзаменами в форме ЕГЭ были математика и русский язык, остальные предметы по выбору выпускников.
1.
Анализ результатов по русскому языку:
Параметры
2013/2014
2012/2013
2011/2012
Всего сдавали экзамен
24
25
26
% сдавших экзамен
100
100
100
21
минимальный балл учащихся
максимальный балл учащихся
минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором
Средний балл
47
92
24
62,3
44
79
36
61,7
45
90
36
63,4
Анализ результатов ЕГЭ по русскому языку в 2014 году показал, что все выпускники преодолели минимальный порог баллов (24).
Распределение по тестовым баллам:
Баллы
0-20
21-40
41-60
61-80
81-99
100
0
0
11
11
2
0
Количество
0
0
45,8
45,8
8,3
0
%
Выпускница Зуева Ксения набрала 92 балла, Кизько Валерий -82 балла.
Таким образом, средний балл на ЕГЭ по русскому языку в 2014 году составил 62,3 балла, что на 0,6 балла выше, чем в 2013 году.
Год
Количество
Баллы
учащихся
до 40
41-60
61-80
больше 81
100
2013-2014
24
0
11
11
2
0
в%
100
0
45,8
45,8
8.3
0
2012-2013
25
0
14
10
1
0
в%
100
0
56
40
4
0
2011-2012
26
0
12
12
2
0
в%
100
0
46,2
46,2
7,7
0
По сравнению с 2013 годом процент учащихся, набравших более 61 балла, повысился. Есть учащиеся, набравшие более 81 балла – 8,3%.
2.
Анализ результатов ЕГЭ по математике
Параметры
Всего сдавали экзамен
% сдавших экзамен
минимальный балл учащихся
максимальный балл учащихся
2013/2014
2012/2013
2011/2012
24
100
20
72
25
96
15
70
26
100
24
72
22
20
24
24
минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором
44,5
42,5
43,3
средний балл
Самый высокий результат в 2014 году показали три ученика –Зуева Ксения(72) Дмитриева Анна (70), Кизько Валерий (70).
Распределение по тестовым баллам:
Баллы
0-20
21-40
41-60
61-80
81-99
100
1
13
4
6
0
0
Количество
4,5
54,2
16,7
25
0
0
%
Таким образом, средний балл на ЕГЭ по математике в 2014 году составил 44,5балла, что на 2 балла выше, чем в 2013 году.
По сравнению с 2013 годом количество учащихся, набравших более 61 балла, повысилось.
Предмет
Количество
Баллы
учащихся
до 40
41-60
61-80
80-99
100
2013-2014
24
14
4
6
0
0
в%
100
58,3
16,7
25
0
0
2012-2013
25
11
11
3
0
0
в%
96
44
44
12,5
0
0
2011-2012
26
16
8
2
0
0
в%
100
61,5
30,8
7,7
0
0
По сравнению с 2013 годом количество учащихся, набравших более 61 балла, повысилось.
Из сравнительных таблиц видно, что существует положительная динамика учащихся, набравших высокие баллы, но остаётся проблема
недостаточности развития у выпускников навыков самоконтроля и невнимательность при разборе текста задания.
3. Анализ экзаменов по выбору в форме ЕГЭ.
Выбор предметов для государственной итоговой аттестации в 2014 году:
23
Литература
География
Информатика
Обществознание
Английский язык
История
Биология
Химия
Физика
7
6
12
5
3
15
Всего сдавали экзамен
86
100
100
100
100
100
% сдавших экзамен
33
37
41
51
62
42
минимальный балл учащихся
71
72
68
64
65
70
максимальный балл учащихся
36
36
36
32
20
39
минимальное количество баллов,
установленное Рособрнадзором
47,1
46,8
55,4
59,3
63,5
55,3
средний балл
Один учащийся не набрал по физике минимального количества баллов установленных Рособрнадзором .
3
100
35
43
32
9
100
41
68
37
1
100
80
80
40
39
53
80
Самые высокие результаты показали следующие учащиеся:
Предмет
Ф.И.О. учителя
Физика
Васильева Е.Н.
Химия
Пильникова Н.Н
Ф.И. учащихся
Русавский Николай
Дмитриева Анна
Биология
Пильникова Н.Н
Дмитриева Анна
История
Козлов Д.Н.
Насонова Кристина
63
Английский язык
Паздникова Н.М.
Кизько Дмитрий
65
Количество баллов
71
72
68
24
Обществознание
Козлов Д.Н.
Насонова Кристина
70
География
Информатика
Лукомская О.И.
Солынина О.М.
Федосова Диана
Кизько Дмитрий
68
80
Анализируя результаты ЕГЭ можно сделать выводы, что работа учителей-предметников, система внутришкольного контроля, работа
методических объединений по подготовке к итоговой аттестации в 2013-2014 учебном году была эффективной и дала положительные результаты. Все 24
выпускника 11а класса, допущенные до государственной итоговой аттестации её прошли и получили аттестаты о среднем полном общем образовании.
Рекомендации: руководителям МО: необходимо всесторонне проанализировать результаты государственной итоговой аттестации по всем
предметам, выявить «слабые звенья» в изучении предметов и наметить пути решения проблем; направить усилия педагогов на отработку тестовой формы
контроля и освоение стандартного содержания образования по предметам всеми учащимися, повышение качества знаний учащихся.
3.5. Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классах.
Государственная итоговая аттестация в 9 классах за курс основной школы проходила в форме ОГЭ.
Обязательными экзаменами в форме ОГЭ были математика и русский язык, остальные предметы по выбору выпускников.
По выбору учащимися были заявлены следующие предметы: химия ( Мелехина А-9а), обществознание ( Семенов И-9а), английский язык
(Галик И-9б) .
Результаты обязательных экзаменов .
Форма
Кол-во писавших
«5»
«4»
«3»
«2»
Качество
Русский язык
31
2
11
17
0
41,94
ОГЭ
Математика
30
0
7
19
1
23,3
ОГЭ
По выбору учащимися были заявлены следующие предметы: химия ( Мелехина А-9а), обществознание ( Семенов И-9а), английский язык
(Галик И-9б) .
Результаты экзаменов по выбору.
Предмет
Кол-во
Класс
Экзамены
учащихся
«5»
«4»
«3»
Качество
1
9а
н/я
Химия
1
9а
н/я
Обществознание
25
1
9б
1
100
Английский язык
28 учащихся 9-х классов, допущенные до государственной итоговой аттестации прошли и получили аттестаты об основном общем образовании.
Анализ результатов итоговой аттестации позволяет сделать вывод о том, что качество знаний учащихся 9-х классов не у всех учащихся
соответствует государственным образовательным стандартам, учебный процесс в школе идет удовлетворительно, уровень подготовки по сдаваемым
предметам стабилен. Но государственная итоговая аттестация в формате ОГЭ выявила определенные недостатки в работе учителей. Наиболее часто
встречающиеся недостатки и неточности в ответах связаны с несформированностью у обучаемых умения анализировать, сравнивать, делать выводы,
переносить знания в новые ситуации, использовать свой жизненный опыт.
Рекомендации: руководителям МО: необходимо всесторонне проанализировать результаты государственной итоговой аттестации по всем
предметам, выявить «слабые звенья» в изучении предметов и наметить пути решения проблем; направить усилия педагогов на отработку тестовой формы
контроля и освоение стандартного содержания образования по предметам всеми учащимися, повышение качества знаний учащихся.
В 2013 – 2014 г. на основании постановления правительства РФ от 15 .08.2013 №706 « Об утверждении правил оказания платных образовательных
услуг», положения о платных услугах и заявлений родителей организованы платные услуги.
В 2013-2014
реализуемые платные дополнительные образовательные услуги пролицензированны.
№
ФИО
Предмет,
название кружка
1.
Шахмаметова Е.Ф.
«К тайнам мысли и слова»
2
Шель Г.А.
Задачи с параметром
3.
Бовина Т.В.
« Ах, вернисаж, вернисаж!
( графики функций с модулем)»
4.
5.
Колесник Т.Б.
Пудовкин А.В.
6.
Решетова Т.В..
Арестова И.С.
7.
8.
Федотова Н.В.
Гуцкая С.Ю.
Избранные вопросы математики.
Увлекательная геометрия
Дошкольное развитие.
« От игры к знаниям»
« Учимся играя»
Наглядная геометрия
Наглядная геометрия
26
№
ФИО
9.
Волкова А.Б.
10.
Кулешова Н.Н.
Предмет,
название кружка
«Риторика. В мире слов»
«Риторика. В мире слов»
Наглядная геометрия
Улучши свое говорение.
Особенности английского менталитета.
11.
Паздникова Н.М.
12.
Арестова И.С.
Многие из курсов помогли ребятам в подготовке к экзаменам.
С января 2012 года в школе открыто Отделение дополнительного образования, которым руководит Стрельникова Л.Б.
3.6. Работа с мотивированными учащимися.
Одной из основных задач учителя – вырастить вдумчивого, творчески мыслящего, заинтересованного в своем труде человека.
В 2013-2014 учебном году была продолжена работа с мотивированными учащимися: они привлекались к работе над проектами, участию в
различных интеллектуальных и творческих конкурсах и олимпиадах, конференциях. Продолжалась работа школьного научного общества учащихся,
результатом которой стала конференция 08.04.2014 учебного года.
№
п/п
СПИСОК УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ «МОЯ ВСЕЛЕННАЯ»
08.04.14
Фамилия, имя
Класс
Тема
Научный
руководитель
1
Пильникова М.
5а
Сравнение поглотительной
способности активированного угля и
твердых пищевых продуктов
Пильникова Н.Н.
2
Рубкова П.
5б
Получение индикаторов из растений
Пильникова Н.Н.
3
Фокина В.
5б
Исследование свойств яичной
скорлупы
Пильникова Н.Н.
4
Фокина В.
5б
Лингвистические ошибки вокруг нас
Шахмаметова Е.Ф.
27
5
Резинкина В.
5б
Происхождение названия животных
Шахмаметова Е.Ф.
6
Раввина Ю.
6а
Иноязычная лексика в русском языке
последних десятилетий
Вихарева О.М.
7
Паршинов А.,
6а
Школьное самоуправление. За и
против. Альтернативы.
Коновалова А.Е.
8
Ткачева В.
6б
Волшебный мир Уолта Диснея
Арестова И.С.
9
Казанцева Т.
6б
Иностранные программы на
Российском телевидении
Арестова И.С.
10
Акимов Д.
6б
Исследование состава и свойств
минеральной воды
Пильникова Н.Н.
11
Черкесова Е.
7а
Искусство оптических иллюзий
Эунманн Н.К.
12
Ковригин В.
7а
Семья гиббонов
Кузнецова Н.К.
13
Лесовой Н.
7а
Культурные права граждан СанктПетербурга – Петрограда –
Ленинграда – Санкт-Петербурга
Коновалова А.Е.
14
Маджар И.
7б
Выращивание кристаллов.
Васильева Е.Н.
15
Романов А
8а
Компьютерная зависимость: вред или
польза?
Кузнецова Н.К.
16
Маслов А.
9а
Развитие британской музыки со
второй половины 20 века и до наших
дней
Паздникова Н.М.
28
17
Шевчук Д.
9а
Оптика и ИЗО
Васильева Е.Н.
18
Чуркин Я.
10б
Оружие: история и современность
Васильева Е.Н.
19
Омурбеков А.
10б
Защита ПК
Солынина О.М.
20
Вьюхин Е.
10б
Вес тела, движущегося с ускорением
Васильева Е.Н.
21
Федоров Е.
10б
Битва токов (Эдисон и Тесла)
Васильева Е.Н.
22
Алешин А.
10б
Физика элементарных частиц.
Васильева Е.Н.
23
Ильченко Н.
10а
Вооружение Европы в средние века
Козлов Д.Н.
24
Маило М.
10а
Тайны янтарной комнаты
Абанькина М.П.
25
Ильченко С.
10а
Этнический фактор в
демографическом положении России,
Санкт- Петербурга.
Коновалова А.Е.
26
Жуковский Я.
10а
Сочи-14
Паздникова Н.М.
27
Зорина Н.
8а
О вреде и пользе жевательной
резинки
Кузнецова Н.К.
28
Мартынова Д.
8а
Режим дня – польза здоровью
Кузнецова Н.К.
29
Андреева К.
8а
Здоровье – это здорово!
Кузнецова Н.К.
30
Дугин А.
3а
Польза молочных продуктов
Кулешова Н.Н.
29
3.7.Результаты проверки школьной документации.
Как показала проверка, проводимая в течение всего учебного года, личные дела ведутся в соответствии с инструкциями. Личные дела учащихся
на конец года в хорошем состоянии. Стоит отметить большую плодотворную работу классных руководителей по совершенствованию данного вида
деятельности.
Классные журналы, проверка которых осуществлялось в течение 2013-2014 учебного года в соответствии с планом внутришкольного контроля,
выявила ряд замечаний. Несвоевременно отмечались учащиеся выбывшие и прибывшие из школы, несвоевременно заполнялись журналы, как классными
руководителями так и учителями-предметниками. Все замечания о проверке журналов с указанием фамилий учителей зафиксировано на специально
отведенных страницах журналов и в справках по проверке.
УМК начальной ,основной, средней школы представлен завершенными предметными линиями по всем основным предметам. Все использованные в образовательном
процессе учебники входят в утвержденные федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) в образовательном процессе в ОУ, реализующих
образовательную программу общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013 -2014 учебный год. ( Приказ Министерства образования и
науки РФ от 19 .12 12 года № 1067 « Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
В 2013\2014 учебном году в школьном туре олимпиады приняли участие 323 учеников, победители были отмечены грамотами и
памятными подарками на заключительной линейке и под руководством учителей-предметников участвовали в районных и городских олимпиадах.
В 2013/20134учебном году в районных и городских олимпиадах приняли участие 178/2 (район/город). Победителей -1 человек, призеров-13
человек:
3.8.Победители и призеры районного тура Всероссийской олимпиады
ГБОУ школы №496 в 2013-2014 учебном году
№п
/п
1.
ФИО ученика
класс
предмет
победитель
ФИО
учителя
Кизько Валерий
Андреевич
10а
информатика
победитель
Солынина О.М.
30
2.
Ткачева Виктория
Сергеевна
6б
математика
призер
Бовина Т.В.
3.
Манукян Оганес
Артурович
7б
математика
призер
Колесник Т.Б.
4.
Пенкин Дмитрий
Александрович
7б
математика
призер
Колесник Т.Б.
5.
Жуковский
10а
ОБЖ
призер
Ларгин А.Н.
ЯковАлександрович
6.
Раввина Юлия
Станиславовна
6а
ОБЖ
призер
Ларгин А.Н.
7.
Макарова Елизавета
Викторовна
8а
ОБЖ
призер
Ларгин А.Н.
8.
Макарова Елизавета
Викторовна
8а
биология
призер
Кузнецова Н.К.
9.
Князева Любовь
Алексеевна
8а
История и культура
СПБ
призер
Абанькина М.П.
10.
Семенова Мария
Ивановна
8б
История и культура
СПБ
призер
Абанькина М.П.
11.
Литвиненко Алена
Александровна
9а
История и культура
СПБ
призер
Абанькина М.П.
12.
Куликова Дарья
Алексеевна
9а
История и культура
СПБ
призер
Абанькина М.П.
31
13.
Морозова Арина
6б
музыка
призер
Стрельникова Л.Б.
7б
музыка
призер
Стрельникова Л.Б.
Алексеевна
14.
Омурбекова Нурайым
3.9. Результаты работы с педагогическими кадрами.
Школа укомплектована педагогическими кадрами согласно штатному расписанию.
Наименование показателя
Значение показателя
Общая численность работников
72
Численность внутренних совместителей (в общем числе работников учреждения)
19
Численность внешних совместителей
11
Численность сотрудников в должности директора образовательного учреждения и заместителя директора
4
Директор является единственным учителем школы
нет
Численность административно-управленческого персонала
7
Общая численность учителей (без совместителей)
26
Численность учителей, имеющих внутреннее совместительство
12
Численность учителей, являющихся внешними совместителями
5
Численность учителей, ведущих учебные часы в начальной школе
11
Численность учителей-предметников, ведущих часы в основной школе, в том числе:
16
Численность учителей, ведущих часы в 5-х классах
11
Численность учителей, имеющих высшее образование
21
Численность учителей, имеющих высшее педагогическое образование
19
Численность учителей в возрасте моложе 30 лет
10
Численность прочего педагогического персонала, в том числе:
10
Численность прочего педагогического персонала в начальной школе
4
32
Распределение педагогических работников по возрасту:
Средний возраст педагогов – 44года.
Возрастная группа
Количество человек
до 30 лет
31 – 40 лет
41 – 50 лет
51 – 55 лет
более 55 лет
8
9
10
2
12
Процент от общего числа педагогических
работников
19,5%
22%
24,4%
4,9%
29,3%
Возраст
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
до 30 лет
31 – 40
лет
41 – 50
лет
51 – 55
лет
более 55
лет
Распределение учителей по квалификационным категориям:
Вторая КК
Первая КК
Высшая КК
Без категории
1
18
12
10
33
2,4%
44%
29,3%
24,4%
Квалификационные категории
60%
40%
20%
0%
Вторая КК Первая КК Высшая КК
Без
категории
В рамках аттестации по школе зам. директора Шель Г.А. и Волкова А.Б. информировали учителей о новых пунктах в положении об
аттестации. 23.09. 2013 года провели районный информационно-методический семинар «Аттестационное портфолио педагогического работника.
Подготовка и оформление аттестационной документации». В семинаре приняли участие педагоги ГБОУ школы №496 и других школ района . Вела
семинар методист по аттестации в районе Олифер Людмила Николаевна.
В 2013-2014 учебном году 12 учителей прошли аттестацию на установление категории:
№
1
2
3
4
ФИО
Пудовкин А.В.
Арестова И.С.
Шкредова С.В.
Шахмаметова Е.Ф.
Предмет
математика
английский язык
физическая культура
Русский язык
Присвоенная
категория
первая
первая
первая
первая
34
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Сухарская А.Б.
Паздникова Н.М.
Солынина О.М.
Пильникова Н.Н.
Лукомская О.И.
Федотова Н.В.
Лукомская О.И.
Стрельникова Л.Б.
Гладкова Т.Н.
Французский язык
английский язык
информатика
химия
география
начальная школа
преподаватель ОДОД
преподаватель ОДОД
Воспитатель ГПД
первая
первая
высшая
высшая
высшая
высшая
первая
первая
первая
В школе работают:
Заслуженный учитель РФ:
 Кузнецова Н.К. (учитель биологии),
Почетные работники общего образования
 Козлова Н.А. (директор школы),
 Шель Г.А.. (заместитель директора по УВР),
 Коновалова А.Е. (заместитель директора по ВР),
 Решетова Т.В. (учитель начальных классов)
 Лукомская О.И.( учитель географии)
 Бовина Т.В.. (учитель математики),
 Кулешова Н.Н. (учитель начальных классов)
 Абанькина М.П.( учитель истории)
 Сулименко В.Ф. ( учитель русского языка и литературы)
 Колотвина А.И.( заместитель директора по АХЧ)
Награждены Грамотой Министерства образования и Науки РФ:

Солынина О.М. (учитель информатики),

Федотова Н.В. (учитель начальных классов)
Кавалер ордена Трудового Красного Знамени
35

Гапонюк З.Г.
Методическая работа педагогического коллектива велась под руководством научного руководителя Ирины Викторовны Казанцевой. Все учителя
участвовали в работе МО, работали над тем, чтобы знания учеников соответствовали сегодняшним требованиям, повышая уровень преподавания,
повышая интерес к изучению предметов. С этой целью проводились семинары по организации проектной деятельности учащихся и разработки
системы оценивания учащихся в школе. Каждым методическим объединением проведено 4 заседания, на которых обсуждались методические
вопросы, новинки методической литературы, вопросы подготовки к ЕГЭ по русскому языку, истории, биологии, английскому языку, информатики,
единые требования по оформлению работ, рассмотрению трудных тем в программах, экзаменационный материал, вопросы подготовки к педсоветам и
проведения предметных олимпиад и конференций, семинаров, вопросы , связанные с новым положением аттестации, критериями оценки качества
труда учителей и материального поощрения.
Важным структурным подразделением школы, способствующим совершенствованию методического обеспечения образовательных программ,
росту профессионального мастерства педагогов является методическое объединение.
Основная цель информационно-методической деятельности - повышение уровня профессионального мастерства педагогических работников.
Содержание деятельности: изучение нормативной и методической документации по вопросам образования, утверждение учебно-тематических
планов работы и рабочих программ, утверждение аттестационного материала для итогового контроля, взаимопосещение уроков членов МО с
последующим самоанализом и анализом достигнутых результатов, организация открытых уроков, организация и проведение предметных недель и др.
В 2013-2014 учебном году в школе работали 7 методических объединений учителей:

МО учителей начальной школы (Федотова Н.В.)

МО классных руководителей (Шахмаметова Е.Ф.)

МО политехнического цикла ( Васильева Е.Н.)

МО учителей иностранного языка( Паздникова Н.М.)

МО учителей математики( Бовина Т.В.)

МО учителей русского языка ( Вихарева О.М.)

МО учителей гуманитарного цикла ( Лукомская О.И.)
Задачами МО в этом учебном году были:
1.
Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
36
Овладение практическими навыками (свободное владение речью, техникой чтения, умение обобщать и систематизировать материал, строить
монологические ответы, любить и ценить книгу, отрабатывать вычислительные навыки, развивать логическое мышление, воспитание умений
действовать по заданному алгоритму, умение формулировать, обосновывать, развивать информационную речь);
3.
Организация самостоятельных и творческих работ учащихся на уроках и во внеурочное время;
4.
Использование современных методик в обучении и воспитании учащихся;
5.
Апробация учебных программ и их корректировка;
6.
Эстетическое оформление кабинетов;
7.
Обмен опытом и повышение научно-методического уровня преподавания учителей.
8.
Создание благоприятных отношений между учителями и учениками, атмосфера сотрудничества;
9.
Работа над элективными курсами предпрофильной подготовки;
10. Выявление интересов учащихся 8-го класса в выборе профиля.
Приоритетными направлениями в образовании являлись:
2.
1.
2.
3.
4.
5.
Инновации в содержании образования на уроках;
Усиление практической направленности уроков;
Укрепление межпредметных связей (интегрированные уроки);
Проведение нестандартных по форме и содержанию уроков (уроки-диспуты; урок-игра; семинар; лекция; экскурсия; концерт).
Эффективное использование ИКТ в качестве инструмента педагогических технологий
Методический совет провел в 2013-2014 году 4 заседания:
1.Вопросы разработки оценивания учащихся.
2.Вопросы разработки и написания рабочих программ.
2.План проведения « Фестиваля открытых уроков»
3. План проведения дня открытых дверей.
.«Современный урок- это зеркало общей педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его
кругозора, эрудиции» В.А.Сухомлинский.
В рамках недели педагогического мастерства был проведен « Фестиваль открытых уроков»( 11.03.-14.03. 2014года). Учителями были даны
открытые уроки разных типов: повторительно- обобщающий, изучения нового материала, интегрированные уроки. Содержание уроков
37
связано с современной жизнью ( обществознание, английский язык), имеет практическую направленность( физика. химия),соответствует
программе и целям урока. Уроки оснащены были мультимедийным комплексом, телевизором, компьютером, интерактивной доской.
В 2013-2014 учебном году директором, зам. директора по УВР Шель Г.А и Волковой А.Б.были посещены 41 урок: из них 15 уроков в рамках класснообобщающих проверок и 26 открытых уроков .
Открытые уроки 11.03-14.03.2014 года в рамках недели педагогического мастерства.
класс
8а
предмет
физика
8а
5а
алгебра
Английский
язык
Русский язык
6а
8а
Английский
язык
тема
« Электрический ток»
Повторение темы.
« Квадратичная функция».
Закрепление по теме:
« Готовим сами».
Обобщающий урок по теме:
Местоимение как самостоятельная
часть речи».
Обобщение. Подготовка к проекту по
теме: «Школа».
ФИО учителя
Васильева Е.Н.
Бовина Т.В.
Арестова И.С.
Вихарева О.М.
Паздникова Н.М.
Открытые уроки 09.04-17.04.2014 года в рамках IV районного педагогического форума: «Социокультурная модель Петербургской школы:
достижения и перспективы развития».
09.04
ГБОУ № 496
ул. Варшавская
д.51 к.2
Открытый урок по английскому языку в 5 классе
«Усвоение новых знаний по теме «Покупки»
Учитель: Арестова И. С.
09.04
ГБОУ № 496
ул. Варшавская
д.51 к.2
Открытый урок по английскому языку в 8 классе
«Комплексное применение знаний и умений по теме
«Написание эссе»
Учитель: Паздникова Н. М.
38
09.04
11.04
17.04
ГБОУ №496
ул. Варшавская,
д.51
IV районный педагогический форум
Открытый урок химии в 9 классе
«Непредельные углеводороды. Этилен»
Учитель: Пильникова Н.Н.
ГБОУ № 496
ул. Варшавская,
д.51
IV районный педагогический форум.
Открытый урок информатики в 6 классе
«Создание проекта в ЛогоМирах с программированием датчиков»
Учитель: Солынина О. М.
ГБОУ № 496
ул. Варшавская,
д.51
каб. 208
IV районный педагогический форум
Открытый урок литературы в 6 кл.
«Молитва в стихотворениях русских поэтов XIX века»
Учитель: Вихарева О.М.
39
Традиционно в школе проходит день открытых дверей «Весна на Варшавской улице».
ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ
15 марта 2014 года
Программа дня
№
1.
Наименование
мероприятия
Время проведения
Исполнители мероприятий,
Место проведения
учителя
Информационный стенд
Представление работы
школы через видео –
презентацию.
(регистрация гостей
школы)
вестибюль
11 А класс
Лукомская О.И.
9.45-10.00
Открытые уроки
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1 « А»
Русский язык
1 «Б»
Интегрир. урок
2 «А»
Русский язык
3 «А»
Русский язык
3 «Б»
Русский язык
4 « А»
Английский язык
10.00-10.45
Каб.303,3 этаж
Каб.308,3 этаж
Каб.309,3 этаж
Каб.305,3 этаж
Федотова Н.В.-учитель высшей категории, награждена Грамотой
Министерства Образования
Гуцкая С.Ю.- учитель 1 кат.
Алексеева Т.Я.учитель 1 кат.
Кулешова Н.Н.-Почётный работник РФ
Каб.304,3 этаж
Волкова А.Б. – учитель высш.кат.
Каб.302,3 этаж
Березина В.А.
40
7.
Дети шестилетнего
возраста
8.
5 «А»
Математика
5 «Б»
Русский язык
6 «А»
Физическая
культура
6 «Б»
Информационные
технологии
9.
10
11
12
13
14
15
Каб.301,3 этаж
Каб.405,4этаж
Каб.205,2 этаж
Решетова Т.В.- Почётный работник РФ
Колесник Т.Б.- учитель 1 кат.
Шахмаметова Е.Ф.- учитель 1 кат.
Загорская С.В.- учитель 1 кат.
Спортивный зал
Каб.402,4 этаж
7 «Б»
История и культура
Санкт - Петербурга
Солынина О.М.учитель высш.кат.,
Грамота Министерства Образования
Абанькина М.П.-
Каб.204,2 этаж
учитель высш.кат..Почётный работник РФ
8 «А»
Русский язык
8 «Б»
Математика
Каб.201,2 этаж
Сулименко В.Ф.- Почётный работник РФ
Бовина Т.В.-учитель выс.кат., Почётный работник РФ
Каб.404,4 этаж
10 «А»,10 «Б»
Обществознание
Каб.209,2 этаж
Козлов Д.Н.-учитель выс.кат.
Встреча с родителями выпускников 9 А,9 Б классов
3.
Государственная
итоговая
аттестация-2014
9 «А»,9 «Б»кл.
10.00-10.45
Каб.208,2 этаж
Шель Г.А.-зам.директора по УВР, Почётный работник РФ
41
4.
1.
2.
5.
5 «А»
Природоведение
5 «Б»
Литература
1.
«Волшебство
акварели»
2.
«Умелые ручки»
3.
«Умелые ручки»
4.
Фольклор.Игры
потешки.
«Весёлые старты»
5.
11.00-11.45
Открытые уроки
Каб.406,4 этаж
Пильникова Н.Н.Учитель выс.кат.
Шахмаметова Е.Ф.-учитель 1 кат.
Каб.404,4 этаж
Мастерские
3 этаж,
рекреация
11.00-11.45
Эунманн Н.К.учитель 1 кат.
3 этаж,
рекреация
3 этаж,
рекреация
Семёнова В.Н.
Воспит.ГПД ,1 кат.
Иванова З.Н.
Воспит.ГПД ,1 кат.
4 этаж,
рекреация
Мингазова Э.З.
Шкредова С.В.
Евченко Я.В.
Спорт.зал
Внеурочная деятельность
1.
2.
3.
Творческая группа
«Лидер 21 века»
6 «А»,6 «Б» класс
Модель деятельности
школьного музея
Концерт « Весна на
Варшавской улице»
Редколлегия
Коновалова А.Е.Учитель высш.кат, Почётный работник РФ
11.00-11.45
Лукомская О.И.- Учитель высш.кат, Почётный работник РФ
12.00-13.00
Актовый зал
42
Учителя принимали участие в конкурсе педагогических достижений Московского района.
Лауреатами конкурса стали:

Пудовкин А.В. (номинация «Педагогические надежды»)
 Кузнецова Н.К.- учитель биологии( диплом 1 степени)-победителем Городского конкурса методических разработок
« Здоровьесберегающая деятельность образовательного учреждения» в номинации « Воспитание культуры здоровья у участников
образовательного процесса»
 Васильева Е.Н .-учитель физики- диплом всероссийского фестиваля педагогических идей «Открытый урок» ( представление педагогического
опыта.)
 Васильева Е.Н .-учитель физики- диплом участника всероссийского дистационного фестиваля образовательных сайтов и блогов в номинации «
Блог педагога».
 Вихарева О.М.- учитель русского языка и литературы- сертификат на право осуществления экспертной деятельности в рамках проекта «
Эффективный педагог».
 Бовина Т.В. -учитель математики- лауреат городского конкурса « Эффективные технологии обучения математике в процессе перехода на ФГОС
второго поколения» в номинации « Современный урок математики в свете внедрения ФГОС второго поколения»
 Пильникова Н.Н.-учитель химии- диплом за 1 место во всероссийском конкурсе
« Школьный задачник» в номинации « Задания для практической работы на уроке», лауреат профессионального конкурса педагогов
Московского района « Твори, выдумывай, представляй», диплом Городского творческого конкурса « Как я вижу ДНК» за подготовку
победителя в номинации « Самый новаторский проект».
 Лукомская О.И., Пильникова Н.Н., Волкова А.Б., Гуцкая С.Ю., Солынина О.М.- лауреаты районного этапа Третьего городского фестиваля уроков
« Петербургский урок».
В 2013-2014 учебном году награждались учителя за подготовку победителей олимпиад и конкурсов районного уровня, участие в работе
районного МО следующие учителя:
 Кузнецова Н.К.
 Федотова Н.В.
 Волковой А.Б.
 Стрельникова Л.Б.
 Абанькина М.П.
43
Печатались:
ФИО
Абанькина М.П.
Васильева Е.Н.
Кочановская Е.С.
Паздникова Н.М.
Пильникова Н.Н.
Пильникова Н.Н.
Пильникова Н.Н.
Пильникова Н.Н.
Тема
Сборник « Одаренный ребенок», статья « Работа с картой в преподавании истории и
культуры Санкт-Петербурга как одно из направлений подготовки одаренных
школьников»
«Решение задач на расчет выталкивающей силы»
«Использование метода проектов в процессе обучения школьников английскому
языку»( статья)
Издание
ГБОУ ДППО ЦПКС ИМЦ
Московского района
«Первое сентября»
Городская
научнопрактическая
конференция
Иностранный Соц сеть
Организация проектной деятельности в предметной области
(английский) язык в контексте введения в ФГОС
Публикация элективного курса « Органические вещества на нашей кухне»
« Химический эксперемент на занятиях элективного курса»
«К изучению карбоновых кислот»
« Учитель» г.Волгоград
Химия в школе,2013г
Химия в школе,2014г
Химия в школе,2014г
Каждый год учителя школы принимают участие в работе методических семинаров, круглых столов, конференций районного, городского уровней.
ФИО
Тема
Мероприятие
Абанькина М.П.
«Историко-культурное наследие Московского района в пространстве Санкт- Районная
педагогическая
Петербурга»
конференция
Выступление на тему: « Из опыта изучения Московского района на уроках
истории»
Шель Г.А.
Выступление на тему: « Система работы школы по подготовке к ГИА»
Круглый
стол
для
зам.директоров по УВР
« Социокультурная модель Петербургской школы: Достижения и перспективы IVРайонный
развития»
педагогический форум
Все педагоги школы
« Системный подход к оценке планируемых результатов деятельности учащихся в Научно- практический
соответствии с ФГОС»
семинар
44
Шель Г.А.
Федотова Н.В.
Шахмаметова Е.Ф
Арестова И.С.
Кочановская Е.С.
Абанькина М.П.
Коновалова А.Е.
Кулешова Н.Н.
Евченко Я.В.
Вихарева О.М.
Пудовкин А.В.
Лукомская О.И.
« Роль методической службы
в развитии гуманитарных технологий в Городская педагогическая
образовательной деятельности»
конференция
« Дорожная карта введения в ФГОС: разработка программы формирования УУД на
ступени ООО. Технологии достижения метапредметных результатов»
Шель Г.А.
Вихарева О.М.
Шахмаметова Е.Ф.
«Прикладные вопросы сохранения и укрепления здоровья педагога».
« Методы сохранения и укрепления творческого здоровья учащихся»
« Воспитание и социализация обучающихся в контексте реализации ФГОС»
« Педагог- тьютер как субьект образовательного процесса и нормирование его
деятельности в школе»
«Организация внеурочной деятельности в ОУ. Сопровождение детей с ОВЗ»
« Разработка и апробация системы оценки образовательных предметных и
метапредметных результатов учащихся»
«Реализация дорожной карты ФГОС основного общего образования: нормативноправовое и методическое обеспечение образовательного процесса. Возможности
инвидуализации образования».
« Воросы организации здорового питания»
Информационно- образовательная среда УМК
« Сферы» по биологии- инструмент реализации требований ФГОС ООО.
« Выступление перед аудиторией: основы ораторского искусства, рекомендации по
оформлению презентаций»
Шель Г.А.
Кузнецова Н.К.
Семинар
Семинар
Семинар
Семинар
Семинар
45
Васильева Е.Н.
Паздникова Н.М.
Арестова И.С.
« Системный подход к оценке планируемых результатов деятельности учащихся в
соответствии с ФГОС»
«Здоровый образ жизни: основы правильного питания»
« Профилактика суицидальных проявлений в подростковой среде»
« Психологическое здоровье участников современного образовательного процесса»
« Методы сохранения и укрепления творческого здоровья учащихся»
« Основы ТРИЗ в системе образования»
«
Проектирование
здоровьесберегающей
деятельности
образовательного
учреждения»
«Технологии воспитания культуры здоровья у участников образовательного
процесса»
« Системный подход к оценке планируемых результатов деятельности учащихся в
соответствии с ФГОС»
Выступление на тему: «Оценочная деятельность в образовательном процессе в
соответствии с ФГОС на примере физики»
« Обучение иностранным языкам в контексте ФГОС»
« Системный подход к оценке планируемых результатов деятельности учащихся в
соответствии с ФГОС»
Выступление на тему: «Оценочная деятельность в образовательном процессе в
соответствии с ФГОС на примере английского языка»
« ФГОС: мотивация в образовательной деятельности( содержание, процессы и
механизмы)
Выступление на тему: «Оценка как механизм развития мотивации обучающихся»
Научно- практический
семинар
Семинар
Городская конференция
Городская конференция
семинар
Семинар
Семинар
Семинар
Научно- практический
семинар
Семинар
Научно- практический
семинар
Городская
научнопрактическая
Конференция,
районный
семинар
« Системный подход к оценке планируемых результатов деятельности учащихся в Научно- практический
соответствии с ФГОС»
семинар
Выступление на тему: «Оценочная деятельность в образовательном процессе в
соответствии с ФГОС на примере английского языка»
« ФГОС: мотивация в образовательной деятельности( содержание, процессы и Городская
научномеханизмы)
практическая
46
Выступление на тему: «Оценка как механизм развития мотивации обучающихся»
Вихарева О.М.
Кочановская Е.С.
Пильникова Н.Н.
Пудовкин А.В.
Бовина Т.В.
Конференция,
районный
семинар
« Аттестационное потрфолио педагогического работника»
Информац-методический
Выступление на тему: « Фрмирование языкового портфеля к УМК по английскому семинар
языку как эффективного средства самооценки и рефлексии»
« Педагогическое образование: современные проблемы, концепции, теории и VI Международнаянаучнопрактика»
практическая
конференция
Выступление на тему: « Актуальный взгляд работодателя на систему региональной Городская
научноподготовки будущего педагога»
практическая
конференция
«Дополнительное образование как стимул развития познавательного интереса Городская
научноучащихся к химии в условиях реализации ФГОС»
практическая
конференция
Выступление на тему: « Актуальные проблемы химического и экологического Всероссийская
научнообразования»
практическая
конференция
« Школа XXI века: тенденции и перспективы»
Международной
научнопрактическая
конференция
« Преемственность между начальным общим и основным общим образованием: Международной
научносодержание, управление, мониторинг.»
практическая
конференция
« Непрерывное образование: новый вектор»
Городской семинар
«ЕГЭ-2014 по математике в новом формате: структура заданий, критерии Всероссийскийсеминар
оценивания, особенности подготовки учащихся»
« Музей. Осталась в памяти война» как средство патриотического воспитания»
Городской семинар
« Профессиональная этика и деловое общение: стандарты устной, письменной , Городской семинар
невербальной коммуникации»..
Выступление на тему: « Математическое образование. Решение квадратных Районный семинар
47
неравенств.»
Выступление на тему:» Современный урок математики с поддержкой ИКТ»
Шахмаметова Е.Ф.
Городская
педагогическаяконференция
« Реализация принципа преемственности между образовательным стандартом 2004 Семинар
года и ФГОС по русскому языку и литературе как условие формирования
предметных, метапредметных и личностных компетенций учащихся»
Выступление на тему: « Введение в ФГОС в 5 классе ( русский язык и Круглый стол
литература)» « Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского
языка»
Выступление на тему: «Развитие органов ученического самоуправления как
IV
районный
фактор социализации детей и подростков»
педагогичо форум.
Педагогический коллектив школы 8 апреля 2014 года провел районный научно- практический семинар « Системный подход к оценке планируемых
результатов деятельности учащихся в соответствии с ФГОС»
В «2013-2014 учебном году организованно корпоративное обучение учителей по вопросам здоровьесбережения.
16.04
16.04
В 2013-2014 учебном году учителя активно приняли участие в работе IV районного педагогического форума
«Социокультурная модель Петербургской школы: достижения и перспективы развития».
Круглый стол
для председателей МО классных руководителей
ГБОУ № 526,
Шахмаметова Е.Ф
ОУ и классных руководителей
15:00 ул. Алтайская,
Вихарева О.М.
«Развитие органов ученического
д.15
Коновалова А.Е.
самоуправления как фактор социализации детей
и подростков»
15:00 ГБОУ № 684
Волкова А.Б.
Районный семинар
48
ул.
Краснопутилов
ская,
д. 60
18.04
15:00
ИМЦ
1эт. Акт. Зал
ИМЦ
18.04
16:00
ааб.9
ИМЦ
18.04
16:00
1 эт. Лекц. Зал
ИМЦ
18.04
16:00
18.04
16:00
1эт. Акт. Зал
ИМЦ
4 эт. ГО
ИМЦ
18.04
16:00
ааб.11
22.04
16:00 ГБОУ №376
«Диагностический инструментарий
сопровождения процесса преемственности
дошкольного и начального общего
образования»
Отв. Рытов Д.А., к.п.н.
Пленарное заседание
«Социокультурная модель Петербургской
школы: достижения и перспективы развития»
Секция «Нормативно-правое обеспечение
образовательной организации»
модератор Прикот О.Г., д.п.н.,
Паздникова Н.М.
Шель Г.А.Волкова А.Б.
Коновалова А.Е.
Шель Г.А.
Секция «ФГОС ООО: стратегии управления
Волкова А.Б.
изменениями»
модераторы Крылова О.Н.., д.п.н., Пивчук Е.А.,
к.п.н.
Секция «Кадровые ресурсы современной
образовательной организации»
Коновалова А.Е.
модераторы Вершловский С.Г., д.п.н., Зверева
С.В., д.пс.н.
Секция «Разработка стратегии развития
образовательной организации в логике
Паздникова Н.М.
современной образовательной политики»
модератор Кравцов А.О., к.п.н.
Секция «ИКТ в современной школе:
преимущества, риски, перспективы»
модераторы Жебровская О.О., к.п.н., Нестерова Солынина О.М.
Т.М.
(при участии ОЦ «ИНТОКС»)
Секция для председателей школьных МО и
Васильева Е.Н.
учителей биологии, химии, физики и географии:
49
5-ый
«Деятельность РМО естественнонаучного цикла:
Предпортовый задачи, достижения, перспективы»
пр., д. 8, корп.2 (при участии ОЦ «ИНТОКС»)
Лукомская О.И.
Кузнецова Н.К.
Пильникова Н.Н.
ГБОУ № 358
23.04
23.04
24.04
24.04
15:30 ул.
Варшавская,
д.40
Секция для председателей школьных МО
учителей-словесников и учителей русского языка
Вихарева О.М.
и литературы «Работа РМО учителей русского
языка и литературы:
цели, достижения, перспективы»
Секция для председателей школьных МО
учителей
математики и учителей математики
ГБОУ № 366
Бовина Т.В.
«Математическое образование в
16:00 ул. Фрунзе,
Московском районе: состояние и перспективы
Колесник Т.Б.
д.12
развития»
(при участии ОЭП ГБОУ № 519, рук. Смирнова
А.А., к.п.н.)
IV районный педагогический форум
«Социокультурная модель Петербургской
школы: достижения и перспективы развития»
ГБОУ № 594
Коновалова А.Е.
Секция по организации образования детей с
15:30 ул. Победы, д. ограниченными возможностями здоровья для
Кузнецова Н.К.
10
специалистов и педагогов ОУ и ДОУ
«Образование и социализация детей с
ограниченными возможностями здоровья в
образовательном учреждении»
Секция для учителей ОРСЭ «По страницам
ГБОУ № 536
устного журнала, посвященного святому
15:30
Кулешова Н.Н
преподобному
Сергию
Радонежскому»
(в
рамках
пр.Космонавто
празднования 700-летия св.преп. Сергия
50
вд.20, корп.4
24.04
29.04
Радонежского)
IV районный педагогический форум
ГБОУ № 524
«Социокультурная модель Петербургской
пр. Ю.
школы: достижения и перспективы развития»
15:30
Гагарина, д.22, Секция для учителей истории и обществознания
корп.3
«Единая концепция исторического образования в
России: пути реализации»
ГБОУ №525
Секция для учителей иностранных языков
«Дидактика современного урока иностранного
пр.
16:00
языка в условиях перехода на ФГОС. Контроль
Космонавтов,
соответствия результатов обучения требованиям
д.21 к.4
ФГОС»
Абанькина М.П.
Паздникова Н.М.
Арестова И.С.
Курсы повышения квалификации.
ФИО учителя
Кузнецова Н.К.
Кузнецова Н.К.
Васильева Е.Н.
Паздникова Н.М.
Сухарская А.Б.
Эунманн Н.К.
Волкова А.Б.
Название курса.
Современные педагогические технологии для реализации ФГОС
« Актуальные вопросы организации социального питания»
«Формирование универсальных учебных действий на уроках физики в основной школе».
« Менежмент в образовании»
«Логико- информационные технологии в образовании»
«Организация деятельности по профилактике дорожно- транспортного травматизма в ГОУ
Санкт- Петербурга»
Предпрофильная подготовка учащихся. « Я и профессия»
«Компьютерная грамотность и Интернет»
Вид обучение
Очное(36 ч)
Очное(72 ч)
Очное(72 ч)
Очное(72 ч)
Очное(72 ч)
Очное(72 ч)
Очное, АППО
Очное(72 ч)
51
Абанькина М.П.
Арестова И.С.
Вихарева О.М.
Гуцкая С.Ю.
Пудовкин А.В.
Шахмаметова Е.Ф.
Бовина Т.В.
Абанькина М.П.
Волкова А.Б.
Вихарева О.М.
Шахмаметова Е.Ф.
Ющенко Л.В.
Конохова Е.С.
Коновалова А.Е.
Пудовкин А.В.
Пильникова Н.Н.
Вихарева О.М.
Лукомская О.И.
Колесник Т.Б.
РЦОК
«Особенности обучения математике в условиях введения ФГОС второго поколения»
« Школа индивидуального профессионального имджа лидеров образования»
Очное(72 ч)
АППО
ИМЦ
Очное(72 ч)
« Актуальная методика преподавания русского языка и литературы»» Введение в ФГОС в 5
классе ( русскй язык и литература)»
« Навыки прфессиональной и личной эффективности»
Организация систематического повторения учебного материала по геометрии при подготовке Очное
обучающихся к сдаче ГИА
« Аттестация учащихся при изучении обществознания: требования ФГОС и современные
технологии»
«Современные
технологии управления образовательными процессами в условиях АППО
реализации ФГОС»
Организация систематического повторения учебного материала по русскому языку при Очное
подготовке обучающихся к сдаче ГИА
Профессиональная переподготовка: « Теория и методика обучения ( начальная школа)»
«Патриотпческое воспитание в школе: современный контекст»
Очное
Очное
« Использование цифровых лабораторий « Архимед» в преподавании химии и биологии»
Очное
ОЦ
« ИНТОКС»
Очное, ИМЦ 36часов
Очное
Очное
« Школа индивидуального профессионального имиджа лидеров образования»
Курсы экспертов ЕГЭ по географии
Магистратура факультета математики РГПУ им. А.И. Герцена
52
За 2013-2014 учебный год 19 (46%) учителей повысили свою квалификацию через прохождение различных курсов на базе АППО, РГПУ, НМЦ,
РЦОК и др.
Имеют компьютерную подготовку 80,5 % учителей и используют в практике работы на уроках информационные технологии.
Вывод: Основной целью работы остается повышение качества и результативности образовательного процесса. В целом работу школы можно
признать удовлетворительной.
3.9. Учебно – воспитательная работа начальной школы.
В основу учебно – воспитательного процесса начальной школы
ГБОУ школы № 496 г. Санкт – Петербурга положены принципы гуманно – личностного образования, создания благоприятной образовательной среды
для обучающихся: сохранения и укрепления здоровья; развития творчества и успеха, доверия и поддержки; применение индивидуального подхода к
каждому ребенку.
В 2013-2014учебном году перед педагогами начальной школы стояла цель:
 Продолжать работу по обеспечению качества обучения, выявлять и развивать способности каждого ученика, формировать духовно богатую,
свободную, физически здоровую, творчески мыслящую личность, обладающей прочными базовыми знаниями за курс начальной школы.
Для достижения данной цели решались следующие задачи:
Продолжить работу по обеспечению качества обучения.
Совершенствовать формы и методы работы с одарёнными и слабоуспевающими детьми.
Активно использовать информационные компьютерные технологии в образовательном процессе.
Изучить нормативные документы и примерные образовательные программы ФГОС второго поколения.
Составить план работы методического объединения на 2012-2013 учебный год, включая вопросы по изучению и внедрению ФГОС второго
поколения.
6. Продолжить работу просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и воспитания, систематически знакомить их с результатами
обучения и достижениями учащихся, разработать тематику классных собраний на основе родительского запроса.
7. Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативу учителей, развивать и
совершенствовать различные формы методической деятельности.
8. Продолжить работу по реализации принципа индивидуального подхода, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований.
53
1.
2.
3.
4.
5.
1.Информационная справка.
В начальной школе на 1 сентября обучалось 144 учащихся, на конец учебного года – 147. обучение велось по программе « Школа России» 1-3 кл.(
ФГОС), 4 кл. – комбинированная программа «Школа России», «Школа 21 в.» ( русский яз.,литературное чтение),в режиме пятидневной рабочей недели.
Было открыто 6 классов ( 1 кл. – 2 группы, 2 кл.- 1 группа,3кл.- 2групыа ,4кл. – 1 группа),6 групп продленного дня.
Учителя начальных классов – это высокопрофессиональный коллектив с большим опытом работы.50% учителей имеют высшую и первую
квалификационную категорию. 58% учителей имеет педагогический стаж более 20 лет. Коллектив учителей постоянно повышает уровень
профессионального мастерства.
Курсы повышения квалификации учителей начальной школы
В течение учебного года учителя прошли различные курсы повышения квалификации.
Класс
Курсы
№ п /п
Ф.и.о.учителя
1.
Гуцкая С.Ю.
1-Б
Краткосрочное обучение в АНО ДПО «МЦИТО» «Методы обучения учащихся
научному творчеству».-36 ч.
2.
Волкова А.Б.
3-Б
1.ГБОУ ДПО ЦПКС СПб « РЦОК ОиИТ» по программе «Эффективная работа в
приложениях Word и Excel»-72ч.
2.АППО « Современные технологии управления образовательным процессом в
условиях реализации ФГОС».
54
При составлении планирования воспитателем предусматривались разные виды деятельности: беседы, наблюдения, подвижные и ролевые игры, чтение
книг, занятия и игры по интересам,занятия по рисованию, экскурсии, прогулки, интерактивные занятия, праздники,мастер классы.
Более 60% учащихся посещали кружки в школе ( ОДОД).
2.Анализ учебно – воспитательного процесса

В 2013 - 2014 учебном году начальная школа работала по теме: « Оптимальное развитие личности ребенка с учётом его способностей в условиях перехода
на новый образовательный стандарт», «Контрольно-оценочная деятельность в начальной школе»
Цель: Создание условий для перехода на новый ФГОС.
Задачи:
a. Повысить квалификацию педагогов по проблеме: переход на новые учебные стандарты (формировать ключевые компетентности обучающихся).
b. Проектировать образовательное содержание, направленное на формирование у младших школьников системы ключевых компетенций.
c. Произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС.
d. Внедрить в практику работы всех учителей МО технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию
развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения,
метод проектов, метод самостоятельной работы.
e. Освоить технологию создания компетентностно – ориентированных заданий.
f. Внедрить в процесс обучения мониторинг процесса формирования ключевых компетенций младшего школьника.
g. Совершенствовать формы работы с одаренными учащимися.
h. Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся.
i. Разработать на конкретных уроках систему контроля и оценивания учащихся.
Вся работа учителей начальной школы и воспитателей ГПД, а также логопеда нацелена на создание комфортной обстановки для получения знаний и
всестороннего развития ребёнка как личности и решения поставленных задач.
Информация об уровне обученности учащихся начальной школы и результаты работы учителей начальных классов.
55
Показатели успеваемости за учебный год выглядят следующим образом:
Итоги обучения за 2013-14 учебный год:
В начальной школе в 2013-14 учебного года обучались 147учащихся.
Аттестованы учащиеся 2-4-х классов - 102 обучающихся.
Из них 2013-14 учебный год:
 на «5» - закончили 8 учащихся, ( в прошлом году 21учащихся)
 на «4» и «5» - закончили 43 учащихся,( в прошлом году 46 уч.)
 Без троек начальную школу закончили 51человек
с одной «3» - закончили 6учащийся.( в прошлом году 14 уч.)
 48 первоклассников усвоили государственную программу и переведены во второй класс.
56
Успевают
с одной "3"
10%
с "2"
2%
на "5"
14%
на "4 и 5"
74%
класс
учитель
1А
Федотова
Н.В.
Гуцкая
С.Ю.
Алексеева
Т.Я.
1Б
2А
Результаты успеваемости учреждения, качества образования
Конец
На
На
С
На «2»
%
%
года
«5»
«4 и 5»
одной
успеваемости качества
«3»
23
Безотметочное обучение
21
27
2
8
2
1
96,3
37
57
3А
3Б
4А
Кулешова
Н.Н.
Волкова
А.Б.
Решетова
Т.В.
Итого
23
3
9
2
-
100
52,2
24
-
12
2
-
100
50
29
3
14
-
-
100
58,6
147
8
43
6
1
99
49,45
Отличники в 2013-2014 учебном году
класс
2А
3А
3Б
4А
Фамилия,Имя
Никифорова Ульяна
Широкова Софья
Дугин Артём
Коновалов Максим
Ким Мария
Афанасьева Арина
Байрамова Айиза
Беклашёвамария
58
Результаты учебной деятельности
обучающихся начальной школы
за 3 года
52.78%
57.80%
49.45%
качество обученности
успеваемость
99%
99%
99%
2011-2012 уч.год
2012-2013 уч.год
2013-2014 уч.год
59
Качества знаний
за 2013-2014 учебный год
% качества
58.6
52.2
50
Алексеева Т.Я.
Кулешова Н.Н.
Волкова А.Б.
Решетова Т.В.
2А
3А
3Б
4А
37
Качество знаний за текущий год составляет 49,45 %( на 8,35% ниже, чем в прошлом учебном году.)
В целях установления соответствия знаний учащихся требованиям программы по основным предметам проведены административные контрольные
работы и проверка техники чтения.
Главный показатель творческой работы педагогов – достаточное знание обучающихся. В целях установления соответствия знаний учащихся
требованиям программы по основным предметам .
Ежегодно проводятся районные Олимпиады по предметам. В школьном туре участвовали желающие учащиеся 3-его класса, 4-х классов.
Победители школьного тура Олимпиад:
60
предмет
Каллиграфия
Интеллектуальный
марафон
« Эрудит года»
(математика, культура
речи, русский язык,
краеведение)
« Мой родной
Московский»
ФИ учащихся
Коновалов Максим
Петров Ярослав
Коновалов Максим
ФетюковаДарина
Нефёдов Тихон
класс
3А
3Б
3А
3Б
4А
Учитель
Кулешова Н.Н.
Волкова А.Б.
Кулешова Н.Н.
Волкова А.Б.
Решетова Т.В.
Беклашёва Мария
Завадский Никита
4А
Абанькина М.П. (ОДОД)
Были проведены олимпиады (районный уровень) по предметам:
-
-
-
«Интеллектуальный марафон» 3 кл.
ФетюковаДарина -3-Б (26 место из 77 участников)
Коновалов Максим -3-А (37 место из 77 участников)
« Каллиграфия» 3 кл.
Коновалов Максим -3-А ( 23 место)
Петров Ярослав- 3-Б (41 место)
« Эрудит года» (математика, культура речи, русский язык, краеведение) 4 кл.
Нефёдов Тихон (42 место из 66 участников)
« Мой родной Московский»
Беклашёва Мария (11 место из 34 участников))
Завадский Никита (19 место из 34 участников)
Учащиеся принимали активное участие в различных конкурсах всероссийского и международного уровня: «Русский медвежонок»,
«Кенгуру», «ЧИП», « Совенок».
 «Русский медвежонок»
2 класс- 11 чел. ( 1 место в школе – Никифорова Ульяна,72,62%)
3 класс – 26 чел. (1 место в школе - Фетюкова Дарина,92,80%)
61
 «Кенгуру»
2 класс- 8 чел. (1 место в школе – Белова Мария ,87,53%)
3 класс- 28 чел (1 место в школе – Хакимова Хусноро,71,17%)
 «Кенгуру плюс» для 4 класса (выпускной)
Средний балл по школе – 69,7
Средний балл по всем участникам мониторинга – 62,7
9 человек написали работу выше среднего балла ( 62,7 б).,
Самый высокий балл у Пёвхенена Дениса (84 б.).
 « Совенок» (эвристическая олимпиада для младших школьников)
Всего приняли участие – 31 чел.
1 класс – 13 чел. ( Скоморохов Максим – призёр 1 тура )
2 класс - 4 чел.
3 класс – 14 чел.
Призёр- 1 участник
Лауреат- 24 участника
Участник – 6 участников
 3 «Б» класс участвовал в дистанционной олимпиаде « Инфоурок» по русскому языку и математике.
Математика – 2 место –Васильев Андрей,Гараев Эдуард
3 место – Королёв Сергей,Степанова Мария, Свахина Арина
Русский язык – 2 место – Беляева Дарья,Королёв Сергей
3 место – Паршков Павел,Петров Ярослав,Савельев Дмитрий,Степанова
Мария, Гаджиев Денис,Карепин Алексей,Васильев Андрей

Всероссийский
конкурс по
естествознанию
Результатов нет
«ЧиП»
o Приняли участие учащиеся нач. шк. в районном открытом конкурсе детского творчества « Дорога и Мы».– 26 чел.(по разным номинациям)
2 победителя – 1 А класс – Скоморохов Максим,3 место
62
o
o
3 А класс – Дугин Артём , 3 место
4 класс участвовал в районном этапе Всероссийского конкурса ЮИД « Безопасное колесо – 2014»
Команда школы из учащихся 3-А и 3-Б приняли участие во 2 этапе игры
« Юный пешеход – друг дорог 2013» и заняла 2 место.
В течение всего года учащиеся начальной школы принимали активное участие в проектной деятельности.
Исходя из вышеизложенного, перед учителями начальных классов поставлены следующие задачи на 2014-2015 учебный год по учебновоспитательной работе:
1. Повышать качество знаний учащихся по предметам путем применения индивидуального,дифференцированного и личностно – ориетированного
подходов и современных педагогических технологий;
2. Продолжить использование ИКТ и новых образовательных технологий в преподавании предметов;
3. Усилить работу с одарёнными детьми;
4. Продолжить работу со слабоуспевающими уч- ся;
В мае по итогам учебного года в соответствии с графиком были проведены годовая контрольная работа 1-3 кл.(по ФГОС),4 класс – годовые контрольные
работы.
22
22
18
15
2
4
5
7
0
0
0
-
Коэффиц.
выполнен
ия
8
7
10
7
Очень
низкий
уровень
12
11
3
1
Низкий
уровень
писали
Кол-во
в классе
23
23
21
21
Средний
уровень
1б
матем.
рус.яз.
матем.
рус.яз.
Высокий
уровень
1а
предмет
класс
Сводная таблица результатов
1- 3 классы
0,76
0,77
0,62
0,57
2а
63
3а
3б
23
24
22
23
0
7
11
5
0,38
Результаты итоговых работ были проанализированы учителями,основные ошибки разобраны с учащимися. Итоги работ были обсуждены
на заседаниях методических объединений.
3.Внеурочная деятельность
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273- ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»,приказомМинобрнауки России
от06.10.2009 № 373 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»,письмомМинобрнауки России от 12.05 2011№03-296 « Об организации внеурочной деятельности при введении федерального
государственного стандарта общего образования» ,вводится внеурочная деятельность в начальной школе .
Под внеурочной деятельностью при реализации ФГОС общего образования понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах,
отличных
от классно-урочной деятельности, и направленная на достижение планируемых результатов освоения образовательной программы.
Внеурочная деятельность младших школьников организуется с 9 января
по направлениям развития личности:
 Спортивно – оздоровительное ;
 Художественно – эстетическое;
 Научно –познавательное;
 Патриотическое ;
 Проектная деятельность;
Целью внеурочной деятельностиявляется достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального
общего образования , а также развитие учащихся, их адаптация, оптимизация учебной нагрузки.
Задачи :





обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребёнка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
64
Время, отведенное на внеурочную деятельность (до 10 ч), не учитывается при определении максимально допустимой предельной нагрузки учащихся.
4. Анализ внутришкольного контроля .
На протяжении всего учебного года проводился внутришкольный контроль учебно – воспитательного процесса в начальной школе:
 Срезы знаний, контрольные и проверочные работы ( как административные, так и городские),тестирование и проверка техники чтения;
 Посещение, взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий;
 Проверка и анализ документации школьников и учителей, учебной литературы.
Внутришкольный контроль проводился в 2013-2014 учебном году с целью:
- оказания методической помощи, совершенствования и развития профессионального мастерства;
-взаимодействия администрации и педагогического коллектива, ориентированное на совершенствования педагогического процесса;
Внутришкольный контроль строился на принципах научности, актуальности, плановости, открытости, достоверности.
Психологическая задача ВК – помочь человеку уважать себя:
-педагог в системе контроля демонстрирует свои притязания;
-администрация обеспечивает успех;
-совместно находят принципы успеха и определяют перспективу профессионального роста.
Методы, которые были использованы в процессе контроля:
-наблюдения;
- проверки;
- собеседования, индивидуальные беседы, посещение уроков, внеклассных мероприятий;
- анкетирование.
Основными элементами контроля явились:
- Состояние преподавания учебных предметов;
- Качество ЗУН учащихся;
- Ведение школьной документации;
- Выполнение учебных программ;
- Подготовка и проведение промежуточной аттестации;
- Выполнение решений педагогических советов и совещаний.
1. Календарно-тематические планы соответствовали требованиям и сдавались в срок большинством педагогов. Замечания, в основном, касались
планирования текущих проверочных работ, прохождения практической части программы, беседы по ТБ. Все замечания устраняли в срок.
65
2. В течение года проверялись классные журналы и журналы групп продлённого дня. При проверке классных журналов отслеживались:
► Правильность, аккуратность, своевременность заполнения;
► Своевременность прохождения программы;
► Выполнение программы, практической её части;
► Объективность оценивания учащихся.
Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют классные журналы 90% учителей.
Есть учителя, которые записывают темы уроков задним числом, оформляют журналы не в соответствии с требованиями, допускают исправления оценок
т.е. нарушают инструкцию по заполнению журналов. После сделанных устных замечаний все учителя старались исправить недочёты и учесть данные
администрацией рекомендации.
Вместе с тем в ходе проверки были выявлены следующие недочеты и нарушения инструкции по ведению классных журналов:
-допущены исправления в классных журналах;
-несвоевременно записывались темы проведенных уроков;
- не записывались темы проверочных и контрольных работ;
- по организации индивидуальной работы обучающихся;
- оценки за работу на уроке выставляются не сразу и т.д.
В этом году учителя заполняли электронные журналы. Замечаний нет.
Проверка журналов групп продлённого дня показала, добросовестно отнеслись к своим должностным обязанностям по ведению документации.
Проверка состояния тетрадей в течении учебного года показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы
выполняются. Объем домашних заданий соответствует нормам.
Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарно-тематическому планированию.
Образцово ведутся тетради у следующих учителей: Решетова Т.В., Федотова Н.В., Кулешовой Н.Н.,Гуцкой С.Ю.
Дневники проверялись у учащихся 2-4-х классов. Сделаны следующие выводы: все учителя вовремя выставляют отметки, учащиеся ведут дневники
аккуратно, записаны расписания уроков и списки учителей, но, в то же время на момент проверки не у всех учащихся имелись дневники, не всегда
записывается домашнее задание, отсутствуют росписи родителей, что говорит об отсутствии систематического контроля за детьми с их стороны и со
стороны классных руководителей.. Учителя допускают пропуски учениками записи домашних заданий, мало внимания уделяют правильности
заполнения учащимися расписания занятий на неделю. Были назначены повторные проверки, которые показали, что большинство недочётов были
устранены.
В результате проверки личных дел учащихся установлено, что на каждого учащегося заведено личное дело, личные дела ведутся аккуратно, имеется
вся необходимая документация (заявление, копия свидетельства о рождении). Классные руководители своевременно вносят в личные дела итоговые
оценки.
66
По посещенным урокам хотелось бы также отметить, что учителя в системе проводят работу по формированию общеучебных умений и навыков:
выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, анализировать. Большая часть уроков проходит в оптимальном
режиме, части урока логически связаны друг с другом.
Также в большинстве случаев прослеживается отработанность учебных действий между учителями и обучающими. Имеет место и то, что далеко не
все обучающиеся заинтересованы происходящим на уроке. Учителя испытывают затруднения в организации деятельности обучающихся с низкой
мотивацией.
По итогам посещения уроков даны рекомендации:
1. Эффективно внедрять личностно-ориентированные и мультимедийные технологии.
2. Рационально использовать учебное время урока.
3. Проверять запись д/з обучающимся в дневниках, выставлять отметки в дневник.
4. Классным руководителям продолжить работу по формированию классного коллектива .
5. Учитывая возрастные особенности обучающихся использовать
разные формы работы на уроке.
Итоги различных видов контроля рассматривались на заседаниях Педагогических советов, на заседаниях Методического объединения учителей
начальных классов.
5.Обмен опытом
Учителя начальной школы посещали уроки коллег с целью обмена опытом работы и наблюдения за эффективными приемами использования
электронных образовательных ресурсов. Таким образом, учителя продолжают пополнять коллективную « методическую копилку» МО наиболее
интересными педагогическими находками, разработками уроков, результативных фрагментов уроков, сценариев внеклассных мероприятий и праздников
Стало традицией проведение Дня Открытых дверей для родителей, что дает возможность родителям посмотреть и оценить работу своего ребенка на
уроках.
№
п/п
Класс
Предмет
Тема
Ф.И.О учителя
1.
3-А
Русский
Имя прилагательное.
Кулешова Н.Н.
Глагол как часть речи.
Алексеева Т.Я.
язык.
2.
2-А
Русский язык.
67
3.
1-А
Русский язык.
Урок-игра «Правописание ЖИ –
ШИ ».
Федотова Н.В.
4.
3-Б
Русский язык.
Что я знаю о существительном.
Волкова А.Б.
5.
Подготовит.
Наши первые шаги.
Решетова Т.В.
группа.
6.
1-Б
Математика
Урок-сказка «Сложение и
вычитание в пределах 10»
Гуцкая С.Ю.
7.
3-А,3-Б
ГПД
Мастерская в день откр.дверей
«Нетрадиционные техника работы
с бумагой»
Семенова В.Н.
8.
Занятие для
подготовит.группы
ГДД
Мастерская « Умелые ручки»
Иванова З.Н.
9.
2-А
ГПД
Занятие « Умелые ручки»
Иванова З.Н.
Тема: «Цветочная фантазия»торцевание
10.
1-А
Чтение
Прощание с Азбукой.
Федотова Н.В.
11.
1-Б
Чтение
Прощание с Азбукой.
Гуцкая С.Ю.
68
12.
1-А
Вн.зан.праздник.
Позади остался 1 класс.
Федотова Н.В.
13.
1-Б
Вн.зан.праздник.
Позади остался 1 класс
Гуцкая С.Ю.
14.
3-А,3-Б
ГПД
Проект-подарок ветеранам выставка. Работа с глиной.
Семенова В.Н.
15.
3-А,3-Б
ГПД
Проект-куклы из капрона.
Выставка. Подарок мамам.
Семенова В.Н.
В целях распространения педагогического опыта и повышения педагогического мастерства в этом учебном году учителя посещали семинары и
конференции школ района и города (как участники),участвовали в профессиональных конкурсах:
Конкурсы:
 « Петербургский урок» (районный тур) - Волкова А.Б., Гуцкая С.Ю.(лауреаты):
 « Моя планета: природа, экология, культура» - Волкова А.Б. (участник).
Семинара, конференци:.
№ п /п
1.
Ф.И.О.учителя
Школа
Название семинара, конференции.
Федотова Н.В.
№ 496
Районный информационно – методический семинар «Аттестационное
портфолио педагогического работника. Подготовка и оформление
аттестационной документации»
Гуцкая С.Ю.
Кулешова Н.Н.
69
2.
Все учителя нач. школы. №496
Районный мастер – класс «Портфолио школьника – инструмент
педагогического сопровождения учащегося»
3.
Все учителя нач. школы. №496
Семинар « Деятельность по сохранению и укреплению творческого здоровья
учащихся начальной школы»
4.
Гуцкая С.Ю.
Мастер – класс « Творческое здоровье детей: примеры игр, упражнений и
классных часов».
5.
Все учителя нач. школы. №496
ИМЦ
1.Семинар « Вопросы организации здорового питания».
2.Семинар « Прикладные вопросы сохранения и укрепления здоровья
педагога».
6.
Кулешова Н.Н.,
Рабочая поездка на международный семинар в Литву.
Решетова Т.В,
7.
Федотова Н.В.,
№507
Гор.пед.конференция «Роль методической службы в развитии гуманитарных
технологий в общеобразовательной деятельности» « Сохранение единого
языкового пространства в условиях поликультурной среды»
8.
Гуцкая С.Ю.,
№376
Районная педагогическая конференция посвящ.95-летию Моск. р-на «
Историко-культурное наследие Московского района в пространстве СПб»
Алексеева Т.Я.
9.
Гуцкая С.Ю.
АППО
Семинар « Достижение планируемых результатов обучения мл.шк. в
условиях использования системы уч.методич. комплектов « Начальная школа
ХХI века».
10.
Федотова Н.В.
№ 526
Информационно – методический семинар « Использование школьных
цифровых лабораторий на уроках и в проектно – исследовательской
деятельности учащихся по предметам естественнонаучному цикла ».
Волкова А.Б.
70
11.
Федотова Н.В.,
№356
Посещение открытых уроков:
Гуцкая С.Ю.,
1.Русский язык. « Родственные слова»-3 кл.
Иванова З.Н.
2.Математика. « Число и цифра 7»-1кл.
3. Математика. « Число и цифра 8»-1кл.
12.
Иванова З.Н.
13.
Кулешова Н.Н.
№496
4.Математика «Урок-сказка»-1-Б
1.Городская пед. конференция «Роль методической службы в развитии
гуманитарных технологий в образовательной деятельности « Историко –
культурная среда как условие развития личности».
Круглый стол по вопросам духовно-нравственного воспитания учащихся «
По страницам устного журнала, посвященного святому преподобному
Сергию Радонежскому».
14.
Решетова Т.В.
15.
Иванова З.Н.,
Районная пед. конференция « Социокультурная модель Петербургской
школы».
№ 359
Городской семинар «Организация здоровье сберегающей деятельности в
ГПД».
Конохова А.С.,
Гладкова Т.Н.
16.
Иванова З.Н.
17.
Федотова Н.В.,
Районный круглый стол «Организация деятельности младших школьников в
ГПД в условиях реализации ФГОС».
№525
Семинар « Дорожная карта введения ФГОС: использование потенциала
внеурочной деятельности для формирования надпредметных компетенций
71
учащихся в основной школе».
Волкова А.Б.
18.
Федотова Н.В.
№496
Научно-практический семинар «Системный подход к оценке планируемых
результатов деятельности учащихся в соответствии с ФГОС».
19.
Волкова А.Б.
Центр
образ.№2
Семинар « Итоговая аттестация учащихся в контексте
объективности,вариативности и уровневости образования».
20.
Волкова А.Б.
АППО
1.Круглый стол для учителей, воспитателей ГПД и педагогов
дополнительного образования.
Волкова А.Б. и
ИМЦ
«Моя планета: природа,экология, культура».
Федотова Н.В.
2.Семинар « Компьютерная среда для изучения математики в нач.шк. «Мат.….
3.Семинар « Проектирование содержания и технологий реализации ФГОС»
4. « Модели внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС»
21.
Волкова А.Б.
Семинар « Управление методической работой в ОУ: формирование УУД
средствами различных предметов в начальной школе в рамках Федерального
эксперимента «Механизмы реализации ФГОС и ФГТ на основе
деятельностного метода Л.Г.Петерсон в обучении младших школьников».
72
Конохова А.С,
22.
АППО
1.Конференция « Реализация требований ФГОС начального общего
образования средствами УМК « Школа России» издательства «
Просвещение».
2. Конференция « Реализация требований ФГОС начального общего
образования средствами УМК «Перспектива» издательства « Просвещение».
23.
Гладкова Т.Н.
ГБОУ ДОд
ДД(Ю)Т
Моск.р-на
Мастер – тур « Хобби – ты».
24.
Гладкова Т.Н.
ИМЦ
Семинар « Деятельность по сохранению и укреплению творческого здоровья
учащихся нач. школы».
6. РАБОТА МО

С октября месяца была организована работа подготовительных курсов для будущих первоклассников. Проводились занятия: обучение
грамоте, математика, занятия по английскому языку, музыкальные занятия.
Была сформирована 1 группа – 2 человек.
Все родители удовлетворены работой подготовительных курсов. С родителями будущих первоклассников были проведены два родительских собрания и
одно занятие « Психо –физическое развитие ребенка 6 – 7 лет».,занятие проводил специалист из Центр психолого – медико – социального сопровождения
Московского административного района района Санкт – Петербурга.,18.01 –День открытых дверей.
73

Коллектив учителей начальных классов продолжил в этом году работу над повышением качества образования учащихся и развитие их творческих
способностей путем использования современных образовательных технологий в урочной и внеурочной деятельности.
В своей работе учителя используют элементы технологий проблемного, дифференцированного, здоровьесберегающего обучения, игровую
технологию, ИКТ – технологии, технологии интерактивного обучения, деятельностный подход в обучении.

. Коллектив начальных классов постоянно повышает уровень профессионального мастерства, ежегодно проходя аттестацию на
квалификационную категорию: Федотова Н.В.- высшая категория, Гладкова Т.Н.(ГПД)-1 квалификационная категория.

Учителями начальной школы проводятся предметные декады согласно плану МО. В рамках декад были организованы конкурсы творческих
работ учащихся, викторины.

В течение всего года в ОУ функционировала развитая сеть дополнительного образования. Творческие коллективы музыкальной студии и
фольклора; спортивные кружки, хор, шахматы.
 Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является внеклассная работа. Внеклассная работа способствует более
разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке; обогащает личный опыт
ребенка, его знания о разнообразии человеческой деятельности, ребенок приобретает необходимые практические умения и навыки; способствует
развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желания активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности,
дети не только проявляют свои индивидуальные особенности, но и учатся жить в коллективе, т.е. сотрудничать друг с другом, заботиться о своих
товарищах, ставить себя на место другого человека и пр.
Формы организации внеклассной работы самые разнообразные.

В январе и в мае проведены Декады Патриотизма, посвященные снятию блокады Ленинграда и Дню Победы. В рамках Декад проведены
выставки детских работ, торжественные линейки, классные часы, акция «Гвоздика Памяти».

Приняли участие в поздравительной акции « Мы с тобой солдат!».

Учащиеся школы принимали участие в соревнованиях «Веселые старты» и занимали призовые места.

В честь открытия олимпийских игр в Сочи в параллелях с 1по4 класс прошли спортивные эстафеты; был оформлен стенд посвященный
олимпийским играм Сочи-2014, выставка творческих работ.
74

Учащиеся 1-3 классов приняли участие в районном конкурсе детского творчества « Дорога и мы», в котором заняли призовые места: III
место-ученик 1-А класса Скоморохов Максим в номинации « Декоративно-прикладное творчество» и ученик 3-А класса- Дугин Артем –III место
в номинации «Техническое моделирование».

Проведена«Недели защиты детей».

Проведены конкурсы чтецов «Осенняя поэзия», « Чародейкою зимою….»,« Юмор в стихах».
Победители «Осеняя поэзия » 2 класс: 1 место- Петросян Арам -2А, 2 –место – Никифорова Ульяна-2-А;
3 класс1 место- Петров Ярослав -3Б,2 место- АюбоваЗульфизар 3Б, 3 место Кучеренко Ирина -3А;
4 класс – 2/3 место – Певхенен Денис и Тарабанько Ксения, 3 место – Новиков Артем.
Ученики 1А и 1Б получили «Приз зрительских симпатий».
Победители« Чародейкою зимою….» 1 место-Разыгрин Лев-1Б, Никифорова Ульяна-2А,Дугин Артем-3А,Кискеидзе Елизавета -4А;
2 место-Каланчина Софья- 1А, Иващук Варвара -2А, ФетюковаДарина -3б, Певхенен Денис -4А;
3 место – Быкова Дарья -1Б, Широкова Софья 2А, Беляева Дарья 3Б, Бакай Костя 4А.
Победители« Юмор в стихах» 1 место-Иванова Светлана 1А, ЩиплецовЕртем 3Б, Певхенен Денис 4А;
2 место-Каланчина Софья 1А, Шаляпин Михаил -3А, Бакай Костя 4А;
3 место - Буланкин Дмитрий 1Б, Никифорова Ульяна 2А, Петров Ярослав-3Б,
РахматовСардор–приз зрительских симпатий.

Учащиеся школы принимали участие в мероприятиях организованных Муниципальным образованием «Новоизмайловское».

Учащиеся принимали участие в концертах для ветеранов ВОВ.

Учащийся 3-А класса - Дугин Артем принял участие в школьной научно – практической конференции «Моя вселенная»- презентация на
тему « Полезны ли молочные продукты» и получил приз зрительских симпатий.
75

Во всех классах проводились тематические беседы, праздники, конкурсы рисунков и сочинений, экскурсии, посещение музеев,
культпоходы в театры, посещение библиотек .

Работа логопеда. В течение года в школе работал логопед. Систематически велись индивидуальные логопедические занятия с учащимися 1 -4
классов.
7. Работа ГПД
Группа продленного дня призвана обеспечить единство урочно и внеурочной деятельности учащихся, способствовать укреплению их здоровья,
обеспечить высокий уровень работоспособности, хорошее физическое и нравственно – эстетическое самочувствие детей. Задача воспитателя ГПД
заключалась не только в том, чтобы занять ребенка игрой, заполнить его свободное время, но и организовать мероприятия , которые были бы интересны
и полезны детям, способствовали их интеллектуальному и физическому развитию, обогащали их эмоционально. В процессе работы каждый воспитатель
ГПД старался учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его склонности и интересы.
В ГПД проводились мероприятия по разным направлениям:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Занятия по художественному воспитанию;
Беседы о культуре поведения в природе;
Развивающие занятия;
Постоянно в течение года прослушивались аудиозаписи детских песен,сказок,читали книги. Проводились уроки самостоятельного чтения;
Велась работа по ОБЖ : изучались ПДД и ППД.
Спортивные мероприятия;
Большая работа велась по сплочению коллектива.
8.Анализ работы с родителями.
В 2013-2014 учебном году проводились родительские собрания.
Основными формами работы с родителями в школе являются:
1. родительские собрания( как классные, так и общешкольные);
2. индивидуальные беседы с родителями классных руководителей и администрации школы.
76
Родительские собрания показали хорошую работу классных руководителей с родителями учащихся. Во всех начальных классах на собраниях
среднюю посещаемость родителей (от 50 до 70%).
В школе постоянно ведется работа с родителями слабых учеников и учащихся, не справляющихся с программой. Эта работа также проводится в
форме бесед с классными руководителями, администрацией и родителями учеников.
77
4. Аналитический отчёт по здоровьесбережению за 2013/2014 учебный год
В 2013/2014 учебном году работа по здоровьесбережению в ГБОУ СОШ №496 велась согласно модели здоровьесберегающего пространства
Модель здоровьесберегающего пространства
организация
образовательного
процесса
медицинское
сопровождение
психологопедагогическое
обеспечение
создание
здоровьесберегающего
пространства
организация питания
и питьевого режима
безопасность
санитарные правила
и нормы
78
4.1.Организация образовательного процесса
В соответствии с запросами участников образовательного процесса в школе, помимо традиционной классно-урочной системы, организовано
обучение в форме: надомное. Обеспечены равные условия для образования детей школьного возраста.
Учреждение работает в одну смену. Разработано единое расписание урочной, внеурочной и дополнительной образовательной деятельности,
которое соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02. Продолжительность урока в 1-11 классах составляет 45 минут.
Обучение учащихся проходит в первую смену, во второй половине дня работают группы продлённого дня, ОДОД
Режим работы составлен с учетом продолжительности пребывания детей в учреждении, обеспечивает научно-обоснованное сочетание обучения и
отдыха.
В школе разработано единое расписание учебных и внеклассных занятий; организации проектно-исследовательской деятельности; кружков, и
т.д. Расписание учебных занятий согласуется с учебным планом. Строго учитывается распределение учебной нагрузки, как по дням недели, так и в
течение учебного дня. Расписание сбалансировано с точки зрения представленности в нем предметов, обеспечивающих смену характера деятельности
учащихся.
Во всех планах воспитательной работы классных воспитателей отражена работа по формированию у обучающихся понятия «Здоровый образ
жизни»: классные часы, беседы, встречи с медицинскими работниками, конкурсы, научные работы, вовлечение в занятия спортом.
4.2.Психолого-педагогическое обеспечение
Психологический климат в коллективах обучающихся комфортный, гармоничный. Психологическая обстановка – конструктивное общение. Для
создания комфортной обстановки проводится тестирование для выявления ситуаций межличностных отношений, наблюдение. По результатам
диагностики проводятся беседы и тренинги.
Для снятия эмоционального напряжения на уроках проводятся тренинги для формирования эмоционально-волевой сферы, самооценки,
саморегуляции.
Стиль педагогического общения учителя с обучающимися – познавательный, конструктивный.
79
Педагогический коллектив школы применяет здоровьесберегающие технологии обучения (на уроках обеспечивается смена видов деятельности с
учетом периодов работоспособности детей, учет возрастных и физиологических особенностей ребенка, используются эмоциональные разрядки и
физкультурных паузы).
В ГБОУ СОШ №496, разработана и реализуется профилактическая программа «Профилактика правонарушений, отклоняющегося поведения и
употребления психоактивных веществ».
Задачи данной программы: формирование и развитие ответственной личностной позиции за своё здоровье, и жизнь, информирование о
последствиях отклоняющегося поведения, обучение неагрессивным социальным навыкам, создание о поддержание благоприятного психологического
климата в школе, развитие школьного самоуправления через вовлечение учащихся в организацию общешкольного мероприятия, формирование у
школьников отрицательного отношения к наркотическим веществам и последствиям их употребления.
Педагогический коллектив ежегодно проводит семинары, лекции и презентации: «О вреде курения» ( ноябрь-апрель 2013-2014г.), « О вреде
алкоголя» (ноябрь, март 2013-14г.),конференции «здоровье-это здорово»
Основные мероприятия: «Жизнь без табака» , «Дети против наркотиков», «режим дня». «личная Гигиена».
Проводилась беседа о вреде алкоголя и употребления энергетических напитков для учащихся 7-11 классов. Организовывались (9-11 класс),
конкурс плакатов и антирекламы табачных изделий на антинаркотическую тематику, конкурс рисунков «вредные привычки»;участвовали в городском
конкурсе 1 мед. Института им.И.П.Павлова «Здоровый сон» имеются призовые места Проведена лекция «О правовой ответственности
несовершеннолетних», «Я и мои права».
Профилактические беседы организовывались силами сотрудников ЦППМС , . Проходили акция «Мир – территория без наркотиков» , день
борьбы со СПИДом ( 01 декабря 2013 г) , круглый стол «ВИЧ - инфекция и СПИД» (9-11 класс),Урок антинаркотической тематики «Имею право знать!»
самоуправление, его роль в формировании толерантных установок в профилактике экстремизма и ксенофобии».
4.3.Медицинское сопровождение
Медицинское обслуживание осуществляет врач детской поликлиники, м/сестра ДГП №35, имеется договор о медицинском обслуживании,
мед.кабинет лицензирован,имеется договор со стоматологической пол-кой №12 Московского района.
80
В ГБОУ СОШ №496 осуществляются меры по профилактике заболеваний, сохранению и укреплению здоровья обучающихся и воспитанников, в
том числе меры по организации их питания, и выполняются требования санитарного законодательства согласно СанПиН 2.4.2.1178-02к.
В 2013-2014 учебном году прошла плановая диспансеризация учащихся на базе пол-ки №35 и молодежной консультации.
Медицинский кабинет из 2 комнат обеспечен лекарственными препаратами, оснащён весами, ростомером, холодильником, кушеткой,
тонометром, шкафом для медицинских препаратов. Ежегодно медицинскими работниками проводятся плановые оздоровительные процедуры,
профилактическая работа по укреплению иммунитета учащихся, составляется мониторинг заболеваемости учащихся, мониторинг травматизма,
мониторинг перегрузок, утомляемости и работоспособности учащихся.
4.4.Безопасность
Земельный участок, закрепленные за образовательным учреждением: площадь участков и 13868 кв.м2, на участке много деревьев и кустарников,
соответствуют санитарно-эпидемиологическим нормам СанПиН. В наличии специально оборудованные площадка для мусоросборника, их техническое
состояние соответствует санитарным требованиям,оформляются документы на ограждение пришкольной территории.
Спортивные площадки и спортивные сооружения соответствуют требованиям правил безопасности, стандартов безопасности. Футбольное поле
баскетбольная площадка , воллейбольная площадка , спортивная площадка, элементы полосы препятствий, турники. Стадион -2753 кв.м.
Отопление, вентиляция, кондиционирование воздуха в общеобразовательном учреждении соответствует гигиеническими требованиями к
общественным зданиям и сооружениям.
Тип освещения в образовательном учреждении: люминисцентные и энергосберегающие лампы.
Оформлении классных комнат соответствует требованиям здоровьесбережения: парты и стулья соответствуют росту учащихся, находятся на
допустимом расстоянии от доски и стен. На переменах учащиеся находятся в широких, светлых рекреациях, где для отдыха предусмотрены удобные
стулья. .
Сменная обувь является обязательным элементом школьной формы в нашем учебном заведении. В школе осуществляется контроль за
соответствием сменной обуви, чтобы она была удобная и комфортная.
81
Школа располагает 2 спортивными залами с оборудованием, достаточным для реализации учебных программ в полном объеме(3 урока
физкультуры ) спортивной площадкой, 2-мя, медицинскими кабинетами..
4.5.Организация питания и питьевого режима
В школе имеется столовая ,которую обслуживает СПб ГУП»КСП «Юность» находятся буфет ,раздаточная, которые обслуживают- служащие
буфетчица, посудомойка и зав.производством, число посадочных мест в соответствии с установленными нормами на 120 мест, обеспеченность
технологическим оборудованием, его техническое состояние в соответствии с установленными требованиями.
Имеются инструкции и вся документация, обеспечивающая деятельность столовой и ее работников.
Помещения школьной столовой оборудованы всем необходимым для обеспечения здорового режима питания. Питание организовывается с
учетом 2-х недельного меню и физиологических потребностей детей и подростков.
В целях совершенствования организации питания обучающихся в школе создана комиссия по контролю за организацией и качеством питания, в
состав комиссии входят и родители учащихся.
Комиссией ежедневно осуществляется контроль за организацией питания
- контроль документов, подтверждающих соответствие качества продукции,
- соблюдение рационов питания,
- соответствие рационов бесплатного питания примерному 2-недельному меню,
- срок годности поставляемых продуктов питания.
Ежедневно ведётся контроль документации:
- журнал здоровья,
82
- журнал бракеража готовой кулинарной продукции,
- журнал учёта входного контроля готовой продукции,
- журнал ежедневного учёта питания обучающихся .
Согласно графику комиссией проводятся следующие проверки:
- соответствие графика режима питания и условий приёма пищи гигиеническим требованиям,
- соблюдения графика работы столовой,
- соблюдение санитарного состояния столовой,
- целевое использование продуктов питания и готовой продукции .,
- контроль за исправностью технического оборудования пищеблока,
- входной контроль за соблюдением норм привоза продуктов,
- контроль за качеством поставляемой продукции, поступающей на пищеблок,
- соответствие рационов питания утвержденному меню,
- выполнение графика поставок продуктов и готовой продукции и контроль за санитарным состоянием автотранспорта, поставляющего
продукты в ЦО, наличие санитарного паспорта, паспорта на транспорт,
- контроль наличия сопроводительной документации при приёме сырья и пищевых продуктов,
- соблюдение товарного соседства при доставке продуктов,
- контроль за качеством готовой продукции,
- контроль за температурными условиями хранения скоропортящихся продуктов,
- контроль за сроками и условиями реализации скоропортящихся продуктов,
83
- контроль за условиями труда работников пищеблока,
- контроль за проведением ежедневной уборки помещений пищеблока,
- контроль за проведением генеральной уборки помещений пищеблока,
- контроль за соблюдением режима мытья столовой и кухонной посуды,
- контроль наличия и своевременности прохождения необходимых медицинских обследований, прививок, гигиенического обучения и
аттестации работниками столовой.
В школе организован питьевой режим: в классах, и столовой установлены кулеры с питьевой водой имеются правила пользования ими и
сертификаты.
4.6.Санитарные правила и нормы
Особое внимание уделяется санитарно-гигиеническому состоянию школы (уборка помещений, освещенность, поддержание температурного
режима, проветривание помещений и рекреаций).
Расписание учебных занятий составлено в соответствии с гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных
учреждениях (нормы САНПИН).
Спортивные площадки и спортивные сооружения соответствуют требованиям санитарных норм.
Физическое воспитание
С 1 по 11 классы согласно учебному плану проводятся 3 урока физической культуры в неделю. В целях подготовки школьников к учебной
деятельности перед занятиями в начальной школе проводится утренняя гимнастика, продолжительностью 6-7 минут. Один раз в 2-3 недели комплексы
упражнений заменяются новыми. Эффективным активным отдыхом является проведение физкультурных минут на уроках. В физкультурные минуты
84
включаются 4-5 упражнений, продолжительность 1,5-2минуты. Физические упражнения, спортивные и подвижные игры на переменах проводятся с
целью снижения утомления.
В системе дополнительного образования работают спортивные секции: волейбол, футбол, баскетбол, каратэ, шахматы, шашки, легкая атлетика
и.т.д. Во второй половине дня для детей проходят занятия, включающие в себя подвижные игры на свежем воздухе, спортивные эстафеты, соревнования,
общешкольные Дни Здоровья с привлечением всех детей, преподавателей и родителей. Сложилась система просветительской работы с учениками,
включающая в себя проведение уроков здоровья, тематических бесед, часов интересного общения, практических занятий, конкурсов рисунков и
агитационных плакатов. Классным руководителям в этом помогают
медицинские специалисты. На уроках физической культуры ведется
целенаправленная пропаганда физической культуры и здорового образа жизни с целью формирования ценности собственного здоровья и здоровья
окружающих.
ГБОУ СОШ №496 активно сотрудничает с учреждениями дополнительного образования по физической культуре и спорту района в , школе
работает ОДОД(есть спортивные направления).
В школе работают 3 учителя физической культуры, медицинский работник, психологи ЦПМСС, логопед. Уроки физической культуры проходят
в игровой и оздоровительной форме. Объём физкультурно-оздоровительной двигательной активности учащихся в ГБОУ школа №496 составляет 5-6
часов в неделю.
Дважды в год (осенью и весной) проводится мониторинг физического развития и физической подготовленности обучающихся.
В школе в полном объеме проводятся мероприятия по оздоровлению и сохранению здоровья учащихся и работников.
Учащиеся нашей школы постоянно участвуют в мероприятиях районного и городского уровня направленных на формирование здорового образа
жизни, устранение негативных проявлений в подростковой негативной среде.
Участие сборной команды школы в спортивно-массовых мероприятиях среди образовательных учреждений Московского района и города СанктПетербурга на протяжении 2013-2014 учебного года:
Начальная школа:
85
1. Внутришкольные соревнования по спорту среди учащихся начальных классов -20.12.13. «Новогодние старты»
2. внутришкольные соревнования, посвященные 23 февраля «Мы сильные, ловкие, смелые» для мальчиков начальной школы,
3. районные соревнования «Весёлые старты»-19 место
4. дни здоровья ,
5. всемирный день здоровья 7 апреля
6. школа безопасности,
7. День защиты детей.
8. К стартам готов.(районные 4место)
9. 6 апреля МО 2»МО Новоизмайловское»веселые старты 5 место
10. 25 ноября «петербургская школьная лига-Веселые старты»-4 место
11. 3.02.14 «соревнования, посвященные _открытию олимпийских игр в Сочи.
12. Соревнования ,посвященные 8 марта-среди девочек
Средняя и старшая школа:
1. Соревнования по футболу 10.10. 2013.-7 место в районе
2. Легкоатлетический осенний кросс – 9 место в районе
3. настольный теннис(7- место в районе),2 четверть
4. 11.09.13.соревнования по военно-прикладному многоборью-2 место
5. Президентские состязания 5,6,7,10 классы-6 место
6. выставка рисунков и конкурс стенгазет на тему: «Мы и спорт-друзья»
7. 25.09.13 года МО Новоизмайловское Веселые старты 3место
8. 30.09.13г.»Соревнования по л/а в рамках олимпиады по физкультуре.
9. Спартакиада МО Новоизмайловское-3 место
10. 18.12.13.-районные соревнования по волейболу-7 место.
11. 5.02.14г.спортивное многоборье среди молодежи допризывного возраста(зимнее многоборье).
12. 20.02.14г.районные соревнования по гимнастике-5 место.
13. 05.03.14г.-спортивное многоборье по военно-спортивной стрельбе-4 место.
14. . 14.05.14г. –соревнование по легкоатлетическому многоборью.
В 2013-2014 уч.году для пропаганды здорового образа жизни были проведены конференции, беседы, презентации :
-круглый стол для учащихся7-9 классов-сентябрь 2013г.
-игра «всегда помним о здоровье5-6 кл. октябрь 2013г.
86
-конкурс плакатов «экологическая безопасность « октябрь 2013год
-конференция к международному дню борьбы со СПИДом -1.12.13
- открытая научно-практическая конференция « Социализация здоровья»
декабрь 2013г.
-беседы для родителей уч-ся по здоровью учащихся –в течение. учебного года
-открытая научно-практическая конференция по психологии «Здоровое поколение России»02.03.2014 г.
-Районная конференция для учащихся: «здоровье в наших руках»7.05.2014г.
-игра по станциям «будь здоров» для начальной школы, уроки «доброты» по акции «белый цветок»
-олимпиада по психологии – 10 апреля 2014г. (3 место в районе)
-беседы для уч-ся начальной школы по теме «хорошие и вредные привычки»
С10-15 апреля 2014г.
-Всемирный день здоровья 7 апреля 2014г проведены беседы конкурсы ,викторины, спорт. соревнования.
-сотрудничество с с городским центром социальных программ (договор №8812 от12.12.2013г) и молодежно - подростковым клубом «Аврора». В рам
ках этого договора провели: спортивно – досуговую акцию «здоровый Питер»,уроки по основам ЗОЖ, круглый стол для 8-11 классов по
профилактике наркозависимости, уроки безопасности,веселые старты 5-8,9-10.
Вывод: В результате соблюдения всех принципов здоровьесбережения при проведении уроков и в организации образовательного процесса, удалось,
снизить некоторые показатели заболеваемости учащихся. В школе созданы условия для сбалансированного труда и отдыха, организовано качественное
питание, обеспечены надлежащие санитарно - гигиенические условия. Ежегодно проводится мониторинг состояния здоровья
87
5. Работа школьной библиотеки в 2013-2014 учебном году
5.1. Основные показатели
Библиотечный фонд - 16 379 экз.
в том числе: художественная литература - 9103экз.
учебной литературы - 7276 экз.
Книговыдача - 8070 экэ.
в том числе: учебников - 4870 учебников
Выдача CD (DVD) - 95 экз.
Число читателей - 443
Количество посещений - 1342
С 01.06.2013 школа обновила учебный фонд на 2674 экз.
Обеспеченность учебной литературой составила 100%.
5.1.1.Поступление в фонд библиотеки (с 1 июня 2013 г. по 1 июня 2014 г.)
88
- основной фонд на сумму 13 069,00 руб.
- учебники на сумму 294555,00 руб.
Выбытие документов (с 1 июня 2013 г. по 1 июня 2014 г.)
- основной фонд на сумму 479,00 руб.
- учебники на сумму
61 781,05 руб.
5.2. Основные задачи
1. Обеспечить учеников образовательного процесса доступом к информации посредством использования библиотечно-информационных ресурсов
ОУ на разных носителях.
2. Формирование навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску, отбору и критической оценке информации.
3. Воспитание культурного и гражданского самосознания.
4. Совершенствование новых информационных технологий.
5. В свези с введением новых образовательных стандартов особое внимание уделать развитию информационной грамотности.
5.3. Основные функции библиотеки
1. Обеспечение учебного процесса учебниками, художественной литературой, электронными изданиями и методической литературой.
89
2. Развитие информационной грамотности и формирование основ библиотечно-библиографических знаний.
3. Привлечение детей к внепрограммному чтению, пропаганда литературы в т.ч. разработка выставок, обзоры, викторины и другие групповые и
массовые мероприятия.
5.4. Анализ ресурсной базы библиотеки
1. Появился доступ в Интернет.
2. Появились новые периодические издания для педагогов и учеников.
3. В читальном зале появилось рабочее место с компьютером для работы педагогов и учащихся.
5.5. Основные направления работы
1. Формирование и использование фонда (изучение и анализ, комплектование документами на традиционных и нетрадиционных носителях,
использование и размещение, учет, обеспечение сохранности, списание).
2. Справочно-информационное обслуживание, формирование информационной культуры, создание электронного каталога.
Работа с фондом учебной литературы
1. Диагностика обеспеченности учащихся учебниками на 2014-2015 учебный год.
90
2. Формирование совместно с завучами и учителями-предметниками заказа новых учебников.
3. Осуществление контроля за поступлением новых учебников.
4. Прием и обработка учебников, внесение в картотеку и Базу данных.
5. Информирование учителей и учащихся о новых поступлениях учебников и электронных изданий (выставка, список поступлений).
6. Списание учебников с учетом ветхости и смены программ.
7. Контроль за состоянием учебников.
8. Выдача и прием учебников. Составление списков должников.
Работа с основным фондом
1. Формирование заказа на новую литературу на 2014-2015 учебный год.
2. Регистрация и обработка поступившей литературы.
3. Каталогизация. Занесение в электронный каталог.
4. Выставки новых поступлений.
5. Обеспечение свободного доступа к новому фонду всех пользователей, к фонду электронных дисков - педагогов.
6. Выдача изданий, наблюдение за состоянием возвращаемых книг.
7. Составление списков должников, оформление замены.
91
8. Списание фонда с учетом ветхости.
9. Продолжение наполнения электронного каталога.
Справочно-библиографическая и информационная работа
1. Выполнение справок (тематических, библиографических и фактографических) на базе печатных и электронных изданий, информационнобиблиографическое обслуживание педагогов.
2. Уроки библиографической грамотности для начальной школы.
Работа с читателями
1. Регулярное информирование читателей о новых поступлениях.
2. Привлечение читателей в библиотеку (беседы, выставки).
3. Организация и сопровождение учащихся на мероприятия в районную библиотеку.
Индивидуальная работа учащимися
1. Беседы о сохранности фонда.
92
2. Рекомендации при выдаче книг.
3.Знакомство с основами библиотечно-библиографических знаний, развитие информационной грамотности.
Индивидуальная работа с педагогами
1. Индивидуальной информирование.
2. Текущее информирование о новых поступлениях.
3. Подборка материалов по запросу для поведения классных часов, школьных мероприятий.
4. Консультации с педагогами-предметниками при оформлении общешкольного заказа учебников 2014-2015 учебного года.
5. Выдача дисков на кабинеты.
Массовая работа
Массовые мероприятия:

Конкурсы чтецов в начальной школе

Проведение в библиотеке уроков в 5-6 классах "День начала блокады"

"Сто чудес России". Презентация новых книг.

"День книжкиных новостей". Выставки, рекомендательные беседы, обзоры новинок.

"Гимн непослушанию". Поэтический час.
93

"Уж тает снег ...". Экологическая викторина.

"Пожалейте нас ребята". Мастер-класс по ремонту книг
 Были проведены рейды по сохранности учебников в 1-11 классах.
 Так же постоянно велась работа по выявлению читателей должников.
Для привлечения читателей, а так же демонстрации библиотечного фонда, были организованы следующие выставки:

1 Сентября – выставка книг ко Дню знаний,

"Книги юбиляры 2014года"

"Наши работы" (выставка работ 1-2 класс по сказке "Земляничная поляна"

"Любимые книги детства" (1-4 классы)

"Книга рекордов Гиннеса о книге" (презентация на ПК)

Выставка к неделе детской книги

Выставки к государственным праздникам

Выставка посвященная году экологии в России

Выставка ко дню славянской письменности и культуры.
5.6. Планируемые мероприятия в 2014-2015 учебном году

Выставка к неделе детской книги.
94

Выставки к государственным праздникам.

Выставка ко дню славянской письменности и культуры.

Проведение конкурсов чтецов.

Выставки и мероприятия к 70-летию Победы в ВОВ.

Выставки к юбилеям писателей и иллюстраторов.

Организация посещений районных библиотек.
5.7. Профессиональной развитие работника библиотеки
1. Участие в семинарах районного МЦ
2. Работа с профессиональной периодикой и книгами, знакомство и литературно-художественными изданиями, посещение книжных выставок и
выставок художников-иллюстраторов.
3. Получения свидетельство об окончании курса "Информационно-библиотечная культура" в АППО СПб.
Выводы
План работы библиотеки на 2013-2014 год выполнен. Увеличилась книговыдача, посещаемость библиотеки. Значительно больше проведено
массовых мероприятий.
95
Подписка: "Учительская газета", Главбух", Читай-ка", "В мире животных", Управление качеством образования", "Справочник руководителя
образовательного учреждения", "Образцовая школа, обучение и воспитание", "Нормативные документы образовательного учреждения", "Вестник
образования".
6. Работа районной опытно-экспериментальной площадки в 2013/14 учебном году
(Приказ главы администрации Московского района «О создании экспериментальной площадки районного уровня» № 19-п от 04.02.2014г)
Направления инновационной деятельности ОУ соответствует направлениям Программы развития районной, региональной и федеральной
образовательных систем. Экспериментальная работа в ОУ ведется по основным актуальным направлениям, в соответствии со Стратегией развития
системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. "Петербургская Школа 2020":
• Дошкольник;
• Доступность качества;
• Неформальное образование;
• Кадровый капитал;
• Равные и разные;
• Здоровье в школе;
• Профессия и карьера;
• Открытая школа;
• Эффективная школа.
Описание инновационного опыта
96
Тема исследования соответствует направлению инновационной деятельности направлениям развития городской и районной образовательной
системы, федеральным документам стратегического развития образования;
Технология формирования устойчивой учебной мотивации учащихся средствами современных методов оценивания индивидуальных достижений.
Концепция ОЭР:
В соответствии с Концепцией организация оценочной деятельности учителя и ученика в учебном процессе:
•
ориентирована на развитие оценочной самостоятельности ученика в образовательном процессе посредством развития универсальных учебных
умений аналитического и оценочного характера, учебной мотивации и прогресса ученика в их единстве и взаимосвязи в ходе систематического
самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;
•
реализуется посредством выбора учащимися уровня сложности учебного задания и совместного с учителем согласования критериев его оценки;
выбор ученика обеспечивается: а) наличием банка дифференцированных заданий разного уровня сложности; б) наличием инструкций для самооценки; в)
подготовкой учителя к интерпретации оценочных шкал; г) использованием различных форм включения учащихся в оценочную деятельность
(письменный или устный отзыв, рецензия, экспертная оценка);
•
позволяет на основании выполнения учащимися учебных заданий оценивать уровни развития составляющих оценочной самостоятельности как
учителю, так и самому ученику путем сравнения результатов выполнения учеником учебных заданий в прошлом и настоящем.
Использование методики развития оценочной самостоятельности учащихся приводит к следующим изменениям в представлениях об оценивании и в
деятельности субъектов образовательного процесса:
•
ученики – участвуют в разработке критериев оценки учебных заданий; поэтапно оценивают процесс собственной учебной деятельности и
результаты выполнения учебных заданий; получают достоверную информацию о степени овладения познавательными компетенциями и динамике своего
интеллектуального роста; определяют перспективы построения своей учебной деятельности в соответствии с проблемами, выявленными с помощью
критериальной оценки; выстраивают свою индивидуальную траекторию в учебном процессе для достижения более высоких результатов;
•
учителя – выстраивают отношения с учащимися только на основе сотрудничества; предоставляют учащимся реальную возможность
контролировать свою учебную деятельность и оценивать ее результаты; наряду с предметными компетенциями оценивают развитие универсальных
учебных действий учащихся; переходят от поурочного оценивания к рубежному контролю и изучению динамики достижений учащихся за определенный
период; практикуют индивидуализированные методы, формы контроля и организации учебной деятельности; оценивают продуктивность
97
самостоятельной деятельности в зависимости от основных показателей развития оценочной самостоятельности учащихся; анализируют учебные
достижения учащихся как результат своей профессиональной деятельности;
•
родители – изменяют взгляды на школьную оценку с формального оценочного балла на содержание и продуктивность учебной деятельности
учащегося.
Использование методики развития оценочной самостоятельности учащихся на ступенях начального, основного и среднего образования приводит к
следующим эффектам в образовательном процессе:
•
происходит смещение акцентов с фиксации освоенного учеником фактического объема предметных знаний на оценку его учебной деятельности;
•
самооценка ученика становится адекватной педагогической оценке;
•
идет становление учащихся как субъектов учебной и оценочной деятельности.
Количество этапов эксперимента: 3
Представленные результаты соответствуют первому этапу ОЭР
Общая характеристика эксперимента по масштабу преобразований:
- системные изменения в педагогической системе ОУ - технология формирования устойчивой
учебно-познавательной мотивации учащихся средствами современных методов оценивания
индивидуальных достижений.
Цели первого этапа эксперимента:
- рост профессиональной компетентности учителей в реализации требований ФГОС по вопросам
объективизации и повышения эффективности оценочной деятельности;
- создание экспериментальной команды педагогов.
Задачи первого этапа эксперимента
1. Изучение нормативно-правовых документов, психолого-педагогической литературы по
проблеме ОЭР;
2. Повышение квалификации педагогического коллектива;
3. Формирование диагностической, организационной, нормативной базы ОЭР;
4. определение критериев и показателей индивидуальных достижений учащихся.
98
Освоение учащимися и учителями способов и средств контроля и оценки индивидуальных
достижений учащихся.
6. Определение степени учебной мотивации учащихся
7. Анализ состояния качества образования в школе на начало эксперимента
Содержание деятельности опытно-экспериментальной деятельности на данном этапе
эксперимента.
Проведение цикла семинаров по проблеме оценочной деятельности и мотивации учебнопознавательной активности учащихся
Организация рабочей группы стратегического планирования ОЭР.
Создания проекта внутришкольной системы мониторинга индивидуальных достижений учащихся и
качества образовательного процесса на основе критериального подхода.
Освоение учащимися и учителями способов и средств контроля и оценки на уроке (пооперационная,
прогнозирующая, рефлексивная и т.д.).
Выработка критериев оценивания. Совершенствование оценочных действий с целью перехода к
нормативному оцениванию в средней школе.
Определение степени учебно-познавательной мотивации учащихся
Выработка основных принципов внутришкольной системы оценивания образовательных результатов.
Разработка учителем диагностических заданий, работающих на освоение УУД поддающихся
критериальному анализу.
Овладение учащимися пооперационным алгоритмом оценочной деятельности.
Организация самоконтроля.
Методы работы:
Анкетирование,
Анализ,
Педагогические наблюдения,
Диалоговое,
Проблемное обучение.
5.
№ п/п
Продукт
Автор
Эксперт
Краткая характеристика продукта,
в том числе предполагаемый путь использования продукта в районе
99
1.
2
Программа
экспериментально
й деятельности
Экспериментал
ьная группа
ОЭР
Публикация в
сборнике ИМЦ
"Инновационный
потенциал
районной системы
образования
"ОЦЕНОЧНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
КАК ФАКТОР
ПОВЫШЕНИЯ
УЧЕБНОЙ
МОТИВАЦИИ
ШКОЛЬНИКОВ"
Арестова
Ирина
Сергеевна,
учитель
английского
языка
Васильева
Елена
Николаевна,
учитель
физики
Волкова Анна
Борисовна,
учитель
начальных
классов, зам.
директора по
УВР в нач. кл.
Паздникова
Надежда
Михайловна,
учитель
английского
языка под
руководством
Казанцевой
Ирины
Викторовны,
кандидата
программы
Программа эксперимента описывает методологические основы, цели,
алгоритм педагогических действий, обоснованный ожидаемый результат,
диагностические процедуры, содержащие критерии, показатели и
инструментарий измерения результатов деятельности, описание
организационно-методических условий ее реализации.
В статье представлен опыт учителей школы по организации совместной
деятельности с учащимися по выработке критериев и показателей
оценивания результатов учебной деятельности, показан алгоритм
включения учащихся в обсуждение, выработку и анализ эффективности
разных вариантов оценивания, определены группы учащихся,
нуждающихся в индивидуальном подходе к мотивации самооценивания и
самоанализа. Отмечен вклад нового подхода к оцениванию на мотивацию к
повышению показателей учебных достижений учащихся.
100
биологических
наук, доцента
кафедры
начального
образования
СПб АППО
Отражение инновационной деятельности на сайте ОУ:
http://school496.spb.edu.ru/Инновационная_деятельность_ОУ.htm
Оценка организации и реализации спланированных мероприятий отчетного этапа инновационной деятельности:
Форма
организации Наименование (тема)
Количество обученных
учебного процесса
Образовательные
программы
Образовательные модули
Постоянно-действующие
семинары
Индивидуальные
Консультации по оценочной деятельности учащихся в 4
консультации
урочной и внеурочной деятельности
Групповые консультации
Консультации по оценочной деятельности учащихся в 15
урочной и внеурочной деятельности
Разовые
семинары «Системный подход к оценке планируемых результатов
35
(районный)
деятельности учащихся» 08.04.14
Разовые
семинары 1.Оценка достижений учащихся в системе ФГОС
23
(внутришкольные)
2. Оценка достижений учащихся. Первый опыт
22
Мероприятия по вопросам организации опытно-экспериментальной деятельности в образовательных учреждениях района на 2014/15 уч. год
№ п/п
Наименование мероприятия
Сроки
Целевая
Ответственный организатор
101
1.
2.
Семинар «Внутришкольная
система оценивания достижений
учащихся как инструмент
управления качеством
образования»
Семинар «Эффективные способы
оценивания учебных достижений
учащихся для индивидуализации
учебных маршрутов»
проведения
аудитория
Декабрь 2014
Учителя, завучи по УВР
школ района
ГБОУ школа № 496
апрель 2015
Учителя, завучи по УВР
школ района
ГБОУ школа № 496
Эффективность результатов инновационной деятельности
Основные положительные результаты от проведения эксперимента и организации инновационной деятельности,
- рост профессионального мастерства педагогов,
- повышение сплоченности и динамики педагогического коллектива;
- позитивная динамика педагогических результатов;
- расширение перспектив развития ОУ, переход учреждения в режим функционирования ОЭР.
102
7. Деятельность ОДОД за 2013/2014 учебный год
7.1. Сведения о педагогическом коллективе ОДОД
Характеристика педагогического коллектива ОДОД
Специалисты дополнительного образования, из них:
Категории
Количество
педагогических
специалистов
Основные
сотрудники
Учителя-предметники
(внутреннее
совмещение)
работников
Руководитель
(заведующий)
1
1
Педагоги дополнительного образования
15
Методисты
3
3
Педагоги-организаторы, в том числе
2
2
Концертмейстеры
1
1
ВСЕГО:
22
3
12
руководитель ШСК
Педагоги-психологи
3
19
103
Квалификация педагогического коллектива
Квалификация
Количество педагогических
работников
% от общего количества
педагогических сотрудников
высшая
3
13,6 %
первая
4
18,2 %
без категории
15
68,2 %
Всего:
22
100 %
вторая
Профессиональная переподготовка и повышение квалификации
педагогических кадров ОДОД за 2013 - 2014 учебный год
№
п/п
Название учреждения
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования
ГБОУ ЦО «Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных»
Региональный центр оценки качества образования и информационных
технологий
4. ИМЦ Московского района
5. РРГПУ им. А.И.Герцена
ВСЕГО:
1.
2.
3.
Из них:
Кол-во прошедшие
человек дистанционн
ое обучение
3
0
1
1
1
6
Сотрудники, получившие награды и звания
104
№
п/п
Награда, звание
Всего в
ОДОД
(кол-во
человек)
1
Знак «За гуманизацию школы Санкт-Петербурга»
2
Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»
3
3
Почетная грамота Министерства образования и науки
1
4
Почетное звание «Заслуженный учитель РФ»
5
Почетное звание «Заслуженный работник культуры РФ»
6
Звание «Мастер спорта»
7
Премия «Лучший педагог дополнительного образования»
8
Знак «За заслуги в развитии физической культуры и спорта С-Пб
Всего: 5
В 20122013
учебном
году
В 20132014
учебном
году
1
Достижения работников ОДОД в педагогических мероприятиях за 2013-2014 уч.год
№
Уровень
Ф.И.О.
Должность
Название
Результат
педагогического конкурса
(смотра, фестиваля и др.);
(диплом
победителя,
лауреата,
второе, третье
место)
с указанием номинации
1 Международный
2 Всероссийский
105
№
Уровень
Ф.И.О.
Должность
Название
Результат
педагогического конкурса
(смотра, фестиваля и др.);
(диплом
победителя,
лауреата,
второе, третье
место)
с указанием номинации
3 Межрегиональный
4 Городской
5 Районный
Лукомская
Ольга
Ивановна
ПДО
Стрельникова
Лилия
ПДО
Конкурс творческих работ
педагогов по теме: «Мир,
который я люблю»
1 место
Конкурс методической
продукции по теме:
«Семейные ценности»
Борисовна
№
1
Педагогические работники ОДОД, удостоенные премий и грантов
Ф.И.О.
Должность
Наименование премии, гранта
Лукомская Ольга
Ивановна
ПДО
Премия творческого конкурса «Мир, который я
люблю» 2013 г.
106
7.2. Анализ работы по направлениям деятельности учреждения
Реализуемые дополнительные общеобразовательные (общеразвивающие) программы
№ Направленность
Кол-во
Количество обучающихся
Сроки реализации
образовательных
образовательн
образовательных
программ
ых программ
программ (количество)
Младшие
школьник
и
(6-9 лет)
Средние
Старшие
1 год
школьники школьники
(10 - 14
(15-17 лет)
лет)
2-3
года
3-5 лет
и
свыше
135
60
15
4
3
1
Физкультурноспортивная
7
2
Туристско краеведческая
3
75
15
3
3
Социальнопедагогическая
2
30
30
2
4
Естественнонаучная
5
Художественная
6
Техническая
ВСЕГО:
6
135
90
15
2
4
18
270
255
75
11
7
Количественный состав обучающихся
№
п/п
Уровень образования
Количество детей
в ОУ
Количество детей в ОДОД, из них
из данного ОУ
20122013
20132014
из других ОУ
2012-201
3
20132014
107
1
Дошкольники
2
Младшие школьники ( 6 - 9 лет)
144 / 148
210
270
3
Средние школьники ( 10 - 14 лет)
195 / 154
165
255
4
Старшие школьники ( 15 - 17 лет)
51 / 95
75
75
Работа с детьми с особыми потребностями в образовании
№
п/п
Категория детей
Количество детей в ОДОД
(человек / % от общего
количества детей в ОДОД)
1
дети с ограниченными возможностями здоровья
3 – 0,5%
2
дети - сироты; дети, оставшиеся без попечения родителей
8 - 1,33%
3
4
дети-мигранты
17 - 2,83%
Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию
1 - 0,15%
Творческие достижения обучающихся и коллективов ОДОД в 2013 - 2014 уч. г ( включая данные за летний период с июня по август
2013 г ) (по результатам участия в конкурсах, соревнованиях, смотрах, конференциях, фестивалях и др.)
( вокал, изо,
судомоделизм и т.п.)
( по Положению)
Вид творчества
№
п/
п
Официальное
название
мероприятия
Уровень
Фамилия, имя
Количество
победителей и
участников от
призеров с указанием
ОДОД / из них
занятого
победителей
места (1,2,3 место)
108
№
п/
п
( вокал, изо,
Официальное
название
мероприятия
судомоделизм и т.п.)
( по Положению)
Вид творчества
Уровень
Фамилия, имя
Количество
победителей и
участников от
призеров с указанием
ОДОД / из них
занятого
победителей
места (1,2,3 место)
Техническая направленность
1 Международный
Всероссийский
2
Межрегиональный
3
Городской
4
Районный
5
Естественнонаучная
1
Международный
2
Всероссийский
3
Межрегиональный
4
Городской
направленность
109
№
п/
п
5
( вокал, изо,
Официальное
название
мероприятия
судомоделизм и т.п.)
( по Положению)
Вид творчества
Уровень
Фамилия, имя
Количество
победителей и
участников от
призеров с указанием
ОДОД / из них
занятого
победителей
места (1,2,3 место)
Районный
Физкультурно- спортивная направленность
1
Международный
Лёгкая атлетика
2
Всероссийский
Лёгкая атлетика
Первенство России по лёгкой 15 / 1
атлетике
3
Межрегиональный
4
Городской
Лёгкая атлетика
Первенство Города по лёгкой 15 / 2
атлетике
Первенство города по
9/2
тхэквандо
Тхэквандо
5
«Балтийская осень»
5/2
Летникова – 2 место
Комлев – 3 место
Зуева Ксения
Комлев -1 место
Летникова – 3 место
Аюбова -1 место
Казаков – 2 место
Районный
Художественная направленность
1
Международный
2
Всероссийский
3
Межрегиональный
4
Городской
Хоровое пение
Батик
«Семь весёлых нот»
«Спортивный Петербург»
музей
32
3
110
№
п/
п
( вокал, изо,
Официальное
название
мероприятия
судомоделизм и т.п.)
( по Положению)
Вид творчества
Уровень
Фамилия, имя
Количество
победителей и
участников от
призеров с указанием
ОДОД / из них
занятого
победителей
места (1,2,3 место)
«Разночинный Петербург»
5
Районный
1
Международный
2
Всероссийский
3
Межрегиональный
4
Городской
Хореография
«ДеТвоРа»
16/ 16
«Новоизмайловская весна»
16/ 16
Туристско-краеведческая направленность
4 место
лауреаты
«Школьный музей» Историко-культурная
конференция
«Блокада в памяти
поколений»
3/ 1
Кизько Валерий 1 место
«Школьный музей» Конференция
«Война.Блокада.Ленингра
д
Конференция
«Непобеждённый
Ленинград:
Диалог поколений»
Конференция
«Многонациональный
Петербург»
Конкурс исторических
эссе
Краеведение
«Дети блокадной поры»
2/ 1
Романченко Валим –
1 место
2/ 1
Романченко Вадим –
Лауреат
2/ 1
1/ 1
Романченко Вадим –
1 место
Семёнова Мария –
1 место
7/7
Команда – 3 место
111
№
п/
п
5
( вокал, изо,
Официальное
название
мероприятия
судомоделизм и т.п.)
( по Положению)
Вид творчества
Уровень
Районный
Фамилия, имя
Количество
победителей и
участников от
призеров с указанием
ОДОД / из них
занятого
победителей
места (1,2,3 место)
«Святыни Петербурга»
«Школьный музей» Конкурс экскурсоводов
2/ 1
школьных музеев
Краеведение
«Петра творенье»
5/5
«Невы державное
7/7
теченье»
6/6
«Могучие стражи,
каменные богатыри»
3/3
«Московская застава»
7/7
«Античность и СанктПетербург»
3/3
«Помни блокаду!»
Социально-педагогическая направленность
1
Международный
Школьный актив
2
Всероссийский
Школьный актив
3
Межрегиональный
4
Городской
5
Районный
Шойдин Максим –
3 место
Команда – 1 место
Команда – 3 место
Команда 2 место
Команда – 1 место
Команда – 2 место
Команда – 1 место
Проект пресс-центра ИА 15
«Росбалт» «Лица России»
Конкурс «Знание
15 / 1
государственной
символики
РФ»
благодарность
Школьный актив
«Я люблю тебя, Россия!» 15 / 15
3 место
Школьный актив
Благотворительная акция 45
«Поздравление ветеранов
благодарность
Раввина – 1 место
112
( вокал, изо,
Официальное
название
мероприятия
судомоделизм и т.п.)
( по Положению)
Вид творчества
№
п/
п
Уровень
Фамилия, имя
Количество
победителей и
участников от
призеров с указанием
ОДОД / из них
занятого
победителей
места (1,2,3 место)
науки РАН»
№ п/п
Уровень
1
Международный
2
Всероссийский
3
Межрегиональный
4
Городской
5
Районный
Мероприятия, организованные ОДОД для обучающихся в 2013 - 2014 уч. году
Направленность /
Количества
Количество
вид творчества
мероприятий
участников
Проектная деятельность
Ученическая конференция
защиты научных и
творческих проектов
«Проект, как способ
повышения самооценки»
17
113
7.3. Организация летней оздоровительной кампании
Форма работы
Количество
детей
Количество детей
(летний период
(летний период
2012-2013 уч. год) 2013-2014 уч. год)
Планируемый
показатель
1
Участие детских коллективов в творческих сменах
загородных оздоровительных лагерей
2
Городской оздоровительный лагерь на базе ОУ (ОДОД)
3
Участие в экспедициях
4
Участие в походах
7.4. Использование информационных технологий в образовательном процессе
Кол-во педагогов,
Направленность
использующих ИТ
Уровень использования
образовательной
% от
программы
чел.
общего
числа
Использование готовых прикладных мультимедиа средств в Физкультурнообразовательном
процессе
(обучающие
программы, спортивная
компьютерные энциклопедии и др.)
Туристскокраеведческая
2
13,3%
2
13,3%
Социальнопедагогическая
2
13,3%
114
художественная
5
33,3%
Использование
самостоятельно
созданных
электронных Физкультурнообразовательных ресурсов (компьютерные презентации, flash- спортивная
ролики и др.)
Туристскокраеведческая
1
6,6%
1
6,6%
Социальнопедагогическая
2
13,3%
Художественная
4
26,6%
Использование возможностей Интернет-технологий (наличие Туристскособственного сайта, страницы на сайте образовательного краеведческая
учреждения, блога и др.)
Художественная
1
6,6%
1
6,6%
1
6,6%
Социальнопедагогическая
7.4. Краткий анализ деятельности ОДОД ГБОУ школы №496 Московского района
г. Санкт-Петербурга
Основные задачи учебного 2013-2014 учебного года
1.
Повышение качества дополнительного образования:
Лицензирование деятельности ОДОД, лицензирование дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ;
Лицензирование школьного музея «Осталась в памяти война…»
Выполнение программ ОДОД;
Повышение успешности и результативности;
115
2.
3.
4.
5.
6.
Предупреждение текучести контингента объединений ОДОД;
Инициирование мероприятий по привлечению детей группы риска к занятиям в объединениях ОДОД школы.
Повышение квалификации педагогического состава ОДОД:
Привлечение пдо к профессиональной
переподготовке, прохождению курсов АППО, РЦОКо и др. учреждений;
стимулирование пдо к использованию ИКТ в образовании, создание общедоступных сайтов и интернет-страниц;
Расширение сети взаимодействия с социальными, детскими и общественными организациями
Создание интернет-страниц ОДОД и объединений на сайте школы.
Совместно с попечительским советом школы и администрацией создание комплекса мер по моральному и материальному поощрению ПДО и
лучших воспитанников объединений ОДОД;
Укрепление материально-технической базы ОДОД.
Основные достижения.
Успешно завершено лицензирование деятельности ОДОД школы.
Школьный музей «Осталась в памяти война…» прошёл лицензирование.
Успешная работа объединений туристско-краеведческой направленности: 1 место за работу лучшего экскурсовода школьного музея
«Осталась в памяти война»; отмечена в районе работа объединения «Московская застава».
Высоких результатов традиционно достигают воспитанники объединений физкультурно-спортивной направленности: 1 место в городе
занимают легкоатлеты, к этой победе добавилась победа ребят младшего возраста – 1 место в городе по тхэквандо.
В этом учебном году открыто новое объединение физкультурно-спортивной направленности «Мини-футбол», которое пользуется
большой популярностью у ребят.
Огромный интерес у ребят и родителей к работе объединений физкультурно-спортивной направленности: тхэквандо и шахматы, и
художественной направленности: хореография, которая уже положительно отмечена в районе.
Созданы интернет-страницы на школьном сайте объединений «Школьный музей», «Батик».
Повысилась общественная и родительская оценка работы ОДОД школы.
Деятельность по приоритетным направлениям развития дополнительного
образования.
Открыто 1 новое объединение физкультурно-спортивной направленности: мини-футбол. Для развития системы ОДОД и поддержки
одарённых детей на базе ОДОД школы создана районная ученическая конференция защиты творческих исследовательских проектов «Проектная
деятельность – путь повышения самооценки»
Занятиями в объединениях ОДОД охвачено 90% (36 из 40) детей группы риска, почти все они участвуют в мероприятиях школы, ОДОД
школы школьного и районного уровня.
Развитие материально-технической базы.
Отремонтирован малый спортивно-танцевальный зал;
Выделен отдельный кабинет для занятий социально-педагогической направленности;
Пошиты концертные костюмы для хореографического коллектива;
116
Улучшилось материально-техническое оснащение кабинетов:4 кабинета для занятий ОДОД оборудованы
комплексами.
мультимедийными
8. Воспитательная работа в 2013-2014 учебном году
Эффективность целеполагания и планирования.
За отчетный период воспитательная работа была организована в соответствии с Программой воспитания учащихся образовательных учреждений,
реализующих программы общего образования на 2011-2015гг, с Программой развития воспитательной компоненты в образовательном учреждении
Основная цель - создание дополнительных условий для воспитания, социально-педагогической поддержки развития
нравственных, ответственных, инициативных, творческих граждан России.
юных Петербуржцев как
Воспитательная деятельность рассматривалась как компонента педагогического процесса, охватывающая все составляющие образовательной
системы школы,
направленные на реализацию государственного, общественного и индивидуально-личностного заказа на качественное и
доступное образование в современных условиях.
В соответствии с основной целью были определены задачи на 2013-2014гг:
1. 1 Эффективное обеспечение условий для развития личности, органически сочетающей в себе стремление к самореализации и уважение к правам
и интересам других людей, способность к достижению личностного и общественного благополучия.
2. 2 Повышение уровня компетентности обучающихся в восприятии и интерпретации социально-экономических и политических процессов, и
формирование на этой основе активной гражданской позиции и патриотической ответственности за судьбу страны.
3. 3.Формирование активной жизненной позиции, включающей способность брать на себя ответственность, участвовать в принятии и реализации
совместных решений, иметь научное мировоззрение, иметь стремление овладевать ценностями мировой и отечественной культуры, историческим
прошлым
4. 4.Повышение познавательной активности обучающихся, формирование ценностных установок в отношении интеллектуального труда,
представлений об ответственности за результаты научных открытий.(НОУ)
117
5. 5.Повышение эффективности взаимодействия субъектов воспитательного процесса. Развитие диалога поколений.
6. 6.Формирование культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного
здоровья.
Для реализации названных целей и задач были запланированы соответствующие оптимальные виды деятельности с учащимися:
-социализация, обучение социальным навыкам
-организация деятельности ученического самоуправления
-спортивно-оздоровительная деятельность
- проектная деятельность
-научно-исследовательская деятельность (НОУ)
В соответствии с видами деятельности выбраны определённые формы работы:
1. -предъявление социального опыта через экскурсии, тренинги, диспуты, беседы, участие в разного уровня общественных мероприятиях района и
города, посещение театров, музеев города
2. -приобретение социального опыта в совместной деятельности (школьное самоуправление, участие в выборной компании, работа избирательной и
счетной комиссий, самостоятельное планирование проведения общешкольных праздников, конференций, , конкурсов, участие в районных и
городских конкурсах)
3. -индивидуальная социально- педагогическая поддержка ребенка, работа с семьей.
В целом, выбранные виды деятельности и формы работы способствовали созданию условий развития личности в школе в соответствии с
требованиями ФГОС к личностным образовательным результатам.
Работа по организации воспитания и социализации учащихся школы проводилась в соответствии с направлениями Программы воспитания учащихся
ОУ СПБ, реализующих программы общего образования на 2011-2015гг., Программы развития воспитательной компоненты в ОУ.
В отчете указаны наиболее значимые мероприятия направлений воспитания и социализации
118
1.Гражданско патриотическое воспитание
Городские мемориальные акции «Свеча Памяти», «Почётный караул», «Мы с тобой, солдат!», «Вахты Памяти – Пулковский Рубеж»
Городская гражданско-патриотическая акция «Письмо ветерану»
Городская конференция «Непобежденный Ленинград: диалог поколений»
Городская конференция «Блокада в памяти поколений»
Систематическая работа школьного музея «Осталась в памяти война», встречи с поисковиками, с ветеранами Великой отечественной войны. Участие в
торжественных захоронениях на Воинском мемориале.
Городской методический семинар на базе школы «Музей «Осталась в памяти война» как средство патриотического воспитания и профилактики
экстремизма в полиэтнической среде Санкт-Петербурга (выступление учащихся 9 – 11 классов»
XV городской конкурс патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!», номинация литературная композиция.
Конкурс-фестиваль «Многонациональный Санкт-Петербург сегодня»
Политический турнир «Избранный»
Занятия в библиотеке им. Паустовского «Непобежденный Ленинград»
Участие в городском проекте «Перерыв на войну»
Районная игра по краеведению «Помни о блокаде»
Экскурсии по библиотекам Московского района «Блокадная книга»
2.Нравственное, духовное
Городская программа «Толерантность» (Этнографический музей)
Единые информационные дни о безопасности детей
119
VII Международный фестиваль толерантности: 135 лет со дня рождения Януша Корчака
Международный проект «Лица России» (образовательная программа «Чаепитие по…»
Районный конкурс социальной рекламы
Проект «Мост поколений» (ветераны РАН)
Муниципальная игра по станциям «Толерантность – это…»
Городской конкурс «Святыни С-Пб», «Античность и С-Пб»
Районная олимпиада по психологии
3.Воспитание положительного отношения к труду и творчеству
День предпринимателя «95 дел в подарок родному району» в связи с юбилеем Московского района
Районный и городской конкурс школьных экскурсоводов
Акция «День добровольного служения городу», акция «Сохраняя память» (уход за ДОТАМи)
4.Интеллектуальное воспитание
Городская конференция «Ветер перемен» ГУАП.
Школьная конференция «Гармония в многообразии»
Городская психологическая конференция старшеклассников «Ровесник – ровеснику» АППО
Районный фестиваль мультимедийных проектов по естественно-научным предметам «Твори, выдумывай, представляй»
Школьная конференция «Моя вселенная»
Городская конференция «Будущее России в высоких технологиях»
120
Эвристическая олимпиада «Совенок 2014»
Международная интенсивная олимпиада научного творчества «Прорыв 2014»
Районная НТК 2014
Городская конференция «Информатика для всех»
5.Здоровьесберегающее воспитание
Научно-практическая конференция «Здоровое поколение России»
Школьный спортивный праздник, посвященный олимпийским играм «Сочи-2014»
Муниципальный спортивный праздник на базе школы «Меняю сигарету на конфету»
Всероссийские соревнования «Лыжня России 2014»
Муниципальная ингра по станциям «Будь здоров!»
Спартакиада Московского района среди молодежи допризывного возраста
Городской творческий конкурс «Здоровый сон»
6.Социокультурное
Районный круглый стол «Развитие органов ученического самоуправления как фактор социализации детей и подростков»
Социальная акция «Белый цветок»
Муниципальный конкурс новогодних игрушек
Конкурс молодежных проектов Санкт-Петербурга
7.Культуротворческое и эстетическое воспитание
121
Районный этап молодежного фестиваля «Культурной столице – культуру мира»
Фестиваль «Новоизмайловская весна»
Фестиваль «Новоизмайловская осень»
Всероссийский проект хорового праздника «Мира восторг беспредельный»
Городская выставка «Радуга талантов» (АППО)
Международный конкурс чтецов «Живая классика»
8.Воспитание семейных ценностей
Школьный фестиваль, посвященный Дню Матери
Культурно-досуговая акция совместно с клубом «Аврора» - «День семьи. Моя мама»
Литературно-музыкальная композиция «Ярмарка радости»
9.Экологическое воспитание
Всероссийский конкурс «Человек и природа»
Районный круглый стол «Год охраны окружающей среды»
Положительной реализации данных направлений за отчетный период способствовали:

повышение воспитательного потенциала образовательного процесса
В 2013 – 2014 учебном году проведена эффективная работа по использованию воспитывающего потенциала содержания обучения. Одним из
важнейших блоков являлась учебная деятельность, как пространство для воспитания; организация социально значимой и полезной деятельности
учащихся, включения их в эту деятельность (эффективность и результативность участия в различных проектах)

эффективное развитие системы дополнительного образования учащихся
122
Отмечаем успешную систематическую воспитательную работу во внеучебное время в системе ОДОДа. Созданы оптимальные условия для
раскрытия творческих способностей, талантов, разностороннего развития личности, приобретения организаторских и управленческих навыков.

начало работы по повышению педагогической культуры родителей
Публичные отчеты школы, дни открытых дверей, информационные дни о безопасности детей, правовые вопросы, лекции о здоровье сбережении.

взаимодействие школы с общественными, государственными организациями
Информационное агентство РОСБАЛТ, дом-пансионат РАН, поисковые организации, музеи, театры, муниципальные образования, Советы
ветеранов, Дом национальностей.

готовность большинства педагогов к решению актуальных задач воспитания

система партнёрских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитания и социализации н/л.
В целом выбранные виды деятельности и формы работы позволили решить воспитательные задачи на удовлетворительном уровне.
Анализируя структурные блоки воспитательного процесса необходимо отметить то, что эффективная реализация воспитания и социализации учащихся
детерминируется рядом условий, которые мы обязаны реализовать в 2014-2015 учебном году

100% готовность всего коллектива школы к решению актуальных задач воспитания

Постоянное повышение воспитательного потенциала образовательного процесса

Совершенствование системы дополнительного образования учащихся

Систематическое повышение педагогической культуры родителей

Укрепление партнёрских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитания и социализации н/л.

Эффективная организация социально значимой и полезной деятельности, с включением в этот процесс подрастающего поколения
123

Взаимодействие школы с общественными и государственными организациями, с традиционными религиозными организациями.
Результатами должны стать, в первую очередь, личностные воспитательно-образовательные достижения учащихся.
1. Удовлетворительную работу по использованию воспитывающего потенциала содержания обучения. Важнейшим блоком являлась учебная
деятельность как пространство для воспитания. В методах организации образовательного процесса, в культуре отношений между педагогами и
детьми скрывается огромный воспитывающий потенциал.
2. Результативную организацию поддержки и психолого-педагогического сопровождения развития учащихся. В школе нет учащихся, которым
рекомендован повторный курс обучения.
3. Систематическую воспитательную работу во внеучебное время. Созданы оптимальные условия для раскрытия творческих способностей,
талантов, разностороннего развития личности, приобретения организаторских и управленческих навыков. Положительным моментом являлась
работа школьного правительства, участие в районной лиге КВН.
4. Открытие в школе отделения дополнительного образования детей.
Вывод:
В целом можно говорить об удовлетворительном уровне реализации направлений Программ воспитания и социализации учащихся. Но, не смотря на
положительные моменты в работе по гражданско-патриотическому, нравственному (классные руководители Лукомская О.И., Абанькина М.П.,
Козлов Д.Н., Бовина Т.В.), интеллектуальному (Васильева Е.Н., Пильникова Н.Н., Солынина О.М., Паздникова Н.М., Колесник Т.Б., Вихарева О.М.),
здоровьесберегающему Кулешова Н.Н., Волкова А.Б., Решетова Т.В., Шахмаметова Е.Ф.), эстетическому (Федотова Н.В., Стрельникова Л.Б.,
Эунманн Н.К., Алексеева Т.Я., Гуцкая С.Ю.), остаются проблемы недостаточной работы по воспитанию семейных ценностей, положительного
отношения к труду, экологическому и медиакультурному воспитанию. Не решенными на должном уровне являются вопросы профилактики отсева
учащихся. Анализируя причины, приходим в выводу о необходимости изменения алгоритма профилактики отсева с акцентом на ответственность не
только школы, но и, в первую очередь, родителей.
Администрация школы осуществляет контроль за работой классных руководителей. Анализ выполнения должностных обязанностей показал:
1. Требования должностных обязанностей классными руководителями выполняются практически в полном объеме.
2. Процесс формирования воспитательной системы класса эффективно и более результативно организован Лукомской О.И., Кулешовой Н.Н.,
Васильевой Е.Н., Бовиной Т.В., Вихаревой О.М., Шахмаметовой Е.Ф.
124
3. Анализ воспитательной работы проводится в течение учебного года в зависимости от имеющихся проблем в классе, а также задач, поставленных
классным руководителем. Отлично проведена аналитическая работа с использованием разных приемов оценочно-аналитической деятельности
Паздниковй Н.М, Вихаревой О.М., Абанькиной М.П.
4.Результативная работа по обобщению опыта работы по направлениям Программы воспитания и социализации проведена педагогами: Стрельникова
Л.Б., Васильевой Е.Н., Лукомской О.И., Бовиной Т.В., Паздниковой Н.М., Абанькиной М.П., Вихаревой О.М.
Взаимодействие с родителями.
В 2013-2014 учебном году осуществлялась разно уровневая система работы с родителями:
1.Административный уровень – организационная, контролирующая, информационно – правовая
функции;
2.Учебно - педагогический уровень – информационная функция учителей .
3. Социальная служба – индивидуальное сопровождение семьи;
4.Классный руководитель.
Выводы и предложения.
1.Воспитательная деятельность педагогического коллектива имеет общий смысл, упорядочена нормами и правилами школьной жизни, все виды
деятельности дополняют друг друга.
2. В основном задачи соответствуют целям деятельности.
3. На удовлетворительном уровне реализуются направления Программы воспитания и социализации учащихся.
9. Финансово-экономическая и хозяйственная деятельность .
9.1. Финансовые ресурсы.
Деятельность школы финансируется Учредителем в соответствии Планом финансово-хозяйствейной деятельности. Финансирование школы
осуществляется на основе государственных нормативов в расчете на одного обучающегося.
125
Источниками финансирования являются: средства местного бюджета районного, городского и федерального значения; целевые средств
Движении денежных средств на 01 сентября 2014 г. ( в тыс.руб.)
Наименование показателя
Всего
Поступило ден. средств всего
27 029,2
От оказания услуг по предпринимательской деятельности
346,7
Целевые поступления
915,6
Из бюджета
25767,2
Направлено средств всего
27 029,2
В том числе на :
Оплату труда
16458,6
Прочие выплаты
119,1
Начисления на оплату труда
4934,6
Услуги связи
21,9
Транспортные услуги
5,9
Коммунальные услуги
961,3
Услуги по содержанию имущества
1306,8
126
Прочие услуги
460,0
Безвозмездные перечисления
-
Пособия по социальной помощи населению
552,0
Прочие расходы
11,8
Увеличение стоимости основных средств
1630,0
Увеличение стоимости материальных запасов
585,7
Остаток ден.средств на конец отчетного периода
-
Расходование внебюджетных средств
С 01.09.2013 года по 31.08.2014 года поступило денежных средств от оказания услуг по предпринимательской деятельности - 619,3 тыс.руб .
Денежные средства были направлены на:
заработная плата – 345,3 тыс. руб.
налоги – 89,9 тыс. руб.
коммунальные услуги – 20,0 тыс. руб.
подписка - 42,1 тыс. руб.
оплата госпошлины - 8,2 тыс. руб.
приобретение ОС - 242,4 тыс. руб.
127
9.2. Мероприятия, направленные на создание комфортных и безопасных условий образовательного процесса.
мероприятие
Обеспечение учебниками
Обеспечение рабочими тетрадями
Электронно-вычислительная техника
Средства индивидуальной защиты
Поставка мебели
Установка ограждения
Ремонт вестибюля и раздевалки
Ремонт 2 этажа
Курсы повышения квалификации педагогических работников
Ремонт крыльца, установка перилл
Объем финансирования (тыс. руб)
294,555
177,163
913,800
103,950
311,806
792,0
1 052,712
889,026
38,6
67,371
10.Заключение. Перспективы и планы развития.
Для повышения качества образования в 2014-2015 учебном году необходимо решить следующие задачи:
Совершенствование внутришкольной системы мониторинга качества знаний. Основными целями мониторинга должны стать: оценка
результативности образовательного процесса, организуемого каждым преподавателем и коллективом в целом; оценка динамики изменений в
образовательной деятельности обучающихся; -оценка соответствия педагогических приемов, методик и технологий задаче повышения качества
обучения; -определение направления и объема работы каждого педагога по своему предмету в учебной работе с конкретными учащимися.
2.
Включение в план работы учителей деятельность с одаренными и слабоуспевающими детьми;
3.
Продолжение работы по созданию системы организации итоговой аттестации выпускников школы в форме ЕГЭ и ГИА;
1.
4.
5.
Повышение квалификации учителей, в связи с внедрением ФГОС второго поколения;
Развитие системы дополнительного образования.
6.
Особое внимание уделить сохранению и укреплению здоровья детей. Всю образовательную деятельность строить на основе здоровье
сберегающих технологий и пропаганды здорового образа жизни.
Осуществлять системный подход взаимодействия образовательного учреждения и семьи путем разно уровневой педагогической
поддержки родителей в воспитании детей. Обратить внимание на четкую организацию профилактики отсева. Разработать алгоритм и
7.
128
8.
принять к действию. Организовать постоянно действующий лекторий для родителей. Способствовать удовлетворенности родителей
деятельностью классных руководителей , школы
Организавать эффективную работу службы социально-педагогического сопровождения с привлечением службы здоровья школы.
Добиваться стабильности или положительной динамики успеваемости учащихся с учетом уровня развития личностных качеств и
индивидуальных способностей учащихся. Усвоение образовательной программы должно быть успешным. У всех учащихся
должны быть достижения в различных видах деятельности.
129