Вехи судьбы Андрея Соколова (по ... человека») Цель: формирование понятия “судьба» (на примере произведения М.

Вехи судьбы Андрея Соколова (по рассказу М.А. Шолохова «Судьба
человека»)
Цель: формирование понятия “судьба» (на примере произведения М.
Шолохова)
Задачи:

раскрыть значение характера, влияющего на судьбу главного героя
рассказа М. Шолохова “Судьба человека”

формировать коммуникативные и информационные компетентности;


способствовать воспитанию духовно-нравственной личности
Оборудование: презентация
Ход урока
- Оргмомент
- Слово учителя.
Я хотела бы начать вот такими мудрыми мыслями.
«Посейте поступок – и вы пожнёте привычку, посейте привычку – и вы
пожнёте характер, посейте характер - и вы пожнёте судьбу».
Геккерей Уильям Майкми
(Человек своими поступками творит судьбу)
«Всё, что посылает нам судьба, мы оцениваем в зависимости от
расположения духа»
Франсуа Ларосифуко
( Многие считают, что судьбу нам посылает кто-то)
- Давайте подумаем над ними и попробуем истолковать .
Здесь судьба и здесь. Видите в чём – нибудь разницу?
Какое высказывание вам ближе?
-Как связаны эти мудрые мысли с темой урока?
Да, ребята, бывает, человек не рассчитывает на какие-то
обстоятельства, а они, как бы, приходят неожиданно. Например, война,
природные катаклизмы и другое. Но чаще всего жизнь, судьба человека
зависит от поступков.
Как вы думаете, как связаны эти мысли с темой урока?
(Дома прочитали рассказ Шолохова «Судьба человека», который заставил
нас задуматься о том, как человек должен прожить жизнь, и что такое
судьба. Ответить на этот вопрос трудно)
Разобраться в этом нам поможет исследование рассказа М. Шолохова
«Судьба человека»
Рассказ Шолохова стал событием.
- Какой отклик в ваших душах нашёл рассказ? (Ответы детей)
- Знаете ли вы другие произведения, в которых прослеживалась бы тема
судьбы?
(Солженицын «Матрёнин двор», Ф Достоевский «Белые ночи», А. Толстой
«Русский характер», а ещё есть произведение Гроссмана «Жизнь и
судьба»)
- Какова идея произведения? О чём бы вам хотелось поговорить на
уроке?
Давайте сформулируем вопрос, на который бы вы хотели получить
ответ.
(Примеры)
Все вопросы понравились. Давайте их вместе объединим и, может быть, вот
так вопрос поставим? Является ли человек творцом своей судьбы?
- Как вы понимаете , что такое судьба? (рок, доля, предназначение.)
Обратимся к словарю С. Ожегова. Сколько значений имеет слово
«судьба»?
- Какое из них подходит к теме урока?
(Именно в этом значении употребил Шолохов данное слово. Человек всегда
должен быть хозяином своей судьбы, в какие бы тяжелые, подчас
трагические обстоятельства его не ставила жизнь.)
Обратимся к рассказу, содержание которого вам уже известно, и мы
говорили о том, что это рассказ в рассказе.
- Кто является главным героем и где впервые встречаемся с ним?
(- Мы узнаем, что мужчина идет с мальчиком. )
Что привлекло внимание автора?
(В одежде мальчика все выдает материнскую заботу, а мужчина выглядит
неухожено, «глаза, словно присыпанные пеплом, наполненные такой
неизбывной смертной тоской, что в них даже трудно смотреть».)
Почему у него именно такие глаза? (Автору «стало не по себе» от таких
глаз.Они говорили о нелегкой, трагической жизни его собеседника)
- Давайте и мы проследим за судьбой Андрея Соколова вслед за автором.
--Каковы основные вехи судьбы главного героя?
- Довоенная жизнь
-уход на фронт и прощание с семьёй
-Плен
-Гибель семьи
-Встреча с Ванюшкой
Анализ эпизода Довоенная жизнь
-Что вы знаете о довоенной жизни А. Соколова?(Выпивал..)
- В чём видит счастье Андрей Соколов до войны? Докажите текстом

(Довоенная жизнь небогата событиями. Гражданская война, работа в
плотницкой артели , а потом на заводе и за баранкой машины,
женитьба, дети , домишко о двух комнатах – все это обычная
биография человека того поколения, к которому принадлежал Соколов.
Но в этой небогатой, но вполне устроенной жизни видел герой простое
человеческое счастье: «Чего еще надо? Дети кашу едят с молоком,
крыша над головою есть, одеты , обуты, стало быть, все в порядке»
Герой меняется, это важно. Он хороший семянин.
Какие черты характера помогли ему достичь этого?
(Трудолюбие, любовь, доброта, уважение)
Хочется закончить рассказ словами: «И жить ему без бед до старости»
-Что же изменяет установившийся порядок в семье? (Война)
-Ребята , как далось Соколову прощание с семьёй? (Тяжело) Докажите это
текстом
(Его воспоминания полны горечи за то недовольство, какое он проявил
по отношению к жене. “Зло меня тут взяло! Силой я разнял её руки и
легонько толкнул в плечи...” А оттолкнул за то, что вела себя не как
другие женщины, за слова её: “Родненький мой... Андрюша... не
увидимся... мы с тобой... больше... на этом... свете...” Возможно, что-то
предчувствовала)
- Какие слова звучат как заклинание?
(«Помирать буду, а не прощу себе, что тогда её оттолкнул»)
- Какое художественное средство помогло передать чувства героини в
этом эпизоде? (Сравнение» прижалась как лист к ветке»)
- Какие черты характера проявились во время войны?
Рассмотрим военный путь. На войне он побыл маленький отрезок
времени, но что выпало на его долю? (Текст) Попал в плен.
-Как показал Шолохов, что стойкость , выносливость присуще многим
людям? (Уставшие, еле идущие русские военнопленные поддерживали
Андрея Соколова, чтобы тот не упал, и его не убили.)
Кульминационным моментом является поединок Соколова с комендантом
лагеря Мюллером. (Эпизод из фильма)
Вспомните из просмотренного кинофильма, каким человеком был комендант
лагеря Мюллер?
(Безжалостный: «Правая рука у него в кожаной перчатке, а в ней свинцовая
прокладка, чтобы пальцев не повредить. Идёт и бьёт каждого второго в нос,
кровь пускает». Такой человек ни во что не ставит человеческую жизнь,
перечить с ним страшно!
- Какие черты характера проявляет Андрей Соколов, повторив лично
Мюллеру то, что он говорил в бараке? ( бесстрашие, хладнокровие, которое
очень важно в данной ситуации)
- Как ведёт себя в этом поединке измученный, истощённый, обессиленный
узник? ( с достоинством - он остался человеком в этих нечеловеческих
условиях!)
- Какую оценку врагу даёт немецкий офицер? ( он уважает достойного
соперника; « …ты - настоящий русский солдат… Ты – храбрый солдат!»)
- Чем награждает Соколова комендант лагеря? ( жизнью и …едой)
Человек оказывается в такой ситуации, он мог съесть , а он несёт
друзьям.(Текст)
-Как вы расцениваете этот поступок?
-Какие черты характера помогли выжить ему в этих нечеловеческих
обстоятельствах? (Смелость, сила духа, хладнокровие, патриотизм,
человеколюбие)
-Что помогло ему бежать из плена? (Смекалка). Другой бы побоялся, а
вот он…
- Какие послевоенные испытания ждут его?(Текст. В июне 42 года…)
-Что значит для человека дом? (Это очаг, крепость, защита.)
Вместе с домом человек теряет надежду, смысл жизни, счастье. В жизни
А. Соколова наступает момент разочарования, пустоты, он остался один
на один со своей жестокой судьбой.
Как может измениться человек, который попал в такую ситуацию?
(Может ожесточиться, возненавидеть окружающих, спиться, лишить
себя жизни.)
Но мы видим, что это произошло с Андреем? Нет.
Наш герой не ожесточился
- А что же с ним произошло? (Встреча с мальчиком)
Да, верно
3 группа готовила анализ эпизода «Встреча с Ванюшкой»
-Ребята, как произошла эта встреча? При каких условиях? Подтвердите
текстом.
-Что почувствовал Андрей Соколов при встрече?
(Закипела тут во мне горючая слеза, и я сразу решил:»Не бывать тому,
что нам врозь пропадать. Возьму его к себе в дети)
-Что общего в судьбе Соколова и Ванюши?)
(Две сироты, жизни которых искалечены войной)
-Почему мальчик поверил в то, что его нашёл отец? К каждому ли вот
так , просто может доверчиво прильнуть маленький ребёнок?
(Каждый ребёнок тянется к добрым людям, чувствует доброту)
Сердце Андрея Соколова не зачерствело, он смог найти в себе силы подарить
счастье и любовь другому человеку.
-Что помогло возвратиться герою к жизни?
(Доброта, любовь, сострадание, сердечность)
- Как вы думаете, почему Шолохов, назвал рассказ «Судьба человека», а
не судьба Андрея Соколова. Жизнь человека. Судьба. Родина. В образе
простого русского солдата А.Соколова, каких миллионы, Шолохов
раскрывает трагедию нашего народа, его бедствия и страдания. В этом
обобщенность , собирательность образа Соколова.
Мы говорим об испытаниях судьбой в годы ВОв.
-А что же помогает человеку выжить в современном мире?
(Милосердие, целеустремлённость, настойчивость, любовь)
И это всё составляет судьбу человека.
-А какою бы вы хотели видеть свою судьбу?
- Эта страшная война принесла много горя практически в каждую
семью. Мы не должны забывать об этом. Закончить наш урок мне
хочется словами М. Шолохова: «Я хотел бы, чтобы мои книги помогали
людям стать лучше, чище душой, пробуждали любовь к человеку,
стремление активно бороться за идеалы гуманизма и прогресса
человечества. Если мне это удалось в какой - то мере, я счастлив».
10.Выставление оценок.
Д/з Письменно ответьте на вопрос
«Как судьба Андрея Соколова стала выражением судьбы всего народа?»