Гусева М.П. Тема: Паустовчкий "Тёплый хлеб"

Тема: К. Г. Паустовский. «Тёплый хлеб». Герои и их поступки.
Цели:

помочь детям осознать, что самое прекрасное в человеке – это любовь
к людям, а зло и эгоизм - античеловечны;
 через комментированное чтение эпизодов и чтение по ролям
развивать у учащихся критическое мышление;
 воспитывать коммуникативную культуру, продолжить работу над
нравственными целями.
Оборудование: портрет К.Г.Паустовского, сказка"Тёплый хлеб", выставка
книг писателя.
Эпиграф: без чувства своей страны – особенной, очень дорогой и милой в
каждой её мелочи – нет настоящего человеческого характера.
1. Эмоциональный настрой. Учитель. Здравствуйте, ребята!
Сегодня
утром, когда вы шли в школу, какой была погода на улице? Не замерзли ли
вы?Да, на улице сейчас морозно, холодно и людям, и зверям, и птицам. Но я
знаю секрет того, как сделать, чтобы в морозный день стало теплее. Возьмите
друг друга за руки. Что вы чувствуете?
-Тепло.
- А что ещё может быть тёплым: -Тёплая ладонь.
-Тёплое солнце.
-Тёплое одеяло.
-Тёплый взгляд.
-Тёплые слова.
-Тёплый хлеб.
2. Работа со словарём. Делают вывод о прямом и переносном значении
слова. Обращают внимание на словарные пометки. Значение слова теплый
по словарю Ожегова: -дающий, источающий тепло
-защищающий тело от холода (теплый свитер)
-хорошо сохраняющий тепло (теплая комната)
-отличающийся внутренней теплотой, согревающий
душу, ласковый, приветливый.
Дома вы прочитали произведение «Теплый хлеб». О чем оно?
(О дружбе людей и животных).
-А какие произведения о животных вам известны ещё?
3.Поиграем в игру: я называю произведение, а вы - автора и наоборот.
« Полосатая палка» (Юрий Яковлев),
«Стрижонок Скрип» (Евгений Чарушин)
Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка»
Пришвин из книги «Лесная капель»: « Капитан-паук»,
«Разноцветные бабочки» Андрей Платонов
«Барсучий нос» К.Паустовский
«Теплый хлеб» К. Паустовский
4. Сообщение об авторе:
Что вы знаете о К.Г.Паустовском?
Ученики сообщают о писателе (Индивидуальное задание)
Слайд№3 Константин Георгиевич Паустовский писал произведения для взрослых –
романы и рассказы, которые несли в нашу жизнь свет, радость, надежду. Но
не забыл он и о детях, сочинив для них несколько сказок такие как:
"Растрёпанный воробей","Стальное колечко", "Дремучий медведь", "Тёплый
хлеб".
Нам может показаться, что они совсем не похожи на сказки – события в
них реальные, жизненные. Только добавлено чуть-чуть чего-то неуловимоволшебного, чудесного... Такое и в действительности может быть. Но какие
глубокие мысли заложены в этих сказках! Иногда сказки Паустовского
называют притчами. Притча – это сжатый, короткий поучительный рассказ-назидание. В притчах люди из поколения в поколение передают свой
жизненный опыт, преподают детям уроки жизни.
5. Мини-вывод: Сказки Паустовского не только пленяют свежестью и
меткостью языка, но и помогают понять некоторые принципиальные
особенности творчества Паустовского. Он умеет разглядеть поэзию даже
там, где мы её не видим, заставить все краски мира засветиться, все ветры
прошуметь, все птичьи голоса прозвучать.
Дома вы прочитали произведение К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб».
6.Викторина «Кто самый внимательный читатель?»
1.Какой масти был конь? (Вороной)
2.Кто взял себе коня? (Мельник)
3.Какое прозвище имел Филька? («Ну тебя»)
4.Что сделал Филька с куском хлеба? (Кинул в снег)
5. Что случилось в природе после этого? (Метель и сильный мороз)
6.Сколько лет назад был такой же мороз? (Сто)
7.От чего, по мнению бабки, случился такой мороз? (От злобы)
8.Куда послала бабка Фильку в поисках совета? (К Панкрату)
9.Что посоветовал Панкрат Фильке? ( Изобрести средство от стужи)
10.Сколько времени он дал Фильке? (Час с четвертью)
11.Кто был свидетелем их разговора? (Сорока)
12.Что придумал Филька? ( Продолбить лёд на реке)
13.Что сделали люди для своего спасения? (Продолбили лёд у мельницы)
14.Какую роль сыграла в спасении людей сорока? (Позвала тёплый ветер)
15.Что понёс Филька раненому коню? (Буханку свежего хлеба)
16.Что конь сделал после того, как съел хлеб? (Положил голову на плечо
Фильке)
17.Почему сердилась сорока? (Её никто не слушал
7.Физминутка.
8. Выборочное чтение (стр.89-90)
-Найдите и прочитайте о главном герое-Фильке. Выясним наше к нему
отношение.
-Ну, как вам мальчик? – понравился? Почему? Каким вы его увидели? -А
почему он такой? Почему его зовут не Филей или Филипком, а Филькой? И
почему не с бабушкой-бабулечкой он живёт, а с бабкой? -А где его родители?
Почему они только вдвоём? -Ребята, а кому жалко Фильку? Почему? -Что
же произошло?
9. Мини-вывод: Вы обратили внимание, ребята, в каждом рассказе с
кем-то
случилось горе, но страдали не они сами, а их маленькие друзья:
кошка, собака, бабочки. И, тем не менее, рассказчикам было плохо, они
переживали чужое горе, чужую боль, как свою собственную. И такое чувство
называется состраданием.
Обратимся к записи на доске: альтруизм, сочувствие, милосердие
10.Составление нашего маленького словаря дружбы:
Сочувствие – великая человеческая способность и потребность, долг
участия, отзывчивое отношение к чужому чувству.
Милосердие – сердце, милое к другим. А.Н.Толстой сказал:
"Милосердие начинается дома. Если для проявления милосердия нужно
куда-то ехать, то это едва ли милосердие".
Альтруист – человек, готовый бескорыстно действовать на пользу
другим, не считаясь со своими личными интересами. (Противоположностьэгоист), Сострадание- жалость, сочувствие, возбуждаемое несчастием
другого человека. Дополните этот ряд: (чуткость, отзывчивость).
11.Рефлексия: Что нужно, чтобы вас окружали хорошие люди, чтобы вас
любили? (Правильно, сами учитесь сочувствию и состраданию. Да, таким
людям живётся трудней и беспокойней. Но их совесть чиста).
-Ребята, подумайте, пожалуйста, почему из-за одного наказаны все? ( Мы все
отвечаем, друг за друга, за всё, что совершается вокруг нас.)
12. Пословицы о долге и чести:
Слово не стрела, а пуще стрелы разит.
Мы в ответе за тех, кого приручили.
Худое дело обидеть соседа.
Сам себя губит тот, кто других не любит.
- А в сказке встретилась ли вам народная мудрость или мораль?
- Какие выражения сказки могут быть поговорками, пословицами, выражать
народную мудрость?
1) Зачем помирать? Надеяться надо!
2) Будет и мука, и вода, и всеобщее спасение.
3) За твою дурь расплачивайся своим горбом.
4) Не только человеку извинения требуются.
13.Чтение по ролям: (по учебнику стр.92-93)
(рассказ старой бабки о древней истории читают 3 ученика)
Вопросы:
 Как история, рассказанная бабкой, разъясняет причину такой лютой
стужи?
 Что эта история помогла понять Фильке?

О каком уроке жизни поведала Фильке бабушка.
 В чем сходство истории, произошедшей с Филькой, с историей,
рассказанной бабушкой?
 Что произошло в душе мальчика после этого рассказа бабушки?
Можно назвать рассказ бабушки притчей.
-А понял ли Филька, что совершил очень дурной поступок и надо
содеянное исправлять?
-Что придумал Филька?
-Почему сказка называется "Тёплый хлеб"? -Как вы отнеслись к
герою сказки после того, как он не только сожалел о своей жестокости, но и
принял на себя вину в случившейся беде.Мини-вывод: Счастлив тот человек,
в чьей душе есть совестливость, доброта, деятельное сострадание. Ребята,
обязательно возьмите с собой в жизнь прекрасные человеческие качества:
сострадание, альтруизм сочувствие, чуткость, милосердие, отзывчивость.
13.Креативное письмо. Напиши, как ты понимаешь слова Фединой
бабушки, сказавшей, что злой мужик «умер от охлаждения сердца» (рабочая
тетрадь стр. 36)
14.Рефлексия: Так в чем же мудрость этой простой сказки? (злое дело
обязательно исправлять, но вообще-то лучше зла не делать никогда и
никому)
15.Домашнее задание. Нарисуйте Филькино сердце (в тетради стр.3)