Общая характеристика курса (9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новогригорьевская средняя общеобразовательная школа
Акбулакского района Оренбургской области»
«Согласовано»
Руководитель МО
_____В.В.Голяпенко
Протокол №__от «__»
__________2014г
«Согласовано»
Заместитель руководителя по УВР
МБОУ «Новогригорьевская СОШ»
__________Л.С.Мындыбаева
«___»_______2014г
«Утверждаю»
Руководитель МБОУ
«Новогригорьевская СОШ»
______О.Н.Антоненко
«___»_______»2014г
Рабочая программа
по литературному краеведению
5, 8, 9
Составлена на основе авторской программы
(УМК Прокофьева А.Г)
Оренбург «Орлит-А», 2003г
Составитель: Дуесбекова Г.У.
учитель литературы
на 2014-2015 учебный год
Учитель: Г.У.Дуесбекова
Пояснительная записка
Современная образовательная политика предполагает знание школьниками этнокультурных
особенностей того или иного региона, являющееся одним из средств нравственно-эстетического
воспитания учащихся.
Материалы по литературному краеведению Оренбургской области, легшие в основу данного
спецкурса, располагают богатейшими возможностями и призваны воспитывать патриотические чувства,
вызывать интерес к жизни родного края, развивать мыслительные способности.
Программа предназначена для общеобразовательной школы как региональный компонент
базисного плана.
Курс рассчитан на 34 часа (1 час в неделю) в 6 классе.
ЦЕЛЬ ДАННОГО КУРСА – выявить процесс влияния творчества писателей-земляков на
сознание современного школьника; ознакомление учащихся с творчеством поэтов-земляков, как
средство активного, действенного познания родины, её культуры.
ЗАДАЧИ КУРСА:








-изучить литературу по данному вопросу, выявить влияние жизненного пути писателя на
его творчество;
- собрать фактический материал по творчеству поэтов-земляков;
- через фольклорные и литературные произведения расширить знания учащихся о родном
крае;
-помочь увидеть Оренбургский край и литературу в их взаимосвязанном историческом
развитии;
- воспитание культуры личности, отношения к краеведению как к части общечеловеческой
культуры, играющей особую роль в общественном развитии - знакомство с выдающимися
людьми нашего края и осмысление их роли и места в развитии общественно-культурной
жизни России, приобщение школьников к культурному наследию края;
- осмысление важности и необходимости использования краеведческого материала в
педагогической деятельности;
- знакомство с произведениями писателей, поэтов Оренбургской области, их художественным
мастерством;
- приобщение учащихся к исследовательской деятельности, творческой работе.
В процессе изучения курса должны периодически организовываться экскурсии в краеведческий
музей, творческие встречи с местными авторами. Данный спецкурс представляет собой программу
«Оренбургский край в русской литературе». Программа регионального компонента литературного
образования учащихся 5-11 классов общеобразовательных школ. Автор программы доцент кафедры
литературы оренбургского пединститута А.Г. Прокофьева, Изд. Оренбургское литературное агентство,
2003. – 32с.
В ходе проведения занятий по литературному краеведению необходимо решить следующие
ПРОБЛЕМЫ:


-соответствие краеведческой работы целям современного воспитания;
- воспитывающее и развивающее влияние творчества поэтов г.Бугуруслана на современного
школьника;
 -воспитывающее и развивающее влияние творчества русских писателей на Оренбургский
край;
 - выявление связи и взаимовлияния истории края, его заселения, жизни и быта оренбуржцев с
оренбургским фольклором.
В нашей стране существуют определённые территории, которые в ситлу разных причин занимают
особое место в русской литературе. Огромный пласт русской литературы связан с русскими
столицами. Многими поэтами воспеты Кавказ, Крым, изображены Сибирь, Поволжье. Не менее
важен для русских пи-сателей Урал, оренбургский край. Природа оренбургских мест воспеты
Г. Р. Державиным,
М. В. Авдеевым,
С. Т. Аксаковым,
В. П. Правдухиным,
А. С. Пушкиным,
В. П. Кудряшевым,
В. И Далем,
А. П. Крюковым и др.
Примерное календарно-тематическое планирование включает общую тему занятия, количество
часов на тему, литературоведческое понятие. С целью активизации работы учащихся в 6 классе
приоритетными являются занимательные формы организации деятельности учащихся. В центре
этого курса стоят проблемы оренбургской природы, дома, родного края, но добавляются темы сел,
города. Берется особый аспект – история заселения оренбургских земель и отражение ее в
произведениях. В связи с этим необходима небольшая историческая справка о прошлом
Оренбургского края.
Межпредметные связи: Оренбургские пейзажи – этюды С.Н.Аммосова, «Поздняя осень» Н.В.
Кудашева, «Оренбургская земля» А.И.Лященко, «Кувандыкские горы» Р.А.Яблокова. Архитектурное
Оренбуржье. О народных традициях в южноуральском зодчестве (расположение крепостей в 18 веке,
планировки сел и городов).
Содержание изучаемого курса
Раздел №1. Предания об оренбургских местах
Цель и задачи изучаемого курса, сущность познавательного интереса в процессе работы по
литературному краеведению, терминология курса, обзор авторов и их произведений.
Знакомство с преданиями о проблемах заселения и освоения Оренбургского края, причинах появления
сел и городов. актуализация знаний прошлого в современном мире.
Раздел №2. Оренбургские города и села в русской литературе.
Знакомство с
произведениями писателей, посвятивших
строки красоте новых мест
Бугурусланского района (С.Т.Аксаков «Семейная хроника» (главы: «переселение», «Новые
места»), о происхождении села Татарская Каргала (П.М.Кудряшев «Искак» - повесть- легенда),
описание Оренбурга и одной из его улиц (В,И. Даль. «Домик на Водяной улице», В.П.Правдухин.
«Яик уходит в море» (1-4 главы).
Раздел №3. Из русской поэзии XX века.
Биографические сведения об авторах; знакомства с произведениями.
Чтение наизусть лирических произведений, сбор и обработка информации о печатных изданиях
Оренбургского края.
Раздел №4. Из современной оренбургской поэзии.
Биографические сведения об авторах, знакомство с их произведениями.
Значение творчества писателей в современном мире, предназначение поэзии.
Раздел №5. Природа Оренбургского края в русской литературе.
Выявление результатов литературных трудов писателей, систематизация материалов, значение
нововведений в литературу.
Чтение и анализ произведений, подбор и составление опорного конспекта по биографии
писателей, иллюстрирование произведений.
Раздел №6. «Тебя я воспою…»
Биографические сведения об авторах, подборка произведений, сбор материалов в периодических
изданиях Оренбургского края.
Организация выставки работ учащихся по творчеству местных авторов, творческий анализ
проделанной работы.
Подведение итогов работы.
Методические рекомендации
Данный курс литературного краеведения рассчитан для 6 класса. Продолжительность
факультатива составляет всего 34 часа. Занятия рекомендуется проводить один раз в неделю
.Основными формами организации занятий являются:








лекция
практическое занятие
урок-презентация
творческая мастерская
урок-зарисовка
урок-конкурс
контрольный и зачётный урок
круглый стол
Методы и приёмы обучения соотнесены с возрастными и психологическим особенностями
учащихся, таковыми являются:




рассказ
беседа
индивидуальные задания
показ и др.
Для облегчения зрительного восприятия необходимо использовать наглядные пособия,
иллюстрации, репродукции, таблицы, фильмы, слайды…
Предполагаемые результаты: расширение круга знаний и умений учащихся по тематике данного
курса, позволяющего применять полученные знания и умения на практике (например, участие в
работе «Проба пера»).
Оценивание результатов может производиться по выполнению учащимися практических работ.
Основными критериями оценивания работ являются :




самостоятельность
глубокое понимание темы
новизна и оригинальность решения
аккуратность
Содержание данного курса литературного краеведения определяется миром интересов учащихсяподростков. Факультатив направлен на формирование грамот-ного читателя, свободно владеющего
словом.
Активное включение ученика в творчество, на всех этапах литературного образования, неразрывно
связано с последовательным усилением его самостоятельности от года к году.
Календарно - тематическое планирование по литературному краеведению
Класс 6
1 четверть
1
2
3
4
5
6
7 -9
Предания об оренбургских местах. Откуда повелось
название «Бузулук»
Проблема заселения и освоения Оренбургского края
Оренбургские города и села в русской литературе
С.Т. Аксаков «Семейная хроника»
П. М. Кудряшев «Искак»
В. И. Даль «Домик на Водяной улице»
А.П.Крюков "Оренбургский меновой двор" - очерк об
Оренбурге как торговом центре
2 четверть
КоПланир дата
во
часов
1
01.09.14
1
1
1
1
1
2
08.09.14
15.09.14
22.09.14
29.09.14
06.10.14
13.10.14
20.10.14
1
2
3
4
5
6
7
Из русской поэзии 20 века. И. Бунин «Бродяги»
В.Кузнецов «Державино»
В. Курушин «Бузулук»
И.Бехтерев «Старый Оренбург»
В. Одноралов «Оренбуржье»
В.Макуров «На Сухой Губерле»
С.Попова «Оренбург»
3 четверть
1
1
1
1
1
1
1
10.11.14
17.11.14
24.11.14
01.12.14
08.12.14
15.12.14
22.12.14
1
2
В Тихомиров «Орский вальс»
Произведения о природе Оренбургского края, родном крае и
жизни в нем, о России. Из русской литературы 19 века
С.Т.Аскаков. Очерк «Буран»
1
1
12.01.15
19.01.15
3
6
7
8
9
10
В.Ф. Наседкин «После бурана»
А. В. Ширяевец «Вьюга»
М. Т. Трутнев «На степной дороге»
Г. Красников «На Уральскую землю однажды ступи»
А. Тепляшин «Перелетные птицы»
4 четверть
1
1
1
1
1
26.01.15
02.02.15
09.02.15
16.02.15
23.02.15
02.03.15
09.03.15
16.03.15
1
2
3
4
5
6
7
8
Н. Кондаков «В степи»
Н. Емельянова «Январь»
В. Демурин «Что за край?»
В. Перкин «Вот она школьная улица»
П. Попов «Опять стою на берегу Урала»
В. Рузавина «У снега первого отличье»
Игра «Счастливый случай»
Подведем итоги
1
1
1
1
1
1
1
1
06.04.15
13.04.15
20.04.15
27.04.15
04.05.15
11.05.15
18.05.15
23.05.15
3-5
Фактич
дата
Список литературы
Хрестоматия для 5-8 классов. Оренбургский край в произведениях русской литературы и
фольклора. А. Г. Прокофьева, В. Ю. Прокофьева. – «Оренбургское литературное агентство» Оренбург, 2003г.
1) В. А. Сухомлинский. Полное собрание сочинений т. 2 – М.: Просвещение, 1984 г.
2) В. В. Бианки. Полное собрание сочинений – М .: Просвещение, 1994г.
3) А. Н. Петренко. Как научиться писать стихи – М.: Просвещение, 1999г.
4) Русская литература для детей – М.: Академия, 1998г.
5) Л. Е. Коваленко. Под сенью муз – М.: Просвещение, 1991г.
6) Периодическое издание «Бугурусланская правда».
8.А. Н. Буханов. Литературное краеведение. М.: Просвещение, 2001г.
9.В. В. Дурнов. Наши малые родины. М.: Просвещение, 2006г.
Пояснительная записка
Основной целью литературного образования, как указано в современной концепции
гуманитарного образования, является становление духовного мира личности, создание условий для
внутренней потребности личности в совершенствовании, в реализации своих творческих возможностей.
Решению этой задачи способствуют занятия литературным краеведением.
В основе рабочей программы занятий по литературному краеведению для VIII класса
лежит Программа А.Г. Прокофьевой «Оренбургский край в русской литературе» (Орлит-А,
Оренбург -2003) регионального компонента литературного образования учащихся V-XI классов
общеобразовательных школ.
Программа предполагает обращение к истории развития культурной жизни края,
знакомство с литературными местами Оренбуржья, с творчеством писателей, так или иначе
связанных с Оренбургским краем.
Основные проблемы
изучения литературного краеведения в VIII классе – история края,
духовная жизнь оренбуржцев, степная воля, проявившаяся в Пугачёвском восстании, и
особенности характера жизни, быта оренбуржцев, в частности, казаков.
Тема природы родного края рассматривается в качестве необходимого условия
формирования вольнолюбия как черты характера жителей Оренбургского края, куда с самого
начала заселения приезжали именно ради воли и бежали из неволи. Жить вольно, широко
привыкли в степях Оренбуржья, возможно, это одна из причин поддержки Пугачёва
оренбуржцами, что и объясняет интерес к краю разных писателей.
На примере материала этой программы ученики могут выявить характер влияния
определённых мест Оренбуржья на творчество писателей, увидеть движение мысли автора от
замысла, идеи к художественному осуществлению их, сопоставить прототипы с образами героев,
проследить разные подходы к к одной и той же теме у ряда писателей, сопоставить решения
одной и той же проблемы писателем и художником, выработать умения и навыки анализа
художественных произведений
в их внетекстовом контексте, опираясь на исторические
сочинения, письма, дневники, мемуары.
Программа построена таким образом, что дети изучают литературу оренбургского края от начала
возникновения края до современного периода, причем занятия рассчитываются так, что темы,
совпадающие с темами основного курса литературы ( творчество А.С.Пушкина), изучаются
параллельно и дополняют материал основной программы
ЦЕЛЬ ДАННОГО КУРСА: ознакомление учащихся с творчеством писателей-земляков, как
средство активного, действенного познания родины, её культуры.
ЗАДАЧИ КУРСА:
1.Чтение и обсуждение отдельных художественных произведений или отрывков из них об
Оренбургском крае.
2.Формирование у учащихся знаний и умений, обеспечивающих освоение культурных
ценностей края.
3. Формирование представлений о литературе как социокультурном явлении. Выработка у
учащихся умений и навыков анализа художественных произведений, в том числе и в их
внетекстовом контексте.
4. Развитие у учащихся художественно-творческих способностей, воссоздающего и
творческого воображения, образного мышления, эстетического вкуса.
5. Формирование на местном материале нравственно-ценностных ориентиров.
6. Создание ситуации успеха для каждого учащегося
При выполнении программы возможны
 знакомство
следующие виды деятельности учащихся:
с жизнедеятельностью
писателей, живших или
когда-то
бывавших
в
Оренбургском крае;
 поиск новых материалов о земляках-писателях;
 знакомство с ныне живущими писателями и поэтами района, области, встречи с ними;
 поездки по литературным местам области;
 творческие отчёты о поисковой работе;
 выпуск информационных листков;
 исследовательская деятельность учащихся;
 интеллектуальные игры;
 литературные праздники и гостиные;
 написание эссе,
рассказов, сочинений;
 составление сценариев и постановка мини-спектаклей на местном литературном материале.
Обучение по предлагаемой программе
«Литературное краеведение» позволит учащимся
познакомиться с произведениями писателей, чье творчество оплодотворено жизнью родного края. О
тонкой и сложной связи, существующей между художественным произведением и местом,
вдохновившим писателя на его создание, о важности изучения «почвы» и «корней» писали многие, в
том числе Д.С.Лихачев: «…понять литературу, не зная мест, где она родилась, не менее трудно, чем
понять чужую мысль, не зная языка, на котором она выражена. Ни поэзия, ни литература не
существуют сами по себе: они вырастают на родной почве и могут быть поняты только в связи со всей
родной страной».
При изучении курса учащиеся имеют возможность выбирать объект изучения, вид работы и
литературу. Дополнительные баллы выставляются за качественно выполненные задания по
собственной инициативе, за участие в конкурсах творческих и исследовательских работ.
Итоговым отчётом может стать участие в школьной или районной научно-практической
конференции, выставка работ и рефератов учащихся
Календарно- тематическое планирование по литературному краеведению
Класс 8
ТЕМА УРОКА
.1 четверть
Колво
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Планир дата
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Народные песни
Предания, исторические песни о Пугачеве
Культурная жизнь Оренбуржья в начале 19 века
В.И.Даль и Оренбургский край
Литературная деятельность В.И.Даля
В.И.Даль. "Рассказ Верхолонцева о Пугачеве"
В.И.Даль " Полунощник" (уральское предание)
В.И.Даль "Осколок льду"
Поэт и прозаик Крюков А.П.
2 четверть
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Оренбургская поездка А.С.Пушкина
Пушкин и оренбуржцы
"Рассказ моей бабушки" и "Капитанская дочка" А.С.Пушкина
Тема Пугачева в произведениях А.С.Пушкина и живописи
Л.В.Исаков. Повесть в стихах "Пугачевщина"
Иллюстрации на " пугачевскую" тему
Поездка В.Г.Перова и М.Н.Амосова в Оренбургскую
губернию для работы над пкгачевской темой
3 четверть
1
1
1
1
1
1
1
11.11.14
18.11.14
25.11.14
02.12.14
09.12.14
16.12.14
23.12.14
17.
18.
С.А.Есенин " Пугачев"
Акварели В.А.Тельнова "Встреча Хлопуши с Пугачевым", "
Присоединение Салавата к повстанцам"
В.Г.Короленко. " Пугачевская легенда на Урале"
Степная воля. Толкование ее В.Г.Короленко
Проверочная работа
Оренбургский край 11-19 веков
О.П.Крюкова "Илецкий казак"
М.Л.Михайлов, " Уральские очерки"
М.Л.Михайлов, " Уральские очерки"
П.М.Кудряшев " Искак"
4 четверть
1
1
13.01.15
20.01.15
1
1
1
1
1
1
1
1
27.01.15
03.02.15
10.02.15
17.02.15
24.02.15
03.03.15
10.03.15
17.03.15
В.Г.Короленко " У казаков"
С.Т.Аксаков " Буран"
С.Т.Аксаков " Семейная хроника" (отрывки)
В.И.Даль " Домик на Водяной улице"
А.П.Крюков " Оренбургский меновой двор"
Защита проектов
Защита проектов
Итоговый урок
1
1
1
1
1
1
1
1
07.04.15
14.04.15
21.04.15
28.04.15
05.05.15
12.05.15
19.05.15
22.05.15
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
02.09.14
09.09.14
16.09.14
23.09.14
30.09.14
07.10.14
14.10.14
21.10.14
28.10.14
Фактич
дата
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения дисциплины «Литературное краеведение» учащиеся должны
Знать и понимать:





Взаимосвязь литературы с историей и культурой родного края;
Историю создания произведений;
Биографии писателей, названия и содержание изученных произведений;
Характеристику героев;
Характерные особенности эпохи и жизни Тамбовского края, отраженные в изученных
произведениях;
Жанровые особенности произведений;
Тексты, рекомендованные учителем для заучивания наизусть.



Уметь:










Анализировать и оценивать произведения как художественное целое;
Выявлять отношение автора к изображаемому и давать произведению личную оценку;
Пересказывать узловые сцены и эпизоды изученного произведения;
Давать устный и письменный развернутые, аргументированные ответы на конкретные вопросы о
сюжете произведения и его составляющих;
Писать отзыв о самостоятельно прочитанной книге;
Составлять рассказ об авторе книги;
Подготовить доклад, сообщение, эссе об авторе и его произведении;
Выразительно читать произведение или их фрагменты, в том числе выученные наизусть;
Делать обзор публикаций по литературному краеведению и анализировать их;
Работать со справочной и критической литературой;
Итоговый контроль: защита творческих работ учащихся по изученному материалу, тестирование.
Литература:
1. А.Г.Прокофьева, В.Ю.Прокофьева «Оренбургский край в русской литературе и фольклоре», I
и II части, Оренбург, 2003 год
2. В.Савельзон «Оренбургская история в лицах», Оренбург, 2000 год
3. Прянишников Н.Е. «Писатели-классики в Оренбургском крае». Челябинск, 1977 год
4. Прокофьева А.Г. «Оренбургский край в произведениях русских писателей». (Учебное пособие
по литературному краеведению в 3-х частях. ) Оренбург, 1991, 1993, 1995гг.
5. Оренбургская биографическая энциклопедия, Москва, Русская книга, 2000год
6. «Любовь и восток»,Москва, «Московский писатель», 1994 год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературного краеведения и составлена на
основе Программы регионального компонента литературного образования учащихся V-XI классов
общеобразовательных школ «Оренбургский край в русской литературе» А. Г. Прокофьевой
Общая характеристика курса (9 класс)
В процессе обновления гуманитарного образования в России выявилась такая важная проблема
образовательной системы, как регионализация образования. Начавшееся создание каждым регионом
своей образовательной стратегии требует пристального внимания к литературным, историческим, культурным и этнографическим особенностям края.
В основе предлагаемой программы литературно-краеведческого курса лежит литературная жизнь
Оренбургского края, произведения, написанные о нем.
В построении программы присутствует и тематический принцип, и жанровый, и хронологический,
и историко-литературный, но связующим звеном является Оренбургский край, его литература на
разных этапах развития культуры края. Сведения о литературе и культуре края предлагаются в плане
постепенного накопления знаний и усложнения эстетического осмысления их.
Для создания литературно-краеведческого курса как основы регионального компонента
литературного образования необходимы соответствующие условия:
7) наличие писателей-земляков или писателей, приезжавших в регион, живших в нем, писавших о
нем;
8) художественная значимость и воспитательная ценность произведений, написанных о регионе;
9) определенный объем материала, достаточный для создания целого курса.
Оренбургский край соответствует перечисленным условиям и позволяет ввести краеведение как
региональный компонент литературного образования.
ЦЕЛЬ РЕГИОНАЛЬНОГО ЛИТЕРАТУРНОГО КУРСА как части литературного образования та
же, что и у основного курса, - интеллектуальное и эмоциональное освоение литературы, искусства,
культуры, формирование нравственно-эстетических идеалов личности, ее ценностных ориентаций, но
при этом расширение и углубление жизненного и художественного опыта учащихся происходит на
близком им материале родного края, его культуры.
ЗАДАЧИ КУРСА:
1. Чтение и обсуждение отдельных художественных произведений или отрывков из них об
Оренбургском крае.
2. Формирование у учащихся знаний и умений, обеспечивающих освоение культурных ценностей
края.
3. Формирование представлений о литературе как социокультурном явлении. Выработка у
учащихся умений и навыков анализа художественных произведений, в том числе и в их вне
текстовом контексте.
4. Развитие у учащихся художественно-творческих способностей, воссоздающего и творческого
воображения, образного мышления, эстетического вкуса.
5. Формирование на местном материале нравственно-ценностных ориентиров.






Содержание регионального компонента литературного образования:
лучшие произведения, соответствующие школьным меркам, местных писателей.
литературная периодика края (литературные журналы, альманахи).
литературоведческий материал о произведениях, литературных салонах, кружках,
литературных объединениях края.
материал из истории развития культурной жизни края (не только литературы, но и театра,
живописи, музыки и т.д.).
памятные литературные места края.
край в художественной литературе (сюда входят и произведения тех писателей, которые,
не являясь уроженцами края, какое-то время жили в крае или бывали в нем, написали
произведения о крае).
Проблема отбора художественных произведений для регионального курса - одна из
главнейших. Основные критерии сохраняются, главные разделы, характерные для школьных программ,
остаются: фольклор, детская литература, классика, современная литература, но в региональном курсе
должны быть произведения, представляющие природу края, наиболее известные места его, важные
исторические события, знаменитых людей края, жизнь, нравы, обычаи, быт жителей. Если для младших
классов необходимы произведения из местного фольклора — волшебные сказки, сказки о животных,
предания о местности, исторические песни, пословицы, поговорки, загадки; литературные сказки на
местном материале (например, «Аленький цветочек» С.Т. Аксакова, «Дедушка Буран и бабушка Пурга»
Н.Н. Каразина и т.п.), пейзажная лирика (в V-VI классах ученикам ближе стихи местных поэтов), то в
IX классе должны быть отдельные уроки с краеведческими «вкраплениями» в монографические и
обзорные темы основного литературного курса, уроки «фоновых» знаний (погружение в культуру
изучаемой эпохи, литературный быт).
Если в VII-VIII классах школьники проявляют интерес к очерковым книгам (С.Т. Аксакова, M.JI.
Михайлова, В.П. Правдухина и др.) об охоте, рыбной ловле, к описаниям странствий, обрядов, обычаев,
исторических событий, приключенческой литературе, то начиная с IX класса, подход к отбору
материала для регионального курса меняется. Берутся не отдельные произведения или их отрывки, а
рассматривается литературная жизнь большого и своеобразного в плане культурных традиций региона Оренбургского края, расположенного на пересечении Европы и Азии, на стыке разных культур и
литератур.
При отборе авторов и их произведений для старших классов иногда возникают сложности, если с
краем связан классик, чье произведение и так включено в школьный курс (например, «Капитанская
дочка» А.С. Пушкина), но обычно у классиков есть произведения о крае, не изучаемые в основном
курсе, и к этим произведениям можно обратиться в региональном курсе (это может быть
«Благодарность Фелице» Г.Р. Державина, «История Пугачева» А.С. Пушкина, рассказы «За что?»,
«Много ли человеку земли нужно» JI.H. Толстого, очерки «У казаков» В.Г. Короленко и др.).
Региональный курс для старших классов в хронологическом отношении строится таким образом,
чтобы соответствовать эпохам, а где возможно, и творчеству отдельных писателей, изучающихся в
основном курсе, что дает возможность основному и региональному компонентам литературного
краеведения, пересекаясь, представить художественное произведение как явление непрерывно
развивающейся культуры России.
Основные задачи регионального курса в 9 классе:




дать представление о литературной жизни края, где живут ученики,
литературно развивать учащихся на краеведческом материале,
учить видеть творчество писателя в контексте создавшей его культуры;
помочь в решении эстетических, этнологических, экологических, нравственных проблем, в
развитии творческих, исследовательских умений.
Подход к материалу лучше выбрать культурологический: литературу рассматривать как часть
пласта культуры региона, неотрывную от истории, науки, других видов искусства.
В курсе выделяются как монографические, так и обзорные темы.
Литературно-краеведческий материал дается двупланово: писатели в Оренбургском крае и
Оренбургский край в творчестве писателей.
При ведении курса по региональной программе учитель обязан иметь в виду следующее:
литературную жизнь Оренбуржья надо изучать как часть литературного процесса в России;
давая представление об Оренбургском крае в русской литературе, следует отметить
региональные особенности его культуры, специфику культурного пространства;
обращаясь к краеведческим сведениям, учитывать интегративный характер их (анализируя
литературную жизнь края, нельзя обойтись без данных из истории, географии, этнографии и т.д.).
знакомя учащихся с творчеством писателей, учить их видеть, как влияет культурноисторический контекст эпохи на оценку деятельности художника слова, как может быть произведение
трансформировано контекстом иной культуры.
-
Педагоги-краеведы различают определенные уровни краеведческой познавательной работы
учащихся:
Получение учащимися «готовых» знаний о крае со слов учителя.
Самостоятельное приобретение знаний. В процессе учебного исследования учащиеся делают
«открытия для себя», т.е. фактически переоткрывают уже известные факты и события
прошлого, явления и закономерности окружающей жизни. Источниками таких знаний могут
быть, кроме учебных пособий, научно-популярная и научная литература, публикации в местной
печати.
3. Изучение школьниками истории родного края в ходе углубленного исследовательского поиска,
представляющего научный интерес, когда ученики выступают в роли начинающих ученыхисследователей.
Эти общие педагогические требования к познавательной краеведческой работе учащихся
применимы и для занимающихся литературным краеведением. Действительно, учитель нередко сам
сообщает краеведческие сведения, если ученикам они недоступны, а ученик может подыскать ответ по
указанной литературе, но в литературном краеведении главное не это, а то, что ученик все время в
творческом поиске.
1.
2.
В системе действий ученика и учителя, работающих по предложенной программе, должно быть
достаточное разнообразие видов творческой краеведческой деятельности учеников:
- не только чтение произведений писателей-земляков, но и поиск писателей, связанных с краем, и
произведений о крае (в архивах, музеях, библиотеках, в литературных экспедициях);
- выяснение прототипов, истории творческих поисков писателя;
- самостоятельный анализ произведений о родном крае;
 сопоставительный анализ произведений о родном крае;
 самостоятельный анализ произведений искусства о родном крае (музыкальных, театральных,
живописи) и т.д.
Критерии литературно-краеведческой деятельности учащихся
1. Интерес к литературному краеведению и желание им заниматься. Краеведческая
направленность читательских интересов.
2. Актуальная
для
школьников
нравственно-эстетическая,
нравственно-экологическая
проблематика, связанная с родным краем, и активность оценки прочитанного с этой точки зрения.
В ходе проведения курса следует особое внимание уделить деятельностному началу. Учащимся
можно давать задания по сбору произведений фольклора разных жанров (пословиц, поговорок, загадок,
частушек и т.д.), предметов старины, прикладного искусства, описанию памятников культуры и др.
В программе учтена специфика Оренбургского края — проживание в нем людей разных
национальностей: в обзорных темах названы не только русские, но и украинские, татарские,
башкирские, казахские писатели, отмечено пребывание зарубежных авторов. В зависимости от
особенностей региона (района) учитель может уделить этим писателям большее внимание или
включить авторов, не указанных в программе, но представляющих значительный интерес для данной
местности.
Примерная программа для 9 класса
Основатели Оренбурга (И.К. Кириллов, В.Н. Татищев и И.И. Неплюев - «птенцы» Петра I).
Появление литературных усадеб Аксаково, Державино. Исторические труды П.И. Рычкова, изучавшиеся А.С. Пушкиным.
Г.Р. Державин в Оренбургском крае. Детские годы, проведенные в Оренбурге, поездки в
Державино, пребывание в крае в период Пугачевского восстания. Оренбургские мотивы в поэзии
Державина. Ода «Фелица», «Благодарность Фелице». Оренбургская природа в стихах поэта.
И.А. Крылов и Оренбургский край. Детские годы, проведенные Крыловым в Оренбурге.
Оренбургские воспоминания баснописца, записанные А.С. Пушкиным о Пугачевском бунте. Басня
«Безбожники».
Культурная жизнь Оренбуржья в начале XIX века. Оренбургский губернатор В.А. Перовский.
Научные экспедиции, организованные при Перовском. Его деятельность по развитию культуры края.
Перовский и А. и К. Брюлловы. Литературно-музыкальные вечера в Оренбурге. Участие в них В.И.
Даля, А.А. Алябьева (1833-1834). Песня композитора на сл. А. Дельвига «Соловей», романсы на сл.
Пушкина «Я вас любил», «Зимняя дорога», «Если жизнь тебя обманет», «Увы, зачем она блистает» и
др. Пианист В.Н. Верстовский в Оренбурге. Деятельность сосланных в Оренбург философа Т. Зана,
ставшего дипломатом М.И. Виткевича, будущего ученого Г.С. Карелина (прадеда А. Блока) и др.
П.П. Свиньин. Поездка «дедушки русских журналов», первого издателя «Отечественных записок»
по Оренбургскому краю. Очерки Свиньина об Илецкой Защите, об Оренбурге — «Картина Оренбурга и
его окрестностей (Из живописного путешествия по России издателя «Отечественных записок» в 1824
году)». Ценность очерков для оренбуржцев. Помощь, оказанная Свиньиным, начинающим
оренбургским писателям Кудряшеву и Крюкову.
Творчество П.М. Кудряшева. Основные темы творчества: Пугачевское восстание
«Сокрушитель Пугачева илецкий казак Иван», заселение Оренбургского края - повесть «Искак».
—
«Восточные» поэмы и стихи Кудряшева - «Абдрахман», «Прощание башкирца с милой» и др., тема
пленника - «Киргизский пленник», «Сетование киргиз-кайсацкого пленника». Тематическое и
жанровое разнообразие лирики поэта («Русская песня», «К Размахнину», «Любовь», «Башкирская
свадебная песня» и др.).«Записки Колесникова» — книга воспоминаний об оренбургском тайном
обществе и П.М. Кудряшеве.
Оренбургский поэт и прозаик А.П. Крюков, автор повести, послужившей одним из источников
«Капитанской дочки». Лирика поэта («Пустыня», «Воспоминания о Родине» и др.). Рассказ
«Киргизский набег» - о нападении кочевников-киргиз-кайсаков на отряд, прокладывавший дорогу для
обозов с солью от Илецкой Защиты к крепости Рассыпной. Тема плена в творчестве писателя:
«Киргизцы» (отрывок из повести «Якуб-богатырь» о русском Якове или Якубе, с детства захваченном в
плен ордынцами), поэма «Каратай» (о любви казаха Каратая к русской полонянке). Повесть «Рассказ
моей бабушки». Главные герои - капитан Шпагин, погибающий во время Пугачевского восстания, его
дочь Настя, ее жених поручик Бравин, спасающий невесту, мельничиха, прятавшая Настю и
защищавшая ее от притязаний Хлопуши. Повесть Крюкова как один из источников «Капитанской
дочки» А.С. Пушкина.
В.И. Даль и Оренбургский край. Деятельность Даля как просветителя, много сделавшего для
благоустройства края. Работа Даля над словарем и создание учебников по естествознанию.
Литературные занятия Даля — записи сказок, преданий, пословиц, воспоминаний о Пугачевском
восстании, создание повестей и рассказов («Бикей и Мауляна», «Майна», «Гофманская капля», «Охота
на волков», «Серенькая», «Осколок льду», «Уральский казак», «Обмиранье», «Полунощник» и др.).
Тема пленения русских и освобождения их. «Физиологические» очерки Даля, созданные в
Оренбургском крае. Сказки и притчи. Восточные мотивы в творчестве писателя. Письма Даля из Оренбурга В.Ф. Одоевскому о Пушкине. Воспоминания В. Даля и воспоминания его дочери о пребывании
писателя в Оренбургском крае.
Оренбургская поездка А.С. Пушкина. Пушкин и Даль. Оренбургские материалы в «Капитанской
дочке» и «Истории Пугачева», «Оренбургские записи» Пушкина. Пушкин и оренбуржцы.
Воспоминания оренбуржцев о посещении Пушкиным Оренбурга и Берд. Пушкин и Е. Тимашева.
Путешествие В.А. Жуковского по Уралу (1837 г.). Дневниковые записи поэта о посещении им
Оренбурга и оренбургских станиц. В.А. Жуковский и В.А. Перовский. Их дружба и переписка.
Литературная эпоха начала XIX века в произведениях писателей XX века: Вл. Ходасевич
«Державин», В. Порудоминский «Собирал человек слова», Ю. Семенов «Дипломатический агент», И.
Смольников «Путешествие Пушкина в Оренбургский край», С. Шипачев «Пушкин в Оренбурге», А.
Возняк «Дорога в Берды».
Календарно тематическое планирование по литературному краеведению
Класс 9
1 четверть
№
Тема урока
Кол- Планир дата
во
часов
1-2
Оренбургский край в русской литературе
2
06.09.14
13.09.14
3
Основатели Оренбурга ( И.К.Кириллов, В.Н.Татищев и
1
20.09.14
И.И.Неплюев - "птенцы" Петра1 )
4-5
Литературные усадьбы Аксаково и Державино
2
27.09.14
04.10.14
6
Г.Р.Державин в Оренбургском крае
1
11.10.14
7-8
Оренбургские мотивы в поэзии Державина
2
18.10.14
25.10.14
2четверть
9-10
И.А.Крылов и Оренбургский край
2
11
Оренбургский губернатор В.А.Перовский
1
08.11.14
15.11.14
22.11.14
12.
Деятельность Перовского по развитию культуры края
1
29.11.14
13.
Литературно-музыкальные вечера в Оренбурге
1
06.12.14
14
Дневниковые записи поэта о посещении им Оренбурга и
оренбургских станиц. В.А.Жуковский и В.А.Перовский. Их
дружба и переписка
Поездка "дедушки русских журналов", первого издателя
"Отечественных записок" по Оренбургскому краю
3 четверть
1
13.12.14
2
20.12.14
27.12.14
1718
Сочинение «Особенности описания Оренбурга в очерках
Свиньина»
2
10.01.15
17.01.15
19
Основные темы творчества: Пугачевское восстание
1
24.01.15
20
Основные темы творчества: заселение Оренбургского края
1
31.01.15
2122
23
Тематическое и жанровое разнообразие лирики поэта
2
А.П.Крюков. Лирика поэта
1
07.02.15
14.02.15
21.02.15
2425
26
Повесть " Рассказ моей бабушки" как один из источников
"Капитанской дочки" А.С.Пушкина
Поэма " Каратай"
2
1516
1
28.02.15
07.03.15
14.03.15
4 четверть
2728
2930
3132
Деятельность Даля как просветителя, много сделавшего для
благоустройства края
Повести и рассказы Даля ( по выбору)
2
Оренбургская поездка А.С.Пушкина. Пушкин и Даль
2
2
11.04.15
18.04.15
25.04.15
02.05.15
08.05.15
16.05.15
Фактич
дата
33
"Оренбургские записи" Пушкина
1
20.05.15
34
Обзорная выставка в произведениях писателей 20 века о
Литературной эпохе начала 19 века
1
23.05.15
Программно-методическое обеспечение курса
Для реализации данной программы используется УМК:
1. Оренбургский край в русской литературе: хрестоматия по литературному краеведению для 9-11
классов/Авт.-составитель Прокофьева А. Г. – Оренбург: Оренбургское литературное агентство,
2003 г.;
2. Прокофьева А. Г., Прокофьева В. Ю. Рабочая тетрадь по литературному краеведению для
учащихся 5 – 11 классов. – Оренбург: Оренбургское литературное агентство, 2003 г.
Учебно-методический комплект дополняет литература, используемая при реализации данной
программы:
1. Блюмин Н.М. В дали неизведанной земли. — Челябинск, 1982.
2. Большаков ЛЛ. Лев Толстой. — Челябинск, 1964.
3. Большаков ЛЛ. По следам оренбургской зимы. – Челябинск, 1968.
4. Даль В.И. Оренбургский край в художественных произведениях писателя. – Оренбург, 2001 г
5. Измайлов Н.М. Очерки творчества Пушкина. — М., 1976.
6. Машинский С.Г. Аксаков. Жизнь и творчество. — М., 1973.
7. Г.П. Матвиевская, А.Г. Прокофьева, И.К. Зубова,
8. В.Ю. Прокофьева Неизвестный Владимир Иванович Даль – Оренбург, 2002 г.
9. Овчинников Р.В. Над «пугачевскими» страницами Пушкина. – М., 1981.
10. Прокофьева А.Г. Оренбургский край в произведениях русских писателей (учеб. Пособие по
литерат. краеведен.). – В 3 ч. — Оренбург, 1991; 1993; 1995.
11. Прокофьева А.Г. Пушкин и Оренбургский – Оренбург, 2000.
12. Писатели Южного Урала. — Челябинск, 1966.
13. Прянишников Н.Е. Записки словесника. — Оренбург, 1963.
14. Прянишников Н.Е. Писатели—классики в Оренбургском крае. Челябинск, 1977.
15. Сейфуллина Лидия. Художественные произведения, воспоминания, статьи. – Оренбург, 1959.
16. Славянский ЮЛ. Поездка Пушкина в Поволжье и на Урал. —Казань, 1980.
17. Смольников И. Путешествие Пушкина в Оренбургский край. – М„ 1991.