upload/images/files/изобразительное искусство 2

«Рассмотрено»
Руководитель К МО
Миронова З. Н/
Протокол № 1 от
«27 » августа 2011 г.
/
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Шибаская СОШ»
Самигуллина Э.Р./
/
« 27 » августа 2011 г.
«Утверждено»
Директор МБОУ
« Шибашская СОШ»
Самигуллин И.З./
Приказ № 47 от
« 27 » августа 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
предмет
иобразительное искусство 2
класс
муниципального образовательного учреждения
«Шибашская средняя общеобразовательная школа»
Гараевой Резеды Бариевны,
Учителя начальных классов второй квалификационной категории
/
Пояснительная записка
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса разработана на основе Примерной программы начального общего
образования, авторской программы «Изобразительное искусство», утверждённой МО РФ (Москва, 2007 г.) в соответствии с требованиями
Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного
стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в
обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного)
содержания.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год.
Количество часов в год- 34.
Количество часов в неделю - 1.
Количество часов в I четверти - 9,
Количество часов во II четверти - 7.
Количество часов в III четверти - 10.
Количество часов в IV четверти - 8.
Рисование с натуры (рисунок, живопись) - 9 часов.
Рисование на темы - 8 часов.
Декоративная работа - 8 часов.
Лепка ~ 4 часа.
Аппликация - 3 часа.
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас -1 час.
Изучение изобразительного искусства в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
·
развитие способности передавать в творческих работах свое отношение к окружающему миру; развитие способности к
творческому самовыражению;
·
освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительного, декоративно-прикладного, архитектуре, дизайне;
формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
·
овладение умениями, навыками, способами художественной деятельности;
·
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений изобразительного искусства; нравственных и
эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине; знакомство с героическим прошлым России, ее культурой и
историей.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ОКОНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
знать
·
основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
·
названия известных центров народных художественных ремесел России;
·
ведущие художественные музеи России;
уметь
·
различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
·
узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
·
сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно – прикладного искусства);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
·
средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, композиция) в самостоятельной творческой деятельности:
рисунке и живописи (с натуры, по памяти, и воображению); декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям
литературы и музыки;
·
художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
·
знания полученные при анализе произведений искусств в собственных рисунках, художественных поделках.
Дополнительная литература:
Ю.В.Цветков. Прикосновение к истокам.
С.С.Константинова. Техника изобразительного искусства. Ростов-на-Дону. “Феникс”, 2004.
О.Д.Ушакова. Великие художники. Санкт-Петербург. «Литера», 2004.
Ф. Бәйрамова. Сәнгать дөньясына сәяхәт. Казан, 1989.
Нурзия. Татар сынлы сәнгате дәресләре. Казан “Мәгариф”, 1999.
Е.А.Коростина. ИЗО. Волгоград, “Учитель АСТ», 2004.
М.Михейшина.Уроки рисования для младших школьников 6-9 лет. Минск, 1997.
Е.В.Алексеева. ИЗО 2 класс. Волгоград “Корифей”.
Региональный компонент
Темы « Рисуем нашу деревню», «Знакомимся культурой нашего народа», «Рисуем одежду нашего народа», «Лепка из природных
материалов нашего края».
Характеристика класса.
№
1
2
3
Ф.И.О.
Минсабирова Г
Шаяхметова Р
№
Наименование
темы уроков
Высокая уровень
Средняя уровень
+
Низкая уровень
+
Планируемые результаты
освоения материала
Число
часов
по
теме
Тип урока
Характеристика деят-и
ученика
Виды
контроля
Дом.
раб.
Проведе
но
По
ф
план ак
у
ти
ч
1 четверть- Мы рисуем осень
1
2
3
4
Рабочее место
юного
художника.
Праздник красок.
(Төсләр бәйрәме)
Красота осенних
листьев.
(Көзге
яфракларның матурлыгы)
Знакомство теплыми и
холодными цветами в
живописи. Понятие о
основных и составные цвета.
9 часов
1
комбинирова
нный.
Рисование цветов радуги.
Смешивание цветов
Самостоятел
ьная работа
Восп-ие у детей любви и 1
бережного
отношения
к
родной природе, развитие
графических
У.и
Н.,
восприятие
и
передача
пропорций, оттенков основных
и дополнительных цветов в
окраске
осенних
листьев,
простых
по
форме,
расширение
знаний
о
разнообразии
худ.
материалов.
Жанр натюрморта Знакомство жанром натюр- 1
Осенние подарки морта, натюрмортами известных-художников с изображе(Көз бүләкләре)
ниями фруктов.закрепления У.
работать с объемом, массой,
передача формы, очертания
овощей и фруктов.Развивить
У. анал-ть, рассуждать, систть.вос-ие акк-ти при работе с
пластилином.
Дары осени .
Способствовать
1
Этапы
формированию эстетического
построения
отношения
к
действиирисунка
в тельности и искусству ,
комбинирова
нный.
Самостаятел
Рисование
с
натуры ьная работа
простых
форм
(липа,
сирень,
смо-родина,
виноград, яблоня) яркой контроль за
красочной окраски.
умением
смешивать
цвета.
Прине
сти
осен.л
истья
комбинирова
нный.
комбинирова
нный.
7.09
7.0
9
14.0
9
14.
09
Самостаятел
Лепка с натуры фруктов и ьная работа
овощей (яблоко, груша,
огурец, помидор, морковь)
Прине 21.0
ти
9
пласти
лин
21.
09
Рисовние с натуры овощей Самостаятел
и фруктов с натюрморта( с ьная работа
изпользованием,
работ
предыдущего урока)
28.0
9
28.
09
живописи.
(.Көзге байлык)
5
6
Осенний узор.
(Көзге бизәкләр)
Наряд
для
матрешки
(Матрешкага
күлмәк)
развивать чувства пропорции(разм 2-3 предмета на
листе
крупно),форм-ть
графические
навыки
и
изображения
объемных
предметов простой формы,
определить оттенки холодных
и теплых цветов
Знакомство с народными худ.- 1
но-прикладными
промыслами,сходство и отличие,развитие
У.располагать
декор.полосу,форм-е понятия
об
орнаменте,
развитие
фантазии,вос-ие
вежливости,дисц. и акк-ти
Зн-во с историей создания 1
русских матрешек, содействовать
патриотическому
восп-ю, развивать худ. вкус,
твор.
вооброжение,
графические умения, связ.с
приемами декоратив.трактовки
цвет. мира
комбинирова
нный.
Самостаятельная работа
5.10
5.1
0
12.1
0
12
10
Выполнение узора
в
полосе из декоративных
ягод, листьев
комбинирова
нный.
Самостаятельная работа
Украсить узором игрушку
–матрешку
Самостаятел
ьная работа
У кого
есть
матре
шка
Самостаятел
ьная работа
19.1
0.
26.1
0
19,
26
10
Цветочный узор Знакомство с орнамен-тами 1
комбинирова Самостаятельная работа
Самостаятел
в
круге татарского народа. Восп-е
нный.
ьная работа
Украшение
блюдца
с
(Түгәрәктә чәчәк патриотических чувстов. Развие эст. отношения к действитатарскими орна-ментами.
бизәкләре
тельности, бережного отн-я к
природе
2 четверть- По дорогам сказки - 7 часов
2.11
2
11
10/
1
Птица с натуры
(Натурадан кош
ясау)
(утка,
курица)
Самостаятел
ьная работа
16
11
16
11
11/
2
Сказочная птица
Самостаятел
ьная работа
23
11
23
11
7,8
9
Форм-ие эстет отношения к
Осенний
праздник урожая дейтвительности,
Разитие творческого вообрав деревне
жения, формирование графи(Авылда
көзге ческих умений, связь урока 2
уңыш җыю”
ИЗО с уроками внекл. Чтения
Знакоство с перспективойближе, дальше
(Әкият кошы)
Передать
пропорций 1
очертаний,
обцего
конструктивно-анатомического строения, цветовой
окраски перьев, воспитание
эмоционально- эстет. отзывчивости при восприятии птиц,
животных. Углубление знания
об анималическом жанре
Знакомство
с
образом 1
сказочной птицы в рус.
фольклоре и др. народов,
закрепление знаний о жанре
анималисти-ки,напоминание о
теплых
и
холодных
комбинирова
нный.
Самостаятельная работа
Выполнение набросков
Выполнение рисунка
комбинирова
нный.
комбинирова
нный.
Самостаятельная работа
Рисование
птиц
набросками
Самостаятельная работа
Рисование
сказочной
птицы из русских сказок
12,
13/
3,4
Иллюстрирование
сказки
“Гусилебеди
(Казлараккошлар”
әкияте)
14/
5
“
Иллюстрирование
татарской
народной сказки
Лиса и заяц”
цветах,восп-ие
любви
к
сказкам .и восп-е эстит. отн. к
дей-ствительности.
Развитие наблюдательности , 2
зрительной
памяти
и
формирование
навыков
в
изображении фигуры человека
согласно замыслу, получение
нужных цветов в палитре,логического
мышления,
фор-ие
композицион-ных
навыков
Воспитание
интереса
к 1
народным сказкам, , научить
находить сходства и различия
м/у рус.нар.ь У.рисовать птиц
и зверей
комбинирова
нный.
Самостаятельная работа
Самостаятел
ьная работа
Выполнение иллюстрацию
на сказку “Гуси-лебеди”
301
1
7 12
30
11
7
12
комбинирова
нный.
Самостаятел
Самостаятельная работа
ьная работа
Выполнение иллюстрацию
на сказку “Лиса и заяц”
Почит. 14
сказку 12
Төлке
белән
куян”
14
12
комбинирова
нный.
Самостаятел
Самостаятельная работа
ьная работа
Графическое изображение
рисунка
21
12
28
12
21
12
28
12
(Татар
халык
әкияте”Төлке
белән Куян”
15,
16/
6,7
Графика””В лесу”
(Урманда”)
Овладение
техникой 2
граттаж,расширение
возможностей
технических
навыков ,способов изображения,
творческое
отображение
окр.мира,освоение
законов
изобр.трамоты,обладение тех.
штриха, восп-е усидчивости
3 четверть – 10 часов
17/
1
18/
2
19/
3
Наши
забавы
зимние Развитие у детей творческого 1
воображения
и
пространсвенных
пред-ставлений,
(Кышкы күңел передача
световой
гаммы
зимней
природы,
ачулар”)
формирование
умения
компоновать целую группу
лю-дей,связанных
единым
сюжетом,
овладение
графическими
умениями
и
навыками, художествен-ными
материалам
Друзья детства.
Дать
представление 1
особенностях работы
с
разными материалами
художника-скульп(Балачак
дус- Работа
тура,знакомство
с
анималары)
листическим жанром, развитие
творческих
способностей,
художес-твенной
культуры,
развитие наблюдательности,
внимания к природе, заботы о
ней, межпредметная связь(чтение )
Морское дно
Формирование
худо- 1
жественного
вкуса,
активизация
творческого
Жар- птица
,
овладение
(Диңгез төбендә) воображения
разновидностью
бумажной
аппликацииоригами,межпред.
Связь,
развитие умения намечать
последовательность операций.
комбинирова
нный.
Самостаятел
Самостаятельная работа
ьная работа
Выполнение рисунка на
темы
”Дети
лепят
снеговика” или ”Катание с
горки”
комбинирова
нный.
Самостаятел
ьная работа
комбинирова
нный.
Самостаятельная работа
Лепка с натуры дом.
Животных
(собаки, кошки, кролики)
Самостаятел
Самостоятельная работа
ьная работа
Изобразить морское дно
при помощи оригами
Фото
или
рсисун
ки
дом.
ңивю
20,
21/
4,5
22/
6
23/
7
24/
8
Декоративная
полоса”татарские
узоры
Татар
бизәкләреннән декоратив полоса
Воспитыватҗ у уч-ся чувств
световой гормонии
и художственный вкус формть эстит. отношение
к деятельности, Воспитание
любви
к
народному
творчеству.
Непобедимая
и Патриотичское
воспитание,
легендарная
обзор
истории
войн
и
сражений,
знакомство
с
(Легендар
һәм разнообразием оружия увязка
содержания
урока
с
җиңелмәс
праздником
–Днем
Армия)
Защитников Отечества, воспие эститтического отношения
к действителности
Портрет друга
Беседа
“Дети
в
излбразительном искусстве”,
знакомства с творчеством
(Иптәшемнең
портреты)
отдельных
художников
отражение
пропорций
и
миммика лица, знакомство
разновидностями портрета
Мамам
Знакомство
с
историей
посвящается
праздника 8 Марта, освоение
техники
аппликации,
(8 Март -әниләр закрепление
навыков
правильной
организации
бәйрәме)
рабочего места, аккуратности,
точности, развитие эстит.
отношения
творческогго
ввображения, связать личные
чувства
к
матери
с
2
комбинирова
нный.
Самостаятел
Самостоятельная работа
ьная работа
Выполнение узора на
полосе
Расскрашивание рисунков
1
комбинирова
нный.
Самостоятельная работа
Б еседа .
Тематическое
“Наша
Армия”
1
комбинирова
нный.
Самостаятел
ьная работа
откры
тка
Самостаятел
ьная работа
фото
рисование
Самостоятельная работа
Рисование портрета своего
друга по памяти
1
комбинирова
нный.
Самостаятел
Фронтальная и индиви- ьная работа
дуальная
»,
Объемная
открытка при помощи
аппликации
отккр
ытка
произведениями
икусства,
восп-ие любви к матери
25/
9
Мы любим спорт
(Спортны
яратабыз)
26/
10
Золотые узоры
(Алтын
бизәкләр)
Развитие умения уловить и 1
комбинирова Фронтальная и индиви
передать
пропорции,
нный.
соотношение,
пластику
человеческого тела в объеме,
развитие
образного
видения,развитие
умения
работать
разными
материалами
Знакомство
с
жудож. 1
комбинирова Фронтальная и индиви
Промыслом
нный.
Хохломы,изучение
связи
формы и узора, цвета и узора,
развитие эстит. воспитания,
бережное
отношение
к
природе,
национальным
ценностям,культуры,закреплен
ие графических умений и
навыков в передаче элементов
цветочных росписей.
4 четверть - “С чего начинается Родина” 8 часов
Самостаятел
ьная работа
Самостаятел
ьная работа
27,/
1
Полет на другую Развивать
творческую
планету
фантазию,
способствовать
идейно- патриотическому вос(Космонавтика
питанию детей, создание у них
праздничного
настроения,
көне)
рассказать о красках космоса
комбинирова
нный.
Фронтальная и индиви
Самостаятел
ьная работа
28/
2
рисование
с
натуры
ящика, Изображение геометрической
комбинирова
нный.
Фронтальная и индиви
Самостаятел
ьная работа
Дер.ло
ңки
Короб
ку от
расположенного
основы констукии предмета,
под углом к рису- ознокомить
законами
ющему
перспективы,овладение
графическими
материалами,
элементами
передачи
(Натурадан
ящик ясау)
светотении, техники штриха
спичек
29/
3
Цветы
нашей Учить
детей
любоваться 1
Родины.
красотой , яркостью садовых
(Туган як чәчәк- цветов, учить рисовать разные
цветы ,развивать худож. вкус,
ләре)
бережного
отношения
к
природе,
комбинирова
нный.
Фронтальная и индиви
Самостаятел
ьная работа
30/
4
Праздничный
салют
комбинирова
нный.
Фронтальная и индиви
Самостаятел
ьная работа
комбинирова
нный.
Фронтальная и индиви
Самостаятел
ьная работа
31/
5
Знакомство
техникой 1
“коллаж», эмоциональное и
эстетическое
развитие,
(Бәйрәм салюты)
развитие
творческих
способностей, использование
игровых ситуаций, воспитание
уважения
к победителям
войны.
С чего начинается Рассказ о творчестве выда- 1
Родина?
ющихся
российских
художников 2 й половины XIX
(Туган җир)
века, изображение природы в
различных
состояниях,
научить нарисовать природу,
воспитание любви к природе
32/
6
Музей искусств
(Сәнгать
музеенда)
Знакомство
с
ведущими 1
музеями России, принципы
формирования музея, ознакомление местными музеями
искусства
комбинирова
нный.
Фронтальная и индиви
Самостаятел
ьная работа
33,
34/
7,8
Лето.
Закрепить знания и умения 1
полученные за 2 класс,
научить правильно рисовать
летнюю природу, уметь видеть
красоту,
воспитание
бережливого отношения к
природе
комбинирова
нный.
Фронтальная и индиви
Самостаятел
ьная работа
(Ямьле җәй)