Методическая разработка учителя технологии ГБОУ СОШ

Методическая разработка творческого проекта по
технологии.
В современной школьной практике используются различные
педагогические технологии, обеспечивающие активизацию творческих
способностей учащихся. В образовательной области «Технология» наиболее
продуктивными являются проектные творческие технологии обучения.
Технология проектирования, являясь основой метода проектов, включает в
себя совокупность исследовательской, поисковой, творческой деятельности
учащихся, позволяет эффективно организовать учебно-воспитательный
процесс,
основываясь
на
деятельном,
развивающем,
личностно
ориентированном подходах в обучении.
Работа над творческим проектом носит интеллектуальный и практический
характер. Целенаправленная деятельность учащихся позволяет добиваться
теоретических, практических и познавательных результатов в решении
обозначенной проблемы. В процессе проектной деятельности на уроках
технологии учащиеся чаще выполняют практико-ориентированные проекты,
направленные на создание изделия или продукта. Они должны включать
изучение потребности людей в данном изделии, получение сведений о нем из
различных областей знаний, его конструкторскую разработку, технологию
изготовления, наличие необходимых материалов, оборудования и
материальных затрат для осуществления поставленной задачи, оценку
качества и прогнозирование реального спроса на рынке потребления данного
продукта.
Учащиеся имеют возможность выбирать тему творческого проекта
самостоятельно по любому разделу технологии. Работа над его выполнением
может носить как индивидуальный, так и коллективный характер. При
коллективных формах деятельности создаются предпосылки для
максимального использования способностей каждого ученика, позволяющие
ему активно проявить свою неповторимую индивидуальность на отдельных
этапах деятельности. При выполнении таких проектов учитель распределяет
обязанности между учащимися и определяет ответственность каждого за
выполнение проекта в целом.
1
Цели и задачи
Основной целью учителя является содействие творческому и
интеллектуальному развитию, формирование трудовых знаний и умений
учащихся для самостоятельного выполнения творческого проекта.
Задачи, которые ставит учитель в ходе работы над проектом, можно
разделить на:
1. Образовательные:
- учить мыслить самостоятельно, логично, творчески, находить и решать
проблемы;
- способствовать овладению знаниями и умениями;
- формировать у учащихся умение сравнивать, обобщать изучаемые
материалы;
- формировать навыки учебного труда.
2. Развивающие:
- развивать умение ориентироваться в информационном пространстве;
- развивать умение интегрировать различные знания, творчески подходить к
работе;
- развивать способность прогнозировать результат работы;
-формировать умение четко, кратко, исчерпывающе излагать свои мысли.
3. Воспитательные:
- воспитывать ответственное отношение к труду;
- воспитывать бережливость, экономность;
- формировать умение работать в коллективе, уважительно относиться к
окружающим;
- воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности;
- формировать познавательный интерес к предмету.
2
Этапы разработки проекта.
Процесс работы над проектом состоит из трех основных этапов:
1. Поисково-исследовательский этап включает:
- выбор темы проекта, разработку и анализ идеи, обоснование выбора. Для
этого необходимо собрать информацию на тему проекта и проанализировать
ее. Источниками информации могут быть учебники, справочники, книги,
журналы, Интернет и другие носители;
- составление плана работы над проектом, определение необходимого
объема знаний и умений для выполнения поставленной задачи;
- подбор необходимых материалов и определение предварительных
материальных затрат на изделие.
2. Конструкторско-технологический этап включает:
- планирование, составление необходимой технико-технологической
документации, разработку конструкции, выбор оптимальной технологии
изготовления проектируемого изделия;
- подготовку необходимых материалов, оборудования, инструментов,
организацию безопасных условий труда;
- выполнение проекта с учетом требований технологии и дизайна,
соблюдение технологической дисциплины, качество выполнения работы.
Этот этап является центральным, основополагающим, организующим
продуктивную работу, результатом которой является объект проектной
деятельности.
3. Заключительный этап включает презентацию работы, ее оценку
исполнителем, учителем и учащимися. При оценке результата выполнения
проекта
могут
использоваться
конструктивные,
технологические,
экологические, эстетические, экономические критерии, оригинальность и
качество выполнения проекта. Проекты, получившие хорошие и отличные
оценки, рекомендуются для внедрения, демонстрируются на выставке
детского творчества, участвуют в конкурсах и олимпиадах.
3
Структура творческого проекта.
В структуру творческого проекта входит следующие составные части:
1. Пояснительная записка.
2. Готовый продукт (изделие).
3. Защита творческого проекта.
Текстовая часть пояснительной записки выполняется единым шрифтом в
черном цвете, страницы должны быть пронумерованы. Работа должна иметь
содержание с указанием страниц, на которых расположены разделы.
Названия разделов выделяются жирным шрифтом. Пояснительная записка
может быть дополнена фотографиями и рисунками, иллюстрирующими
содержание проектной работы. На титульном листе пояснительной записки
должны быть отражены название образовательного учреждения, предмет,
тема проектной работы, автор и педагог-руководитель проекта. Содержание
пояснительной записки может меняться в зависимости от темы выбранного
творческого проекта.
Основные
проекта:
разделы
пояснительной
записки
творческого
Обоснование возникшей проблемы, краткая формулировка задачи.
В этом разделе необходимо провести исследование и дать ответ на
вопрос, почему выбрана эта тема, каково ее значение, как посредством
проектирования и изготовления изделия (продукта) решить данную
проблему и удовлетворить
возникшие потребности человека.
Особенно следует уделить внимание практической значимости
выполненной работы.
2.
Звездочка обдумывания - схема, включающая основные моменты
работы над творческим проектом. Учащиеся должны четко
представлять, в какой последовательности будет проходить работа над
проектом, какие аспекты необходимо отразить в процессе
проектирования.
3.
Выработка идей, их оценка и выбор наиболее удачной для
дальнейшей проработки. Здесь необходимо рассмотреть и дать
краткую характеристику нескольким (не менее трех) вариантам
изделий. Информация может быть представлена как текстом, так и в
виде «Сетки принятия решений» - таблицы, где отражены критерии
оценки рассматриваемых изделий.
1.
4
В разделе история и современность следует дать историческую
справку по выбранной теме проекта, отразить связь современного
изделия с историческими аналогами.
5.
Дизайн-спецификацию и требования к изделию можно объединить в
единую таблицу, дающую полное представление об основных
параметрах и свойствах изготовляемого изделия или оформить
отдельной схемой, которая наглядно представляет задачи,
поставленные перед учащимся, проектирующим данное изделие.
4.
Назначение
изделия
Область
применения
Пользователь
изделия
Название
Финансовые
затраты
Материалы
изделие
Способ
изготовления
Оборудование
и инструменты
Материалы. В данном разделе приводится описание выбранных
материалов, как текстом, так и в виде конфекционной карты. В каждом
варианте дается характеристика материалов, предложенных для
изготовления изделия и возможность (обоснование) использования их
в данной технике.
7.
В
следующем
разделе
дается
перечень
оборудования,
инструментов и приспособлений, применяемых для изготовления
изделия в выбранной технике. Информация может быть представлена
текстом, в виде схем, таблиц и т.д.
8.
В конструкторско-технологическом разделе размещают схемы и
чертежи
конструкций
проектируемого
изделия,
а
также
технологическую карту изготовления изделия в виде таблицы, где
отражена последовательность обработки изделия, технические и
технологические условия, эскизы, фото и рисунки операций,
используемые инструменты и материалы.
9.
В разделе охрана труда содержится информация о правилах
безопасного выполнения тех или иных видов работ, санитарногигиенические требования, необходимые к выполнению во время
работы по изготовлению изделия.
6.
5
Экономический расчет представлен в виде таблицы, отражающей
стоимость материалов, используемых при изготовлении изделия, а
также его окончательную себестоимость и обоснование правильности
выбора.
11. Экологическая оценка представляет собой подтверждение
экологической безопасности материалов, из которых выполнено
изделие, а также в целом его безопасность для здоровья человека. Здесь
может быть отражена возможность вторичного использования сырья и
его безопасная утилизация.
12. Реклама выполненного проекта дается в виде объявления в газете,
журнале, рекламы на ТВ и т. д.
13. Оценка и самоанализ. Здесь дается оценка произведенного изделия
и своей деятельности в процессе проектирования. На этом этапе у
учащихся формируется критическое мышление, развивается логика,
умение анализировать и делать выводы.
14. При работе над проектом используются разные источники
информации, в том числе и Интернет. Для того, чтобы не нарушать
авторских прав необходимо указать источник информации в конце
пояснительной записки и дать перечень используемой литературы.
10.
В зависимости от темы проектной работы и уровня технологической
подготовки учащихся в проект могут быть включены и другие этапы и
разделы. Приоритетной педагогической задачей в процессе обучения
является не строго последовательное соблюдение этапов, а вооружение
обучающихся целостной культурой организации проектной деятельности,
развитие у них способности к генерации идей, их анализу, самостоятельному
принятию решения, формированию своего мнения, позиции, взаимодействию
и диалогу в процессе решения совместных задач. Через приобретаемый опыт
происходит знакомство с производством, маркетингом, миром профессий,
выстраиваются связи теоретических знаний с практическими умениями. В
результате технологической подготовки в процессе осмысленного и
организованного труда у школьников развиваются определенные личностные
качества: трудолюбие, ответственность, бережливость, стремление к
высоким результатам деятельности.
Далее представлен вариант разработки творческого проекта по технологии
к разделу «Рукоделие. Вышивка шелковыми лентами». В качестве объекта к
изготовлению предложено ароматическое саше, выполненное в старинных
традициях.
6
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя образовательная школа № 562
Красногвардейского р – на, г. Санкт-Петербурга
«Ароматическое саше»
Творческий проект по технологии
Выполнила:
Учитель технологии
ГБОУ СОШ № 562
Отменная Елена Юрьевна
г. Санкт-Петербург
2013 г.
7
Содержание проекта
1. Проблема. Формулировка задачи………………………………………...….…9
2. Поисково-исследовательский этап…………………………….............…….. 10
2.1 Ароматерапия и ароматические саше…..………………….………………….10
2.2 Звездочка обдумывания…………………………………………………….….11
2.3 Банк идей. Выбор лучшей идеи ……………………...…………………...…..12
2.4 Вышивка лентами. История и современность……...…..………………..…...14
2.5 Спецификация……………………………………………………..………..…..15
2.6 Выбор материалов………………………………………………….…………..16
3. Конструкторско – технологический этап……………………………………..17
3.1 Оборудование, инструменты, приспособления………………………..……..17
3.2 Чертеж конструкции изделия……………………………………..…………...18
3.3 Технологическая карта изготовления саше……………………………..……19
3.4 Охрана труда……………………………………………………………..……..21
4. Экономический расчет……………………………………………………..……22
5. Экологическая оценка………….………………………………………..……....23
6. Реклама……………………………………………………………………..…….23
7. Оценка и самоанализ………………………………………………………...…..24
8. Список используемой литературы……………………………………..……….25
8
1. Проблема. Формулировка задачи.
Накануне праздников дети часто задают вопрос, что можно сделать
своими руками в подарок близким. А так как времени до события обычно
остается не очень много, возникает проблема, какую вещь выбрать, чтобы
она отвечала всем поставленным требованиям: была полезна, красива, проста
в изготовлении, пользовалась спросом в качестве сувенира, не требовала
серьезных материальных затрат и, вместе с тем, хранила в себе тепло
человеческих рук, дарила радость, создавала уют.
Детям нравится дарить подарки, созданные своими руками. Им хочется
сделать приятный сюрприз близким людям. И неважно, сколько он будет
стоить, главное, чтобы подарок был сделан от души и со вкусом, ведь он
символизирует отношение ребенка к близкому человеку.
Давая советы в выборе изделия, я обязана не забывать, что поставленная
проблема должна находиться в области познавательных интересов ребенка, в
зоне его развития, опираться на его личный опыт, знания, умения. Ведь в
итоге главной целью творческого труда является развитие художественных
способностей ребенка, эстетического вкуса, воспитание чувства прекрасного
и творческого мышления.
И сегодня я хочу предложить детям для решения их проблемы изготовить
ароматическое саше.
9
2. Поисково-исследовательский этап.
2.1
Ароматерапия и ароматические саше.
Каждый из нас стремится создать в доме приятную атмосферу, наполнить
ее любимыми ароматами. Цветы, травы, эфирные масла, специи – все то, что
дает природа, можно использовать для создания в доме позитивной
энергетики, ведь все растения обладают магическими свойствами, очищают
помещение от вредных воздействий, расслабляют, нормализуют сон,
укрепляют иммунитет.
С давних времен передавалась традиция зашивать травы в материю, чтобы
придать одежде и белью приятный аромат. Позже, чтобы сухие растения не
рассыпались, стали шить мешочки из ткани, в которых смешивались
различные травы. Ароматные мешочки получили название – саше.
Саше – французское слово, означает небольшие надушенные подушечки
или мешочки с ароматными травами. В древности саше с травами были
широко распространены, и каждая хозяйка обязательно укладывала их в
шкафы с бельем или подвешивала на вешалку с одеждой. С давних времен
саше использовали как талисман и носили небольшие мешочки на шее. На
Руси такие мешочки с ароматной травой назывались «ладанками».
Мастерством женщин считалось умение придать саше изысканный вид. Его
украшали тесьмой, кружевом, лентами.
В наше время саше служит источником свежести и украшения дома,
помещения, автомобиля. Саше наполняют лепестками розы и гвоздики,
апельсиновой кожурой, мятой, лавандой, ромашкой. Саше используют в роли
травяных амулетов, оберегов для дома, различных талисманов, для крепкого
сна. Для каждого вида подбирают специальный состав и цвет мешочка.
Запахи довольно сильно влияют на наше настроение, самочувствие и даже
на подсознание – не случайно ароматерапия во все времена использовалась
для поддержания здоровья и красоты. Очень популярными наполнителями
саше являются тимьян, лаванда, мелисса, шалфей, мята. Ароматы придают
нам силу, энергию, помогают ощутить радость.
Купить саше сегодня несложно, но за изысканную подушечку с
натуральными травами и маслами придется заплатить немало. Сделать же
саше можно самостоятельно. Вспомните, какие запахи предпочитает ваша
семья, какие цветы, фрукты, приправы, и создать композицию запахов не
составит труда. Далее следует подобрать подходящую ткань, отделку и
нужные инструменты. Будет это подушечка или мешочек подскажет ваша
фантазия, следует только выбрать подходящий аромат. А каким чудесным
подарком будет ароматическое саше для подруги, мамы или сестры!
10
2.2 Звездочка обдумывания.
Приступая к проекту, необходимо четко представлять основные аспекты
предстоящей работы.
Ðåêëàì à.
Ñàì î î öåí êà.
Ï ðî áëåì à,
ï î òðåáí î ñòü
Ýêî ëî ãè÷åñêàÿ
î öåí êà
Ýêî í î ì è÷åñêî å
î áî ñí î âàí èå
È ñòî ðè÷åñêàÿ
ñï ðàâêà
Ì î äà, ñòèëü
Àðî ì àòè÷åñêî å
ñàø å
Î õðàí à
òðóäà
Âû áî ð
ì î äåëè
Ì àòåðèàëû
Òåõí î ëî ãèÿ
èçãî òî âëåí èÿ
Î áî ðóäî âàí èå
è èí ñòðóì åí òû
Êî í ñòðóêöèÿ
11
2.3 Банк идей. Выбор лучшей идеи.
В процессе сбора информации для выбора подарка был рассмотрен ряд
вариантов изделий:
1.
Саше с розой, вышитой крестом. Изделие прямоугольной формы
выполнено из плотной канвы, которая не очень подходит для подарочного
варианта. Вышивка розы потребует немало времени.
2.
Саше квадратной формы с вышивкой гладью. Эта модель не отличается
оригинальностью, немного проста для подарка. Вышивка гладью потребует
достаточно много времени.
3.
Саше прямоугольной формы с вышивкой лентами. Это изделие
отличается изысканностью, так как бархатная ткань великолепно сочетается
с шелковыми лентами. Саше прекрасно подходит для подарка, вместе с тем,
его изготовление не требует больших временных затрат. Оно небольшого
размера, а следовательно, и финансовые затраты на ткань тоже небольшие.
Вышивка и машинная обработка не требуют специального оборудования.
Применяемые технологические приемы обработки и отделки просты и
хорошо знакомы детям.
1.
2.
3.
Варианты рассматриваемых идей.
12
Рассмотреть и оценить варианты можно, применив технологию
«Сетка принятия решения».
№ п/п
Критерии оценки
1
2
3
4
5
Наличие спроса на рынке
Оригинальность идеи
Простота изготовления
Наличие материалов
Наличие инструментов и
оборудования
Достаточность знаний и
умений
Вариативность
использования
6
7
Саше с
вышивкой
крестом
+
+
+
Саше с
вышивкой
гладью
+
+
+
Саше с
вышивкой
лентами
+
+
+
+
+
+
+
+
-
-
+
Исходя из результатов оценки, наиболее оптимальным является вариант № 3,
так как он соответствует всем поставленным задачам.
13
2.4 Вышивка лентами. История и современность.
На уроках технологии мы знакомимся с различными видами рукоделия.
Особенно интересной для детей является вышивка шелковыми лентами.
Изделия, выполненные в этой технике, поражают разнообразием,
изысканностью, оригинальностью, воздушностью.
С давних времен узкие полоски ткани применялись в повседневной жизни
и хозяйственной деятельности людей. Уже в Древней Греции женщины
вплетали в волосы полоски ткани, чтобы оживить свой образ. Повязки,
украшенные золотом и драгоценными камнями, вплетались и в Древнем
Риме. Кроме того, цветными лентами украшалась одежда, причем каждому
социальному классу соответствовали свой цвет и материал. В Средние века в
Италии лентами уже декорировали спинки стульев и балдахины, а также
подвязывали тяжелые занавеси, которыми закрывали окна для защиты от
холода в зимнее время.
Но только в XIV веке начало расширяться бытовое применение шелковых
лент. Это связано, прежде всего, с развитием техники и промышленной
технологии выработки лент. Роскошные наряды знати украшались лентами с
золотой каймой, парчовыми лентами, лентами, унизанными драгоценными
камнями. И не только одежда удостоилась внимания лент. Лентами украшали
обувь, сумки и другие аксессуары.
Расцвет искусства вышивки лентами пришелся на конец XIX столетия. К
тому времени вышивку можно было увидеть в Италии, Франции, Англии,
Америке.
После Второй мировой войны интерес ко всем видам рукоделия стал
снижаться, но в течение двух последних десятилетий началось возрождение
вышивки. Вернулся интерес, и это искусство вновь заблистало всеми своими
гранями.
Шелковые ленты и тесьма, применяемы для отделки, прочно вошли в нашу
повседневную жизнь. О них вспоминают перед праздниками и
торжественными событиями, когда возникает необходимость украсить и
расцветить окружающий нас мир.
14
Красивая лента придает хорошо упакованному подарку изысканность,
подчеркивая торжественность момента. Лентой оживляют прическу, а
отделанные ими и тесьмой шляпки, сумочки и платья приобретают
изюминку. А какого неповторимого эффекта можно добиться, применяя
ленты для вышивки! Шить шелковыми лентами необычайно занимательно,
это не требует сложных приспособлений и крупных предварительных
расходов. К тому же здесь применяются простые и всем хорошо известные
приемы вышивки.
2.5 Спецификация.
Требования к изделию.
Название изделия
Функциональное назначение
Пользователь
Единичное или массовое
производство
Размеры
Внешний вид
Конструкция
Стиль
Требования к материалам
Способ изготовления
Экологические требования
Требования с точки зрения
безопасности
Требования к качеству изделия
Экономические требования
Инструменты для изготовления
15
Ароматическое саше
Для хранения ароматических трав,
украшения интерьера
Женщины, девушки
Единичное производство
12 х 22 см.
Красота, индивидуальность,
оригинальность
Простая конструкция
прямоугольной формы
Художественный
Ленты шелковые, ткань основы и
подкладки красивая, прочная
Вышивка лентами, машинная
обработка
Использование натуральных,
экологически чистых материалов
Использование данного изделия
безопасно
Изделие должно быть выполнено
качественно и аккуратно
Изделие должно иметь
небольшую себестоимость
Швейные и вышивальные
принадлежности ,электрическая
швейная машина, утюг
2.6 Выбор материалов
Для создания «правильного саше» следует выбрать ткань натуральную ,
желательно без химических добавок, особенно это относится к выбору
подкладки. Только в этом случае оно надолго сохранит чудесный запах и
положительную энергетику.
Рассмотрев множество вариантов тканей для верха и подкладки саше ,мы
остановились на красивом темно-бордовом бархате. Он имеет плотное
переплетение, удобен для вышивки лентами и содержит большой процент
натурального волокна. Вискозный атлас для подкладки был подобран в тон
бархату, и в сочетании с ним придал изделию неповторимый, изысканный
вид. Розовые шелковые ленты различных оттенков замечательно подошли
для вышивки рисунка. Для вышивки стеблей использовались нитки ирис.
16
3. Конструкторско – технологический этап.
3.1 Оборудование, инструменты, приспособления.
Для изготовления ароматического саше нам понадобятся:
1. Пяльцы для вышивания.
2. Ручные иглы для вышивания.
3. Сантиметр, наперсток.
4. Ножницы разных размеров.
5. Мел портновский, линейка.
6. Иглы ручные швейные, булавки портновские.
7. Швейная машина с электороприводом.
8. Утюг, гладильная доска.
17
7
22
5.5
1
3
Чертеж конструкции изделия
5.5
3.2
12
18
Технологическая карта изготовления изделия
№
Описание операции
п/п
1 Выбор изделия
Карандаш,
линейка,
циркуль
1
3
чертежа
разметка
5.5
Выполнения
изделия,
рисунка
Инструменты
и материалы
Книги,
журналы,
образцы
изделий
7
22
2
Фото, рисунки, чертежи
5.5
3.3
12
3
Обмеловка выкройки,
прокладывание
контурных линий
Ткань, мел,
игла, нитки
швейные №
50, наперсток,
ножницы
4
Заготовка розочек из
лент:
1 способ – скручивание
(ширина ленты 2см.)
2
способ
–
плиссирование (ширина
ленты 1 см.)
Ленты, нитки
швейные,
иголки
ручные, клей,
ножницы,
наперсток
5
Выполнение вышивки
лентами на ткани с
использованием швов
«вперед
иголку»
и
«стебельчатого».
Ткань, ленты,
пяльцы,
нитки ирис,
ножницы,
игла
вышивальная,
наперсток
19
6
Обработка саше:
1. Выкраивание
деталей
из
основной
и
подкладочной
ткани с припуском
на швы по всем
срезам.
2. Обработка верха
саше и подкладки
с трех сторон
обтачным швом.
3. Соединение
деталей
по
верхнему срезу.
4. Застрачивание
нижнего
среза
подкладки.
5. Прокладывание
двух
параллельных
строчек
для
кулиски на 3 см.
от верхнего среза.
Приутюживание
изделия.
6. Продергивание
ленты в кулиску.
7. Контроль качества
готового изделия.
Мел, линейка,
ножницы,
нитки
швейные,
иголки,
булавки
портновские,
наперсток,
электрическая
швейная
машина,
утюг.
20
3.4 Охрана труда
С ручными инструментами:
1. Во время работы ножницы должны лежать справа на столе с
сомкнутыми лезвиями.
2. Брать и передавать ножницы следует кольцами вперед, держа за
сомкнутые лезвия.
3. Иглы, булавки, ножницы, наперсток хранят в специальной шкатулке с
крышкой.
4. Нельзя пользоваться ржавой и кривой иглой, по окончании работы ее
следует вколоть в игольницу.
5. В процессе работы необходимо пользоваться наперстком.
При работе на швейной машине:
1. Перед началом работы следует проверить, не осталось ли булавок и
иголок в швейном изделии.
2. Не отвлекаться во время работы, следить за положением рук.
3. Не наклоняться близко к движущимся частям машины.
4. Следить, чтобы на платформе машины не находились металлические
предметы (ножницы ,наперсток и т.д.).
При работе с утюгом:
1. До начала работы необходимо проверить исправность электрошнура и
вилки.
2. Включать и выключать утюг следует сухими руками.
3. Ставить утюг горизонтально на специальную подставку.
4. По окончании работы выключить утюг из электросети.
Санитарно-гигиенические требования:
1. Нельзя перекусывать нитку зубами, т. к. можно поранить губы и язык.
2. Перед началом работы следует вымыть руки.
3. Рекомендуется делать перерывы в работе не реже чем через 1,5 часа, т.к.
при вышивании и шитье от напряжения утомляются глаза и устают
пальцы.
21
4. Экономический расчет.
Расчет себестоимости изделия
№ п/п
Наименование
материалов
1
2
Ткань бархатная
Ткань
подкладочная
Лента шириной
2 см.
Лента шириной
1 см.
Нитки швейные
Нитки ирис
Итого
3
4
5
6
Цена за
единицу в
рублях
240
180
Расход
Стоимость в
рублях
0.2 м.
0.2 м.
48
36
6
1.5 м.
9
4
2.5 м.
10
10
40
1 катушка
1 катушка
10
40
153
Стоимость оборудования не учитывалась, т.к. все необходимые
инструменты и швейное оборудование имелись в наличии и их
амортизация практически равна нулю.
Себестоимость готового изделия составила 153 рубля, что намного
дешевле подобных сувенирных изделий, продаваемых в магазинах.
22
5. Экологическая оценка.
При изготовлении саше не происходит загрязнения окружающей
среды, т.к. материалы, из которых выполнено изделие, имеют
натуральную основу и не выделяют токсичных веществ. В процессе
изготовления использовалась вискозная подкладочная ткань и бархат,
содержащий большой процент натурального волокна, которые при
изнашивании не загрязнят окружающую среду. Изделие можно считать
экологически чистым и безопасным для здоровья человека.
6. Реклама.
Саше – отличный подарок! Это не только практичная вещь, но и способ
продемонстрировать близкому человеку ваше внимание, заботу и
любовь!
Выбирайте для создания ароматических саше то, что вам нравится! И
пусть ваш дом всегда благоухает свежими и нежными волшебными
ароматами ,которые придают нам силу, энергию, дарят радость и
хорошее настроение!
Готовое изделие
23
7. Оценка и самоанализ
Результат полностью оправдал мои ожидания. Саше получилось
интересным, красивым и оригинальным. Правильный подбор ткани и
лент для вышивки по цветовой гамме позволили создать изделие,
которое внесет частичку радости и душевного тепла в любое помещение.
Оно полностью соответствует поставленной в проекте задаче. Подарок
получился нестандартным и творчески индивидуальным, не требующим
больших материальных и временных затрат. Его приятно будет
получить каждой женщине!
Фото к проекту
24
8. Список используемой литературы.
1. Метод проектов в технологическом образовании школьников. И. А. Сасова. –
М.: Вентана – Граф, 2003 г.
2. Технология 5 – 9 классы. Организация проектной деятельности. О. А.
Нессонова, В. В. Пальчикова – Волгоград.: Учитель, 2009 г.
3. Технология 6 – 7 класс. В. Д. Симоненко - М.: Издательский центр, 2007 г.
4. Искусство вышивки лентами. А. Г. Чернова – М.: Феникс, 2006 г.
5. Цветочная композиция. Вышивка лентами. Е. В. Доброва – М.: Мир книги,
2006 г.
6. Он-лайн журнал In Flora. Г. А. Гатауллина.
25