Тема. « Как хороши, как свежи были розы…». (И.С. Тургенев. «Стихотворения в прозе». Цели: расширить сведения о жанре стихотворения в прозе через знакомство с идейно-художественными особенностями, показать их музыкальность, лиризм, эмоциональность; развивать эмоциональную сферу, образное мышление, умение соединять художественные особенности и сюжет литературного произведения с музыкой; коррегировать выразительность речи учащихся, музыкальный слух; воспитывать уважение к ценностям родного языка, стремление к глубокому пониманию музыки, отражающей идеи исследуемых стихотворений в прозе. Оборудование: тексты стихотворений в прозе, слайды, музыкальные произведения (романсы, классическая музыка), портреты И.С. Тургенева и Л. Бетховена. Форма урока: литературно-музыкальное кафе (интегрированный урок литературы и музыки). «…только любовью держится и движется жизнь». И.С. Тургенев. Ход урока I. Организация класса. Учащиеся занимают свои места за столиками. II. Вступительное слово учителя литературы. Уважаемые гости, ребята! Мы рады вас приветствовать в литературномузыкальном кафе и надеемся, что с пользой проведем здесь время. Сегодня на дворе ноябрь, 21 век! Новое поколение людей. Другие условия жизни. Но, несмотря на это, актуальными являются и сегодня вопросы: «Быть или не быть?», «Что делать?». Не только сегодня, но и в 20, 19, 18 веках, т.е. во все времена люди задумывались над тем, что такое любовь, милосердие, для чего рождается человек. Именно эти вопросы затрагивали классики литературы и музыки в своих шедеврах. ( Сообщение темы и эпиграфа урока). III. Работа по теме урока. 1.Учитель музыки. Представьте, что мы с вами в 19 веке, в литературно- музыкальном кафе, слушаем романс. (Звучит романс «Утро туманное» ) Этот романс создан известным композитором Аркадием Абаза, жившем в 19 веке. (Краткий рассказ о композиторе). Учитель литературы. А знаете ли вы, кто автор стихов? (И.С. Тургенев, который начинал свой творческий путь в литературе с поэзии). На экране – портрет Тургенева. Сегодня мы продолжаем открывать все новые страницы его творчества. Мы знаем Тургенева- прозаика, Тургенева-поэта, но Тургенев – непревзойденные мастер особого жанра литературы - стихотворений в прозе. Удивительно странное сочетание. Что характерно для стихотворения? (Ритм, рифма). Но главное – ярко выраженное настроение автора, отражение сиюминутного настроения, лирическое начало. С 1878 года И.С. Тургенев работает над «Стихотворениями в прозе» Как и где создавался этот сборник? (Сообщение ученика) Сегодня мы познакомимся с некоторыми стихотворениями из сборника Тургенева, определим особенности жанра, проведем параллель с музыкальными произведениями, передающими настроение стихотворения, его музыкальность. 2. Чтение и анализ стихотворения «Как хороши, как свежи были розы…». (Слайды с изображением роз, звучит «Лунная соната» Бетховена). Учитель музыки. Известна ли вам музыка, которая прозвучала? Соответствует ли музыка настроению, переданному в стихотворении? Кто написал эту музыку? Что вы знаете об этом композиторе? (Краткий рассказ ученика о Бетховене). Учитель литературы. Давайте сформулируем в одном предложении главную мысль стихотворения. Ответы учеников: - человеку не дано остановить мгновение, но именно из них складывается жизнь; - все хорошее, что случается с человеком, он запомнит до конца жизни; - как бы ни была сложна жизнь, в ней всегда есть прекрасные моменты, которые он никогда не забудет.). Какой композиционный прием избирает Тургенев? (Рефрен) Какова его роль? ( Свежесть – явление временное. Проходит время и остается лишь сказать: «Как хороши, как свежи были розы…»). Этой строкой подчеркивается быстротечность всего в мире. 3. Чтение и анализ стихотворения «Два богача». Учитель литературы. Тургеневские стихотворения в прозе не только музыкальны, но и глубоко нравственны. (Чтение стихотворения) а). Краткий анализ. - О чем говорится в стихотворении? ( Восхваляется богач Ротшильд, который из своих доходов целые тысячи отдает на милосердные дела. Но этому богачу далеко до бедного мужика, отдающего последние гроши.) - Какова основная тема произведения? (Тема социального неравенства). - Соответствует ли название произведения его теме? ( Показаны действительно два богача. Один имеет деньги, а другой имеет свое богатство – доброту, бескорыстие). Вывод: в данном стихотворении в прозе раскрывается любовь-милосердие, сострадание к обездоленным, нравственная красота народного характера и чувства. 4. Работа над стихотворением в прозе « Голуби». Учитель музыки. Задание. Прослушайте музыку и ответьте на вопросы: -Сколько частей в данном музыкальном произведении? - В чем особенность каждой музыкальной части? Учитель литературы. Послушайте стихотворение в прозе «Голуби» и ответьте на вопрос6 -Соответствует ли стихотворения? настроение переданное музыкой, настроению (Чтение стихотворения учеником) -Какова основная тема стихотворения? (Тема одиночества, умение жертвовать собой ради другого, любовь к жизни.) а) Сейчас послушайте, как соединились музыка и стихотворение. (Чтение стиха на музыку учителем литературы). IV. Итог урока. Учитель литературы. Итак, мы увидели, что любовь во всех ее проявлениях занимала исключительное место в творчестве писателя. Она, т.е. любовь, способна противостоять всему, даже смерти: «Только ею, только любовью держится и движется жизнь». Тургенев вошел в русскую литературу как поэт, прозаик создатель удивительного жанра – стихотворения в прозе. Очень любил и хорошо знал музыку, вот почему так красивы и музыкальны его произведения Д/З. Попытаться самим написать небольшое стихотворение в прозе. Учитель музыки. Приблизилось к концу время нашего пребывания в литературномузыкальном кафе. В одном из стихотворений И.С. Тургенева есть строка, которая привлекла внимание современного поэта – песенника Пеленягрэ, написавшего текст хорошо известной вам песни. А композитор Александр Добронравов написал музыку. Этой песней мы и хотим завершить нашу встречу. (Звучит песня «Как упоительны в России вечера».) Людвиг ванн Бетховен. Немецкий композитор, пианист, органист, жил на рубеже 18 и 19 веков. Был поражен тяжелой болезнью – глухотой. Он мужественно переживает эту трагедию. Вершины славы достиг в 1812 году. Ему было присвоено звание почетного гражданина Вены. Бетховен – один из величайших классиков мирового искусства. Его музыка привела к обновлению и обогащению всех музыкально-выразительных средств, оказала огромное влияние на дальнейшее развитие мировой музыкальной культуры. В музыкальном мире известен как создатель прекрасных сонат, среди которых и «Лунная соната»,концертов, кантат, 90 песен, симфоний. Самой известной является Третья («Героическая»). И.С. Тургенев «Голуби». Я стою на вершине пологого холма: передо мною – то золотым, то посеребренным морем раскинулась и пестрела спелая рожь. Но не бегало зыби по этому морю; не струился душный воздух: назревала гроза великая. Около меня солнце еще светило – горячо и тускло; но там, за рожью, не слишком далеко, темно-синяя туча лежала грузной громадой на целой половине небосклона. Все притаилось… все изнывало под зловещим блеском последних солнечных лучей. Не слыхать, не видать ни одой птицы; попрятались даже воробьи. Только где-то вблизи упорно шептал и хлопал одинокий, крупный лист лопуха. Как сильно пахнет полынь на межах! Я глядел на синюю громаду…и смутно было на душе. «Ну скорей же, скорей! - думалось мне,- сверкни, золотая змейка, дрогни, гром! Двинься, покатись, пролейся, злая туча, прекрати тоскливое томление!» Но туча не двигалась. Она по-прежнему давила безмолвную землю… и только словно пухла да темнела. И вот по одноцветной ее синеве замелькало что-то ровно и плавно: ни дать ни взять белый платочку или снежный комок. То летел со стороны деревни белый голубь. Летел, летел все прямо, прямо… и потонул за лесом. Прошло несколько мгновений – та же стояла жестокая тишь… Но глядь! Уже два платка мелькают, два комочка несутся назад: то летят домой ровным полетом два белых голубя. И вот наконец сорвалась буря – и пошла потеха! Я едва домой добежал. Визжит ветер, мечется как бешеный, мчатся рыжие, низкие, словно в клочья разорванные облака, все закрутилось, смешалось; захлестал, закачался отвесными столбами рьяный ливень, молнии слепят огнистой зеленью; стреляет, как пушки, отрывистый гром, запахло серой… Но под навесом крыши, на самом краюшке слухового окна, рядышком сидят два белых голубя – и тот, кто слетал за товарищем, и тот, кого он привел и, может быть, спас. Нахохлились оба – и чувствует каждый своим крылом крыло соседа… Хорошо им! И мне хорошо, глядя на них… Хоть я и один… один, как всегда. Создание сборника «Стихотворения в прозе» В предчувствии приближающейся смерти, вспоминая о прошлом и размышляя о настоящем, Тургенев задумывается о том, что он оставит здесь, на земле. Долгие годы он записывал на первом попавшемся клочке блеснувшие мысли, чтобы потом использовать это в своих произведениях. Это был своеобразный дневник. С 1877 года писатель обращается к этим записям и работает над ними. В 1882 году Тургенев отправляет в журнал «Вестник Европы» 51 стихотворение. Так появился сборник «Стихотворения в прозе» Еще 32 стихотворения будут опубликованы через 5 лет после его смерти. В этом сборнике собрано все, что волновало, привлекало и отталкивало Тургенева- писателя и Тургенева-человека. Смысл человеческой жизни, любовь и искусство, молодость и старость, кратковременность человеческой жизни – вот основные темы стихотворений в прозе.