Литература - Электронное образование в Республике Татарстан

Рассмотрена
на заседании методического
объединения учителей
русского языка и литературы
Протокол №1
от 20 августа 2015 г.,
Руководитель:____М.В. Мазитова
Утверждена:
Директор школы:
______Г.Х.Хазиев
Введена в действие
«_____
приказом №79
от 28 августа 2015 г.
Согласована
заместитель директора по УР
________Ф.Ш.Мухаметшина
28 августа 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературе
для 7 класса учителя высшей квалификационной категории
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Мухаметшиной Фираи Шарифулловны
на 2015-2016 учебный год
Принята на заседании
педагогического совета
Протокол №1
от 27 августа 2015г.
Аннотация к рабочей программе по предмету «литература» на 2015-2016 учебный
год для 6 класса
На изучение литературы в 2015-2016 учебном году в 7 классе отводится 68часов (2 часа
в неделю)
Обучение ведется по учебнику «Русская литература» (Учеб.- хрестоматия для 6 кл. татар.
сред. общеобразовательных школ. В 2 частях/ авт-сост. М.Г.Ахметзянов, Т.В. Воронцова,
Ж.Ф. Хакимова, Т.О. Скиргайло; Под ред. М.Г.Ахметзянова: .-Казань: Магариф, 2006 г.)
Изучение литературы в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, чувства патриотизма, любви и
уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и
понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о
специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном
чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи
учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и
содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных
понятий;

овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с
привлечением базовых литературоведческих понятий; выявления в произведениях
конкретно-исторического
и
общечеловеческого
содержания;
грамотного
использования русского литературного языка при создании собственных устных и
письменных высказываний.

формирование способности понимать и эстетически воспринимать
произведения русской литературы, отличающиеся от произведений родной
особенностями образно-эстетической системы;

обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их, наряду с
изучением родной литературы, к нравственным ценностям и художественному
многообразию русской литературы, к вершинным произведениям зарубежной
классики, к отдельным произведениям литературы народов России;

формирование умений сопоставлять произведения русской и родной
литературы, находить в них сходные темы, проблемы, идеи, выявлять национальнои культурно-обусловленные различия;

развитие и совершенствование русской устной и письменной речи
учащихся, для которых русский язык не является родным.
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2012 – 2013 учебный год на
изучение литературы в 7 классе отводится 70 часов (2 часа в неделю);
Учащиеся должны знать:
1. Текст художественного произведения.
2. Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.
3. Особенности композиции изученного произведения.
4. Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.
Учащиеся должны уметь:
1. Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик
действующих лиц.
2. Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.
3. Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных
средств языка.
4. Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского
отношения к ним.
5. Различать эпические и лирические произведения.
6. Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.
7. Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому
произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику.
8. Составлять план собственного устного или письменного высказывания.
9. Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического
произведения.
10. Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.
11. Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.
Структура рабочей программы
Пояснительная записка, учебно-тематический план, содержание. Календарнотематический план, требования к уровню подготовки знаний обучающихся, перечень
учебно-методического обеспечения.
Текущий контроль ведется в форме устных ответов и сочинений, промежуточная
аттестация в форме итогового теста.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе
 Закона «Об образовании» РФ и РТ
 федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),
 примерной программы основного общего образования по литературе (сборник
нормативных документов « Литература», Москва «Дрофа», 2007)
 Программы по русской литературе для 5-11 классов татарской средней
общеобразовательной школы под редакцией М. Г. Ахметзянова
( Казань, Магариф, 2009 год).
 образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ
с.Олуяз» Кукморского муниципального района РТ, утверждённой приказом № 55/1
от 01.09 2014 г.
 учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год
(Приказ №84 от 28 августа 2015 г.)
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год на изучение
литературы в 7 классе отводится 70 часов (2 часа в неделю)
Обучение ведется по учебнику «Русская литература». Учеб.- хрестоматия для 7
кл. татар. сред. общеобразовательных школ. В 2 частях/ авт.-сост.
М.Г.Ахметзянов,Т.В. Воронцова, Г А Голикова; Под ред. М.Г.Ахметзянова: .-Казань:
Магариф, 2007
Изучение русского языка в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, чувства патриотизма, любви и
уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и
понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о
специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном
чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи
учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и
содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных
понятий;

овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с
привлечением базовых литературоведческих понятий; выявления в произведениях
конкретно-исторического
и
общечеловеческого
содержания;
грамотного
использования русского литературного языка при создании собственных устных и
письменных высказываний.

формирование способности понимать и эстетически воспринимать
произведения русской литературы, отличающиеся от произведений родной
особенностями образно-эстетической системы;

обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их, наряду с
изучением родной литературы, к нравственным ценностям и художественному
многообразию русской литературы, к вершинным произведениям зарубежной
классики, к отдельным произведениям литературы народов России;

формирование умений сопоставлять произведения русской и родной
литературы, находить в них сходные темы, проблемы, идеи, выявлять национальнои культурно-обусловленные различия;

развитие и совершенствование русской устной и письменной речи
учащихся, для которых русский язык не является родным.
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2012 – 2013 учебный год на
изучение литературы в 7 классе отводится 70 часов (2 часа в неделю);
Обучение ведется по учебнику «Русская литература». Учеб.- хрестоматия для 7
кл. татар. сред. общеобразовательных школ. В 2 частях/ авт.-сост.
М.Г.Ахметзянов,Т.В. Воронцова, Ж.Ф. Хакимова, Т.О. Скиргайло; Под ред.
М.Г.Ахметзянова: .-Казань: Магариф, 2007 г.
Учебно-тематический план
№
Название раздела
1
2
3
4
5
6
Колво часов
Введение
Устное народное творчество
Древнерусская литература
Русская литература XIX века
Русская литература XX века
Зарубежная литература
ИТОГО
Внеклассное
чтение
1
2
1
29
32
5
70
Развитие
речи
4
2
3
3
6
6
Содержание программы
Введение
Человек как главный предмет изображения в художественной литературе.
Взаимосвязь характеров и обстоятельств. Личность автора и авторское отношение к
героям.
Устное народное творчество
Народные песни
«Пугачев в темнице», «Пугачев казнен». Исторические песни. Песни бунтарские и
разбойничьи. Отражение в них жизни народа, выражение его патриотических и
освободительных стремлений.
Лирические песни. «Уж ты ночка, ноченька темная...», «Вдоль по улице метелица
метет...».
Народная обрядовая песня. Выражение в ней основ народного бытия: любви к родине,
близость к природе, мужества, верности слову и долгу.
Лирические и исторические песни татарского народа.
Древнерусская литература
Аввакум. Биография. «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное»
(отрывок). Житийный жанр в древнерусской литературе. Протопоп Аввакум, его
личность, твердость убеждений, величие духа. Сила и красочность языка сочинений
Аввакума.
Жанр поучения. «Поучение Владимира Мономаха»
Теория литературы. Житие.
Русская литература XIX века
Василий Андреевич Жуковский. Биография. Личность поэта. Баллада «Светлана».
Русский национальный быт и обычаи, Поэтические предания в балладе «Светлана».
Жанр баллады в зарубежной литературе. Ф.Шиллер «Перчатка»
Евгений Абрамович Баратынский. Биография поэта. Баратынский в Казани. Лирика.
«Мой дар убог, и голос мой не громок...», «Муза», «Весна, весна! Как воздух
чист!..».
Изображение переживаний поэта в стихотворениях о родной природе. Поэтические
средства языка в пейзажной лирике. Философская природа дарования поэта.
Алексей Васильевич Кольцов. Биография поэта. Лирика. «Песня пахаря», «Не
шуми ты, рожь...», «Разлука». Самобытность дарования поэта. Стихи поэта — рассказ о
жизни русского крестьянина. Связь лирики поэта с народным песенным Творчеством.
Александр Сергеевич Пушкин. Лицейские годы поэта. «Полтава» («Горит восток
зарею новой...»). Мастерство поэта в изображении Полтавской битвы. Величественный
образ Петра I. Прославление отваги русских солдат. Карл XII. Авторское отношение к
героям.
«19 октября» («Роняет лес багряный свой узор…»), «И. И. Пущину», «Бесы». Тема
дружбы в творчестве Пушкина. Выражение нежной привязанности и преданности лицейским товарищам. Единство автобиографического и общечеловеческого в лирике
Пушкина.
Теория литературы. Стихотворная речь. Двусложные размеры стиха.
«Дубровский». Гуманизм автора. Художественная глубина романа. Приключенческий
сюжет. Чистота и благородство отношений героев, их противостояние деспотизму.
Авторское отношение к вооруженному бунту крестьян в финале романа. Особенности
построения романа.
Роман Пушкина «Дубровский» в иллюстрациях художников. Кинофильм
«Дубровский».
Михаил Юрьевич Лермонтов. Московский университетский благородный пансион.
«Желанье» («Отворите мне темницу...»), «Парус».
Мятежный характер лирики Лермонтова: жажда борьбы и свободы как основной
мотив стихотворений. Чувство одиночества. Поэтические средства языка.
Теория литературы. Трехсложные размеры стиха.
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца
Калашникова». Историческое прошлое в поэме. Картины быта и их роль в понимании
характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном
Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за
правду до конца. Связь поэмы с устным народным творчеством.
Николай Васильевич Гоголь. Биография писателя. «Тарас Бульба» (в сокращении).
Изображение быта и характеров запорожских казаков. Сопоставление Остапа и Андрия.
Позиция автора в оценке героев. Романтическая приподнятость повествования.
Повесть Н. В. Гоголя в иллюстрациях художников.
Теория литературы. Повесть.
Для внеклассного чтения:
Н. В. Гоголь. «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном
Никифоровичем».
Федор Иванович Тютчев. Биография поэта. «С поляны коршун поднялся»,
«Весенние воды», «В небе тают облака...».
Аполлон Николаевич Майков. Биография поэта. «Боже мой! Вчера — ненастье...»,
«Поле зыблется цветами...».
Алексей Константинович Толстой. Биография поэта. «Звонче жаворонка пенье...»,
«То было раннею весной...».
Афанасий Афанасьевич Фет. Биография поэта. «Учись у них у дуба, у берёзы…»,
«Вечер», «Заря прощается с землею...», «Это утро, радость эта...», «Ель рукавом мне
тропинку завесила...».
Человек и природа в творчестве русских поэтов XIX века. Красота родной природы.
Постижение прекрасного. Яркость и выразительность стиха.
Иван Сергеевич Тургенев. Слово о писателе.
«Бирюк». Мастерство в изображении жизни крепостных крестьян. Сочувственное
отношение автора к ним. Пейзаж в рассказе. Художественные особенности произведения.
Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского
языка. Родной язык как духовная Опора человека. «Близнецы», «Два богача»,
«Воробей». Нравственность и человеческие взаимоотношения.
Иллюстрации к произведениям Тургенева (П. Соколов, К. Лебедев, В. Маковский и
др.). Портреты И. С. Тургенева.
Теория литературы. Композиция произведения.
Для внеклассного чтения:
И. С. Тургенев. «Свидание», «Лес и степь» и другие рассказы.
Николай Алексеевич Некрасов. Слово о поэте. «Размышления у парадного
подъезда», «Железная дорога».
Сатирическое изображение представителей господствующего класса. Антитеза как
основной художественный прием, раскрывающий идейное содержание стихотворений.
Николай Семенович Лесков. Биография писателя.
«Человек на часах». Сила воздействия рассказа на читателя. Мысль автора о
моральной ответственности человека за все происходящее вокруг.
Иллюстрации Кукрыниксов, Н. Кузьмина, И. Глазунова к произведениям Лескова.
Для внеклассного чтения:
Н. С. Лесков. «Левша».
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Биография писателя. «Повесть о том, как
один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик». Сатира на паразитизм,
нравственное ничтожество господствующего класса. Противопоставление генералам
трудолюбивого, находчивого, сметливого мужика. Осуждение его рабской покорности.
Приемы сказочного повествования в произведении.
Портреты М. Е. Салтыкова-Щедрина. Иллюстрации Кукрыниксов, Н. Муратова к
произведениям Салтыкова-Щедрина.
Для внеклассного чтения:
М. Е. Салтыков-Щедрин. «Премудрый пескарь» и другие сказки
Лев Николаевич Толстой. Л. Н. Толстой на Кавказе. «Детство» (главы из повести:
«Занятия в кабинете и гостиной», «Наталья Савишна» и др.). Поэзия детства. Образ
Николеньки Иртеньева, его духовный мир. Психологическая глубина произведения.
Антон Павлович Чехов. Из воспоминаний о писателе.
«Хамелеон». Высмеивание нравов в обществе, где человек порабощен капиталом,
чином, должностью. Хамелеон — художественный образ обобщающей силы. Очумелов и
Хрюкин. Роль диалога и художественной детали в раскрытии характеров персонажей.
Особенности развития действия. Смешное и грустное в рассказе.
«Тоска». Сюжет рассказа. Герой рассказа извозчик Иона, его судьба. Осуждение
черствости и бездушия. Гуманистический пафос рассказа.
Теория литературы. Юмор. Сатира.
Русская литература XX века
Анна Андреевна Ахматова. Биография поэта. «Сероглазый король», «Сжала руки
под темной вуалью...», «Я научилась просто, мудро жить...», «Хорошо здесь: и
шелест, и хруст...», «Ива», «А вы, мои друзья последнего призыва!..», «Песенка».
Тонкость чувств и переживаний лирического героя. Духовное родство поэта и
природы. О памяти и предназначении поэта.
Сергей Александрович Есенин. На родине поэта. «Задремали звезды золотые...»,
«Мелколесье. Степь и дали...».
Тонкость восприятия поэтом красоты родной природы.
Владимир Владимирович Маяковский. Биография поэта. «Необычайное
приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Автор о роли
поэзии в жизни человека и общества.
Андрей Платонович Платонов. Биография писателя.
«В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой
жизни. Герой рассказа. Идея доброты, взаимопонимания, самопожертвования.
Своеобразие языка писателя.
Сказка «Неизвестный цветок». Восхищение силой жизни, заключенной в цветке.
Тревога за его судьбу, за сохранение окружающего мира. Ответственность человека за
все сущее на земле.
Константин Георгиевич Паустовский. Слово о писателе.
«Стекольный мастер». Автор о мастерстве и талантливости русского человека.
Гуманистический пафос рассказа.
Для внеклассного чтения:
К. Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками», «Во глубине России», «Музыка
Верди», «Сказочник».
Александр Степанович Грин. Биография писателя.
«Алые паруса» (в сокращении). Герои повести. Их душевная чистота. Романтическая
мечта героини повести о счастье. Авторское отношение к героям.
Теория литературы. Развитие понятия о герое литературного произведения.
Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте. «Уступи мне, скворец, уголок»,
«Еще заря не встала над селом...», «Я воспитан природой суровой...», «Журавли».
Яркие поэтические картины родной природы. Выразительность стихотворной речи.
Юрий Павлович Казаков. Автобиография писателя.
«Тихое утро». Взаимоотношение детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Взросление.
Юрий Маркович Нагибин. Биография писателя.
«Мой первый друг, мой друг бесценный». Становление Характера молодого
человека, участвовавшего в Великой Отечественной войне. Автобиографическая основа
рассказа.
Федор Александрович Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут лошади».
Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые писателем в рассказе.
Евгений Иванович Носов. Автобиография писателя. «Кукла». Осуждение
равнодушного и безразличного отношения к природе и миру. Психологическая глубина
рассказа.
«Живое пламя».
Для внеклассного чтения:
Е. И. Носов. «Шопен, соната номер два», «Красное вино победы».
Николай Михайлович Рубцов. Автобиография поэта. «В минуты музыки»,
«Деревенские ночи», «Звезда полей», «Тихая моя родина».
Выражение глубокой любви к Родине. Образность и выразительность языка
стихотворения.
Виктор Петрович Астафьев. Детство писателя. «Конь с розовой гривой» (в
сокращении). Жизнь сибирской деревни в предвоенные годы. Герои рассказа. Бабушка
Катерина Петровна. Нравственные проблемы рассказа. Яркость и самобытность
народной речи.
Василий Иванович Белов. Биография писателя. «Мальчики». Война и дети. Герои
рассказа, их судьбы.
Зарубежная литература
Джек Лондон. Слово о писателе.
Для обсуждения:
«Любовь к жизни». Джек Лондон — певец борьбы и мужества. «Северные рассказы»
Д. Лондона. Воля к жизни, сила духа, упорство в преодолении трудностей героем
рассказа. Тема товарищества, человеческой солидарности.
Антуан де Сент-Экзюпери. Биография писателя. «Маленький принц». Общий обзор
с чтением и разбором отдельных глав. Философская проблематика сказки (Любовь,
добро, зло, одиночество, смысл земного существования, душа и др.)
Джеймс Олдридж. Слово о писателе.
«Последний дюйм» (в сокращении). Тема взаимоотношений родителей и детей в
повести. Ответственность за судьбу близкого человека. Сила личного примера. Любовь к
жизни, способность выстоять.
Для внеклассного чтения:
Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна»;
Г. Бичер-Стоу. «Хижина дядюшки Тома»;
А. Дюма. «Три мушкетера»;
Ч. Диккенс. «Приключения Оливера Твиста»;
Э. Войнич. «Овод»
Календарно-тематический план
№
урока
Тема урока
дата
проведения
урока
план
1
Введение. Человек как главный предмет
изображения в художественной литературе. (1 час)
1.09
Устное народное творчество (2 часа)
2
3
Народные исторические и лирические песни
«Пугачев в темнице», «Пугачев казнен», «Уж ты
ночка, ноченька темная...», «Вдоль по улице
метелица метет...».
4.09
Народные календарные обряды. Народная
обрядовая песня.
8.09
Древнерусская литература (1 час)
4
Аввакум. Биография. «Житие протопопа Аввакума,
им самим написанное». Жанр поучения. «Поучение
Владимира Мономаха»
11.09
Русская литература XIX века (36 часов)
В.А.Жуковский. Биография. Личность поэта.
Баллада «Светлана» ». Жанр баллады в зарубежной
литературе. Ф.Шиллер «Перчатка»
Е.А.Баратынский. Биография поэта. Лирика. «Мой
дар убог, и голос мой не громок», «Муза», «Весна,
весна! Как воздух чист!..»
А.В.Кольцов. Биография поэта. Лирика. «Песня
пахаря», «Не шуми ты, рожь», «Русская песня»,
«Разлука».
15.09
А.С.Пушкин. Лицейские годы поэта. «19 октября»
(«Роняет лес багряный свой узор»), «И.И.Пущину»
25.09
8
А.С.Пушкин. Отрывок из поэмы «Полтава» («Горит
восток зарёю новой…»)
29.09
9
А.С.Пушкин. «Зимняя дорога», «Туча», «Бесы».
Двусложные размеры стиха
2.10
10
6.10
11
Роман "Дубровский". История создания романа.
Знакомство с героями.
«Дубровский», том 2. Владимир Дубровский и
Маща Троекурова.
9.10
12
5
6
7
18.09
22.09
факт
примечание
13.10
13
«Дубровский. Поступки героев. Развязка романа.
16.10
14
М.Ю.Лермонтов. Московский университетский
благородный пансион. «Парус».
М.Ю.Лермонтов "Желанье". Трёхсложные размеры
стиха.
20.10.
15
М.Ю.Лермонтов "Песня про царя Ивана
Васильевича, молодого опричника и удалого купца
Калашникова"
Н.В.Гоголь. Биография писателя.
«Тарас Бульба», 1-3 главы. Знакомство с
содержанием повести, её героями, бытом казаков,
их взглядами на жизнь.
Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба».5-6-7-8 главы
23.10
Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба».
9-10-11-12 главы. Понятие о повести
10.11
Р/р. Сочинение «Тарас Бульба – народный герой»
или «Сравнительная характеристика Остапа и
Андрия»
Вн/чт. «Повесть о том, как поссорился
Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»
Стихотворения о природе.
Ф.И.Тютчев «С поляны коршун поднялся»,
«Весенние воды», «В небе тают облака».
А.Н.Майков «Боже мой! Вчера — ненастье...»,
«Поле зыблется цветами...».
А.К.Толстой «Звонче жаворонка пенье...», «То
было раннею весной...».
А.А.Фета «Учись у них у дуба, у берёзы…»,
«Вечер»
Р/р. Выразительное чтение и анализ
стихотворений
13.11
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
27.10
30.10
17.11
20.11
24.11
И.С.Тургенев.
Слово о писателе.
27.11
"Бирюк". Основной конфликт, долг человека,
гуманность, нищета народа. Композиция
художественного произведения
И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе «Русский 1.12
язык», «Близнецы»,
«Два богача»,
«Воробей»
Вн/чт. И.С.Тургенев «Свидание»,
«Лес и
4.12
степь»
Н.А.Некрасов. Слово о поэте. «Размышления у
парадного подъезда»
Н. А.Некрасов. «Железная дорога»
Н.С.Лесков. Биография писателя.
«Человек на часах»
8.12
11.12.
15.12
30
Вн/чт. Н.С.Лесков. «Левша»
31
18.12
22.12
Р/р. Творчество художника И.И.Шишкина
32
33
М.Е.Салтыков -Щедрин. Биография писателя.
25.12
«Повесть о том, как один мужик двух генералов
прокормил», «Дикий помещик»
Вн/чт. Сказки М.Е.Салтыкова -Щедрина
12.01
«Премудрый пескарь»
Русская литература XX века (27 часов)
Л.Н.Толстой. «Детство». Главы «Занятия в кабинете
и гостиной», «Наталья Савишна», «Разлука»,
«Детство»
15.01
Л.Н.Толстой. «Детство», главы «Стихи»,
«Собираются гости», «В постели»
Л.Н.Толстой «Детство», главы «Письмо»,
«Последние грустные воспоминания»
19.01
А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон»
А.П.Чехов. «Тоска»
А.А.Ахматова. Биография поэта. «Сероглазый
король», «Сжала руки под тёмной вуалью…», «Я
научилась просто, мудро жить…»
С.Есенин. На родине поэта. «Задремали звёзды
золотые», «Мелколесье. Степь и дали»
В.В.Маяковский. Поэт-новатор. «Необычайное
приключение, бывшее с Владимиром Маяковским
летом на даче»
26.01
29.01
2.02
42
А.П.Платонов. Слово о писателе.
«В прекрасном и яростном мире»
12.02
43
А.П.Платонов. Сказка-быль "Неизвестный
цветок»
16.02
44
К.Г.Паустовский. Слово о писателе. «Стекольный
мастер»
19.02
45
Вн/чт . К.Паустовский. «Корзина с еловыми
шишками»
23.02
46
А.С.Грин. Биография писателя. «Алые паруса».
Глава 1 «Предсказание»
26.02
47
А.С.Грин. «Алые паруса». Глава 2 «Грей». Глава 3
«Рассвет».
1.03
48
А.С.Грин. «Алые паруса». Глава 4 «Накануне».
Глава 5 «Боевые приготовления». Глава 7 «Алый
секрет»
Н.А.Заболоцкий. Слово о поэте. «Уступи мне,
скворец…», «Еще заря не встала над селом», «Я
воспитан природой суровой», «Журавли»
Ю.П.Казаков. Автобиография. Рассказ «Тихое
4.03
34
35
36
37
38
39
40
41
49
50
22.01
5.02
9.02
8.03
11.03
51
утро»
Ю.П.Казаков. Рассказ
52
Р/р. Сочинение «Яшка – верный товарищ»
18.03
53
Ю.М.Нагибин. Биография писателя.
«Мой первый друг, мой друг бесценный»
Ю.М.Нагибин. «Мой первый друг, мой друг
бесценный»
Ф. А. Абрамов. Слово о писателе.
«О чем
плачут лошади?»
Е.И.Носов. Автобиография писателя.
Рассказ «Кукла»
Е.И.Носов. Рассказ «Живое пламя»
22.03
15.04
61
62
Вн/чт. Е.И. Носов. «Шопен, соната №2»,
«Красное вино победы»
Н.Н.Рубцов. Автобиография поэта.
«В минуты музыки», «Звезда полей» «Деревенские
ночи», «Тихая моя родина»
В.П.Астафьев. Детство писателя.
«Конь с
розовой гривой»
В.П.Астафьев. «Конь с розовой гривой»
Р/р. Творчество художника В.М.Сидорова
63
В.И.Белов. Биография писателя.
3.05
64
Промежуточная аттестация
54
55
56
57
58
59
60
«Тихое утро»
15.03
«Мальчики»
1.04
5.04
8.04
12.04
19.04
22.04
26.04
29.04
6.05
Зарубежная литература (5 часов)
65 Д. Лондон. Слово о писателе. «Любовь к жизни»
66
67 А.де Сент Экзюпери «Маленький принц»
68
69
70
Д. Олдридж. Слово о писателе.
«Последний дюйм»
Д. Олдридж. Слово о писателе.
«Последний дюйм»
Круглый стол
10.05
13.05
17.05
20.05
24.05
27.05
Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
Текст художественного произведения.
Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.
Особенности композиции изученного произведения.
Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.
Учащиеся должны уметь:
12. Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик
действующих лиц.
5.
6.
7.
8.
13. Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.
14. Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных
средств языка.
15. Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского
отношения к ним.
16. Различать эпические и лирические произведения.
17. Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.
18. Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому
произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику.
19. Составлять план собственного устного или письменного высказывания.
20. Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического
произведения.
21. Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.
22. Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. И.В. Золотарёва, Н. В.Егорова. Поурочные разработки по литературе. М., Вако,
2007
2. Н. Я. Крутова, С.Б. Шадрина. Литература. 7 класс: поурочные планы. Волгоград,
«Учитель», 2007
3. О.А.Финтисова. Литература. 7 класс: поурочные разработки. –Волгоград:
Учитель,2008.
4. Аркин И.И. Уроки литературы в 7 классе: Практическая методика. - М.:
Просвещение, 2007.
5. Аркин И.И. Уроки литературы в 7 классе: Практическая методика. - М.:
Просвещение, 2007.
Итоговая промежуточная аттестация по литературе в 7 классе в форме контрольной работы
(Образец)
1. В каком произведении А.С.Пушкин проявляет интерес к русской истории, прославляет мужество
и отвагу русских людей?
а) поэма «Полтава»
б) «Песнь о вещем Олеге»
в) Повесть «Станционный смотритель»
2.Автор «Песни о купце Калашникове…»:
а) А.С.Пушкин
б) М.Ю.Лермонтов
в) Н.В.Гоголь
3. Кто не является персонажем повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»?
а) Тарас Бульба
б) князь Олег
в) Остап
4. Какой герой в повести Н.Гоголя «Тарас Бульба» произносит приведенные ниже слова:
«Что, сынку, помогли тебе твои ляхи?», «Есть еще порох в пороховницах!»
а) Остап
б) Андрий
в) Тарас Бульба
5. Кто из великих писателей (поэтов) написал стихотворение в прозе «Русский язык»?
а) Г.Р.Державин
б) А.С.Пушкин
в) И.С.Тургенев
6. После какого исторического события в России Н.А.Некрасов написал поэму «Русские женщины»?
а) война с Наполеоном 1812г.
б) восстание декабристов
в) отмена крепостного права
7. К какому жанру мы отнесем произведения М.Е.Салтыкова-Щедрина?
а) повесть
б) стихотворение
в) сказки
8. О ком рассказывает А.П.Чехов в рассказе «Хамелеон»
а) о ящерице, которая быстро меняет цвет кожи
б) о двуличном чиновнике (полицейском)
9. Писатель П.Х.Максимов пишет: « Его биография ошеломила меня: это была суровая, но и прекрасная
сказка о человеке, вышедшем из народных низов, поднявшемся на самые высокие вершины
человеческой культуры и ставшем властителем душ, всемирно известным писателем…». О ком
написаны эти строки?
а) Л.Н.Толстой
б) И.А.Бунин
в) М.Горький
10. В каком стихотворении В.В.Маяковского мы встретим строки:
Светить всегда,
светить везде,
до дней последних донца,
светить – и никаких гвоздей!
Вот лозунг мой и солнца.
а) «Хорошее отношение к лошадям»
б) «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским на даче»
11. Какая тема поднята в рассказе Е.Носова «Кукла»?
а) тема Родины
б)протест против равнодушия, безразличного отношения к окружающему миру
в) тема Великой Отечественной войны
12. В рассказе Ю.П.Казакова «Тихое утро» два главных героя. Кто из них лучше знаком с деревенской
жизнью?
а) Яшка
б) Володя
13. Л.Н.Толстой в своей повести «Детство» пишет:
а) о себе и своих переживаниях
б) о брате и его переживаниях
в) о друзьях
14. Композиция – это:
а) эпизод литературного произведения
б) столкновение персонажей
в) построение произведения
15. Кто вышел из стен Царскосельского лицея:
а) М.Ю.Лермонтов
б) Н.В.Гоголь
в) А.С.Пушкин
16. Стихотворный трехсложный размер с ударением на втором слоге:
а) Ямб
б) Амфибрахий
в) Дактиль
17. Известный учёный, писатель, историк, публицист, автор статей «Молодость – это жизнь», «Береги
честь смолоду»:
а) Ю.П.Казаков
б) Д.С.Лихачёв
в) В.Г.Распутин
18. Автор рассказа «О чём плачут лошади»:
а) Ф.А.Абрамов
б) М.Горький
в) Ю.П.Казаков
Критерии оценивания:
17-18 правильных ответов – «5»
14-16 правильных ответов – «4»
13-9 правильных ответов – «3»
8 и менее – «2»