Календарно-тематическое планирование. 9 класс.

Календарно-тематическое планирование.
9 класс.
№ п/п
Тема
Содержание урока.
Планируемые
результаты
Дом.
Дата
задание
освоения
проведения
План
материала
1 четверть.
Введение (1 час)
1.
Цели и задачи курса
«Общая биология».
Значение предмета
Место курса «Общая биология» в системе
естественнонаучных дисциплин. Цели и
задачи курса «Общая биология». Значение
предмета
Развивать умения
использовать знания,
выделять главное.
3-5
4.09
Раздел I Эволюция живого мира на Земле (21 час+1 час резервный)
Тема1.1. Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов ( 2 часа).
1(2)
Основные уровни
организации и свойства
живых организмов
Единство химического состава живой
материи; основные группы химических
элементов и молекул, образующие живое
вещество биосферы. Клеточное строение
организмов, населяющих Землю. Обмен
веществ и саморегуляция в биологических
системах. Самовоспроизведение;
наследственность и изменчивость как основа
существования живой материи. Рости и
Знать уровни
организации живого и
свойства живых
организмов.
8-10
6.09
Факт
развитие.. Раздражимость; формы
избирательной реакции организмов на
внешние воздействия. Ритмичность
процессов жизнедеятельности; биологические
ритмы и их значение. Дискретность живого
вещества и взамоотношения части и целого в
биосистемах. Энергозависимость живых
организмов; формы потребления энергии.
2(3)
Царства живой
природы. Естественная
система классификации
живых организмов.
Видовое разнообразие
Царства живой природы. Краткая
характеристика естественной системы
классификации живых организмов. Видовое
разнообразие.
Усвоение основных
терминов по теме.
10-11
11.09
Тема 1.2 Развитие биологии в додарвиновский период ( 2 часа)
3(4)
Развитие биологии в
додарвиновский период.
Развитие биологии в додарвиновский период.
Господство в науке представлений об
изначальной целесообразности и
неизменности живой природы..
Развитие умения
работать с
информацией.
12-14
13.09
4(5)
Труды К.Линнея и
Ж.Б.Ламарка.
Работы К. Линнея по систематике растений
и животных Эволюционная теория Ж. Б.
Ламарка.
Усвоение основных
терминов по теме.
Знать вклад К.Линнея
в систематику, вклад
Ламарка в развитие
эволюционных
представлений..
15-17
18.09
Тема 1.3. Теория Ч.Дарвина о происхождении видов путём естественного отбора ( 5 часов).
5(6)
Предпосылки
возникновения учения Ч.
Дарвина.
Предпосылки возникновения учения Ч.
Дарвина: достижения в области
естественных наук, экспедиционный материл
Ч. Дарвина
Иметь представление
о научных и
социальноэкономических
предпосылках учения
Ч.Дарвина.
18-20
20.09
6(7)
Учение Ч. Дарвина об
искусственном отборе
Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе
Развивать умение
работать с
раздаточным
материалом.
20-23
25.09
Выполнение л. р. «Изучение результатов
искусственного отбора на сортах
культурных растений»
Уметь различать
сортовые признаки.
7(8)
Учение Ч. Дарвина о
естественном отборе.
Учение Ч. Дарвина о естественном отборе.
Вид – элементарная эволюционная единица.
Усвоение основных
терминов и понятий
по теме.
25-26
27.09
8(9)
Всеобщая
индивидуальная
изменчивость и
избыточная численность
потомства.
Всеобщая индивидуальная изменчивость и
избыточная численность потомства.
Знать определение
вида, причины борьбы
за существование..
24-25
2.10
9(10)
Борьба за существование Борьба за существование и естественный
и естественный отбор
отбор. Формы борьбы за существование.
Углубить знания о
естественном
отборе. Знать
значение трудов
Ч.Дарвина.
27-34
4.10
Тема 1.4. Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора ( 2 часа).
10(11)
Приспособительные
особенности строения,
окраски тела и
поведения животных.
Приспособительные особенности строения,
окраски тела и поведения животных
Выполнение л..р. «Изучение
приспособленности к среде обитания»
Уметь объяснять
причины
относительности
адаптаций.
35-44
9.10
Усвоение основных
терминов и понятий
по теме. Развивать
умения работать с
текстом учебника и
информацией.
45-52
11.10
Развивать умения
выполнять л.р.,
обобщать и
применять свои
знания.
11(12)
Забота о потомстве.
Физиологические
адаптации.
Забота о потомстве. Физиологические
адаптации
Тема 1.5. Микроэволюция ( 2 часа).
12(13)
Вид как генетически
Вид как генетически изолированная система;
изолированная система; репродуктивная изоляция и её механизм
репродуктивная изоляция
Выполнение л. р. «Изучение изменчивости,
и её механизм
критериев вида»
Развивать умения
выполнять л.р.,
обобщать и
применять свои
знания
53-55
16.10
13(14)
Популяционная
структура вида.
Географическое и
экологическое
видообразование
Знать критерии и
структуру вида,
основные способы
видообразования.Разв
ивать умения
работать с текстом
55-58
18.10
Популяционная структура вида;
экологические и генетические
характеристики популяции как элементарной
эволюционной единицы. Географическое и
экологическое видообразование
учебника и
информацией
Тема.1.6. Биологические последствия адаптации. Макроэволюция ( 3 часа).
14(15)
Главные направления
эволюционного процесса.
Биологический прогресс и
регресс.
Главные направления эволюционного процесса. Знать понятие
Биологический прогресс и регресс ( А.Н.
макроэволюция и
Северцов) . Пути достижения биологического микроэволюция.
прогресса
Уметь
анализировать,
сравнивать два
механизма эволюции.
59-66
23.10
15(16)
Основные
закономерности
эволюции.
Основные закономерности эволюции:
дивергенция, конвергенция, параллелизм,
правила эволюции групп организмов
Усвоение основных
терминов по теме.
66-70
25.10
Результаты эволюции.
Результаты эволюции: многообразие видов,
органическая целесообразность, постепенное
усложнение организации
Усвоение основных
терминов по теме.
70
30.10
71-77
1.11
16(17)
Развивать умения
работать с текстом
учебника и
информацией.
Знать причины
многообразия видов.
Уметь объяснить
результаты
эволюции.
Тема 1.7. Возникновение жизни на Земле ( 2 часа).
17(18)
Возникновение и
развитие жизни на
Органический мир как результат эволюции.
Возникновение и развитие жизни на Земле.
Углубить знания по
теме «Происхожде-
Земле.
Химический, предбиологический ( теория
акад. А.И. Опарина), биологический и
социальный этапы развития живой
материию
ние жизни на
Земле»,знать
современные
представления.
Филогенетические связи в живой природе;
естественная классификация живых
организмов.
Знать принципы
современной
классификации, уметь
определять таксоны
живых организмов.
2 четверть.
18(19)
Филогенетические связи
в живой природе;
естественная
классификация живых
организмов.
Подготовить
сообщени
я
13.11
Тема 1.8. Развитие жизни на Земле (3 часа + 1 час резервный).
19(20)
Развитие жизни на
Земле в архейскую,
протерозойскую и
палеозойскую эры
Развитие жизни на Земле в архейскую,
протерозойскую и палеозойскую эры. \первые
следы жизни на Земле. Появление всех
современных типов беспозвоночных
животных. Первые хордовые. Развитие
водных растений. Развитие жизни в
палеозойскую эру. Появление и эволюция
сухопутных растений. Папоротники,
семенные папоротники, голосеменные
растения. Возникновение позвоночных: рыбы,
земноводные, пресмыкающиеся.
Углубить и
систематизировать
знания о развитии
жизни в архейскую,
протерозойскую и
палеозойскую эры.
78-88
15.11
20(21)
Развитие жизни в
мезозойскую и
кайнозойскую эры
Развитие жизни в мезозойскую и
кайнозойскую эры Появление и
распространение покрытосеменных
растений, возникновение птиц и
млекопитающих. Появление и развитие
Знать о развитии
жизни в мезозое.
89-93
20.11
Развивать
умения работать с
текстом учебника и
21(22)
22(23)
приматов.
информацией.
Происхождение
человека. Стадия
эволюции человека.
Происхождение человека. Место человека в
живой природе. Систематическое положение
вида Homo sapiens в системе животного
мира. Признаки и свойства человека,
позволяющие отнести его к различным
систематическим группам царства
животных. Стадия эволюции человека:
древнейший человек, древний человек, первые
современные люди.
Усвоение основных
терминов по теме.
Свойства человека как
биологического вида.
Популяционная
структура вида Человек
разумный.
Свойства человека как биологического вида.
Популяционная структура вида Человек
разумный; человеческие расы;
расообразование; единство происхождения
рас.
Сформировать
представление об
эволюции живого
мира на Земле.
94-101
22.11
Подготовить
сообщени
я
27.11
104-107
29.11
Знать причины
происхождения
различий между
расами
Контрольная работа по теме «Эволюция
живого мира на Земле»
II Структурная организация живых организмов (10 часов+2 часа резервных)
Тема 2.1. Химическая организация клетки ( 2 часа + 1 час резервный).
1(24)
Элементный состав
клетки. Неорганические
молекулы живого
вещества, их значение.
Элементный состав клетки.
Распространённость элементов, их вклад в
образование живой материи и объектов
объектов неживой природы. Макроэлементы,
микроэлементы; их вклад в образование
неорганических и органических молекул
живого вещества. Неорганические молекулы
Знать злементный
состав клетки,
распространённость
элементов, знать
макро и
микроэлементы,неорг
анические вещества
2(25)
3(26)
живого вещества: вода; химические свойства
и биологическая роль. Соли неорганических
кислот, их вклад в обеспечение процессов
жизнедеятельности и поддержание
гомеостаза. Роль катионов и анионов в
обеспечении процессов жизнедеятельности.
Осмос и осмотическое давление;
осмотическое поступление молекул в клетку
клетки.
Органические молекулы:
белки, углеводы,жиры.
Их строение и функции.
Органические молекулы; их строение и
функции . Биологические полимеры белки;
структурная организация. Функции белковых
молекул. Углеводы. Строение и билогическая
роль. Жиры – основной структурный
компонент клеточных мембран и источник
энергии.
Усвоение основных
терминов по теме.
Нуклеиновые кислоты:
структура и функции.
ДНК – молекулы наследственности,
редупликация ДНК, передача наследственной
информации из поколения в поколение.
Передача наследственной информации из
ядра в цитоплазму; транскрипция.
Углубить знания о
113
нуклеиновых
кислотах, полимерах и
их функциях
107-112
4.12
Углубление знаний об
основных
органических
веществах клетки.
6.12
РНК - структура и функции.
Информационные, транспортные,
рибосомальные РНК.
Тема 2.2 Обмен веществ и преобразование энергии в клетке ( 3 часа).
4(27)
Обмен веществ и
превращение энергии в
клетке. Транспорт
Обмен веществ и превращение энергии в
клетке. Транспорт веществ через клеточную
Систематизировать
и углубить знания об
энергетическом
113-117
11.12
веществ через
клеточную мембрану.
мембрану. Пино- и фагоцитоз.
5(28)
Внутриклеточное
пищеварение и
накопление энергии,
расщепление глюкозы.
Внутриклеточное пищеварение и накопление
энергии, расщепление глюкозы.
6(29)
Биосинтез белков, жиров Биосинтез белков, жиров и углеводов в
и углеводов в клетке.
клетке.
обмене клеток.
Развивать умения
работать с текстом
учебника и
информацией.
Знать основные
этапы
энергетического
обмена в клетке.
113-117
13.12
Систематизировать
и углубить знания о
пластическом обмене
клеток.
117-121
18.12
121-124
20.12
26
10.01
Развивать умения
работать с текстом
учебника и
информацией.
Тема 2.3. Строение и функции клеток ( 5 часов + 1 час резервный).
7(30)
8(31)
Прокариотические
клетки. Бактерии.
Эукариотическая
клетка. Цитоплазма,
органеллы, их структура
Прокариотические клетки; форма и размеры.
Строение цитоплазмы бактериальной
клетки; организация метаболизма у
прокариот. Генетический аппарат бактерий.
Спорообразование. Размножение.. Место и
роль прокариот в биоценозах
Усвоение основных
терминов по теме.
Эукариотическая клетка. Цитоплазма
эукариотической клетки. Органеллы
цитоплазмы, их структура и функции.
Развивать умения
выполнять л.р.,
обобщать и
Развивать умения
анализировать
информацию.
125-132
и функции. Особенности
строения растительной
клетки
Цитоскелет. Включения, значение и роль в
метаболизме клеток. Особенности строения
растительной клетки
Выполнение л. р. «Изучение строения
растительной и животной клеток под
микроскопом»
9(32)
Структура и функции
клеточного ядра
применять свои
знания.
Знать основные
органоиды клетки и
их функции
Клеточное ядро – центр управления
жизнедеятельностью клетки. Структуры
клеточного ядра: ядерная оболочка,
хроматин, ( гетерохроматин) , ядрышко.
Углубить знания о
строении и функции
ядра, хромосом.
Уметь выделять
главное,
анализировать текст
27
Деление клеток. Клетки в многоклеточном
организме. . Понятие о дифференцировке
клеток многоклеточного организма.
Митотический цикл: интерфаза,
редупликация ДНК; митоз, фазы
митотического деления и преобразования
хромосом; биологический смысл и значение
митоза ( бесполое размножение, рост,
восполнение клеточных потерь в
физиологических и патологических условиях).
Усвоение основных
терминов по
теме.Знать
жизненный цикл
клетки.
28
Клеточная теория строения организмов
Знать основные
положения клеточной
теории. Развивать
умения работать с
29
15.01
132-136
3 четверть
10(33)
11(34)
Деление клетки. Митоз.
Клеточная теория
строения организмов
17.01
137-141
142-143
22.01
текстом учебника и
информацией.
12(35)
Обобщенный урок по
теме «Структурная
организация живых
организмов»
Обобщенный урок по теме «Структурная
организация живых организмов»
Контрольная работа по теме «Структурная
организация живых организмов»
Систематизация и
обобщение знаний о
структурной
организации живых
организмов.
Подготов
ить
сообщени
я
24.01
Знать типы
размножения и
способы бесполого
размножения.
30
29.01
III Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 часов)
Тема 3.1. Размножение организмов ( 2 часа).
1(36)
Сущность и формы
размножения
организмов. Бесполое
размножение .
Сущность и формы размножения организмов.
Бесполое размножение растений и животных
146-149
Уметь использовать
свои знания в
практической
деятельности
2(37)
Половое размножение
животных и растений
Мейоз.
Половое размножение животных и растений;
образование половых клеток, осеменение и
оплодотворение. Биологическое значение
полового размножения. Гаметогенез.
Периоды образования половых клеток:
размножение, рост, созревание( мейоз ) и
формирование половых клеток. Особенности
сперматогенеза и овогенеза. Оплодотворение.
Знать эволюционное
значение полового
размножения.
Иметь представление
о процессах
образования половых
клеток.
Тема. 3.2 Индивидуальное развитие организмов ( онтогенез) ( 3 часа).
31
150-155
31.01
3(38)
4(39)
5(40)
Эмбриональный период
развития.
Эмбриональный период развития. Основные
закономерности дробления; образование
однослойного зародыша – бластулы.
Гаструляция; закономерности образования
двухслойного зародыша – гаструлы.
Первичный органогенез и дальнейшая
дифференцировка тканей, органов и систем.
. Знать основные
этапы
эмбрионального
развития
Постэмбриональный
период развития.
Формы. Старение.
Постэмбриональный период развития. Формы
постэмбрионального периода развития.
Непрямое развитие; полный и неполный
метаморфоз. Биологический смысл развития
с метаморфозом . Прямое развитие.
Старение.
Усвоение основных
терминов по теме.
Общие закономерности
развития.
Биогенетический закон.
Общие закономерности развития.
Биогенетический закон. Сходство зародышей
и эмбриональная дивергенция признаков (
закон К.Бэра).Биогенетический закон
(Э.Геккель и К.Мюллер). Работы
А.Н.Северцова об эмбриональной
изменчивости.
Усвоение основных
терминов по теме.
32
5.02
156-161
Уметь анализировать
материал
33
7.02
162-166
Развивать умения
использовать
имеющиеся знания.
34
12.02
166-169
Развивать умения
работать с текстом
учебника и
информацией
IV Наследственность и изменчивость организмов (19часов)
Тема. 4.1. Закономерности наследования признаков. ( 10 часов)
1(41)
Открытие Г. Менделем
закономерностей
наследования признаков.
Открытие Г. Менделем закономерностей
наследования признаков. Гибридологический
метод изучения наследственности
Усвоение основных
терминов по теме.
Знать
гибридологический
метод изучения
35-36
172-175
14.02
наследственности.
2(42)
Законы Менделя (1-й и
2-й)
Законы Менделя (1-й и 2-й). Составление
простейших схем скрещивания.
Знать 1 и 2 законы
Менделя..
Формировать умения
оформлять
скрещивание, решать
задачи по генетике.
3(43)
4(44)
5(45)
6(46)
Этапы решения
генетических задач
Этапы решения генетических задач
Дигибридное
скрещивание
37
19.02
176-177
178-180
Развивать умения
решать генетические
задачи, обобщать и
применять свои
знания.
Параграф
37
21.02
Дигибридное скрещивание. 3-й закон
Г.Менделя.
Знать 3 закон
Менделя. Развивать
умения решать
генетические задачи,
обобщать и
применять свои
знания.
37
26.02
Сцепленное наследование
генов
Сцепленное наследование генов.
Иметь представление
о хромосомной
теории
наследования.Развива
ть умения работать
с текстом учебника и
информацией.
38
Генетическое
определение пола.
Генетическое определение пола. Признаки,
Иметь представление
о механизме
39
Выполнение л. р. «Решение генетических
задач»
180-184
28.02
188-192
5.03
Признаки, сцепленные с
полом
сцепленные с полом
наследования пола и
188-192
наследования
признаков, сцепленных
с полом.
Развивать умения
решать генетические
задачи, обобщать и
применять свои
знания.
7(47)
8(48)
9(49)
Генотип как целостная
система
Взаимодействие
аллельных генов в
определении признаков
Взаимодействие
неаллельных генов в
определении признаков
Генотип как целостная система.
Выполнение л. р. «Решение генетических
задач»
Взаимодействие аллельных генов в
определении признаков.
Взаимодействие неаллельных генов в
определении признаков
Развивать умения
решать генетические
задачи, обобщать и
применять свои
знания.
40.
Обобщить знания о
свойствах гена и
генотипа.
40
Развивать умения
использовать знания.
184-185
Обобщить знания о
свойствах гена и
генотипа.
40
7.03
Подготовить
сообщени
я
12.03
177-178
192-193
14.03
193-195
Развивать умения
использовать знания.
10(50)
Методы изучения
генетики человека
Методы изучения генетики человека
Знать методы
антропогенетики.
Подготовить
19.03
Выполнение л. р. «Составление родословных»
Развивать умения
выполнять л.р.,
обобщать и
применять свои
знания.
сообщени
я
Основные формы изменчивости.
Генотипическая изменчивость.
Усвоение основных
терминов по теме.
Знать эволюционную
роль изменчивости.
196
21.03
Мутации. Значение мутаций для практики
сельского хозяйства и биотехнологии
Углубить знания о
мутациях и их роли в
эволюции.
41
2.04
Тема 4.2. Закономерности изменчивости ( 6 часов)..
11(51)
Основные формы
изменчивости.
Генотипическая
изменчивость.
4 четверть.
12(52)
Мутации.
196-200
Развивать умения
работать с текстом
учебника и
информацией.
13(53)
Комбинативная
изменчивость.
Эволюционное значение
комбинативной
Комбинативная изменчивость. Эволюционное
значение комбинативной изменчивости
Знать основные
механизмы
возникновения
комбинативной
41
Подготовить
сообщени
4.04
изменчивости
14(54)
15(55)
16(56)
изменчивости.
я
Фенотипическая или
модификационная
изменчивость.
Фенотипическая или модификационная
изменчивость. Роль условий внешней среды в
развитии и проявлении признаков и свойств.
Усвоение основных
терминов по теме.
42
Обобщение:
Изменчивость
организмов.
Обобщение: Изменчивость организмов.
Развивать умения
выполнять л.р.,
обобщать и
применять свои
знания.
Повтори 11.04
ть
закономе
рности
наследст
венности
и
изменчиво
сти.
Обобщение:Закономерно
сти наследственности и
изменчивости.
Обобщение:Закономерности
наследственности и изменчивости.
Формирование знаний
о закономерностях
наследственности и
изменчивоти и
контроль умения
решать генетические
задачи.
Подготов
ить
сообщени
я.
Выполнение л. р. «Построение вариационной
кривой (размеры листьев растений,
антропометрические данные учащихся)»
9.04
201-203
16.04
Тема 4.3. Селекция растений, животных и микроорганизмов 3 ч аса ( 4 часа - 1час на тему «Основы Экологии»)
17(57)
Центры происхождения
и многообразия
культурных растений.
Сорт, порода, штамм
Центры происхождения и многообразия
культурных растений. Сорт, порода, штамм
Знать задачи
селекции, вклад
Н.И.Вавилова.
Развивать умения
работать с текстом
43
204-206
18.04
учебника и
информацией.
18(58)
19 (59)
Методы селекции
Методы селекции растений и животных
растений и животных
Достижения и основные направления
Достижения и основные современной селекции
направления современной
селекции
Усвоение основных
терминов по теме.
Значение селекции.
Знать значение
селекции в
современной
жизни.Уметь
применять свои
знания.
Значение селекции для развития
сельскохозяйственного производства,
медицинской, микробиологической и других
отраслей промышленности
44
20.04
204-211
Знать основные
методы селекции.
45
23.04
211-213
V Взаимоотношения организмов и среды. Основы экологии 8 часов (5 часов+ 2резервных + 1 час из темы «Селекция»)
Тема 5.1. Биосфера, её структура и функции - 5 ( 3 часа + 1 час резервный + 1 час из темы «Селекция»).
1(60)
2(61)
Биосфера – живая
оболочка планеты.
Биосфера – живая оболочка планеты.
Структура биосферы. Компоненты
биосферы: живое вещество, видовой состав,
разнообразие и вквлад в биомассу; биокосное и
косное вещество биосферы ( В.И.Вернадский).
Круговорот веществ в природе
Знать структуру и
функции биосферы.
Развивать умения
работать с текстом
учебника и
информацией.
46-47
Естественные
сообщества живых
организмов.
Биогеоценозы.
Естественные сообщества живых
организмов. Биогеоценозы. Биоценозы.
Компоненты биогеоценозов: продуценты,
консументы, редуценты. Биоценозы: видовое
Усвоение основных
терминов по теме.
48-49
Углубить знания о
биогеоценозах,
25.04
216-224
225-230
30.04
3(62)
4(63)
Биоценозы.
разнообразие, плотность популяций, биомасса развивать умения
работать с
различными
источниками
информации.
Абиотические факторы
среды.
Абиотические факторы среды. Роль
температуры, освещённости, влажности и
других факторов в жизнедеятельности
сообществ. Интенсивность действия
фактора среды; ограничивающий фактор.
Взаимодействие факторов среды, пределы
выносливости
Углубить знания о
влиянии различных
факторов на
организм. Развивать
умения работать с
текстом учебника и
информацией.
50-51
Биотические факторы
среды, цепи и сети
питания. Экологические
пирамиды. Смена
биоценозов.
Биотические факторы среды, цепи и сети
питания. Экологические пирамиды: чисел,
биомассы, энергии. Смена биоценозов.
Причины смены биоценозов; формирование
новых сообществ.
Усвоение основных
терминов по теме.
52
2.05
231-239
7.05
239-246
Знать структуру
биоценозов,
иметь понятия о цепи
и сети питания
5(64)
Формы
взаимоотношений
между живыми
организмами.
Формы взаимоотношений между живыми
организмами. Позитивные отношения –
симбиоз: мутуализм, кооперация,
комменсализм. Антибиотические отношения:
хищничество, паразитизм, конкуренция.
Нейтральные отношения – нейтрализм.
Усвоение основных
терминов по теме.
Обобщить знания о
типах
взаимоотношений
между организмами,
уметь применять
имеющиеся знания.
53
246-268
9.05
Тема 5.2. Биосфера и человек 3 часа ( 2 часа + 1 час резервный).
6(65)
7(66)
8(67)
Природные ресурсы и их
использование.
Антропогенное
воздействие на природу,
последствия
Природные ресурсы и их использование.
Антропогенные факторы воздействия на
биоценозы (роль человека в биоценозе);
последствия хозяйственной деятельности
человека.
Обобщить и
расширить знания о
природных ресурсах.
54-55
Проблемы рационального Проблемы рационального природопользования,
природопользования.
охрана природы: защита от загрязнений,
сохранение эталонов и памятников природы,
обеспечение природными ресурсами населения
планеты.
Иметь представление
пр. ресурсах как о
народном богатстве,
о необходимости
бережного и
рачительного
использования пр.
ресурсов.
56
Обобщающий урок по
Обобщающий урок по теме
теме «Взаимоотношение «Взаимоотношение организмов и среды.
организмов и среды.
Основы экологии»
Основы экологии»
Контрольная работа по теме»
Взаимоотношения организмов и среды.
Основы экологии».
Систематизировать
и обобщить знания об
экологии,
взаимоотношениях
организмов и среды.
21.05
Сситематиза-ция
знаний об общих
законно-мерностях в
23.05
14.05
269-280
16.05
281-284
Заключение . 1 час.
1(68)
Итоговый урок.
Значение знаний общих закономерностей в
живом мире.
живой природе.
Лабораторных и практических работ 9