Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для учащихся 10-11 классов на базовом уровне
составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта среднего
(полного) общего образования по биологии (базовый уровень) и программы Д.К.Беляева,
А.О.Рувинского 10-11 класс «Общая биология» 2008 года и предназначена для изучения
биологии в общеобразовательных учреждениях. Базовый уровень стандарта ориентирован
на формирование общей биологической грамотности и научного мировоззрения
учащихся. Знания, полученные на уроках биологии, должны не только определить общий
культурный уровень современного человека, но и обеспечить его адекватное поведение в
окружающей среде, помочь в реальной жизни.
Биология как учебный предмет является неотъемлемой составной частью
естественнонаучного образования на всех ступенях образования. Модернизация
образования предусматривает повышение биологической грамотности подрастающего
поколения. Независимо от того, какую специальность выберут в будущем выпускники
школы, их жизнь будет неразрывно связана с биологией. Здоровье человека, его развитие,
жизнь и здоровье будущих детей, пища, которую мы едим, воздух, которым мы дышим, та
среда, в которой мы живем, - все это объекты биологии.
Учебник «Общая биология для 10-11 класса» под редакцией Д.К.Беляева, 2008г.
Программа рассчитана на 1 час классных занятий в неделю при изучении предмета в 10
классе и на 2 часа в 11 классе. Изучение курса «Биология» в 10—11 классах на базовом
уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе, и направлено
на формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и
здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде.
Именно поэтому, наряду с освоением общебиологических теорий, изучением строения
биологических систем разного ранга и сущности основных биологических процессов, в
программе уделено серьезное внимание возможности использования полученных знаний в
повседневной жизни для решения прикладных
задач.
Профилактика СПИДа;
последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша
человека; влияние мутагенов на организм человека; наследственные болезни
человека, их причины и профилактика; медико-генетическое консультирование — эти и
другие темы помогут сегодняшним школьникам корректно адаптироваться в современном
обществе и использовать приобретенные знания и умения в собственной
жизни,
конкретных тем работ и форм их проведения с учетом материального обеспечения школы,
профиля класса и резерва времени.
В основу структурирования курса положена уровневая организация живой природы
Цели: - сформировать знания об организменном уровне организации жизни, об
организме как биосистеме; углубить знания о закономерностях индивидуального развития
организмов на примере позвоночных животных, об этапах зародышевого развития;
понятие о взаимоотношениях организма и среды, о влиянии условий среды на реализацию
генотипа; сформировать умение использовать знания цитологических основ
наследственности для решения задач по генетике; углубить знания о целостности
генотипа, о взаимодействии генов, хромосомной теории наследственности.
- сформировать знания о клеточном уровне организации жизни и его роли в природе;
углубить знания об основных частях клетки и их функциях; о становлении и развитии
клеточной теории, об основных положениях клеточной теории и о значении цитологии.
- углубить знания учащихся об особенностях молекулярного уровня проявления
жизни; о роли химических элементов в жизни клетки и организма в целом; о роли
органических веществ, строении и функции их молекул; о процессах синтеза и
расщепления в живых системах молекулярного уровня.
- обобщить знания учащихся о структурных уровнях организации живой природы.
Тематический план 10 класс
№ п\п
Наименование темы
Количество часов на
тему
1
25
8
34
1
Введение
2
Клетка – единица живого
3
Размножение и развитие организмов
4
Итого
10 класс
Введение (1 ч)
Биология – наука о живой природе. Основные признаки живого. Биологические системы.
Уровни организации жизни. Методы изучения биологии. Значение биологии.
Демонстрации
Схемы и таблицы, иллюстрирующие различные биологические системы и уровни
организации живой природы.
Раздел I
Клетка – единица живого (25 ч)
Тема 1. Химический состав клетки (7ч)
Биологически важные химические элементы. Неорганические (минеральные) соединения.
Биополимеры. Углеводы, липиды. Белки, их строение и функции. Нуклеиновые кислоты.
АТФ и другие органические соединения клетки.
Лабораторная работа
1.Каталитическая активность ферментов в живых клетках.
Тема 2. Структура и функции клетки (6ч)
Развитие знаний о клетке. Клеточная теория. Цитоплазма. Плазматическая мембрана.
Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи и лизосомы. Митохондрии, пластиды,
органоиды движения, включения. Ядро. Строение и функции хромосом.
Прокариоты и эукариоты.
Лабораторная работа
2.Плазмолиз и деплазмолиз в клетках лука
3. Строение растительной и животной клеток.
Тема 3. Обеспечение клеток энергией (4 ч)
Обмен веществ и превращение энергии – свойство живых организмов. Фотосинтез.
Преобразование энергии за счет окисления органических веществ без участия кислорода.
Биологическое окисление при участии кислорода.
Тема 4. Наследственная информация и реализация ее в клетке (8ч)
Генетическая информация. Ген. Геном. Удвоение ДНК. Образование информационной
РНК по матрице ДНК. Генетический код. Биосинтез белка.
Вирусы. Профилактика СПИДа.
Демонстрации
Схемы, таблицы, транспаранты и пространственные модели, иллюстрирующие: строение
молекул белков, молекулы ДНК, молекулы РНК, прокариотической клетки, клеток
животных и растений, вирусов, хромосом; генетический код; биосинтез белков; обмен
веществ и превращения энергии в клетке; фотосинтез. Динамические пособия «Биосинтез
белка», «Строение клетки».
Раздел II
Размножение и развитие организма (8ч)
Тема 5. Размножение организмов (5ч)
Деление клетки. Митоз. Бесполое и половое размножение. Мейоз. Образование половых
клеток и оплодотворение.
Тема 6. Индивидуальное развитие организма (3ч)
Зародышевое и постэмбриональное развитие организмов. Влияние алкоголя, никотина и
наркотических веществ на развитие зародыша человека. Организм как единое целое.
Демонстрации
Схемы, таблицы, транспаранты и учебные фильмы, иллюстрирующие: деление клетки
(митоз, мейоз); способы бесполого размножения; формирование мужских и женских
половых клеток; оплодотворение у растений и животных; индивидуальное развитие
организма; взаимовлияние частей развивающегося зародыша. Динамическое пособие
«Деление клетки. Митоз и мейоз». Сорусы комнатного папоротника (нефролеписа или
адиантума).
Демонстрации
Схемы таблицы и фотографии, иллюстрирующие: экологические факторы и их влияния на
организмы; межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренцию, симбиоз;
ярусность растительного сообщества; пищевые цепи и сети; экологическую пирамиду;
круговорот веществ и превращений энергии в экосистеме; строение экосистемы;
агроэкосистемы; строение биосферы; круговорот углерода в биосфере; глобальные
экологические проблемы; последствия деятельности человека в окружающей среде. Карта
«Заповедники и заказники Росси». Динамическое пособие «Типичные биоценозы».
Тематический план 11 класс
№ п\п
Наименование темы
1
2
3
4
5
Основы генетики
Основы селекции и биотехнологии
Эволюция
Повторение
Итого
Количество часов на
тему
30
9
26
3
68
Раздел І. Основы генетики (30 ч.)
Тема 1. Основные закономерности явлений наследственности .(16ч в том числе -3 ч.
тренинг по решению задач)
Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов.
Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Менделя. Генотип и фенотип.
Аллельные гены. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя. Хромосомная теория
наследственности. Генетика пола. Половые хромосомы. Наследование, сцепление с
полом.
Тема 2. Закономерности изменчивости (10ч)
Модификационная и наследственная изменчивость. Комбинативная изменчивость.
Мутационная изменчивость. Закон гомологичных рядов наследственной изменчивости
Н.И. Вавилова. Тема3. Генетика человека (4 ч.)
Методы исследования генетики человека. Наследственная изменчивость человека.
Лечение и предупреждение некоторых наследственных болезней человека. Проблемы
генетической безопасности.
Раздел ІІ. Основы генетики и биотехнологии (9 ч.)
Тема 4. Основы генетики и биотехнологии (9ч.)
Одомашнивание как начальный этап селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах
происхождения культурных растении. Методы современной селекции. Успехи селекции.
Генная и клеточная инженерия. Клонирование.
Демонстрации
Схемы, таблицы, фотографии и гербарные материалы, иллюстрирующие: моногибридное
скрещивание; дигибридное скрещивание; перекрест хромосом; неполное доминирование;
наследование, сцепленное с полом; мутации (различные породы собак, частичный
альбинизм и необычная форма листьев у комнатных растений, если есть возможность –
культуры мутантных линий дрозофилы); модификационную изменчивость; центры
многообразия и происхождения культурных растений; искусственный отбор;
гибридизацию; исследования в области биотехнологии. Динамическое пособие
«Перекрест хромосом». Семена гороха с разным фенотипом (гладкие, морщинистые,
желтые, зеленые).
Лабораторные работы
1. Решение генетических задач.
2. Изменчивость, построение вариационного ряда и вариационной кривой (на
примере сравнения антропометрических показателей школьников).
3. Описание фенотипов местных сортов растений на гербарных образцах).
4. Составление родословных.
Раздел IІІ
Эволюция (26 ч)
Тема 5. Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции (4 ч)
Возникновение и развития эволюционных представлений. Эволюционная теория Жана
Батиста Ламарка. Чарлз Дарвин и его теория происхождения видов. Синтетическая теория
эволюции. Доказательства эволюции. Вид. Критерии вида. Популяция – структурная
единица вида, элементарная единица эволюции.
Тема 6. Механизм эволюционного процесса (8ч)
Движущие силы эволюции. Роль изменчивости в эволюционном процессе. Естественный
отбор – направляющий фактор эволюции. Формы естественного отбора в популяциях.
Изоляция – эволюционный фактор. Приспособленность – результат действия факторов
эволюции. Видообразование. Основные направления эволюционного процесса.
Биологический прогресс и биологический регресс.
Тема 6. Возникновение жизни на Земле (2 ч)
Развитие представлений о возникновении жизни. Современные взгляды на возникновения
жизни.
Тема 7. Развитие жизни на Земле (7 ч)
Усложнение живых организмов в процессе эволюции. Многообразие органического мира.
Значения работ Карла Линнея. Принципы систематики. Классификация организмов.
Тема 8. Происхождение человека (5 ч)
Ближайшие родственники человек среди животных. Основные этапы эволюции приматов.
Первые представители рода Homo. Появления человека разумного. Факторы эволюции
человека. Человеческие расы.
Демонстрации
Схемы, таблицы, рисунки и фотографии, иллюстрирующие: критерии вида (на
примере разных пород одного вида животных); движущие силы эволюции; возникновения
и многообразия приспособлений у растений (на примере кактусов, орхидей, лиан и т.п.) и
животных (на примере дарвиновых вьюрков); образование новых видов в природе;
эволюция растительного мира; эволюция животного мира; редкий и исчезающие виды;
движущие силы антропогенеза; происхождение человека. Коллекций окаменелости
(ископаемых растений и животных).
Лабораторные работы
1.
Морфологические особенности растений разных видов (на примере
гербарных образцов).
2.
Изменчивость организмов (на примере гербарных образцов, наборов семян,
коллекции насекомых и т.п.).
3. Ароморфозы и идиоадаптации.
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
• основные положения биологических теорий (клеточная; эволюционная теория Ч.
Дарвина); учения В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя,
закономерностей изменчивости;
• строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем
(структура);
•
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование
видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
• вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
 биологическую терминологию и символику;
Уметь
- объяснять, роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий
- в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и
неживой природы,
- родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических
веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека,
экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов,
наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость
сохранения многообразия видов;
Решать
- элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и
схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
- описывать особей видов по морфологическому критерию;
- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
Сравнивать
- биологические объекты (тела ж и вой и неживой природы по химическому составу,
зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы
своей местности, процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое
размножение) и делать выводы на основе сравнения;
- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни
человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия
собственной деятельности в окружающей среде;
Изучать
- изменения в экосистемах на биологических моделях;
- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных
справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах
Интернета) и критически ее оценивать;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других
заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил
поведения в природной среде;
- оказание первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми
продуктами;
- оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
Перечень материально-технического обеспечения
1. Печатные пособия
1.1.
Портреты ученых биологов
1.2.
Комплект таблиц для кабинета биологии
2. Учебно - практическое и учебно - лабораторное оборудование
2.1.
Лупа ручная
2.2.
Микроскоп лабораторный
3. Модели
3.1. Модели объемные
3.1.1.
Набор палеонтологических находок "Происхождение человека»
3.2. Модели -аппликации
3.2.1
Генеалогический метод антропогенетики
Круговорот биогенных элементов:
Типичные биоценозы
3.2.2.
Биосфера и человек
Биосинтез белка