ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Рабочая программа по биологии

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по биологии составлена на основе:
 федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
(Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),
 примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии,
 программы курса биологии под руководством В.В.Пасечника (В.В. Пасечник, В.В.
Латюшин, В.М. Пакулова)- М.: Дрофа, 2010.,
 основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ «СОШ
с.Чарли» Кукморского муниципального района РТ,
 учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Чарли»
Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год (Приказ
№80/14 от 25 августа 2014 г.)
Изучение биологии в 10 классе направлено на достижение следующих целей:
 освоение системы биологических знаний: основных биологических теорий, идей и
принципов, лежащих в основе современной научной картины мира; о строении,
многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид,
биогеоценоз, биосфера); о выдающихся биологических открытиях и современных
исследованиях в биологической науке;
 ознакомление с методами познания природы: исследовательскими методами
биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии);
методами самостоятельного проведения биологических исследований (наблюдения,
измерение, эксперимент, моделирование) и грамотного оформления полученных
результатов; взаимосвязью развития методов и теоретических обобщений в
биологической науке;
 овладение умениями: самостоятельно находить, анализировать и использовать
биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и
символикой; устанавливать связь между развитием биологии и социальноэкономическими и экологическими проблемами человечества; оценивать последствия
своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью;
обосновывать и соблюдать меры профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции, правила
поведения в природе и обеспечения безопасности собственной жизнедеятельности в
чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера; характеризовать
современные научные открытия в области биологии;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе: знакомства с выдающимися открытиями и современными исследованиями в
биологической науке, решаемыми ею проблемами, методологией биологического
исследования; проведения экспериментальных исследований, решения биологических
задач, моделирования биологических объектов и процессов;
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Чарли» Кукморского муниципального
района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год на изучение биологии в 10 классе
отводится 102 часов; 3 часа в неделю.
Промежуточная аттестация учащихся в виде тестовой работы .
Используемый учебник:
В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. Общая биология (профильный уровень)учебник для
общеобразовательных учреждений, М:,Дрофа 2007
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Название раздела
п/п
1 Биология как наука. Методы научного познания
Количество часов
6
2 Биологические системы: клетка
34
3 Индивидуальное развитие и размножение организмов
17
4 Основные закономерности явлений наследственности
21
5 Основные закономерности изменчивости
10
6 Генетика человека
5
7 Селекция животных растений и микроорганизмов
8
8 Повторение по темам
1
ИТОГО:
102
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Биология как наука. Методы научного познания (6 часов)
Биология как наука; предмет и методы изучения в биологии. Общая биология — учебная
дисциплина об основных закономерностях возникновения, развития и поддержания жизни на
Земле. Общая биология как один из источников формирования диалектико-материалистического
мировоззрения.
Общебиологические
закономерности
—
основа
рационального
природопользования, сохранения окружающей среды, интенсификации сельскохозяйственного
производства и сохранения здоровья человека.
Связь биологических дисциплин с другими науками (химией, физикой, географией,
астрономией, историей и др.). Роль биологии в формировании научных представлений о мире.
Жизнь как форма существования материи; определение понятия «жизнь». Жизнь и живое
вещество; косное, биокосное и биогенное вещество биосферы. Уровни организации живой
материи и принципы их выделения; молекулярный, субклеточный, клеточный, тканевый и
органный, организменнык, популяционно-видовой, биоценотический и биосферный уровни
организации живого.
Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и
молекул, образующие живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов, населяющих
Землю. Обмен веществ (метаболизм) и саморегуляция в биологических системах; понятие о
гомеостазе как об обязательном условии существования живых систем. Самовоспроизведение;
наследственность и изменчивость как основа существования живой материи, их проявления на
различных уровнях организации живого. Рост и развитие. Раздражимость; формы избирательной
реакции организмов на внешние воздействия (безусловные и условные рефлексы; таксисы,
тропизмы и настии). Ритмичность процессов жизнедеятельности; биологические ритмы и их
адаптивное значение. Дискретность живого вещества и взаимоотношение части и целого в
биосистемах. Энергозависимость живых организмов; формы потребления энергии.
Царства живой природы; естественная классификация живых организмов. Видовое
разнообразие крупных систематических групп и основные принципы организации животных,
растений, грибов и микроорганизмов.
Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле
Мифологические представления. Первые научные попытки объяснения сущности и процесса
возникновения жизни. Опыты Ф. Реди, взгляды В. Гарвея, эксперименты Л. Пастера. Теории
вечности жизни. Материалистические представления о возникновении жизни на Земле.
Предпосылки возникновения жизни на Земле: космические и планетарные предпосылки;
химические предпосылки эволюции материи в направлении возникновения органических
молекул: первичная атмосфера и эволюция химических элементов, неорганических и
органических молекул на ранних этапах развития Земли.
Современные представления о возникновении жизни; теория А. И. Опарина, опыты С.
Миллера. Теории происхождения протобиополимеров. Свойства коацерватов: реакции обмена
веществ, самовоспроизведение. Эволюция протобионтов: формирование внутренней среды,
появление катализаторов органической природы, возникновение генетического кода. Значение
работ С. Фокса и Дж. Бернала. Гипотезы возникновения генетического кода. Начальные этапы
биологической эволюции: возникновение фотосинтеза, эукариот, полового процесса и
многоклеточности. Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов,
развития царств растений и животных, представленных в учебнике.
Биологические системы: клетка (34 часа)
Предмет и задачи цитологии. Методы изучения клетки: световая и электронная микроскопия;
биохимические и иммунологические методы. Два типа
клеточной организации: прокариотические и эукариотические клетки.
Лабораторная работа №1 «Наблюдение клеток растений, животных, бактерий под
микроскопом, их изучение и описание»
Элементный состав живого вещества биосферы. Распространенность элементов, их вклад в
образование живой материи и объектов неживой природы. Макроэлементы, микроэлементы; их
вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества.
Неорганические молекулы живого вещества: вода; химические свойства и биологическая роль:
растворитель гидрофильных молекул, среда протекания биохимических превращений; роль воды в
компартментализации и межмолекулярных взаимодействиях, теплорегуляции и др. Соли
неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности и поддержание
гомеостаза. Роль катионов и анионов в обеспечении процессов жизнедеятельности. Осмос и
осмотическое давление; осмотическое поступление молекул в клетку. Буферные системы клетки и
организма.
Органические молекулы. Биологические полимеры — белки; структурная организация
(первичная, варианты вторичной, третичная и четвертичная структурная организация молекул
белка и химические связи, их образующие). Свойства белков: водорастворимость,
термолабильность, поверхностный заряд и др.; денатурация (обратимая и необратимая),
ренатурация; биологический смысл и практическое значение. Функции белковых молекул. Биологические катализаторы — белки, классификация, их свойства, роль белков в обеспечении
процессов жизнедеятельности.
Углеводы в
жизни растений, животных,
грибов и
микроорганизмов. Структурно-функциональные особенности организации моно-и дисахаридов.
Строение и биологическая роль биополимеров — полисахаридов.
Жиры — основной
структурный компонент клеточных мембран и источник энергии. Особенности строения жиров и
липоидов, лежащие в основе их функциональной активности на уровне клетки и целостного
организма. ДНК — молекулы наследственности; история изучения. Уровни структурной
организации; структура полинуклеотидных цепей,
правило комплементарности (правило
1
Чаргаффа ), двойная спираль (Уотсон и Крик); биологическая роль ДНК. Генетический код,
свойства кода. Редупликация ДНК, передача наследственной информации из поколения в поколение. Передача наследственной информации из ядра в цитоплазму; транскрипция. РНК, структура и
функции. Информационные, транспортные, рибосомаль-ные и регуляторные РНК. «Малые»
молекулы и их роль в обменных процессах. Витамины: строение, источники поступления,
функции в организме.
Определение нуклеотидных последовательностей (секвенирование) геномов растений и
животных. Геном человека. Генетическая инженерия; генодиагностика и генотерапия заболеваний
человека и животных.
Л. р. №1«Определение крахмала в растительных клетках».
Л. р. №2«Ферментативное расщепление пероксида водорода в тканях организма».
Царство Прокариоты (Дробянки); систематика и отдельные представители: цианобактерии,
бактерии и микоплазмы. Форма и размеры прокариотических клеток. Строение цитоплазмы
бактериальной клетки; локализация ферментных систем и организация метаболизма у прокариот.
Генетический аппарат бактерий; особенности реализации наследственной информации.
Особенности жизнедеятельности бактерий: автотрофные и гетеротрофные бактерии; аэробные и
анаэробные микроорганизмы. Спорообразование и его биологическое значение. Размножение,
половой процесс у бактерий; рекомбинации. Место и роль прокариот в биоценозах.
Цитоплазма эукариотической клетки. Мембранный принцип организации клеток; строение биологической мембраны, морфологические и функциональные особенности мембран различных
клеточных структур. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции. Наружная
цитоплазматическая мембрана, эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы; механизм
внутриклеточного пищеварения. Митохондрии — энергетические станции-клетки; механизмы
клеточного дыхания. Рибосомы и их участие в процессах трансляции. Клеточный центр.
Органоиды движения: жгутики и реснички. Цитоскелет. Специальные органоиды цитоплазмы:
сократительные вакуоли и др. Взаимодействие органоидов в обеспечении процессов метаболизма.
Особенности строения растительных клеток; вакуоли и пластиды. Виды пластид; их структура и
функциональные особенности. Клеточная стенка. Особенности строения клеток грибов.
Включения, значение и роль в метаболизме клеток.
Клеточное ядро — центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра:
ядерная оболочка, хроматин (гетерохроматин и эухроматин), ядрышко. Кариоплазма; химический
состав и значение для жизнедеятельности ядра. Дифференциальная активность генов; эухроматин.
Хромосомы. Структура хромосом в различные периоды жизненного цикла клетки; кариотип,
понятие о гомологичных хромосомах. Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом.
Клеточные технологии. Стволовые клетки и перспективы их применения в биологии и
медицине. Клонирование растений и животных.
Л. р. №3 «Наблюдение за движением цитоплазмы в растительных клетках».
Л. р. №3 «Особенности строения растительной и животной клеток».
Тема 3.5. Обмен веществ в клетке (метаболизм))
Обмен веществ и превращение энергии в клетке — основа всех проявлений ее
жизнедеятельности. Каталитический характер реакций обмена веществ. Компартментализация
процессов метаболизма и локализация специфических ферментов в мембранах определенных
клеточных структур. Автотрофные и гетеротрофные организмы. Пластический и энергетический
обмен. Реализация наследственной информации. Биологический синтез белков и других
органических молекул в клетке. Транскрипция; ее сущность и механизм. Процессинг иРНК;
биологический смысл и значение. Трансляция; сущность и механизм. Энергетический обмен;
структура и функции АТФ. Этапы энергетического обмена. Подготовительный этап, роль лизосом;
неполное (бескислородное) расщепление. Полное кислородное окисление; локализация процессов
в митохондриях. Сопряжение расщепления глюкозы в клетке с распадом и синтезом АТФ.
Фотосинтез; световая фаза и особенности организации тилакоидов гран, энергетическая ценность.
Темновая фаза фотосинтеза; процессы темновой фазы; использование энергии. Хемосинтез.
Принципы нервной и эндокринной регуляции процессов превращения веществ и энергии в клетке.
Клетки в многоклеточном организме. Понятие о дифференцировке клеток многоклеточного
организма. Жизненный цикл клеток. Ткани организма с разной скоростью клеточного обновления:
обновляющиеся, растущие и стабильные. Размножение клеток. Митотический цикл: интерфаза —
период подготовки клетки к делению, редупликация ДНК; митоз, фазы митотического деления и
преобразования хромосом в них. Механизм образования веретена деления и расхождения
дочерних хромосом в анафазе. Биологический смысл митоза. Биологическое значение митоза
(бесполое размножение,
рост,
восполнение
клеточных потерь в физиологических и
патологических условиях). Понятие о регенерации. Нарушения интенсивности клеточного
размножения и заболевания человека и животных: трофические язвы, доброкачественные и
злокачественные опухоли и др.
Вирусы — внутриклеточные паразиты на генетическом уровне. Открытие вирусов, механизм
взаимодействия вируса и клетки, инфекционный процесс. Вертикальный и горизонтальный тип
передачи вирусов. Заболевания животных и растений, вызываемые вирусами. Вирусные
заболевания, встречающиеся у человека; грипп, гепатит, СПИД. Бактериофаги.
Клеточная теория строения организмов. История развития клеточной теории; работы М.
Шлейдена, Т. Шванна, Р. Броуна, Р. Вирхова и других ученых. Основные положения клеточной
теории; современное состояние клеточной теории строения организмов. Значение клеточной
теории для развития биологии.
Индивидуальное развитие организмов (17 часов)
Формы бесполого размножения: митотическое деление клеток одноклеточных; спорообразование,
почкование у одноклеточных и многоклеточных организмов; вегетативное размножение.
Биологический смысл и эволюционное значение бесполого размножения.
Половое размножение растений и животных. Половая система, органы полового размножения
млекопитающих. Гаметогенез. Периоды образования половых клеток: размножение и рост.
Период созревания (мейоз); профаза I и процессы, в ней происходящие: конъюгация,
кроссинговер. Механизм, генетические последствия и биологический смысл кроссинговера.
Биологическое значение и биологический смысл мейоза. Период формирования половых клеток;
сущность и особенности течения. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Осеменение и
оплодотворение. Моно- и полиспермия; биологическое значение. Наружное и внутреннее
оплодотворение. Партеногенез. Развитие половых клеток у высших растений; двойное
оплодотворение. Эволюционное значение полового размножения.
Л. р. №5 «Сравнение процессов бесполого и полового размножения»
Тема 5.1. Эмбриональное развитие животных
Типы яйцеклеток; полярность, распределение желтка и генетических детерминант. Оболочки
яйца; активация оплодотворенных яйцеклеток к развитию. Основные закономерности дробления;
образование однослойного зародыша — бластулы. Гаструляция; закономерности образования
двуслойного зародыша — гаструлы. Зародышевые листки и их дальнейшая дифференцировка.
Первичный органогенез (нейруляция) и дальнейшая дифференцировка тканей, органов и систем.
Регуляция эмбрионального развития; детерминация и эмбриональная индукция. Роль нервной и
эндокринной систем в обеспечении эмбрионального развития организмов. Управление
размножением растений и животных. Искусственное осеменение, осеменение in vitro, пересадка
зародышей. Клонирование растений и животных; перспективы создания тканей и органов
человека.
Тема 5.2. Постэмбриональное развитие животных
Закономерности пдстэмбрионального периода развития. Непрямое развитие; полный и
неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Стадии
постэмбрионального развития (личинка, куколка, имаго). Прямое развитие: дорепродуктивный,
репродуктивный и пострепродуктивный периоды. Старение и смерть; биология продолжительности жизни.
Тема 5.3. Онтогенез высших растений
Биологическое значение двойного оплодотворения. Эмбриональное развитие; деление зиготы,
образование тканей и органов зародыша. Постэмбриональное развитие. Прорастание семян,
дифференцировка органов и тканей, формирование побеговой и корневой систем. Регуляция
развития растений; фитогормоны.
Тема 5.4. Общие закономерности онтогенеза
Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков (закон К. Бэра).
Биогенетический закон (Э. Геккель и К. Мюллер). Работы академика А. Н. Северцова,
посвященные эмбриональной изменчивости (изменчивость всех стадий онтогенеза;
консервативность ранних стадий эмбрионального развития; возникновение изменений как
преобразование стадий развития и полное выпадение предковых признаков).
Тема 5.5. Развитие организма и окружающая среда
Роль факторов окружающей среды в эмбриональном и постэмбриональном развитии организма.
Критические периоды развития. Влияние изменений гомеостаза организма матери и плода в
результате воздействия токсических веществ (табачного дыма, алкоголя, наркотиков и т. д.) на ход
эмбрионального и постэмбрионального периодов развития (врожденные уродства).
Понятие о регенерации; внутриклеточная, клеточная, тканевая и органная регенерация. Эволюция способности к регенерации у позвоночных животных.
Основные закономерности явлений наследственности ( 21 час)
Тема 6.1. История представлений о наследственности и изменчивости
Представления древних о родстве и характере передачи признаков из поколения в поколение.
Взгляды средневековых ученых на процессы наследования признаков. История развития генетики.
Основные понятия генетики. Признаки и свойства; гены, аллельные гены. Гомозиготные и
гетерозиготные организмы. Генотип и фенотип организма; генофонд.
Тема 6.2. Основные закономерности наследственности
Молекулярная структура гена. Гены структурные и регуляторные. Подвижные генетические
элементы. Регуляция экспрессии генов на уровне транскрипции, процессинга иРНК и трансляции.
Хромосомная (ядерная) и нехромосомная (цитоплазматическая) наследственность. Связь между
генами и признаками..
Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Гибридологический метод
изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя —закон
доминирования. Второй закон Менделя — закон расщепления. Полное и неполное
доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные аллели.
Анализирующее скрещивание. Дигибридное и полигибридное скрещивание; третий закон
Менделя — закон независимого комбинирования.
Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцепленное наследование
признаков. Закон Т. Моргана. Полное и неполное сцепление генов; расстояние между генами,
расположенными в одной хромосоме; генетические карты хромосом.
Генетическое определение пола; гомогаметный и гетерогаметный пол. Генетическая структура
половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с иолом.
Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных (доминирование, неполное
доминирование, кодоминирование и сверхдоминирование) и неаллельных (комплементарность,
эпистаз и полимерия) генов в определении признаков. Плейотропия. Экспрессивность и
пенетрантность гена.
Практическая работа №1 «Составление схем скрещивания»
Практическая работа №2 «Решение генетических задач на моно- и дигибридное скрещивание»
Практическая работа №3 «Решение генетических задач на промежуточное наследование
признаков»
Практическая работа №4 «Решение генетических задач на сцепленное наследование»
Практическая работа №5 «Решение генетических задач на наследование, сцепленное с полом»
Практическая работа №6 «Решение генетических задач на взаимодействие генов»
Основные закономерности изменчивости (10 часов)
Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные,
хромосомные и геномные мутации. Свойства мутаций; соматические и генеративные мутации.
Нейтральные мутации. Полулетальные и летальные мутации. Причины и частота мутаций;
мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций; значение мутаций для практики сельского
хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Уровни возникновения различных
комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида
(кроссинговер, независимое расхождение гомологичных хромосом в первом и дочерних хромосом
во втором делении мейоза, оплодотворение). Эволюционное значение комбинативной
изменчивости. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости Н. И. Вавилова.
Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в
развитии и проявлении признаков и свойств. Свойства модификаций: определенность условиями
среды, направленность, групповой характер, ненаследуемость. Статистические закономерности
модификационной изменчивости; вариационный ряд и вариационная кривая. Норма реакции;
зависимость от генотипа. Управление доминированием.
Лабораторная работа №6 «Выявление изменчивости у особей одного вида»
Лабораторная работа №7 « Построение вариационной кривой».
Тема 6.4. Генетика человека
Генетика человека (5 часов)
Методы
изучения
наследственности
человека:
генеалогический,
близнецовый,
цитогенетический и др. Генетические карты хромосом человека. Сравнительный анализ хромосом
человека и человекообразных обезьян. Характер наследования признаков у человека. Генные и
хромосомные аномалии человека и вызываемые ими заболевания. Генетическое
консультирование. Генетическое родство человеческих рас, их биологическая равноценность.
Практическая работа №7 «Составление родословных».
Селекция животных растений и микроорганизмов ( 8 часов)
Тема 6.5.Селекция животных, растений и микроорганизмов
Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы
селекции растений и животных: отбор и гибридизация; формы отбора (индивидуальный и
массовый). Отдаленная гибридизация; явление гетерозиса. Искусственный мутагенез. Селекция
микроорганизмов. Биотехнология и генетическая инженерия. Трансгенные растения; генная и
клеточная инженерия в животноводстве.
Достижения и" основные направления современной селекции. Значение селекции для развития
сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей
промышленности.
Повторение 1 час
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Тема урока
Дата проведения
Планируемая
Тема: Биология как наука. Методы научного познания ( 6часов)
1
Биология как наука. Отрасли биологии, её связи с другими науками.
1/09
2
Объект изучения биологии - биологические системы.
2/09
3
4
Общие признаки биологических систем.
Современная естественнонаучная картина мира.
5/09
8/09
5
Роль биологических теории, идей, гипотез в формировании
современной естественнонаучной картины мира.
9/09
6
7
Методы познания живой природы.
Биологические системы: КЛЕТКА (34 часа).
Цитология наука о клетке. Методы изучения клетки. Химический
состав клетки. Неорганические соединения. Макро и
микроэлементы.Биологические функции молекул воды и
неорганических веществ.
.12/09
.15/09
Фактическая
8
Биополимеры. Углеводы. Липиды. Особенности углеводного состава
в растительной и животной клетке. Содержание жиров и липидов в
клетке. Виды липидов: фосфолипиды, липопротеиды, половые
гормоны животных и человека.
.16/09
9
Биополимеры. Белки и их функции. Влияние температуры на
активность фермента. Процесс: образование пептидной связи.
Ферментативный катализ. Механизм химического иммунитета.
19/09
10
Биополимеры. Белки и их функции. Специфичность ферментов и
условия их действия. Зависимость строения и состава белка от их
функции.
22/09
11
Биополимеры. Нуклеиновые кислоты.: функции ДНК (хранение
насл. информ.; передача насл. информ.; матрица в процессе
транскрипции.) и РНК (хранение насл. информ.; участие в реакциях
матричного синтеза белка, перенос аминокислот, образование
рибосом), условия редупликации
23/09
12
АТФ и другие органические соединения клетки. АТФуниверсальный источник энергии.
Решение задач. Составлять схемы: удвоение молекул ДНК,
транскрипции.
26/09
14
Наблюдений клеток растений и животных под микроскопом.
.30/09
15
Ферменты. Специфичность ферментов и условия их действия.
Зависимость строения и состава белка от их функции.
«Каталитическая активность ферментов в живых тканях»
Ферментативный катализ. Механизм химического иммунитета. Лаб.
р. «Определение каталитической активности ферментов.
13
16
29/09
3/10
6/10
17
Основные положении современной клеточной теории. М. Шлейден и
Т. Шванн - основоположники клеточной теории. Клетка - основная
структурная и функциональная единица организмов. Роль клеточной
теории в формировании современной естественнонаучной картины
мира. «Приготовление и описание микропрепаратов растении»
18
Строение растительной, животной, грибной и бактериальной клетки.
особенности строения растительной клетки: клеточная оболочка,
пластиды, система вакуолей. Особенности строения животной
клетки: гликокаликс, клеточный центр. Лаб. р. Строение раст.
животной, грибной и бакт. клеток под микроскопом
10/10
19
Плазматическая мембрана. ЭПС, Комплекс Гольджи . Строение
плазматической мембраны , лизосомы. Функции органоидов
13/10
20
«Плазма и деплазмолиз в клетках кожицы лука Лабораторная работа»
Причинно-следственный анализ для объяснения результатов
лабораторной работы.
14/10
7/10
Цитоплазма. Митохондрии, пластиды, органоиды движения,
включения
Ядро. Прокариоты. Эукариоты. Соматические и половые клетки
строение ядра: ядерная оболочка, ядерный сок, хроматин, ядрышко.
Функции компонентов ядра. Особенности прокариотической
клетки..
.17/10
23
Хромосомы и хромосомный набор. «Изучение хромосом на готовых
микропрепаратах»
21/10
24
Вирусы.: - внутриклеточные паразиты. Признаки живого:
размножение, наследственность и изменчивость.
21
22
20/10
24/10
25
Контрольная работа по теме: Структура и функции клетки.
26
Меры профилактики распространения вирусных заболеваний
27
Брожение и дыхание . Фотосинтез. Особенности организации
тилакоидов. Свет – источник энергии для реакции. Значение
фотосинтеза. Световые и темновые реакции фотосинтеза.
28
Хемосинтез. Энергия окислительно-восстановительных реакции источник энергии для реакции. Роль хемосинтезирующих бактерии
на Земле. Пластический обмен.
10/11
29
Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза.
.11/11
30
Обеспечение клеток энергией за счет окисления органических
веществ без участия кислорода.
.14/11
31
Биологическое окисление при участии кислорода. Аэробный
гликолиз. Локализация специфических ферментов в мембранах
митохондрии. Роль лизосом в подготовительном этапе. Потребность
живых организмов в кислороде. диссимиляция, гликолиз. Этапы
энергетического обмена.
17/11.
32
Генетическая информация в клетке. Удвоение ДНК, функции ДНК
(хранение насл. информ.; передача насл. информ.; матрица в
процессе транскрипции.) Принципы: комплементарности.
18/11
33
Образование и-РНК по матрице ДНК. Генетический код, ген,
нуклеиновые кислоты, антикодон, кодон, условия редупликации.
Свойства генетического кода: триплетность, однозначность,
выражденность.
34
Решение задач.
24/11
35
Решение задач
25/11
36
Анаболизм. Биосинтез белка, ассимиляция, гомеостаз, метаболизм,
транскрипция.
28/11
37
Анаболизм. Биосинтез белка матричный характер реакции
биосинтеза. Роль ДНК, и-РНК, т-РНК, АТФ, рибосом в биосинтезе
белка.
1/12
27/10
28/10
31/10.
21/11
38
Регуляция транскрипции и трансляции. : Этапы транскрипции:
связь РНК- полимеразы с ДНК; инивация цепи РНК, наращивание
цепи РНК; терминация. Этапы трансляции: инициация, элонгация,
терминация.
39
Генная и клеточная инженерия. Биотехнология. МБС органических .5/12
веществ. встраивание гена в плазмиду и введение рекомбинатной
плазмиды в бактерию.
2/12
Тематическая контрольная работа по теме: Клетка – функциональная 8/12
и генетическая единица живого.
Индивидуальное развитие и размножение организмов 17 часов
40
41
Деление клетки. Митоз. Стадии митоза: профаза, метафаза, анафаза, .9/12
телофаза. Процесс: изменения ядра, клеточного центра на различных
стадиях митоза. Жизненные циклы клетки интерфазы и митоза.
42
Фазы митоза. «Изучение фаз митоза в клетках корешка лука»
12/12
43
Мейоз, его фазы. гаплоидный набор хромосом, конъюгация,
кроссинговер, типы кроссинговера, биологическое значение.
Процесс: деление половых клеток. Два деления фазы. Развитие
половых клеток у растений и животных.
15/12
44
Образование половых клеток. стадии гаметогенеза. Особенности
продолжительности репродуктивного периода у разных полов.
Соматические и половые клетки.
16/12
45
Бесполое и половое размножение. Оплодотворение у цветковых
растений и позвоночных животных. приспособления у обоеполых
растений и животных для предотвращения самооплодотворения.
Биологическая роль полового размножения. Пр. раб. «Сравнение
процессов развития половых клеток у растений и животных»
19/12
46
Внешнее и внутреннее оплодотворение. Партеногенез. . Причины
генетического однообразия при бесполом размножении. Роль в
природе.
47
Индивидуальное развитие организма - онтогенез. Эмбриональный
период развития. митотическое деление во время дробления.
48
Эмбриональный период развития. Механизм гаструляции и
органогенеза. Дифференцирование клеток. Органогенез.
Эмбриональная индукция.
26/12
49
Постэмбриональный период развития. периоды эмбрионального
развития: дорепродуктивный, репродуктивный и
пострепродуктивный. Причины нарушения развития организмов.
12/01
50
Биогенетический закон. онтогенез. Законы и правила:
Биогенетический закон; Закон зародышевого сходства
13/01
22/12
23/12
51
Жизненные циклы и чередование поколений. Особенности
спорофита: диплоидный набор хромосом образуется в результате
оплодотворения. Особенности гаметофита: образование из спор,
гаплоидный набор хромосом.
16/01
52
Развитие организмов и окружающая среда. Последствия влияния
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша
человека.
19/01
53
Одноклеточные и многоклеточные организмы. целостность
многоклеточного организма.
20/01
54
Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа
целостности организма. Гомеостаз. взаимодействие клеток с
помощью клеточных контактов и химических сигналов
23/01
55
Гетеротрофы. Сапротрофы, паразиты.: особенности энергетического
обмена
Автотрофы (хемотрофы, фитотрофы)Особенности организации
тилакоидов. Свет – источник энергии для реакции. Значение
фотосинтеза. Энергия окислительно-восстановительных реакции источник энергии для реакции. Роль хемосинтезирующих бактерии
на Земле
56
Контрольная работа по теме «размножение и индивидуальное
развитие организмов»
Основные закономерности явлений наследственности 21 часов
57
26/01
27/01
30/01
58
Генетическая терминология и символика. Методы генетики.
основные генетические понятия. Генотип как целостная система.
2/02
59
Законы Менделя. Первый закон Менделя.: Гибридологический метод
изучения наследственности. Закон: Закон доминирования или
единообразия.
Второй закон Г. Менделя. Цитологические основы моногибридного
скрещивания. Условия проявления рецессивного признака. Закон и
правила: Закон расщепления.Гипотеза чистоты гамет.
3/02
60
6/02
61
Цитологические основы законов Г. Менделя. Закон (гипотеза)
чистоты гамет.: цитологические основы моногибридного
скрещивания: независимое расхождение хромосом при мейозе;
случайность и одинаковая вероятность встречи гамет при
оплодотворении. Условия проявления рецессивного признака
62
Решение задач на 1 и 2 законы Менделя.
10/02
63
Анализирующее скрещивание. Неполное доминирование. условия
проявления анализирующего скрещивания. практическое значение
13/02
64
Решение задач на анализирующее скрещивание
9.02
16/02
65
Решение задач на неполное доминирование
66
Дигибридное и полигибридное скрещивание.3 закон Г. Менделя.
цитологические основы проявления третьего закона Менделя.
Условия проявления третьего закона Менделя. Закон и правила:
Закон независимого комбинирования
20/02
67
Решение задач на тему «Дигибридное скрещивание»
21/02
68
Решение задач на тему «Дигибридное и полигибридное
скрещивание»
Закономерности сцепленного наследования. . Закон Т.Моргана.:
сцепленное наследование и явление перекрёста.
24/02
70
Решение задач на сцепленное наследование. Факт: расстояние между
генами. Наследование черепаховой окраски шерсти у кошек
2/03
71
Типы определения пола. Генетика пола. Наследование признаков
сцепленных с полом. особенности наследования признаков,
сцепленным с полом. Процесс: хромосомное определение пола.
3/03
72
Решение задач на тему «Генетика человека» Факт: наследование
гемофилии и дальтонизма у человека»
6/03
73
9/03
74
Решение задач на определение признаков по составленной
родословной.
Взаимодействие генов. Генотип как целостная система. Развитие
знаний о генотипе. Цитоплазматическая наследственность.
взаимодействие аллельных генов, взаимодействие неаллельных
генов, комплементарное и множественное взаимодействие генов
75
Решение задач. Наследование групп крови человека. Процесс:
неаллельное взаимодействие генов: комплементарность, эпистаз.
13/03
76
Решение задач. Процесс: неаллельное взаимодействие генов:
комплементарность, эпистаз.
16/03
77
Взаимодействие генотипа и среды при формировании признаков
Факторы внешней среды, влияющие на развитие и формирования
признаков.
17/03
78
Контрольная работа по решению генетических задач.
69
Основные закономерности изменчивости 10 часов
79 Модификационная изменчивость. модификации, норма реакции.
Свойства модификации: направленность
80
81
82
Норма реакции. Статистические закономерности модификационной
изменчивости. Причины модификации. Влияние степени силы
продолжительности действия фактора на проявление модификации.
Лаб. р. «Построение ряда и вариационной кривой»
Статистика модификации.
Комбинативная изменчивость. Образование уникальных генотипов
Наследственная (мутационная) изменчивость
17/02
27/02
10/03
20/03
30/03
31/03
3/04
6/04
83
Классификация мутаций, причины возникновения мутации.
Источники комбинативной изменчивости: независимое расхождение
хромосом, кроссинговер, случайная встреча гамет при
оплодотворении
84
Внеядерная наследственность. митохондриальные и хлоропластные
гены наследуются только по материнской линии.
Наследственность связанная с пластидами.
85
Последствия влияния мутагенов на организм. Меры защиты
окружающей среды от загрязнения мутагенами.
86
Взаимодействие генотипов и среды.Лабораторная работа
«Выявление изменчивости у особей одного вида»
14/04
87
Проявление генов в онтогенезе.: экспрессивность, пенетратность,
плейотропное действие генов
Химерные и трансгенные организмы
17/04
88
Генетика человека
7/04
10/04
13/04
20/04
5 часов
89
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика.
Методы генетики Методы изучения наследственности человека.
21/04
90
Цитогенетика человека. кариотип человека, метацентрические и
субметацентрические хромосомы, субтелоцентрические и
акроцентрические хромосомы.
Геном человека. Хромосомная теория наследственности.
Факт: хромосомные болезни.
24/04
92
Предупреждение и лечение некоторых наследственных болезней
человека. симптоматическая терапия, генотерапия, биоэтика,
наследственные заболевания. Факт: хромосомные болезни, меры
профилактики наследственных заболеваний человека. диагностика и
лечение наследственных аномалий обмена веществ.
нежелательность родственных браков. Медико- генетическое
консультирование.
28/04
93
Семинар по теме «Генетика человека» типы наследования:
аутосомно- доминантные, аутосомно-рецессивные, сцепленные с Ххромосомой.
4/05
91
Селекция животных растений и микроорганизмов
27/04
8 часов
94
Вклад Н. И. Вавилова в развитие селекции. Центры многообразия и
происхождения культурных растений. Учение о центрах
происхождения культурных растений
5/05
95
Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.
8/05
96
Методы современной селекции. Селекция растений. Искусственный
мутагенез. виды отбора- индивидуальный и массовый. Типы
скрещивания: родственное и неродственное. Отдаленная
гибридизация у растении. Процесс: искусственный мутагенез.
11/05
97
Районированные сорта хлебных злаков, овощных растении, плодовоягодных культур. Пр. раб. «Сравнительная характеристика сортов»
12/05
98
Методы современной селекции. Селекция животных.
Районированные породы домашних животных. Виды отбора индивидуальный и массовый. Типы скрещивания: родственное и
неродственное. Прак. р. «Сравнительная характеристика раойонир.
пород.
15/05
99 Методы современной селекции. Селекция микроорганизмов.:
особенности селекции микроорганизмов. успехи биотехнологии
100 Достижения современной селекции. современные методы селекции.
Этические аспекты развития некоторых исследований в
биотехнологии
101 Итоговый тест
Повторение 1 час Селекция животных растений
и микроорганизмов
102
.18/05
.19/05
22/05
25/05
25/0
5
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен
знать/понимать



основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория
наследственности; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); учений (о путях
и направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения
культурных растений; В.И. Вернадского о биосфере); сущность законов (Г.Менделя;
сцепленного наследования Т.Моргана; гомологических рядов в наследственной
изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости;
сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их
цитологических основ); правил (доминирования Г.Менделя; экологической пирамиды);
гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека);
строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов,
хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных
и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура);
сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в
клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз,
мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение,
оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие

организма (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов,
отдаленных гибридов, действие искусственного, движущего и стабилизирующего отбора,
географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов
эволюции на генофонд популяции, формирование приспособленности к среде обитания,
круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы;
современную биологическую терминологию и символику;
уметь












объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании
современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов, используя биологические теории, законы и
правила; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие
зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и
окружающей среды; причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих
рас, наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и
хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем,
необходимости сохранения многообразия видов;
устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций
органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций
фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;
решать задачи разной сложности по биологии;
составлять схемы скрещивания, пути переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи
питания, пищевые сети);
описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по
морфологическому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей местности; готовить и
описывать микропрепараты;
выявлять приспособления у организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у
растений и животных, отличительные признаки живого (у отдельных организмов),
абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме,
источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в
экосистемах своего региона;
исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариум);
сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий,
экосистемы и агроэкосистемы), процессы и явления (обмен веществ у растений и животных;
пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез, митоз и мейоз; бесполое и
половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных;
внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного отбора; искусственный и
естественный отбор; способы видообразования; макро- и микроэволюцию; пути и
направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и
человека, человеческих рас, глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические
аспекты современных исследований в биологической науке;
осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных
источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных
базах, ресурсах Интернета) и применять ее в собственных исследованиях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
грамотного оформления результатов биологических исследований;




обоснования и соблюдения правил поведения в окружающей среде, мер профилактики
распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми
продуктами;
определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в
природной среде;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
Система оценивания
. Оценка знаний, умений и навыков учащихся по биологии
Оценка «5»:
 полно раскрыто содержание материала в объёме программы и учебника;
 чётко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно
использованы научные термины;
 для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов;
 ответ самостоятельный.
Оценка «4»:
 раскрыто содержание материала, правильно даны определения понятия и использованы
научные термины, ответ самостоятельный, но определения понятий неполные,
допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие
неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из
наблюдений, опытов.
Оценка «3»:
 основное содержание учебного материала усвоено, но изложено фрагментарно; не
всегда последовательно, определение понятии недостаточно чёткие;
 не использованы выводы и обобщения из наблюдения и опытов, допущены ошибки при
их изложении;
 допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении
понятии.
Оценка «2»:
 основное содержание учебного материала не раскрыто; не даны ответы на
вспомогательные вопросы учителя; допущены грубые ошибка в определении понятие,
при использовании терминологии.
Оценка «1» - ответ па вопрос не дан.
Оценка практических умений учащихся.
Оценка умений ставить опыты
Оценка «5»:
 правильно определена цель опыта;
 самостоятельно и последовательно проведены подбор оборудования и объектов, а также
работа по закладке опыта;
 научно, грамотно, логично описаны наблюдения и сформулированы выводы из опыта.
Оценка «4»:
 правильно определена цель опыта; самостоятельно проведена работа по подбору
оборудования, объектов;
 при закладке опыта допускаются 1-2 ошибки; в целом грамотно и логично описаны
наблюдения, сформулированы основные выводы из опыта;
 в описании наблюдения допущены неточности, выводы неполные.
Оценка «3»:
 правильно определена цель опыта, подбор оборудования и объектов, а также работы по
закладке опыта проведены с помощью учителя;
 допущены неточности и ошибка в закладке опыта, описании наблюдения,
формировании выводов.
Оценка «2»:
 не определена самостоятельно цель опыта; не подготовлено нужное оборудование;
 допущены существенные ошибки при закладке опыта и его оформлении.
Оценка «1»
 полное неумение заложить и оформить опыт.
Оценка умений проводить наблюдения
Учитель должен учитывать:
 правильность проведения;
 умение выделять существенные признаки, логичность и научную грамотность в
оформлении результатов наблюдения и в выводах.
Оценка «5»:
 правильно по заданию проведено наблюдение; выделены существенные признаки,
логично, научно грамотно оформлены результаты наблюдения и выводы.
Оценка «4»:
 правильно по заданию проведено наблюдение, при выделении существенных признаков
у наблюдаемого объекта (процесса), названы второстепенные;
 допущена небрежность в оформлении наблюдений и выводов.
Оценка «3»:
 допущены неточности, 1-2 ошибки в проведении наблюдения по заданию учителя;
 при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) выделены
лишь некоторые, допущены ошибки (1-2) в оформлении наблюдения и выводов.
Оценка «2»:
 допущены ошибки (3-4) в проведении наблюдения по заданию учителя;
 неправильно выделены признаки наблюдаемого объекта (процесса), допущены ошибки
(3-4) в оформлении наблюдений и выводов.
Оценка «1»:
 не владеет умением проводить наблюдение
Литература
1.М.В. Высоцкая Биология. Практикум по анатомии и физиологии человека Волгоград 2007 год
2.Р.Г. Заяц, И.В. Рачковская, В.Э. Бутвиловский, В. В. Давыдов.Биология для абитуриентов.Минск
ООО «Юнипресс»2004 год.
3. Р.Г. Заяц, И.В. Рачковская, В.Э. Бутвиловский, В. В. Давыдов.Биология для
абитуриентов.Минск ООО «Юнипресс»2004 год.
Приложение
Демонстрационный вариант
контрольно-измерительных материалов
для проведения промежуточной аттестации по биологии
в 10 классе