МУЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЩЕЛКОВСКИЙ ЛИЦЕЙ №7 ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЩЕЛКОВСКИЙ ЛИЦЕЙ №7
ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ
Щелковского лицея №7
__________________В. В. Гаврилова
_____ ____________2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
(Расширенное изучение)
9- Б класс
Составитель: Шаплыгина Ирина Валентиновна
учитель биологии и экологии высшей категории
2015
Пояснительная записка
(102 часа) 3 часа в неделю
Программа является расширенной.
Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного 5
марта 2004 года приказ № 1089, на основе примерной программы по биологии для основной
школы и авторской программы И. Н. Пономаревой, О. А. Корниловой.
Идет расширение тем: «Основы учения о клетке» (расширение 9 часов), «Размножение и
индивидуальное развитие организмов» (расширение 2 часа), «Основы учения наследственности и
изменчивости» (расширение 9 часов), «Учение об эволюции» (расширение 3 часа), «
Происхождение человека» ( расширение 2 часа), «Основы экологии» (расширение 4 часа).
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию
полученных знаний в программу введены ряд лабораторных работ и уроков – практикумов по
решению задач по генетике.
Цели изучения курса
Задачи раздела «Общая биология»
Образовательные: создать условия для формирования у учащихся предметной и учебноисследовательской компетентностей:
1. обеспечить усвоение учащимися знаний по общей биологии в соответствии со стандартом
биологического образования
2. добиться понимания школьниками практической значимости биологических знаний
3. продолжить формирование у школьников общеучебных умений: конспектировать письменный
текст и речь выступающего, точно излагать свои мысли при письме через систему заданий,
выдвигать гипотезы, ставить цели, выбирать методы и средства их достижения, анализировать,
обобщать и делать выводы через лабораторные работы.
Развивающие: создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной,
мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у девятиклассников
моторной памяти, критического мышления, продолжить развивать у учеников уверенность в себе,
закрепить умение достигать поставленной цели.
Воспитательные: способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных
личностей, продолжить нравственное воспитание учащихся и развитие коммуникативной
компетентности (умения жить в обществе: общаться, сотрудничать и уважать окружающих).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,
ИЗУЧИВШИХ КУРС БИОЛОГИИ 9 КЛАССА
Учащиеся должны знать
Основы учения о клетке: многообразие клеток и их химический состав, обменные
процессы, происходящие в клетке; биосинтез белков, углеводов и обеспечение клеток энергией;
Размножение и индивидуальное развитие организма;
Основные учения о наследственности и изменчивости: генетические опыты Г.
Менделя, сцепленное наследование генов, определение пола и наследственная
изменчивость.
Учащиеся должны уметь
Объяснять родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных, этапы эволюции
человека; место и роль человека в природе; причины наследственности и изменчивости,
проявления наследственных заболеваний;
Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, биотические связи в
природе, основные законы устойчивости в живой природе, экологические проблемы в биосфере;
Проводить самостоятельный поиск биологической информации.
Основное содержание программы
№
1
2
3
4
5
6
Название темы
Введение в основы общей биологии
Основы учения о клетки
Размножение и индивидуальное развитие
организмов
Основы учения о наследственности и
изменчивости
Основы селекции растений, животных,
микроорганизмов
Происхождение жизни и развитие
органического мира
Количество часов
3
18
7
19
6
5
7
8
9
10
Учение об эволюции
Происхождение человека
Основы экологии
Резерв
11
8
15
10
Календарно - тематическое планирование по биологии
9 Б класс (3 часа в неделю) 102 часа
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Введение в основы общей
биологии
3 часа
Основы учения о клетке
18 часов
1.Биология – наука о живом мире.
2.Общие свойства живых организмов.
3. Многообразие форм живых организмов.
1.Цитология – наука, изучающая клетку.
Многообразие клеток
2.Основные положения клеточной теории
3.Химический состав клетки.
Неорганические вещества клетки.
Буферность.
4.Органические вещества клетки. Липиды,
углеводы.
5.Органические вещества клетки: белки,
строение и функции.
6.Органические вещества клетки.
Нуклеиновые кислоты. ДНК
7. Органические вещества клетки. РНК
8.Повторно - обобщающий урок по теме
«Химический состав клетки»
9.Строение клетки.
10.Оганоиды клетки и их функции.
Мембранные органоиды.
11. Немембранные органоиды клетки.
12. Лабораторная работа №1
«Многообразие клеток, Сравнение
растительной и животной клеток».
13.Обмен веществ – основа существования
клетки.
14.Биосинтез белков в клетке.
15. Второй этап биосинтеза.
16. Фотосинтез.
17. Обеспечение клеток энергией.
18 Обобщающий урок по теме « Обмен
04.09.
07.09.
08.09.
11.09.
14.09.
15.09.
18.09.
21.09.
22.09.
25.09.
28.09.
29.09.
02.10.
05.10.
06.10.
09.10.
12.10
13.10.
16.10.
19.10.
20.10.
22
23
24
Размножение и индивидуальное
развитие организмов.
7 часов
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
Основы учения о
наследственности и
изменчивости.
19 часов
веществ».
1.Размножение живых организмов.
2.Деление клеток. Митоз.
3.Лабораторная работа № 2
«Рассмотрение микропрепаратов с
делящимися клетками растения».
4.Мейоз – особый тип деления клеток.
Гаметогенез, сперматогенез, оогенез.
5. Индивидуальное развитие организмов онтогенез. Эмбриональный период.
Бластула, гаструла, органогенез
6.Постэмриональный период развития
7.Обобщающий урок по теме
1.Из истории развития генетики.
2. Основные понятия генетики.
3.Генетические опыты Г. Менделя
4.Решение задач на 1 и 2 законы Менделя.
Л,р №3
5. Неполное доминирование
6.Дигибридное скрещивание. Третий закон
Менделя.
7.Анализирующее скрещивание
8.Решение задач на дигибридное
скрещивание
9.Сцепленное наследование генов и
кроссинговер.
10. Решение задач на сцепленное
наследование генов.
11.Взаимодействие генов.
12.Определение пола и наследование
признаков, сцепленных с полом.
13.Решение задач
14. Повторно – обобщающий урок по
основам наследственности.
15.Наследственная изменчивость.
16.Модификационная изменчивость.
23.10.
26.10.
27.10.
30.10
10.11.
13.11.
16.11.
17.11.
20.11.
23.11.
24.11.
27.11.
30.11.
01.12.
04.12.
07.12.
08.12.
11.12.
14.12.
15.12.
18.12.
21.12.
22.12.
45
46
47
48
49
50
Основы селекции растений,
животных, микроорганизмов
6 часов.
51
52
53
54
55
Происхождение жизни и развитие
органического мира
5 часов
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Учение об эволюции
11 часов
17.Лабораторная работа №4
18.Наследственные болезни, сцепленные с
полом.
19.Повторно - обобщающий урок по теме
1.Генетические основы селекции
организмов.
2.Основы селекции растений.
3. Центры многообразия и происхождения
культурных растений
4. Основы селекции животных.
5. Основные направления селекции
микроорганизмов.
6 Повторно – обобщающий урок по теме
1.Представления о возникновении жизни
на Земле в истории естествознания.
2.Современные представления о
возникновении жизни на Земле.
3.Значение фотосинтеза и биологического
круговорота веществ в развитии жизни.
4.Этапы развития жизни на Земле.
5.Обобщающий урок по теме.
1.Идея развития органического мира в
биологии.
2.Основные положения теории Ч. Дарвина
об эволюции органического мира.
3.Современные представления об
эволюции органического мира.
4.Важнейшие понятия СТЭ
5.Вид, его критерии и структура.
6.Процессы видообразования.
7.Макроэволюция - результат
микроэволюции.
8.Основные направления эволюции.
9.Основные закономерности
биологической эволюции.
10.Лабораторная работа №5 « Изучение
25.12.
28.12.
29.12.
69
70
71
Происхождение человека
8 часов
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
Основы экологии
15 часов
изменчивости у организмов»
11.Обобщающий урок по теме
1.Эволюция приматов
2.Доказательства эволюционного
происхождения человека.
3. Ранние этапы эволюции человека.
Австралопитеки.
4.Древнейшие люди
5.Поздние этапы эволюции человека.
Неоантропы.
6.Человеческие расы, их родство и
происхождение.
7. Человек как житель биосферы и его
влияние на природу Земли.
8. Повторно – обобщающий урок
1.Условия жизни на Земле.
2. Общие законы действия факторов среды
на организмы.
3.Приспосоленность организмов к
действию факторов среды.
4.Лабораторная работа №6
«Приспособленность организмов к среде
обитания»»
5.Биотические связи в природе.
6.Популяции.
7.Функционирование популяции во
времени.
8.Сообщества.
9. Биогеоценозы, экосистемы и биосфера.
10.Учение о биосфере.
11.Развитие и смена биогеоценозов.
12. Основные законы устойчивости живой
природы.
13. Экологические проблемы в биосфере.
Охрана природы.
14. Лабораторная работа №7 «Оценка
92
93-102
качества окружающей среды»
15. Обобщающий урок по теме
Резерв
Учебно – методическое обеспечение
Биология 9 класс, И.Н. Понамарева, О.А. Корнилова, Н.М. Чернова, Москва, «Вентана- Граф»,
2012 г
Биология. Общая биология 10 класс , В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И.Сонин, Москва,
Издательство «Дрофа», 2014 г.- углубленный уровень;
Биология. Общая биология 10 класс, В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонов, Е.Т. Захаров, Москва,
Издательство «Дрофа», базовый уровень
Согласовано
Протокол заседания кафедры учителей
естественно – технического цикла
от ____ _________2015 г №1
Согласовано
Зам. директора по УВР ______Поживилко О.Г.
_____ __________
2015 г