Как правильно хвалить ребенка

Как правильно хвалить ребенка?
Хвалить ребенка необходимо! Родители должны иметь ввиду, что начинать
любое дело надо с чувством успеха (это справедливо не только в отношении
детей, но и взрослых). Ощущение успеха должно проявляться не только в
конце, но быть и в начале действия. Создание условий, вызывающих у детей
ощущение радости поиска, преодоления, представляет собой особую задачу
для родителей.
Как правильно хвалить ребенка:
1. Хвалите ребенка за конкретные действия. Старайтесь хвалить так,
чтобы он понимал, что именно сделал хорошо и почему вообще это
хорошо. Например, если хвалите за то, что он нарисовал красивый
рисунок, обратите внимание на детали: «Такое солнышко красивое у
тебя получилось! И вон та птичка, как настоящая». Избегайте фраз
вроде: «Ты такой молодец! Настоящий художник!». Даже обращенная
к маленькому ребенку похвала, должна быть адекватна
ситуации. Важно хвалить действие, а не личность. Можно также
указать на то, какую трудную задачу выполнил малыш, например: «Это
очень непросто — нарисовать птичку»
2. Подкрепляйте похвалу невербальными компонентами: улыбкой,
объятием, поцелуем. Малыш должен чувствовать, что вы искренне
обрадованы его действием, а не похвалили его, только чтобы
«отвязаться». К тому же психологи рекомендуют обнимать и целовать
ребенка не менее четырех раз в день.
3. Не сравнивайте ребенка с другими! Вы наверняка уже слышали,
насколько нежелательно сравнивать свое дитя с другими детьми, когда
указываете на его ошибки. С похвалой дела обстоят так же. Когда
хвалите ребенка, не надо указывать, что он сделал что-то лучше Васи,
Пети, Маши. Не воспитывайте в нем чувство превосходства.
4. Не нужно хвалить за каждую мелочь, иначе смысл похвалы
теряется. И этим вы рискуете, что через некоторое время ребенок
будет ожидать поощрения, чуть ли не за каждое свое действие. А в
случае, если не дождется, будет в недоумении и растерянности.
5. Старайтесь различать в похвале, что ребенку удается с легкостью,
а что с трудом. Сильно не акцентируйте внимание на природных
данных (силе, гибкости и т.п.) Напротив, обращайте внимание на
достижения ребенка, которые даются ему не без усилий. Хвалите его,
если он старается и не сдается.
6. Не надо обещать ребенку, что из него вырастит великий художник,
танцор, певец, спортсмен. Подумайте, как в будущем он будет
переживать, если ваши грандиозные ожидания не оправдаются. Но это
не значит, что нужно говорить ему: «Тебе не добиться успехов в этом.
У тебя нет способностей!».
7. Если вы уже похвалили ребенка за какое-то достижение, не следует
через некоторое время пояснять ему, что на самом деле его успех
был не так и велик.
«Если вы не знаете, за что похвалить ребенка, придумайте это!» советует психиатр и психотерапевт В. Леви.
Как хвалить НЕ следует:
1. Вредно, если хвалят ребенка за то, что ему дается легко, за то, что ему дано
самой природой. Похвала не за труд, не за усилие, а всего лишь за наличие
способности не дает ничего, что действительно было бы необходимо ребенку
для его развития. А навредить она может, особенно при ее повторении.
Повторение похвалы без необходимости действует как наркотик: ребенок
привыкает к ней и ждет ее. Он проникается чувством своего превосходства
над другими, а если не приучен к труду, реализующему его способности, то
может не состояться как личность: эгоцентризм полностью замкнет его на
себе, он весь уйдет в ожидание восхищения и похвал. Их прекращение
вызовет тот хронический дискомфорт, из которого рождаются зависть,
мелочная обидчивость, ревность к чужому успеху, подозрительность и
прочие тягостные атрибуты эгоцентризма, несостоявшегося "гения".
2. Вдвойне вредно хвалить того, кому что-то дается легко, ставя его в пример
тем, кому это же дается трудно, вопреки усилиям. Ругая одного и хваля
другого, навязывая его как пример первому, их противопоставляют друг
другу. Сам факт несправедливой оценки усилия, вернее - замалчивание,
игнорирование его, тяжело травмирует психику ребенка (и не только
ребенка!). Это снижает побуждение к делу. А противопоставление не может
вызвать желания "брать пример" с того, кого несправедливо хвалят.
Напротив, оно только отодвигает их друг от друга, угнетая одного и
развращая другого. Противопоставление культивирует нездоровое
соперничество, которое стимулирует вовсе не прилежание, а
эгоцентрические тенденции. Противопоставлением можно вызвать
негативизм, отказ от тех видов деятельности, которые не гарантируют
успеха.
3. Вредно, когда хвалят слишком часто, безо всякой необходимости и
неискренне. Это и обесценивает похвалу, и приучает к дешевому успеху, и
способствует бездумному отношению к тому, что исходит от старших.
Наблюдая за детьми, за их старшими, вы сами сможете увидеть и другие
вредности необдуманной похвалы.
4. Важно хвалить конкретный поступок ребенка, то, что он сделал, чего
добился, а не его личность в целом. Иначе можно сформировать у него
слишком большое самомнение и необъективно завышенную самооценку,
ожидания. Если в дальнейшей жизни ребенок столкнется с тем, что
окружающие люди ценят его не так высоко, как он сам о себе мнит, то это
может привести к неврозу.
Вообще, чрезмерная похвала родителей воспитывает в ребенке истероидные
черты характера в виде чрезмерной потребности в восторженном,
восхищенном признании его личности. Психологи считают, что оценка
ребенком своей личности складывается из двух моментов: из того, что мы
говорим детям, и из того, что ребенок сам, на основании наших слов,
заключает о себе.
Принимая на вооружение рекомендацию - хвалить поступок и только
поступок, - необходимо учитывать при этом возраст детей. Ученыепсихологи, безусловно, правы, что оценка складывается из двух
указанных компонентов. Однако для того чтобы ребенок смог на
основании оценки взрослого самостоятельно оценить себя, он должен,
по крайней мере однажды, на опыте столкнуться с позитивной
оценкой своей личности (хотя бы для того, чтобы у него была
возможность сказать себе: "А я молодец!"). Дошкольное детство время, когда позитивные оценки личности в целом педагогически
оправданны.