Файл - Иванчугская ООШ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Иванчугская основная общеобразовательная школа»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_____/Матвеенко Т.А./
Протокол №____ от
«___» _________ 2014г.
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР
МБОУ «Иванчугская
ООШ»
_____/Власова В.В./
«___» _________ 2014г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«Иванчугская ООШ»
_____/Чугунова Г.С./
Приказ № ______ от
«___» _________ 2014г.
Рабочая программа
по экономике
для 9-х общеобразовательных классов
основного общего образования
Разработана Матвеенко
Татьяной Александровной,
I квалификационная категория.
2014 – 2015 учебный год
Пояснительная записка
Курс «Основы экономической теории» разработан для 9-х классов.
Программа курса не противоречит Государственному стандарту экономического
образования, обеспечивает
более высокий уровень подготовки учащихся, а также
соответствует программе выпускного экзамена по экономике.
Поурочная разбивка программы выполнена таким образом, чтобы объем вновь
изучаемого материала позволял проводить проверку знаний по ранее изученным темам, а
также использовать собственный иллюстративный материал по теме (информацию,
характерную для данного населенного пункта), равно как проводить — при желании —
экономические игры для активизации усвоения новых понятий и связей между ними.
Изучение основ экономических знаний в 9-м классе общеобразовательной школы
требует 34 часа занятий (см. далее учебно-тематический план), т. е. 1 час в неделю.
Это целесообразно потому, что без изучения всего объема материала
предусмотренного настоящей программой, ученикам будет т р уд н о готовиться к различного
рода испытаниям по экономике (тесты, экзамены, собеседования), которые вводятся сейчас
для абитуриентов во многих российских вузах экономического профиля.
Цели курса

Формирование базового уровня экономической грамотности, необходимого
для социальной и профессиональной ориентации учащихся.


Формирование культуры экономического мышления.
Выработка практических навыков принятия экономических решений.
Для достижения целей решаются следующие задачи:

Формирование у школьников целостного представления об экономической
жизни общества.

Теоретическая подготовка учащихся (усвоение основных экономических
закономерностей функционирования регулируемого рыночного хозяйства, рассматриваемого
с системных позиций).

Практическое применение полученных знаний в процессах наблюдения и
анализа реальных экономических явлений.
Курс предполагает использование разнообразных активных методик обучения:
деловых и ролевых игр, исследовательских проектов.
Результатом обучения должно явиться формирование у школьников: культуры
экономического мышления; знаний как системы понятий об основных секторах рыночной
экономики, законах и проблемах ее функционирования на микро-, макро- и мировом
уровнях, о роли государства в экономике; умения применять полученные знания для
решения задач, анализа реальных ситуаций и подготовки исследовательских проектов.
Контролирующие материалы
В качестве основной формы проверки уровня понимания учащихся предполагается
использовать тестовый контроль знаний. Также будут применяться и другие формы
контроля: решение задач и ситуаций, выполнение практических заданий и др.
Количество часов: 34
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема 1. Понятие об экономике и ее роли в жизни общества. 4 часа.
Урок I
Экономика как система хозяйственной жизни общества. Экономическая наука
(экономика) как наука о закономерностях хозяйственной жизни общества. Понятие о микрои макроэкономике и круг изучаемых ими проблем.
Урок 2
Даровые и экономические (ограниченные) блага. Специализация как способ
увеличения производства экономических благ. Типы специализации. Понятие о
производительности труда. Причины возникновения торговли и ее экономическое значение.
Урок 3
Потребности людей и их виды. Причины, по которым потребности людей не могут быть
удовлетворены полностью. Понятие об абсолютной и относительной ограниченности
ресурсов. Основные виды ограниченных ресурсов производства. Причины, по которым
невозможно преодоление относительной ограниченности производственных ресурсов.
Неизбежность выбора при использовании ограниченных ресурсов и его цена.
Урок 4
Главные вопросы экономической жизни общества. Понятие о границе
производственных возможностей и описывающей ее кривой. Проблемы, возникающие при
поиске ответов на основные экономические вопросы.
Тема2. Типы экономических систем и различия между ними. 3 часа.
Урок 5
Понятие об экономических системах и основные критерии их разграничения.
Традиционная экономическая система. Командная система: ее особенности и формы
практической реализации.
Урок 6
Честная собственность как основа рыночной экономической системы, Роль механизма
цен как ориентира для продавцов и покупателей. Причины эффективности рыночного
механизма и источники его слабостей.
Урок 7
Причины возникновения смешанной экономической системы. Основные признаки
смешанной экономики. Роль рыночных механизмов в смешанной экономический системе.
Тема 3. Спрос и предложение как проявление экономических интересов
покупателей и продавцов. 2 часа.
Урок 8.
П о н я т ие о спросе. Факторы формирования величины спроса. Эластичность спроса и
ее значение для продавцов.
Урок 9.
Понятие о предложении. Факторы формирования величины предложения. Различия в
мотивах рыночного поведения покупателей и продавцов.
Тема 4. Рынок как механизм согласования интересов покупателей и продавцов. 1
час.
Урок 10.
Виды рыночных ситуаций: дефицит, затоваривание и равновесие. Понятие о
равновесном количестве товаров и равновесной цене. Механизмы формирования рыночного
равновесия. Рынок покупателя и рынок продавца. Причины нарушения рыночного
равновесия. Достижение рынком равновесия при изменении соотношений спроса и
предложения.
Тема 5 . Основы денежного механизма. 3 часа.
Урок 11
Причины изобретения денег. Функции денег в экономике. Роль денег как средства
обмена.
Урок 12
Деньги как средство соизмерения различных товаров. Понятие о бартере и причины
его распространения при расстройстве денежного механизма страны. Причины выделения из
мира товаров денежных товаров и драгоценных металлов.
Урок 13
Деньги как средство сбережения. Понятие о ликвидности. Плюсы и минусы
накопления сокровищ в форме наличных денег.
Тема 6 . Закономерности денежного обращения. 2 часа.
Урок 14
Факторы, определяющие необходимое стране количество денег. Понятие о скорости
обращения денег и метод ее определения. Закон обмена и его использование для анализа
ситуации в денежном хозяйстве страны.
Урок 15
Причины возникновения инфляции и ее влияние на покупательную способность
денег. Виды инфляции. Понятие об инфляционной психологин. Влияние инфляции на
экономическую ситуацию в стране.
Тема 7. Рынок труда. 4 часа.
Урок 16
Продавцы и покупатели на рынке труда. Особенности труда как товара. Понятие о
производном характере спроса на рынке труда.
Урок 17
Факторы, формирующие спрос на труд. Связь уровня оплаты с его
производительностью и ценами изготавливаемой продукции, её спроса на рынке труда.
Урок 18
Факторы, формирующие предложение на рынке труда. Закон предложения на рынке
труда. Понятие об эффекте дохода и его влияние на предложение труда.
Урок 19
Заработная плата как равновесная цена труда. Влияние на заработную плату
изменений в соотношениях спроса и предложения на рынке труда.
Тема 8. Социальные проблемы рынка труда. 3 часа.
Урок 20
Причины и формы конфликтов между продавцами и покупателями на рынке труда.
Профсоюзы как представители коллективных интересов продавцов труда. Закономерности
развития профсоюзного движения и их связь с уровнем благосостояния в стране. Основные
направления деятельности профсоюзов. Влияние деятельности профсоюзов на уровни
занятости и заработной платы.
Урок 21
Прожиточный минимум как минимальная цена труда. Структура системы заработной
платы. Проблемы относительной динамики прожиточного минимума, минимальной и
средней заработной платы. Понятие о трудовом контракте. Причины заключения
коллективных договоров и генеральных соглашений об условиях труда и оплаты.
Урок 22
Основные способы стимулирования трудовой активности работников. Виды
заработной платы Трудовая пенсия как способ стимулирования производительности и
качества труда.
Тема 9. Проблемы безработицы. 2 часа.
Урок 23.
Понятие о безработице и критерии признания человека безработным. Виды безработицы и
причины их возникновения. Полная занятость и естественная норма безработицы. Особые
формы безработицы в России.
Урок 24.
Способы сокращения безработицы. Возможности и трудности их использования в
условиях России.
Тема 10. Роль фирм в экономической жизни страны. 1 час.
Урок 25.
Соотношение между понятиями «фирма» и «предприятие». Условия экономической
правомерности существования фирм. Понятие о добавленной стоимости.
Виды фирм по российскому законодательству. Сравнительные характеристики
различных видов фирм.
Тема 11. Фирмы и конкуренция. 1 час.
Урок 26
Понятие о внешних и внутренних ресурсах и затратах фирмы. Разница между
бухгалтерскими и экономическими затратами фирмы. Понятие о нормальной прибыли
владельца фирмы. Соотношение понятий «расходы», «платежи» и «затраты». Постоянные и
переменные затраты и различия в закономерностях их изменений.
Понятие о средних и предельных затратах. Цена как инструмент коммерческой
политики фирмы. Методы, с помощью которых фирмы могут управлять ценами на свои
товары.
Тема 12. Экономика семей. 2 часа.
Урок 27
Источники доходов семей в странах с различными типами экономических систем.
Изменение структуры доходов семей как следствие экономических преобразований в стране.
Различия в ценности для людей жизненных благ и влияние этих различий на
структуру семейных расходов. Структура семейных расходов как индикатор уровня
экономического развития страны.
Урок 28
П о н я т и е о номинальных и реальных доходах семей. Влияние инфляции на уровень
жизни семей. Роль семейных сбережений дли обеспечения экономического развития страны.
Тема 13. Дифференциация доходов и порождаемые ею проблемы. 2 часа.
Урок 29.
Неравенство доходов и неравенство богатства. Методы измерения неравенства
доходов. Экономические последствия неравенства доходов. Механизм регулирования
дифференциации доходов в экономике смешанного типа.
Понятие о прогрессивном налогообложении. Налоговая декларация. Правила ее
заполнения по российскому законодательству. Ответственность граждан за уклонение от
уплаты налогов.
Урок 30
Экономические аспекты бедности. Социальные программы как метод смягчения
проблемы бедности. Плюсы и минусы программ поддержки беднейших групп общества.
Тема 14. Роль государства в экономической системе. 2 часа.
Урок 31.
Роль государства как защитника экономических свобод. Государственные органы,
участвующие в регулировании экономической жизни страны.
Урок 32.
Понятие о слабостях рынка. Экономические функции государства и их роль в
компенсации слабостей рынка. Понятие об общественных силах.
Тема 15. Государственные финансы. 1 час.
Урок 33.
Роль налогообложения в формировании доходов государства. Виды налогов и их
влияние на уровни доходов продавцов и покупателей, а также уровни цен. Основные виды
налогов, применяемые в России.
Понятие о государственном бюджете. Основные виды доходов и распределение
федерального бюджета России. Бюджетное тождество и бюджетный дефицит. Понятие о
государственном долге. Причины возникновения государственного долга и способы его
сокращения. Внешний государственный долг и его влияние на благосостояние граждан
страны.
Заключительное занятие. 1 час.
Урок 34
Повторение пройденного материала и обсуждение с учащимися текущих
экономических проблем России (на материалах, публикуемых в печати макроэкономических
обзоров и дискуссий по проблемам государственного бюджета).
Содержание
ТЕМА 1. Понятие об экономике и её роли в жизни общества.
Экономика как система хозяйственной жизни общества.
Даровые и экономические блага.
Потребности людей и их виды.
Главные вопросы экономической жизни общества.
Количе
ство часов
4
1
1
1
1
3
ТЕМА 2. Типы экономических систем и различия между ними.
Понятие об экономических системах и основные критерии их
разграничения. Традиционная и командная экономические системы.
Частная собственность как основа рыночной экономической системы.
Причины возникновения смешанной экономической системы.
ТЕМА 3. Спрос и предложение как проявление экономических
интересов покупателей и продавцов.
Понятие о спросе.
Понятие о предложении.
ТЕМА 4. Рынок как механизм согласования интересов покупателей и
продавцов.
Виды рыночных ситуаций: дефицит, затоваривание и равновесие.
1
1
1
2
1
1
1
1
ТЕМА 5. Основы денежного механизма.
Причины изобретения денег.
Деньги как средство соизмерения различных товаров.
Деньги как средство сбережения.
3
1
1
1
ТЕМА 6. Закономерности денежного обращения.
Факторы, определяющие необходимое стране количество денег.
Причины возникновения инфляции.
2
1
ТЕМА 7. Рынок труда.
Продавцы и покупатели на рынке труда.
Факторы, формирующие спрос на труд.
Факторы, формирующие предложение на рынке труда.
1
4
1
1
1
Заработная плата как равновесная цена труда.
ТЕМА 8. Социальные проблемы рынка труда.
Причины и формы конфликтов между продавцами и покупателями на
рынке труда.
Прожиточный минимум как минимальная цена труда.
Основные способы стимулирования трудовой активности работников.
ТЕМА 9. Проблемы безработицы.
Понятие о безработице и критерии признания человека безработным.
Способы сокращения безработицы.
ТЕМА 10. Роль фирм в экономической жизни страны.
Соотношение между понятиями «фирма» и «предприятие».
ТЕМА 11. Фирмы и конкуренция.
Понятие о внешних и внутренних ресурсах и затратах фирмы.
ТЕМА 12. Экономика семей.
Источники доходов семей в странах с различными типами
экономических систем.
Понятие о номинальных и реальных доходах семей.
ТЕМА 13. Дифференциация доходов и порождаемые ею проблемы.
Неравенство доходов и неравенство богатства.
Понятие о прогрессивном налогообложении.
ТЕМА 14. Роль государства в экономической системе.
Роль государства как защитника экономических свобод.
Понятие о слабостях рынка.
материала
и
обсуждение
1
1
2
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
ТЕМА 15. Государственные финансы.
Роль налогообложения в формировании доходов государства.
Заключительное занятие.
Повторение пройденного
экономических проблем.
1
3
1
текущих
1
1
34
Итого
Условия для реализации программы
УМК:
1.
Липсиц И.В. Экономика. Учебник для 9 класса. - М.: Вита-Пресс, 2008-2011г.г.
2.
Равичев С.А., Григорьева С.Э., Протасевич Т.А., Свахин Т.А. Сборник задач по
экономике с решениями. 8-11 кл.
3.
Методические рекомендации по использованию учебников на базовом и
профильном уровнях обучения. Экономика и право. Ю.В. Автономов, И.В. Липсиц, А.Я.
Линьков и др. М., «Вита-Пресс», 2004г.
4.
Элективный мультимедиа-курс «Экономика и право».
5.
Интернет-ресурсы
6.
Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе: В 2 кн. Кн. 1. Пособие для учителя.
– М.: Вита-Пресс, 2006г.
7.
Журнал «Экономика в школе»
8.
А.А.Мицкевич. Сборник задач по экономике.- М.: Вита-Пресс, 2006г.
9.
С.А.Равичев, С.Э.Григорьев, Т.А.Протасевич, А.С.Свахин. Сборник тестовых
заданий по экономике. (8-11 классы).- М.: МЦЭБО - Вита-Пресс,2004г..
10.
Тесты для проведения контрольных работ и текущего контроля.
11.
Кроссворды.
12.
Возможность использования информационных технологий на уроках
экономики.
Литература для учителя.
1.
Ермаков И.В., Протасевич Т.А. Начала экономики: учебное пособие.
Новосибирск, 1997г.
2.
И.В. Липсиц «Экономика: история и современная организация хозяйственной
деятельности» для школьников 7-8 классов» - М.: Вита-Пресс, 2005 г
3.
Липсиц И.В. Экономика без тайн. - М.: Дело, 1993г.
4.
Романова Н.И. Экономическая игротека. – М.: Финансы и статистика, 1993г.
5.
Шведова И.А. Азбука для детей и взрослых. Вып. 1 .Экономика. – М.: 1992г.
6.
Фирсов Е.Г. Экономика. Интеллектуальные игры для школьников. Художники
М.В. Душин, В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», 1998
7.
Я познаю мир: Дет. энцикл.: Экономика. Авт.-сост. Р.С. Белоусов, Д.С.
Докучаев. Под общ. Ред. О. Г. Хинн. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», Олимп, 1998г.
8.
С.Ю. Витте. «Конспект лекций о народном и государственном хозяйстве» - М:
Фонд. «Начала», 1997 г
9.
Н.А. Зайченко. Опорный конспект для школьника, рабочая тетрадь 7-8 классов
- М.: Вита-Пресс, 2003 г
10.
Т.Н. Сенгеева «Особенности и личности» - Методическое пособие для
учителей. Улан-Удэ 2004 г
11.
Н.Б. Ошорова, Г.С. Ошорова «Образовательные технологии в развитии
познавательной самостоятельности учащихся». Улан-Удэ 1999 г.
12.
О. Макарова, В. Раев «Тесты по экономике» - М.: Вита-Пресс, 1997 г.
13.
Е.Н. Травин. «Уроки экономики в школе» Пособие для учителей экономике и
обществознания. – Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2003 г – 160 стр.
14.
Тесты для проведения контрольных работ и текущего контроля.
15.
Кроссворды.
16.
А.К. Маркова. Формирование мотивации ученика: книга для учителя – М: 1980 – 126 стр.
17.
Карта по Древней истории.
18.
А.А. Мицкевич «Сборник заданий по экономике». Пособие для преподавателя
экономики – М.; «Вита - Пресс», 2001 г – 592 стр.
Литература для учащихся
1.
Липсиц И. В. «Экономика: история и современная организация хозяйственной
деятельности» для школьников 7-8 классов» - М.: Вита-Пресс, 2005 г
2.
Я познаю мир: Детская энциклопедия: Экономика. Авт.-сост. Р. С. Белоусов, Д.
С. Докучаев. Под общ. Ред. О. Г. Хинн. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», Олимп,
1998
3.
Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе: В 2 кн. Кн. 1. Пособие для учителя.
– М.: Вита-Пресс, 1999
4.
Фирсов Е. Г. Экономика. Интеллектуальные игры для школьников.
Художники М. В. Душин, В. Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», 1998
5.
Мицкевич А. А. Экономика в задачах и тестах: Пособие для учителя. А. А.
Мицкевич, - М.: Вита-Пресс, 1995
6.
Н А Зайченко. Опорный конспект для школьника, рабочая тетрадь 7-8 классов М.: Вита-Пресс, 2003 г
Список литературы, использованной при написании программы
1.
Закон «Об образовании»
2.
Письмо Минобрнауки России от 07.07.2005 года «О примерных программах по
учебным предметам федерального базисного учебного плана»
3.
Приказ Минобразования России от 05.03.2004 года №1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования»
4.
Программа: И.В. Липсиц «Экономика: история и современная организация
хозяйственной деятельности», ГУ – ВШЭ, 2000
5.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
6.
Е.В. Савицкая, С.Ф. Серегина. «Уроки экономики в школе 1 и 2 части» - М.:
«Вита - Пресс» 1999 г, М.: «Вита - Пресс» 1997 г.
7.
И.В. Липсиц «Экономика 1 и 2 часть» М.: «Вита - Пресс», 2003 г-352 стр.
8.
О.Ю. Макарова, В.А. Раев. Тесты по экономике. Методическое пособие – М.:
«Вита - Пресс», 1997 г – 80 стр.
9.
Н.А. Зайченко. Опорный конспект школьника по экономике: рабочая тетрадь
для 7 – 8 классов общеобразовательных учреждений – 2 издание М: - Вита – Пресс, 2002 –96
стр.
10.
В.А. Ситаров. Дидактика для учителя. Учебное пособие. М: Издательский
центр Академия , 2004 – 368 стр.
11.
О. Ю. Мамедов. Экономическая теория в школе: книга для учителя – Ростов на
Дону: «Феникс»- 1996 – 544 стр.
12.
Т.Н. Сенгеева. Особенности личности (познавательная сфера). Улан – Удэ 2004
–58 стр.
13.
Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии: учебное пособие. –
М; - 1998
14.
Н.Б. Ошорова, Г.С. Ошорова. Образовательные технологии в развитии
познавательной самостоятельности учащихся.
15.
Б.А. Голуб. «Основы общей дидактики». Учебное пособие – М. Владос, 1999г.
16.
В.А. Ситаров. «Дидактика». Учебное пособие – М. Академия, 2004 г.