Особенности форм и видов физультурно

Педагогический совет на тему:
«Особенности форм и видов физультурно - оздоровительной работы с
детьми, направленными на укрепление здоровья, и формирование
привычек к здоровому образу жизни в ДОУ и семье на основе
валеологических знаний».
Старший воспитатель МБДОУ ЦРР д/с №2 «Светлячок»
Вид педсовета: тематический
Форма проведения: интерактивное общение, практическая часть.
Цель: Сохранение и укрепление здоровья детей, улучшение их
двигательного статуса с учётом индивидуальных возможностей и
способностей; формирование у родителей, педагогов, воспитанников
ответственности в деле сохранения собственного здоровья; систематизация
знаний педагогов об оздоровлении детей дошкольного возраста.
Задачи:
1.Анализ созданных условий в детском саду.
2.Изучение современных технологий здоровьесбережения и внедрение
современных инноваций в области физического развития детей.
2.Выработка алгоритма деятельности
3.Проектирование модели целостной системы здоровьесбережения.
Подготовка.
1.Тематический контроль «Организация работы в ДОУ по внедрению
новых форм физического развития, формированию навыков здорового образа
жизни ».
2.Опрос педагогов для оценки и самооценки профессионализма «»Развитие
двигательной активности дошкольников в режиме ДОУ».
3.Анкетирование родителей, педагогов, детей по теме: «Здоровый образ
жизни»
4.Оформление для родителей и педагогов выставки по теме педсовета.
5.Подготовка к презентации педагогических пособий, дидактических игр по
валеологии.
План работы педсовета.
1.Отчёт о выполнении решения предыдущего педсовета.
2.Справка по результатам тематического контроля «Организация работы в
ДОУ по внедрению новых форм физического развития, формированию
навыков здорового образа жизни.
Ответственный: старший воспитатель Т.Л . Шлома
3.Выступление заведующего в режиме интерактивного общения по теме:
Знакомство с нормативно-правовыми документами.
Ответственный: заведующий МБДОУ ЦРР д/с №2 «Светлячок» Е.Н.Мальта
4.Анализ созданных условий для оздоровления детей и анализ
взаимоконтроля по организации и проведения режимных моментов.
Ответственный: старшая медицинская сестра И.В.Цупрун.
5. Результаты анкетирования родителей, педагогов, детей
по теме:
«Здоровый образ жизни»
Ответственный: заместитель заведующего по НМР О.Е.Инашвили
6.Презентация педагогических пособий, игр по валеологическому
воспитанию
Ответственные: воспитатели всех возрастных групп.
7. Вынесение решения педагогического совета. Проектирование модели
целостной системы здоровьесбережения.
Ответственный: заведующий МБДОУ ЦРР д/с №2 «Светлячок»Е.Н.Мальта
Ход педагогического совета:
1.Подведение итогов выполнения решения предыдущего педсовета <...>
2.Аналитическкая справка о проведения тематического контроля
«Организация работы в ДОУ по внедрению новых форм физического
развития, формированию навыков здорового образа жизни».
Цель: проследить методическую грамотность календарно-тематического
планирования педагогами возрастных групп воспитательно-образовательной,
досуговой, физкультурно-оздоровительной деятельности с детьми и этапы
внедрения новых форм физического развития, формирования навыков
здорового образа жизни.
Задачи:
1. Выявить и оценить положительные и отрицательные тенденции в
организации режимных моментов проверяемой тематики, проводимых
педагогами ДОУ.
2. Выработать рекомендации, управленческие решения по регулированию
факторов, влияющих на физическую подготовленность, формирование
навыков здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья
дошкольников.
Объект исследования: система воспитательно-образовательной работы в
дошкольном учреждении.
Предмет исследования: условия, факторы, формы организации детской
деятельности, стимулирующие и препятствующие достаточному уровню
физической подготовленности, самочувствия, здоровья дошкольников.
Методика исследования:
1..Анализ двигательной активности детей во время проведения НОД по
физической культуре. Анализ самостоятельной деятельности детей
2.Уровень профессионализма и мастерства воспитателя.
3.Анкетирование родителей. Собеседование с воспитателями
4.Анализ самообразования воспитателя
6.Проведение открытых показов разных видов деятельности
7.Анализ
предметно-развивающей
среды
8.Система планирования работы. Проверка планов с точки зрения
планирования занятий, индивидуальной работы с детьми, планирования
работы в групповых уголках и зонах, планирования игровой деятельности.
Слайд 1
Слово «Здоровье», как слова «Любовь», «Красота», «Радость» принадлежит к
тем немногим понятиям, значение которых знают все, но понимают поразному. Из истинно человеческих ценностей понятие здоровья одно из
основных. «Здоровье до того перевешивает все блага жизни, что воистину
здоровый нищий счастливее больного короля».
От чего же зависит здоровье?
Статистика утверждает, что на 20% - от условий внешней среды, т.е. от
экологии, еще на 20% - от наследственных факторов, на 10% - от системы
здравоохранения и на 50% - от самого человека.Ухудшение здоровья детей
вызывает большую тревогу, поэтому одной из годовых задач на протяжении
последних лет является необходимостью : построить учебно-воспитательный
процесс, чтобы он стал носить оздоровительную направленность, чтобы
интеграция процессов развития, обучения и природного оздоровления стала
главной задачей нашего учреждения.
Здоровье ребенка закладывается в семье. Мы же в силу специфики своей
работы должны прививать навыки здорового образа жизни детям, учитывая
их возрастные и индивидуальные особенности и в зависимости от этого
выбирать оптимальные и наиболее эффективные формы и методы работы.
Основная цель педагога - дать информацию ребенку и сформировать навыки
необходимые для поддержания здоровья.
Вокруг детей с самого раннего детства необходимо создавать такую
учебно-воспитательную среду, которая бы насыщалась атрибутами,
символикой,
терминологией,
знаниями,
ритуалами
и
обычаями
валеологического характера.
Слайд 2
На базе нашего детского сада созданы определенные условия для
физического развития и оздоровления детей, для валеологического
образования. Создана необходимая макро и микро среда. В детском саду
функционируют спортивный зал, физкультурная площадка, музыкальный
зал. (фото).
Для развития физических качеств, формирования двигательных умений
и
навыков,
воспитания
потребности
в
самостоятельных
занятиях физическими упражнениями в каждой группе, оборудованы центры
двигательной активности (фото): в них есть все необходимое физкультурное
оборудование для самостоятельной двигательной деятельности детей,
атрибуты для подвижных игр, оборудования для индивидуальной
профилактической работы с детьми.
Рекомендации: обновить атрибуты для подвижных игр, наглядные пособия
(старшая, подготовительная группы), дополнить центры двигательной
активности в младших группах нестандартным оборудованием.
Слайд 3
В нашу повседневную жизнь вошло красивое слово ВАЛЕОЛОГИЯ.
Во
всех
возрастных
группах
проводится
воспитателями
непосредственно образовательная деятельность по здоровому образу жизни
(фото). Детям даются представления об индивидуальности человеческого
организма, знакомят со строением некоторых частей тела и основных
органов чувств; условиями их охраны и гигиены. Дошкольников подводят к
пониманию того, какие факторы влияют на укрепление здоровья человека.
Рекомендации
Необходимо организовать, пополнить в группах "уголки здоровья" и
работу в них, где дети будут получать знания валеологического характера,
которые помогут ребенку познать себя, учат анализировать свое состояние
здоровья, самочувствие, поведение, давать себе объективную оценку,
помогают освоить навыки сохранения и укрепления здоровья.
В "уголках здоровья" разместить
дидактические игры и пособия по
культуре поведения, ведению здорового образа жизни, рациональному
питанию, соблюдению правил безопасного поведения и правил личной
гигиены.
Слайд4
На основании годового плана МБДОУ ЦРР д/с №2 «Светлячок» и приказа
№ 50 срок с 18 ноября 2013г. по 22 ноября 2013 г.,
был проведен тематический контроль по теме: «Организация работы в ДОУ
по внедрению новых форм физического развития, формированию навыков
здорового образа жизни» с целью оценки состояния воспитательнообразовательной работы по формированию навыков здорового образа жизни
у дошкольников, комиссией в составе:
председатель комиссии:
Е.Н.Мальта заведующий МБДОУ ЦРР д/с №2
«Светлячок»,
члены комиссии:
О.Е.Инашвили заместитель заведующего по
НМР,
Т.Л.Шлома старший воспитатель,
И.В.Цупрун старшая медицинская сестра.
В ходе тематического контроля проверены перспективные и календарные
планы всех педагогов ДОУ, с целью соблюдений требований временного
государственного образовательного стандарта по разделу «Физическое
развитие и здоровье», требований примерной общеобразовательной
программы «Детство» по разделу «Растим детей здоровыми, крепкими,
жизнерадостными», выполнения норм СанПина .
Вывод: спортивные и подвижные игры планируются ежедневно,
используются на прогулках, физкультурной деятельности, при проведении
гимнастики в младших группах, в утренние и вечерние периоды в группах
планируются игры малой подвижности. Двигательная активность детей
обеспечивается следующими мероприятиями:
- ежедневно: утренняя гимнастика, закаливающие процедуры, подвижные
игры, индивидуальная работа, использование физкультурного оборудования
на участке, физкультминутки.
- разово: НОД 3 раза в неделю, физкультурный досуг 1 раз в месяц,
физкультурный праздник 2 раза в год.
Просмотр прогулок показал, что организуются ежедневно индивидуальная
работа, совместная активная деятельность, несложные игры для закрепления
двигательных навыков, сюжетные подвижные игры для автоматизации
основных движений, спортивные упражнения и игры. Существует
взаимосвязь работы инструктора по физической культуре с воспитателями
при проведении НОД, развлечений, праздников, соревнований, работы с
родителями.
В детском саду используются гимнастики: дыхательная, гимнастика после
сна, музыкально – ритмические упражнения, подвижные игры, традиционная
форма гимнастики, сюжетная гимнастика, пальчиковая гимнастика.
Не планируется и не проводится нетрадиционные формы работы,
индивидуальная работа с детьми, которые имеют различного рода
отклонения в состоянии здоровья. Музыкальный руководитель не проводит
музыкально – ритмические упражнения в соответствии с возрастными
особенностями детей.
При внедрении новой формы работы — оздоровительно-игрового «часа»
,воспитатели не уделяют должного внимания проведению этого
режимного момента. Организация оздоровительно-игрового часа
предусматривает творческий подход: воспитатель может заменить игру,
использовать музыкальное сопровождение, ввести дополнительные игровые
персонажи, использовать художественное слово . Но при этом необходимым
условием остается учет оптимальной физической нагрузки и эмоциональное
состояние детей .
Слайд 5
Годовой план ДОУ предусматривает
разнообразие форм работы с
родителями по физическому воспитанию: родительские собрания,
консультации, выпуски санитарных бюллетеней, привлечение к участию в
спортивных праздниках. Инструктор по физической культуре регулярно
проводит планируемые мероприятия.
Анализ планов выявил недостаточность наглядной информации,
оформления материалов по приемлемым методам закаливания, массажу.
Вывод: контроль показал, что работа по физическому воспитанию в
детском саду в целом ведется в соответствии задач годового плана. Педагоги
соблюдают требования временного государственного образовательного
стандарта по разделу «Физическое развитие и здоровье», требования
примерной общеобразовательной программы «Детство» по разделу «Растим
детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными», выполняют рекомендации
МО РФ «О максимальной нагрузке в организованных формах обучения».
Планируют работу по физическому воспитанию, используют разнообразные
формы организации физкультурно-оздоровительной работы, грамотно строят
образовательное пространство, привлекают к работе в данном направлении
родителей.
Рекомендации:
1.Продолжать
совершенствовать
систему
здоровьесберегающих физкультурно-оздоровительных
мероприятий,
реализуемых в ДОУ, усилить контроль за организацией инновационных форм
двигательной активности .
2. Во время физкультурной деятельности детей необходимо знакомить с
комплексом упражнений, целью которого является профилактика
простудных заболеваний, плоскостопия и нарушений осанки, активней
использовать музыкальное сопровождение, игровые и проблемные методы
обучения.
3.Воспитателям разнообразить комплексы дыхательной гимнастики,
точечного массажа, комплексы упражнений для профилактики нарушения
зрения.
Слайд 6
Выступление заведующего МБДОУ ЦРР д/с №2 «Светлячок»
Е.Н.Мальта. Знакомство с нормативно-правовыми документами
В целом в нашем дошкольном учреждении сложился системный подход к
организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми. Однако любая
система не прослужит достаточно долго и эффективно, если не будет
совершенствоваться,
обновляться.
Оснований
для
модернизации
физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ достаточно много. Одно из
главных – рост заболеваемости детей. Однако переломить эту негативную
тенденцию возможно. Один из путей – обеспечить оздоровительную
направленность
образовательного
процесса
в
детском
саду.
В Национальной доктрине образования (утвержденной Постановлением
Правительства РФ от 04.10.00г. № 751) воспитание здорового образа жизни
рассматривается как одна из основных задач образования. Здоровье детей
зависит не только от особенностей их физического состояния, но и от
условий жизни в семье, санитарной и гигиенической культуры людей, уровня
развития здравоохранения и образования, социально-экономической и
экологической ситуации в стране.
Происходящие в государстве, обществе и образовании перемены
предъявляют новые требования к характеру и качеству отношений
дошкольного учреждения и семьи. Сегодня изменилось отношение
государства к семье, стала другой и сама семья. Впервые в Законе «Об
образовании» РФ сказано, что именно родители являются первыми
педагогами своих детей, а дошкольное учреждение создается им в помощь.
В России сложилась крайне отрицательная демографическая ситуация, когда
каждое поколение родившихся по численности меньше поколения своих
родителей и не может восполнить убыли населения. Такой тип
воспроизводства населения не отмечался ни в одной стране мира, даже во
время войны. Этот пример говорит о социальной катастрофе, связанной,
прежде всего, с национальной безопасностью и состоянием здоровья
будущего поколения России. В связи с этим проблема ухудшения здоровья
населения страны и особенно детей становится национальной. Подписанное
президентом России В. Путиным постановление «О повышении роли
физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни
населения» показывает беспокойство государства за будущее страны.
Слайд 7
4.Анализ созданных условий для оздоровления детей и анализ
взаимоконтроля по организации и проведения режимных моментов.
Ответственный: старшая медицинская сестра И.В.Цупрун.
Для того чтобы обеспечить ребёнку крепкое здоровье, разумеется, важно
многое: и здоровый образ жизни, и правильное, полноценное питание, и
состояние опорно-двигательного аппарата .Однако, как утверждают в своих
исследованиях Вера Григорьевна Алямовская,
Юрий Фёдорович
Змановский главные «киты», на которых держится жизнь и здоровье
человека, это состояние сердечно-сосудистой, дыхательной и иммунной
систем организма.
Основным же средством развития сердечно-сосудистой, дыхательной и
иммунной системы являются движения. Может показаться, что всё это для
нас не ново. Но вот знаем ли мы, каким движениям следует отдавать
предпочтение именно в дошкольном возрасте, какие условия должны быть
соблюдены в первую очередь, чтобы обеспечить им оздоровительную
направленность?
Развитие сердечно-сосудистой системы совершенствуют так называемые
циклические движения, при которых повторяется одно и то же действие,
позволяющее чередовать расслабление и напряжение мышц. Назовите их,
пожалуйста? (ходьба, бег, плавание, езда на велосипеде, прыжки и т.д.).
Какой из перечисленных видов движений наиболее благоприятно
сказывается на работе сердечно-сосудистой системы ребёнка? (бег)
Древнегреческие мудрецы говорили: «Хочешь быть здоровым – бегай!
Хочешь быть красивым – бегай! Хочешь быть умным – бегай. Бег –
естественное движение, привычное для детей с раннего возраста. Задача
воспитателя разнообразить задания по бегу, для того, чтобы у детей не
снижался интерес к этому виду движений. Назовите виды бега, используемые
при работе с дошкольниками.
Педагоги называют: бег в одиночку (обычный, на носках, широким шагом, с
высоким подниманием колен и др.), бег в различных построениях (в колонне
по одному, по два, врассыпную), в разных направлениях (вперед, по кругу,
змейкой и др.), с изменением темпа, (с ускорением, на скорость), с
дополнительными заданиями и т.д. Именно циклические виды движений
(бег, ходьба, прыжки) наиболее естественны для ребёнка дошкольника.
Поэтому первое утверждение, на которое должна ориентироваться система
физического воспитания в детском саду звучит так: при проведении
физкультурного занятия в детском саду две трети движений,
составляющих его структуру, должны быть циклического характера.
Развитие дыхательной системы, сущность деятельности которой заключается
в усвоении организмом кислорода из воздуха, также напрямую связано с
движением. Как показали исследования, способность организма усваивать
кислород из воздуха повышается при регулярных физических упражнениях,
но…только на свежем воздухе! Напомните мне, пожалуйста, какова
ежедневная продолжительность прогулки детей дошкольного возраста?
(ответы педагогов) «Прогулка ребёнка-дошкольника должна составлять 4 –
4,5 часов в день».
Прогулка в детском саду должна быть интересной, увлекательной,
насыщенной разнообразной двигательной активностью. Назовите виды
двигательной активности детей на прогулке.
Педагоги озвучивают виды активности, (подвижные игры, спортивные
игры и упражнения, индивидуальная работа над ОВД, самостоятельная
двигательная активность и т.д.).
Из всего сказанного вытекает второе утверждение, позволяющее обеспечить
оздоровительную направленность физическому развитию в детском
саду: повышение резервов дыхательной системы ребёнка происходит за
счёт регулярной двигательной активности на свежем воздухе.
А сейчас поговорим о третьем «ките», на котором держится здоровье, - об
иммунной системе. Система иммунобиологической защиты достаточно
сложная, но и она связана с движением. Это движения особого рода. Они
происходят благодаря деятельности терморегуляционного аппарата. При
смене температуры внешней среды кровь от внутренних органов то
приливает к кожным покровам, то вновь поступает к внутренним органам.
Это движение внутри организма, движение на клеточном уровне. Как
показали исследования, включение терморегуляционного аппарата
автоматически включает систему иммунной защиты. Закаливающее
воздействие на организм ребёнка оказывают природные фактор . Правильно,
не зря говорят: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».В каждом
дошкольном учреждении используются разнообразные здоровьесберегающие
технологии, составлен свой комплекс закаливающих мероприятий,
универсальных, эффективных и доступных для детей дошкольного возраста.
Однако при их проведении всегда нужно соблюдать определённые правила:
постепенность, учёт состояния здоровья и индивидуальных особенностей
ребёнка, системность, эмоциональная и физическая привлекательность для
ребёнка.
Из всего сказанного можно сделать ещё один вывод: органичное сочетание
всех
здоровьесберегающих
технологий
в
ДОУ
способствует
совершенствованию системы иммунной защиты ребёнка.
Рекомендации:
1. Регулярно планировать и проводить пятиминутки здоровья в группах.
2. Регулярно полоскать горлышко перед выходом на прогулку.
3. Проводить закаливающие процедуры в системе.
4. Привлекать родителей к оздоровительным мероприятиям в д/с.
5. Планово проводить лечебно – профилактическую работу.
6. Соблюдать режим дня .
Слайд 8
Результаты анкетирования родителей, педагогов, детей по теме: «Здоровый
образ жизни» . Ответственный : заместитель заведующего по НМР
О.Е.Инашвили .
Прекрасно сказал Вальтер Шененберг:
«Здоровье – это та вершина, которую каждый должен одолеть сам».
По мнению детей – « Здоровье- это: …
Когда болеешь потом выздоравливаешь
Когда не болеешь никогда
Когда организм кушает все здоровое.
Это полезная еда
Это когда я здороваюсь
Это ходить в детский сад, не болеть.
По мнению родителей –«Здоровье – это:..
Физическое, социально, духовное благополучие;
Отсутствие болезней;
Способность к полноценной жизни;
Когда мы улыбаемся
Когда ты свеж и бодр
Равновесие между внутренним и внешним миром
Здоровое питание, физические нагрузки.
Сила, красота, хорошее настроение
Активный образ жизни
Вера в себя, психологический комфорт.
Образ жизни
Проанализировав анкеты родителей , мы получили следующие результаты
(слайд № 8 – 12) роздано было 140 анкет, заполнено 77 анкета
Результаты анкетирования родителей.
Было запущено 60 анкет. Вернули - анкет 49
«Какое место занимает физкультура в вашей семье?»
- Ф.И.О., образование, количество детей в семье.
-Кто из родителей занимался или занимается спортом? Каким?
- Есть ли в доме спортивный снаряд? Какой?
- Посещает ли ваш ребенок спортивную секцию? Какую?
- Установлен ли для вашего ребенка режим дня? (Да, нет)
- Соблюдает ли ребенок этот режим? (Да, нет)
- Делаете ли вы дома утреннюю гимнастику?
- Мама (да, нет), папа (да, нет), дети (да, нет), взрослый вместе с ребенком
(да, нет).
- Знаете ли вы основные принципы и методы закаливания? Перечислите их.
- Проводите ли вы дома с детьми закаливающие мероприятия?
- Что мешает вам заниматься закаливанием детей дома?
- Кто из членов вашей семьи чаще всего гуляет с ребенком?
- Гуляете ли вы с ребенком после детского сада? (Да, нет, иногда)
- Гуляет ли ваш ребенок один без взрослых? (Да, нет, иногда)
-Виды деятельности ребенка после прихода из детского сада и в выходные
дни?
(Подвижные игры; спортивные игры; настольные игры; музыкальноритмическая деятельность; просмотр телепередач; конструирование; чтение
книг).
Нужное подчеркнуть.
А по вашему мнению, что такое здоровье?
(педагоги
предлагают
свои
варианты
ответов)
Слайд 9 ( включить музыку)
Существует много причин, разрушающих наше здоровье. Основная причина
у педагога – неумение противостоять стрессам. Предлагаю вашему
вниманию
одиннадцать
способов
снижения
стресса.
Подведение итогов и проект решения педагогического совета.
Решение педсовета:
1.Разработать
стратегию
организации работы МБДОУ ЦРР по
здоровьесбережению воспитанников на период 2013-2014 г.г.
Ответственный: зам.зав.по НМР Инашвили О.Е.
2.Проанализировать и усовершенствовать
систему методической работы
по повышению компетентности педагогов через создание проблемноинновационной группы с привлечением родителей воспитанников.
Ответственный: старший воспитатель: Шлома Т.Л.
3. Создать картотеку здоровьесберегающих технологий для ДОУ .
Ответственный:
проблемно-инновационная
группа
по
внедрению
здоровьесберегающих технологий.
4.Воспитателям всех возрастных групп:
4.1.Уделять особое
регулярному и
систематическому проведению
мероприятий ,направленных привитие навыков здорового образа жизни.
Ответственный: воспитатели всех групп.
4.2.Изучить и использовать в работе технологии обеспечения социальнопсихологического благополучия ребёнка.
Ответственный: учитель –логопед Шевцова О.И.
Срок: 1 сентября 2012 года.
Список литературы:
1.Елжова Н.В. «Педсоветы, семинары, методические объединения в ДОУ». Ростов-на-Дону: Еникс, 2008 г.
2.Змановский Ю.Ф., Антонов Ю.Е., Кузнецова М.Н., Саулина Т.Ф.
«Здоровый дошкольник: социально-оздоровительная технология XXI века». –
Москва: АРКТИ, 2001
3.Алямовская В.Г. «Современные подходы к оздоровлению детей в
дошкольном образовательном учреждении». – Москва: Педагогический
университет «Первое сентября», 2005.
Памятка для воспитателей.
Система оздоровительной работы
Разделы и
направления работы.
Формы работы.
1
Использование
вариативных режимов
дня и пребывания
ребенка в ДОУ.
Типовой режим дня по возрастным группам.
Адаптационный режим дня
Оздоровительный режим дня
Двигательный режим дня
2
Психологическое
сопровождение
развития
Создание психологически комфортного
климата в ДОУ
Обеспечение педагогами положительной
эмоциональной мотивации всех видов
детской деятельности
Личностно-ориентированный
стиль
взаимодействия педагогов и специалистов с
детьми
Формирование основ коммуникативной
деятельности у детей
3
Разнообразные виды
организации режима
двигательной
активности ребенка:
Регламентированная
деятельность.
№
Частично
регламентированная
деятельность.
Утренняя гимнастика
Физкультминутки
Динамические переменки
НОД по физической культуре
Физические упражнения после сна
Спортивные праздники
Спортивные игры
Подвижные игры на воздухе и в помещении
Оздоровительный бег на воздухе
Спортивные досуги
Дни здоровья
Ритмическая пластика
Хореография
Подгрупповые и индивидуальные занятия с
варьированием физической нагрузки с
учетом
исходного
уровня
здоровья,
двигательной активности детей.
Нерегламентированная Самостоятельная двигательная деятельность
деятельность
детей в помещении и на прогулке.
4
Система
работы
с
детьми
по
формированию основ
гигиенических знаний и
здорового
образа
жизни.
Развитие
представлений
и
навыков
здорового образа жизни и поддержания
здоровья в рамках программы "Основы
безопасности жизнедеятельность"
Воспитание общих и индивидуальных
гигиенических навыков, интереса и любви к
физической активности
Формирование
основ
безопасности
жизнедеятельности
5
Организация питания
Сбалансированное питание в соответствии с
действующими натуральными нормами
6
Оздоровительное
лечебнопрофилактическое
сопровождение
Профилактические
мероприятия
Коррекционные
мероприятия.
Общеукрепляющие
мероприятия
и
Нетрадиционные дыхательные комплексы
Витаминопрофилактический комплекс
Профилактика
сезонных
хронической патологии:
обострений
Закаливание естественными физическими
факторами:
режим теплового комфорта в выборе одежды
для пребывания в группе, на занятиях по
физической культуре, во время прогулок
режим проветривания
местные и общие воздушные ванны
свето - воздушные ванны и солнечные ванны
в весенне - летний сезон, полоскание
полости рта и горла водой комнатной
температуры