2010 год – год учителя

Кудряшова В.В. Работы учащихся (интервью)
В словарях – Толковом словаре русского языка, в Этимологическом
словаре русского языка находим значение слова «УЧИТЕЛЬ».
Сама семантика (значение) и этимология (происхождение, история) этого
слова – «учитель», «педагог» говорит об огромной роли учителя в жизни
человека.
Профессия учителя, педагога – одна из древнейших профессий на земле.
Она возникла как необходимость сохранения рода и его ценностей –
трудовых, нравственных, культурных, а для этого необходимо было учить
детей всему, что знали старшие, старейшины. Со временем
сельскохозяйственное
и
ремесленное
производство
усложнялось,
обогащались и расширялись знания людей об окружающем мире. Всё это
обусловило необходимость специального обучения и воспитания молодого
поколения, подготовки его к жизни. Первые учителя появились тогда, когда
начался процесс совершенствования орудий труда; это были самые мудрые и
уважаемые люди.
Сначала появилось слово «педагог»; оно произошло от греч. «пейдагогос»
(«пейда» - ребёнок, «гогос» - вести) и обозначало «детоводитель»: в прямом
смысле таковы первоначально были функции педагога – в Древней Греции
это были рабы, которые должны были присматривать за детьми, водить их в
школу, на прогулки. И только позднее основными функциями педагога стали
воспитание и обучение детей.
Слово «учитель» появилось позже, когда человечество осознало, что знания
есть ценность сама по себе и что нужна специальная, тщательно продуманная
организация деятельности детей, направленная на приобретение знаний и
умений, то есть обучение.
Учитель – это тот, кто наставляет, обучает, преподаёт. Как правило,
учителями всегда становились самые умные, знающие, уважаемые люди.
В Древнем Вавилоне, Сирии, Египте это были жрецы, в Древней Греции –
наиболее талантливые вольнонаёмные граждане; в Древнем Риме учителя
назначались от имени самого императора: это были люди, хорошо знающие
науки, много путешествующие, а потому знающие языки, культуру,
традиции и обычаи разных народов. В Древнем Китае на должность учителя
могли претендовать мудрейшие представители общества (интересно, что в
этой стране ещё до новой эры существовало министерство, занимающееся
вопросами просвещения народа).
В России роль учителя была велика с самого начала; В Киевской Руси
обязанности учителя совпадали с обязанностями родителя и государя.
Учителей в Древней Руси называли мастерами, подчёркивая тем самым
уважение к людям, которым доверено воспитания молодого поколения.
Сегодня задача педагогов не только учить разумному, доброму, вечному,
но и служить положительным примером для школьников. Следует
стремиться к самосовершенствованию, не терять самообладания, соблюдать
правила русского языка и культуру речи, да и просто быть честным
человеком. При этом учитель обязан быть беспристрастным и
доброжелательным ко всем ученикам. Кроме того, в своей работе он не имеет
права унижать честь и достоинство учащихся.
Педагог обязан воспитывать в подопечных самостоятельность, желание
помогать другим, а также укреплять у учеников веру в свои силы и
способности. А также учитель обязан оказывать помощь родителям,
уважительно и доброжелательно общаться с папами и мамами своих
учеников, консультировать их по вопросам образования.
И всё же главное!
Школа прежде всего должна давать знания, а родители – воспитание.
Ребёнок должен приходить в школу с добрым отношением к людям. Вот
тогда связка
«СЕМЬЯ И ШКОЛА» даст обществу полноценного
образовательного и воспитанного человек.
Спасибо Вам
за мудрость и терпенье,
За свет души,
за веру в наш успех.
За то, что нам
привили вкус к учению,
Что тёплых слов
хватает Вам на всех!
Мы Вам желаем
радости, здоровья,
Пусть жизнь согреют
свет и доброта!
Желаем счастья
с искренней любовью,
О Вас мы будем
вспоминать всегда!
Валентина Алексеевна,
разрешите задать Вам несколько вопросов:
1. Как Вы пришли в свою профессию?
Многие учителя берут пример со своих учителей. Для меня таким
примером стал учитель истории Кострица Владимир Владимирович. Я
во всём хотела походить на него ( манера разговаривать, вести урок,
улыбаться и быть доброжелательной всегда). Постепенно все эти
качества стали и моими.
2. Когда у Вас появилось желание стать учителем?
Желание стать учителем появилось в 9 классе, когда я серьёзно
размышляла о будущей профессии.
3. Какое образование Вы получили?
Я получила высшее педагогическое образование в Калининском
государственном университете им. Н.К.Крупской (ныне это Тверской
университет).
4. Как Вы любите проводить свободное время?
В свободное время я читаю литературу, чаще историческую,
занимаюсь разнообразной работой на даче, зимой катаюсь на лыжах,
кормлю птиц.
5. Какой возраст учеников Вам интересен?
Если говорить о возрасте учащихся, то мне более интересны учащиеся
13 – 17 лет, так как в большинстве случаев это почти сложившиеся
люди, мне интересны их взгляды, жизненная позиция.
6. Помните ли вы своих учителей?
Помню практически всех, с огромной благодарностью за то, что они
для меня сделали.
7. Какую память оставили у Вас школьные годы?
Школьные годы оставили самые лучшие, светлые воспоминания, так
как они были насыщены участием в школьном ансамбле, частыми
выездами на выступления, весенними туристическими походами и
песнями у костра, выездом «на картошку» и многими интересными
вечерами в школе.
8. Хотели ли Вы, чтобы ваши дети выбрали профессию учителя и
продолжили династию вашей семьи?
Нет. Я не хочу, чтобы мои дети выбрали профессию учителя. Из
детей ушла романтика, мечтательность. В большинстве случаев они
рациональны, «крадут» у себя детство, бросаясь во взрослую жизнь.
9. Что Вы могли бы пожелать своим ученикам?
Я хочу пожелать своим ученикам добрых взаимоотношений в семье и
школе, большее романтики и детской мечтательности, быть
честными и открытыми добру.
Спасибо, Валентина Алексеевна.
Беседу вела Алексеева Ирина, ученица 8-А класса.
Ирина Олеговна,
разрешите задать Вам несколько вопросов?
1. Какое учебное заведение Вы окончили?
Я закончила Ленинградский Электротехнический институт связи имени
профессора Бонч-Бруевичапо специальности инженер-радиотехник. Затем
закончила курсы переподготовки для инженерно-технических работников а
Академии
постдипломного
образования
Санкт-Петербурга
по
специальности – учитель математики и специальные курсы по истории и
культуре Санкт-Петербурга.
2. Трудно ли быть учителем?
Трудно, но интересно. В школе я уже работаю 18 лет. Ученики меня
чаще радуют, чем огорчают. Это для учителя очень важно. Ведь от
судьбы не уйдёшь.
3. Есть ли у Вас увлечения?
Да! Это кулинария. Я люблю готовить, принимать гостей и удивлять
их разными кулинарными новинками.
4. Какой предмет для Вас в школе был самым любимым?
Ответить на этот вопрос очень сложно, так как мне нравились
история, литература, математика, физика, физкультура, музыка.
5.
Если бы Вам сейчас пришлось выбирать профессию, какую бы
выбрали?
Я всё равно стала бы учителем, но только учителем истории и
истории Санкт-Петербурга. Ведь такой предмет как «История и
культура Санкт-Петербурга» никогда не заканчивается для
петербуржца.
6. Что Вы пожелаете нам, вашим ученикам?
Никогда не сдаваться, даже если кажется, что весь мир против тебя.
Быть добрым и внимательным к тем, кто нуждается в помощи, и
просто к окружающим Вас людям.
Если хочешь что-то изменить в мире – начни с себя!
Спасибо! Беседу вёл Захаренко Сергей, ученик 8-а класса.
Ирина Владимировна,
разрешите задать несколько вопросов.
1. Как Вы пришли в свою профессию?
Я окончила Государственный педагогический институт им. А.И.Герцена,
факультет физического воспитания. После института стала работать в
школу № 87 Петроградского района учителем физкультуры. У меня был
прекрасный наставник, учитель физкультуры, учитель Нуждаева Нина
Николаевна, и мне очень нравилось работать учителем. Детям тоже было
интересно достигать новых высот и рекордов, пускай небольших, но своих и
новых.
2. Какой возраст учеников Вам интересен?
Мне больше всего нравится работать с ребятами 5 – 9 классов. Они более
осознанно подходят к занятиям, у меня больше взаимопонимания с ними.
3. Какой вид спорта Вам ближе?
Из видов спорта мне нравятся гимнастика, плавание, лёгкая атлетика и
другие виды спорта.
4. Есть ли у Вас какие-либо достижения в спорте?
Да, сама я мастер спорта международного класса по художественной
гимнастике, была членом сборной команды СССР, чемпионом города и
призёром СССР.
5. Что, по Вашему, важнее учёба или спорт, если совмещать одно и
другое не получается?
В спортивной деятельности, как и в других видах деятельности, надо
много трудиться, чтобы достичь каких-либо успехов. Поэтому я считаю,
что хороший спортсмен обычно хорошо учиться, и учёба ему помогает
достигать высоких спортивных вершин.
6. Есть ли у Вас предложения по усовершенствованию преподавания
физического воспитания в нашей школе?
В нашей школе было бы неплохо сделать тренажёрный зал (пусть очень
небольшой), тогда наши дети имели возможность тренироваться. Это
помогло бы лучше координироваться, развивать силу мышц рук, ног,
туловища и головы.
7. Сейчас много взрослых людей (известных) стали заниматься спортом
(лыжи, теннис, конки…) Как Вы думаете это дань моде или всё-таки
забота о своём здоровье?
Многие люди стали понимать, что в здоровом теле – здоровый дух и стали
заботиться о своём здоровье. Но, к сожалению, подрастающее поколение
мало заботиться о своём здоровье, не видя в этом ничего плохого. Жаль, что
сейчас в стране много секций перешло на платную основу и большинству
населения не под силу оплачивать их услуги. От этого страдают наши дети
и их здоровье.
Спасибо! Беседу вёл Лавров Андрей, ученик 8-А класса.
Татьяна Борисовна,
можно ли Вам задать несколько вопросов?
Пожалуйста, Ксюша.
1. Какое учебное заведение Вы окончили?
Я окончила Горно-Алтайский Педагогический институт в городе ГорноАлтайске, который находится на юге Сибири.
2. Почему именно профессию учителя выбрали?
Я хотела быть геологом, но получилось так, что стала учителем географиибиологии из-за любви к предмету.
3. Каков Ваш трудовой стаж?
Мой трудовой стаж – 25 лет.
4. Считаете ли Вы профессии учителя самой важной?
Да, я считаю, что профессия учителя самая главная на Земле. И до сих пор
помню свою первую учительницу Валентину Куприяновну, о которой
вспоминаю с благодарностью и любовью.
5. Чем вам интересен Ваш предмет?
Я очень люблю свой предмет. Ведь само название предмета говорит о том,
как велика наша планета, сколько неизвестного она в себе таит, сколько
интересного есть на ней.
6. Какое место или места на нашей планете Вы считаете самыми
красивыми?
Мест на Земле красивых много. Но мне милее всего моя Родина – Алтай, с
голубыми озёрами, дикой Катунью, с белоснежными шапками гор. А ещё
уникален Байкал.
7. Согласны ли Вы с высказыванием, что будущее государства зависит
от учителя?
Я считаю, что действительно, что от того, какое общество мы
воспитаем, таково и будет будущее нашего государства.
8. Какие качества в людях Вам больше всего нравятся?
Я очень ценю в людях доброжелательность, сострадание, доброту. Этих
качеств в наше время ощущается недостаток.
9. Есть ли у Вас хобби? Чем Вы любите заниматься в свободное время?
Да. Когда я училась в институте, я занималась туризмом (пешим, водным,
лыжами). Каждые каникулы мы ходили в походы, работали на турбазе.
Я люблю читать, вышивать, вязать. Мне всегда хочется научиться чему-то
новому.
Беседу вела Царёва Ксения, 7-а класс.
ЕЛЕНА ИВАНОВНА!
Добры, отзывчивы, готовы поддержать,
Найти для каждого сердечные слова!
Спасибо мы от всей души хотим сказать,
Успехов новых пожелать в работе Вам!
Пускай сопутствует в любых делах удача
И воплотится в жизнь заветная мечта!
Великолепного здоровья, много счастья,
И ждёт пускай благополучие всегда.
Технология.
Такие нужные и важные предметы.
Многому нас научили и учат Елена Михайловна и Валентин Петрович!
Елена Михайловна в этом году окончила Государственный университет им.
А.С.Пушкина.
С детства она мечтала стать учителем. Часто играла «в школу». И вот мечта
сбылась. Уже 21 год Елена Михайловна преподаёт в школе. Такой предмет
всем девочкам очень нравится, ведь она учит самому главному, что нужно
знать и уметь каждой женщине: вкусно готовить, содержать дом в порядке,
уметь многое сделать своими руками.
Елена Михайловна и сама любит заниматься рукоделием. Она прекрасно
шьёт, вяжет крючком и спицами, вышивает нитками и бисером, плетёт.
Невозможно назвать то, что не может сделать наша любимая учительница,
Елена Михайловна.
В школе, когда она училась, то увлекалась химией, физикой, математикой,
имела пристрастия к математическим наукам.
Ученикам школы, и девочкам, и мальчикам, она советует уважать и любить
друг друга, «оставаться» прежде всего людьми.
Девочки 7 «А» класса.
Мария Игоревна,
ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов.
1. Какое учебное заведение Вы закончили?
Я окончила педагогический институт по специальности: учитель
начальных классов.
2. Как Вы пришли в профессию?
Учителем я стала возможно из-за ситуации, которая сложилась в моей
семье. У меня есть сестра, на восемь лет моложе меня. Родители
работали, а сестра пошла в школу, ей некому было помочь делать уроки, и я
стала помогать сестре. Когда настало время окончания школы, я уже
чётко знала, что стану учителем. Учить детей моё призвание. И я
поступила в педагогический институт. Уже 28 лет работаю я в школе. И
по-прежнему, считаю профессию учителя одной из самых важных и
нужных.
3. Помните ли Вы своего первого учителя?
Конечно, я помню свою первую учительницу и очень благодарна ей.
4. Какие качества в людям Вам больше всего нравятся?
Главными чертами характера человека считаю: честность, трудолюбие,
вежливость, образованность. Д.С.Лихачёв говорил: «Всякая образованность
создаётся чтением и книгами». Я в этом тоже уверена. Считаю, что
насколько хорошее образование ученики получат сейчас, настолько
цивилизованным и гуманным будет наше общество и государство через 20
лет.
5. В Вашей семье есть ли ещё люди с такой профессией?
Да, моя тётя, мамина сестра, учитель физики.
6. Чем Вы любите заниматься в свободное время?
Я умею и люблю шить одежду, но, к сожалению, на это не остаётся
времени. В свободные минуты мне всё же удаётся почитать книгу,
газету, просмотреть журнал или иногда провести вечер у телевизора.
Спасибо, Мария Игоревна.
Беседу вела Али Лидия, ученица 8-А класса.
Сейчас я учусь в восьмом классе. Восьмой год хожу в школу, где мы с
ребятами проводим
много времени. Учителя, воспитатели и
администрация окружают нас. Мы их знаем, скорее – мы с ними
знакомы, привыкаем их видеть и слышать, но знаем-то их плохо. Они
все для нас являются некоей тайной, которую однажды мне захотелось
разгадать.
Тогда я решил взять интервью у Геннадия Александровича Векшина,
учителя химии и ОБЖ. Он любезно согласился. И вот что из этого
получилось.
Геннадий Александрович, какое учебное заведение Вы закончили?
Я закончил Ленинградский химико-фармацевтический институт, затем
учился в аспирантуре. Написал и защитил диссертацию, получил учёную
степень кандидата биологических наук.
Позднее получил учёное звание старшего научного сотрудник, доцента.
У меня напечатана 51 статья в отечественных и зарубежных научных
журналах.
Имею звание «Изобретатель СССР», так как мои 6 изобретений
внедрены в медицинскую промышленность и используются при получении
ряда антибиотиков и ферментов.
Трудно быть учителем?
Учителем быть интересно, потому что учитель имеет дело с
человеческой душой, с душами своих учеников. Каждый человек –
многогранник. Это надо увидеть. Ученику дана жизнь, он исполняет миссию
на земле. Его жизнь переплетена с жизнью ег семьи, его бабушек и дедушек,
а теперь вот, поскольку он учится в школе, и с жизнью учителя, а в
дальнейшем при выходе в трудовую жизнь и с жизнью нашего народа.
Мы все вместе и есть наш народ в нашей стране.
Отсюда возникает великая ответственность профессии учителя перед
родителями, перед обществом и перед Богом: какие мысли, какие идеи ты,
как учитель и воспитатель посеешь в голове и сердце маленького человека,
такого гражданина России и будешь завтра встречать на улице, на работе,
в трамвае, в подъезде…
«Что посеешь, то и пожнёшь», - говорит пословица.
Это и есть главные обязанности учителя перед учениками, родителями и
государством, Учитель – это государственный служащий, который
выполняет «важнейшую, тяжелейшую и благороднейшую» государственную
работу. Потому быть учителем, с одной стороны, трудно и ответственно,
с другой стороны, интересно и благородно.
Вы мечтали быть учителем?
Нет. Во мне всегда бродила позитивная жизненная активность, я любил
играть в футбол, в лапту и в румбы (есть такие игры, вы может быть, их и
не знаете теперь), в прятки, читать книги, заниматься разными видами
спорта, особенно лёгкой атлетикой, любил бег. И в разные времена детства
голову мою посещали разные мысли: я хотел быть и путешественником, и
клоуном, и водителем машины, и лесником. Папа был военным лётчиком, мы
часто меняли место жительства, и поэтому у меня было много школ и
много учителей. Сегодня, оглядываясь назад, я вижу, что все они любили
нас, мальчишек, и я им всем за это благодарен.
Они помогли моему детству быть счастливым.
Позднее, когда я сам стал работать учителем, я понял, что любить
ученика – это значит искать человека в ученике-человеке, прорываясь через
его несовершенства, плохое воспитание, болезнь, социальную запущенность
… Конечно, любить всех своих учеников для учителя часто бывает трудной
задачей, но доброжелательное отношение к ним он может и должен
проявлять.
Я думаю, что сила учителя заключена в его сердце, и важной основой
учительства является любовь.
Любовь – это удивительное чувство!
Оно всегда активное, творческое и объединяющее, то есть
способствующее постоянному развитию отношений между людьми и
расцвету всего лучшего в человеке.
Я это сам испытал в школьные годы в семье с родителями и в школе со
своими учителями. Наверное, мне повезло и с папой, и с мамой, и с
учителями.
А об учительстве я в детстве не мечтал.
Нравится Вам Ваша работа?
Да! «Внутри каждого человека ещё много неоткрытых земель, не
нанесённых на карты мира», - так поэтически образно выразил свою мысль
о внутреннем мире человека поэт Томас Элиот. Я с ним согласен.
В каждом ребёнке постепенно развивается своя особая личность,
складывается свой особый характер. Этот процесс проходит особенно
активно в дошкольные и школьные годы, в этом процессе особую роль
играет семья и школа. Велика роль родителей и учителей в жизни детей,
потому что уклад личности и характера определяет всю его жизнь.
Поэтому так важно человеку в раннем детстве встретиться с хорошими
учителями.
Я уже говорил, что каждый человек – многогранник. Чтобы человек
повернулся к людям своими лучшими гранями, надо к нему умно и
доброжелательно
относиться.
Повторяю:
высшая
форма
доброжелательного отношения к другому человеку , к ученику – есть любовь
к нему. Любовь к ученику поворачивает его к учителю лучшими сторонами
своей личности. Ученик начинает раскрывать в себе то, что как бы дремало
у него где-то в глубине, но до поры было не востребовано школой. И ученик,
часто неосознанно, благодарен тому учителю, который даёт ему
возможность это хорошее в себе проявлять. Каждый маленький человек
хочет в жизни почувствовать свою значимость и то, что он нужен и он
хороший человек.
Ученику от проявления хорошего в себе радостно жить, у него начинают
расти крылья. Я это знаю по собственному детству и по собственному
опыту работы в нашей школе.
А чтобы полюбить ученика, надо относиться к нему как к тайне – в
ученике, как во всяком человеке есть много того, что принадлежит не
только материальному, но и духовному миру.
Я говорю о душе.
Не всё в человеке лежит на поверхности, не всё сразу читается учителем.
В ученике есть таинственная жизнь души, которую надо ощущать в
ученике постоянно и относиться к ней, как к тайне, с благоговением. Ведь
учитель – это не дрессировщик, а воспитатель. Бог дал жизнь ученику,
значит, он нужен нам на этом свете. В противном случае Бог давно бы его
забрал.
Теперь понятно, почему мне нравится моя работа?
Сколько лет Вы, Геннадий Александрович, работаете в школе?
Шестнадцать лет.
Это много. В детстве время течёт медленно, да ты даже и не
задумываешься о времени. Всё ещё впереди. Музыка играет, ноги бегут,
голова кружится! Ты смотришь в небо, за горизонт – там нет конца.
А потом вдруг бесконечность времени и пространства постепенно
исчезает, и ты видишь границы, ты видишь, что шестнадцать лет – это
уже много.
Радуют или огорчают Вас ваши ученики?
И радуют, и огорчают.
Радуют утром. Все красивые, приветливые, чистые. Все в движении, все в
полёте!
- «Здравствуйте, Геннадий Александрович!»
- «Здравствуёте Вика, Серёжа, Саша, Кирилл, Ксюша, Костя!»
Огорчает лень, сквернословие, неправда, хитрость, подлость, грубость –
всякое проявление несовершенства в человеке. Ведь не для таких же
отношений друг с другом мы собираемся вместе в школе.
Школа – это не банка с пауками и скорпионами.
Но как только человек исправляется, извиняется, затихает, начинает
работать, то есть делает внутренние усилия т преодолевает свой эгоизм,
свою лень, свои искривления, у меня в сердце тут же рождается радость.
Поэтому радость и огорчение – это два сообщающихся сосуда с
постоянно меняющимися уровнями радости и огорчения.
Есть ли у Вас увлечения?
Я люблю читать, люблю чистый лист бумаги и авторучку, люблю думать
и писать. В последнее время я полюбил фотоаппарат и съёмки на улице и в
школе. Я сделал несколько фильмов о нашей внутренней школьной жизни.
Они мне нравятся, я показываю их ребятам – они тоже говорят о них
хорошие слова, им было интересно. Я дарю их ребятам, потому что в
фильмах они одни из главных героев.
Так что увлечения, как река, текут, изменяются, но остаётся во всех в них
главное – интерес к человеку, к его внутренней жизни, к его развитию и
проявлению хорошего, доброго, умного и талантливого в себе.
Почему Вы считаете предмет «ОБЖ» одним из самых главных предметов в школе?
Я думаю, что в школе все предметы являются главными. Каждый
взрослый в школе развивает ум и сердце ученика, внедряет, вкладывает в
ученика и развивает лучшие человеческие качества: взаимопомощь,
терпимость, доброту, сострадание, любовь к семье, школе, Родине.
Какой предмет был у Вас самым любимым в школе?
Я в пятом или шестом классе делал по 10–14 ошибок в диктантах и
сочинениях и получал двойки. Мама привела меня к репетитору. Я два
месяца вечерами сидел с учительницей в тихой комнате под зелёной
настольной лампой, и она сделала из меня грамотного ученика. С тех пор я
полюбил русский язык, потому что я понял его правила, и мне стало
интересно отвечать на уроках и писать а тетради. Мама перестала
бритвой подтирать мои ошибки в тетрадях при выполнении домашнего
задания.
Я думаю, что любовь к предмету возникает у ученика тогда, когда он
начинает понимать его. Ну, конечно же, при этом важна и личность
учителя, слова которые он произносит и степень доверия ученика к
учителю.
Если бы Вам пришлось сейчас выбирать профессию, то какую бы выбрали?
В разное время, на разных этапах жизни, в зависимости от того, каким
делом я занимался, у меня возникал интерес к профессиям. Было даже в
юности, когда я хотел быть бродягой, хотел встречать людей разных
профессий, побывать в разных жизненных ситуациях, в разных краях – на
севере, на юге, в Сибири.
Страна-то у нас большая, история интересная, и людей разных
национальностей много! Везде свои традиции, свой уклад жизни, свои
сказки, песни, своя природа. Хотелось повидать мир, испытать себя. Но
папа удержал меня от этого шага, и я ему за это благодарен. Ведь это был
наивный романтизм, а надо было учиться в институте, набираться умаразума, получать профессию и входить в настоящую жизнь с умениями,
знаниями и навыками, которые были востребованы обществом.
После института я стал заниматься биотехнологией, стал
разрабатывать новые лекарства и внедрять их в производство.
Сегодня я бы, наверное, выбрал профессию режиссёра или оператора и
участвовал бы в создании фильмов или стал бы заниматься психологией.
А завтра, может быть, откроется во мне какой-нибудь другой интерес к
людям, к жизни, и я буду думать:»А хорошо было бы учиться вот там и
овладеть вот этим делом» Мы все учимся всю свою жизнь!
Что вы пожелаете нам, своим ученикам?
Быть хорошими, нравственными людьми.
И помнить, что главное в жизни не деньги, хотя я против нищеты.
У нас в стране сейчас не хватает умных, добрых, совестливых людей,
поэтому в стране много проблем. А мне хотелось бы, чтобы вы жили в
красивой, богатой, работящей стране. Но чтобы это исполнилось, надо
чтобы вы сами стали красивыми, добрыми, умными, работящими и
совестливыми людьми. Всего доброго, друзья мои!
Беседовал с Геннадием Александровичем
Орлов Константин, 8 «А» класс.
Все учащиеся обучаются в классах, где русский язык и литературу веду я, Кудряшова
Виктория Владимировна.
Считаю, что такие практические задания расширяют кругозор учащихся, дают им
возможность правильно посмотреть на окружающую действительность, стать настоящими
людьми и правильно оценить свои возможности и дальнейший выбор жизненного пути.