Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №8
г. Лыткарино Московской области
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МС(К)ОУ С(К)ОШ №8
________________ Т.А.Рыжикова
«___» _________________ 20___ года
ПРИНЯТО
На педагогическом совете
Протокол №____ от _______20__года
Адаптированная
основная общеобразовательная программа по предмету
« Введение экономику »
9 «Б» класс (VII вид )
Учитель начальных классов:
Михалев Максим Александрович
2015-2016 уч.год
Пояснительная записка
Адаптированная основная общеобразовательная программа по экономике для 9
класса разработана на основе закона «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29.12.2012;
базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений 7
вида, утверждённого приказом Минобразования РФ от 10.04.2002 г. №29/2065-П «Об
утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных
учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».
Программа составлена на основе программ Б. И. Мишина введение в экономику,
предназначенных для учащихся общеобразовательных школ; рассчитана на 34 часа (1 час
в неделю) для преподавания в 9-х VII вида.
Целью преподавания курса «Введение в экономику» является социальная
адаптация учащихся VII вида.
Задачи:
- формирование основ экономического мышления;
- профессиональная ориентация и развитие способностей школьников к деятельности в
сфере экономики;
- воспитание гражданственности, активной жизненной позиции, формирование
гуманистических и демократических ценностей и убеждений школьников;
- ознакомление с прикладными экономическими дисциплинами;
- развитие предпринимательской инициативы;
- развитие способностей в принятии нестандартных решений в нестандартных ситуациях.
При адаптации программы основное внимание обращалось на овладение детьми
практическими умениями и навыками, на уменьшение объема теоретических сведений.
Были исключены некоторые темы и даже разделы. Адаптация учебной программы при
сохранении обязательного минимума содержания – основное условие успешного
овладения учащимися знаниями, умениями и навыками по курсу.
Содержание программы
Тема: Введение (2 ч.)
Экономика как наука. Потребности и ресурсы. Макроэкономика и микроэкономика.
Тема: Ограниченность ресурсов. Выбор. Альтернативная стоимость (3 ч.)
Экономические блага. Факторы производства. Прибыль.
Практическая работа. К какой группе экономических благ относятся ресурсы.
Определение прибыли. Как рассчитать прибыль.
Тема: Основные вопросы экономики. Типы экономических систем (3 ч.)
Что производить? Как производить? В каком количестве? Командная экономическая
система. Традиционная экономическая система. Рыночная экономическая система.
Смешанная экономическая система.
Практическая работа. Определение типа экономической системы.
Тема: Спрос. Предложение. Рыночное равновесие (5 ч.)
Величина спроса. Шкала спроса. Кривая спроса. Закон спроса. Эластичность спроса.
Предложение: определение. Шкала предложения. Закон предложения. Эластичность
предложения. Рыночная цена. Рыночное равновесие.
Тема: Потребление и производство (4 ч.)
Основные источники доходов. Неравенство доходов. Минимальная заработная плата.
Семейный бюджет.
Практическая работа. Составление семейного бюджета.
Тема: Государство в экономике (2 ч.)
Государственный бюджет, дефицит государственного бюджета, государственный долг.
Основные источники доходов и главные статьи расходов.
Тема: Налогообложение (1 ч.)
Налоги. Функции налогов. Основные виды налогов.
Практическая работа: Оформление налоговой декларации.
Тема: Деньги (3 ч.)
Функция денег. Виды денег. Современные формы денежных расчетов.
Практическая работа: Современные формы денежных расчетов.
Тема: Банки и банковская система (4 ч.)
Банки и их функции. Депозит, кредит, банковский процент, структура банковской
системы.
Практическая работа. Как рассчитать банковский процент по вкладу. Что необходимо,
чтобы получить кредит.
Тема: Инфляция и безработица (2 ч.)
Инфляция. Темпы инфляции. Безработица. Виды безработицы.
Тема: Права потребителей и их защита (2 ч.)
Закон о защите прав потребителей.
Тема: Основы предпринимательства (2 ч.)
Предпринимательство и бизнес. Фирма и ее экономические цели. Организация и
управление фирмой.
Итоговый урок (1 ч.)
Требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны
знать:
- особенности экономики как науки;
- понятие альтернативной стоимости;
- типы экономической системы; спрос;
- эластичность спроса; закон спроса; факторы, формирующие предложение;
- закон предложения; понятие рыночного равновесия;
- сущность конкуренции;
- цели и функции государства в экономике;
- государственный бюджет;
- государственный долг;
- основные источники доходов и главные статьи расходов;
- функции Центрального банка;
- виды безработицы;
- рыночный механизм принятия решений, его достоинства и недостатки;
- права потребителя.
уметь:
- определять альтернативную стоимость на простых примерах;
- приводить примеры элементов традиционной, командной, рыночной, смешанной
систем; строить график спроса;
- строить график предложения;
- находить на условных примерах рыночную цену и равновесное количество;
- составлять семейный бюджет;
- рассчитывать прибыль;
- заполнять основные разделы налоговой декларации;
- рассчитывать банковский процент;
- оперировать понятиями: товар; услуги; инфляция; основной и оборотный капитал;
производственные и непроизводственные фонды; рентабельность; прожиточный
минимум; потребительская корзина;
- предвидеть и учитывать побочные и вредные последствия экономической деятельности.
Методические рекомендации
При изучении курса экономики в эффективно использование следующих форм
организации деятельности школьников:
- практические работы, например, при изучении тем «Семейный бюджет», «Современные
формы денежных расчетов», «Банки и их функции»;
- экскурсии на предприятия города;
- деловые игры, например, при изучении темы «Права потребителей»;
Учебно-тематический план
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Разделы и темы
Введение (2ч.)
Экономика как наука
Макро - и микроэкономика
Ограниченность ресурсов. Выбор. Альтернативная
стоимость(3 ч.)
Экономические блага. Факторы производства
Прибыль
Виды экономических благ. Определение прибыли
Основные вопросы экономики. Типы экономических
систем (3 ч.)
Основные вопросы экономики
Типы экономических систем
Определение типа экономических систем
Спрос. Предложение. Рыночное равновесие (5 ч.)
Спрос. Закон спроса
Предложение. Закон предложения
Эластичность спроса и предложения
Рыночная цена. Рыночное равновесие
Взаимодействие спроса и предложения
Потребление и производство (4 ч.)
Основные источники доходов
Оплата труда. Формы оплаты труда. Минимальная
заработная плата
Оплата труда. Формы оплаты труда. Минимальная
заработная плата
Семейный бюджет
Государство в экономике (2 ч.)
Государство и экономика
Государственный бюджет
Налогообложение (1 ч.)
Налоги. Виды и функции налогов
Деньги (3 ч.)
Деньги. Виды и функции денег
Современные формы денежных расчетов
Современные формы денежных расчетов
Банки и банковская система (4 ч.)
Дата по
плану
Дата по
факту
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Банки и их функции
Банковская система
Депозит, кредит, банковский процент
Депозит, кредит, банковский процент
Инфляция и безработица (2 ч.)
Инфляция. Виды и темпы инфляции
Безработица. Виды безработицы
Права потребителей и их защита (2 ч.)
Закон «О защите прав потребителей»
Защита прав потребителей
Основы предпринимательства (2 ч.)
Предпринимательство и бизнес
Организация и управление фирмой.
Итоговый урок. Представление бизнес-планов учащихся
Учебно-методическое обеспечение
Для учителя
Липсиц И.В.
Экономика для 9 класса
(в 1,2 ч.) М., ВитаПресс, 2004, 2005,
Савицкая Е.В. Уроки
экономики в школе
(методическое
пособие, 9 класс)
М., Вита-Пресс, 2002
Для учащ-ся
Липсиц И.В. Экономика для 9
класса (в 1,2 ч.) М., Вита-Пресс,
2004, 2005
Для родителей
Экономическая энциклопедия для
детей и взрослых. М., АОЗТ
«Нефтехиминвест», 1995
Экономическая энциклопедия для
детей и взрослых. М., АОЗТ
«Нефтехиминвест», 1995
Материально-техническое обеспечение:
Интерактивная доска, компьютер, проектор, аудиокниги, магнитофон, графики,
готовые бизнес планы.
Коррекционный компонент.
На уроках введения в экономику решаются следующие коррекционные задачи:
- формирование основ экономического мышления;
- развитие гражданского образования, экономического образа мышления, потребности в
получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин, способности
к личному самоопределению и самореализации;
- профессиональная ориентация и развитие способностей школьников к деятельности в
сфере экономики;
- воспитание гражданственности, активной жизненной позиции, формирование
гуманистических и демократических ценностей и убеждений школьников;
- развитие предпринимательской инициативы;
- развитие способностей в принятии нестандартных решений в нестандартных ситуациях..
Использование наглядных пособий, дидактических игр, игровых приёмов,
занимательных упражнений необходимо для пробуждения у учащихся интереса к
структуре и знаниям экономики.
Воспитательный компонент
Рабочая программа 9 класса направлена на формирование у учащихся понятия
экономики как науки, также вводит детей в экономический мир и помогает в осмыслении
строения макро- и микроэкономического строения социума. У детей пробуждается
интерес к планированию и участию в сферах экономического оборота, дальнейшего
грамотного распределения и построения финансовой системы своей семьи.
Каждый урок обеспечивает школьникам знакомство с широким кругом
финансового и экономического строения социума, планированием семейного бюджета,
способам экономии и структуризации своего потока доходов и других членов семьи,
грамотного знания системы финансирования рынков спроса, потребления и труда.
На уроках введение в экономику происходит воспитание эстетического и
уважительного отношения к труду, интереса системе финансирования; развитие
финансовых качеств, знаний и структур макро- и микро экономики России.
Достижения обучающихся.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся.
К концу 9-го класса учащиеся должны уметь:
- публично выступать на школьных научно-практических конференциях;
- работать с разными источниками информации;
- распознавать и ориентироваться в системе макро- и микроэкономики страны;
- составлять сообщения, рефераты, доклады, проекты на заданную тему;
Лист корректировки
Тема
Дата по плану
Дата по факту
Причины
Рассмотрено на заседании школьного
методического объединения
Протокол от_________2015 года №______
Председатель ШМО
_________/_____________/
«СОГЛАСОВАНО»
Зам.директора по УВР
____________/Вольперт Е.Д./
«_____»___________20 _____года