Рабочая программа 11 класс (экономика)

Рассмотрено на заседании
Согласовано с заместителем директора по
Утверждаю:
МО учителей истории и обществознания
УР МБОУ «Гимназия №96»
Директор МБОУ «Гимназия №96»
26. 08. 2015 г.
(ФИО) Клочкова Е.А._________________
Бузюкин С.А.(подпись) ________________
Протокол № 1
(подпись)___________________________
Приказ № 216/1 от 26. 08. 2015г.
Руководитель МО ГиниатуллинаВ.И.
«___» ________________2015 г.
(подпись)_______________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
МБОУ «Гимназия №96»Вахитовского района
наименование ОУ
Муллахметовой Юлии Геннадьевны, высшая квалификационная категория
Ф.И.О., категория
__экономика 11 класс_16 часов
предмет, класс
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол №_2
От 26.08. 2015 года
1.Пояснительная записка (конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики предмета)
Данная программа по экономике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования для 11 класса. Программа продолжает материал 10 – го гуманитарного класса.Программа ориентирована на изучение школьниками
базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то же время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных
с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью. Содержание курса обеспечивает преемственность по отношению к основной
школе путем углубленного изучения прежде всего экономики фирмы и государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов,
понимание которых необходимо современному человеку.
2.Общая характеристика предмета, курса, УМК
Цели курса:
• развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению
экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации
• воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;
• освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и
гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
• овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;
подходить к событиям общественной и политической
жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в
экономической жизни общества и государства;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний
для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в
различных знаковых системах (текст, таблица, график,
диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое
2
оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка
средств массовой информации;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на
вопрос::«Что произойдет, если...»);
- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз
данных, презентации результатов познавательной и
практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам
ведения диалога (диспута).
Данная программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей
профессиональной деятельности.
В результате изучения курса:
Учащиеся должны знать:
- что такое рынок труда; механизмы формирования заработной планы и причины ее дифференциации; как используется минимальная заработная
плата в России; что такое профсоюзы;
- основные цели государственного вмешательства в экономику;
- суть национальных счетов, основные показатели совокупного продукта и дохода, понятия добавленной стоимости, промежуточной продукции,
дефлятор валового внутреннего продукта (ВВП); представлять основные методы расчета ВВП;- иметь представления об основных принципах
классического, кейнсианского, монетаристского анализа макроэкономического равновесия;
- основные проблемы динамики экономического роста, занятости и совокупного уровня цен;
- понимать суть и знать инструменты фискальной и монетарной политики государства;
- представлять закономерности функционирования и развития мировой торговли, международной финансовой системы, проблемы
экономического развития;
- иметь представление о важнейших особенностях экономического развития России, понимать источники инфляции в переходный период,
3
цели и последствия либерализации цен, создания рынка факторов производства, разгосударствления собственности; важность сокращения
бюджетного дефицита, финансовой стабилизации, подавления инфляции;
- представлять суть антимонопольной политики и политики поддержания конкуренции;
- представлять источники финансирования бизнеса, суть и значение финансового учета;
- представлять общие принципы работы товарных и фондовых бирж, страховых компаний, финансовых и налоговых институтов;
- принципы работы фирмы;
- суть менеджмента и маркетинга;
- понимать суть и экономические причины безработицы, знать основные разновидности безработицы, уметь объяснять что такое
естественная норма безработицы;
- понимать природу и функции денег в экономике, знать виды денег;
- знать что такое «инфляция» и ее основные типы и социально-экономические последствия;
- знать роль государственных финансов в экономике страны; представлять круг основных статей доходов и расходов федерального бюджета России,
понимать причины возникновения дефицита бюджета и методы его покрытия; что такое государственный долг;
- представлять устройство налоговой системы России и механизм сбора налогов, как заполняется налоговая декларация о личных доходах.
Планирование составлено на основе: Федеральный стандарт среднего полного образования. Учебники: 1. «Обществознание 11 класс», профильный
уровень, Л.Н. Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, Москва, Просвещение, 2010 год2. «Обществознание 11 класс», А. И. Кравченко, Е.А.Певцова, Москва,
Русское слово
Дополнительная литература: Баранов «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ», Котова, Лискова «Обществознание 11 класс».Задания и тесты по
экономике.
3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане (количество часов в неделю, в год)
Программа рассчитана на 16 часов, из расчёта 0,5 часа в неделю.
4
4.Содержание учебного предмета (16 часов)
Различные виды фирм, рынок ценных бумаг. Виды бирж. Фондовая биржа. Деньги и банки. Государство и экономика. Налоги. Бюджет государства.
Макроэкономика. Валовый внутренний продукт. Валовый национальный продукт. Экономические циклы. Рынок труда. Безработица, способы борьбы
с ней, профсоюзы. Денежная масса. Инфляция. Международное разделение труда. Внешняя торговля, межнациональные корпорации.
Межнациональные корпорации. Международное экономическое сотрудничество и интеграция. Проблемы современной мировой экономики.Развитие
экономики на современном этапе. Обобщение и систематизация знаний по экономике.
5
5. Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Тема урока
Количество
часов
Характеристика основных видов
деятельности
Ожидаемые результаты
1-2
Различные виды фирм.
2
Изучение материала на основе
рассказа учителя, заполнение
таблицы «Виды фирм»,
индивидуальный опрос,
выполнение заданий ЕГЭ.
Знать, что такое товарищество,
акционерное общество,
унитарное предприятие, уметь
давать характеристику и
производить сравнительный
анализ.
3
Рынок ценных бумаг. Виды бирж.
Фондовая биржа
1
Фронтальный опрос, запись
терминов в тетрадь, работа в
группах по заданиям.
Знать термины урока, уметь
различать по характеристикам
ценные бумаги, приводить
доказательства
4
Деньги и банки
1
Заполнить словарь темы,
заполнить сравнительную
таблицу: «Функции ЦБ и
коммерческих банков», работа
в парах.
Знать виды денег, функции денег,
виды банков, функции
Центрального банка РФ,
понимать и различать задачи
коммерческих банков и
Центрального банка.
5
Государство и экономика
1
Выполнение теста, заполнение
таблицы «Влияние государства
Понимать роль государства в
экономике, методы
государственного вмешательства
Планиру
емая
дата
Реальная
дата
6
на экономику»
в экономику.
6
Налоги.
1
Объяснение учителя, составить
схему «Куда идут налоги»,
заполнить таблицу: «Виды
налогов».
Знать виды налогов. Прямые
налоги. Подоходный налог.
Косвенные налоги. НДС. Акцизы.
Отчисления на социальное
страхование. Внебюджетные
фонды. Схемы налогообложения.
Объяснять механизм
налогообложения
7
Бюджет государства.
1
Составление схемы доходов и
расходов государственного
бюджета, запись терминов в
тетрадь, объяснение учителя.
Знать, что такое бюджет,
представлять круг основных
статей доходов и расходов
федерального бюджета России,
понимать причины
возникновения дефицита
бюджета и методы его покрытия;
что такое государственный долг;
8
Макроэкономика. Валовый
внутренний продукт. Валовый
национальный продукт.
1
Опрос с места, объяснение
учителя, решение
познавательных и практических
задач на сравнение ВВП разных
лет, ВВП и ВНП.
Уметь сравнивать ВВП и ВНП,
представлять основные методы
расчета ВВП, уметь
обосновывать суждения
9
Экономические циклы
1
Выступление с презентацией на
заданную тему
Уметь осуществлять поиск
нужной информации по заданной
теме в источниках различного
типа
7
10
Рынок труда
1
Составить таблицу по теме:
«Участники рынка труда».
Решение задач на сравнение
номинальной и реальной
заработной платы.
Знать, что такое рынок труда;
механизмы формирования
заработной планы и причины ее
дифференциации; как
используется минимальная
заработная плата в России; что
такое профсоюзы; Уметь
оценивать ситуацию на рынке
труда, делать правильный выбор
при поиске работы.
11
Безработица, способы борьбы с
ней, профсоюзы.
1
Составить схему «Виды
безработицы» дискуссия о
способах борьбы с
безработицей, решение заданий
ЕГЭ.
Понимать суть и экономические
причины безработицы, знать
основные
разновидности
безработицы, уметь объяснять,
что такое
естественная норма
безработицы;уметь обосновывать
суждения
12
Денежная масса. Инфляция
1
Выписать функции денег,
составить схему «Виды
инфляции», работа с
источником на определение
вида инфляции, дискуссия о
возможности избежать
инфляции.
Понимать природу и функции
денег в экономике, знать виды
денег; знать что такое
«инфляция» и ее основные типы
и социально-экономические
последствия, уметь вести
дискуссию,следовать этическим
нормам и правилам ведения
8
диалога (диспута), уметь
обосновывать суждения
13
Международное разделение труда. 1
Внешняя торговля.
Чтение текста, ответы на
вопросы, работа в группах.
Представлять закономерности
функционирования и развития
мировой торговли,
международной финансовой
системы.
14
Межнациональные корпорации.
Международное экономическое
сотрудничество и интеграция.
1
Привести примеры и записать
межнациональные корпорации,
привести примеры
международной интеграции,
решение заданий ЕГЭ.
Знать, что такое
межнациональные корпорации,
уметь приводить примеры.
15
Проблемы современной мировой
экономики.
1
Представить небольшое
выступление на тему: «Что
произойдет, если...»
Понимать проблемы
экономического развития и
искать пути выхода из
них.Владеть основными видами
публичных выступлений
(высказывания, монолог,
дискуссия, полемика), следование
этическим нормам и правилам
ведения диалога (диспута), уметь
обосновывать суждения, владеть
приемами исследовательской
деятельности, элементарными
умениями прогноза.
16
Развитие экономики на
1
Фронтальный опрос,
Иметь представление о
9
современном этапе. Обобщение и
систематизация знаний по
экономике.
терминологический диктант,
решение заданий ЕГЭ.
важнейших особенностях
экономического развития России
на современном этапе, знать
основные моменты
функционирования экономики.
6. Методическое и материальное обеспечение образовательного процесса:
Планирование составлено на основе: Федеральный стандарт среднего полного образования. Учебники: 1. «Обществознание 11 класс»,
профильный уровень, Л.Н. Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, Москва, Просвещение, 2010 год2. «Обществознание 11 класс», А. И. Кравченко,
Е.А.Певцова, Москва, Русское словоДополнительная литература: Баранов «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ», Котова, Лискова
«Обществознание 11 класс».Задания и тесты по экономике
10