Интернет-ресурсы, веб-серверы в преподавании иностранного

Интернет-ресурсы, веб-серверы в преподавании
иностранного языка.
Развитие современного общества происходит в эпоху информатизации,
характеризующейся применением средств информационных технологий.
Именно применение электронных образовательных ресурсов позволяет
формировать личность специалиста творческую, способную к самообучению,
саморазвитию, толерантную (терпимую к чужому образу жизни, нравам
обычаям).
Перед вузами России выдвигаются новые требования в части
электронного обучения. Для этого должны быть созданы условия для
функционирования электронной информационно-образовательной среды. В
настоящий момент в распоряжении преподавателя английского языка
имеется достаточно большой выбор электронных образовательных ресурсов,
разных по типу и содержанию.
Так,
например,
в
федеральном
центре
информационных
образовательных ресурсов (ФЦИОР, http://fcior.edu.ru/). создано более 25
тысяч интерактивных образовательных модулей для основного общего,
среднего (полного) общего, начального и среднего профессионального
образования,
Одним из полезных инструментов использования ресурсов Интернета,
способствующим интенсификации самостоятельной работы студентов, с
одной
стороны,
и
развивающим
лингвистическую,
речевую,
социокультурную
компетенции, (интегративная совокупность которых
составляет коммуникативную компетенцию)
с другой, является
многоязычная свободная энциклопедия Википедия (Wikipedia.org). Говоря по
существу, речь идёт о нескольких взаимосвязанных проектах, созданных на
основе программного механизма MediaWiki. К этим проектам относится
Викисловарь (многоязычный словарь и тезаурус), Викисклад (хранилище
медиафайлов), Викитека (коллекция оригинальных текстов, находящихся в
открытом доступе) и ряд других. Википедия хорошо известна многим
студентам, но большинство из них используют её преимущественно как
источник информации, не используя достоинства технологии Вики в своей
самостоятельной работе.
Огромную ценность представляет информационная система "Единое
окно доступа к образовательным ресурсам" (ИС "Единое окно") –
информационная система для обеспечения эффективной навигации и поиска
учебно-методических и информационно-справочных ресурсов для всех
уровней общего и профессионального образования.
В электронной библиотеке размещены полнотекстовые электронные
версии учебных и учебно-методических материалов.
Образовательный портал Правительства США (http://free.ed.gov/)
содержит около 1500 образовательных ресурсов, предоставленных и
поддерживаемых федеральными агентствами Правительства США.
Большое распространение получают толковые и двуязычные словари
иностранных языков, размещенные в Интернете. Их можно использовать
онлайн, например, на сайте Британского Совета LearnEnglish Central можно
получить словарную статью из Cambridge Dictionary Online любого слова,
расположенного на странице. Такие словари делают более удобной работу по
переводу и поиску значения незнакомых слов.
Для самостоятельной работы мы рекомендуем студентам следующие
коммерческие и свободные словарные оболочки, пригодные для
использования офф-лайн. Из коммерческого программного обеспечения это в
первую очередь давно зарекомендовавший себя ABBYY Lingvo
(www.lingvo.ru).
Среди свободных словарей с открытым кодом мы рекомендуем
студентам словарную оболочку StarDict, к возможностям которой относится:
– функция «Поиск по шаблону»;
– функция «Нечёткий запрос»;
– сканирование выделенного текста, после чего перевод отображается в
всплывающем окне;
– управление словарями (подключение и отключение словарей, а также
изменение их порядка).
В настоящее время весьма интересна свободная универсальная
кроссплатформенная словарная оболочка Goldendict (http://goldendict.org).
Преимуществом этой оболочки является её «всеядность», так как в качестве
загружаемых словарей она может использовать файлы для оболочек Stardict
(с расширением .ifo, .dict, .idx, syn), Babylon (с расширением dsl), а также
исходные словарные файлы под ABBYY Lingvo (c расширением dsl).
Программа имеет инсталлируемую и неинсталлируемую версии.
Использование ЭОР позволяет обеспечить
требование единства
практической, образовательной, развивающей и воспитательной целей
обучения. ЭОР позволяет создать принципиально иную образовательную
среду – информационно-образовательную, которая:
– сокращает время формирования компетенций, определённых ФГОС
ВО;
– оптимизирует процесс самостоятельной работы студентов;
– индивидуализирует самостоятельную работу и способствует
применению методов исследования, а также способствует развитию,
различных видов познавательной деятельности, овладению приемами
активизации мышления, памяти, внимания, восприятия;
– позволяет студенту использовать электронные учебники и
пособия, интернет, мультимедийные издания в рамках специально
разработанных для них преподавателями баз данных;
– актуальной становится самостоятельная работа с обучающими
программами и тестирующими средствами;
– самостоятельная учебная деятельность обучающегося становится
контролируемой со стороны преподавателя посредством электронной почты,
веб-сайта, Интернета; с помощью этих средств можно установить обратную
связь между студентом и преподавателем.
Наиболее перспективными в плане организации самостоятельной
работы студентов с использованием ЭОР являются:
1) электронные тезаурусы, базы данных, базы знаний (распределённые
и интегрированные);
2) интеллектуальные экспертно-обучающие системы;
3) системы мульти – и гипермедиа, системы виртуальной реальности;
4) электронные библиотеки;
5) семантические сети;
6) средства телекоммуникаций.
ЭОР-компетентные студенты, используя информационную среду вуза
(порталы и сайты вуза с Web-страницами факультетов, кафедр) могут
самостоятельно ознакомиться с учебной программой курса, заданиями для
самостоятельной работы, пакетом тестовых вопросов, методическими
указаниями разного рода, что значительно сэкономит время пребывания в
вузе и увеличит время, столь необходимое на выполнение самостоятельной
работы вне его стен. Самостоятельная работа студентов с применением ЭОР
является основой непрерывного образования. В процессе самостоятельной
работы решается задача развития личности, формирование творческого
мышления, развитие профессионально
значимых качеств, овладение
компетенциями
и
формируется
способность
к
самообучению,
самовоспитанию и саморазвитию.
Вместе с тем, несмотря на огромный образовательный потенциал и
наличие технической базы в высших учебных заведениях, в настоящее время
данные ресурсы используются недостаточно и их влияние на организацию
учебного процесса можно оптимизировать. Одной из причин этого, по
нашему мнению, являются не столько неподготовленность студентов и
преподавателей, которые в основном имеют достаточный уровень владения
компьютерными технологиями для осуществления данного вида учебной
деятельности, сколько методологические трудности. Для полноценной
реализации образовательного потенциала информационных технологий и их
эффективного использования в практике преподавания иностранных языков
необходимо решить ряд проблем, связанных с недостаточной
разработанностью
теоретических
основ
использования
ЭОР
в
педагогическом процессе, разработкой новых методик и моделей обучения.