Методические рекомендации по выполнению практической

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КАЗАНСКАЯ БАНКОВСКАЯ ШКОЛА (КОЛЛЕДЖ)
ЦЕНТРАЛЬНОГО БАНКА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОДОБРЕНО
Цикловой комиссии
общепрофессионального цикла
Протокол №___от « ___»2013г.
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора
____________________Р.У. Тихонова
Председатель
____________________Г.В. Лопатенков
Методические рекомендации
По выполнению практической работы №4
По дисциплине:Основы экономической теории
Наименование работы:Построение кривой безразличия и бюджетной
линии, нахождение точки равновесия потребителя.
Для специальности: 080110 Банковское дело
Казань-2013
1.Цель занятия:
1. Углубить
знания
студентов
о
модели
потребительского
равновесия и факторах, действующих на потребительский
выбор.
2. Прививать логическое мышление через решение задач и
проблемных вопросов.
3. Прививать
экономическое
мышление
через
анализ
экономических ситуаций.
2.Литература
1. Курс экономической теории /Под ред. Чепурина М.Н. – Киров:
АСА, 2003. – Гл. 5, 15.
2. Макконелл К.Б., Брю С.Л. Экономикс – М: Республика, 2000,
Гл.3
3. Хайман Д. Современная микроэкономика: анализ и применение.
– М.: Финансы и статистика, 1992 – т.1, с.146-152, 161, Гл.2
3.Вопросы для самоподготовки и самоконтроля:
1. Какова взаимосвязь спроса и полезности?
2. Используя кривую спроса, объясните эффекты дохода и
3.
4.
5.
6.
замещения?
Что представляет собой предельная норма замещения? О чем
свидетельствует уменьшающийся наклон кривой безразличия?
Охарактеризуйте закон убывающей предельной полезности.
Покажите его относительность.
Что показывают бюджетная линия и крива безразличия?
Почему точка касания бюджетной линии и кривой безразличия
есть равновесие потребителя?
4.Задания.
Задание1.
Студент еженедельно получает от родителей 20 долларов на карманные расходы(
еду и развлечения). Начертите бюджетную линию студента для каждой из
следующих ситуаций, обозначая продукты питания на вертикальной оси, а
развлечения на горизонтальной оси:
А) Цена продуктов питания(Pf)-50 центов за единицу, цена развлечений(Ph)- 50
центов за единицу.
Б).Pf-50центов;Ph. -1 доллар;
1
В).Pf-1 доллар;Ph- 50 центов;
Г).Pf-40 центов;Ph- 40 центов;
Д).Pf-50 центов;Ph- 50 центов, но доходы студента увеличиваются до 25 долларов в
неделю;
Е).Прокомментируйте бюджетные линии г) и д) и сравните их с бюджетной линией
а).
Задание 2.В таблице показаны три набора кривых безразличия двух товаров:
продукты питания(F) и развлечений (H), каждый из которых представляет
различный уровень полезности.
Набор1
H
Набор 1
Набор 2
Набор 2
Набор 3
Набор 3
F
H
F
H
F
2
40
10
40
12
45
4
34
12
35
14
40
8
26
14
30
16
35
12
21
17
25
18
30
17
16
20
20
21
25
22
12
25
16
27
20
29
9
30
14
33
17
34
7
37
12
38
15
40
5
43
10
44
13
45
4
50
8
50
12
А). Начертите три кривые безразличия.
Б).Какаие из кривых безразличия отражает наиболее высокий уровень полезности,
а какие наиболее низкие?
В).Рассмотрите следующие комбинации товаров:
А.50 Hи 8F
Б. 45H и 4F
В. 12H и45F
Г. 25H и 16F
Д.21H и 11F
Обозначьте эти комбинации на кривых безразличия и охарактеризуйте их.
Г). Может ли быть использована имеющаяся информация для нахождения
оптимальной точки выбора студента?
Д). Наложите на построенный график бюджетную линию из предыдущей задачи (
пункт а). Можете ли вы сейчас определить потребительский набор,
представляющий максимальную полезность?
2
Задание 3
.Ситуации для обсуждения.
Предпочтения, отдаваемые свойствам продукта: применение
в
сфере
маркетинга.
Свойства продукта - это те характеристики, которые желанны для
потребителя. Те или иные свойства продукта редко могут быть куплены сами
по себе. Будучи "связанными" в товаре они приобретают в совокупности с
другими
свойствами.
Например,
протеин,
содержащийся
в
мясе
приобретается вместе такими качественными характеристиками мяса, как
жирность, содержание микроэлементов и др. Если известны предпочтения
потребителя, то путём построения кривых безразличия для тех или иных
свойств продукта можно определить их совокупность,обеспечивающую
потребителю наибольшую полезность.
"
Предположим, что типичные кривые безразличия
автомобиля
отражают
следующие
автомобиля и расхода горючего:
соотношения
для покупателя
грузового
объёма
•
Куб. футы
грузового
объема
Мили на галлон
3
Бюджетная линия не может быть нарисована на подобном графике,
поскольку цены, которые-потребители, уплатилибы за эти признаки, не
могут .исчисляться непосредственно. Покупают автомобили, а не грузовой
объём и расход горючего. Однако выбор между автомобилями можно
проанализировать, рассматривая их альтернативные модели, продаваемые по
одной итой же цене, но обладающие разными сравниваемыми признаками.
.Предположим, что потребитель выделяет 15000 долларов для покупки
автомобиля. Он рассматривает две альтернативы: многоместный автомобиль
обычного типа и автофургон. Многоместный автомобиль имеет 30 куб. футов
грузового объёма и проходит в, среднем 30 миль на галлон бензина.
Автофургон имеет 60 куб. футов грузового объёма, но имеет пробег в
среднем только 15 мильна галлон.
Какую альтернативу выберет потребитель и почему? ••
Если Вы являетесь производителем автомобилей подобного класса, какие
параметры признаков зададите Вы разработчикам новой модели с тем, чтобы
"перехватить" потенциального покупателя ипочему?
СПРАВКА. Доказано, что фирмы, способные должным образом сочетать
соответствующие свойства своих продуктов, могут существенно
увеличить свои продажи. Модели автомобилей "Плимут" и "Додж" 1984
г. - пример предвидения потребительского выбора фирмой "Крайслер
Корпорейшн".
•
5.Методические рекомендации по выполнению заданий практикума:
1.Студент составляет отчет по выполнению практикума. В содержание
отчета включается название работы, Ф.И.О. выполнившего работу,
письменные ответы на задания.
2.При решении 1 и 2 задания вы должны построить графические модели
бюджетной линии и кривой безразличия,провести анализ предложенных
вариантов.
Ответы на задани.3.4 должны включать аргументацию и доказательства
решения , которое вы предлагаете.
4
3.Изучите электронную лекцию и учебные пособия, рекомендованные по
данной теме.
5
6