Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 2

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 2
Городской округ Краснознаменск Московской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по экономике
10 класс
социально-гуманитарного профиля
(Линьков А.Я., Иванов С.И., Скляр М.А. / Под ред. Линькова А.Я. Экономика
(базовый уровень) 10-11 ВИТА-ПРЕСС. Рекомендовано Министерством
образования и науки РФ)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по экономике (базовый уровень) в
соответствии с требованиями к результатам среднего (полного) общего образования представленными в
Федеральном государственном образовательном стандарте, авторской программы к учебнику «Экономика.
Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений гуманитарного профиля» А.Я. Линьков. – М.:
Вита - Пресс, 2010, подготовленной автором учебника А.Я. Линьковым и М.А. Скляром, образовательной
программы гимназии и ориентированной на учебник «Экономика» (базовый уровень) 10-11 класс, Линьков
А.Я., Иванов С.И., Скляр М.А. / Под ред. Линькова А.Я. – М.: Вита - Пресс, 2010.
Программа рассчитана на изучение базового курса экономики в 10 социально-гуманитарном классе в
течение 32 часов (из расчета 1 час в неделю).
Настоящая программа раскрывает содержание общего курса экономических знаний, давая необходимые
представляя не только о современных экономических системах хозяйственной деятельности, но и о поведении
и мотивациях индивидов и фирм общества в целом.
Цели рабочей программы:
 развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении
экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному
самоопределению и самореализации;
 воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской
деятельности;
 освоение системы знаний об экономической деятельности фирм и государства, об экономике России
для последующего изучения экономических дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего
профессионального образования или для самообразования;
 овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию,
анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и
политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни
общества и государства; выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с
применением элементов научного анализа;
 формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных
экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного
работника и эффективной самореализации в экономической сфере.
Основные задачи программы:
 изложение сведений, необходимых им для последующего выбора профессии и сферы деятельности
освоение системы знаний об экономической деятельности фирм и государства, об экономике России
для последующего изучения экономических дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего
профессионального образования или для самообразования;
 овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать,
систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с
экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической
деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства; выносить
аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного
анализа;
 усвоение учащимися основных положений экономической науки о народном хозяйстве, о потребностях
человека и общества, их природе и путях удовлетворения, о производстве, финансах и банк.
 воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской
деятельности;
 формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических
задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и
эффективной самореализации в экономической сфере.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В нынешних социально - экономических условиях особая роль отводится школьному экономическому
образованию, по сути призванному сформировать экономическое мышление и принять навыки рационального
экономического поведения. Создать предпосылки для последующего профессионального обучения и
эффективной практической деятельности подрастающего поколения.
Экономические преобразования, происходящие в настоящее время в Российском обществе, требуют от
выпускников умения быстро адаптироваться и эффективно действовать в стремительно изменяющейся
экономической среде.
Экономические представления, которых, как правило, ограничены личным житейским опытом, требуют
иной организации учебного процесса. В рамках обучения данной программы ставка делается на развитие у
учащихся экономического мышления. Программа обеспечивает необходимыми условиями для формирования
обобщенных, также частных предпринимательских умений и навыков, имеющих, прежде всего практическую
направленность.
Экономическое образование является неотъемлемой, важной частью общего среднего образования.
Взаимосвязь экономики математикой, информатикой, историей, географией, правом, обществознанием.
Позволяет создать у учеников адекватное представление об окружающем мире, сформировать личность
современного всесторонне образованного человека и гражданина.
Полученная сумма элементарных экономических знаний важна для учащегося не только с
информативной точки зрения. Она дает основу для понимания роли и прав человека в обществе, воспитывает
рациональные ценностные дихотомии. Например, изучая проблему ограниченности ресурсов, ученик узнает,
что дискриминация является ее неизбежным последствием. Но надо видеть в ней законную и противоправную
части: дискриминация по причинам убеждений, возраста, пола, расы должна преследоваться законом, в то
время как дискриминация по причинам способностей, мастерства, знаний, трудолюбия должна поощряться.
Экономические знания целенаправленно воздействуют и на нравственное развитие молодого человека.
Знакомясь с институциональными элементами рынка, ученик узнает, что одним из таких элементов является
деловая этика, подрыв которой наносит ущерб эффективности рынка в целом. В рыночной системе соблюдение
честного слова может дать кредитов не меньше, чем материальные гарантии.
Школа должна опережать происходящие в обществе изменения, готовить учеников к адекватному
восприятию общества и производства, которые будут существовать через 8 - 1 2 лет. Вместе с тем на новое
поколение огромное, если не решающее, влияние оказывает информация о традиционно демократических
странах с развитой рыночной экономикой. Эта информация мотивирует и родителей, и учеников на получение
конвертируемого образования и навыков. Важнейшим элементом последнего являются экономические знания и
умение экономически мыслить.
Наконец, надо помнить, что экономические знания не относятся к категории простых. Поэтому
преподносить их нужно серьезно, ожидая существенных усилий от ученика. Вместе с тем в ходе преподавания
экономических знаний нужно в максимальной степени использовать индуктивный метод, предваряя изложение
концепций как можно большим числом ярких жизненных ситуаций, примеров и факторов.
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Предмет экономика изучается в старшей школе в качестве базового предмета в 10 классе социально гуманитарного профиля. Общее количество часов 32 ч, из расчета 1 ч в неделю.
В течение учебного года возможно корректирование планирования за счет объединения тем или
частичного сокращения часов, планированных на повторение.
Учебно-тематический план
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Тема
Предмет и методы экономической науки.
Системы хозяйствования.
Спрос, предложение и рыночное равновесие.
Эластичность спроса и предложения.
Поведение потребителя.
Фирма. Производство и издержки.
Предпринимательство.
Деньги и банковская система.
Конкуренция и рыночные структуры.
Рынки факторов производства.
Количество
часов
3
3
3
4
3
3
3
4
3
3
Сроки прохождения
темы
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
При изучении курса «Экономика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие:
Личностные результаты:
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики;
 формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и
взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой
деятельности.




























Регулятивные результаты:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые
задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности.
умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале;
умение устанавливать целевые приоритеты;
умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.
Познавательные результаты:
умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, устанавливать причинноследственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и делать выводы;
умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий;
умение осуществлять сравнение и классификацию;
умение устанавливать причинно-следственные связи;
умение совершенствовать собственную познавательную деятельность;
умение оценивать происходящие события и поведения людей с экономической точки зрения;
умение осуществлять самостоятельный поиск, анализ и использование экономической информации;
формирование и развитие компетентности в области экономики.
Коммуникативные результаты:
умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с
позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать
выбор;
умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнёром;
умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
умение работать индивидуально и в группе.
Предметные результаты:
умение понимать смысл основных теоретических положений экономической науки;
умение понимать предмет и метод экономической теории, основы рыночной системы хозяйствовании,
смешанной экономики, спроса, предложения и рыночного равновесия;
умение понимать такие понятия, как: эластичность спроса и предложения, поведение потребителя,
фирма, производство и издержки, конкуренция и рыночные структуры рынки факторов производства и
распределение доходов, предпринимательство деньги и банковская система.
умение приводить примеры взаимодействия рынков;






































умение объяснятьэкономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон
спроса;
умение сравнивать (различать) спрос и величину спроса, предложение и величину предложения,
рыночные структуры, организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации;
умение вычислять на условных примерах величину рыночного спроса и предложения, изменение
спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и
объем продаж; экономические и бухгалтерские затраты и прибыль, смету (бюджет) доходов и
расходов;
умение применять для экономического анализа кривые спроса и предложения, графики изменений
рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и
дополняющие товары;
умение отличать экономические и свободные блага друг от друга;
умение относить ресурсы к тому или иному виду факторов производства;
умение рассчитывать упущенную выгоду, находить альтернативную стоимость;
умение оценивать влияние внешних факторов на КПВ;
умение различать сферы изучения макро- и микроэкономики;
умение отличать высказывания позитивной экономики от нормативной;
умение рассчитывать индексы;
умение отличать типы рыночных систем друг от друга;
умение отличать частные блага от общественных;
умение приводить примеры положительных и отрицательных внешних эффектов;
умение рассчитывать коэффициент эластичности и объем выручки;
умение определять вид спроса по значению коэффициента эластичности;
умение рассчитывать эластичность спроса по доходу и перекрестную эластичность;
умение определять характер взаимосвязи товаров по значению эластичности;
умение определять вид предложения по значению коэффициента эластичности;
умение строить кривые общей и предельной полезности;
умение рассчитывать значение предельной полезности;
умение давать экономическую интерпретацию четырем свойствам кривых безразличия;
умение строить кривую безразличия для двух товаров;
умение строить бюджетную линию;
умение находить точку равновесия потребителя;
умение отображать влияние изменения доходов потребителя на бюджетную линию графически;
умение строить кривую рыночного спроса на основе кривых индивидуального спроса.
умение рассчитывать средний и предельный продукты труда;
умение рассчитывать различные виды издержек;
умение на основе данных об издержках определять положительный и отрицательный эффекты
масштаба производства, неизменный эффект масштаба производства, минимально эффективный
размер производства;
умение определять равновесное состояние фирмы и отрасли;
умение анализировать поведение фирмы-монополиста;
умение строить кривые спроса и предложения на труд;
умение определять предельный продукт труда и предельные издержки на ресурс;
умение определять процентный доход, номинальную и реальную процентные ставки;
умение определять величину денежных агрегатов;
умение находить процентные ставки по разным видам депозитов;
умение определять баланс банка.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА
10 класс
Тема №1. Предмет и методы экономической науки (3ч.)
Экономическая наука. Экономика как система хозяйственной жизни общества. Потребности людей и
их виды. Причины, по которым потребности людей не могут быть удовлетворены полностью.
Безграничность потребностей и ограниченность ресурсов. Проблема выбора. Альтернативные затраты.
Фундаментальные проблемы экономики. Метод экономической науки. Измерение экономических величин.
Даровые (свободные) и экономические (ограниченные) блага. Специализация как способ увеличения
производства экономических благ. Типы специализации. Понятие о производительности труда.
Учащиеся должны знать:
 основные понятия экономической науки: потребности, блага, альтернативная стоимость, факторы
производства;
 что показывает кривая производственных возможностей;
 в чем состоят фундаментальные проблемы экономики и как определяется предмет экономической
науки;
 что такое микро- и макроэкономика, позитивная и нормативная экономика;
 что представляет собой экономическая модель;
 какие свойства присущи экономическим величинам;
 что такое номинальные и реальные величины.
Учащиеся должны уметь:
 отличать экономические и свободные блага друг от друга;
 относить ресурсы к тому или иному виду факторов производства;
 рассчитывать упущенную выгоду, находить альтернативную стоимость;
 оценивать влияние внешних факторов на КПВ;
 различать сферы изучения макро- и микроэкономики;
 отличать высказывания позитивной экономики отнормативной;
 рассчитывать индексы.
Тема №2. Системы хозяйствования (3ч.)
Понятие об экономических системах и основные критерии их разграничения. Традиционная
экономическая система. Способы решения фундаментальных проблем. Командно-административная
система. Рынок и его функции. Частная собственность как основа рыночной экономической системы. Роль
механизма цен как ориентира для продавцов и покупателей. Причины эффективности рыночного
механизма и источники его слабостей. Ограниченность возможностей рынка. Причины возникновения и
успеха смешанной экономической системы. Командная система: ее особенности и минусы. Причины
возникновения смешанной экономической системы. Основные признаки смешанной экономики. Роль
рыночных механизмов в смешанной экономической системе.
Учащиеся должны знать:
 два способа решения фундаментальных проблем экономики;
 функции рынка;
 субъекты рыночной системы;
 процесс кругооборота доходов;
 виды внешних эффектов и благ;
 основные экономические цели в условиях смешанной экономики.
Учащиеся должны уметь:
 отличать типы рыночных систем друг от друга;
 отличать частные блага от общественных;
 приводить примеры положительных и отрицательных внешних эффектов.
Тема №3. Спрос, предложение и рыночное равновесие (3ч.)
Спрос и предложение: закон, факторы формирования, шкала, кривые, эластичность, величина.
Рыночное равновесие. Нарушения рыночного равновесия. Равновесная цена и нарушение её.
Механизмы формирования рыночного равновесия. Избыток и дефицит. Что такое розничная и
оптовая торговля. Понятие о физическом (осязаемом) и незримом (неосязаемом) капитале.
Сбережения и их превращение в капитал. Различия между собственным и заемным капиталом.
Различия в мотивах рыночного поведения покупателей и продавцов.
Ценовая эластичность спроса и доходы производителей. Факторы, влияющие на эластичность спроса.
Перекрестная эластичность. Практическое применение теории эластичности.
Учащиеся должны знать:
 закон спроса;
 принцип убывания маржинальной полезности;
 детерминанты спроса;
 закон предложения;
 причины изменения рыночного равновесия.
Учащиеся должны уметь:
 отличать понятия спрос и величина спроса;
 строить шкалу спроса и кривую спроса;





оценивать влияние детерминант на изменение спроса, отображать эти изменения графически;
отличать понятия предложение и величина предложения;
строить шкалу предложения и кривую предложения;
оценивать влияние детерминант на изменение предложения, отображать эти изменения графически.
находить равновесную цену и равновесное количество товара.
Тема №4. Эластичность спроса и предложения (4ч.)
Ценовая эластичность спроса. Эластичность спроса и доход производителей. Факторы, влияющие на
ценовую эластичность спроса. Эластичность спроса по доходу. Перекрестная эластичность. Ценовая
эластичность предложения. Эластичность предложения в среднесрочном периоде. Эластичность предложения в
долгосрочном периоде. Практическое применение теории эластичности.
Учащиеся должны знать:
 какие факторы, помимо цен, влияют на степень реагирования величины спроса.
 виды спроса по эластичности: эластичный, неэластичный, единичная эластичность, абсолютно
эластичный, абсолютно неэластичный;
 детерминанты эластичности;
 отличия перекрестной эластичности для товаров-субститутов и товаров–комплиментов;
 виды предложения по эластичности: эластичное, неэластичное;
 какие факторы, помимо цен, влияют на степень реагирования величины спроса.
Учащиеся должны уметь:
 рассчитывать коэффициент эластичности и объем выручки;
 определять вид спроса по значению коэффициента эластичности;
 рассчитывать эластичность спроса по доходу и перекрестную эластичность;
 определять характер взаимосвязи товаров по значению эластичности;
 определять вид предложения по значению коэффициента эластичности.
Тема №5. Поведение потребителя (3ч.)
Общая и предельная полезность. Правило максимальной полезности. Кривые безразличности.
Бюджетное ограничение. Равновесие потребителя. Индивидуальный спрос.
Учащиеся должны знать:
 закон убывающей предельной полезности;
 кардиналистский подход измерения полезности;
 способы снижения и увеличения полезности;
 ординалистский подход к характеристике кривых безразличия;
 виды доходов;
 отличия двух видов спроса.
Учащиеся должны уметь:








строить кривые общей и предельной полезности;
рассчитывать значение предельной полезности;
давать экономическую интерпретацию четырем свойствам кривых безразличия;
строить кривую безразличия для двух товаров;
строить бюджетную линию;
находить точку равновесия потребителя;
отображать влияние изменения доходов потребителя на бюджетную линию графически;
строить кривую рыночного спроса на основе кривых индивидуального спроса.
Тема №6. Фирма. Производство и издержки (3ч.)
Современная фирма. Продукт фирмы. Бухгалтерские и экономические издержки. Как изменяются
издержки. Размер фирмы и его влияние на прибыль. Понятие о внешних и внутренних ресурсах и затратах
фирмы. Разница между бухгалтерскими и экономическими затратами фирмы. Понятие о нормальной
прибыли владельца фирмы. Понятие о постоянных и переменных затратах. Средние и предельные затраты.
Учащиеся должны знать:
 права владельцев привилегированных и обыкновенных акций; облигаций;
 преимущества и недостатки различных видов предприятий;
 периоды работы фирмы;
 различные виды издержек: TC, FC, VC, AC, MC, AFC, AVC.
 преимущества и недостатки крупных фирм;
Учащиеся должны уметь:




определять кому принадлежит контрольный пакет акций;
рассчитывать средний и предельный продукты труда;
рассчитывать различные виды издержек;
на основе данных об издержках определять положительный и отрицательный эффекты масштаба
производства, неизменный эффект масштаба производства, минимально эффективный размер
производства.
Тема №7. Предпринимательство (3ч.)
Понятие предпринимательства. Формы предпринимательства. Менеджмент. Маркетинг. Управление
персоналом. Умение продавать и предлагать товар.
Учащиеся должны знать:
 что такое предпринимательство и каковы его цели;
 в чем заключается предпринимательский риск и как можно уменьшить его величину;
 кто занимается предпринимательством;
 какие существуют организационно-правовые формы фирм;
 что такое менеджмент и чем занимается менеджер;
 что собой представляет маркетинговая деятельность;
 каким образом предприниматель выявляет и удовлетворяет спрос потребителя.
Учащиеся должны уметь:
 отличать хозяйственные товарищества и общества;
 рассчитывать предпринимательский риск;
 исследовать сегменты рынка.
Тема №8. Деньги и банковская система (4ч.)
Роль денег и история их создания. Виды денег и их свойства. Банки. Кредит. Денежная система стран.
Деньги как средство обмена. Деньги как средство соизмерения различных товаров. Понятие о бартере и
причины его распространения при расстройстве денежного механизма страны. Деньги как средство
сбережения. Плюсы и минусы накопления сокровищ в форме наличных денег.
Учащиеся должны знать:
 функции денег; виды денег; денежных стандартов; депозитов; денежных агрегатов;
 основные операции банков;
 элементы активов и пассивов банка;
 основные операции ЦБ;
 функции ЦБ РФ;
 способы влияния ЦБ на норму резервов КБ.
Учащиеся должны уметь:
 определять величину денежных агрегатов;
 находить процентные ставки по разным видам депозитов;
 определять баланс банка.
Тема №9. Конкуренция и рыночные структуры (3ч.)
Типы рыночных структур. Совершенная конкуренция. Монополия. Олигополия. Монополистическая
конкуренция. Классификация рынков по типу конкуренции
Учащиеся должны знать:
 типы рыночных структур;
 барьеры вступления в отрасль;
 отличия между прайс-тейкерами и прайс-мейкерами;
 недостатки монополий;
 основные направления государственной антимонопольной политики;
 характеристики доминирующего положения хозяйствующего субъекта;
 методы неценовой конкуренции; в чем проявляется дифференциация товаров.
Учащиеся должны уметь:
 определять равновесное состояние фирмы и отрасли;
 объемы безубыточного производства;
 анализировать поведение фирмы-монополиста.
Тема №10. Рынки факторов производства (3ч.)
Особенности рынков факторов производства. Рынок труда. Рынок земли. Капитал и процент.
Инвестирование.
Учащиеся должны знать:
 правило максимизации прибыли при найме работников;
 элементы всех видов капиталов.
Учащиеся должны уметь:
 строить кривые спроса и предложения на труд;
 определять предельный продукт труда и предельные издержки на ресурс;
 определять процентный доход, номинальную и реальную процентные ставки.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебники:
1. «Экономика. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений гуманитарного профиля»
А.Я. Линьков. – М.: Вита - Пресс, 2010.- 256с.
Пособия для учителя:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Практикум по основам экономической теории: Уч. пособие для 10-11 кл. общеобразоват.учрежд. с
углубленным изучением экономики / Гос.унив. Высшая школа экономики; под ред. С.И.Иванова. - М.:
Вита-Пресс, 2011. - 272с.
Преподавание курса «Экономика. Основы экономической теории»: Пособие для учителя 10-11
кл.общеобразват.учр. (Профильный уровень образования/ С.И.Иванов, А.Я.Линьков, В.В.Шереметова
и др.) – М.: Вита-Пресс, 2011. - 320с
Основы экономической теории: учебник для 10-11 кл. общеобразоват.учрежд. с углубленным
изучением экономики / Гос.унив. Высшая школа экономики; под ред. С.И.Иванова. - В 2-х книгах. Книга 1. - М.: Вита-Пресс, 2012. - 320с.
Королёва Г.Э. Экономика: 10-11 классы: методическое пособие.- М.: Вентана-Граф, 2014. - 104с
Е.Ф.Винокуров, Н.А. Винокурова Новый задачник по экономике с решениями: Пособие для учащихся
10-11 классов, - М.: Вита-Пресс, 2013. - 224с.
А.П.Киреев Экономика в графиках: Учебное пособие для 10-11 классов общеобразоват.учрежд., - М.:
Вита-Пресс, 2011. - 96с.
Н.А.Заиченко Опорный конспект школьника по экономике: Пособие для учителя - М.: Вита-Пресс,
2013. - 96с.
Мицкевич А.А. Сборник заданий по экономике: 9-11 кл. М.: Вита-Пресс, 1997. - 114с.
Мицкевич А.А. Сборник заданий по экономике: Для учащихся 9-11 классов. - В 3-х книгах. Книга 1.
Задачник по микроэкономике. - М.: Вита - Пресс, 1999.
Равичев С.А., Григорьев С.Э., Протасевич Т.А., Свахин А.С. Задачи по экономике с решениями. - М.:
МЦЭБО, 1999. - 112с.
Савицкая Е.В., Серегина С.Ф. Уроки экономики в школе: В 2-х кн. Кн.2: Пособие для учителя. - М.:
Вита-пресс, 1999.
Фирсов Е.Г. Экономика. Интеллектуальные игры для школьников. - Ярославль: «Академия развития»,
1998.-208с.
Методические рекомендации для учителя: Книга для учителя /У-ВШЭ; под ред. С.И.Иванова. -М.:
Вита-Пресс, 1999.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
ЭКОНОМИКИ
Учащиеся узнают:
 основные понятия экономической науки: потребности, блага, альтернативная стоимость, факторы
производства;
 что показывает кривая производственных возможностей;
 в чем состоят фундаментальные проблемы экономики и как определяется предмет экономической
науки;
 что такое микро- и макроэкономика, позитивная и нормативная экономика;
 что представляет собой экономическая модель;
 какие свойства присущи экономическим величинам;
 что такое номинальные и реальные величины;
 два способа решения фундаментальных проблем экономики;
 функции рынка;
 субъекты рыночной системы;
 процесс кругооборота доходов;
 виды внешних эффектов и благ;
 основные экономические цели в условиях смешанной экономики;
 закон спроса;
 принцип убывания маржинальной полезности;
 детерминанты спроса;
 закон предложения;
 причины изменения рыночного равновесия;
 закон убывающей предельной полезности;
 кардиналистский подход измерения полезности;
 способы снижения и увеличения полезности;
 ординалистский подход к характеристике кривых безразличия;
 виды доходов;
 отличия двух видов спроса;
 какие факторы, помимо цен, влияют на степень реагирования величины спроса;
 виды спроса по эластичности: эластичный, неэластичный, единичная эластичность, абсолютно
эластичный, абсолютно неэластичный;
 детерминанты эластичности;
 отличия перекрестной эластичности для товаров-субститутов и товаров–комплиментов;
 виды предложения по эластичности: эластичное, неэластичное;
 какие факторы, помимо цен, влияют на степень реагирования величины спроса;
 права владельцев привилегированных и обыкновенных акций; облигаций;
 преимущества и недостатки различных видов предприятий;
 периоды работы фирмы;
 различные виды издержек: TC, FC, VC, AC, MC, AFC, AVC;
 преимущества и недостатки крупных фирм;
 типы рыночных структур;
 барьеры вступления в отрасль;
 отличия между прайс-тейкерами и прайс-мейкерами;
 недостатки монополий;
 основные направления государственной антимонопольной политики;
 характеристики доминирующего положения хозяйствующего субъекта;
 методы неценовой конкуренции; в чем проявляется дифференциация товаров.
 правило максимизации прибыли при найме работников;
 элементы всех видов капиталов;
 что такое предпринимательство и каковы его цели;
 в чем заключается предпринимательский риск и как можно уменьшить его величину;
 кто занимается предпринимательством;
 какие существуют организационно-правовые формы фирм;
 что такое менеджмент и чем занимается менеджер;
 что собой представляет маркетинговая деятельность;
 каким образом предприниматель выявляет и удовлетворяет спрос потребителя;
 функции денег; виды денег; денежных стандартов; депозитов; денежных агрегатов;
 основные операции банков;
 элементы активов и пассивов банка;
 основные операции ЦБ;
 функции ЦБ РФ;
 способы влияния ЦБ на норму резервов КБ.
Учащиеся научатся:














































отличать экономические и свободные блага друг от друга;
относить ресурсы к тому или иному виду факторов производства;
рассчитывать упущенную выгоду, находить альтернативную стоимость;
оценивать влияние внешних факторов на КПВ;
различать сферы изучения макро- и микроэкономики;
отличать высказывания позитивной экономики отнормативной;
рассчитывать индексы;
отличать типы рыночных систем друг от друга;
отличать частные блага от общественных;
приводить примеры положительных и отрицательных внешних эффектов;
отличать понятия спрос и величина спроса;
строить шкалу спроса и кривую спроса;
оценивать влияние детерминант на изменение спроса, отображать эти изменения графически;
отличать понятия предложение и величина предложения;
строить шкалу предложения и кривую предложения;
оценивать влияние детерминант на изменение предложения, отображать эти изменения графически.
находить равновесную цену и равновесное количество товара;
строить кривые общей и предельной полезности;
рассчитывать значение предельной полезности;
давать экономическую интерпретацию четырем свойствам кривых безразличия;
строить кривую безразличия для двух товаров;
строить бюджетную линию;
находить точку равновесия потребителя;
отображать влияние изменения доходов потребителя на бюджетную линию графически;
строить кривую рыночного спроса на основе кривых индивидуального спроса;
рассчитывать коэффициент эластичности и объем выручки;
определять вид спроса по значению коэффициента эластичности;
рассчитывать эластичность спроса по доходу и перекрестную эластичность;
определять характер взаимосвязи товаров по значению эластичности;
определять вид предложения по значению коэффициента эластичности;
определять кому принадлежит контрольный пакет акций;
рассчитывать средний и предельный продукты труда;
рассчитывать различные виды издержек;
на основе данных об издержках определять положительный и отрицательный эффекты масштаба
производства, неизменный эффект масштаба производства, минимально эффективный размер
производства;
определять равновесное состояние фирмы и отрасли;
объемы безубыточного производства;
анализировать поведение фирмы-монополиста;
строить кривые спроса и предложения на труд;
определять предельный продукт труда и предельные издержки на ресурс;
определять процентный доход, номинальную и реальную процентные ставки.
определять величину денежных агрегатов;
находить процентные ставки по разным видам депозитов;
определять баланс банка;
отличать хозяйственные товарищества и общества;
рассчитывать предпринимательский риск;
исследовать сегменты рынка.
Поурочное планирование
№
урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Тема
§
Вводный инструктаж по ТБ (инструкция 016).
Безграничность
потребностей
и
ограниченность
ресурсов.
Проблема выбора и альтернативная стоимость.
Фундаментальные вопросы экономики. Измерение
экономических величин.
Системы хозяйствования. Административно-плановая
экономическая система.
Рыночная система.
Смешанная экономика.
Спрос и закон спроса.
Предложение и закон предложения.
Рыночное равновесие.
Ценовая эластичность спроса и факторы, влияющие на
неё.
Эластичность спроса по доходу. Перекрестная
эластичность.
Ценовая эластичность предложения.
Контрольная работа по теме «Спрос. Предложение.
Рыночное равновесие.
Эластичность спроса и
предложения»
Общая и предельная полезность.
Кривые безразличия. Бюджетное ограничение и
бюджетная линия.
Индивидуальный и рыночный спрос.
Фирма как коммерческая организация. Продукт фирмы.
Издержки фирмы.
Проблема оптимального размера фирмы.
Понятие и формы предпринимательства.
Менеджмент и его функции.
Маркетинг и его элементы.
Деньги, их функции и свойства.
Коммерческие банки. Кредитование: его роль в
современной экономике.
Потребительское кредитование. Ипотечный кредит.
Центральный банк.
Типы рыночных структур. Совершенная конкуренция.
Монополия
и
олигополия.
Монополистическая
конкуренция.
Контрольная работа по теме «Конкуренция и рыночные
структуры. Деньги и банковская система».
Рынок труда.
Рынок земли.
Рынок капитала.
1.1
1.2
1.3,1.4
2.1, 2.2
2.3, 2.4
2.5
3.1
3.2
3.3, 3.4, 3.5
4.1, 4.2
4.3
4.4, 4.5
5.1, 5.2
5.3, 5.4
5.5
6.1, 6.2
6.3, 6.4
6.5
7.1,7.2
7.3
7.4
8.1, 8.2
8.3
8.4
8.5
10.1, 10.2
10.3, 10.4, 10.5
9.1, 9.2
9.3
9.4, 9.5
Дата