Выступление на Районном методическом объединении для учителей-

МАДОУ д/с компенсирующего вида №16 «Ёлочка»
Ступинского муниципального района
Выступление на Районном методическом объединении для учителейлогопедов и учителей-дефектологов на тему:
«Биологическая обратная связь (БОС) как средство преодоления
речевых нарушений» (из опыта работы)
Учитель-логопед: Шкурина Е.В.
2012 г.
Биологическая обратная связь (БОС) как средство преодоления речевых
нарушений
Статистические данные последнего десятилетия свидетельствуют о
росте различных речевых нарушений у детей дошкольного возраста,
которые, в свою очередь, влияют на психосоматическое здоровье,
социальную адаптацию и реализацию человека в жизни и обществе.
Среди многочисленных факторов, отрицательно влияющих на качество
речи, выделяется один, который встречается практически во всех случаях –
это различные нарушения речевого дыхания.
В комплексной работе по восстановлению речи есть такой раздел,
который включает отработку общих речевых навыков. В него входит
развитие правильного вдоха и выдоха.
Чтобы решить эту задачу мы используем разнообразные игры:
 «Буря в стакане»
 «Забей в ворота гол»
 «Раскрути карусель»
 «Послушный ветерок»
 «Шторм»
 «Живой цветок» и др.
Но это отдельные приемы, а программа биологической обратной связи
(БОС) представилась нам целостной, законченной формой для решения задач
по овладению правильным дыханием.
БОС - эффективный метод коррекции, использующий резервные
возможности организма.
Сущность методики состоит в обучении детей управлению
физиологическими функциями собственного организма с помощью
специального
аппаратно-программного
обеспечения
БОС.
Новый
сформированный
тип
диафрагмально-релаксационного
дыхания
используется для обучения ребенка новым навыкам артикуляции, голоса,
речи. Методику обучения с применением биологической обратной связи мы
начали внедрять с апреля 2008 года, наряду с традиционной логопедической
работой.
В первую очередь все дети получают разрешение на проведение занятий
у врача-педиатра. Затем мы начинаем работу по изучению теоретических
материалов, где в игровой форме преподносим сведения о важности
правильного дыхания. Итогом этой ознакомительной работы является
выставка рисунков на тему «Умный Побосик».
Лечебно-коррекционную работу с детьми на тренажере БОС сочетаем с
групповыми занятиями по дыхательной гимнастике и функциональными
тренингами, которые проводят логопеды -специалисты БОС, инструктор по
физической культуре.3
На
занятиях
отрабатываем
навыки
мышечной
релаксации,
диафрагмального дыхания, рациональной голосоподачи, голосоведения.
После проведения обследования составляются индивидуальные
дифференцированные схемы проведения лечебно-коррекционного курса
методом БОС. С каждым ребенком проводится до 30 занятий. Первые
занятия продолжаются 5-7 мин, время сеансов постепенно увеличиваются,
доходя до 20 мин. Занятия строятся по следующей схеме: 10 - 15 мин –
работа над дыханием по методу БОС, в процессе которой достигается
комфортное состояние ребёнка (без речевого материала или с ним, в
зависимости от этапа работы). Речевой материал подбирается с учетом
автоматизированных звуков. Занятия на тренажёре БОС проводятся
ежедневно (курс по 15 занятий 2 раза в год). В течение коррекционного
курса, проводимого у детей на аппарате БОС параллельно проводится работа
по формированию артикуляционных укладов, постановке звуков, развитию
фонематического восприятия.
Работа с детьми начинается с базового сюжета «Столбик». В этом
сюжете используются два вида обратной связи: световая и звуковая.
«Столбик» – это сигнал обратной связи по частоте сердечных сокращений
(ЧСС), высота которого увеличивается пропорционально увеличению ЧСС
на вдохе и уменьшается также пропорционально уменьшению ЧСС на
выдохе. Величина столбика - разница между пороговыми значениями ЧСС.
Изменение высоты столбика сопровождается изменением тона звукового
сигнала, повышающегося на вдохе и понижающегося на выдохе. По данному
принципу работу продолжаем и в других сюжетах.
Наибольший интерес у детей вызывает сюжет «Анимация», так как в
нём присутствует игровая основа. В сюжете «Забор» детей привлекает
наличие и смена разнообразных картинок.
Опыт применения данной технологии, показал, что:
 дети,
прошедшие курс успешнее овладевают правильным
звукопроизношением
 в оптимальные сроки проходит коррекция речи по другим разделам
специальной программы (обогащение словаря, становление грамматического
строя речи, развитие связной речи)
 за счет овладения глубоким вдохом и плавным выдохом ребята
избавляются от физиологических запинок
 улучшается осанка
 за счет усиленного обогащения мозга кислородом активизируются
мыслительные процессы, и дети лучше усваивают программный материал
Следует отметить, что дети с низким физическим развитием с большим
трудом овладевают навыками по БОС (более длительное время находятся на
низких оценках).
Таким образом, использование метода биологической обратной связи
имеет ряд положительных моментов, выгодно отличающих его от обычного
комплекса логопедических методик: значительно повышает эффективность
занятий за счет высокой эмоциональной заинтересованности ребенка,
позволяет быстрее устранить речевые нарушения, расширяет возможности
логопедической работы. Работая по этой системе, мы добиваемся главной
цели - улучшения здоровья детей и эффективного решения коррекционных
задач.