2.Проверка домашнего задания

Урок литературы «Изображение чиновников в комедии Н.В.Гоголя
«Ревизор»
Тип урока: урок построения системы знаний
Образовательная цель: расширение понятийной базы (взяточничество,
самоуправство, мошенничество, произвол, подобострастие); повторение
теории литературы - композиция, завязка
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому
способу действия (договариваться о совместной деятельности, высказывать
свою точку зрения, принимать чужую, развивать связную монологическую
речь, анализировать и обобщать)
Ход урока:
1.Организационный этап (заполнение листа наблюдений, запись фамилии,
имени) Оставьте строчки для темы урока.
2.Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных
знаний обучающихся.
-сколько времени необходимо нам, читателям, чтобы добраться до уездного
города? (ответы разные: кто-то отсчитывает время от века нынешнего, кто-то
отвечает словами из пьесы «Да отсюда хоть три года скачи, ни до какого
государства не доедешь» и т.д.)
-можно ли определить, в каком году происходят описываемые события?
(ответы опять разные, есть забавные: «Так кажется, что это происходит в
наше время»; самые наблюдательные ребята ответят, что судья ЛяпкинТяпкин «816 года был избран на трехлетие…», и сидит на должности 15 лет,
значит, время действия- 1831 год)
3. Актуализация знаний
-какие герои произвели на вас удручающее, неприятное впечатление?
(перечисляют практически всех персонажей пьесы). Почему? Кто приносит
наибольший вред городу? (чиновники)
Словарная работа (запись в листы наблюдений): 1.Государственный
служащий, имеющий чин, служебное звание
2.перен. Тот, кто ведет свою работу с холодным равнодушием, без интереса
(неодобр.) ( из словаря С.И.Ожегова)
1
- в каком значении употребляет это слово писатель?
-Какова тема урока? ( «Изображение чиновников в комедии «Ревизор»
Н.В.Гоголя.). Запишите тему урока в листе наблюдений. На слайде
появляется рисунок Гоголя к пьесе, на котором изображен городничий,
собравший всех чиновников.
4.Постановка целей и задач урока:
Выяснить, кто и как управляет уездным городом. Какие качества чиновников
изображает Н.В.Гоголь? Какие приемы использует автор, чтобы лучше
раскрыть образы чиновников? 1. Проверка домашнего задания (знание
текста). Тест. Демонстрация презентации с вопросами:
- определите, к какому роду литературы относится комедия «Ревизор».
(драма, потому что герои характеризуются только речью);
- сопоставьте действующих лиц и свойственные им характеристики:
1. Городничий
2. Жена Городничего
3. Хлестаков
4. Осип
5. Ляпкин – Тяпкин
6. Земляника
7. Почтмейстер
1. «неглупый по-своему человек»
2. «умнее своего барина»
3. «очень услужлив и суетлив»
4. «молодой человек, несколько
приглуповат»
5. «простодушный до наивности»
6. «провинциальная кокетка»
7. «…прочитавший 5-6 книг»
Ответы:
 1. 1
 2. 6
 3. 4
 4. 2
 5. 7
 6. 3
 7. 5
2
- литературный диктант: стр.18
1. «Я как будто предчувствовал: сегодня мне всю ночь снились какие-то две
необыкновенные крысы. Право, этаких я никогда не видывал: черные,
неестественной величины! Пришли, понюхали - и пошли прочь».
(Городничий, Антон Антонович)
2. «…есть так хочется и в животе трескотня такая, как будто бы целый полк
затрубил в трубы. Вот не доедем, да и только, домой! … профинтил дорогою
денежки, голубчик, теперь сидит и хвост подвернул…» (Осип)
3. «Отчего же нет? Я видел сам, проходя мимо кухни, там много готовилось.
И в столовой сегодня поутру двое каких-то коротеньких человека ели семгу и
еще много кой-чего». (Хлестаков)
4. «Фи, маменька, голубое! Мне совсем не нравится: и Ляпкина-Тяпкина
ходит в таком, и дочь Земляникина тоже в голубом. Нет лучше я надену
цветное». (Дочь городничего, Марья Антоновна)
5. «Да для вас … еще ничего не готово. Простого блюда вы не будете кушать,
а вот как барин ваш сядет за стол, так и вам того же кушанья отпустят».
(Слуга трактирный)
6. (входя и останавливаясь, про себя). «Боже, Боже! Вынеси благополучно;
так вот коленки и ломает. (Вслух, вытянувшись и придерживая рукой шпагу.)
Имею честь представиться: судья здешнего уездного суда, коллежский
асессор…» (Аммос Федорович Ляпкин-Тяпкин, судья)
7. «Очень может быть. (Помолчав.) Могу сказать, что не жалею ничего и
ревностно исполняю службу. (Придвигается ближе с своим стулом и говорит
вполголоса.) вот здешний почтмейстер совершенно ничего не делает: все
дела в большом запущении, посылки задерживаются…Судья тоже…в
присутственных местах держит собак и поведения…самого
предосудительного».
(Артемий Филиппович Земляника, попечитель
богоугодных заведений)
8. «(бьет себя по лбу). Как я – нет, как я, старый дурак? Выжил, глупый
баран, из ума!.. тридцать лет живу на службе … мошенников над
мошенниками обманывал … Трех губернаторов обманул!...» (Городничий)
3
9. «Разумеется. Прибежали как сумасшедшие из трактира: «Приехал, приехал
и денег не плотит… Нашли важную птицу!» (Лука Лукич Хлопов,
смотритель училищ)
10. «Приехавший по именному повелению из Петербурга чиновник требует
вас сей же час к себе. Он остановился в гостинице.» (Жандарм)
5.Первичное закрепление. Анализ пьесы
-Представьте, что вы работаете в следственном отделе полиции. Вам
предстоит задача: собрать как можно больше материала о чиновниках. Где
будете брать этот материал?
(из «Замечаний для господ актеров», из разговора, наставлений, которые
дает городничий собравшимся, из коротких реплик, ремарок и т.д.)
-Чем являются «Замечания..» в композиции произведения? (своеобразным
прологом)
-Предложите, как будем систематизировать материал.
-Составление таблицы:
«Чиновники уездного города»
№п/п ФИО чиновника, Внешность Характер
Речь
Отношение к
занимаемая
службе
должность
Антон Антонович С чем ассоциируется первая часть фамилии
Сквозник«Сквозник»?
Дмухановский –
В Толковом словаре русского языка Ожегова
городничий.
«Сквозняк- струя воздуха, продувающая помещение
через отверстия, расположенные друг против друга».
Это говорит о том, что городничему свойственна
беззаконность, развязность, полная безнаказанность.
Лука Лукич Хлопов Смотритель училищ. Автор использует интересный
момент - говорящие фамилии, двойная фамилия
говорит о двойственности человека. Фамилия
образована от слова «хлопотать» - вечно испуганный,
робкий.
Аммос Федорович Судья. В фамилии раскрыт принцип его отношения к
Ляпкин-Тяпкин
служебным делам «тяп-ляп» и дело готово, а также его
душевная
неуклюжесть,
несообразность,
неповоротливость, косноязычность речи.
Артемий
Попечитель богоугодных заведений. Человек
4
Филиппович
Земляника
Иван Кузьмич
Шпекин
Петр Иванович
Бобчинский
Петр Иванович
Добчинский
Иван Алексеевич
Хлестаков
Христиан Иванович
Гибнер
Степан Ильич
Уховертов
Свистунов
Пуговицын
Держиморда
осторожный, хитрый.
Почтмейстер. Фамилия образована от слова «шпик» постоянно
шпионит,
читая
чужие
письма,
бесцеремонный в своем простодушии.
Городские. Заменена лишь одна буква в фамилии, во
всем похожи, любопытны, болтливы.
«Хлест», «ухлестывать», «хлестать – бить, ударять чемнибудь, гибкий прут»
Уездный лекарь. Фамилия ассоциируется со словом
«гибнуть».
Частный пристав. Фамилия образована путем сложения
двух основ «ухо вертеть».
Полицейские. Сами фамилии говорят о действиях этих
стражах порядка.
6.Творческое применение и добывание знаний.
Самостоятельная работа по вариантам:
-Запишите, используя текст комедии, ваши наблюдения в таблицу по
вариантам: 1- о судье, 2-й – о попечителе богоугодных заведений, 3-й –о
смотрителе училищ
-сделайте выводы в последней графе таблицы
Выводы: Судья, Аммос Федорович Ляпкин- Тяпкин, самыми важными
делами считает собственные, делами подсудимых он не интересуется, а
судит, прибегая к охотничьему арапнику. Не скрывая, говорит о взятках
«борзыми щенками», прочитал 5-6 книг и т.д.
(такие же наблюдения о других чиновниках)
Во время ответов на слайдах появляется портрет чиновника, о котором идет
речь.
Общий вывод: В уездном городе процветает власть чиновников, которые
безбожно воруют, берут взятки, чинят самоуправство, т.е полный произвол
властей.
5
( Словарная работа: взяточничество, самоуправство, мошенничество,
произвол, подобострастие)
- с помощью каких приемов автору удается так хорошо, ярко раскрыть
образы чиновников? (говорящие фамилии, черты характера, некоторые
смешные детали)
-Имеют ли подобные персонажи право управлять людьми и творить закон?
Почему? Есть ли подобные явления в нашей жизни? (актуальность)
Анализ эпизода
-Какие страницы заставили вас посмеяться и почему? (например,
почтмейстер читает чужие письма)
Чтение по ролям эпизода «Добчинский и Бобчинский сообщают о
приезде ревизора», анализ эпизода
- почему помещики приняли Хлестакова за ревизора?
-почему так волнуется городничий?
-кто особенно боится ревизора и почему?
-чем является эта сцена в композиции комедии? (завязкой)
-обменяйтесь в парах впечатлениями о прочитанном
7.Рефлексия (тест по комедии)
1.Чем являются «Замечания…» в композиции комедии?
А) эпилогом
Б)завязкой
В) прологом
2.Кто из чиновников великий дипломат и пройдоха:
А)Земляника
Б)городничий
В)Ляпкин-Тяпкин
3. У кого «этакое рассуждение на лице»?
А)Добчинский
6
Б)Бобчинский
В)Хлестаков
4.От кого такой запах, будто он вышел из винокуренного завода?
А) Ляпкин-Тяпкин
Б) почтмейстер
В) заседатель
5.Какие пороки обличает Гоголь в деятельности городничего и
чиновников уездного города?
А)казнокрадство, самоуправство, безнаказанность
Б) чтение чужих писем
В) отсутствие чувства юмора, подобострастие
-Работа в парах:
Ребята меняются тестами и проверяют их, выставляя оценки (сравнивают с
эталоном на доске)
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
(задание по выбору)
1)перечитайте 2 и 3 действия комедии
2) сравните две сцены 1 действия (3-е и 5-е явления). Чем различается в них
смех?
3)подготовьте рассказ о Хлестакове
7