15 - Всероссийский фестиваль педагогического творчества

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
( 2014-2015 учебный год)
Номинация: Коррекционная и специальная педагогика
Название работа: интегрированный урок по русскому языку
«Дифференциация твёрдых и мягких согласных»
Автор: Смагина Наталья Владимировна
Место выполнения работы: Московская область, г.Железнодорожный,
Коррекционная школа VIII вида.
Цель: закрепить знания, учащихся о способах обозначения твёрдостимягкости согласных буквами А, Ы, О, У, И, Е, Ё, Ю, Я.
Задачи:
Образовательные: Закрепить знания о способах обозначения твердостимягкости согласных буквами а, у, о, у, и, е, е, ю, я;
Коррекционно-развивающие:
- развитие фонематического слуха и восприятия, орфографической зоркости;
- коррекция оптической дисграфии;
Воспитательные: Воспитание аккуратности при работе с учебными
принадлежностями, трудолюбия. - воспитание звуковой культуры речи;
Оборудование: тетрадь; карточки со словами; рисунки с изображением
медведей; учебник, наглядная таблица,.
Ход урока:
Этап
1.Орг.
момент
2.Повторение.
содержание
Ребята, сегодня у нас будет необычный урок
русского языка, его будут проводить два
учителя: Наталья Владимировна и Наталья
Александровна. Прежде чем начать урок,
мы с вами должны выполнить упражнения,
после которых вы будете лучше видеть,
слышать, запоминать, размышлять.
- Сожмите мизинец правой руки большим и
указательным пальцами и помассируйте
среднюю часть мизинца, по типу точечного
массажа (10-15 с).
Соедините ладони вместе и потрите их друг
о друга (10-15 с).
Разогретыми руками быстро потрите щеки
(10-15 с).
Кончиками пальцев часто, словно по
барабану, постучите по макушке (10-15 с).
Сожмите руки в расслабленный кулак и
энергично, быстро поглаживайте внешнюю
и внутреннюю стороны предплечья (по 3 с
на каждую сторону).
Урок зависит от нашего настроения,
поэтому улыбнемся друг другу и начнём.
II. Минутка чистописания.
Учитель-логопед:
- Ребята, какая буква здесь спряталась?
С С
задачи
Развитие пальцевой
моторики
Коррекция
оптической
- Пропишем букву в своих тетрадях.
Учитель:
.витер, .иница, ли.а, .ом
- В каждом из данных слов пропущена
одинаковая буква. Какая это буква? (Буква
«с»)
- Пропишем слова в тетради. -Подумайте
какое из этих слов может быть лишним?
Почему?
Старание и труд к счастью ведут.
дисграфии
Воспитание
аккуратности при
работе в тетради
2.Актуализация У нас в гостях медведи они помогут
знаний.
познакомиться с согласными.
-На какие две большие группы мы вчера
делили согласные (твердые и мягкие).
Каким цветом обозначили твердые
согласные? Мягкие согласные? На столе
кубики со слогами давайте разделим кубики
между медведями. Читаете слог и
объясняете какому медведю и почему?
Итак, сегодня мы с вами продолжим
разговор о твердых и мягких согласных.
3. Основная
часть.
Учитель-логопед:
Выл-вил
воз-вёз
Лук-люк
мал-мял
- Прочитайте пары слов.
- воспитание
звуковой культуры
речи;
- Что объединяет написанные слова? (Слова
начинаются с согласной).
- Произнесите и сравните выделенные
согласные в каждой паре слов. Чем они
отличаются? (одни согласные мягкие,
другие – твёрдые)
Закрепить знания о
Учитель:
способах
обозначения
Учитель демонстрирует таблицу:
твердости-мягкости
- Впишем в первую группу гласные, с
согласных буквами
которыми «дружат» твёрдые согласные; во
а, у, о, у, и, е, е, ю, я;
вторую – гласные, с которыми «дружат»
мягкие согласные.
Физкультминутка.
- Какие буквы обозначают мягкость
согласных? (Называем по таблице)
Мягкость согласных обозначают буквы и, е,
ё, ю, я
- Какие буквы обозначают твёрдость
согласных?
Мягкость согласных обозначают буквы ы, о,
у, а, э
Правила в учебнике.
4.Закрепление. Дифференциация твёрдых и мягких
согласных.
Учитель:
- Прочитайте слова, записанные на
доске: бор, лес, нос, нёс, ров, рёв,
- Распределите слова в два столбика.
Запишите
их.
Подчеркните
синим
карандашом твёрдые согласные перед
гласной, зелёным – мягкие согласные перед
гласной.
5.Итог урока.
- Ребята, вспомним, какие буквы
обозначают мягкость согласных на письме?
(е, ё, и, ю, я)
- Какие гласные буквы обозначают
твёрдость согласных на письме? (а, о, у, а, ы,
э)
Воспитание
аккуратности при
работе в тетради
Закрепить знания о
способах
обозначения
твердости-мягкости
согласных буквами,
а, у, о, у, и, е, е, ю, я;
Систематизация
знаний
6. Д.З.
7. Орг. момент
С. 227 Упр. 8 Разбор задания.
-Сегодня вы были старательными и
внимательными. На следующем уроке мы
продолжим работать с твёрдыми и мягкими
согласными.